UNIDAD EDUCATIVA “FE Y ALEGRÍA”

AMBATO

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 – 2024

DATOS INFORMATIVOS

LIC. CLAUDIO PEÑALOZA EDUCACION CULTURAL Y EDUCACION CULTURAL Y

Nombre del docente: Área: ARTISTICA Asignatura: ARTISTICA

Unidad didáctica: 1 Trimestre: PRIMERO Números de semanas: 12

PRIMERO BGU Desde 24-09 hasta 03-11-

Grado/Curso: Paralelos: UNICO Fecha: 2023

EJES TRANSVERSALES

⮚ Socioemocional

⮚ Cultura de aprendizaje

⮚ Comunicacional y Lingüístico

⮚ Razonamiento lógico-matemático

Ministerio de Educación
⮚ Permanencia escolar

APRENDIZAJE DISCIPLINAR

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

OG.ECA.
1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones
propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación,
observación y análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y renovación.
PLANIFICACIÓN
NO. SEMANAS DESTREZA CON CRITERIO DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES
SEMA TEMÁTICAS/F DESEMPEÑO EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
NA ECHAS APRENDIZAJE

Realizar la orientació n el Aprendizaje fundacional: Socioemocional

1 Semana de ✔ Presentació n del docente. ● Diagnosticar las habilidades
bienvenida y inicio del añ o lectivo 2023- y Comunicacionales y lingüísticos
socioemocionales
2024 a través de la
reconocimient ✔ Presentació n de los intrapersonales e
planificació n de las 9 primeras ● Desarrollar actividades de presentació n
o semanas y su plan de estudio
interpersonales, relacionadas
estudiantes. de los estudiantes por cada curso, con la formación integral del
considerar sus gustos, intereses, estudiantado, entre ellas: la
Del 04 al 08 ✔ Orientaciones para el inicio habilidades de cada uno, entre otros, empatía, la apertura a la
de septiembre del añ o lectivo 2023-2024 visita a los diferentes espacios que diversidad y la
de 2023 conforman la institució n educativa, autorregulación escolar
sensibilizació n para establecer acuerdos
sobre el uso y cuidado de los espacios, así ● Dinámicas y actividades
como la apropiació n del aula.
lúdicas

● Fomentar há bitos de estudio,

autorreflexió n y aprendizaje autó nomo.

Ministerio de Educación
 2 Semana de ECA.5.3.5. Identificar y describir
diagnóstico distintos tipos de manifestaciones
y productos culturales y artísticos
Del 11 al 15 utilizando un lenguaje técnico,
de septiembre expresando puntos de vista
de 2023 personales, y mostrando una
actitud de escucha y receptividad
hacia las opiniones de otras
personas
3 Semana de la ECA.5.3.5. Identificar y describir
distintos tipos de manifestaciones
trayectoria
escolar y productos culturales y artísticos
utilizando un lenguaje técnico,
Del 18 al 22 expresando puntos de vista
de septiembre
personales, y mostrando una
Ministerio de Educación
Reconoce los elementos, CO: CONTEXTUALIZACIÓN
personajes, símbolos, -Investigar los conocimientos que
tienen los estudiantes sobre la
técnicas e ideas principales expresió n grá fica.
de producciones artísticas de R: REVALORIZACIÓN DE SABERES.
distintas épocas y culturas, Rutina de pensamiento:
VEO-PIENSO-ME PREGUNTO
(I.2., S.3.) Ref: I.ECA.5.1.1. D: DIÁLOGO DE SABERES
Actividades:
Formar grupos focales y en clase.
Fundamentar las respuestas y
compartirlas en clase. Generar una
conclusió n al respecto
Reconoce los elementos, I: INNOVACIÓN TRANSFORMADORA.
personajes, símbolos, Paleta de inteligencias mú ltiples.
utilizar las técnicas como recurso de
técnicas e ideas principales expresió n libre
de producciones artísticas de S: SISTEMATIZACIÓN Y
distintas épocas y culturas, SOCIALIZACIÓN.
-Escalera de la Meta cognició n
(I.2., S.3.) Ref: I.ECA.5.1.1.
 de 2023 actitud de escucha y receptividad
hacia las opiniones de otras
personas
4 Semana de ECA.5.3.6. Reconocer y explicar
diferentes maneras de entender y
fomento de la
lectura representar una idea, un
sentimiento o una emoción en
Del 25 al 29
obras y manifestaciones artísticas
de septiembre
y culturales de distintos
de 2023 momentos históricos y de
diversas culturas
5 Semana del ECA.5.3.6. Reconocer y explicar
razonamiento diferentes maneras de entender y
lógico representar una idea, un
sentimiento o una emoción en
Del 02 al 06 obras y manifestaciones artísticas
de octubre de
y culturales de distintos
2023 momentos históricos y de
diversas culturas
Ministerio de Educación
-Rú brica
Identifica la presencia de las CO: CONTEXTUALIZACIÓN
mujeres en algunas Dialogar con los estudiantes sobre las
manifestaciones culturales y diversas culturas y sociedades.
R: REVALORIZACIÓN DE SABERES.
artísticas, y describe sus
Pregunta generadora reflexiva.
funciones (autoras, Analizar: ¿Por qué son importantes
intérpretes, directoras,
las diversas culturas y sociedades?
artesanas, presentes como D: DIÁLOGO DE SABERES
motivo de representación, -Formar grupos formales e informales.
etc.). (I.4., S.2.) Ref:
I.ECA.5.1.2 Activities:
R Realizar debate sobre las culturas y la
sociedad
Fundamentar las respuestas y compartirlas
en clase. Generar una conclusió n al respecto
Identifica la presencia de las I: INNOVACIÓN TRANSFORMADORA
mujeres en algunas
elaborar un mapa conceptual sobre las
manifestaciones culturales y diversas culturas en nuestra sociedad
artísticas, y describe sus SISTEMATIZACIÓN Y
funciones (autoras, SOCIALIZACIÓN.
-Escalera de la Meta cognició n
intérpretes, directoras,
artesanas, presentes como
motivo de representación,
etc.). (I.4., S.2.) Ref:
I.ECA.5.1.2
 6 Semana de la ECA.5.3.7. Analizar y valorar
comunidad producciones artísticas y eventos
educativa culturales usando criterios
técnicos y reconociendo las
Del 09 al 13
emociones que estos suscitan, y
de octubre de escribir críticas o comentarios
2023 para un periódico escolar, un blog
personal o colectivo, una red
social, etc., adecuando el
lenguaje al medio utilizado.
Ministerio de Educación
Investiga con autonomía
manifestaciones culturales y
artísticas de distintas épocas
y contextos, y utiliza
adecuadamente
información recogida de
diferentes fuentes, en la
elaboración de críticas
escritas, usando un lenguaje
apropiado. (I.2., J.3.) Ref:
I.ECA.5.1.3.
CONTEXTUALIZACIÓN y
REVALORIZACIÓN.
Se parte de las vivencias y conocimientos que
los estudiantes traen de su etapa preescolar y
su experiencia vital.
la
TEMA:
Soy así
Elaboració n de hipó tesis acerca de qué se
trabajará en la unidad partir de lectura de
imá genes y los títulos de los temas, pá ginas 6
y 7.
Observació n y conversació n de imá genes de
la pá g.8, relacionada con los retratos.
Observació n y conversació n de grandes
artistas citados.
El aprendizaje se centra en la observació n y
reflexió n con obras de la vida cultural y
artística contemporá nea, atentos a la cultura
del entorno pró ximo.
TEMA:
Soy así
Recapitulació n de los temas abordados en la
clase anterior
DIALOGO DE SABERES
Grupos formales
Observació n y aná lisis de la actividad del
video, propuesto en la secció n tics.
Exploració n de detalles a partir de las
siguientes preguntas ¿A qué época
corresponden estos retratos?

7 Semana de ECA.5.3.7. Analizar y valorar
fomento del producciones artísticas y eventos
culturales usando criterios
deporte
técnicos y reconociendo las
Del 16 al 20 emociones que estos suscitan, y
escribir críticas o comentarios
de octubre de
para un periódico escolar, un blog
2023 personal o colectivo, una red
social, etc., adecuando el
lenguaje al medio utilizado.
Ministerio de Educación
. Investiga con autonomía
manifestaciones culturales y
artísticas de distintas épocas
y contextos, y utiliza
adecuadamente la
información recogida de
diferentes fuentes, en la
elaboración de críticas
escritas, usando un lenguaje
apropiado. (I.2., J.3.) Ref:
I.ECA.5.1.3.
¿Qué expresiones nos muestran?
¿Cuá l crees que fue la intencionalidad de los
artistas al pintar esos rostros?
Invitació n a hojear todas las pá ginas que
conforma el tema 2 (14-19)
Conversació n ente diferencia entre retrato y
autorretrato.
Observació n del autorretrato de los artistas
Oswaldo Guayasamin y Artemisa Gentileschi.
INNOVACIÓN
Destrezas del pensamiento
Comparar contrastar
Semejanzas y diferencias entre entre los
estratos sociales antiguos y modernos.
Trabajo en el libro de texto propuesta en la
pá gina 11
Indagació n y aná lisis de las obras de la artista
Cecilia Mandrile.
Elaboració n del primer boceto del rostro.
-Complementació n de detalles (cejas,
pestañ as, expresió n de la boca, forma de las
orejas, tipo de cabello).
SOCIALIZACIÓN
Socializació n del retrato con el compañ ero.
 8 Semana de ECA.5.3.9. Buscar información
sobre distintas formas de
promoción de
la autonomía expresión en el arte
contemporáneo (arte de acción,
Del 23 al 26 body art, instalaciones,
de octubre de happening, video arte, acción
2023 poética, performance, etc.) y
elaborar una presentación o
cartel (impreso o digital) que
reúna los datos más importantes
y algunas imágenes o videos
ilustrativos.
9 Semana de ECA.5.3.9. Buscar información
transformació sobre distintas formas de
expresión en el arte
n educativa
contemporáneo (arte de acción,
Ministerio de Educación
Observa producciones
artísticas (artes visuales,
cine, publicidad, fotografía,
música, teatro, etc.) para
expresar ideas y para
generar emociones, y crea
presentaciones, para explicar
o aplicar lo aprendi do
durante los procesos de
observación. (S.3., I.1.) Ref:
I.ECA.5.2.1.
Observa producciones
artísticas (artes visuales,
cine, publicidad, fotografía,
CO: CONTEXTUALIZACIÓN
Dialogar con los estudiantes sobre el
significado, usos, recuerdos o
experiencias de un espacio de la escuela
R: REVALORIZACIÓN DE SABERES.
Valoro los aportes del estudiante y
refuerzo con el conocimiento científico
en relació n al tema de los significados y
usos recuerdos o experiencias de un espacio
en la escuela
D: DIÁLOGO DE SABERES
Con el acompañ amiento del docente
Visitaremos el colegio sobre los
acontecimientos artísticos e histó ricos que se
ha encontrado en diversas comunidades o
sectores, por ejemplo, pinturas, vasijas u
otros hallazgos arqueoló gicos.
Recrearemos los acontecimientos
histó ricos que encontraste en diversas
comunidades o sectores, para ello puedes
dibujarlos o realizar objetos en 3D,
recuerda utilizar materiales disponibles en
casa. Y luego realiza una pequeñ a
descripció n de cada uno
de ellos.
I: INNOVACIÓN TRANSFORMADORA Actividad1: para la
observación de los
1. Realiza un dibujo de la participació n elementos con los que se
ciudadana en la democracia
trabaja en clase. Técnica
 Del 30 al 03 body art, instalaciones,
de noviembre happening, video arte, acción
poética, performance, etc.) y
de 2023
elaborar una presentación o
cartel (impreso o digital) que
reúna los datos más importantes
y algunas imágenes o videos
ilustrativos.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
Ninguno Ninguno
ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COORDINADOR/A DE SUBNIVEL
Nombres: LIC. CLAUDIO PEÑALOZA
Nombre: MSC. MARIA NARANJO
Firma:
Firma:
Fecha: 04/09/2023 Fecha: : 02/10/2023
Ministerio de Educación
música, teatro, etc.) para 2. Escriba la importancia de la 1: Ficha de investigación.
expresar ideas y para participació n ciudadana en la Actividad
democracia.
generar emociones, y crea 3. Qué papel desempeñ a la
2: Para la exploración de los
presentaciones, para explicar participació n ciudadana en la
elementos. Rubrica de
o aplicar lo aprendi do vida democrá tica?
SISTEMATIZACIÓN Y observación sobre los
durante los procesos de
SOCIALIZACIÓN. procesos de exploración, y
observación. (S.3., I.1.) Ref: 1.-elaboració n de presentaciones de
representación visual y
I.ECA.5.2.1. movimientos, artistas y obras que
utilizan elementos naturales y sonora.
artificiales. (La actividad se realizará en
pequeñ os grupos a partir de un listado
proporcionado por el docente.
2.- Creació n de esculturas, obras
plá sticas y/o fotografías utilizando
objetos naturales y artificiales tomando
como modelo las creaciones de
diferentes artistas (véase el
listado de recursos como orientació n).
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Ninguno Ninguno
APROBADO POR COORDINADOR/A PEDAGÓGICO APROBADO POR REPRESENTANTE DECE
Nombre: MSC. RICHARD MOROCHO Nombre:
Firma: Firma:
Fecha: : 02/10/2023 Fecha: : 02/10/2023