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Ética de la profesión docente

Caso 2-” Ética profesional puesta en cuestión”.

Estudiante:

Jannia Janeth Solis García

Grupo: 520025_41

Tutor

Dra. Doris María Colina

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela Ciencias de la Educación

Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en inglés

20 de octubre 2021

Bucaramanga, Santander
Organizador gráfico (Creativo) que permita identificar, definir y presentar su postura frente a las
“Éticas de la profesión docente”, según el documento de Escudero, Juan., (2011). Dilemas éticos
de la profesión docente.

https://www.canva.com/design/DAEtZk2NT2I/b_1oagynP7m_RG0WoR1ExQ/edit
Respuestas reflexivas al siguiente interrogante:

¿Qué “éticas” de la profesión docente se pondrían en juego en la práctica pedagógica de los


maestros reflejados en las siguientes imágenes? Justifique su respuesta: un (1) párrafo

En la imagen 1 se evidencia claramente la falta de implicación y compromiso con la comunidad


educativa. Pues las instituciones, aunque democráticas deben ser un engranaje de participación de
todos los entes involucrados, debería darse la oportunidad de que tanto los maestros, estudiantes
y padres de familia pueda participar y estar involucrados en todo lo concerniente al proyecto
educativo, pues todos hacen parte de este y así mismo ellos como parte de la institución poder
participar activamente como se plantea en la ética de formación y desarrollo profesional.
La maestra claramente no tiene claro la ética del cuidado, apoyo, responsabilidad y
personalización educativa, pues ésta es la humanización de la educación, de la forma en como la
función social humana, el sentido común se une con la intelectualidad y humaniza el quehacer
educativo. Es evidente la falta de empatía y la utilización de adjetivos negativos en primera
instancia para identificar a sus estudiantes, cuando lo debido sería iniciar desde la calidez humana,
desde los valores a resaltar para así mismo motivar a sus estudiantes y así misma como maestra
pues cuando se trabaja en lo bueno, lo que ella llama “malo” tiende a desaparecer.

Teniendo en cuenta el documental “Un crimen llamado educación”, realiza un escrito reflexivo,
biográfico (2 párrafos) que evidencie respuesta a los siguientes interrogantes: ¿Te emocionaba
el hecho de ir al colegio? ¿Cómo te enseñaron tus profesores? ¿En qué te hubiese gustado
profundizar? ¿Qué recuerdos tienes de tus profesores? ¿Recuerdas a algún maestro en especial
ya sea por ser conciliador, tolerante o autoritario? ¿De qué manera te visualizas ejerciendo la
labor docente?

Afortunadamente, no fui a la escuela, mi madre fue mi maestra, y ella se enfocó en mí como un


ser integral y no solo se dedicó a enseñarme como sumar, restar, multiplicar y dividir sino a tener
disciplina, responsabilidad y creatividad para hacer mis tareas, ella no solo me enseñaba a leer
pero a comprender lo que iba leyendo, en momentos era tolerante cuando no entendía alguna
asignatura, pero en otros momentos me exigía porque sabía que yo podía dar todo de mí, si me
hubiese gustado profundizar en otros temas pero siento que tuve la mejor educación porque pude
tener creatividad para explotar mis habilidades y mi potencial, también aprendí a ser autónoma
en mi aprendizaje y por eso me gustó esta universidad porque encajaba en el modelo en que yo
fui criada y educada en mis primeros años.
Ahora que soy madre y mis hijos si asisten al colegio, me doy cuenta de que si falla el modelo
educativo porque los docentes hacen lo que se les pide y deben ceñirse a ese guion sin poder
mostrar su mejor versión al imponerse unos parámetros donde su libertad es cohibida.

No podemos adoptar un modelo educativo de otros países desarrollados como Finlandia, Japón
Alemania, Noruega, China, etc., porque aquí en nuestro país nuestro sistema no nos permite crear
tenemos una cultura diferente, no existe disciplina, medios ni infraestructuras en los colegios para
implementar deportes, artes y demás complementos para una educación integral. En Colombia se
invierte el 5% del PBI mientras que, en Finlandia, por ejemplo, se invierte el 60% de los recursos
del país, en Colombia nos mantienen al pueblo ignorante para que sea más fácil de manipular y
engañar para empobrecerlo más para eso imponen unos parámetros y que no enseñen a
investigar.

La culpa no es del todo del sistema educativo también es la crianza, hay que mirar la sociocultura y
acomodarnos a las necesidades del alumno y tampoco lo es desdeñar al método del profesorado
como muchos lo dicen, según el documental debemos empezar por educar el ser luego viene el
que hacer para llegar al tener conocimiento.

Para llegar a todo esto significa tener un cambio de paradigma porque la educación es preparar
para utilizar su creatividad conocerse mejor por dentro, tener imaginación resiliencia y ser flexible
y así como dijo Aristóteles: “educar la mente sin educar el corazón no es educar en absoluto”

Ahora me visualizo a mí misma de una manera positiva, crítica y responsable tanto en mi quehacer
profesional, así como responsable en la continuidad de mi formación académica. Preparando mis
clases, logrando inicialmente establecer excelentes relaciones interpersonales con mis
estudiantes, padres de familia y compañeros de trabajo, de esa manera poder trabajar en equipo
en nuestro proyecto educativo no solo es válido que nos midan por una nota tener que memorizar
conceptos, sino que sea algo más práctico y a la vez nos prepare para el futuro.

 ¿Qué relación puedes establecer entre el documental observado y la actitud de la maestra


reflejada en el caso No? 2? 

Lo que refleja tanto el documental como el caso 2 de la maestra Marina, es la realidad de la


educación en muchos municipios de nuestro país, especialmente en la zona rural, donde el
modelo educativo multigrado es muy usual debido al número de estudiantes por cada grado, al ser
éste muy bajo, se tiende a desarrollar dicho modelo para educar a todo un conjunto de chicos de
diferentes edades y grados a cursar en un solo salón. Si bien, esto es el reflejo de un gran error a
nivel nacional, pues como nos ha mostrado el documental; la educación debe partir de acuerdo
con las necesidades primarias de la población, es decir de los estudiantes en su entorno. Así
mismo es innegable, que no se vayan a presentar dificultades en el proceso de aprendizaje cuando
un solo docente debe desarrollar las temáticas para los chicos de todos los grados en el mismo
salón, por supuesto la clase no se puede desarrollar sin no tener en cuenta la dificultad del tema y
la forma en como éste se transmitirá, pues no todos los chicos van a tener la misma capacidad de
retención de información, de análisis y comprensión no por su nivel educativo, si no por su nivel
de desarrollo cognitivo que por supuesto es dado por la edad. La gran decepción en el caso de la
maestra Marina es la falta de conocimiento sobre la población de las directivas, como se pudo
aprobar un currículo sin tener en cuenta las dificultades y las particularidades que se presentan o
presentarían al desarrollar éste en el aula.

A partir del caso No. 2, responder: ¿Qué relación puedes establecer entre el documental
observado y la actitud de la maestra reflejada en el caso No 2?

Las directivas en primera instancia tuvieron que haber dialogado con la maestra y haberla hecho
partícipe en el desarrollo y aprobación de dicho plan de estudios; pues lo que parece
irresponsabilidad de la maestra al no seguir el plan de estudios aprobado no es más que su afán
personal por adaptar dichos temas para que sus estudiantes puedas comprenderlos sin
discriminación alguna. A mi parecer el grado tercero está en la mitad de los cursos por lo cual se
atrasan ya la profesora se enfoca en los temas de los primeros y últimos cursos y el de la mitad
queda atrasado tercero lo que hace es un repaso de los demás cursos.

Seleccione una de las “Éticas” presentada por Escudero y relaciónela con el caso No. 2.

Creo que la que más se relaciona es la ética de la justicia la cual fundamenta todas las demás, ésta
ha de ser un referente esencial para constituirse y hacer posible el conjunto, realizando, en las
ideas y las prácticas, valores como la participación auténtica, el diálogo institucional abierto a las
familias y la comunidad, la práctica consecuente de una democracia tomada en serio, más allá de
formalidades aparentes, y la Profesora Marina no tiene autonomía a la hora de poder acomodar el
plan de estudios para adaptarlo a los niños y así procurar respetar el ritmo, estilos, gustos y
necesidades de aprendizaje de sus estudiantes.
Referencias Bibliográficas

Escudero, J. (2011). Dilemas éticos de la profesión docente. Universidad de Murcia. Recuperado


dehttps://pdfs.semanticscholar.org/cc85/e55ac5b92d9b9225dd06fadaebfd51d88f08.pdf

“Un crimen llamado educación” Dirigido por Jürgen Klaric. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=7fERX0OXAIY

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