UNIDAD DIDÁCTICA LAS PLANTAS

TEMA: Plantas aromáticas

Fundamentación

Las plantas constituyen una pieza fundamental para el ser humano. Desde la
educación ambiental es importante que el niño conozca hábitos y costumbres,
adoptando un estilo de vida ecológico.
Esta unidad se propone dar a conocer las características principales de las plantas y
los tipos de plantas en especial las aromáticas , observar diferentes germinaciones,
comparar y registrar sus cambios y diferencias, reconocer y valorar a las plantas
como seres vivos.Las plantas son algo familiar para el niño, forman parte del paisaje
y aportan numerosos beneficios a los seres humanos. cuidando las plantas los niños
desarrollan el sentido de la responsabilidad: hay que regarlas, abonarlas de vez en
cuando, quitar las hojas secas, etc.

PROPÓSITOS:

❖ Iniciar en los niños en el conocimiento

❖ Favorecer el disfrute y la participación en las actividades propuestas.

❖ Promover situaciones de trabajo que incentiven el deseo de aprender y explorar.

CAPACIDADES:

❖ TRABAJO CON OTROS: interactuar de manera cooperativa y colaborativa respetando

diferentes puntos de vista en la realización de diversas actividades.

❖ COMUNICACIÓN: participar de conversaciones e intercambios de opiniones en varios

usos.

ESTRATEGIAS:

❖ Indagación de saberes previos.

❖ Observación directa.

❖ Crear espacios de trabajo y recreación.

CONTENIDOS:
 Dimensión: Ambiente Natural y Socio-cultural
Ámbito.
Ambiente Naturales.
Matemática
Dimensión: Comunicativa y Artística.
Ámbito.
Lengua.
Literatura infantil.
Artes visuales: Plástica
★ Formulación de interrogantes
¿Cómo nacen las plantas?
¿Qué necesitan para vivir?
¿cómo debemos cuidarlas ?
★ Actividades
Núcleo. Contenido.
Plantas Flores, hojas, tallo, raíz.
Agua y luz para poder crecer.
Respeto y cuidado por los seres
vivos.
Diferencias entre las plantas
(son de variados tamaños y
formas, tienen diferentes
estrategias de
crecimiento, pueden tener uno
o varios tallos y diferentes
aromas).
Número y Sistema Cantidades: más que – menos
de Numeración que.
Representación del Establecer relaciones
Espacio en el niño. espaciales:
arriba – abajo.
Núcleo. Contenido.
Oralidad. Habla y escucha.
Escucha y disfrute de la lectura Lectura exploratoria de textos
de textos literarios. literarios.
Lectura de imágenes.
Manipulación de libros en
contexto de lectura escolar y
no escolar.
De producción. El color.
Dibujo, pintura, collage
Martes 10/10
Reunidos en la sala la docente indagará a los pequeños sobre los conocimientos que tienen sobre
las plantas.
- ¿ Tienen plantas en sus casas?
- ¿saben cómo crecen?
- ¿Alguna vez sembraron plantas?
- ¿Qué necesitan las plantas para crecer?
posteriormente la docente narrarà el cuento de la semillita dormida

La semillita dormida...
Había una vez una semillita que estaba bien dormidita
adentro de su casita, su casita estaba bajo la tierra.
Un día llegó el sol y con sus bracitos tibios comenzó a
hacerle cosquillas en la pancita. ¡Despiértate,
dormilona!- le decía, pero la semillita remolona no
quería abrir su casita. El señor sol comenzó a calentarla
más y más y de pronto la semillita estiró de a
poquitito una patita, esa patita se llama raíz.
Luego vino la señora lluvia y le mojó la carita con sus
suaves gotitas. ¡Arriba, arriba hay que levantarse!
.-UUUUUUAAAAHHHHH, UUUUUJJJJJ - bostezaba la
semillita y poquito a poco, fue estirando sus bracitos y
rompiendo un poquitito su casita tibia.
El señor Sol y la señora lluvia la alentaban para que
pronto saliera de abajo de la tierra, y estirara sus
bracitos aún más.

Una tortuguita que pasaba por allí se sentó a esperar

que semillita apareciera, total ella no tenía mucho
apuro, también vinieron algunas mariposas.
De pronto unos pequeñísimos brotecitos comenzaron a
asomarse en la húmeda tierra. ¡Bienvenida! le dijeron
todos, ahora sí me puedo estirar bien, dijo semillita! Y
se estiró, se estiró como nosotros después de
levantarnos de una linda siesta.

A semillita comenzaron a salirle unas verdes hojitas y

por último para recibir a la señora primavera que
estaba por llegar, se vistió de hermosas flores, de
muchos colores. La tortuguita y las mariposas,
aplaudían muy contentas, y el señor Sol y la señora
lluvia, sonreían muy satisfechos por haber ayudado a
semillita a crecer feliz.

Fin
luego de la narración la docente realizará preguntas relacionadas al cuento
¿A dónde estaba la semillita?
¿Quién llegó un día?
¿Qué le hizo?
¿Quién vino luego?
¿Qué le salió a la semillita? Etc.

¡A dibujar!
Para finalizar la docente propondrá a los pequeños dibujar lo que más les gustó de este cuento.

Miércoles 11/10
Para dar comienzo a la propuesta la docente recordará el cuento narrado el dia anterior
Jugamos con el cuento de la Semillita dormilona.
Se necesita dos juegos de tarjetas con imágenes de los
personajes(2 imágenes de cada uno).
● Se colocan todas las imágenes hacia abajo.
● Por turno, cada jugador elige y levanta de la mesa
dos tarjetas, buscando que sean iguales (por ejemplo,
semillita-semillita, sol-sol).
● Cada vez que un jugador encuentra dos tarjetas
iguales, juega una vez más.
● Gana quien reúne más parejas
● Una vez que levantaron todas las imágenes pueden
ordenarlas según la secuencia temporal del cuento.
Para finalizar conversaremos sobre el juego si les resultó difícil, los conflictos que surgieron, etc
¿Cómo se sintieron?
¿Qué fue lo que más les gustó?
¿Qué sentiste cuando tenías más puntos?
¿Qué sentiste cuando tenías menos puntos?

Jueves 12/10

Nos vamos de paseo... al jardín!

Hoy vamos a pasear, si, a pasear dije, nos preparamos,atamos bien los cordones, si hay mucho sol
buscamos una gorra, si hace frío un abrigo y listo!
Vamos a salir al patio, al jardín y observamos... ¿Qué plantas ven? ¿Cómo son sus hojas?
Estas plantas son grandes? ¿Son pequeñas? Qué colores
tiene? Alguna ya tiene flores? Qué partes podes
observar en las plantas? Para qué servirá cada una de
esas partes? ¿ Todas tienen el mismo olor? recordamos el cuento¿ que necesitan para crecer?
¿que piensan ustedes todas las plantas servirán para lo mismo?
regresamos a la sala, allí la docente conversará sobre lo observado.
La docente sacarà algunas plantas aromáticas como( mirra, menta, orégano, entre otras)
sentimos su olor, observamos sus características y diferencias.
Posteriormente la docente entregará distintos tipos de hogar recolectadas del piso propondrá
molerlas bien, luego las colocaran todas en un frasco y colocarà alcohol,posteriormente colocará
tizas blancas, con el paso de unos días las tizas se teñirán.( esta experiencia se observará dia a
dia y una vez que las tizas tomen el color se propondrá dibujar con ellas)

MARTES 17/10
Observamos las diferentes plantas aromáticas e investigamos de donde proviene el olor de las
plantas y para que sirve ( para esta propuesta se utilizarán las tablet.)
luego de investigar la docente conversara con los pequeños sobre las distintas partes de las
plantas y las distintas formas que hay para sembrar las mismas( semilla,esqueje y almácigos)
Posteriormente la docentes propondrá armar su maceta con plantas de mirra, para ello les
preguntarà como podemos hacerlo si tenemos ya algunos gajos de plantas. se escucharan las
diferentes hipótesis,posteriormente se realizará la siembra por esqueje.
Regamos nuestra planta y conversamos sobre sus cuidados.

Miércoles 18/10

¿Sabías que...?
Las plantas llenan nuestra casa de colores y olores, nos proporcionan bienestar y alegría, además
de oxígeno.Una pequeña semilla será elemento de maravilla y asombro en niños y niñas
desarrollando la
paciencia y apreciando el proceso hasta convertirse en flor, planta o alimento.
¿Cómo buscar y secar semillas?
La docente contará a los pequeños los dos modos de obtener semillas sin comprar:
El primero es directamente de las verduras y frutas.
Un modo sencillo de obtener semillas de los tomates. Hay que dividir el tomate (por
ejemplo por la mitad) y sacar la pulpa con las semillas. A continuación, se debe eliminar el exceso
de agua
dejando un poco de gelatina. Después, hay que introducir todo ello en un tarro o recipiente y dejar
que fermente durante 4 o 5 días. Pasados estos días, hay que sacar el contenido del recipiente y
volver a colocarlo en un colador para pasarlo por agua y así, dejar exclusivamente las semillas. Por
último, hay que dejar secar las semillas. Para ello, se deberán guardar en papel secante para que
se sequen y
estén listas para hacer un nuevo semillero de tomates.
El segundo modo de obtener semillas de flores, hortalizas de hoja o de hierbas aromáticas es
eligiendo
una de las plantas de la huerta, la más sana, dejarla florecer secar en la misma planta y luego
juntar sus semillas.
Una vez que las semillas se hayan recogido, debe asegurarse de que estén completamente secas
antes de guardarlas en sobres o frascos.
entre todos preparamos una maceta y elegimos una semilla y la sembramos, para ello la docente
llevara distintas semillas:
observamos su tamaño, color, aroma, etc.
¿Cómo sembrar?. elegimos una semilla y sembramos
1- Llenamos la maceta o envase seleccionado con la
tierra.
2- Esparcimos algunas semillas, tres o cuatros serán suficientes.
3- Cubrimos las semillas con otra capa de tierra.
4- En vez de regar la tierra, lo haremos pulverizando con un rociador con agua. Si la regamos, es
posible que la tierra de la capa de arriba se quede dura y la semilla no pueda asomar y florecer.
5- Pulverizamos la tierra al menos dos veces al día hasta que la semilla haya germinado.
6- Debemos tener mucho cuidado de no ahogar a la planta con excesiva cantidad de agua.
preparamos un cuadro para ir anotando como va el crecimiento de la planta.
conversamos sobre lo realizado. qué les pareció la actividad y que cuidados tendrán que tener con
la planta.

Jueves 19/10
Recordamos lo realizado el día anterior. regamos la planta.
Posteriormente se entregará a los pequeños una hoja y se les propondrá dibujar lo realizado el día
anterior. Para ello entregará unas macetas realizadas con cartón y allí dibujar la secuencia de la
siembra.
Para finalizar se mostraràn las producciones y explicaran a sus compañeros lo dibujado.

Viernes 20/10

Hacemos bolsitas perfumadas.

Recordamos lo trabajado el día anterior, regamos las plantas. observamos como va su
crecimiento.
posteriormente recuperamos las distintas plantas aromáticas traídas por la docente y los pequeños
sentimos sus olores, observamos su tamaño, formas , etc
posteriormente se les propondrá hacer bolsitas aromáticas con ellas.
- Primero van añadiendo las distintas hierbas en un recipiente.
- Después lo mezclan y aprietan bien todo, para conseguir un olor más intenso.
- Por último rellenaran la bolsita de tela que se llevarán a casa para perfumar el lugar que
prefieran.

EVALUACIÓN

Criterio : se expresa por medio de distintos lenguajes

Indicadores:

- Respeta turno de habla

- Responde a las indagaciones

- Expresa su opinión

Criterio: interactúa con el grupo y busca alternativas para la resolución de las

consignas

Indicadores:

- Participa en las actividades

- Participa de intercambios grupales

- Busca e investiga
Criterio: Se inicia en el conocimiento de las plantas

- conoce las partes de las plantas

- participa de la exploración de semillas y plantas aromáticas.
- reconoce los elementos que necesitan las plantas para vivir.