1er Parcial CCNN8 Imprim

UNIDAD EDUCATIVA “JULIO C.
LARREA”
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA O DE PARCIAL

AÑO LECTIVO: 2023-2024
1. DATOS INFORMATIVOS
Ing. Gabriela Miranda

Docente: Área: CIENCIAS NATURALES Asignatura: CIENCIAS NATURALES
Unidad PRIMER Creatividad, respeto, Puntualidad,
Título de la Unidad: Valores u otros ejes trasversales:
Didáctica № TRIMESTRE responsabilidad
Grado/Curso: OCTAVO DE E.G.B. № Semanas 12 Fecha de Inicio: 22-08-2023
Paralelos: “A” Bloque: 1 Fecha de Finalización: 10 NOV. 2023
2. OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Comprender, analizar y producir publicidades, campañas sociales, solicitudes, crónicas periodísticas y entrevistas adecuadas con las
propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para adquirir una actitud crítica e interpretar su propósito
3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
Fecha de Inicio:
Semana de bienvenida y reconocimiento
Fecha de Finalización:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Conceptos Destrezas con Criterio
Indicador de Evaluación ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y RECURSOS Actividades Evaluativas
esenciales de Desempeño
APRENDIZAJE
*Presentación del Realizar la orientación el inicio del Aprendizaje fundacional: Socioemocional y *Diagnosticar las
docente año lectivo 2023-2024 a través de la Comunicacionales y lingüísticos habilidades
*Presentación de los planificación de las 9 primeras *Desarrollar actividades de presentación de los socioemocionales
estudiantes estudiantes por cada grado/curso, considerar sus intrapersonales e
semanas y su plan de estudio gustos, intereses, habilidades de cada interpersonales,
relacionadas con la
EL PLACER - QUERO
E- Mail: unidadjuliocl@hotmail.com
CÓDIGO AMIE 18H00452– DISTRITO 18D06
*Orientaciones para el estudiante, entre otros, visita a los diferentes espacios formación integral del
inicio del año lectivo que conforman la institución estudiantado,
educativa, sensibilización para establecer acuerdos entre ellas: la empatía, la
2023-2024 sobre el uso y cuidado de los espacios, apertura a la diversidad y
así como la apropiación del aula la autorregulación escolar
*Fomentar los hábitos de estudio, autorreflexión y *Dinámica y actividades
aprendizaje autónomo lúdicas
Fecha de Inicio:
PLANIFICACIÓN DIAGNÓSTICO
Fecha de Finalización:
APRENDIZAJE
temáticas Destacar la importancia Conoce, sabe, recuerda las ANTIPACIÓN: Cuaderno Evaluación Diagnóstica
primordiales e de los conocimientos temáticas primordiales e Palabras de bienvenida Hojas
EL PLACER - QUERO
importantes del año más valiosos de la importantes del año Dinámica 5 cosas con mi inicial esferos
lectivo anterior. prueba de diagnóstico lectivo anterior. Indicaciones generales para resolver la
para obtener la evolución diagnóstica
información sobre los CONSTRUCCIÓN:
procesos, comprensión y - Aclaración de dudas e inquietudes.
aprendizaje de los Recordatorio y repaso de los temas más
conocimientos relevantes del año anterior
adquiridos en el año Explicación para resolver cada pregunta
lectivo 2021 – 2022. CONSOLIDACIÓN:
Análisis de los conocimientos adquiridos
durante el año lectivo 2020 - 2021
SEMANA DE LA TRAYECTORIA ESCOLAR Fecha de Inicio: 04-SEPT.2023
Fecha de Finalización: 08-SEPT-2023
APRENDIZAJE
. Relaciona la 2.6 Implementa planes de
nutrición, el ejercicio seguridad y de respuesta en 1. Investigación del tema de los desastres 1. Hablar sobre los conocimientos previos que ya posee. 1. Lluvia de ideas.
físico, la prevención y caso de emergencia. naturales y las medidas de seguridad.
tratamiento de 2. Relatar las experiencias ocurridas.
enfermedades y la 2. Dinámica sobre el tema.
educación en 3. Realizar un listado de objetos que ayuden en emergencias.
seguridad, con la 3. Breve exposición sobre las medidas de
conservación y seguridad en casos de emergencia. 4. Realizar un simulacro de evacuación por terremoto.
mejoramiento de la
salud humana y la 4. Organizar en grupos a los estudiantes. 5. Realizar una simulación de primeros auxilios.
calidad de vida
individual y colectiva. 5. Realizar un simulacro de evacuación y 6. Hacer un resumen de la clase.
primeros auxilios.
6. Aclarar dudas y compartir nuevos

conocimientos.
Fecha de Inicio: 11 SEPT. 2023

SEMANA DE FOMENTO DE LA LECTURA
Fecha de Finalización: 15 SEPT 2023
EL PLACER - QUERO
APRENDIZAJE
LL.4.3.1. Comparar, I.LL.4.5.1. Compara, bajo METODOLOGIA DE LA CLASE
Criterios bajo criterios criterios preestablecidos, ANTIPACIÓN: COMPRENSIÓN LECTORA Ejercicios de lectura
explícitos e preestablecidos, las las relaciones explícitas Leer e interpretar la frase motivadora de Para ser un buen lector, no basta con leer textos y más Crítica comprensiva
implícitos relaciones explícitas entre los contenidos de Aprender a tiempo. "Lo difícil no es textos. Es necesario aprender a cuestionar el discurso y a
entre los contenidos de dos o más textos y obtener información de él. Los siguientes ejercicios están Ejemplo:
llegar a la cima, sino jamás dejar de
dos o más textos y contrasta sus fuentes; diseñados para que niños, en la etapa primaria, desarrollen
contrastar sus fuentes. autorregula la
subir".
Conocimientos previos sobre un poco su comprensión lectora. Pintor e inventor
comprensión mediante el
uso de estrategias de historia antigua de la escritura en el Leonardo da Vinci no solo
LL.4.3.2. Construir cognitivas mundo. fue un gran pintor, también
significados implícitos al autoseleccionadas, de Comentar sobre los beneficios que fue inventor, científico,
inferir el tema, el punto acuerdo con el propósito aporta la lengua escrita. escultor, ingeniero,
de vista del autor, las de lectura y las Observar detenidamente y comentar lo arquitecto, urbanista,
motivaciones y dificultades identificadas, que sucede en cada escena del texto. botánico, músico,
argumentos de un texto. y valora el contenido CONSTRUCCIÓN: anatomista, cocinero y
explícito al identificar Definir en qué consisten los criterios filósofo. Nació en Italia en
contradicciones y explícitos e implícitos a través del
ambigüedades. (J.4., I.4.) La comprensión lectora 1452, en un siglo de
contraste de dos o más textos. renovación de las ciencias,
Motivar a los estudiantes a la lectura deHay tres niveles en la comprensión lectora: primero
las artes y la cultura. Esta
diferentes tipos de textos y construir uncuando somos capaces de identificar los elementos
época se le conoce como
significado implícito al inferir en el centrales del texto de manera literal; segundo,
Renacimiento, y se llamó
punto de vista del autor. cuando podemos interpretar lo que hemos leído; y
así porque todo parecía
Investigar y conceptualizar las tercero, cuando a partir de la lectura podemos dar
renacer.
estrategias cognitivas de comprensión nuestra opinión personal o emitir juicios.
Da Vinci era zurdo, pero en
de textos de acuerdo a las dificultades Una lectura que se comprende, se analiza y de la cual
ese entonces a los zurdos
encontradas. surge un punto de vista tendrá posibilidades de
les amarraban la mano
quedarse en la memoria a largo plazo. Y una vez ahí,
izquierda para que se
CONSOLIDACIÓN: se le puede relacionar con otras fuentes de
obligaran a usar la derecha.
Contrastar bajo criterios información y llegar a conocimientos nuevos.
Al final, terminó
preestablecidos, las relaciones Cada uno de los bloques engloba una temática y va
dominando la izquierda y
explícitas entre los contenidos de dos o aumentando en complejidad. De esta manera, el la derecha. Era un hombre
más textos y valorar el contenido lector –según sus intereses– elegirá por cuál cuadro
muy hábil para hacer
explícito al identificar contradicciones comenzar y avanzará dependiendo de su habilidad muchas cosas, tanto que
y ambigüedades. para comprender el texto.
diseñó las primeras
máquinas voladoras. Era
Realizar un organizador gráfico con el ¿Por dónde debemos empezar?
un gran pensador y a él le
tema trabajado.
EL PLACER - QUERO
Para pasar de la automatización a la comprensión debemos la frase: “Así
lectora eficazmente debemos tener en cuenta que, como el hierro se oxida por
cuando la decodificación resulta muy pobre aún, será falta de uso, también la
conveniente trabajar la comprensión en sí misma: la inactividad destruye el
comprensión del lenguaje oral. intelecto”.
De esta forma es como estaremos preparando

realmente a los alumnos para poder enfrentarse a la
comprensión de los textos escritos posteriormente.
Porque, aunque los textos fueran leídos en voz alta
por un adulto, el alumno estaría familiarizándose con Ahora responde:
un tipo de construcciones sintácticas que son más
frecuentes en la lengua escrita que en la oral. 1. ¿Quién fue Leonardo da
Vinci?
Aspectos importantes de la
2. ¿En qué época le tocó vivir?
3. ¿Cómo era esta época?
comprensión de lectura 4. ¿Qué ejemplo crees que nos
deja Leonardo da Vinci?
¿Qué es leer? 5. ¿Por qué crees que fue
Leer significa reconocer las letras como palabras y especial?
como frases y ser capaz de enunciarlas. Aunque leer 6. ¿Qué crees que quiera decir la
no significa necesariamente comprender. La frase: “Así como el hierro se
comprensión de una lectura solo se puede dar si el oxida por falta de uso,
lector conoce, en primera instancia, el significado de también la inactividad
destruye el intelecto” ?
la mayoría de las palabras. Así, tenemos que en el
proceso de lectura intervienen dos integrantes: el
texto y el lector.
.
. Con esto queremos decir, que la lectura no es
inherente al ser humano, sino que requiere de un
proceso de aprendizaje y de práctica. Para llegar a ser
buenos lectores, los niños deben ejercitarse en la
lectura.
Los ejercicios que se realizara con los estudiantes de

primero de bachillerato tienen como finalidad que los
jóvenes aprendan a cuestionar el texto y a buscar
respuestas en él. Por otro lado, en ellos encontrarás
datos de cultura general para que su horizonte se
EL PLACER - QUERO
amplíe y sean capaces de relacionar diversos
conocimientos.
SEMANA DEL RAZONAMIENTO LÓGICO Fecha de Inicio: 18 SEPT. 2023
Fecha de Finalización: 22 SEPT.2023
APRENDIZAJE
1. Investigación del tema de los
2. Relaciona la nutrición, el 2.6 Implementa planes de Salud y seguridad: medidas generales en caso Realización de simulacros de protección y evacuación. desastres naturales y las
ejercicio físico, la seguridad y de respuesta en de emergencia: incendio, incendios forestales, medidas de seguridad.
prevención y tratamiento caso de emergencia. terremoto,
de enfermedades y la tormentas, deslaves, inundación, entre otros 2. Dinámica sobre el tema.
educación en seguridad,
con la conservación y 3. Breve exposición sobre las
mejoramiento de la salud medidas de seguridad en casos
humana y la calidad de de emergencia.
vida individual y colectiva.
4. Organizar en grupos a los
estudiantes.
5. Realizar un simulacro de
evacuación y primeros auxilios.
6. Aclarar dudas y compartir

nuevos conocimientos.
Fecha de Inicio: 25 SEPT. 2023

SEMANA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Fecha de Finalización: 29 SEPT 2023
APRENDIZAJE
Escuchar y Usa soportes PROCESO Texto del alumno TECNICA
observar escritos para Cuaderno de trabajo Observación
publicidades y planificar la RECONOCER: la situación de Lápices de colores INSTRUMENTO
campañas defensa oral de comunicación en publicidades y Hojas de papel ministro Lista de cotejos.
sociales desde una campaña campañas sociales Cartulina
EL PLACER - QUERO
el análisis de las social con SELECCIONAR: Distinguir las Marcadores
partes que las argumentos palabras relevantes (nombres,
conforman y el sólidos. verbos, frases).
uso que se hace ANTICIPAR: Activar toda la
de ellas. información acerca de una
. persona o tema para preparar
la comprensión de publicidades
y campañas sociales.
INFERIR: Interpretar los
códigos no verbales. Inferir
datos del emisor.
INTERPRETAR: Entender la
intención y el propósito
comunicativo.
RETENER: Utilizar los diversos
tipos de memoria (visual,
auditiva, entre otros.)
Fecha de Inicio: 02 DE OCT. 2023

SEMANA DE FOMENTO DEL DEPORTE
Fecha de Finalización: 06 DE OCT 2023
APRENDIZAJE
Escuchar y Usa soportes PROCESO Texto del alumno TECNICA
observar escritos para Cuaderno de trabajo Observación
publicidades y planificar la RECONOCER: la situación de Lápices de colores INSTRUMENTO
campañas defensa oral de comunicación en publicidades y Hojas de papel ministro Lista de cotejos.
sociales desde una campaña campañas sociales Cartulina
el análisis de las social con SELECCIONAR: Distinguir las Marcadores
partes que las argumentos palabras relevantes (nombres,
conforman y el sólidos. verbos, frases).
uso que se hace ANTICIPAR: Activar toda la
de ellas. información acerca de una
. persona o tema para preparar
la comprensión de publicidades
y campañas sociales.
EL PLACER - QUERO
INFERIR: Interpretar los
códigos no verbales. Inferir
datos del emisor.
INTERPRETAR: Entender la
intención y el propósito
comunicativo.
RETENER: Utilizar los diversos
tipos de memoria (visual,
auditiva, entre otros.)
Fecha de Inicio: 09 OCT.2023

SEMANA DE PROMOCIÓN DE LA AUTONOMÍA
Fecha de Finalización: 13 OCT. 2023
APRENDIZAJE
Explica los movimientos Indicador esencial de - Observación de un video sobre el origen - Guía del docente C.C.N.N. 8vo.
de las placas tectónicas evaluación. del universo. - Video.
y su influencia en la - Establecer relaciones - Exploración y activación de - Texto del estudiante.
modificación del relieve entre movimientos de conocimientos previos con lluvia de - Láminas.
ecuatoriano, con la las placas tectónicas ideas y cuestionamientos. ¿Cuál es la - Carteles.
interpretación de con las características estructura de la Tierra?, ¿Por qué se - Folletos.
gráficos, la descripción del suelo y la producen los movimientos en la corteza Paleógrafos
del entorno, mapas biodiversidad del Bioma terrestre?, ¿Qué genera este
físicos y el modelado del Desierto. movimiento?, ¿Cuáles son los cambios
fenómeno en el que ocurren en la corteza terrestre?,
laboratorio INDICADORES DE ¿Cómo influye en el relieve de nuestro
LOGRO. país y en las zonas desérticas?, ¿Qué
- Diferencia los criterio tiene usted sobre el terremoto y
componentes de la tsunami del Japón?
estructura de la Tierra.
- Identifica los tipos de
placas tectónicas.
- Reconocer los
movimientos de las
placas tectónicas y
relaciona con los sismos
y erupciones volcánicas.
EL PLACER - QUERO
- Indaga sobre tipos de
pliegues y fallas.
- Diferencia entre
orogénesis y
epirogénesis.
- Formula conclusiones
luego del modelado del
fenómeno.
Fecha de Inicio: 16 OCT.2023
SEMANA DE TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA
Fecha de Finalización: 20 OCT 2023
APRENDIZAJE
Biodiversidad Analizar la biodiversidad Indicador esencial de - Recordación de preconceptos o - Guía del docente C.C.N.N 8vo. - Identifica regiones del
de las zonas desérticas evaluación. conocimientos previos con las - Material audiovisual Ecuador en mapas
de las regiones - Reconocer la flora y siguientes preguntas ¿Qué define a un - Texto del estudiante. biogeográficos.
ecuatorianas y la fauna típica de acuerdo bioma?, ¿Qué son biorregiones?, Láminas. - Realiza maquetas sobre las
interrelación de sus con las condiciones ¿Cuáles son las características regiones del Ecuador y su
componentes, desde la climáticas de los ambientales de un desierto?, ¿Qué tipo biodiversidad.
observación, desiertos naturales y de de flora y fauna existe allí?, ¿Cómo - Contesta cuestionarios.
identificación y las zonas de logran vivir estos seres? - Elabora resúmenes en
descripción del medio, la desertización antrópica - Observación de material audiovisual y mapas mentales.
interpretación de sus de las regiones análisis.
experiencias, de la naturales del Ecuador. - Observación de material audiovisual y
información de diversas análisis para determinar la
fuentes de consulta y de INDICADORES DE identificación y descripción de las
audiovisuales sobre LOGRO. características de la biodiversidad de los
flora y fauna, además - Reconocer la flora y desiertos naturales.
del análisis comparativo fauna típicas de - Identificación y selección de
de la interrelación de sus acuerdo al clima de los información en textos revistas,
componentes. desiertos. periódicos, e imágenes audiovisuales.
- Identifica zonas de - Visita al medio e interpretación de sus
desertización antrópica experiencias.
del Ecuador.
- Análisis comparativo de las
- Analiza las
características físicas y la biodiversidad
características
de los desiertos de las regiones
adaptativas de la
continentales.
biodiversidad de zonas
EL PLACER - QUERO
secas o desérticas del - Comparación de las zonas desérticas en
Ecuador. regiones ecuatorianas.
Propone acciones para - Interpretación en modelados de zonas
evitar la desertificación. desérticas del Ecuador.
Semana Fecha de Inicio: 23 OCT. 2023
APRENDIZAJE DISCIPLINAR Fecha de Finalización: 27 OCT. 2023
APRENDIZAJE
Biodiversidad Analizar la biodiversidad Indicador esencial de - Recordación de preconceptos o - Guía del docente C.C.N.N 8vo. - Identifica regiones del
de las zonas desérticas evaluación. conocimientos previos con las - Material audiovisual Ecuador en mapas
de las regiones - Reconocer la flora y siguientes preguntas ¿Qué define a un - Texto del estudiante. biogeográficos.
ecuatorianas y la fauna típica de acuerdo bioma?, ¿Qué son biorregiones?, Láminas. - Realiza maquetas sobre las
interrelación de sus con las condiciones ¿Cuáles son las características regiones del Ecuador y su
componentes, desde la climáticas de los ambientales de un desierto?, ¿Qué tipo biodiversidad.
observación, desiertos naturales y de de flora y fauna existe allí?, ¿Cómo - Contesta cuestionarios.
identificación y las zonas de logran vivir estos seres? - Elabora resúmenes en
descripción del medio, la desertización antrópica - Observación de material audiovisual y mapas mentales.
interpretación de sus de las regiones análisis.
experiencias, de la naturales del Ecuador. - Observación de material audiovisual y
información de diversas análisis para determinar la
fuentes de consulta y de INDICADORES DE identificación y descripción de las
audiovisuales sobre LOGRO. características de la biodiversidad de los
flora y fauna, además - Reconocer la flora y desiertos naturales.
del análisis comparativo fauna típicas de - Identificación y selección de
de la interrelación de sus acuerdo al clima de los información en textos revistas,
componentes. desiertos. periódicos, e imágenes audiovisuales.
- Identifica zonas de - Visita al medio e interpretación de sus
desertización antrópica experiencias.
del Ecuador.
- Análisis comparativo de las
- Analiza las
características físicas y la biodiversidad
características
de los desiertos de las regiones
adaptativas de la
continentales.
biodiversidad de zonas
- Comparación de las zonas desérticas en
secas o desérticas del
regiones ecuatorianas.
Ecuador.
EL PLACER - QUERO
Propone acciones para - Interpretación en modelados de zonas
evitar la desertificación. desérticas del Ecuador.
SEMANA Fecha de Inicio: 30 OCT. 2023
Fecha de Finalización: 03 NOV. 2023
APRENDIZAJE
Reconocer los tipos Reconocer los tipos de Indicador esencial de - Activación de conocimientos con una - Guía del docente C.C.N.N. 8vo - Selecciona información
de energía energía y sus evaluación batería de preguntas sobre tipos de - Texto del estudiante sobre la transformación de
transformaciones en los - Describe las energía, como: ¿Cuáles son las - Láminas. energía.
ecosistemas desde la transformaciones de manifestaciones de la energía solar?, - Carteles. - Ejemplifica la
identificación de los energía que ocurren en ¿Cuáles son las funciones que Folletos. transformación de energía.
tipos de energía, la el Bioma Desierto. promueve la radiación solar?, ¿Qué - Realiza diagramas de
descripción y la - Explica las leyes que transformaciones de energía ocurren en secuencia o de flujo de la
comparación de sus rigen la transformación las plantas y en los animales del transformación de energía
características y de la energía. desierto?, ¿Qué leyes rigen las en cadenas tróficas.
procesos de transformaciones de la energía? - Expone en carteles e
transformación. INDICADORES DE - Planteamiento de preguntas por los intercambia ideas sobre las
LOGRO. estudiantes para la explicación de actividades humanas que
- Describe las transformaciones de la energía. impactan en la
transformaciones de - Representación de las transformaciones desertización.
energía que ocurren en de energía en el Bioma Desierto en - Experimenta diseños
el Bioma Desierto. modelos y diagramas de secuencia o de gráficos sobre la
- Explica las leyes que flujo. interrelación entre los
rigen la transformación diferentes niveles de
de la energía. energía en una cadena
Identifica los tipos de trófica.
energía y sus
- Resuelve cuestionarios.
transformaciones.
TÉCNICAS:
- Observación
- Prueba
INSTRUMENTOS:
- Escala numérica
- Cuestionario
EL PLACER - QUERO
Informes
SEMANA Fecha de Inicio: 06 NOV. 2023
Fecha de Finalización: 10 NOV. 2023
APRENDIZAJE
transformaciones Reconocer los tipos de Indicador esencial de - Observación de tipos de energía, de - Guía del docente C.C.N.N. 8vo - Selecciona información sobre la
en los ecosistemas energía y sus evaluación cadenas tróficas de un ecosistema. - Texto del estudiante transformación de energía.
transformaciones en los - Describe las - Identificación de las clases de energía y - Láminas. - Ejemplifica la transformación de energía.
ecosistemas desde la transformaciones de sus transformaciones. - Carteles. - Realiza diagramas de secuencia o de flujo de
identificación de los energía que ocurren en - Descripción de lo observado, Folletos. la transformación de energía en cadenas
tipos de energía, la el Bioma Desierto. principalmente de los niveles de tróficas.
descripción y la - Explica las leyes que energía en una cadena trófica. - Expone en carteles e intercambia ideas
comparación de sus rigen la transformación - Experimentación en diseños gráficos sobre las actividades humanas que impactan
características y de la energía. sobre interrelaciones entre los en la desertización.
procesos de diferentes niveles de energía en una - Experimenta diseños gráficos sobre la
transformación. INDICADORES DE cadena trófica y su origen. interrelación entre los diferentes niveles de
LOGRO. - Comparación de la energía que se energía en una cadena trófica.
- Describe las produce en cada nivel. - Resuelve cuestionarios.
transformaciones de Formulación de conclusiones sobre los
energía que ocurren en ejemplos y transformaciones de energía TÉCNICAS:
el Bioma Desierto. en cada nivel de una cadena trófica. - Observación
- Explica las leyes que
- Prueba
rigen la transformación
INSTRUMENTOS:
de la energía.
Identifica los tipos de - Escala numérica
energía y sus - Cuestionario
transformaciones. Informes
Fecha de Inicio: 31/10/2022

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR Fecha de Finalización: 11/11/2022
EL PLACER - QUERO
APRENDIZAJE
Fecha de Inicio: 05/09/2022

ADAPTACIONES CURRICULARES Fecha de Finalización: 11/11/2022
APRENDIZAJE
Se lleva la misma
planificación para
la srta. Hanna
Paloo y lo que se
reduce
únicamente es las
actividades a
realizar
8. HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y
DOCENTE PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES
TUTORIA
EL PLACER - QUERO
10. VALIDACIÓN
REALIZADO POR: FIRMA: APROBADO POR: FIRMA:

ING. GABRIELA MIRANDA MSC. BYRON QUINTANA
DOCENTE DE LENGUA Y RECTOR

LITERATURA
FECHA DE ELABORACIÓN: FECHA DE APROBACIÓN:
EL PLACER - QUERO

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UNIDAD EDUCATIVA “JULIO C.

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA O DE PARCIAL

Ing. Gabriela Miranda

4. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

SEMANA DE LA TRAYECTORIA ESCOLAR Fecha de Inicio: 04-SEPT.2023

Fecha de Finalización: 08-SEPT-2023

6. Aclarar dudas y compartir nuevos

Fecha de Inicio: 11 SEPT. 2023

De esta forma es como estaremos preparando

Los ejercicios que se realizara con los estudiantes de

SEMANA DEL RAZONAMIENTO LÓGICO Fecha de Inicio: 18 SEPT. 2023

Fecha de Finalización: 22 SEPT.2023

6. Aclarar dudas y compartir

Fecha de Inicio: 25 SEPT. 2023

Fecha de Inicio: 02 DE OCT. 2023

Fecha de Inicio: 09 OCT.2023

Semana Fecha de Inicio: 23 OCT. 2023

APRENDIZAJE DISCIPLINAR Fecha de Finalización: 27 OCT. 2023

SEMANA Fecha de Inicio: 30 OCT. 2023

Fecha de Finalización: 03 NOV. 2023

SEMANA Fecha de Inicio: 06 NOV. 2023

Fecha de Finalización: 10 NOV. 2023

5. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Fecha de Inicio: 31/10/2022

6. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Fecha de Inicio: 05/09/2022

7. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

8. HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

REALIZADO POR: FIRMA: APROBADO POR: FIRMA:

DOCENTE DE LENGUA Y RECTOR

FECHA DE ELABORACIÓN: FECHA DE APROBACIÓN:

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