Está en la página 1de 4

INFORME DE EVOLUCIN TRIMESTRAL

Nombre del nio(a)


Fecha de nacimiento
Nmero de Matrcula
Fecha Ingreso
Diagnstico
Profesora Especialista

:
:
:
:
:
:

Luis Vicente Castaeda Caballero


17 de agosto 2007
Edad Cronolgica : 5 aos 9 meses
9
Curso
: Segundo Nvel de Transicin
Mayo 2013
Fecha Informe
: Mayo 2013
Transtorno de Lenguaje Expresivo
Yenny Ortiz Rojas

I. Lista de cotejo con los aprendizajes esperados y contenidos trabajados durante el 1 Trimestre:
L

O/D

criterios
Indicadores
mbito Formacin Personal y social
a) Autonoma:
Ejes Motricidad, Cuidado de s mismo e Independencia:

Pica papeles utilizando dedo pulgar e ndice.

Recorta figuras geomtricas a dedo.

Pinta respetando mrgenes.

Ubica en su cuerpo el lado derecho e izquierda.

Ubica en forma grfica derecha e izquierda.

Nombra caractersticas distintivas de su cuerpo.

Describe a lo menos tres caractersticas fsicas de su cuerpo.

Dibuja su cuerpo por dentro incluyendo algn rgano interno.

Corre y salta con un implemento liviano, alternando velocidad, direccin y posicin.

Salta sobre obstculos con pies juntos

Combina al menos tres movimientos motrices gruesos, alternando velocidad,


direccin y posicin.

Conoce diversas formas de vida saludable.

Reconoce situaciones de riesgos.

Cuida sus pertenencias (tiles escolares, vestimenta y de aseo)

Propone ideas para cuidar la salud de las personas y del medio ambiente.

Elige frente a alternativas, actividades y juegos.

Persevera en sus actividades hasta terminarlas.


b) Identidad:
Ejes Reconocimiento y aprecio de s mismo, Reconocimiento y expresin de
sentimientos, :

Hace comentarios positivos en relacin a su gnero

Se identifica como hombre o mujer, nombrado caractersticas propias de su sexo.

Representa a travs del dibujo sus sueos y fantasas

Expresa verbalmente sus sentimientos y emociones.

Expresa sentimientos y emociones que experimentan otros.


c) Convivencia
Interaccin Social y Formacin Valrica:

Comparte materiales de trabajo.

Respeta turnos al jugar con sus compaeros (as)

Respeta acuerdo tomados en forma colectiva.

Describe algunas caractersticas de elementos significativos de la cultura chilena


(smbolos nacionales y artesanas)

Acta solidariamente frente a situaciones problemticas que vivencian sus


compaeros, por ejemplo: comparte su colacin, ayuda a levantarse cuando alguien se ha
cado.
mbito Comunicacin
a) Ncleo de Lenguaje Verbal.
Ejes Comunicacin Oral, Iniciacin a la Lectura e Iniciacin a la Escritura.

Mantiene una actitud atenta y receptiva en relacin a los mensajes verbales,


gestuales y corporales de diferentes interlocutores.

Se expresa en forma oral en conversaciones, ancdotas y juegos colectivos de


acuerdo a su edad.

Dice cuentos, chistes o poesas creados por s mismo.

X
X
X

X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

X
X
X
X
X

X
X
X
X
X

X
X
X

N/L

Dice o marca palabras que comienzan con el mismo sonido (voclico-consonntico).


Identifica sonido final voclico
Identifica sonido inicial consonntico.
Toma correctamente el lpiz, pulgar en posicin al ndice.
Une una secuencia de puntos para trazar lneas mixtas, curvas o rectas respetando
puntos de inicio y final.

Escribe su nombre correctamente.


B) Ncleo de Lenguaje Artstico:
Eje Expresin Creativa y Apreciacin Esttica:

Reproduce corporalmente un relato o cancin a travs de la mmica y/o la


dramatizacin.

Dibuja o modela figuras humanas o animales, incorporando detalles fsicos (pestaas,


dedos, etc.)

Se expresa por medio de diferentes manifestaciones artsticas como la pintura y/o


decorado.

Realiza comentarios positivos sobre una pintura, escultura y/o fotografa observada.
mbito relacin con el medio Natural y Cultural.
a) Ncleo Seres vivos y su Entorno.
Eje Descubrimiento del Mundo Natural.

Nombra algunos fenmenos naturales que observa en afiches, fotos o noticias.

Nombra algunos cambios fsicos evidentes que ocurren durante el crecimiento de las
personas.

Identifica y seala caractersticas de los seres vivos.

Establece diferencia entre el da y la noche.

Nombra acciones de la vida diaria que contribuyen a mantener un ambiente


Saludable.

b) Grupos Humanos, sus formas de Vida y Acontecimientos Relevantes.


Eje Conocimiento del Entorno Social.
Reconoce a los integrantes de su familia.
Reconoce hechos histricos importantes (B. Maip-21 Mayo).
Reconoce personajes importantes (G.Mistral, A.Prat, B.OHiggins)
Nombra al pas y ciudad donde vive.
Reconoce caractersticas de su ciudad.
Menciona una diversidad de artefactos que han sido elaborados para satisfacer una
misma necesidad.(cmara fotogrfica, telfono, computador, televisor, etc.)
b) Relaciones lgico-matemtico y Cuantificacin
Eje Razonamiento Lgico Matemtico y Cuantificacin.
Continua patrn que combina tres elementos diferentes(circulo, cuadrado, triangulo)
Ordena al menos cuatro elementos de acuerdo a su longitud sin ensayo y error.
Ordena secuencias temporales.
Realiza clasificacin de diferentes elementos concreto por color y forma.
Arma rompecabezas de seis o ms partes.
Identifica figuras geomtricas.
Nombra o indica al menos 5 nmeros entre 1 y 20.
Escribe el nmero correspondiente, de acuerdo a la cantidad de elementos.
Completa en forma escrita secuencia de nmeros en forma ascendentes.

X
X
X
X
X
X

X
X
X
X

X
X
X
X
X

X
X
X
X
X
X

X
X
X
X
X
X
X
X
X

II. PLAN ESPECFICO:


Nivel Fonolgico:
En este primer informe Luis ha participado en las actividades planteadas, durante este periodo se ha
trabajado con la realizacin de onomatopeyas en el fonema correspondiente. En cuanto a la articulacin se ha
trabajado en la identificacin, realizacin y produccin del sonido fonmico, adems en la adquisicin del
fonema /r/ en diferentes combinaciones, ya sea en el punto articulatorio, en la identificacin del segmento
fonmico en imgenes, trabalenguas y segmentaciones de palabras en slabas y adems opuestos con
lminas lo que permite que el nio capte las diferencias de cada imagen.
Nivel Semntico:
Se ha trabajado en estimular y aumentar el vocabulario a travs de la asociacin del fonema ya sea en
categoras de frutas, animales y objetos de la casa e incitar la definicin por uso. Con el fin de que el nio
entregue las caractersticas apropiadas de acuerdo al desarrollo esperado a su edad cronolgica.
Nivel Morfosintctico:
Se ha estimulado este nivel del lenguaje de acuerdo las caractersticas que se han entregado de acuerdo a la
asociacin de imgenes, a travs de la descripcin utilizando los adjetivos, cualidades, sustantivos y por
ltimo verbo.
Nivel Pragmtico:
Este nivel se trabaja de forma paralela con los otros niveles para reforzar el lenguaje, interviniendo en la toma
de turno, el contacto ocular, en la intencin comunicativa para que a travs del lenguaje conversacional el
nio sea capaz de pedir y expresar sus inquietudes, que se da en el contexto del tratamiento.
III. COMPROMISO FAMILIAR FRENTE AL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO:
La familia apoya constantemente el proceso educativo, asiste a las reuniones de apoderados, como
igual apoya el trabajo realizado en el hogar, se preocupan de la presentacin personal en cuanto a higiene y
cumplimiento con los materiales.
IV. CONCLUSION GENERAL CUALITATIVA:
En base al rendimiento del primer trimestre, demostrado, se puede decir que, en los tres mbitos
Formacin Personal y Social, Comunicacin y Relacin con medio Natural y Cultural, demuestra un buen
desempeo. De estos tres mbitos, se observa una mnima dificultad en el mbito Relacin con el Medio
Natural y Cultural, (Ncleo Relacin Lgico Matemtico y Cuantificacin).
V. SUGERENCIAS:

Estimular el gusto por los nmeros a travs de actividades en familia, como contar las frutas,
alimentos de la despensa y/o servicios puestos en la mesa. Esto para conseguir que se familiarice
de una manera mas grata por las matemticas, comprendiendo la importancia de su uso en la vida
diaria.

Ejercitar actividades de motricidad gruesa en salidas al aire libre dnde se pueda realizar
pequeas pruebas fsicas en familia, esto para estimular la prctica de ejercicios, mejorar el deseo
de participar en grupo.

Participar con amigos y/o en familia, de funciones de tteres, cines, obras de teatro, para estimular
la comunicacin oral y la exteriorizacin de sentimientos, adems del inters por las creaciones
artsticas.

Estimular el conocimiento por la naturaleza a travs de visitas al zoolgico, museos, u otros dnde
pueda de manera ptica visualizar las caractersticas de los animales y observar su diversidad de
hbitat. Con esto tambin motivar la exploracin por la naturaleza.

Prof. Especialista
Yenny Ortiz Rojas.

Fonoaudiloga
Valeska Ubilla Concha

Directora
Fiorella Gonzales P.

Jefe Tcnico
Ricardo Franco

Apoderado.

También podría gustarte