Fase 3 Grado 1 Campo: Pensamiento científico Temporalidad: del 08 al 12 de enero

Proyecto: Cuenta estrellas.

Finalidad: Promover la participación activa de los estudiantes, el trabajo colaborativo, el

desarrollo de habilidades de investigación, y la reflexión sobre la relación entre la
contaminación lumínica y la visibilidad de las estrellas. Además, se busca que los estudiantes
propongan y consideren soluciones para abordar esta problemática en su comunidad.

Ejes articuladores: Pensamiento crítico, vida saludable, artes y

experiencias estéticas.

CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)

Describe y registra de manera cronológica cambios y regularidades del entorno

Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades natural durante el día, la noche y a lo largo de una semana utilizando términos,
de las personas. como: ayer, hoy, mañana, los nombres y orden de los días de la semana y las
relaciones temporales “antes de" y “después de"

METODOLOGÍA Proyectos Basado en STEAM

ESCENARIO Comunitario

PRODUCTOS Construcción del Cuenta estrellas.

Plan Analítico Semana 16

ESCUELA NORMAL “PROFR. SERAFÍN PEÑA”

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA PRIMARIA: __Bonifacio Salinas Leal____ ZONA ESCOLAR: __19__ GRADO: __1°__ SECCIÓN: __5__ FECHA: Lunes 8/01/2024

Practicante normalista: _Karla Aidé Alanis Quintanilla__ Semestre: __7°__ Grupo: _A___

Proyecto
 Cuenta estrellas.
FASE: 3 ETAPA/FASE/MOMENTO:
Campo Formativo Ejes Articuladores Especificidad del campo
Con el fin de aprender, divertirse, crear y
Pensamiento científico Pensamiento crítico, vida saludable, artes y experiencias estéticas.
socializar
Contenido Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propósito específico por sesión
Comprender los conceptos básicos sobre
Describe y registra de manera cronológica cambios y regularidades del entorno natural durante el
Cambios y regularidades de fenómenos naturales y estrellas y constelaciones, fomentando la
día, la noche y a lo largo de una semana utilizando términos, como: ayer, hoy, mañana, los
actividades de las personas. curiosidad, la creatividad y la reflexión
nombres y orden de los días de la semana y las relaciones temporales “antes de" y “después de"
sobre la contaminación lumínica.
Actividades
Inicio:
 Explore con juegos de sombras: Busca objetos y sus sombras para entender la luz natural y artificial.
 Comparta tus pensamientos sobre estrellas y constelaciones: A través de un cuento ilustrado, expresa lo que sabes sobre el cielo nocturno.
Desarrollo:
 Investiga sobre constelaciones y fenómenos naturales: Usa materiales interactivos.
 Observa el cielo nocturno en imágenes: Participa en una actividad visual para identificar estrellas y constelaciones.
 Genera una lista de preguntas sobre el tema: Muestra tu curiosidad.
 Crea dibujos sobre un cielo ideal: Expresa tu imaginación.
 Diseña soluciones para la contaminación lumínica: Reflexiona sobre posibles respuestas.
 Participa en una lluvia de ideas grupal: Comparte tus ideas sobre soluciones y experiencias.
Cierre:
 Responde preguntas cortas sobre el día: Comprueba tu comprensión.
 Reflexiona sobre lo aprendido: Comparte lo que más te sorprendió del tema.
 Tarea para casa: Dibuja tu cielo ideal.
Recursos didácticos Recursos bibliográficos.
 Objetos para juegos de sombras.
 Materiales para ilustración y cuento.
 SEP, 2023, Proyectos comunitarios, primer grado, pág. 242-245
 Materiales interactivos para investigación.
 SEP, 2011, Programas de estudio 2011 guía para el maestro, pág. 17-20
 Imágenes del cielo nocturno.
 SEP, 2012, Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo, pág. 20
 Papel y materiales para dibujar.
 Espacio para la lluvia de ideas grupal.
Técnica e instrumento de evaluación Indicadores de evaluación Evidencia
Conocimientos: Identificación de sombras y comprensión de luz natural y artificial. Evidencia: Dibujos del cielo ideal y
Técnica: observación
Habilidades: Participación activa en juegos de sombras y lluvia de ideas. soluciones para la contaminación
Instrumento: diario de clase
Actitudes: Actitud positiva hacia la participación y colaboración grupal. lumínica.

Observaciones:

Director Ángel Martínez Villalpando Maestra titular Erika Judith Zaragoza García Maestro(a) tutor: Maestra Glenda Tamez Aguilar Maestro(a) asesor: Nereyda de los Ángeles Flores González
_______________________________ ESCUELA NORMAL
___________________________________ “PROFR. SERAFÍN PEÑA”
_______________________________________ _________________________________________________
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA PRIMARIA: __Bonifacio Salinas Leal____ ZONA ESCOLAR: __19__ GRADO: __1°__ SECCIÓN: __5__ FECHA: Martes 9/01/2024

Practicante normalista: _Karla Aidé Alanis Quintanilla__ Semestre: __7°__ Grupo: _A___

Proyecto
Cuenta estrellas.
 FASE: 3 ETAPA/FASE/MOMENTO:
Campo Formativo Ejes Articuladores Especificidad del campo
Desarrollo de conocimientos para la
Pensamiento científico Pensamiento crítico, vida saludable, artes y experiencias estéticas. comprensión y transformación del entorno.

Contenido Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propósito específico por sesión

Describe y registra de manera cronológica cambios y regularidades del entorno
Que identifiques y describas cambios y
Cambios y regularidades de fenómenos natural durante el día, la noche y a lo largo de una semana utilizando términos, como:
regularidades en el entorno natural durante
naturales y actividades de las personas. ayer, hoy, mañana, los nombres y orden de los días de la semana y las relaciones
el día y la noche.
temporales “antes de" y “después de"
Actividades
Inicio:
 Observa tus dibujos del cielo ideal de la tarea anterior.
 Asocia los cambios nocturnos con los días de la semana y crea una representación visual en una cartulina.
Desarrollo:
 Organiza un calendario de eventos celestiales durante la semana.
 Asocia cambios nocturnos con los días de la semana utilizando una cartulina para representarlo.
 Lleva un diario nocturno utilizando frases como "antes de" y "después de" para registrar tus observaciones cada noche.
 Diseña un cartel explicando por qué es importante cuidar el cielo nocturno.
Cierre:
 Muestra tus creaciones y comparte tus observaciones nocturnas.
 Reflexiona sobre lo que aprendiste y cómo se relaciona con los días de la semana.
Recursos didácticos Recursos bibliográficos.
Dibujos del cielo ideal de la tarea anterior.
Cartulinas y materiales para representación
 SEP, 2023, Proyectos comunitarios, primer grado, pág. 242-245
visual.  SEP, 2011, Programas de estudio 2011 guía para el maestro, pág. 17-20
Materiales para organizar un calendario y
 SEP, 2012, Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo, pág. 20
realizar el diario nocturno.
Cartulinas y colores para diseñar el cartel.
Técnica e instrumento de evaluación Indicadores de evaluación Evidencia
Conocimientos: Identificación de cambios nocturnos en los dibujos del cielo ideal. Evidencia: Cartulina con representación
Técnica: observación Habilidades: Representación visual efectiva en la cartulina. visual que demuestra la asociación de
Instrumento: diario de clase Actitudes: Actitud reflexiva al mostrar y compartir las creaciones y observaciones cambios nocturnos con los días de la
nocturnas. semana.
Observaciones:

Director Ángel Martínez Villalpando Maestra titular Erika Judith Zaragoza García Maestro(a) tutor: Maestra Glenda Tamez Aguilar Maestro(a) asesor: Nereyda de los Ángeles Flores González
_______________________________ ___________________________________ _______________________________________ _________________________________________________
ESCUELA NORMAL “PROFR. SERAFÍN PEÑA”
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA PRIMARIA: __Bonifacio Salinas Leal____ ZONA ESCOLAR: __19__ GRADO: __1°__ SECCIÓN: __5__ FECHA: miércoles 10/01/2024

Practicante normalista: _Karla Aidé Alanis Quintanilla__ Semestre: __7°__ Grupo: _A___
Proyecto
Cuenta estrellas.
FASE: 3 ETAPA/FASE/MOMENTO:
 Campo Formativo Ejes Articuladores Especificidad del campo
Desarrollo de conocimientos
Pensamiento científico Pensamiento crítico, vida saludable, artes y experiencias estéticas. para la comprensión y
transformación del entorno.
Propósito específico por
Contenido Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
sesión
Promover la reflexión crítica y la
Describe y registra de manera cronológica cambios y regularidades del entorno natural participación activa de los
Cambios y regularidades de fenómenos naturales y durante el día, la noche y a lo largo de una semana utilizando términos, como: ayer, hoy, estudiantes al explorar
actividades de las personas. mañana, los nombres y orden de los días de la semana y las relaciones temporales soluciones y comprender las
“antes de" y “después de" implicaciones de la
contaminación lumínica.
Actividades
Inicio:
 Reflexiona sobre las soluciones propuestas en la sesión anterior.
 Define términos clave sobre contaminación lumínica.
Desarrollo:
 Investiga causas y efectos de la contaminación lumínica. Prepárate para presentar brevemente tus hallazgos.
 Piensa en soluciones y preséntalas mediante un cartel creativo.
 Prepara argumentos para un debate sobre la contaminación lumínica.
 Participa en el debate y comparte tus hallazgos con el grupo.
 Recorta las estrellas proporcionadas por tu docente
 Escribe en la estrella tu nombre y colócalas con ayuda de tu maestra en el techo del aula
Cierre:
 Reflexiona sobre cómo tus soluciones pueden marcar la diferencia.
Recursos didácticos Recursos bibliográficos.
Cartulinas y materiales para el cartel creativo.
 SEP, 2023, Proyectos comunitarios, primer grado, pág. 242-245
Estrellas recortadas para la actividad final.  SEP, 2011, Programas de estudio 2011 guía para el maestro, pág. 17-20
Rotuladores y materiales para escribir en las
 SEP, 2012, Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo, pág. 20
estrellas.
Técnica e instrumento de evaluación Indicadores de evaluación Evidencia
Conocimientos: Define correctamente términos clave relacionados con el tema.
Evidencia: Estrellas con nombres
Técnica: observación Habilidades: Presenta de manera efectiva soluciones a través de la creación de carteles
de las estudiantes colocadas en
Instrumento: diario de clase creativos.
el techo del aula.
Actitudes: Demuestre una actitud reflexiva y colaborativa
Observaciones:

Director Ángel Martínez Villalpando Maestra titular Erika Judith Zaragoza García Maestro(a) tutor: Maestra Glenda Tamez Aguilar Maestro(a) asesor: Nereyda de los Ángeles Flores González
_______________________________ ESCUELA NORMAL
___________________________________ “PROFR. SERAFÍN PEÑA”
_______________________________________ _________________________________________________
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA PRIMARIA: __Bonifacio Salinas Leal____ ZONA ESCOLAR: __19__ GRADO: __1°__ SECCIÓN: __5__ FECHA: Jueves 11/01/2024

Practicante normalista: _Karla Aidé Alanis Quintanilla__ Semestre: __7°__ Grupo: _A___
Proyecto
Cuenta estrellas.
FASE: 3 ETAPA/FASE/MOMENTO:
 Campo Formativo Ejes Articuladores Especificidad del campo
Desarrollo de conocimientos para la comprensión
Pensamiento científico Pensamiento crítico, vida saludable, artes y experiencias estéticas.
y transformación del entorno.
Contenido Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propósito específico por sesión
Describe y registra de manera cronológica cambios y regularidades del entorno Estimular la reflexión y creatividad de los
Cambios y regularidades de fenómenos natural durante el día, la noche y a lo largo de una semana utilizando términos, estudiantes para diseñar propuestas efectivas
naturales y actividades de las personas. como: ayer, hoy, mañana, los nombres y orden de los días de la semana y las sobre la contaminación lumínica, integrando el
relaciones temporales “antes de" y “después de" arte como medio de concientización y expresión.
Actividades
Inicio:
 Reflexiona sobre las soluciones propuestas y discute su aplicabilidad en la comunidad.
Desarrollo:
 Diseña carteles informativos sobre contaminación lumínica utilizando colores y materiales diversos.
 Crea una obra de arte representando un cielo sin contaminación lumínica.
 Utiliza el subjuntivo al presentar tus ideas de manera creativa en un formato atractivo.
 Exhibe tus carteles y obras de arte en un "museo" escolar.
Cierre:
 Comparte tus propuestas creativas y reflexiona sobre cómo el arte puede inspirar cambios.

Recursos didácticos Recursos bibliográficos.

Materiales artísticos para carteles y obras.
Espacio para exhibición.
Técnica e instrumento de evaluación
Técnica: observación
Instrumento: diario de clase
Observaciones:
 SEP, 2023, Proyectos comunitarios, primer grado, pág. 242-245
 SEP, 2011, Programas de estudio 2011 guía para el maestro, pág. 17-20
 SEP, 2012, Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo, pág. 20
Indicadores de evaluación Evidencia
Conocimientos: Comprender la aplicabilidad de soluciones propuestas para
abordar la contaminación lumínica.
Habilidades: Demostrar creatividad y destreza en la creación de carteles Evidencia: Participación, creatividad en carteles y
informativos y obras de arte. obras, correcto uso del subjuntivo, exhibición.
Actitudes: Participar activa y respetuosamente en la discusión, valorando las
propuestas creativas de los compañeros.

Director Ángel Martínez Villalpando Maestra titular Erika Judith Zaragoza García Maestro(a) tutor: Maestra Glenda Tamez Aguilar Maestro(a) asesor: Nereyda de los Ángeles Flores González
_______________________________ ___________________________________ _______________________________________ _________________________________________________
ESCUELA NORMAL “PROFR. SERAFÍN PEÑA”
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA PRIMARIA: __Bonifacio Salinas Leal____ ZONA ESCOLAR: __19__ GRADO: __1°__ SECCIÓN: __5__ FECHA: Viernes 11/01/2024

Practicante normalista: _Karla Aidé Alanis Quintanilla__ Semestre: __7°__ Grupo: _A___
Proyecto
Cuenta estrellas.
FASE: 3 ETAPA/FASE/MOMENTO:
Campo Formativo Ejes Articuladores Especificidad del campo
 Desarrollo de conocimientos para la comprensión
Pensamiento científico Pensamiento crítico, vida saludable, artes y experiencias estéticas.
y transformación del entorno.
Contenido Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propósito específico por sesión
Promover la participación activa, el aprendizaje
Describe y registra de manera cronológica cambios y regularidades del entorno
lúdico y la expresión creativa de los estudiantes
Cambios y regularidades de fenómenos natural durante el día, la noche y a lo largo de una semana utilizando términos,
al explorar el tema de las estrellas y la
naturales y actividades de las personas. como: ayer, hoy, mañana, los nombres y orden de los días de la semana y las
contaminación lumínica a través de diversas
relaciones temporales “antes de" y “después de"
actividades
Actividades
Inicio:
 Juega a la papa caliente modificado, pase una hoja de color (que se convierta en el tubito para mirar estrellas) mientras suene música relacionada con el tema. Cuando la
música se detenga, cada niño con la hoja en las manos comparta algo que ya sepa o haya aprendido sobre las estrellas o la contaminación lumínica.
Desarrollo:
 Proporciónese hojas de colores y materiales creativos.
 Cree su propio "Cuentaestrellas" con la hoja de color, enrollándola para formar un tubito.
 Invita a los niños a utilizar sus "Cuentaestrellas" para observar y señalar las estrellas pegadas en el techo.
 Fomenta la conversación: Pide a cada niño compartir qué estrella encuentre y algo nuevo que haya aprendido durante el proyecto.
 Encuentre en el patio el tesoro, 7 hojas de color donde vendrá dibujado algo sobre el espacio
 Presente una obra de teatro improvisada solo los niños que encontraron el tesoro, los demás serán el publico
Cierre:
 Comparta sus creaciones y experiencias
 celebre el éxito del proyecto "Cuenta Estrellas" con un pequeño evento donde cada niño pueda mostrar su "Cuentaestrellas" y lo que haya aprendido durante el proyecto.
Recursos didácticos Recursos bibliográficos.
Materiales creativos
 SEP, 2023, Proyectos comunitarios, primer grado, pág. 242-245
Música relacionada con el tema.  SEP, 2011, Programas de estudio 2011 guía para el maestro, pág. 17-20
Estrellas pegadas en el techo.
 SEP, 2012, Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo, pág. 20
Hojas de color con dibujos sobre el espacio.
Técnica e instrumento de evaluación Indicadores de evaluación Evidencia
Conocimientos: Expresión de lo aprendido sobre estrellas y contaminación
Técnica: observación lumínica durante el juego de la papa caliente y la conversación. Evidencia: "Cuentaestrellas" creadas por los
Instrumento: diario de clase Habilidades: escucha, comprende, y responde preguntas sobre la lectura. niños.
Actitudes: Actitud positiva y colaborativa durante todas las actividades.
Observaciones:

Director Ángel Martínez Villalpando Maestra titular Erika Judith Zaragoza García Maestro(a) tutor: Maestra Glenda Tamez Aguilar Maestro(a) asesor: Nereyda de los Ángeles Flores González
_______________________________ ___________________________________ _______________________________________ _________________________________________________