APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

Tema: “La vida de las plantas”

Contexto:

Este proyecto pretende que los alumnos valoren su entorno más cercano y a la vez, conozcan
las plantas más significativas de nuestro colegio. También la importancia del espacio destinado
a la huerta.
Los alumnos buscarán información en diversos medios y diferentes personas sobre la
clasificación de las plantas y sus partes, como así también la clasificación. Trataremos de que
sistematicen esa información en la elaboración de fichas identificativas de forma sencilla y
amena en la que deben incluir un dibujo de la planta en forma de esquema. (Libro álbum)
“Todo lo que pasa por el cuerpo, de manera experimental, queda grabado para siempre”

Objetivos:
• Valorar el entorno cercano que nos rodea y considerarlo como
recurso de aprendizaje.
• Conocer la historia de nuestro colegio y la variedad de plantas que
hay en él.
• Conocer la clasificación de las plantas en arbustos, hierbas y árboles.
• Conocer algunas plantas significativas del colegio.
 • Dar vida a nuevas plantas Reusando para cuidar el medio ambiente.
• Adquirir el vocabulario básico del tema y desarrollar la expresión
oral, y escrita.
• Fomentar en el alumno hábitos de trabajo en grupo, cooperación y
ayuda mutua, evitando posturas individualistas y egoístas.
• Conocer y valorar las diferentes situaciones de nuestra vida en las
que están presentes las plantas.
• Participar en la planificación y realización en equipo de actividades
de observación e investigación del medio natural y social, siendo
receptivos y tolerantes ante opiniones diferentes y llegando a
consensos finales para solucionar las diferencias.

Saberes:
• Plantas. Partes. Clasificación. La germinación.
• Cuidado de las plantas.
• Cuidado del Medio Ambiente.
• Texto instructivo.
• Clasificación de palabras: El verbo.
• Ortografía: Ge- Gi. GA-GO-GU.

“Las plantas son seres vivos, como los animales y las personas”.
Salimos a recorrer todo el patio del colegio, incluso la huerta. Se irá
contando sobre la historia del colegio, las especies plantadas y el taller de
huerta.
Durante el recorrido los niños irán dibujando y anotando lo observado.
Escribirán los nombres que escuchan y alguna característica. Para
introducirlos en las partes de la plantas y su clasificación en Arbusto,
hierba y árbol.

Pegamos el registro en los cuadernos. Realizamos en un afiche el siguiente

esquema que completaremos entre todos: (El mismo quedará registrado en el
cuaderno)
LA GERMINACIÓN.
• Torbellino de ideas acerca de qué es la germinación (las escribimos en
un afiche).
• Comparamos con el concepto del diccionario.
Nos informamos
Con ayuda del área de tecnología realizamos nuestros plantines germinando…
Los mismos quedarán colgados en la galería de nuestros salones.

Conversamos:
¿Qué necesitan las plantas para poder crecer?
Hipótesis elaborada por cada grado. Luego de observar la experiencia,
veremos si se cumple o no nuestra hipótesis.

Observamos, deducimos, nos informamos y luego completamos:

El texto instructivo
Un texto instructivo es aquel que presenta las instrucciones para organizar un
juego, para armar un artefacto, para hacer un experimento, etc.
Vamos a leer el siguiente texto instructivo de cómo hacer una huerta en botella.
Materiales:
1- Una botella
2- Tierra
3- Agua
4- Semillas

Procedimiento: (A partir de la acción completar la oración)

1- Preparar
2- Poner
3- Regar
4- Cuidar

Palabras con GE-GI

GERMINACIÓN -GIRASOL

Completo en el cuadernillo de cursiva pág. GE- GI

¿Qué palabras nos indican lo que tenemos que hacer?

Vemos un video: link (Texto instructivo + verbo)

Las palabras que indican acciones son VERBOS

Una huerta colorida

Decoramos nuevas huertas en botella para llevar a casa ¿Cómo lo hacemos?

REALIZAMOS primero, con ayuda de la seño, el texto instructivo.

(Sugerencia)
Materiales:
1° Recortar con los dedos trocitos de papel.
Papel de colores o servilletas
2° Colocar pegamento en la botella.
Plasticola
3° Pegar el papel trozado para decorar.
Pincel
4° Colocar plasticola arriba del papel pegado.
5° Dejar secar.

LAS PALABRAS QUE INDICAN DIFERENTES ACCIONES

SE LLAMAN VERBOS.

Compartimos la lectura en voz alta:

Recordamos y volvemos a leer nuestras observaciones sobre la vegetación del
colegio.
¿Qué clase de plantas eran? ¿Había hierbas o arbustos o árboles?

Salimos a recorrer el patio del colegio luego de la lectura de la fotocopia para

completarla.

Otro tipo de texto instructivo

¿Sobre qué nos podría dar instrucciones un texto? ¿Recordas alguno que
tengas en casa?
Observamos los que lleva la seño.
Ahora:

Disfrutá del siguiente texto instructivo:

“Instrucciones para leer un cuento”. Luego de leer las instrucciones elijo un
cuento y siguiendo las instrucciones disfruto el momento.

Tarea:
http://repositorio.santillana.com.ar/Sencasa/naturales/actividades/N2_04_Las%
20plantas/

Aprendiendo a cuidar el medio ambiente de mi colegio.

Ahora que sabemos más sobre las plantas, su vida, las diferentes especies,
sus necesidades… ¿cómo podemos hacer para cuidarlas? ¿Cómo harías para
que los niños del colegio valoren las plantas y las cuiden también? ¿Sólo
necesitan ser regadas? ¿Influye la regla de las 3 R para su cuidado?
Reflexionamos y tomamos nota en los cuadernos. Nos proyectamos propósitos
de acción.
Propuestas para realizar y compartir con niños de otros grados.
Momento de lectura:

Compartimos el cuento “Tiempo al tiempo” (Se adjunta al final)

Entre todos volvemos a contar el cuento de manera oral.
ESCRITURA ESPONTÁNEA
Ordeno las imágenes y cuento la historia del diente de león con mis palabras
Trabajo final
Para dejar un registro de todo lo trabajado realizaremos el siguiente libro álbum
a modo de cierre.
https://miraloquepodemoshacer.blogspot.com/2019/03/las-plantas-libro-movil.html

También por el día de la madre realizamos este proyecto

https://ar.pinterest.com/pin/767863805190699616/