PDF Proyecto de Aprendizaje n09 Las 3 R

PROYECTO DE APRENDIZAJE N°09 "PROYECTO lAS 3R RECIClO, REDUZCO, REUTIlIZO"
I.- DATOS GENERALES:

Institución Educativa :
Aula :
Docente :
II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Durante la hora de lonchera, al momento de desechar las envolturas y envases uno de
los niños manifestó que porqué en el aula solo teníamos un tacho de basura, que él había visto en el parque de la casa de su abuelita
que habían 3 tachos de diferentes colores para clasificar la basura, a partir de este comentario otros niños también manifestaron
haber
observado en otros lugares estos tres tachos de diferentes colores, en vista a esta curiosidad que presentan los niños por clasificar
la basura es que se ve la necesidad de realizar este proyecto de reciclaje, en dónde se propiciará una toma de conciencia de
las ventajas de la reutilización de ciertos elementos que se desechan junto con la basura, como por ejemplo: vidrio, papel, metales,
plásticos. Se movilizarán diversas capacidades y su espíritu investigador para que se inicien en la concientización en cuanto al estado
en el que se encuentran en el medio en el que viven, ej.: el barrio del jardín, y se sientan parte del mismo como responsables de su
correcto uso y cuidado. Se inicien en la comprensión de que un objeto que es desechado, al ser clasificado, puede ser reutilizado,
favoreciendo el medio ambiente. Desarrollen la creatividad y la imaginación recreando y/o creando sus propios juguetes con
materiales de desecho.
III.- DURACIÓN: Del 21 de octubre al 08 de noviembre del 2019

IV.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
PERSONAL SOCIAL Interactúa con todas las personas. –en el nivel de aula e
CONVIVE Y PARTICIPA •
Propone y colabora
IE– orientadas en actividades
al cuidado colectivas
de recursos, materiales y espacios
Construye normas, y asume acuerdos y
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
•
leyes. compartidos.
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN • Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA Problematiza situaciones para hacer Obtiene información sobre las características de los objetos, seres
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
•
indagación. vivos, hechos y fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones

CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS Diseña estrategias para hacer entre ellos a través de la observación, experimentación y otras
CONOCIMIENTOS
•
indagación. fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes,

•
• GAennaelirza erenltarceivoinsetsaso).cDamesbciroisbenssuus
ydarteogsisetrianfdoartmoascoióin.formació acpaarraicetnecriíastfiícsaicsa, .nReecegisitdradelas,infuonrcmioancei
n. ós,n
• Evalúa y comunica el proceso y de diferentes formas (con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo
resultado de su indagación. con su nivel de escritura).
COMUNICACIÓN • Explora y experimenta los lenguajes del Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros. Describe
CREA PROYECTOS DESDE LOS arte. lo que ha creado. A solicitud de la docente, manifiesta lo que le
LENGUAJES ARTÍSTICOS • Aplica procesos creativos. gusta de la experiencia, o de su proyecto y del proyecto de otros.
• Socializa sus procesos y proyectos.
IV. - EENnFfOoqQuUe EASmbTiRenAtNalS. VERSALES

•
V.- ¿QUÉ ME DA CUENTA DEL NIVEL DE LOGRO DE LA COMPETENCIA DEL NIÑO?

• Expresa la importancia de reciclar en las asambleas.
• Realiza juguetes a partir del material que recicla.
• Crea afiches para incentivar el reciclaje.
VI.- ¿QUÉ INSTRUMENTOS VOY A UTILIZAR PARA RECOGER LA INFORMACIÓN?

• Anecdotario, Cuaderno de campo
VII.- PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES
LUNES 21 MARTES 22 MIERCOLES 23 JUEVES 24 VIERNES 25
Hacemos un recorrido por Negociamos el proyecto El recolector de basura ¿Qué es contaminar? Investigamos en casa
nuestros alrededores con los niños y niñas sobre ¿Qué es reciclar?
ACTIVIDAD N°1: “HACEMOS UN RECORRIDO POR NUESTROS ALREDEDORES”.
FECHA: lunes 21 de octubre del 2019
1.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJES:
PROPÓSITO: que los niños observen y obtengan información de lo observado en el recorrido por los alrededores EVALUACIÓN
de la I.E.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENTO
CIENCIA Y • Problematiza situaciones para hacer Obtiene información sobre las características de los Realiza un dibujo Cuaderno de
AMBIENTE indagación. objetos, seres vivos, hechos y fenómenos de la de toda la campo.
Indaga mediante • Diseña estrategias para hacer naturaleza, y establece relaciones entre ellos a través información
métodos científicos indagación. de la observación, experimentación y otras fuentes obtenida en el
para construir sus • Genera y registra datos o información. proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes, recorrido por los
conocimientos •
Analiza datos e información. entrevistas). Describe sus características, alrededores de la
• Evalúa y comunica el proceso y necesidades, funciones, relaciones o cambios en su I.E.
resultado de su indagación.
apariencia física. Registra la información de diferentes
formas (con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo
con su nivel de escritura).
2.-MATERIALES:
• Hojas, lápices, colores.
3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PROCESOS
COGNITIVOS)
• Recepción de los niños
• Juego libre en los sectores
Actividad del juego libre
Planificación: En Asamblea, recuerdan los acuerdos para el juego, se conversa sobre el tiempo que van a jugar y expresan en qué sector van
a jugar y con quién, luego se registra en el cartel el sector elegido.
Organización: Se organizan en grupo y deciden: A qué y cómo jugar.
Ejecución/ Desarrollo: Organizados en grupo cumplen roles, distribución de los materiales y juegos a realizar.
Orden: Se invita a los niños a guardar y ordenar los materiales utilizados, mediante una canción.
Socialización: Se convoca a la asamblea e invitamos a los niños que expresen sus experiencias durante el juego libre.
Actividades permanentes
Autocontrol de asistencia, oración, calendario, clima, acuerdos de convivencia y responsabilidades.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
La maestra convoca a la asamblea y propicia un diálogo con los niños recordando lo que Victor nos dijo acerca de los tachos de basura del
aula, la maestra pregunta ¿Recuerdan lo que nos preguntó Victor sobre porqué solo tenemos un tacho en el aula? ¿Qué nos dijo que había
visto él? ¿Han visto ustedes otros tachos de basura? ¿Dónde? ¿Cómo eran? ¿De qué color? ¿Dónde podremos observar tachos de colores?
Escuchamos con atención sus respuestas, luego la maestra les comunica a los niños y niñas que realizaremos un recorrido por los alrededores
del colegio para observar como se recoge la basura. Establecemos nuestros acuerdos para salir fuera del aula y en forma ordenada hacemos
una fila para salir de nuestro colegio, ya fuera del aula observamos todo lo que hay alrededor de la institución pasaremos por la cancha
deportiva, en esa esquina los vecinos dejan la basura se formulan preguntas ¿Qué observan aquí? ¿Por qué estará la basura en este lugar?
¿Se quedará siempre ahí? ¿Quién la recoge? ¿Cómo la recogen? ¿Luego qué hacen con ella? ¿Qué objetos hay en la basura? Escuchamos con
atención sus respuestas, luego continuamos el recorrido hacia el mercado, en todo momento observamos si hay basura en nuestro recorrido
y de ser así que elementos observamos en la basura encontrada, también buscaremos si en alguna parte de nuestros alrededores
encontramos los tachos de colores, de encontrarlos los observaremos y descubriremos ¿De qué colores son? ¿Para qué servirán los colores
de cada tacho? ¿Qué encontraremos en el tacho negro? ¿Qué habrá en el verde? ¿Qué habrá en el blanco? Escuchamos y vamos orientando
sus respuestas de igual forma preguntaré ¿A quién le podemos preguntar sobre el uso de los tachos? Invitamos a los niños y niñas a
formular sus preguntas a las personas que encontremos en nuestra visita.
Dcoenrveo gcareresom ao ls aula asseaimnvbilteaanuloesvanmiñeonstae
rpeaarlaizqaureusnodciabluicjoenacseursctardabe atjodsaylacoinmfeonrtmeanclioónquqeueaphraenodbietreonnid. o en lo observado y luego
Reflexionamos con los estudiantes acerca de sus aprendizajes ¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué nos servirá lo aprendido? ¿Cómo se
sintieron? Escuchamos con atención sus respuestas.
TALLER DE DANZA
Realizamos con los niños nuestra asamblea para dialogar acerca de nuestras Olimpiadas, recordamos lo trabajado hasta el momento de
nuestra coreografía, se les pregunta ¿Qué país somos? ¿De qué color es la bandera de Rusia? Escuchamos sus respuestas y establecemos los
acuerdos para salir fuera del aula, ¿Cómo debemos comportarnos fuera del aula? Establecemos los acuerdos y nos dirigimos al patio para
ensayar los pasos de nuestra coreografía de la canción Varvara de Katyusha
ACTIVIDAD N°2: “NEGOCIAMOS EL PROYECTO CON LOS NIÑOS Y NIÑAS”.
FECHA: martes 22 de octubre del 2019
PROPÓSITO: que los niños expresen lo que desean realizar en su proyecto EVALUACIÓN
PERSONAL • Interactúa con todas las personas. Propone y colabora en actividades colectivas – Participación en Cuaderno de
SOCIAL • Construye normas, y asume acuerdos y leyes. en el nivel de aula e IE– orientadas al cuidado la elaboración campo.
CONVIVE Y • Participa en acciones que promueven el de recursos, materiales y espacios del cuadro de
PARTICIPA bienestar común. compartidos. actividades de
DEMOCRÁTICAME nuestro
N T E E N L proyecto.
BÚ S Q U E D
A
A DEL BIEN
2.-MATERIALES:
• Papelógrafo, pizarra, plumones, hojas, lápices, colores.
• Recepción de los niños COGNITIVOS)
La maestra convoca a la asamblea y recuerda nuestra visita a los alrededores realizada el día anterior ¿Recuerdan nuestra visita? ¿Qué
observamos? ¿Qué pasa con la basura de la esquina de la cancha deportiva? ¿Encontramos tachos de colores? ¿para qué servían? ¿Tenemos
esos tachos en nuestra aula? ¿Por qué? ¿Qué debemos hacer?
Los estudiantes proponen que actividades realizaremos en el presente proyecto.
Presentamos el siguiente cuadro
Los estudiantes dictan a la maestra sus aportes
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?
La maestra escribe sus respuestas en el papelote.

Individualmente cada niño dibujará lo que le gustaría hacer en el proyecto.
Se invita a los estudiantes a sentarse en semicírculo y de manera voluntaria mostrarán sus dibujos sobre lo que les gustaría hacer en el
proyecto para reciclar nuestra basura.
Rsienftliexroion?aEmsocsucohnamloossecsotnudaitaentceisónacs eu rs craesdpeuseustasp.rendizajes ¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué nos servirá lo
aprendido? ¿Cómo se
TALLER DE DANZA
ensayar los pasos de nuestra coreografía de la canción Varvara de Katyusha.

ACTIVIDAD N°3: “EL RECOLECTOR DE BASURA”
FECHA: miércoles 23 de octubre del 2019
PROPÓSITO: que los niños investiguen sobre la labor del camión de basura . EVALUACIÓN
CIENCIA Y • Problematiza situaciones Obtiene información sobre las características de los objetos, Aporta ideas en Cuaderno de
AMBIENTE para hacer indagación. seres vivos, hechos y fenómenos de la naturaleza, y establece la asamblea campo.
Indaga mediante • Diseña estrategias para relaciones entre ellos a través de la observación, sobre la
métodos científicos hacer indagación. experimentación y otras fuentes proporcionadas (libros, información que
para construir sus • Genera y registra datos o noticias, videos, imágenes, entrevistas). Describe sus obtiene del video
conocimientos iAnnfaolrizma cdiaótno.s e c ar a c t e r í s t ca s , n e c e s id a d e s , o bs e r v a d
•
su a p a r i e n c ia f í si c a . R e g is t r a su e x p e r
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nformación.y comunica el proceso f u n c i n es , r e la c ion e s o c a m b ios en o yd e
l a i n f or m a c ió n d e d if e re n t e s i en c ia
•
y resultado de su
formas (con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo con su nivel
2.-MATERIALES:
•Video, bolsas, basura.
3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIEDSATDRATEGIAS METODOLÓGICAS (PROCESOS COGNITIVOS)
•Recepción de los niños

•Juego libre en los sectores
Se convoca a la asamblea y la maestra recuerda a los niños sobre nuestro nuevo proyecto que estamos trabajando ¿Qué observamos cuándo
recorrimos los alrededores de nuestro colegio? ¿Saben ustedes quién recoge esa basura? ¿Cómo lo hace? ¿A qué hora lo hace? ¿Le gustaría
a ustedes recolectar basura? ¿Cómo lo haríamos? Escuchamos con atención sus respuestas, luego nos disponemos para salir fuera del aula y
recolectar basura que encontremos por los alrededores de nuestras aulas y por la calle de nuestro colegio, una vez que recolectaron la
basura, regresamos al aula y preguntamos ¿Qué haremos ahora con esta basura? ¿Dónde la vamos a colocar? ¿Qué pasará con toda la basura
que está en nuestro tacho? ¿Qué hará el camión con toda la basura que se lleva? Escuchamos sus respuestas y los invitamos a visualizar un
video en donde nos muestra todo el proceso que realizan los recolectores de basura con la basura que recogen. Al término del video
analizamos lo observado y realizamos las preguntas de retroalimentación ¿Qué se hace con toda la basura? ¿Cómo se separa? ¿Será bueno lo
qué hace? ¿Por qué? Establecemos un diálogo con los niños acerca de la gran labor que se hace con toda la basura recolectada para poder
salvar a nuestro planeta.
Reflexionamos con los niños y niñas acerca de sus aprendizajes ¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué nos servirá lo aprendido? ¿Cómo se
TALLER DE MUSICA
Los niños salen del aula acompañados por la maestra quién realiza primero sus acuerdos de cómo trabajarán el taller para poder desarrollar
la clase correctamente, luego inician los trabajos indicados y siguiendo las indicaciones de la maestra exploran el sonido de la flauta y como
poder tocarla, identifican los diversos sonidos que producen y van descubriendo como tocar una melodía con la flauta.
ACTIVIDAD N°4: “¿QUÉ ES CONTAMINAR?”.
FECHA: jueves 24 de octubre del 2019
PROPÓSITO: Qué los niños y niñas experimenten lo que sucede al tirar basura en la calle. EVALUACIÓN
CIENCIA Y • Problematiza situaciones para hacer Obtiene información sobre las características de los Hace un registro Cuaderno de
AMBIENTE indagación. objetos, seres vivos, hechos y fenómenos de la por varios días campo.
Indaga mediante • Diseña estrategias para hacer naturaleza, y establece relaciones entre ellos a de lo que sucede
métodos científicos indagación. través de la observación, experimentación y otras con la basura que
para construir sus • Genera y registra datos o información. fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos, pone en la tierra
conocimientos imágenes, entrevistas).
AEvnaallúizaaydcaotmosuneicianfeolrpm funciones,Describe
relacionessuso cambios
características, al comparar
con el
•
•
necesidades, en su plástico lo
raoccieósno. y resultado de su apariencia física. Registra la información de orgánico.
diferentes formas (con fotos, dibujos, modelado o de
acuerdo con su nivel de escritura).
2.-MATERIALES:
•Basura, jardín, plumones, hojas, lápices, colores.
3.-DESCRIPCIÓN DE LA
ACTIVIDAD ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PROCESOS COGNITIVOS)
Motivamos la actividad realizando una salida con los niños a dos lugares de nuestros alrededores uno que esté limpio y cuidado como un
parque y otro que esté sucio como el mercado que tenemos cerca, previamente realizamos los acuerdos para salir fuera del aula, una vez
fuera del aula observamos con atención todo el ambiente de ambos lugares ¿Cómo está el parque? ¿Hay basura tirada? ¿Por qué? ¿Cómo está
el mercado? ¿Por qué estará así? Registramos mediante fotos todo lo observado por los niños, ya de regreso al aula comentamos sobre todo
lo observado en nuestro recorrido, preguntamos ¿Qué les pareció el parque? ¿Cómo estaba el mercado? ¿Cómo olian ambos? ¿Por qué? ¿Qué
pasará con toda esa basura? ¿Qué le hace a nuestro planeta? ¿Por qué creen ustedes que se contamina? Escuchamos con atención sus
respuestas y los invitamos a experimentar sobre la contaminación, con los residuos de la lonchera que previamente hemos juntado los
separamos, todo lo que son cáscaras y restos de comida en una bolsa y lo que es plástico en otra, luego nos dirigimos a nuestro jardín y
enterramos la basura para ver qué pasará en unos días con esa basura, haremos un primer registro en sus cuadernos de campo sobre cómo
está la basura que están dejando y luego de varios días volvemos para ver que sucedió, y continuamos el registro.
TALLER DE DANZA
ACTIVIDAD N°5: “INVESTIGAMOS SOBRE ¿QUÉ ES RECICLAR?”.
FECHA: viernes 25 de octubre del 2019

PROPÓSITO: que los niños investiguen en casa sobre qué es reciclar y lo compartan en aula EVALUACIÓN
.
CIENCIA Y • Problematiza situaciones Obtiene información sobre las características de los objetos, Muestra sus Cuaderno de
AMBIENTE para hacer indagación. seres vivos, hechos y fenómenos de la naturaleza, y establece investigaciones campo.
Indaga mediante • Diseña estrategias para relaciones entre ellos a través de la observación, hechas en casa a
métodos científicos hacer indagación. experimentación y otras fuentes proporcionadas (libros, todos sus
•
pcoarnaociomnisetnrt GiGnefnoerrmayciórne.gistra ncaortai citaesr, ívsitdiceaos, cdoemscpraiñbeierno

uoisr sus datos o
Analiza datos e información. nimecáegseindeasd, esn, tfruenvcisiotnaes)s., Drelsacriiobnes ds,o el material
uoscambios en su apariencia física. Registra la información de que trajo al aula.
•
• Evalúa y comunica el proceso

y resultado de su indagación
.
diferentes formas (con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo
2.-MATERIALES:
•Papelógrafo, pizarra, plumones, hojas, lápices, colores.
COGNITIVOS)
Se convoca a la asamblea y la maestra pregunta ¿Qué tenían que hacer en casa? ¿Lograron investigar con sus padres? ¿Cómo lo hicieron?
¿Qué utilizaron? Escuchamos con atención sus respuestas y luego invitamos a los niños a qué muestren la información que trajeron de casa y
describan lo que han traído, de esta manera cada niño y niña saldrá a exponer a sus compañeros lo que investigaron en casa acerca del
reciclaje, durante la exposición del material traído se van haciendo preguntas de comprensión para retroalimentar la información traída por
los niños.
Para reforzar el concepto del reciclaje se mostrará a los niños un video acerca del reciclaje, conversamos sobre qué es contaminar
https://www.youtube.com/watch?v=cY7sK3ZjqEw
Al término del video realizamos las preguntas de comprensión sobre qué sucederá si nuestro planeta se llena de basura, qué podemos hacer
para evitarlo.
TALLER DE DANZA
Proyección de actividades
Lunes 28 Martes 29 Miércoles 30 Jueves 31 Viernes 01
Conocemos el uso de las Elaboramos nuestros Creamos afiches sobre

3R tachos de reciclaje la importancia de FERIADO FERIADO
reciclar NO LABORABLE DÍA DE TODOS LOS
SANTOS
DOCENTE: Katty Rojas Briceño

EDAD: 5 años
AULA: Solidaridad – Turno Tarde
ACTIVIDAD N°6: “CONOCEMOS EL USO DE LAS 3R”
FECHA: lunes 28 de octubre del 2019

PROPÓSITO: Que los niños aprendan el uso de las 3R EVALUACIÓN
CIENCIA Y • Problematiza situaciones para hacer Hace preguntas que expresan su Participan de Cuaderno de
AMBIENTE indagación. curiosidad sobre los objetos, seres vivos, forma activa en campo.
Indaga mediante • Diseña estrategias para hacer hechos o fenómenos que acontecen en su la investigación y
métodos científicos •
indagación. Genera y registra datos o ambiente; da a conocer lo que sabe y las comunican lo
para construir sus •
información. ideas que tiene acerca de ellos. Plantea investigado al
conocimientos •
Analiza datos e información. posibles explicaciones y/o alternativas de socializar sus
Evalúa y comunica el proceso y resultado de su solución frente a una pregunta o trabajos.
indagación
.
2.-MATERIALES:
•Títeres, plumones, pizarra, videos.

•Recepción de los niños COGNITIVOS)
D ES A R R O LL O D E L A A C T I V ID A D
L L a m a e s t r a c o n v o c a a a s a m b l e a y r e c u e r d a con los niños todo lo investigado acerca de la contaminación, la
basura y qué es lo que hace el camión de basura, se pregunta ¿Qué hemos observado en las calles y parques de nuestro colegio? ¿Por qué
estaban así? ¿Saben qué podemos hacer para que nuestro planeta no se llene de basura? La maestra escucha con atención y luego presenta
una imagen con el símbolo de las 3R
¿Saben qué es este símbolo y qué significa? Ahora les indica que han venido 3 amiguitos a visitarnos y a contarnos que significan esas 3R, la
maestra presenta así una función de títeres
El primer títere se presenta y dice ¡Hola amiguitos! Yo soy REDUCIR y hago todo lo posible para disminuir al máximo la producción de
basura, por ejemplo, en lugar de traer nuestras bebidas en una botella de plástico, la traemos en un tomatodo que podemos lavar y volver a
utilizar. En lugar de traer mi pan en una bolsa, lo traigo en una bolsa de tela o en un taper.
¡Hola! Soy REUTILIZAR yo hago todo lo posible para volver a utilizar las cosas, sin necesidad de botarlas, por ejemplo, muchas de las
cosas que usamos pueden ser utilizadas muchas veces, las bolsas de plástico, las hojas de papel, las cajas de cartón, las botellas, etc.
¡Hola! Soy RECICLAR yo hago lo posible por transformar un residuo para obtener nuevos materiales o productos, como las botellas, bolsas,
Tp erimódinicaodsa lasdurtaimlizaatmizoascipóanrsaet fr oa rn msfuol ramn alarslapsrenguanlgtoasnudevcooymmprueynbsoiónit¿oQ. ué
significan las 3R? ¿Qué es Reducir? ¿Qué es Reutilizar? ¿Qué es Reciclar? Escuchamos con atención las respuestas preguntamos ¿Han reciclado ustedes
alguna vez algo en casa? ¿Qué hemos reciclado en el aula?
Se invita a los niños y niñas a trabajar una hoja de aplicación donde decoran libremente el símbolo de reciclar.
TALLER DE DANZA
ACTIVIDAD N°7: “ELABORAMOS NUESTROS TACHOS DE RECICLAJE”
FECHA: martes 29 de octubre del 2019
PROPÓSITO: elaborar sus tachos de reciclaje y clasificar los desechos. EVALUACIÓN
CIENCIA Y • Problematiza situaciones para hacer Obtiene información sobre las A la hora Cuaderno de
AMBIENTE indagación. características de los objetos, seres vivos, de lonchera campo.
Indaga mediante • Diseña estrategias para hacer indagación. hechos y fenómenos de la naturaleza, y clasifica los
métodos científicos • Genera y registra datos o información. establece relaciones entre ellos a través de desechos que
para construir sus • Analiza datos e información. la observación, experimentación y otras genera en el
conocimientos Evalúa y comunica el proceso y resultado de su fuentes proporcionadas (libros,Describe
noticias,sus tacho
•
indagación.
videos, imágenes, entrevistas). correspondiente.
características, necesidades, funciones,
relaciones o cambios en su apariencia física.
Registra la información de diferentes formas
(con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo
con su nivel de escritura).
2.-MATERIALES:
•
Cajas, papel lustre, goma, plumones, hojas, lápices, cinta de embalaje, colores.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PROCESOS COGNITIVOS)
Recepción de los niños
•
Juego libre en los sectores

•

O r d e n : S e in v i ta a l o s n iñ o s a g u a r d a r y o r d e n a r l
S o c i a li z ac ió n : S e c o n vo c a a l a a s a m b l le a e i n v it a m os
m a t e r a le s u t il iz a d o s , m e d i an t e u n a c a n c ió n .
a l o s n iñ o s q u e e x p r e s e n s u s e x p e r ie n c ia s d u rante el juego libre.
La maestra convoca a la asamblea y recuerda la clase anterior ¿Qué trabajamos el día de ayer? ¿Qué nos enseñaron nuestros amigos los
títeres? ¿Cuánta basura producimos en nuestra aula? ¿La estamos reciclando? ¿Qué nos haces falta? ¿Cómo son los tachos de reciclaje, de
qué colores? ¿Cómo podemos elaborar nuestros tachos de reciclaje? ¿Qué necesitamos? Escuchamos con atención sus respuestas y las
anotamos en la pizarra, elaboramos luego junto con ellos nuestras instrucciones para elaborar nuestros tachos con cajas de cartón, las
cuales las forrarán con papel de lustre AZUL= papeles y cartón AMARILLO = plásticos NARANJA = desechos orgánicos
Luego colorean los dibujos y escriben a su manera la clasificación de cada tacho, luego con ayuda de la maestra, lo protegen con cinta e
embalaje, al terminar su elaboración se pregunta ¿Ahora dónde los podemos colocar? ¿Qué haremos con ellos? A la hora de la lonchera se
pone en práctica lo aprendido y los niños y niñas deberán colocar los desechos generados en su lonchera en el lugar correspondiente.
TALLER DE DANZA
ACTIVIDAD N°8: “CREAMOS AFICHES SOBRE LA IMPORTANCIA DE RECICLAR”.
FECHA: miércoles 30 de octubre del 2019
PROPÓSITO: Elaborar afiches sobre el reciclaje . EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN • Adecúa el texto a la situación comunicativa. Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo Elaboración del Cuaderno de
Escribe diversos • Organiza y desarrolla las ideas de forma que le interesa, considera a quién le escribirán y afiche realizado campo.
tipos de texto coherente y cohesionada. para qué lo escribirá; utiliza trazos, grafismos, con los niños en
en su lengua • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una base a lo
pertinente.
•
línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones propuesto por
Rcoenftl exitonadeyl etveaxltúoa elascfroirtmo.a, el torno a un tema a través de una nota o carta, para ellos.
contenido y relatar una vivencia o un cuento.
2.-MATERIALES:
•
Papelógrafo, plumones, colores, revistas, tijeras, goma.
COGNITIVOS)
La maestra convoca a la asamblea y recuerda con los niños cómo estaba el mercado cuando fuimos a visitarlo, que pasará con nuestra basura
que enterramos ¿Desean ir a verla? Escuchamos sus respuestas y nos dirigimos al área del biohuerto para desenterrar nuestra basura y
descubrir que ha sucedido con ella, los niños observan con atención lo que ha sucedido, luego a partir de la experiencia y de observar que los
plásticos continúan igual mientras que los desechos orgánicos si van desapareciendo preguntamos ¿Qué podemos hacer para que la gente
cuide el planeta y no arroje basura a la calle? Escuchamos sus respuestas, regresamos al aula y la maestra muestra unos afiches, ¿Saben qué
son estas imágenes? ¿son unos afiches? ¿Podremos crear algunos? ¿Cómo los haremos? ¿Qué necesitamos? ¿Qué comunicaremos en ellos?
Escuchamos sus propuestas y de esta manera elaboramos nuestros afiches, según lo que nuestros niños y niñas nos van dictando,
utilizaremos recortes de revistas para conseguir imágenes pertinentes para la elaboración de nuestro afiche. Se repartirá un papelógrafo
por mesa y los materiales necesarios para su elaboración y al finalizar cada grupo presenta y socializa su afiche.
sintieron? ¿Les van a cantar a sus mamitas la canción que hemos creado? Escuchamos con atención sus respuestas.
TALLER DE MÚSICA
Los niños salen al patio acompañados por la maestra quién realiza primero sus acuerdos de cómo trabajarán el taller para poder desarrollar
la clase correctamente, luego inician los trabajos donde tocarán la flauta dulce siguiendo los ritmos y sonidos indicados por la maestra,
aprenderán a leer sus partituras para crear una linda melodía.
Creamos afiches sobre Elaboramos nuestro Creamos nuestros Elaboramos nuestros

la importancia de juego de emboque con coches de carrera con boleros con vasos Misa y procesión de
reciclar cajas de leche conos de papel descartables nuestro divino niño

EDAD: 5 años
ACTIVIDAD N°9: “CREAMOS AFICHES SOBRE LA IMPORTANCIA DE RECICLAR”
FECHA: lunes 04 de noviembre del 2019

pertinente. línea
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y perlopsu. esto por
contexto del texto escrito.
•
itmorangoina ruina tpeamr aeaxtpraevséasr

dseusunidaenaostoa eomcoacritoan,epsarean relatar
2.-MATERIALES:
•
COGNITIVOS)
SOorcdieanli:zSaceiói nv:iStaeaclonsvonciñaoas la gausarmdba lrleya oeridnevnitarmlos amlaotsenriñaoles quteil ezxapdroess,
emnesduias netxepuenraiecnacniacsiódnu. rante el juego libre.
La
quemaestra convoca
enterramos a la asamblea
¿Desean y recuerda
ir a verla? con lossus
Escuchamos niños cómo estaba
respuestas y noseldirigimos
mercado alcuando fuimos
área del a visitarlo,
biohuerto paraque pasará connuestra
desenterrar nuestrabasura
basura y
por mesa y los materiales necesarios para su elaboración y al finalizar cada grupo presenta y socializa su afiche.
TALLER DE DANZA
a ac u e r d os p a r s a li r fu e r a d e l a u la , ¿ C ó m o b em o s c o m po t n o s f u e r a d e l a ula?
e n s ay a r lo s p as o s d e n u e st r a c o r e o g ra af fí a de la ca n c ió n V ar var a d e K a t y u s h a .
Establecemos los acuerdos y nos dirigimos al patio para
ACTIVIDAD N°10: “ELABORAMOS NUESTRO JUEGO DE EMBOQUE CON CAJAS DE LECHE”
FECHA: martes 05 de noviembre del 2019
PROPÓSITO: elaborar sus juegos de emboque a partir de las cajas de leche que se utilizan en el aula. EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN • Explora y experimenta los lenguajes del Muestra sus creaciones y observa las Participa Cuaderno de
CREA PROYECTOS arte. creaciones de otros. Describe lo que ha creativamente en la campo.
DESDE LOS • Aplica procesos creativos. creado. A solicitud de la docente, manifiesta lo elaboración de su
LENGUAJES • Socializa sus procesos y proyectos. que le gusta de la experiencia, o de su juego, lo muestra a sus
ARTÍSTICOS proyecto y del proyecto de otros. compañeros y juega
con el.
2.-MATERIALES:
•
Cajas, papel lustre, goma, tapas de gaseosa, cinta de embalaje.
COGNITIVOS)
•
Recepc ón d los niños
La maestra convoca a la asamblea y recuerda la clase anterior ¿Qué trabajamos el día de ayer? ¿Sobre qué trata nuestro proyecto?
Comentamos sobre la importancia
de todos los materiales del reciclar
que podemos reciclajeenenellaaula,
conservación
los niños de los recursos
dictan naturales
y la maestra deen
escribe su lalocalidad.
pizarra laHacemos una lista enque
lista de materiales la pizarra
usamos
todos los días y podemos reciclarlos, los llevamos a la cocina del colegio para que observen la cantidad de cajas que se juntan todos los días,
de regreso al aula preguntamos ¿Qué podemos hacer con todas esas cajas? ¿Podremos crear algún juego con esas cajas? ¿Qué podemos
hacer? Comunicamos el propósito de la sesión que es elaborar unos juegos de encaje con todas esas cajas que están acumuladas en la cocina,
por grupos de 4 niños nos dirigimos a la cocina a traer su caja, luego con las cajas en el aula preguntamos ¿Cómo podemos hacerla? ¿Qué
haremos primero? además del material reciclable que eligieron, ¿qué otros materiales están usando?; ¿cómo empezarán la elaboración?,
¿cómo continuarán?, ¿cómo terminarán? De esta manera en un papelógrafo realizamos nuestro texto instructivo para colocar paso a paso
nuestro juego de emboque, una vez realizado nuestro texto instructivo procedemos a forrar nuestras cajas, luego hacerle la perforación, la
protegemos con cinta de embalaje y finalmente muestran sus producciones, comentan como lo hicieron y procedemos a jugar con ellas de
forma libre o por grupos según los acuerdos tomados con ellos para utilizar nuestro juego de emboque.
sintieron? ¿Qué hemos logrado al hacer nuestro juego de emboque? Escuchamos con atención sus respuestas.
TALLER DE DANZA
Realizamos con los niños

nuestra coreografía, se lesnuestra asamblea
pregunta para
¿Qué país dialogar
somos? ¿Deacerca de nuestras
qué color Olimpiadas,
es la bandera recordamos
de Rusia? lo trabajado
Escuchamos hasta el ymomento
sus respuestas de los
establecemos
ACTIVIDAD N°11: “CREAMOS NUESTROS COCHES CON CONOS DE PAPEL”.
FECHA: miércoles 06 de noviembre del 2019
PROPÓSITO: Elaborar sus coches con material de reciclaje . EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN • Explora y experimenta los lenguajes del Muestra sus creaciones y observa las Elaboración su coche Cuaderno de
CREA PROYECTOS arte. creaciones de otros. Describe lo que ha con sus conos de papel, campo.
DESDE LOS • Aplica procesos creativos. creado. A solicitud de la docente, manifiesta describe como lo hizo y
LENGUAJES • Socializa sus procesos y proyectos. lo que le gusta de la experiencia, o de si le gustó o no la
su ARTÍSTICOS proyecto y del proyecto de otros. experiencia.
2.-MATERIALES:
•
Conos de papel, témperas, pinceles, tijeras, goma, tapas de gaseosa.
COGNITIVOS)
Recepción
Juego libredeenlos
losniños
•
• sectores
La maestra convoca a la asamblea y recuerda la clase anterior ¿Qué trabajamos el día de ayer? ¿Qué juego elaboramos? ¿Fue fácil o
difícil? Escuchamos sus respuestas y luego hacemos la siguiente pregunta ¿Qué utilizamos todos los días cuando vamos al baño? ¿Qué
hacemos cuando el papel higiénico se acaba? ¿Botamos los conos? ¿Estará bien o lo podemos utilizar nuevamente? ¿Qué podemos hacer con
todos eso conos? ¿Podremos crear algún juego con esos conos? ¿Qué podemos hacer? Cada niño sacará su cono de papel que trajo de casa y
con los conos en mano se pregunta ¿En qué juguete se puede convertir nuestro cono? Escuchamos sus respuestas y comunicamos el propósito
de la sesión que es elaborar nuestro coche de carrera ¿Cómo podemos hacerlo? ¿Qué haremos primero? además del material reciclable que
eligieron, ¿qué otros materiales podemos usar?; ¿cómo empezarán la elaboración?, ¿cómo continuarán?, ¿cómo terminarán? De esta manera
en un papelógrafo realizamos nuestro texto instructivo para colocar paso a paso la elaboración de nuestro coche de carrera, una vez
realizado nuestro texto instructivo procedemos a pintar nuestros conos, lo decoran pegan las tapas a manera de llantas y finalmente
muestran sus producciones, comentan como lo hicieron y procedemos a jugar con ellos de forma libre.
sintieron? ¿Qué hemos logrado al hacer nuestro carro de carrera? Escuchamos con atención sus respuestas.
TALLER DE MÚSICA
ACTIVIDAD N°12: “ELABORAMOS NUESTRO BOLERO CON VASOS DESCARTABLES”.
FECHA: jueves 07 de noviembre del 2019

PROPÓSITO: Qué los niños y niñas elaboren su bolero. EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN • Explora y experimenta los lenguajes del Muestra sus creaciones y observa las Elabora su bolero Cuaderno de
CREA PROYECTOS arte. creaciones de otros. Describe lo que ha decorando su vaso, lo campo.
DESDE LOS • Aplica procesos creativos. creado. A solicitud de la docente, manifiesta muestra, explica como
L E N G U A Socializa sus procesos y proyectos. l o q u l e g us t a lo hizo y juega con este.
A R T ÍS T I •
p ro y ec t o y d e l
J E S d e l a e x p e r ie n c ia , o de su
C O S pr o y e c t o d e o t r o s .
2.-MATERIALES:
•
Vasos, témperas, papel, cinta, colores.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PROCESOS COGNITIVOS)
difícil? ¿Les gustaría elaborar otro juego? Escuchamos sus respuestas y luego hacemos la siguiente pregunta ¿Qué utilizan las personas
cuando están en la calle y quieren tomar una gaseosa o un jugo? ¿Dónde lo sirven? ¿dónde sirven la quinua o el emoliente que compramos?
¿Qué hacemos con estos vasos? ¿Estará bien o lo podemos utilizar nuevamente? ¿Qué podemos hacer con todos esos vasos? ¿Podremos
crear algún juego con esos vasos? ¿Qué podemos hacer? Se les pide a los niños que saquen sus vasos que reciclaron y trajeron a clases y con
los vasos en mano se pregunta ¿En qué juguete se puede convertir nuestro vaso? Escuchamos sus respuestas y comunicamos el propósito de
la sesión que es elaborar nuestro juego de bolero ¿Cómo podemos hacerlo? ¿Qué haremos primero? ¿qué otros materiales podemos usar?;
i¿incsótmruocetmivpoepzaraáncolaloeclarbpoarsaociaónp?a,s¿oclóameolacbonrtaincuióanrádne?n, u¿ecsótmro tbeorlemrion,auránna?

vDezeresatlaizmadaonenruaesetnruontepxaptoelióngsrtarfuoctrievaolipzraomcoesdenmueostaroptinetxatro nuestro vaso, lo decoran de
forma libre, luego con hojas de papel que ya estén utilizadas formamos una pelota la cual se forra con cinta de embalaje y formamos
nuestra pelotita, luego la amarramos y también al vaso y así quedará listo nuestro bolero, los niños experimentan con él en forma libre
descubriendo como jugar con el bolero y luego lo hacen de manera correcta.
sintieron? ¿Qué hemos logrado al hacer nuestro bolero? Escuchamos con atención sus respuestas.
TALLER DE DANZA
ACTIVIDAD N°13: “MISA Y PROCESIÓN DE NUESTRO DIVINO NIÑO”
FECHA: viernes 08 de noviembre del 2019

PROPÓSITO: que los niños investiguen en casa sobre qué es reciclar y lo compartan en aula EVALUACIÓN
. COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENTO
PERSONAL SOCIAL • Conoce a Dios y asume su identidad Participa en las prácticas de la Participa Cuaderno de
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA religiosa y espiritual como persona confesión religiosa de sus activamente campo.
HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y digna, libre y trascendente. padres o comunidad – junto a
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA Cultiva y valora las manifestaciones como rituales y fiestas–, y sus
DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, •
ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE lo padres

SON CERCANAS r e l ig io s as d e s u e n t o rn m pa rte
s u f e d e m a ne r a c o m p m o s t ra
o a r gu m entando respetuosa. co n s u s c ompañeros. re s p e t o
re n s ib le y
n o
d e la misa y
2.-MATERIALES:
•
Flores, faroles, iglesia.
• Recepción de los niños COGNITIVOS)
En días anteriores la maestra ha comunicado a los niños que se realizará la misa y procesión a nuestro Divino Niño Jesús quién nos cuida y
protege siempre en el colegio, en este día los niños se dirigen junto a sus padres a la iglesia en donde se llevará a cabo la misa, los niños
participan activamente de esta celebración litúrgica entonando las canciones, orando y participando en la entrega de ofrendas, terminada la
paraliturgia nos dirigimos a realizar el recorrido procesional en donde los niños alumbrarán este recorrido con sus faroles preparados en
clase a base de botellas plásticas, los padres de familia también participan de este recorrido procesional cargando el anda de nuestro divino
niño Jesús.
INAUGURACIÓN Creamos afiches sobre PARTIDO DE FUTBOL Elaboramos

DE LAS MINI nuestro Creamos nuestros la importancia de Y PASABOLA
OLIMPIADAS 2019 juego de emboque con coches de carrera con
reciclar cajas de leche conos de papel

EDAD: 5 años

ACTIVIDAD N°9: “CREAMOS AFICHES SOBRE LA IMPORTANCIA DE RECICLAR”

pertinente. línea
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y perl opsu. esto
contexto del texto escrito.
•
itmorangoina ruina tpeamraa eaxtprraevséasr por

dseusunidaenaostoa eomcoacritoan,epsarean relatar
2.-MATERIALES:
•
COGNITIVOS)
SOorcdieanli:zSaceiói nv:iStaeaclonsvonciñaoas la gausarmdba lrleya oeridnevnitarmlos amlaotsenriñaoles
quteileizxapdroes, emnesduisanetxepuenraiecnacniacsiódnu. rante el juego libre.
La maestra convoca a la asamblea y recuerda con los niños cómo estaba el mercado cuando fuimos a visitarlo, que pasará con nuestra basura
que enterramos ¿Desean ir a verla? Escuchamos sus respuestas y nos dirigimos al área del biohuerto para desenterrar nuestra basura y
Rpoerflmexe isoanyaml os mcoantelorsianleiñsonseycensiñaraisosacpearcaasdue

slaubsoarparceiónndiyzajl efsin¿aQlizuaéracpardeandgireurpoon phroeys?e¿nPtarya sqoucéianloizsaseurvaifriáchloe.a.aprendido? ¿Cómo se
TALLER DE PSICOMOTRIZ
La maestra convoca a asamblea y dialoga con los niños sobre la actividad el día anterior, ¿Qué sucedió el día de ayer? ¿Cómo salió todo?
¿ A h o r a q u é a c t iv i d a d e s s ig u e n ? ¿ C ó m o d e b e m o s p r e p a r a r no s
a cu e r d o s p a r a s a l ir f u e r a d e l a ul a e n d o n d e p r a ct i c a r e m o s e l
p a r a j u g a r e s p a r t id o s ? E s c u c h m o s s u s r es p u e s t a y r e a l iz a m o s lo s
f ú t b o l l o s n iñ os y p a s a b o la l a s n i ña s, r e a li za m o s v a r i os pa r t i d o s a m is t osos en donde
los niños se desenvuelvan practicando estas dos disciplinas de forma libre y aprendiendo a respetar a sus compañeros de juego.
ACTIVIDAD N°10: “ELABORAMOS NUESTRO JUEGO DE EMBOQUE CON CAJAS DE LECHE”
PROPÓSITO: elaborar sus juegos de emboque a partir de las cajas de leche que se utilizan en el aula. EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN • Explora y experimenta los lenguajes del Muestra sus creaciones y observa las Participa Cuaderno de
CREA PROYECTOS arte. creaciones de otros. Describe lo que ha creativamente en la campo.
DESDE LOS • Aplica procesos creativos. creado. A solicitud de la docente, manifiesta lo elaboración de su
LENGUAJES • Socializa sus procesos y proyectos. que le gusta de la experiencia, o de su juego, lo muestra a sus
ARTÍSTICOS proyecto y del proyecto de otros. compañeros y juega
con el.
2.-MATERIALES:
•
Cajas, papel lustre, goma, tapas de gaseosa, cinta de embalaje.
COGNITIVOS)
Recepción
Juego libredeenlos
losniños
•
• sectores
La maestra convoca a la asamblea y recuerda la clase anterior ¿Qué trabajamos el día de ayer? ¿Sobre qué trata nuestro proyecto?
Comentamos sobre la importancia del reciclaje en la conservación de los recursos naturales de su localidad. Hacemos una lista en la pizarra
de todos los materiales que podemos reciclar en el aula, los niños dictan y la maestra escribe en la pizarra la lista de materiales que usamos
todos los días y podemos reciclarlos, los llevamos a la cocina del colegio para que observen la cantidad de cajas que se juntan todos los días,
de regreso al aula preguntamos ¿Qué podemos hacer con todas esas cajas? ¿Podremos crear algún juego con esas cajas? ¿Qué podemos
hacer? Comunicamos el propósito de la sesión que es elaborar unos juegos de encaje con todas esas cajas que están acumuladas en la cocina,
por grupos de 4 niños nos dirigimos a la cocina a traer su caja, luego con las cajas en el aula preguntamos ¿Cómo podemos hacerla? ¿Qué
haremos primero? además del material reciclable que eligieron, ¿qué otros materiales están usando?; ¿cómo empezarán la elaboración?,
¿cómo continuarán?, ¿cómo terminarán? De esta manera en un papelógrafo realizamos nuestro texto instructivo para colocar paso a paso
npuroetsetrgoemjuoesgcoodneceinmtba odqeue,mubnalavjezyrfeianlaizlmadeontneuemsutersotreaxntsouisnsptroudcutcivcvoiopnreosc,
ecdoemmeonstan fcormroarlonuheicsiteraosncyajparso,cleudeegmo ohsacaejrulegalar cpoenrfeolrlascidóen, la forma libre o por grupos
según los acuerdos tomados con ellos para utilizar nuestro juego de emboque.
sintieron? ¿Qué hemos logrado al hacer nuestro juego de emboque? Escuchamos con atención sus respuestas.
L a m a e s tr a c o n v o c a a a s a m b le a y d ia l g a c o n l
¿A h o r a q u é a c t iv i d ad e s s i gu e n ? ¿C ó m o d e b e m os
n i ñ o s s o b r e la a c ti v i d a d e l d ía a n t e r i o r, ¿ Q u é s u c e d ió el d í a d a y e r ?
p r e p ar a r n o s pa r a j u g a r e s o s pa r t i d o s ? E s cu c h a m o s s us r e s p ues t a s y
¿ C ó m o sa l ió t odo?
r e a li z am o s lo s acuerdos para salir fuera del aula en donde practicaremos el fútbol los niños y pasabola las niñas, realizamos
varios partidos amistosos en donde los niños se desenvuelvan practicando estas dos disciplinas de forma libre y aprendiendo a respetar a
sus compañeros de juego.
ACTIVIDAD N°11: “CREAMOS NUESTROS COCHES CON CONOS DE PAPEL”.
FECHA: viernes 15 de noviembre del 2019
PROPÓSITO: Elaborar sus coches con material de reciclaje . EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN • Explora y experimenta los lenguajes del Muestra sus creaciones y observa las Elaboración su coche Cuaderno de
CREA PROYECTOS arte. creaciones de otros. Describe lo que ha con sus conos de papel, campo.
ARTÍSTICOS su proyecto y del proyecto de otros. experiencia.
2.-MATERIALES:
•
COGNITIVOS)
•

difícil? Escuchamos sus respuestas y luego hacemos la siguiente pregunta ¿Qué utilizamos todos los días cuando vamos al baño? ¿Qué
hacemos cuando el papel higiénico se acaba? ¿Botamos los conos? ¿Estará bien o lo podemos utilizar nuevamente? ¿Qué podemos hacer con
todos eso conos? ¿Podremos crear algún juego con esos conos? ¿Qué podemos hacer? Cada niño sacará su cono de papel que trajo de casa y
con los conos en mano se pregunta ¿En qué juguete se puede convertir nuestro cono? Escuchamos sus respuestas y comunicamos el propósito
de la sesión que es elaborar nuestro coche de carrera ¿Cómo podemos hacerlo? ¿Qué haremos primero? además del material reciclable que
eligieron, ¿qué otros materiales podemos usar?; ¿cómo empezarán la elaboración?, ¿cómo continuarán?, ¿cómo terminarán? De esta manera
ereenaulinzpaadpoenlóugersatrfo trexaltiozainmsotsruncuteisvtorportoecxetdoeminosstraupcitnivtoarpnaureasctorloscacronpoas,oloa
dpeascorlaneplaebgoarnalcaisóntadpeansuaesmtarnoecroacdhe ldlaenctarsryerfain, aulnmaevnetze muestran sus producciones, comentan
como lo hicieron y procedemos a jugar con ellos de forma libre.
La maestra convoca a asamblea y dialoga con los niños sobre la actividad el día anterior, ¿Qué sucedió el día de ayer? ¿Cómo salió todo?
¿Ahora qué actividades siguen? ¿Cómo debemos prepararnos para jugar esos partidos? Escuchamos sus respuestas y realizamos los
acuerdos para salir fuera del aula en donde practicaremos el fútbol los niños y pasabola las niñas, realizamos varios partidos amistosos en
donde los niños se desenvuelvan practicando estas dos disciplinas de forma libre y aprendiendo a respetar a sus compañeros de juego.
PARTIDO DE FUTBOL Creamos juegos de tresElaboramos nuestros Elaboramos nuestro CLAUSURA MINI
Y PASABOLA en raya con tapas de trompos con cd bolero con vasos OLIMPIADAS 2019
y descartables
RUSIA vs MEXICO gaseosa y bajalenguas plumones en desuso

EDAD: 5 años
ACTIVIDAD N°12: “CREAMOS JUEGOS DE TRES EN RAYA CON CHAPAS Y BAJA LENGUAS”.
PROPÓSITO: Elaborar su juego de tres en raya a partir de material reciclado y juega con este. EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN • Explora y experimenta los lenguajes del Muestra sus creaciones y observa las Elaboración de su juego Cuaderno de
CREA PROYECTOS arte. creaciones de otros. Describe lo que ha de tres en raya, campo.
su ARTÍSTICOS proyecto y del proyecto de otros. experiencia.
2.-MATERIALES:
•
Baja lenguas, témperas, goma, tapas de gaseosa.
COGNITIVOS)
•

La maestra convoca a la asamblea y recuerda la clase anterior ¿Qué trabajamos el día viernes? ¿Qué juego elaboramos? ¿Fue fácil o difícil?
Escuchamos sus respuestas y luego hacemos la siguiente pregunta ¿Qué utilizan los doctores cuando nos quieren revisar la garganta? ¿Qué
hacen con ese palito cuando terminan de revisarnos? ¿Estará bien o lo podemos utilizar nuevamente? ¿Qué podemos hacer con todos eso
palitos? ¿Los venden en algún sitio? ¿Saben cómo se llaman? ¿Podremos crear algún juego con esos bajalenguas? ¿Qué podemos hacer? Se
le entregará a cada niño sus bajalenguas y chapitas y ya cuando tengan el material en la mano se pregunta ¿En qué juguete se puede
convertir nuestros bajalenguas y chapitas? Escuchamos sus respuestas y comunicamos el propósito de la sesión que es elaborar nuestro
juego de tres en raya ¿Cómo podemos hacerlo? ¿Qué haremos primero? además del material reciclable que eligieron, ¿qué otros
materiales
npuoedsetmrostuesxatro?i;n¿sctórmucoteivmo peazrarcáonlolacaerlapbaosroaaciópna?s,o¿lcaóemlaobcornatciinóunadráe n?
u, e¿sctórmoojutegrom,iunnaarávne?zDreaelsiztadmoanuersatereron tuenxptaopienlsótgruacftoivroeparliozcaemdoesmos a pintar los
bajalenguas, lo arman y finalmente comentan como lo hicieron y procedemos a jugar con ellos en parejas.
sintieron? ¿Qué hemos logrado al hacer nuestro juego de tres en raya? Escuchamos con atención sus respuestas.
TALLER LZTERAEO
El baqrecico
En asamblea Los niños establecen los acuerdos antes de iniciar la sesion (escuchar atentamente, no interrumpir la lectura, levantar la mano
para pedir el turno, etc.)
La maestra muestra unas léminas como motivacion a los niños inviténdolos a escuchar el cuento del bagrecico y realiza unas preguntas para
plnntear sus hipotesis: cDe qué creen que trata el cuento* cComo creen que se llama el cuento* Etc. La maestra escucha con atencion y va
anotando sus hipotesis.
La maestra da inicio a la lectura con ayuda de imagenes realizando preguntas durante el cuento, los niños escuchan el cuento con atencion y
al término se les pide reloten el cuento escuchado
Al término de escuchar el cuento se formulan preguntas de comprension cComo se llama el cuento*, cQuiénes son los personajes del
cuento*, cDe qué trata este cuento*, cQué fue Io que paso en el cuento*, cDe quién habla el cuento* Los escuchamos y vamos dialogando.
Finalmente, la maestra invita a los ninos a dibujar Io que mas te gusto del cuento comentando lo que ha realizado.
ACTIVIDAD N°13: “ELABORAMOS TROMPOS CON CD Y PLUMONES EN DESUSO”.
FECHA: miércoles 20 de noviembre del 2019

PROPÓSITO: Elaborar sus trompos con material de reciclaje . EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN • Explora y experimenta los lenguajes del Muestra sus creaciones y observa las Elaboración de Cuaderno de
CREA PROYECTOS arte. creaciones de otros. Describe lo que ha sus trompos con sus campo.
DESDE LOS • Aplica procesos creativos. creado. A solicitud de la docente, manifiesta cds y plumones,
LENGUAJES • Socializa sus procesos y proyectos. lo que le gusta de la experiencia, o de describe como lo
su ARTÍSTICOS proyecto y del proyecto de otros. hizo y si le gustó o
no la experiencia.
2.-MATERIALES:
•
COGNITIVOS)
•
difícil? Escuchamos sus respuestas y luego hacemos la siguiente pregunta ¿Qué compramos para ver películas? ¿Qué hacemos cuando el cd
ya se malogró? ¿Botamos los cds? ¿Estará bien o lo podemos utilizar nuevamente? ¿Qué podemos hacer con todos eso cds que tenemos en
casa? ¿Podremos crear algún juego con esos cds? ¿Qué podemos hacer? Cada niño sacará su cd que trajo de casa y con los cds y plumones
se pregunta ¿En qué juguete se puede convertir nuestros cd y plumones? Escuchamos sus respuestas y comunicamos el propósito de la
sesión que es elaborar nuestro trompo ¿Cómo podemos hacerlo? ¿Qué haremos primero? además del material reciclable que eligieron, ¿qué
otros materiales podemos usar?; ¿cómo empezarán la elaboración?, ¿cómo continuarán?, ¿cómo terminarán? De esta manera en un
tpeaxpetolóignrsatfroucrteiavloizparmoocsedneumesotsrao rtexfotrozianrstnruecstivro palurma ócnolpoacrar qpuaesoenacpaajesoelna el

abgourjearcoiódnedlecdn,uleostdreocot roamn poe,guanasvteiczkerersalyizfaidnoalnmuenstero muestran sus producciones, comentan
como lo hicieron y procedemos a jugar con ellos de forma libre.
sintieron? ¿Qué hemos logrado al hacer nuestro trompo? Escuchamos con atención sus respuestas.
TALLER DE MÚSICA
ACTIVIDAD N°14: “CREAMOS NUESTRO JUEGO DE BOLERO CON VASOS DESCARTABLES”.

PROPÓSITO: Elaborar su bolero con material de reciclaje . EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN • Explora y experimenta los lenguajes del Muestra sus creaciones y observa las Elaboración de su Cuaderno de
CREA PROYECTOS arte. creaciones de otros. Describe lo que ha bolero con sus vasos campo.
DESDE LOS • Aplica procesos creativos. creado. A solicitud de la docente, manifiesta descartables, describe
LENGUAJES • Socializa sus procesos y proyectos. lo que le gusta de la experiencia, o de como lo hizo y si le
ARTÍSTICOS su proyecto y del proyecto de otros. gustó o no la
experiencia.
2.-MATERIALES:
•
Vasos descartables, pabilo, tijeras, goma, tapas de gaseosa.
COGNITIVOS)
•
difícil? Escuchamos sus respuestas y luego hacemos la siguiente pregunta ¿Qué utilizamos para tomar gaseosa o algún refresco cuando lo
compramos en alguna tienda o nos vamos de paseo? ¿Qué hacemos cuando ya nos utilizamos más esos vasos? ¿Estará bien o lo podemos
utilizar nuevamente? ¿Qué podemos hacer con todos eso vasos? ¿Podremos crear algún juego con esos vasos? ¿Qué podemos hacer? Cada
niño sacará su vaso descartable que trajo de casa y con los vasos en mano se pregunta ¿En qué juguete se puede convertir nuestro vaso?
Escuchamos sus respuestas y comunicamos el propósito de la sesión que es elaborar nuestro bolero ¿Saben cómo es un bolero? ¿Cómo
podemos hacerlo? ¿Qué haremos primero? además del material reciclable que eligieron, ¿qué otros materiales podemos usar?; ¿cómo
epamrpaeczoalroácnarlapealsaoboarpacsióonl?a,e¿lcaóbmoroacoiónntidneuanruáens?t,r¿ocbómoloertoe,rumnianavreáznr?eDaleizeasdtoa
nmuaensetrao etnexutnopianpsterlóugcrtaivfo preoacliezdaemmoossnauedsetcrortaerxntuoeisntsrtoruvcatsiov,o amarran un pabilo a la tapita
de gaseosa y el otro extremo al vaso y finalmente muestran sus producciones, comentan como lo hicieron y procedemos a jugar con ellos de
forma libre.
TALLER GRÁFICO PLÁSTICO
Se dialoga con los niños sobre la actividad a realizar “pintura soplada” trabajando los acuerdos del cuidado y elección del material para
trabajar. Los niños exploran de forma libre los diversos materiales a utilizar: cartulina, temperas de colores, sorbetes.
Realiza la elaboración de su pintura soplada, se coloca un poco de témpera líquida sobre su cartulina y deberán soplarla con ayuda de su
sorbete creando diversas formas Los niños exponen lo que han realizado y como lo hicieron.

PDF Proyecto de Aprendizaje n09 Las 3 R

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PROYECTO DE APRENDIZAJE N°09 "PROYECTO lAS 3R RECIClO, REDUZCO, REUTIlIZO"

I.- DATOS GENERALES:

III.- DURACIÓN: Del 21 de octubre al 08 de noviembre del 2019

indagación. vivos, hechos y fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones

indagación. fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes,

IV. - EENnFfOoqQuUe EASmbTiRenAtNalS. VERSALES

V.- ¿QUÉ ME DA CUENTA DEL NIVEL DE LOGRO DE LA COMPETENCIA DEL NIÑO?

VI.- ¿QUÉ INSTRUMENTOS VOY A UTILIZAR PARA RECOGER LA INFORMACIÓN?

LUNES 21 MARTES 22 MIERCOLES 23 JUEVES 24 VIERNES 25

FECHA: lunes 21 de octubre del 2019

FECHA: martes 22 de octubre del 2019

La maestra escribe sus respuestas en el papelote.

ensayar los pasos de nuestra coreografía de la canción Varvara de Katyusha.

FECHA: miércoles 23 de octubre del 2019

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIEDSATDRATEGIAS METODOLÓGICAS (PROCESOS COGNITIVOS)

•Recepción de los niños

FECHA: jueves 24 de octubre del 2019

FECHA: viernes 25 de octubre del 2019

pcoarnaociomnisetnrt GiGnefnoerrmayciórne.gistra ncaortai citaesr, ívsitdiceaos, cdoemscpraiñbeierno

• Evalúa y comunica el proceso

Lunes 28 Martes 29 Miércoles 30 Jueves 31 Viernes 01

Conocemos el uso de las Elaboramos nuestros Creamos afiches sobre

DOCENTE: Katty Rojas Briceño

FECHA: lunes 28 de octubre del 2019

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PROCESOS

FECHA: martes 29 de octubre del 2019

Juego libre en los sectores

Actividad del juego libre

FECHA: miércoles 30 de octubre del 2019

Lunes 04 Martes 05 Miércoles 06 Jueves 07 Viernes 08

Creamos afiches sobre Elaboramos nuestro Creamos nuestros Elaboramos nuestros

DOCENTE: Katty Rojas Briceño

FECHA: lunes 04 de noviembre del 2019

itmorangoina ruina tpeamr aeaxtpraevséasr

FECHA: martes 05 de noviembre del 2019

Realizamos con los niños

FECHA: miércoles 06 de noviembre del 2019

FECHA: jueves 07 de noviembre del 2019

i¿incsótmruocetmivpoepzaraáncolaloeclarbpoarsaociaónp?a,s¿oclóameolacbonrtaincuióanrádne?n, u¿ecsótmro tbeorlemrion,auránna?

FECHA: viernes 08 de noviembre del 2019

ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE lo padres

Lunes 11 Martes 12 Miércoles 13 Jueves 14 Viernes 15

INAUGURACIÓN Creamos afiches sobre PARTIDO DE FUTBOL Elaboramos

DOCENTE: Katty Rojas Briceño

AULA: Solidaridad – Turno Tarde

FECHA: martes 12 de noviembre del 2019

itmorangoina ruina tpeamraa eaxtprraevséasr por

Rpoerflmexe isoanyaml os mcoantelorsianleiñsonseycensiñaraisosacpearcaasdue

FECHA: jueves 14 de noviembre del 2019

FECHA: viernes 15 de noviembre del 2019

• Juego libre en los sectores

Lunes 18 Martes 19 Miércoles 19 Jueves 20 Viernes 21

DOCENTE: Katty Rojas Briceño

FECHA: martes 19 de noviembre del 2019

• Juego libre en los sectores

FECHA: miércoles 20 de noviembre del 2019

tpeaxpetolóignrsatfroucrteiavloizparmoocsedneumesotsrao rtexfotrozianrstnruecstivro palurma ócnolpoacrar qpuaesoenacpaajesoelna el

FECHA: jueves 21 de noviembre del 2019

TALLER GRÁFICO PLÁSTICO

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