PLANIFICACIÓN SEMANAL TÉCNICO EN EDUCACIÓN PARVULARIA

Centro de Práctica “Jardín Los Volcanes.” Nivel Sala Cuna Menor.

Matrícula Niños y 13. Educadora de Scarleth Santos

Niñas Párvulos Castro.

Técnico(s) -Jazmín Cárdena Nombre Estudiante Camila Colicheo

Alarcón.
-Elizabeth Neira

-Elizabeth Colpihueque

-Yannette Peiñipil

Fechas Día: 04 de noviembre, 2020.

Nombre Experiencia de Aprendizaje - “¿Qué será?”

Eje Centralizador -” Proyecto de Aula.”

Ámbito -Comunicación Integral.

Núcleo -Lenguaje Verbal.

Objetivo de Aprendizaje -2. Expresar oralmente sus necesidades e

intereses, mediante la combinación de palabras
y gestos, el uso de palabra-frase y
progresivamente el empleo de frases simples.

Objetivo de Aprendizaje Graduado - 2. Expresar oralmente sus necesidades e

intereses, mediante la combinación de palabras
y gestos, el uso de palabra-frase.

Ámbito -Desarrollo Personal y Social.

Núcleo -Corporalidad y Movimiento

Objetivo de Aprendizaje Transversal -4. Ampliar sus posibilidades de exploración

sensomotriz adquiriendo control de la presión
palmar voluntaria (toma objetos, se pasa
objetos de una mano a otra, entre otros) y la
 postura sedente.

Estrategias de Mediación Inicio:

-La estudiante en práctica saludará a los niños y

niñas, (Hola, Sala cuna menor espero se
encuentre súper bien en sus hogares, el día de
hoy les traigo una nueva actividad) luego los
invitará a que sus papas los ubiquen sentados
sobre una colchoneta, frazada, entre otros, en
un espacio cómodo.

-Posteriormente los motivará con una canción

llamada “hola, hola, ¿cómo están?”
interpretada por medio de un instrumento
musical “la guitarra.”

-Luego dará a conocer el Objetivo de la

Experiencia de Aprendizaje: “Expresar sus
necesidades e intereses mediante la
combinación de palabras y gestos (palabra-
frase).”

-Luego, a las y los bebés se le realizarán

preguntas de activación de conocimientos
previos tales como: ¿Qué podemos observar a
nuestro a nuestro alrededor? (a nuestro
alrededor podemos observar diferentes cosas,
nuestros juguetes, utensilios, ropa, entre otros)
¿De qué forma podemos manifestarnos? (Muy
bien, a través de nuestra boca cierto, porque a
través de nuestra boca podemos gritar, hablar,
entre otros.)

-Posterior a las preguntas de activación, se le

darán a conocer las indicaciones generales de la
experiencia de aprendizaje, en donde los niños
y niñas participarán de la experiencia de
aprendizaje, relacionando objetos con acciones
de su vida cotidiana empleando palabra-frase,
de esta forma ampliando y estimulando su
lenguaje.”

-Por otro lado, se darán a conocer las normas

de comportamiento para la experiencia de
aprendizaje: participar de la experiencia de
aprendizaje, poner atención y escuchar al
adulto mediador.

Desarrollo:

-La estudiante en práctica les mostrará a los

niños y niñas una caja mágica que en su interior
tendrá diversos elementos representativos y
conocidos para los niños y niñas tales como;
perfume, plato de comer, cuchara, mamadera
de agua, pelota, sonajero, entre otros. (según
los elementos que tengan en su hogar)

-Durante el desarrollo de la experiencia de

aprendizaje se les irán realizando diversas
preguntas a los niños y niñas acerca del
elemento mostrado con el propósito de crear
un dialogo e ir relacionando los elementos con
acciones cotidianas. (Mira, ¿qué tengo acá? Es
una mamadera con agua, ¿de quién es esta
mamadera con agua? Es tuya cierto ¿y cuando
tomas tu mamadera con agua? La tomas en tu
almuerzo, muy bien. Haber y por acá ¿qué
tengo? Tu perfume, y ¿Cuándo utilizas tu
perfume? Muy bien, cuando te vas de paseo, y
así sucesivamente con el resto de los elementos
que se quieren mostrar.)
 -Por otro lado, se incentivará a los niños y niñas
a que sean protagonistas a la hora de sacar los
diferentes elementos de la caja mágica, de esta
forma se estimulará su coordinación de manos.

-Una vez socializados los materiales se les

pueden ir realizando otro tipo de preguntas,
tales como; ¿Dónde está tu perfume? ¿pásame
tu cuchara? Entre otros. De esta forma ir
verificando si comprende ciertas acciones.
Donde el niño o la niña se manifestará a través
de gestos, balbuceos, palabras (aquí ta) o
corporalmente (pasándole el elemento al
adulto o indicándole)

Cierre:

-Para finalizar la experiencia de aprendizaje la

estudiante en práctica realizará las preguntas
metacognitivas a las y los bebés para recordar
lo trabajado tales como;

- ¿Qué hicimos hoy? (el día de hoy trabajamos

con diferentes elementos de nuestra vida
cotidiana cierto)

-¿Qué elementos utilizamos? (utilizamos la

cuchara, el perfume, un plato, entre otros.)

-Despidámonos con un aplauso para todos y

todas.

Actividad del Niño y Niña Inicio:

-Los niños y niñas se ubican sentados sobre

una colchoneta (frazada, entre otros) en el
patio de su casa u otro.
-Posteriormente, Participa de la motivación de
una canción.

-Luego dará a conocer el Objetivo de la

Experiencia de Aprendizaje: “Expresar sus
necesidades e intereses mediante la
combinación de palabras y gestos” (palabra-
frase)

-Escucharán y observarán las preguntas de

activación de conocimientos previos.

-Escucharán y observarán las indicaciones

generales de la experiencia de aprendizaje.

-Escucharán y observarán las normas de

comportamiento para la experiencia de
aprendizaje.

Desarrollo:

-Los niños y niñas observan la caja mágica ya

que en su interior tienen diferentes elementos.

-Los niños y niñas observan uno a uno los

elementos que se les muestra, escuchan y
responden (balbuceos) preguntas en relación a
dicho material, con el propósito de ir
socializando los elementos con acciones de su
vida cotidiana.

-Por otro lado, los niños y niñas sacan los

diferentes elementos de la caja mágica,
 trabajando su coordinación de manos.

-Luego, los niños y niñas escuchan y responden

a ciertas preguntas tales como; ¿Dónde está tu
perfume? ¿pásame la cuchara? el niño o la niña
se manifiesta a través de gestos, balbuceos,
palabras (aquí ta) o corporalmente (pasándole
el elemento al adulto o indicándole)

Cierre:

-Se finaliza la experiencia de aprendizaje a

través de preguntas metacognitivas lo
trabajado tales como; ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué
elementos utilizamos?

-Todos y todas se despiden con un aplauso.

Recursos Recursos Humanos:

-Los niños y niñas.

-Educadora.

-Técnicos permanentes.

-Estudiante en Práctica Profesional.

Recursos materiales:

-Guitarra.

-Caja mágica.

-Perfume.

-Plato.

-Cuchara.
 -Mamadera.

-Pelota.

-Otro.

Recursos espaciales:

-Sala de actividades.

Instrumento de Evaluación -Escala de Apreciación.

Indicadores OA 1.- Alterna el turno del habla para comunicarse

con otros.

2.- Se expresa de forma oral sus intereses.

3.- Expresa de forma gestual sus necesidades.

Indicadores OAT 1.- Explora los diferentes elementos.

2.-Se traspasa los elementos de una mano a

otra.