MIERCOLES 29 DE SETIEMBRE

UNIDAD – SETIEMBRE SEMANA 2 AÑO

GESTIÓN PEDAGÓGICA -SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5 2021

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO REMOTO

ACTIVIDAD APRENDO EN CASA

I. TITULO: ¿CÓMO REUTILIZAMOS LOS MATERIALES RECOLECTADOS DE MANERA

CREATIVA? – PARTE 1

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 3 años

 FECHA Miércoles 29 de setiembre del 2021

Que las niñas y los niños de 3 años se familiaricen con el concepto de
 PROPOSITO reutilización, y que incorporen materiales de reúso -previamente recolectados en
DEL DÍA casa- en la elaboración de un proyecto que promueva el cuidado de su casa, calle,
barrio o comunidad.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS
Y EVALUACIÓN APRENDIZAJE DE EVALUACION
CAPACIDADES
CIENCIA Y TECNOLOGÍA:  Obtiene  Explora los  Se familiarizan  Lista de
Indaga mediante métodos información sobre espacios con el concepto cotejo.
científicos para construir sus las características públicos de su de reutilización,  Cuaderno de
conocimientos. de los objetos y comunidad y incorporando campo
 Problematiza situaciones materiales que aplica su materiales de
para hacer indagación. explora a través proyecto reúso que
 Diseña estrategias para de sus sentidos. artístico sobre fueron
hacer indagación. Usa algunos las acciones recolectados en
objetos y que puede casa para la
 Genera y registra datos o
herramientas en hacer para su elaboración de
información.
 Analiza datos e su exploración. cuidado. un proyecto que
información.  Desarrolla una promueva el
 Evalúa y comunica el propuesta cuidado de su
proceso y resultado de su artística para casa, calle,
indagación comunicar la barrio o
ESTANDAR: importancia de comunidad.
Explora los objetos, el cuidar su
espacio y hechos que entorno
acontecen en su entorno, haciendo uso
hace preguntas con base en de diferentes
su curiosidad, propone materiales o
posibles respuestas, obtiene
lenguajes,
información al observar,
manipular y describir; incluyendo los
compara aspectos del objeto residuos no
o fenómeno para comprobar orgánicos que
la respuesta y expresa en ha ido
forma oral o gráfica lo que recolectando
hizo y aprendió. en casa.
COMUNICACIÓN:  Explora por
Crea proyectos desde los iniciativa propia
lenguajes artísticos diversos
 Explora y experimenta los materiales de
lenguajes del arte. acuerdo con sus
necesidades e
 Aplica procesos creativos.
intereses.
 Socializa sus procesos y
Descubre las
proyectos
posibilidades
expresivas de sus
movimientos y de
los materiales con
los que trabaja.

III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS

INICIO PRESENTACIÓN: Computadora
- Agradecemos a los padres, niños y niñas por participar en Celular
las actividades de aprendizaje propuestas en APRENDO
EN CASA. Los motivamos a desarrollarlas con entusiasmo
y dedicación para lograr la competencia propuesta.
- A través de la red de WhatsApp se realiza las preguntas
con apoyo de los padres. Se pregunta a los niños ¿Cómo
notas que está tu barrio, bien o mal cuidado? ¿Por qué
crees que sucede? ¿Cómo podrías comprobar lo que
piensas que sucede en tu barrio? Los niños responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que
hoy aprenderán sobre la reutilización, de materiales que
recolectaron en casa para elaborar un proyecto que
promueva el cuidado de su casa, calle, barrio o
comunidad.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
- Invita a tu niña o niño a realizar juntas/os la actividad.
- Proponle ver el video “Transformando desechos en papel”: Video
https://www.you
tube.com/watch
?v=ZjlpS-V1oEg

- Después de ver el video, pregúntale ¿Qué te pareció lo

que estas personas hacen con los desechos? ¿Está bien o
mal? ¿Crees que podemos algo como ellos? ¿Qué crees
que podríamos hacer? Escucha sus respuestas.
- Retomen el diseño del proyecto artístico que diseñaron
previamente y la lista de materiales. Proponle a tu niña o Residuos
niño ir buscarlos. Recuerda que pueden utilizar también los recolectados en
residuos aprovechables que han ido recolectando. casa (plásticos,
- Al tener listos los materiales, incentiva a tu niña o niño a cartón, bolsas de
probar las diferentes maneras de usar el material. A té, etc.)
continuación, te damos algunas ideas que podrían probar. Lápices de
- Te sugerimos algunas técnicas gráfico-plásticas que colores, crayolas
pueden realizar: u otros
 Collage Pegamento
Cinta adhesiva
Pabilo u otros

 Técnica del mosaico con parte de los papeles

reciclados.

 Teñido de papel con restos de café.

- ¿Qué otras técnicas o formas de usar los materiales
conocen? Busque en internet o indague entre las personas
de su comunidad. ¡Este es el momento de ponerse
creativas/os!
- Al tener listo el proyecto, anima a tu niña o niño a
mostrárselo a los integrantes de su familia. Esta es una
buena oportunidad para que la niña o niño comparta con
ellas o ellos el proceso de elaboración que siguió, los
materiales que utilizó, entre otros.
- Luego, identifiquen el lugar en la comunidad en donde
Creaciones
ubicarán la creación. Recuerda que para salir deben
cumplir con los protocolos de bioseguridad. Implementos de
bioseguridad

- Al regresar a casa, busquen un lugar cómodo y tranquilo

para conversar con tu niña o niño sobre lo realizado hasta
el momento.
- Retomen las producciones que han realizado (la historia
de Valentino, el cuadro, etc.).
- Puedes hacer uso de las siguientes preguntas durante la
conversación: ¿Qué descubrimos cuando exploramos la
calle, barrio o comunidad?, ¿cómo te sentiste? ¿Cómo
crees que ayudará el cartel o proyecto que creamos?
¿Qué fue lo que más te gustó hacer en estos días?
Escucha sus respuestas.
- Dile que sientes mucho orgullo por ella o él y su familia,
porque entre todos han contribuido a cuidar su barrio o Hojas
comunidad y también el medio ambiente.
Crayones
- Para finalizar la actividad puedes proponerle realizar un
dibujo de cómo quedó el lugar en donde puso el cartel o su
creación en la comunidad. Pídele que te comente cómo se
siente por haber contribuido a mejorar su entorno.
 CIERRE LO QUE APRENDÍ:
- A través de preguntas se hace la retroalimentación. Se les
pregunta a los niños con ayuda de los padres ¿Qué hiciste
hoy? ¿Con qué creaste tu obra de arte? ¿En dónde la
pusiste? ¿Cómo te sientes al ser un/a guardián o
guardiana de tu comunidad? ¿Crees que actuaste bien,
por qué? ¿En qué tuviste dificultad? ¿En qué puedes
mejorar? Los niños responden.
- Decimos a los niños que hoy prepararon un proyecto
artístico que ayudó a mejorar su barrio, comunidad y el
medio ambiente utilizando residuos que juntaron en casa.
- Nos despedimos y le enviamos un abrazo virtual y mañana
nos volveremos a encontrar.
RETO DEL DÍA APRENDO EN CASA:
 Utilizando los residuos que juntaron anteriormente, elabora tu proyecto de
arte utilizando algunas técnicas.
 Siguiendo los protocolos de bioseguridad, coloca junto a la persona que te
acompaña el producto de tu obra de arte en un lugar de tu barrio o
comunidad para contribuir a la mejora de este. Toma una foto de donde lo
pusiste y comparte en el grupo de whastapp del aula.
 Archiva en tu portafolio digital fotos.
 ¡A SOLUCIONAR EL PROBLEMA!

 Colorea que le corresponde a cada etiqueta con ayuda de la lectura de tu maestra.

PLASTICO

PAPEL

METAL

COMPOST
¡NOS INFORMAMOS SOBRE LAS 3R: ¡REDUCIR, REUTILIZAR Y RECICLAR!

¿CÓMO USAR LAS 3R?

RECICLAR

• Recorta y pega según convenga.

REUTILIZAR
RECICLAR
 USO DE TACHOS ECOLÓGICOS

 De revistas, recorta imágenes de objetos y las pego en la hoja de trabajo, en el recuadro del tacho que
corresponde.
 ¡Reciclando para un mundo mejor!

 Ayuda a Pedrito a llevar los objetos uniéndolos al contenedor.

 APRENDEMOS A RECICLAR

 Pinta los tachos y une con líneas donde corresponde.

(verde)

(café)

(celeste)
 Une con líneas los residuos en los tachos que corresponde.
 MIERCOLES 29 DE SETIEMBRE

UNIDAD – SETIEMBRE SEMANA 2 AÑO

GESTIÓN PEDAGÓGICA -SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 6 2021

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO REMOTO

ARTE Y CULTURA

I. TITULO: MI PROGRAMA DE TELEVISIÓN

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 3 años

 FECHA Miércoles 29 de setiembre del 2021

Que las niñas y los niños de 3 años fortalezcan su imaginación y sus capacidades
 PROPOSITO
expresivas, así como su autoconfianza. Por otro lado, que refuercen sus vínculos
DEL DÍA
familiares al establecer una interacción lúdica con ellos

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS
Y EVALUACIÓN APRENDIZAJE DE EVALUACION
CAPACIDADES
COMUNICACIÓN:  Representa sus  Representa sus  Fortalecerán su  Lista de
Crea proyectos desde los ideas acerca de ideas sobre los imaginación y cotejo
lenguajes artísticos sus vivencias colores y sus capacidades  Cuaderno de
 Explora y experimenta los personales texturas de los expresivas, así campo
lenguajes del arte. usando diferentes alimentos y como su
 Aplica procesos creativos. lenguajes juega a autoconfianza.
 Socializa sus procesos y
artísticos (el presentarlas  Reforzarán los
dibujo, la pintura, en un vínculos con sus
proyectos
la danza o el programa de familiares al
ESTANDAR:
movimiento, el televisión. establecer una
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
teatro, la música,  Muestra de interacción
libremente diversos medios y los títeres, etc.). forma lúdica con ellos.
materiales para descubrir sus  Muestra y espontánea
propiedades expresivas. comenta de sus creaciones
Explora los elementos forma a sus
básicos de los lenguajes del espontánea, a familiares,
arte como el sonido, los compañeros y comentando lo
colores y el movimiento.
adultos de su que más le
Explora sus propias ideas
entorno, lo que interesó.
imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las ha realizado al
transforma en algo nuevo jugar y crear
mediante el juego simbólico, proyectos a través
el dibujo, la pintura, la de los lenguajes
construcción, la música y el artísticos.
movimiento creativo.
Comparte espontáneamente
sus experiencias y creaciones

III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS

INICIO PRESENTACIÓN: Computadora
- Agradecemos a los padres, niños y niñas por participar en Celular
las actividades de aprendizaje propuestas en el TALLER
DE ARTE Y CULTURA. Los motivamos a desarrollarlas
con entusiasmo y creatividad para lograr la competencia
propuesta.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que
hoy improvisarán un programa de televisión para mostrar
sus creaciones sobre alimentos y compartir sus
conocimientos sobre ellos.
DESARROLLO ¿QUÉ NECESITAN?
- Mucha confianza y libertad de expresión
- Un recuadro de madera o cartón de aproximadamente 30
× 30 cm. Recuadro de
madera

- Los alimentos previamente elaborados con papel de

revistas.
- Materiales reutilizables.

IDEAS PARA INICIAR LA PROPUESTA

 CREATIVA:
- Observa con tu niña o niño el video “Si viene de la tierra”:

Canción
https://www.you
tube.com/watch?
v=k2YyxoI7xxE

- Después de la observación atenta, conversen sobre lo que

más les gustó.
- Cuéntale que es una video animación realizada a partir de
muchos dibujos.
- Aprendan la letra de la canción, que se encuentra en el
propio video.
- Invítale a compartir con otros niños y niñas lo que conoce
sobre los alimentos utilizando sus dibujos o modelados
como si estuviera en un programa de televisión.
- Para ello, ubiquen un recuadro de madera o cartón que
sirva como pantalla de televisión.
- Conversen previamente acerca de lo que quisieran hablar
y procura que tenga libertad para contar con imaginación
sobre los alimentos que dibujó o modeló.
Recuadro de
madera o cartón
Dibujos

PAUTAS PARA ACOMPAÑAR EL DESARROLLO DE LA

PROPUESTA CREATIVA:
- Pueden elegir música de fondo para su programa de
televisión, de tal modo que le acompañe mientras vaya
narrando.
- Recuerda que es importante que tu niña o niño se sienta
 libre para expresarse con sus propias palabras e ideas.

Música

Canción
IDEAS PARA EL CIERRE DE LA PROPUESTA
CREATIVA:
Tv casera
- Para cerrar esta propuesta creativa te sugerimos cantar en
familia la canción” Si viene de la tierra”.
- Después de cantar, indica a tu niña o niño que despida el
programa y ordene los materiales empleados para dar por
concluida la propuesta creativa.
- Finalmente, conversen en familia sobre esta experiencia a
partir de preguntas como estas:
 ¿Qué fue lo más interesante del paseo al mercado o
a un jardín o chacra vecino?
 ¿Qué te sorprendió de la videoanimación que
observaste al inicio?
 ¿Qué te gustó más de jugar al programa de
televisión?

POSIBILIDADES PARA COMPLEMENTAR ESTA

PROPUESTA CREATIVA:
- Pueden modelar sus propias vasijas y alimentos con arcilla
u otras masas.

Plastilina
Arcilla
Masa

CIERRE LO QUE APRENDÍ:

- A través de la red de WhatsApp, se les pregunta a los
niños ¿Qué hiciste hoy? ¿Qué creaste? ¿Qué fue lo que
más te gusto de usar la tele? ¿Qué contaste en tu
 programa de televisión? ¿En qué tuviste dificultad al
realizar tus creaciones? ¿En qué puedes mejorar? ¿Qué
fue más fácil?, ¿Qué fue difícil? ¿Para qué te sirve lo que
aprendiste? Los niños responden.
- Decimos a los niños que hoy improvisaron un programa de
televisión para mostrar sus creaciones sobre alimentos y
compartir sus conocimientos sobre ellos.
- Nos despedimos y le enviamos un abrazo virtual
diciéndoles que mañana nos volveremos a encontrar.
RETO DEL DÍA ARTE Y CULTURA:
 En familia preparan un televisor casero y organizan un programa de televisión
en el que puedas contar tus creaciones sobre los alimentos.
 Graban un video cortito y narra aquello que quieres contar a tus amigos del
colegio o a tu familia en tu programa de televisión.
 Modela con plastilina u otro material, los alimentos y las vasijas.
 Archiva en tu portafolio digital fotos.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO
DOCENTE: FECHA: 29/09/2021
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°11: “DESCUBRIENDO Y VALORANDO EL MUNDO EN QUE CONVIVO” –
PARTE 2
SESIÓN N°5: SESIÓN N°6:
SESIONES DE ¿CÓMO REUTILIZAMOS LOS MI PROGRAMA DE TELEVISIÓN
APRENDIZAJE MATERIALES RECOLECTADOS DE
MANERA CREATIVA? – PARTE 1
Ciencia y Tecnología: Comunicación:
 Indaga mediante métodos  Crea proyectos desde los
ÁREA científicos para construir sus lenguajes artísticos
Y conocimientos.
COMPETENCIA Comunicación:
 Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
CRITERIO DE CRITERIO DE CRITERIO DE CRITERIO DE
EVALUACIÓN N° 1 EVALUACIÓN N° 2 EVALUACIÓN N°3 EVALUACIÓN N°4
Explora los Desarrolla una Representa sus Muestra de forma
espacios propuesta ideas sobre los espontánea sus
públicos de su artística para colores y texturas creaciones a sus
comunidad y comunicar la de los alimentos y familiares,
aplica su importancia de juega a comentando lo
CRITERIOS proyecto cuidar su entorno presentarlas en un que más le
DE artístico sobre haciendo uso de programa de interesó
las acciones que diferentes televisión.
EVALUACIÓN
puede hacer materiales o
para su cuidado. lenguajes,
incluyendo los
residuos no
orgánicos que ha
ido recolectando
en casa
ESTUDIANTES
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-

LEYENDA: LOGRADO EN PROCESO EN INICIO

 CUADERNO DE CAMPO
DOCENTE: FECHA: 29/09/2021
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°11: “DESCUBRIENDO Y VALORANDO EL MUNDO EN QUE CONVIVO” –
PARTE 2
SESIÓN N°5: SESIÓN N°6:
SESIONES DE ¿CÓMO REUTILIZAMOS LOS MI PROGRAMA DE TELEVISIÓN
APRENDIZAJE MATERIALES RECOLECTADOS DE
MANERA CREATIVA? – PARTE 1
Ciencia y Tecnología: Comunicación:
 Indaga mediante métodos  Crea proyectos desde los
ÁREA científicos para construir sus lenguajes artísticos
Y conocimientos.
COMPETENCIA Comunicación:
 Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
N° ESTUDIANTE EVIDENCIAS

INTERPRETACIÓN EN RELACIÓN AL DESEMPEÑO:

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REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD:

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 TELEVISOR CASERO

 Sigue las instrucciones y elabora una TV casera

Corta la Plantilla en el frente de la caja: mide 5 En la parte de arriba de la caja perfora unos
cm de cada lado, 3 cm arriba y 3 cm abajo orificios para meter los palitos.

En la parte de arriba de la caja perfora unos Pinta o forra la caja del color que prefieras.
orificios para meter los palitos. Luego deja secar.
 Cierra la parte de arriba de la caja con cinta y
decora el frente con las tapas de plástico y
pedazos de cartón. Gira los palitos de madera
para ver tus dibujos en la tele.

 Dibuja y pinta cómo te quedó la tele casera.

 EN MI PROGRAMA

 Realiza un dibujo en la pantalla del televisor sobre lo que contaste en tu programa de TV.