Alumna: Maestra Carla Monserrat

Gutiérrez Cordero.
24-9-2023

Docente: Maestra Xóchitl Adriana Leal

González.

Materia: Calidad en la Educación.

Carrera: Maestría en Docencia.

 Introducción.
Como lo dice la INEE La calidad educativa es la cualidad que resulta de la integración de las

dimensiones de pertinencia, relevancia, eficacia interna, eficacia externa, impacto, suficiencia,

eficiencia y equidad.

El derecho a una educación de calidad se introdujo con la reforma constitucional

al Artículo Tercero de nuestra Carta Magna. Como todos los derechos humanos, éste es

intransferible e inalienable.

Pero como tal todos tenemos puntos de vista diferentes de lo que es calidad educativa, y en este

proyecto se hablara sobre las diferencias que existen en una educación militarizada y una escuela

tradicionalista como se ve en los dibujos animados de The los Simpson donde hay un gran

comparativo de lo que es calidad, destacando el enfoque educativo, la normatividad, estructura

organizativa, disciplina y los mecanismos de evaluación de cada una de estas instituciones.

Esta serie es un claro ejemplo de la sociedad estereotipada, que no somos consistentes de la gran

influencia que ha tenido esta serie en todos los seres humanos, ya que esta escuela es de una

pésima calidad, los docentes que ejercen son ineficientes, y no les interesa que los alumnos

aprendan nada, al igual el papel del director que aunque es el peor docente trata de mantener la

unión entre los alumnos, es una escuela muy tradicionalista y el único que tiene derecho a saber y

expresar el conocimiento es el docente.

 Desarrollo.

Primaria Springfield

El episodio comienza con una excursión de un grupo alumnos y una docente de la escuela

Springfield a la jefatura de policía antes mencionada, estando en la jefatura esperan a que llegue el

policía encargado para que abran la puerta de la jefatura y este comienza a dar un recorrido, los

alumnos creen que será algo aburrido hasta que empieza el recorrido por el museo del crimen,

actividad donde los alumnos toman interés, y estos se alegran porque es un tema que atrae el interés

sobre el cual quieren conocer, mostrando un poco de disciplina en el recorrido.

Por otro lado, en la escuela Springfield en el salón de Lisa les reproducen una película llamada

arena que es de nulo interés tanto para Lisa como para sus compañeros, al terminar el video Lisa

pide a su maestra que, si pueden algo más estimulante y esta recibe una respuesta no tan

convincente y nada favorable, la docente vuelve a proyectar otro video y desaparece de la clase.

Aquí observo que la docente no muestra un interés por los alumnos, no tiene una planeación de

actividades y esto limita el aprendizaje.

Luego de esto Lisa asiste a la oficina del director Skinner ella le refiere que su clase tiene un nulo

aprendizaje ya que solo vieron películas, caricaturas y un largo tiempo de revistas y para ella esto

no genera ningún reto ni estimulo de aprendizaje. El director responde que si pusieran actividades

de mayor estimulo o reto los demás alumnos también acudirían para quejarse y él no quiere que esto

suceda. El comportamiento del director es un tanto inapropiado ya que responde de una forma

grosera y poco ética, también tiene una falta de respeto para los alumnos de esta institución y la

docente carece de ética, profesionalismo y respetó por los alumnos al dejarlos solos en el aula.
Más adelante, en la excursión con Bart el hermano de Lisa continua la excursión el policía les habla

a los estudiantes sobre la sala de comunicación y lo que los demás policías acostumbran a hacer,

refiriendo que pegan pegatinas en la radio, el policía les dice que lo sigan a su silla donde va a

descansar unos minutos, en eso Bart toma un megáfono y se da cuenta que al unir varios megáfonos

se produce un sonido muy fuerte, Bart une varios megáfonos y esto hace que todos los cristales se

rompan por las ondas generadas por los megáfonos. Bart es castigado por sus padres y el policía

sugiere opciones entre ellos medicamentos y una escuela militarizada.

En la Escuela primaria Springfield se puede observar que la característica principal es una nula

calidad educativa, con sus propios procesos de enseñanza, con maestros con poco o nulo interés por

los alumnos y que no están motivados para una enseñanza ni siquiera para desarrollar una clase

utilizando el material didáctico, ni el uso adecuado de este.

La escuela Springfield tiene un enfoqué educativo muy tradicionalista, con paradigmas conductistas

acentuando que lo importante es la enseñanza del docente, el enciclopedismo que actual mente no

está relacionado a los objetivos del aprendizaje ni a las necesidades actuales de los estudiantes.

En la actualidad para una persona no es suficiente leer y saber escribir, se necesita establecer una

alfabetización tecnología muy indispensable para la integración en el ámbito laboral como se

observa en la declaración de Jomtien (1990), por eso tanto Lisa como sus compañeros necesitan un

estímulo en las actividades que su maestra desarrolla, para lograr estimular, motivar y potencializar

las capacidades intelectuales culturales, sociales e intelectuales de los alumnos.

También se puede observar que la disciplina que tienen solo es basada en castigos, (basado en el

conductismo), ya que las respuestas son condicionadas sin el más mínimo esfuerzo de cambiar o

mejorar la conducta de los alumnos, al igual los docentes tienen que cambiar su desempeño en la

docencia ya que no tienen calidad y se observa que no hay un compromiso con la educación

brindada.
Primaria Rommelwood.

La primaria Rommelwood es una institución educativa militarizada en donde los estudiantes

permanecen internados. En esta institución hay reglas establecidas muy claramente y lo podemos

observar cuando Lisa y Bart entran a esta institución, estas deben de ser respetadas porque de no ser

así hay castigos y sanciones. La educación en esta institución está basada en un supuesto de la

escuela tradicional, comparte ideas con Trorndike sobre la ley del efecto, esto genera que la

conducta de los alumnos vaya cambiando a la que ellos desean que tenga siguiendo los estándares a

los que quiere llegar la primaria Rommelwood.

Esta escuela también tiene una perspectiva conductista, ya que no hay flexibilidad en el sistema, al

igual que no es bien visto que las mujeres entren a una institución militar como esta. De igual forma

los docentes valoran los esfuerzos realizados por los alumnos fomentando la motivación y la

recompensa en la disciplina escolar. Al igual se nota una diferencia en los maestros ya que los

docentes tienen una disciplina más marcada, impulsan las actividades llevando acabo los planes y

programas efectuados, todo esto no quiere decir que sea una educación de cálida, porque no se

toman en cuenta las características de los alumnos y también no se toman en cuenta los estilos de

aprendizaje que pueden tener los alumnos. En la estructura organizativa se observa que los alumnos

respetan a los superiores y tienen educación. En este tipo de instituciones existen reglamentos

ampliamente estrictos de manera interna ya que van acorde a su misión y visión acorde al alumno

que se requiere formar.

 PRIMARIA ROMEMELWOOD PRIMARIA SPRINGFIELD

Enfoque Enfoque tradicionalista, aquí se Enfoque conductual aquí no se toman

Educativo. preparan a los jóvenes para seguir en cuenta los procesos cognitivos,

patrones repetitivos (todos actúan tienen un aprendizaje nulo o poco

igual) deben seguir ordenes, significativo y por lo tanto no es

también son preparados para el reflexivo ni interactivo.

proceso de cambio.

Normatividad. Congruencia con el METODO y el Los alumnos muestran una conducta

ORDEN, altamente estrictos, para pasiva, autoritaria e impositiva, que

moldear a los niños, esta escuela es está dirigida por el docente, aquí no

un internado aislando a los alumnos hay lugar a la opinión de los alumnos

completamente para que se enfoque no cuenta, las clases son cero

y dedique única y exclusivamente a didácticas y sin calidad, los alumnos

las actividades escolares y de son formados bajo los mismos

formación impartidas en este lugar. criterios y el mismo trato, estructura

enciclopedista.

Estructura El docente cuenta con una Se ejerce la estructura burocrática y

Organizativa. estructura moderna, innovadora, liderazgo, el docente es al figura

también simplifica, organiza, máxima de conocimiento, muy por

prepara y ordena paso a paso lo que arriba del alumno, el alumno ejerce

se debe realizar en cada momento. un rol pasivo como receptor

Aquí mientras más nivel de únicamente.

estudios tengas pueden ejercer

autoridad sobre los nuevos alumnos

 o más débiles, ejercen mayormente

el bullying.

Disciplina Para disciplinar al alumno se El alumno está limitado a obedecer ya

recurre al castigo, este es que su opinión no es bien recibida en

considerado fundamental, al igual el aula, al igual que deben de integrar

que la atención constante del el saber sin tomar en cuenta el

alumno, esto genera un control en entorno que le rodea, esto conlleva a

las reglas y normas impuestas. creer en la verdad absoluta del

docente, por tanto el docente ejerce el

castigo y es la autoridad máxima.

Mecanismos de La evaluación está basada en la Está basada en la memorización y

Evaluación. capacidad de cumplir metas, retos repetición, ya que son evaluados con

físicos y objetivos, superando lo resultados medibles y poco flexibles.

didáctico para solo ser demostrativo

en la preparación física que tienen o

han logrado crear.

- ¿Cómo influyen en los indicadores académicos y administrativos de la escuela?

Los indicadores son normas de una institución escolarizada que aspira a crear alumnos de una

forma determinada, con rigurosa fidelidad a las reglas, este modelo educativo propone las bases

en las que la relación alumno maestro debe llevarse a cabo, otorgando poder al docente en

ambos casos.

- ¿Cómo impactan en las relaciones interpersonales de los miembros de la comunidad?

El formar o pertenecer a una comunidad o grupo, conlleva a traer conflictos sobre todo cuando

dentro de las mismas instituciones se ejerce el rechazo a los que son diferentes a ellos o más
“débiles” que la persona agresora, permitiendo que los mayores o que más tiempo tengan

generen mayor agresión y así puedan ejercer un control sobre sus compañeros. Las relaciones

interpersonales son una clave importante para que puedan mantener una relación sana, todos

tengan actividades, seguridad y confianza en el propio actuar.

- ¿Cómo impactan en la calidad educativa?

Calidad educativa tiene un concepto muy amplio y todos tenemos opiniones diferentes ante este

concepto, pero en este se retoman puntos de vista que van desde el currículo escolar hasta una

buena infraestructura, estos son alcanzados cuando los procesos satisfacen las necesidades de las

personas y el de la sociedad en general. En las Instituciones educativas se logra si los recursos son

suficientes y están siendo aprovechados de manera adecuada para que la educación sea equitativa y

eficaz.

Reflexiona sobre las particularidades distintivas de ambas escuelas

(Rommelwood y la Primaria de Springfield).

En el prólogo de cada capítulo de la serie comienza en la Escuela Primaria Springfield. Esta serie ha

trascendido en las pantallas televisivas, su influjo en la cultura estadounidense ha sido tan fuerte que

en las universidades imparten asignaturas como ‘Sócrates conoce a Seinfeld y a los Simpsons’Mark

Walsh, colaborador informativo, resalta que la educación es un tema recurrente en las series

estadounidenses, tal como lo podemos ver en Los Simpsons y las referencias académicas las

encontramos en los campamentos de verán, cursos de deletreo, la situación de los maestros o el

contraste entre el desempeño académico de Lisa frente a Bart.

¿Cuál dirías que tiene mayor o mejor calidad educativa?

Evaluar la calidad educativa dentro de un plantel educativo o es fácil, ya que para llevarse a cabo se

necesitan elementos concretos y resultados de indicadores, análisis de currícula entre otros. Pero

como educando, es imperativo que seamos críticos, porque también dependen las evaluaciones

prácticas.

Según Hugo Bodero, hoy en día vivimos en una sociedad que en todos los ámbitos demandamos

calidad al igual que los países desarrollados experimentan un proceso imparable en la calidad.

Administrar una escuela y generar procesos en la comunidad educativa, directores, profesores,

padres de familia, alumnos, servicios en general y como sociedad demandan competencias más

especializadas en personas que van a dirigir sus instituciones, de ahí proviene esa necesidad de

explicar las dimensiones y los ejes fundamentales, donde podemos reconocer la calidad del sistema

educativo, o de una institución escolar.

La precisión de denotar los diferentes ejes fundamentales y desde donde se les reconoce, la calidad

es un problema teórico, y parte de un inevitable compromiso del sistema educativo o desde una

institución educativa, y esto más que se vea como un problema teórico es la falta de compromiso

profesional.

Pude observar el enfoque de la Primaria Springfield como el significado de reflexión no existe para

ellos, el contenido está sujeto a los conocimientos y valores acumulados por la sociedad y las

ciencias, como verdades a medias, todo esto es distorsionada de las experiencias y realidades para el

alumno. El contenido curricular es racionalista, académico, muy apegado la ciencia, y

metafísicamente, sin lógica interna, aislado lo que desarrolla pensamientos empíricos, cero teóricos

y descriptivos.
En la escuela primaria Rommelwood se observa que los estudiantes son preparados para un proceso

de cambio, en consideración de sus propios procesos, contextos de aprendizaje, rendimiento

educativo, esto es considerado como transformaciones operadas en el educando, esto se lleva a cabo

mediante procesos de enseñanza y un crecimiento manifestados mediante un enriquecimiento y

crecimiento en la formación personal. Por lo tanto, en mi persona y lo que pude observar

Rommelwood es la escuela con mejor calidad educativa. Esta decisión se tomó solo porque tuvimos

como referencia 2 instituciones educativas.

Aplicación De Criterios De Evaluación

Los criterios de evaluación de calidad educativa de ambas escuelas de educación básica, se

consideraron propuestas basadas en informes de investigación educativa realizados en México, y

países de américa latina, también se tomaron en cuenta experiencias piloto particularmente

relevantes que permitieron plantear elementos conjuntos, criterios e indicadores que garantizan

niveles satisfactorios en la calidad de los servicios de educación básica los cuales son:

Organización y estructura.

Procesos educativos.

Ambienté interno.

Insumos o recursos.

Relaciones con el entorno y con otras instituciones.

Productos o resultados.
CRITERIO INDICADOR SPRINGFIELD ROMMELWOOD

ORGANIZACIÓN 1. Enfoque 1. La institución 1. En la Escuela

Y ESTRUCTURA pedagógico de educativa de militar todo el

organización Springfield es personal

escolar. tradicional, docente y

2. Actividad en personal administrativ

la autoridad y docente y o cuenta con

liderazgo. administrativo jerarquías

3. Estructura de . militares.

funciones y 2. No existe un 2. Cuentan con

comunicación liderazgo y un liderazgo

. nulo respeto jerárquico

4. Dependencia por la bien

autoritaria. autoridad. establecido y

3. No hay respetan a la

comunicación autoridad.

ni funciones 3. Las funciones

establecida, y de

cero empáticas comunicación

por parte del están

personal. establecidas

4. No existe por las

delegación. jerarquías

establecidas.

4. El educador

tiene y
 mantiene la

autoridad ante

sus

educandos.

INSUMOS 1. Nivel 1. Mediocre. 1. Tiene un alto

académico del 2. Son escasos o nivel.

docente. nulos. 2. Escuela

2. Material 3. Muy nulos equipada con

pedagógico y recursos, tecnología y

recursos deteriorados y recursos

tecnológicos. escasos. pedagógicos.

3. Laboratorios, 3. Equipada con

biblioteca, buenos

talleres. espacios para

reforzar el

conocimiento.

PROCESOS 1. Modelo 1. Modelo 1. Modelo

educativo y tradicionalista, integral,

curricular. perfil bajo de cuenta con

2. Modelo de egreso. asignaturas

enseñanza. 2. El docente artísticas.

3. Relaciones proporciona el 2. Sistema

humanas. saber. conductual,

4. Trabo en 3. No ponen instrucciones

equipo. atención a las directas.

necesidades del 3. No está

 alumno, ni abierta a la

como se comunicación

sienten. y la relación

4. No conocen que es pasivo

es trabajar en agresivo.

equipo. 4. Trabajan

todos en

conjunto , y

cada quien

realiza lo que

le

corresponde.

REFLEXIONA SOBRE LA EDUCACION DIFERENCIADA SEGÚN EL GENERO EN

AMBAS ESCUELAS ¿ESTO IMPACTA DE ALGUN MODO EN LA CALIDAD

EDUCATIVA?

ROMMELWOD PRIMARIA SPRINFIELD

Esta institución tiene un sistema militarizado, Brinda funciones educativas mixtas, por lo que

donde se orienta a los alumnos del sexo no hay un impacto, porque se brinda una

masculino, en esta institución no se distingue si igualdad en las oportunidades a todos los

eres masculino o femenino, la enseñanza es alumnos de la población.

considerada, con componentes de calidad, pero Esta institución no es catalogada con calidad

esta merma mucho por temas de equidad ya educativa ya que no se impulsa el desarrollo de

que el equipo docente y el personal está los alumnos, las capacidades no son

conformado por el género masculino. potenciadas no hay habilidades y no se

 promueve el respeto ni valores en la educación.

ROMMELWOD PRIMARIA SPRINFIELD

La institución cumple con prácticas educativas El problema de esta institución es que no

que implementan en la eficacia y disciplina cuenta con calidad educativa, tanto del

necesaria, puede mejorar en tomar en cuenta el personal, como el alumnado y de los padres de

sentir de los alumnos y así poder abrir una familia también.

escuela mixta, en sentido de que el personal Deben de mejorar el interés, el recurso de

administrativo y los alumnos, al igual en tiempo, la atención, programas de mejora

enfocar la educación en un modelo más continua, mejorar la enseñanza, la evaluación y

humanista, y con sistemas Montessori. el manejo de disciplinas.

Esta institución debe de buscar personal Para cambiar esto se deben de realizar

capacitado para brindar un servicio igualitario, campañas donde se explique la importancia de

de calidad y equitativo para concientizar a los igualdad, de género, donde se realice una labor

alumnos y docentes. entre alumnado y personal educativo.

Conclusión.

Con este análisis realizado puedo deducir que, si no se aplican criterios de evaluación, no podremos

identificar la calidad en una institución, ya que para cada persona la percepción de la calidad es

diferente, y para analizar la calidad a nivel nacional y global tendríamos que analizar con
parámetros que permitan hacer frente a las exigencias laborales y educativas ser cubiertas,

tendríamos que ser más objetivos para evaluar criterios estandarizados.

La calidad educativa es una labor de todos ya que esta implica procesos que tienen que cambiar

desde el alumno, padres de familia, comunidad, docentes y afín. Se debe emplear una mejora en los

procesos donde se asegura la calidad, la objetividad de la información, los procesos de evaluación y

se deben considerar todos los criterios de cada actividad que se debe desarrollar.

En donde se realicen criterios y objetivos con la claridad de las actividades realizadas. esta actividad

no es una tarea fácil, pero se debe de tomar con la importancia que se merece, ya que la educación

es el único futuro que le podemos dejar a nuestros niños.

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