ESCUELA HILARIO ASCASUBI N° 4473 – NUCLEO N° 36

PROPUESTA DIDACTICA: DESCUBRIENDO LA NATURALEZA

TEMA: ANIMALES Y PLANTAS

DURACION APROXIMADA:

SALA: 4 “C”

TURNO: TARDE

DOCENTE: PAOLA ELISABET ALMAZAN

DIRECTORA:

AÑ O:
 FUNDAMENTACION
Trabajar las diferentes manifestaciones de la naturaleza en el Nivel Inicial, implica
despertar el interés de los niños sobre algunas características morfológicas de las
plantas y los animales, su crecimiento y desarrollo. La intención esta puesta en
que los niños reconozcan que las plantas y los animales son seres vivos que se
desarrollan, crecen y que tienen determinadas necesidades para vivir y que
establecen relaciones con el medio donde viven.

Cada una de las actividades propuestas ha de transmitir una serie de valores,

actitudes, procedimientos y de conocimientos que permitan a los alumnos conocer
en medio ambiente, utilizarlo correctamente, valorar la necesidad de su
conservación, mejorarlo y sentirlo como un valioso bien colectivo.
 MEDIO NATURAL

LAS PLANTAS LOS ANIMALES

*EXPLORACION DEL *HABITAD

MEDIO AMBIENTE. *CARACTERISTICAS *CLASIFICACION
*PROCESO DE DE LOS SERES *MODOS DE
GERMINACION. VIVOS. ALIMENTACION
*EXPERIMENTOS *IMPORTANCIA DE *RELACIONES
SENCILLOS. LOS SERES VIVOS RECIPROCAS ENTRE LOS
*ATRIBUIR SEMEJANZAS Y PARA EL HOMBRE. SERES VIVOS.
DIFERENCIAS.
 PROPOSITOS

 Favorecer instancias que brinden la oportunidad a los niños de iniciarse en

el conocimiento de las características del medio ambiente natural que los
rodea.
 proveer situaciones en las que los niños manifiesten actitudes de
curiosidad, valoración del trabajo común, respeto por el otro y por el medio
ambiente.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
 Salidas al aire libre.
 Conversación: Preguntas y respuestas.
 Promover la participación de todos.
 Observación directa y espontanea.
 sugerir, orientar e incentivar al grupo.
 permitirles libres espacios de expresión.
 fomentar un espacio de escucha.

OBJETIVOS
QUE EL NIÑO/A:
 Descubra la importancia del cuidado del medio ambiente
 registre necesidades de los seres vivos.
 explore y experimente.
 disfrute y valore las diferentes manifestaciones de la naturaleza.
 accedan a la realidad circundante mediante el conocimiento de ciertas
propiedades físicas de los objetos.
 NAP
-El reconocimiento de la existencia de fenómenos del ambiente y de una gran
La iniciación en la apreciación de la literatura.

-El reconocimiento y uso en forma oral y escrita de una porción significativa de la

sucesión de números naturales para resolver y plantear problemas en sus
diferentes funciones.

-La valoración y respeto de formas de vida diferentes a los propios y a la

sensibilización frente a la necesidad de cuidar y mejorar el ambiente social y
natural.
diversidad de seres vivos en cuanto a sus características y formas de
comportamiento.

El establecimiento de relaciones sencillas de los seres vivos en su entorno

natural.

-El reconocimiento de las diferentes manifestaciones artísticas del contexto

cultural

El reconocimiento de las diferentes manifestaciones artísticas del contexto cultural.

-Exploración del espacio.

Iniciación en la apreciación intuitiva y la valoración de las producciones musicales

propias, de sus pares y del entorno.

CONTENIDOS
AREA: PRACTICAS SOCIALES LENGUAJE

-Escucha comprensiva.

-Conversación y dialogo.

-Turnos de intercambio.

AREA: MATEMATICA
-Posición y orientación en el espacio: relaciones entre objetos.

-Reconocimiento de figuras según su forma.

-Transformaciones geométricas y de los objetos.

-Relaciones espaciales en los desplazamientos.

-Consideración de distancias.

-medición con unidades convencionales y no convencionales.

AREA: AMBIENTE SOCIAL, NATURAL Y TECNOLOGICO

-aproximación de algunas características comunes de las plantas como la

presencia de hojas, tallos, raíces, y las necesidades que tienen para vivir como el
agua, la luz, etc.

-Indagación de algunas características comunes de distintos animales como

cobertura corporal: boca, miembros, alimentación, entre otras.

-Alimentación: tipos de alimentos.

AREA: FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

-Aceptación de las diferencias, de la identidad y características de los demás.

-Juegos dramáticos, la identificación de situaciones de peligro.

-Solicitud de ayuda.

-El dialogo como forma de resolver conflictos.

AREA: LENGUAJES ARTISTICOS

-Signos de lenguaje: colores primarios secundarios.

-Técnicas, pinturas modelados.

-Organización del espacio.

-Tridimensional, la luz artificial y natural.

AREA: EDUCACION SEXUAL INTEGRAL

-La construcción de cooperativa de normas a partir del dialogo sobre situaciones

cotidianas que ocurren en el jardín.

-El desarrollo d ella confianza y la libertad.

-El reconocimiento y respeto por los sentimientos y necesidades de los demás.

ACTIVIDADES PROPUESTAS

Inicio de la propuesta
- 18/ 09- Salida al aire libre. recorremos los alrededores de nuestro jardín con
ojos observadores. Visitamos la huerta del jardín. riego y desmalezamiento.

Desarrollo de las actividades

- 19/09- Charla informal acerca de lo que observamos en la naturaleza.

- Conversamos acerca de las principales características de una planta.
 - 20/09- confección de un afiche en el cual se pueda distinguir claramente
las partes que componen una planta, escribir el nombre de cada una de
ellas.
- Las partes de la plantas. collage.
- 22/09- Actividades recreativas por el día del estudiante y la llegada de la
primavera.
- 25/09- Las hojas: los niños traerán de su casa hojas de distintos tamaños,
formas y color. Armado de herbario.
- 26/09- Técnica: sellos de hojas.
- 27/09- El tallo: Armar arbolitos con una rama y decorarlos. lo llevamos de
adorno a casa.
- 28/09- La semilla: recolección de diferentes semillas. (reafirmando, tamaño,
color y forma)
- 29/09- Collage con las diferentes semillas.
- 02/10- Juego Matemático: El Almacigo
*necesitamos: una cubetera por alumno, 1 dado por mesa, semillas grandes
(porotos, maíz).

¿Cómo se juega? cada jugador tira el dado y pone tantas semillas en su almacigo
como indica el dado.

Gana el primero que puede sembrar todo el almacigo.

03/10- Los germinadores. Armado de diferentes germinadores. (Traemos frasco

de vidrio, papel secante, algodón, semillas).

-Registro diario del crecimiento de los germinadores.

04/10- Los frutos: observar diferentes frutas, cortarlos al medio, como por ejemplo,
manzana, pera, naranja. Mirar con ojos observadores las semillas y conversar
acerca de la importancia de las mismas para el nacimiento de una planta.

-Con frutas preparamos una rica ensalada. Compartimos entre todos.

05/09- Traer de casa un plantin de flores: lo plantamos en nuestro jardín.

06/09- presentación de láminas: Los animales (domésticos, salvajes, de granja).

Observar y reconocer la gran variedad de animales que existen en nuestra

naturaleza.

09/10- Maratón de cuentos y fabulas de animales.

10/10- Juegos de onomatopeyas, con movimientos corporales e imitaciones.

11/11- secuencia temporal: crecimiento de un ave.

12/10- Rompecabezas de un mamífero.

Clasificación de los animales: (noción de espacio: adentro- afuera) Traer recortes

de figuritas y pegamos eligiendo un criterio.

CIERRE DE LA PROPUESTA

13/10- Armado de maquetas. La Naturaleza: Las plantas y los animales.

RECURSOS
 Humanos: docente, alumnos, familia e institución educativa.
 Materiales: hojas, lápices, colores, temperas, plantas, plasticolas, semillas,
láminas, revistas, herramientas de trabajo, etc.

EVALUACION

 La evaluación será permanente y continua durante el desarrollo de cada

actividad.
 se tendrá en cuenta la actitud que tiene el niño con sus pares.
 se realizara la evaluación del producto final.