EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Celebramos con alegría la navidad y el Nacimiento del

niño Jesús ”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. C.E.B.E. : NIÑO JESUS DE PRAGA
1.2. Duracion : DEL 01 AL 22 DE DICIEMBRE
1.3. Nivel : INICIAL
1.4. Turno : MAÑANA
1.5. Docente : KATIA MILOT ELIZALDE RUGEL
1.6. Directora : MG. JOSE REYNALDO SANCHEZ GARCIA

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

En este mes de diciembre lleno de amor y paz en homenaje al nacimiento del niño Dios, por tal
motivo nos proponemos desarrollar una experiencia para explicar con los niños sobre el verdadero
significado de la navidad y a quien estamos celebrando en este mes de diciembre. El objetivo
fundamental es que, el niño y la niña conozcan valoren, respeten y vivan lo que Jesús hizo por
nosotros y que vino a dejarnos su ejemplo asimismo así como para que el verdadero sentido de la
navidad, resida en reconocer que es momento oportuno para cambiar cosas, agradecer a dios todo lo
bueno que nos pasó, sobre el todo el don de la vida y por todo lo que nos rodea. la navidad es una
oportunidad y disculpa para reflexionar

III. ENFOQUES TRANVERSALES

ENFOQUE VALOR EJEMPLO
TRANSVERSAL

De orientación al Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
Responsabilidad
bien común asuman responsabilidades orientadas al bien común.

Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida

Respeto a toda forma de
Enfoque ambiental sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los
vida
saberes ancestrales.

IV. RELACIÓN ENTRE COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ACTIVIDADES SUGERIDAS Y EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJE

ÁREA ESTÀNDAR COMPETENCIA / DESEMPEÑO ACTIVIDAD CRITERIO EVIDENCIA DE INSTRUMEN

CAPACIDAD SUGERIDA APRENDIZAJE TO DE
EVALUACIÓN

PERS Construye su identidad al CONSTRUYE SU Reconoce sus necesidades,  Negociación del

ONA tomar conciencia de los IDENTIDAD sensaciones, intereses y proyecto Recupera Las niñas y los Cuaderno de
L aspectos que lo hacen único. preferencias; las diferencia  Taller Musical: campo y ficha
Se identifica en algunas de Capacidades: de las de los otros a través información niños, a partir de
SOCI Aprende de
sus características físicas, -Se valora a sí mismo. de palabras, acciones, gestos de un texto un texto que observación
AL así como sus cualidades e o movimientos. Ejemplo: En el
villancicos
-Autorregula sus
navideños oral que escucharán, de
intereses, gustos y emociones. momento del juego, un niño
preferencias. Se siente busca entre los juguetes uno escucha, sus experiencias
miembro de su familia y del de su preferencia y escoge Taller Grafico
grupo de aula al que un balde. Dice a sus amigos:
pertenece. Practica hábitos “Yo quiero este”. Plástico: Decora espera su y de su propia
saludables reconociendo que adornos
son importantes para él. turno para iniciativa,
navideños para la
Actúa de manera autónoma
ambientación
hablar y
en las actividades que realiza
vuelve a
y es capaz de tomar
decisiones, desde sus contar, con
posibilidades y considerando sus propias
a los demás. Expresa sus
emociones e identifica el
palabras, lo
motivo que las originan. Busca que más le
y acepta la compañía de un gusto.
adulto significativo ante
situaciones que lo hacen
sentir vulnerable, inseguro,
con ira, triste o alegre.

Convive y participa CONVIVE Y Se relaciona con  Resuelve Representa Las niñas y los Cuaderno de
democráticamente cuando PARTICIPA adultos y niños de su problemas de sus ideas a niños recuerdan y campo y
interactúa de manera DEMOCRÁTICAME entorno en diferentes pocos y muchos” través de los narran algunas ficha de
respetuosa con sus NTE EN con los adornos anécdotas que observación
actividades del aula y diferentes
compañeros desde su BÚSQUEDA DEL navideños vivieron la
BIEN COMÚN
juega en pequeños
Taller Grafico
lenguajes
propia iniciativa, cumple navidad
con sus deberes y se Capacidades: grupos. Ejemplo: Un Plástico:
artísticos,
interesa por conocer más -Interactúa con niño, le propone jugar ambientación
sobre las diferentes todas las personas. con bloques a otros del aula alusiva
costumbres y -Construye normas, niños. Construyen de a la navidad
características de las y asume acuerdos y manera conjunta una
personas de su entorno leyes. torre.
inmediato. Participa y -Participa en
propone acuerdos y normas acciones que
de convivencia para el bien promueven el
común. Realiza acciones bienestar común.
con otros para el buen uso
de los espacios, materiales
y recursos comunes.
 Realiza acciones por Construye su Reconoce de manera  La Anunciación a Cuaderno de
propia iniciativa para identidad, como María campo y
espontánea, a través de
agradecer el amor que persona humana, Taller ficha de
recibe de su familia y de amada por Dios,
sus acciones diarias, el dramatización: observación
su entorno. Participa de digna, libre y amor y cuidado que le Representamos
acciones que muestren su trascendente, brinda su familia, como “La Anunciación
solidaridad y generosidad comprendiendo la a María”
un indicio del amor de
hacia su prójimo como doctrina de su
muestra del amor que propia religión, Dios, y da inicio a
recibe de Dios. abierto al diálogo acciones como
con las que le son colaborar, saludar,
cercanas
despedirse y agradecer
Capacidades:
-Conoce a Dios y por propia iniciativa.
asume su
identidad religiosa
y espiritual como
persona digna,
libre y
trascendente.
-Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuoso

C Se comunica oralmente SE COMUNICA Expresa sus  Creamos frases Verbaliza Las niñas y los Cuaderno de
O mediante diversos tipos de ORALMENTE EN necesidades, navideñas para las niños expresan, campo y
M textos; identifica SU LENGUA emociones, intereses nuestra tarjeta emociones en su lenguajes ficha de
U información explícita; MATERNA Navideña observación
y da cuenta de algunas que le
N realiza inferencias Taller Grafico
experiencias al generan
I sencillas a partir de esta Capacidades: interactuar con Plástico: las
C información e interpreta -Obtiene personas de su Decoramos la actividade
A recursos no verbales y información del entorno familiar, tarjeta s que
C para verbales de las texto oral. Navideña
escolar o local. Utiliza realiza a lo
I personas de su entorno. -Infiere e
palabras de uso largo de la
Ó Opina sobre lo que interpreta
N más/menos le gustó del información del
frecuente, sonrisas, experienci
contenido del texto. Se texto oral. miradas, señas, a.
expresa espontáneamente -Adecúa, organiza gestos, movimientos
a partir de sus
y desarrolla el
corporales y diversos Creamos
conocimientos previos, con volúmenes de voz con textos:Rimas al
texto de forma
el propósito de interactuar la intención de lograr nacimiento del
con uno o más coherente y
su propósito: niño jesus
interlocutores conocidos cohesionada.
informar, pedir, Taller grafico
en una situación -Utiliza recursos convencer o plástico:Elabor
comunicativa. Desarrolla
no verbales y agradecer. a el mural del
sus ideas manteniéndose
paraverbales de nacimiento de
por lo general en el tema;
forma Jesus
utiliza vocabulario de uso
frecuente y una estratégica.
pronunciación entendible,
-Interactúa
se apoya en gestos y
estratégicamente
lenguaje corporal. En un
intercambio, generalmente con distintos
participa y responde en interlocutores.
forma pertinente a lo que -Reflexiona y
le dicen. evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral.

Lee diversos tipos de LEE DIVERSOS Dice de qué tratará,  cuento: el Recupera Las niñas y los Cuaderno de
textos que tratan temas TIPOS DE TEXTO cómo continuará o nacimiento del informació niños usan la campo y
reales o imaginarios que EN SU LENGUA cómo terminará el niño Jesús n de un imaginación y el ficha de
 le son cotidianos, en los MATERNA texto a partir de las Taller texto cuerpo para jugar observación
que predominan palabras Capacidades ilustraciones o dramatización: utilizando y representar
conocidas y que se - Obtiene imágenes que observa Representamos un diversas acciones
información “El nacimiento vocabulario motrices
acompañan con antes y durante la
del niño Jesús” de uso
ilustraciones. Construye del texto lectura que realiza
escrito. frecuente
hipótesis o predicciones (por sí mismo o a
sobre la información - Infiere e través de un adulto).
contenida en los textos y interpreta Ejemplo: El niño al ver
demuestra comprensión información la caratula del cuento
de las ilustraciones y de del texto
algunos símbolos escritos escrito.
que transmiten Reflexiona y
información. Expresa sus evalúa la forma, el
gustos y preferencias en contenido y
relación a los textos contexto del texto
leídos a partir de su escrito.
propia experiencia.
Utiliza algunas
convenciones básicas de
los textos escritos.

Re  Se ubica a sí Se ubica a sí mismo y  Resuelve Agrupa Niños y niñas

su Resuelve problemas al mismo y ubica ubica objetos en el situaciones objetos con Expresa la
elv relacionar los objetos del objetos en el espacio en el que se problemáticas con un solo comparación de
e espacio en el que encuentra; a partir de los animales que criterio y cantidades de
entorno con formas
pro se encuentra; a ello, organiza sus estuvieron en el expresa la objetos mediante
bidimensionales y
ble partir de ello, movimientos y acciones nacimiento del acción las expresiones:
ma tridimensionales. Expresa la organiza sus para desplazarse. Utiliza niño Jesús realizada. “muchos”, “pocos”,
s ubicación de personas en movimientos y expresiones como Taller Grafico “ninguno”, “más
de relación a objetos en el acciones para “arriba”, “abajo”, Plástico: Elabora que” o “menos que”
for espacio "cerca de" "lejos de" desplazarse. “dentro”, “fuera”, adornos navideños ”Mayor que-menor
 "al lado de", y de Utiliza “delante de”, “detrás que”.
desplazamientos "hacia expresiones como de”, “encima”, “debajo”,
ma adelante, hacia atrás", "hacia "arriba", "abajo", “hacia adelante” y “hacia
, "dentro" y "fuera", atrás”, que muestran las
un lado, hacia el otro". Así
mo que muestran las relaciones que establece
también expresa la
vim relaciones que entre su cuerpo, el
ien comparación de la longitud de establece entre su espacio y los objetos que
to dos objetos: "es más largo cuerpo, el espacio hay en el entorno.
y que", "es más corto que". y los objetos que
loc Emplea estrategias para hay en el entorno.
ali resolver problemas, al
za
construir objetos con
ció
material concreto o realizar
n
desplazamientos en el espacio.

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES FERIADO
 Taller Musical: Aprende  Resuelve problemas “con  Resuelve problemas de quitar o  Interrogamos un texto: La Negociación del proyecto
villancicos navideños mayor que y menor que” con sustraer con adornos Anunciación a María
los adornos navideños Taller dramatización:
Taller Musical: Aprende
 Taller Grafico Plástico: navideños
Decora adornos navideños Taller Grafico Plástico: Taller Grafico Plástico: Representamos “La villancicos navideños
para la ambientación ambientación del aula alusiva Elabora adornos navideños Anunciación a María” Taller Grafico
 DIA 01: a la navidad Plástico: Decora
. adornos navideños

para la ambientación

 LUNES  MARTES  MIERCOLES  JUEVES  VIERNES

 Ordena secuencias literarias
del cuento: el nacimiento del
niño Jesús
Taller dramatización:
Representamos “El
nacimiento del niño
Jesús”DIA 04:
Resuelve problemas “con
mayor que y menor que”
con los adornos navideños
Taller Grafico Plástico:
ambientación del aula alusiva
a la navidad
 En gráficos de barras cuentan  Resuelve situaciones  Creamos un cuento a partir
Taller grafico plástico:Elabora el los juguetes que desean para problemáticas de adición con de un dibujo con: Los Reyes
mural del nacimiento de Jesus navidad los animales que estuvieron en Magos visitan a Jesús
Taller Musical: Aprende el nacimiento del niño Jesús Taller Musical: Aprende
villancicos navideñosDIA 06: Taller Grafico Plástico: Elabora villancicos navideñosDIA 08:
adornos navideñosDIA 07: FERIADO CALENDARIO
Interrogamos un texto: La
Anunciación a María Creamos frases navideñas
para nuestra tarjeta
Taller dramatización:
Representamos “La Navideña
Anunciación a María” Taller Grafico Plástico:
Decoramos la tarjeta Navideña

 LUNES MARTES  MIERCOLES  JUEVES VIERNES

Creamos frases navideñas  Creamos frases navideñas para Taller Grafico Plástico: La carta a Jesús. Elaboramos una tarjeta
para nuestra tarjeta nuestra tarjeta Navideña navideña.
Taller Grafico Plástico:
Elabora adornos
Navideña
navideñosCreamos
Taller Grafico Plástico: Decoramos la tarjeta Navideña
Decoramos la tarjeta textos:Rimas con los adornos de
Navideña navidad
Taller musical
Aprende villancicos navideños
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
 I. TÍTULO: Negociación del proyecto
II. DATOS INFORMATIVOS:
III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA /COMPETENCIA / ESTANDAR INSTRUMENTO DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS
EVALUACION
Área: comunicación Capacidades: Expresa sus necesidades,  Recupera  FICHA DE CAMPO
Se comunica oralmente en su lengua materna -Obtiene información del texto oral. emociones, intereses y da
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; -Infiere e interpreta información del cuenta de algunas información de
identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a texto oral. experiencias al un texto oral
partir de esta información e interpreta recursos no verbales y -Adecúa, organiza y desarrolla el texto de interactuar con personas
para verbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que de su entorno familiar,
que escucha,
forma coherente y cohesionada.
más/menos le gustó del contenido del texto. Se expresa
-Utiliza recursos no verbales y escolar o local. Utiliza espera su turno
espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el palabras de uso
propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos
paraverbales de forma estratégica. para hablar y
-Interactúa estratégicamente con frecuente, sonrisas,
en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas
distintos interlocutores. -Reflexiona y miradas, señas, gestos, vuelve a contar,
manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de movimientos corporales y
evalúa la forma, el contenido y con sus propias
uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en contexto del texto oral. diversos volúmenes de voz
gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente con la intención de lograr palabras, lo que
participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen. su propósito más le gusto.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Los niños y niñas comparan las cantidades con los adornos de navidad
Enfoque Transversal  De Igualdad de género , Enfoque orientación al bien común
Valor  Respeto por las diferencias, Responsabilidad

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

MOME RECUR
DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA
NTOS SOS
INICI Problematización: Niños y niñas escuchan a la docente que plantea preguntas ¿Qué es el nacimiento de un bebé? ¿Qué fiesta celebramos en el mes de Títere
diciembre? ¿Qué es la navidad?
O
Propósito y organización: Niños y niñas escuchan a la docente quien les comunica que hoy dialogaremos sobre lo que queremos aprender sobre la navidad, el
nacimiento del niño Jesús etc.
 Motivación: Niños y niñas escuchan a la docente que narra el cuento:
HISTORIA DE LA NAVIDAD
La navidad se dice que es la celebración del nacimiento del Niño Dios, que es tiempo de amor y de paz, donde hay que olvidar rencores y perdonar. Pero
navidad es navidad. Cada uno lo celebra y vive a su manera y hoy en día más que un acontecimiento espiritual, es un hecho comercial.
Para unos Navidad es tiempo de reposo, descanso, vacaciones, en cambio otros deben trabajar más de lo acostumbrado porque algunos de sus compañeros se
fueron de vacaciones a "celebrar la navidad". Algunos llenan sus casas de luces y las calles y parques de la ciudad, se ven hermosos con coloridos que anuncian
gozo y alegría, mientras otros ni siquiera tienen energía eléctrica. Muchos preparan una gran cena en la noche de Navidad, es un banquete especial, mientras
muchos otros no tienen un pan. En Navidad se ve a muchos niños reír, abriendo sus regalos y gozando de sus juguetes, pero también he visto a muchos niños
llorar, porque no tienen un juguete. Si esto es la Navidad, no quisiera que llegue diciembre, porque muchos se olvidan del Niño Dios; se hace tanta bulla y
alboroto por las cosas que hay que comprar y por las que no se pueden comprar; la alegría, la risa, el despilfarro de los que tienen dinero se enfrentan a la
rabia, la envidia y el llanto de los que no lo tienen Sí, es verdad, porque todos los días nace el Señor. Viviendo así he llegado a la conclusión de que todos los
días es navidad, pues cada día mi corazón experimenta el amor y la paz de Dios. Cuando participo en la Eucaristía o misa y recibo a Jesús me pregunto si se
sentirá cómodo en este pesebre que es mi corazón. No te olvides, todos los días nace el Señor y navidad es navidad. Cuando mi amigo se fue, me dije si esto
es la navidad, con gozo y alegría el nacimiento de su Hijo, que durante el año me ha ayudado a vivir en el amor y la paz que un día nos trajo. No olvidemos, que
Jesús ha venido a salvar al pueblo de sus pecados y es el Emmanuel: Dios con nosotros y que los ángeles cantan: "Gloria a Dios en las alturas y en la tierra
paz a los hombres de buena voluntad". Navidad es navidad, año tras año cada uno lo seguirá viviendo a su manera y tú ¿cómo la vivirás? La puedes vivir un
solo día al año o todos los días del año.
Activar los saberes previos Qué es la Navidad? ¿Qué forma de celebrar la Navidad se vive en tu hogar?
¿Dónde celebras la Navidad? ¿Qué haces para celebrar la Navidad? ¿Por qué celebramos la Navidad? ¿Por qué recibimos Dios en la Eucaristía o misa?
¿Cómo ayudarías a los niños y niñas a vivir la Navidad?
DESAR o ANTES DEL DISCURSO: Cuento
ROLLO o Niños y niñas observan imágenes alusivas a la navidad como adornos navideños, el nacimiento del niño Jesús, la llegada de los reyes magos
etc.
o DURANTE EL DISCURSO:
o Niños y niñas observan el cuadro de negociación del proyecto en un papelote y se negocia con los niños y niñas, se les entrega diferentes
figuras alusivas al tema como el nacimiento del niño Jesús, la anunciación con la aparición del Angel Gabriel, la llegada o visita de los reyes
magos, los adornos navideños, etc. tomando nota de todos sus intereses y necesidades respecto al tema, con la técnica “ los niños dictan la
 docente escribe” en el cuadro de negociación. Pizarra
plumon
o DESPUES DEL DISCURSO:
oSe toma nota en un papelote de todo lo negociado llevando a los niños y niñas hacia nuestro desafío establecido en la situación significativa. es
Niños y niñas mencionan lo que desean realizar, sobre la navidad etc.
o Dibujan lo que más les agrado de la negociación

CIERR REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

E Cada niño y niña muestra su trabajo y dice a su manera como le gustaría que sean los espacios que comparten con sus compañeros de clases.
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué fue lo que más les gusto?
¿En qué tuviste dificultad?
¿En qué puedes mejorar?
¿Qué materiales hemos utilizado en el desarrollo de esta actividad?
¿Qué me fue más fácil?
¿Qué me fue difícil?
¿En que nos servirá lo que hemos aprendido hoy?

TALLER MUSICAL
I.-TITULO: APRENDE VILLANCICOS NAVIDEÑOS
MOMENTOS PROCESOS DESARRROLLO DE ESTRATEGIAS
 INICIO ASAMBL Nos ubicamos sentados en forma circular la profesora, niños y niñas en el sector de música y dialogamos sobre el villancico navideño que aprenderemos hoy, primero
recordaremos las normas que tenemos para el uso de los instrumentos como pedir prestado, pedir por favor algún instrumento que queramos usar. Y que al terminar de
EA
usarlo lo guardaremos o colocaremos en su respectivo lugar.
Entonamos el villancico navideño “LOS PECES EN EL RIO”, y realizamos percepción auditiva.
EXPLOR Presentamos en forma conjunta a los niños y niñas instrumentos musicales y les entregamos a cada uno de ellos un instrumento musical con los que se puede hacer
música. A continuación exploran dicho material y descubren sonidos individuales y combinados, pidiendo a cada niño que produzca un sonido con el instrumento que
ACIÓN
tiene.
Realizamos ejercicios de respiración y entonaremos la canción acompañados de un instrumento musical “LOS PECES EN EL RIO ” Presentamos la situación comunicativa
del villancio navideño, escrita acompañada de figuras, la acompañamos con el sonido de una pandereta, tambor, sonaja, maracas, etc. lo haremos en forma lenta,
normal y rápida.
VILLANCICO: “LOS PECES EN EL RIO "
LA VIRGEN ESTÁ LAVANDO
Y TENDIENDO EN EL ROMERO,
LOS PAJARILLOS CANTANDO,
Y EL ROMERO FLORECIENDO.
PERO MIRA COMO BEBEN
LOS PECES EN EL RÍO,
PERO MIRA COMO BEBEN
EXPRESIVIDAD MUSICAL

POR VER AL DIOS NACIDO.

BEBEN Y BEBEN Y VUELVEN A BEBER,
LOS PECES EN EL RÍO
POR VER A DIOS NACER.
LA VIRGEN SE ESTÁ PEINANDO
ENTRE CORTINA Y CORTINA,
SUS CABELLOS SON DE ORO,
EL PEINE DE PLATA FINA.
PERO MIRA COMO BEBEN
LOS PECES EN EL RÍO,
PERO MIRA COMO BEBEN
POR VER AL DIOS NACIDO.
BEBEN Y BEBEN Y VUELVEN A BEBER,
LOS PECES EN EL RÍO
POR VER A DIOS NACER.
LA VIRGEN VA CAMINANDO
POR ENTRE AQUELLAS PALMERAS,
EL NIÑO MIRA EN SUS OJOS,
DESARROLLO

EL COLOR DE LA VEREDA.
PERO MIRA COMO BEBEN
LOS PECES EN EL RÍO,
PERO MIRA COMO BEBEN
POR VER AL DIOS NACIDO.
BEBEN Y BEBEN Y VUELVEN A BEBER,
LOS PECES EN EL RÍO
POR VER A DIOS NACER.
-Invitamos a los grupos de niños y niñas a presentar cantando la canción o villancicos navideños “LOS PECES EN EL RIO” con los instrumentos musicales seleccionados.
R
E
C
CIER

-Al finalizar dialogamos sobre lo realizado, como nos hemos sentido, que hemos utilizado, etc.
RE

SALIDA Ordenar el mobiliario y sectores, agradecimiento por el día, despedida.

 SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
 I. TÍTULO: Resuelve problemas pocos muchos” con los adornos navideños
II. DATOS INFORMATIVOS:
III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA /COMPETENCIA / ESTANDAR INSTRUMENTO DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS
EVALUACION
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.  Traduce cantidades a expresiones Establece relaciones  Expresa la  FICHA DE OBSERVACION
numéricas. entre los objetos de su
ESTANDAR: comparación de
 Comunica su comprensión sobre entorno según sus
Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su los números y las operaciones características cantidades de
entorno según sus características perceptuales; agrupar,  Usa estrategias y procedimientos perceptuales al comparar objetos mediante
ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, de estimación y cálculo y agrupar aquellos objetos
comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y las expresiones:
similares que le sirven
quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones
para algún fin y dejar
“muchos”, “pocos”,
con su cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa la “ninguno”, “más
algunos elementos sueltos.
cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como
que” o “menos que”
el conteo. Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”,
“ninguno”, y expresiones: “más que” “menos que”. Expresa ”Mayor que-menor
el peso de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el que” con los
tiempo con nociones temporales como “antes o después”,
adornos navideños.
“ayer” “hoy” o “mañana”.
AREA: MATEMATICA

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Los niños y niñas realizaran cantidades de poco y mucho

Enfoque Transversal  De Igualdad de género , Enfoque orientación al bien común
Valor  Respeto por las diferencias, Responsabilidad

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

MOME RECUR
DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA
NTOS SOS
INICI Problematización: La docente plantea una situación problemica: La profesora menciona que ha comprado árboles de navidad en cantidad de Títere
O 9 unidades y tambien compro coronas navideñas en cantidad de 6 unidades y les pide le ayuden a conocer ¿Cuántos adornos navideños compro
en total? ¿Qué adornos navideños compro la profesora en mayor cantidad que? ¿Cómo podemos comparar donde hay mayor cantidad que y
menor cantidad que con los adornos navideños?
Propósito y organización: La docente comunica a niños y niñas que hoy resolveremos problemas de cuantificadores al resolver problemas con
mayor que- menor que, con adornos navideños
o Motivación: Escuchan una adivinanza, a través de una situación comunicativa de palabras y figuras:
SOY ALTO Y GRUESO
MIS BRAZOS SE MUEVEN Y MUEVEN
DANDO SOMBRA Y MUCHO AIRE
¿QUIÉN SOY? EL ÁRBOL
o Saberes previos: ¿Quién es alto y grueso? ¿Quién tiene sus brazos que se mueven y dan sombra?
¿Por qué da aire con sus brazos? ¿De qué se alimenta el árbol? ¿Para que servirá el árbol?
DESAR o COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA:
oNiños y niñas se unen en grupos de trabajo a través de dinámica de “Arbolito mágico” y dialogan a través de preguntas que plantea la docente: ¿Cuántos adornos navideños
Cuento
ROLLO compro en total?¿Qué adornos navideños compro la profesora en mayor cantidad que? ¿Cómo podemos comparar donde hay mayor cantidad que y menor cantidad que con los
adornos navideños?
oBUSQUEDA DE ESTRATEGIAS:
Niños y niñas en sus grupos de trabajo dialogan buscando estrategias, buscando la solución al problema y plantean sus estrategias de cómo podrían realizar la comparación con
los cuantificadores de mayor cantidad que-menor cantidad que, con los adornos navideños
oREPRESENTACIÓN DE LO CONCRETO A LO ABSTRACTO:
oNiños y niñas juegan agrupándose según sexo y comparamos los dos conjuntos de niños y niñas y mencionan donde hay mayor cantidad que –menor cantidad que entre niños y
niñas y pregunta ¿Dónde hay mayor cantidad y donde hay menor cantidad?¿Por qué hay mayor y menor cantidad entre niños y niñas?(vivencial)
oNiños y niñas reciben en su grupo de trabajo reciben materiales para resolver el problema planteado y modelan los árboles de navidad en cantidad de 9 unidades y las coronas Pizarra
navideñas en cantidad de 6 unidades, las ubican en sus conjuntos respectivos y escriben en el cartel de designación el numero según adorno navideño, comparando sus
plumon
cantidades y cuantifican comparando que hay mayor cantidad de árboles de navidad y hay menor cantidad de coronas navideñas y pregunta ¿Cuántos adornos navideños compro
en total? ¿Qué adornos navideños compro la profesora en mayor cantidad que? ¿Cómo podemos comparar donde hay mayor cantidad que y menor cantidad que con los adornos es
navideños? escuchamos sus respuestas (vivencial).
Niños y niñas en forma individual dibujan los adornos navideños en conjuntos de cuantificadores de mayor cantidad que- menor cantidad que… con los adornos navideños de
árboles de navidad en cantidad de 5
ounidades y tambien coronas navideñas en cantidad de 6 unidades y socializan lo realizado (pictórico)
oFORMALIZACIÓN:
Niños y niñas escuchan a la docente cimentar el conocimiento quien les explica que para realizar comparación de cuantificadores de mayor cantidad que y en cual hay menor
cantidad que deben haber los dos conjuntos para comparar
oREFLEXIÓN:
oConversa con los niños y las niñas sobre las dificultades que tuvieron al desarrollar su trabajo; Recogemos sus opiniones sobre los aprendizajes que les parecieron más
interesantes. Felicita a todos y promueve una actitud reflexiva sobre lo que están aprendiendo. Revisa como cumplieron las normas de convivencia que debían tener presentes.
 ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo me sentí? ¿Colaboré en mi equipo?
¿Es importante lo aprendido? ¿Pregúntales:¿cómo resolvieron el problema?,
¿Qué hicieron primero?, ¿Que materiales los ayudaron?,
¿Qué hicieron para hallar la solución?
oTRANSFERENCIA:
Niños y niñas juegan con otros materiales comparación de cuantificadores de mayor cantidad que y en cual hay menor cantidad que deben haber los dos conjuntos para
comparar
CIERR REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
E Cada niño y niña muestra su trabajo y dice a su manera como le gustaría que sean los espacios que comparten con sus compañeros de clases.
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué fue lo que más les gusto?
¿En qué tuviste dificultad?
¿En qué puedes mejorar?
¿Qué materiales hemos utilizado en el desarrollo de esta actividad?
¿Qué me fue más fácil?
¿Qué me fue difícil?
¿En que nos servirá lo que hemos aprendido hoy?

TALLER GRAFICO PLASTICO

MOMENTOS PROCESOS
DESARRROLLO DE ESTRATEGIAS MEDIOS
Y MATERIALES
ASAMBLEA  Jugamos colocados en un círculo y solicitamos observar a todos los niños y niñas del aula, a continuación presentamos una de las NIÑOS Y
INICI

O INICIO diversas técnicas gráfico plásticas que existen y les mostramos árboles, campanas, coronas, bastones, estrellas todo alusivo a la NIÑAS
O

navidad etc., Proponen las normas de uso de los materiales

EXPLORACIÓ o Luego se le muestra una caja forrada y se pedirá a cada niño que saque lo que hay en la caja y lo coloque en la mesa los adornos e CAJA
N DEL imágenes decoradas alusivos a la navidad, piola o pita, goma, figuras de la virgen Maria, San José , el niño Jesús, los animales que FORRADA
MATERIAL acompañaron en su nacimiento etc. expresan sus opiniones sobre los materiales y los niños escogen los materiales que hay en la
DESARROLLO

mesa y los exploran de manera libre, expresando que podemos hacer con ellos, realizando comparaciones y eligiendo el material a
utilizar.
DESARROLL o la docente propone a los niños y niñas adornar el aula con decorado alusivo a la navidad, con todos estos materiales entonces se NIÑOS Y
O DE LA dividen por grupos: NIÑAS
ACTIVIDAD -Amarran la piola y cuelgan los adornos PROFESOR
TEMPERA
-pegan los adornos alusivos a la navidad
-culminan su ambientación alusiva a la navidad
VERBALIZAC o Una vez terminado los niños comentan sobre su experiencia, expresando lo que han vivido. NIÑOS/AS
ER
CI

ION
 SALIDA o Ordenar el mobiliario y sectores, agradecimiento por el día, despedida.
RE

TITULO: AMBIENTACIÓN DEL AULA ALUSIVA A LA NAVIDAD

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
 I. TÍTULO: Resuelve problemas con adornos navideños

III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA /COMPETENCIA / ESTANDAR INSTRUMENTO DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS
EVALUACION
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.  Traduce cantidades a expresiones Establece relaciones Reconocen las  FICHA DE OBSERVACION
numéricas. entre los objetos de su
ESTANDAR: cantidades de
 Comunica su comprensión sobre entorno según sus
Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su los números y las operaciones características poco y mucho
entorno según sus características perceptuales; agrupar,  Usa estrategias y procedimientos perceptuales al comparar
ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, de estimación y cálculo y agrupar aquellos objetos
comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y
similares que le sirven
quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones
para algún fin y dejar
con su cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa la
algunos elementos sueltos.
cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como
el conteo. Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”,
“ninguno”, y expresiones: “más que” “menos que”. Expresa
el peso de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el
tiempo con nociones temporales como “antes o después”,
“ayer” “hoy” o “mañana”.
AREA: MATEMATICA

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Los niños y niñas mencionan done hay poco y donde ha muchos
Enfoque Transversal  De Igualdad de género , Enfoque orientación al bien común
Valor  Respeto por las diferencias, Responsabilidad

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

MOME RECUR
DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA
NTOS SOS
INICI Problematización: La docente plantea una situación problemica: “La maestra les cuenta que fue de compras navideñas y compro 7 adornos Títer
O de campañas navideñas, así como 8 adornos de coronas navideñas y al pagar no le alcanzo el dinero y tuvo que dejar 3 adornos de campanas
navideñas y 4 adornos de coronas navideñas la maestra pregunta ¿Cuántos adornos navideños tuvo que quitar o dejar la docente porque no le
alcanzo el dinero?
Propósito y organización: La docente comunica a niños y niñas que hoy jugaremos resolviendo problemas de quitar o sustraer con adornos
navideños
 Motivación: Niños y niñas se les presenta una situación problemática y juegan la dinámica de “LA BARCA”
Niños y niñas hacen una ronda y cantan la canción de la barca, de pronto el capitán del barco anuncia que hay problemas en el barco y deben
subir a las lanchas en cantidades de cinco en cada una pero al subir la lancha se mueve mucho por lo que deben quitar dos niños y
preguntamos ¿Cuántos niños o niñas quedaron en la lancha?
o Seguimos el juego resolviendo situaciones problemáticas con otras v cantidades.
o Saberes previos: ¿Qué juego hicimos? ¿Cuántos quedaron al quitar?
o ¿Qué lancha tuvo mayor cantidad y cuantos le quitaron para que no se voltee?

DESAR o COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA: Cuento

ROLLO o Niños y niñas observan imágenes de los adornos navideños describen sus características:

o
o Niños y niñas se unen en grupos de trabajo a través de dinámica de “Arroz con leche” y dialogan a través de preguntas que plantea la Pizarra
docente ¿Cuántos adornos navideños tuvo que quitar o dejar la docente porque no le alcanzo el dinero?
plumon
o BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS:
Niños y niñas en sus grupos de trabajo dialogan buscando estrategias, buscando la solución al problema planteado de realizar la sustracción es
con los adornos navideños
o REPRESENTACIÓN DE LO CONCRETO A LO ABSTRACTO:
o Niños y niñas juegan realizando la sustracción con sus cuerpos contamos cuantas niñas hay en el aula y le quitamos o sustraemos 5 y
 contamos cuantas niñas quedan así tambien jugamos con los niños y pregunta ¿Por qué solo quedaron esa cantidad de niñas? (vivencial)
o Niños y niñas reciben los collares de los adornos navideños en cada grupo de trabajo y ejecutan la sustracción dando solución al problema,
donde al quitar 3 adornos de campanas navideñas de las 7 que había comprado, solo llevo 4 campanas navideñas y de las 8 coronas navideñas
al dejar 4 coronas navideñas, solo pudo comprar 4 coronas navideñas dando como resultado que el dinero le alcanzo para comprar 3 adornos
de campanas navideñas y 4 adornos de coronas navideñas ¿Para cuantos adornos navideños le alcanzó el dinero a la maestra?.
o Niños y niñas dibujan en papelote la sustracción realizada de los adornos navideños que compro la docente siendo 4 que había comprado solo
llevo 4 campanas navideñas y de las 8 coronas navideñas al dejar 4 coronas navideñas solo pudo comprar 4 coronas navideñas, dando como
resultado que el dinero le alcanzo para comprar 3 adornos de campanas navideñas y 4adornos de coronas navideñas (grafico).
o FORMALIZACIÓN:
Niños y niñas escuchan a la docente explicar que la sustracción es quitar elementos que se plantean ayudándose de palotes
o REFLEXIÓN:
o Conversa con los niños y las niñas sobre las dificultades que tuvieron al desarrollar su trabajo; Recogemos sus opiniones sobre los
aprendizajes que les parecieron más interesantes. Felicita a todos y promueve una actitud reflexiva sobre lo que están aprendiendo. Revisa
como cumplieron las normas de convivencia que debían tener presentes.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo me sentí? ¿Colaboré en mi equipo?
¿Es importante lo aprendido? ¿Pregúntales:¿cómo resolvieron el problema?,
¿Qué hicieron primero?, ¿Que materiales los ayudaron?,
¿Qué hicieron para hallar la solución?
o TRANSFERENCIA:
Niños y niñas juegan con otros materiales y realizan la sustracción con sus elementos
CIERR REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
Cada niño y niña muestra su trabajo y dice a su manera como le gustaría que sean los espacios que comparten con sus compañeros de clases.
E
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué fue lo que más les gusto?
¿En qué tuviste dificultad?
¿En qué puedes mejorar?
¿Qué materiales hemos utilizado en el desarrollo de esta actividad?
¿Qué me fue más fácil?
¿Qué me fue difícil?
¿En que nos servirá lo que hemos aprendido hoy?
 TALLER GRAFICO PLASTICO
MOMENT PROCESOS DESARRROLLO DE ESTRATEGIAS MEDIOS
OS Y MATERIALES
ASAMBL o Presentamos una de las diversas técnicas gráfico plásticas que existen y antes de iniciar la actividad les NIÑOS Y
EA O mostramos un ARBOL NAVIDEÑO luego, realizando interrogantes a los niños y niñas sobre lo que se les NIÑAS
INICIO presenta, que materiales hemos usado, les gustaría hacer lo mismo, como creen ustedes que lo he trabajado,
INICIO

les gusta, etc. Proponen las normas de uso de los materiales no debemos llevar a la boca los materiales a
trabajar, compartir el material que queremos utilizar, esperar el turno para poder utilizar determinado
material, lavarnos las manos después de trabajar.
EXPLORACI o Presentamos material diverso para su exploración y elección como Cartulina, plumón negro, pegamento, tijera, temperas CAJA
ÓN DEL
MATERIAL roja-verde-marrón, cintas, escarcha, Hacer un árbol de navidad. Exploran libremente los materiales a utilizar FORRADA

DESARR o Niños y niñas realizan la elaboración del árbol navideño: NIÑOS Y

OLLO DE 1. Usar un lápiz para marcar sobre cartulina verde el dibujo de seis manos, dibujar una estrella y seis lazos y un pequeño tronco del NIÑAS
DESARROLLO

LA árbol. PROFESOR
ACTIVID 2. recortar el dibujo de las 6 manos plasmadas, los lazos, La estrella y el tronco del árbol TEMPERA
3.-pegar sobre una base de cartulina el tronco del árbol, en la última fila tres manos, en la segunda fila dos manos y el tercera fila
AD
una sola mano y pegar en la fila donde hay una mano la estrella y pegar en la palma de cada mano un lazo rojo
4. Para añadir brillo, echarle escarcha cuando está húmedo.
5. recortar por los bordes dejando solo la imagen del árbol
6. pegar en la parte de atrás del árbol, palos de baja lengua dándole consistencia al árbol
VERBALIZ ouna vez terminado los niños comentan sobre su experiencia, expresando lo que han vivido. NIÑOS/AS
CIERRE

ACION
SALIDA oOrdenar el mobiliario y sectores, agradecimiento por el día, despedida.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO: ELABORA ADORNOS NAVIDEÑOS

II. DATOS INFORMATIVOS:

III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

 AREA /COMPETENCIA / ESTANDAR INSTRUMENTO DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS
EVALUACION
Área: comunicación Capacidades: Expresa sus necesidades, Formula hipótesis  FICHA DE
Se comunica oralmente en su lengua materna -Obtiene información del texto oral. emociones, intereses y da sobre el contenido
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; -Infiere e interpreta información del cuenta de algunas del texto a partir de
OBSERVACION
identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a texto oral. experiencias al algunos indicios:
partir de esta información e interpreta recursos no verbales y -Adecúa, organiza y desarrolla el texto de interactuar con personas título, imágenes,
para verbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que forma coherente y cohesionada. de su entorno familiar, siluetas, palabras
más/menos le gustó del contenido del texto. Se expresa escolar o local. Utiliza significativas,
-Utiliza recursos no verbales y
espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el palabras de uso interrogamos un
paraverbales de forma estratégica.
propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos frecuente, sonrisas, texto: la anunciación
-Interactúa estratégicamente con
en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas miradas, señas, gestos, a maría
distintos interlocutores. -Reflexiona y
manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de evalúa la forma, el contenido y movimientos corporales y
uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en contexto del texto oral. diversos volúmenes de voz
gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente con la intención de lograr
participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen. su propósito

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Los niños y niñas Expresa sus ideas y emociones en conversaciones o al contar una historia

Enfoque Transversal  De Igualdad de género , Enfoque orientación al bien común

Valor  Respeto por las diferencias, Responsabilidad

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

MOME RECUR
DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA
NTOS SOS
INICI Problematización: La docente pregunta ¿Qué es un anuncio? ¿Qué se le anuncia a la virgen María? ¿Quién le da el anuncio a la Títere
O virgen María?
Propósito y organización: La docente comunica a niños y niñas que hoy interrogaremos un texto alusivo a la anunciación a la virgen Maria
 Motivación: Niños y niñas escuchan y aprenden una oración a la viren Maria:
BENDITA SEA TU PUREZA
BENDITA SEA TU PUREZA
Y ETERNAMENTE LO SEA,
PUES TODO UN DIOS SE RECREA
EN TAN GRACIOSA BELLEZA.
 A TI, CELESTIAL PRINCESA,
VIRGEN SAGRADA, MARÍA,
TE OFREZCO EN ESTE DÍA
ALMA, VIDA Y CORAZÓN.
¡MÍRAME CON COMPASIÓN!
Activar los saberes previos ¿De quién hablamos en la oración? ¿Qué decimos de la virgen? ¿Qué le ofrecemos a la virgen? ¿Qué
sucede cuando oramos a la virgen?

DESAR o ANTES DE LA LECTURA.- Cuento

ROLLO Presentamos a los niños una situación comunicativa, la cual será un CUENTO, escrito y acompañado de figuras, realizando el
antes de la lectura donde se le preguntara sobre ¿Qué tipo de texto será? ¿De quién hablara? ¿Qué dirá de este personaje?
¿En que terminara? ¿Qué vocales conocen? Niños y contestan o señalan haciendo sus hipótesis.
 DURANTE LA LECTURA.-
 Niños y niñas desarrollan él durante la lectura el cual consiste en la narración del texto y parafraseo de palabras el
cual consiste en decirle el nombre o sinónimo de las palabras nuevas, a continuación la docente lee el cuento: Pizarra
CUENTO: LA ANUNCIACION A LA VIRGEN MARIA plumon
En Nazaret, un pueblecito de Galilea, muy pequeño, de unos cien habitantes, donde todo el mundo se conocía, allí vivía es
María y es a donde Dios manda al arcángel san Gabriel para proponerle ser madre de Jesús. María, virgen, probablemente de
quince o dieciséis años, estaba haciendo oración en su casa de Nazaret dónde tuvo una visita inesperada. La presencia de un
ángel que la saludaba con alabanzas y le anunciaba un mensaje de parte de Dios.
El arcángel Gabriel Le dice;
«ALÉGRATE LLENA DE GRACIA, EL SEÑOR ESTÁ CONTIGO,
NO TEMAS CONCEBIRÁS EN TU SENO
AL HIJO DEL ALTÍSIMO»
MARÍA ACEPTA EL MENSAJE DEL ARCÁNGEL
María se turba ante los elogios y se pone a pensar en el contenido de un anuncio tan singular. El arcángel le aclara y le explica
el hecho misterioso: si acepta María será virgen y madre de Jesús.
María admite lo que le dice el arcángel, pero pregunta cómo podría ser esto si no conoce varón. El ángel le dijo: no será por
obra de varón, sino que el Espíritu Santo te cubrirá con su sombra y así concebirás un hijo y se cumplirán las profecías y le da
 una señal: tu prima, de adelantada edad y estéril, espera un hijo y ya está en el sexto mes.
María respondió.
“SOY LA ESCLAVA DEL SEÑOR, QUE SE CUMPLAN EN MÍ TUS PALABRAS”
María: empezó en este instante a ser virgen y madre María. Dio su adhesión irrevocable y se consagró de por vida al plan
anunciado y aclarado.
 DESPUES DE LA LECTURA.-
 Se trabaja el después de la lectura del proceso lector con las siguientes preguntas:
¿Qué le dijo el ángel a María? ¿Qué le contesto la virgen María?
¿Dónde estaba María cuando se le apareció el ángel?
¿Qué hizo María al ver al ángel que se le apareció?
¿En que trabajaba María?
¿Por qué Dios eligió a María para que fuera la madre de Jesús?
¿Quién más estaba esperando un hijo?
 Niños y niñas salen a narrar el cuento con sus propias palabras
Niños y niñas responden hoja de comprensión lectora.
CIERR REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
E Cada niño y niña muestra su trabajo y dice a su manera como le gustaría que sean los espacios que comparten con sus compañeros de clases.
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué fue lo que más les gusto?
¿En qué tuviste dificultad?
¿En qué puedes mejorar?
¿Qué materiales hemos utilizado en el desarrollo de esta actividad?
¿Qué me fue más fácil?
¿Qué me fue difícil?
¿En que nos servirá lo que hemos aprendido hoy?
 TALLER DRAMATIZACIÓN
MOMEN PROCESOS DESARRROLLO DE ESTRATEGIAS MEDIOS
Y MATERIALES
TOS
ASAMBLEA O  ASAMBLEA O INICIO.- NIÑOS Y
INIC

 Niños y niñas sentados dialogan sobre lo que van a realizar, al representar o dramatizar la anunciación a la virgen Maria. NIÑAS
IO

INICIO

EXPLORACIÓ  EXPLORACIÓN DEL MATERIAL.- CAJA

N DEL  Eligen el material a utilizar y exploran de manera libre las posibilidades que tienen con su uso, para representar la anunciación y el nacimiento del niño FORRADA
DESARROLLO

MATERIAL Jesús.
DESARROLLO  DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD EXPRESIVIDAD. NIÑOS Y
DE LA  Niños y niñas acuerdan su propuesta de representación de juego simbólico con el material elegido. NIÑAS
ACTIVIDAD  Ensayan sus roles en sus grupos de trabajo repartiendo los roles de la anunciación a la Virgen Maria. PROFESOR
EXPRESIVIDA  Niños y niñas representan su propuesta de juego dramático preparado en su grupo de trabajo, ayudados de su docente, iniciando: TEMPERA
D  Grupos: representa la anunciación a la virgen Maria
VERBALIZACI  VERBALIZACION.- NIÑOS/AS
ON  Una vez terminado los niños comentan sobre su experiencia, expresando lo que han vivido
CIERRE

 Niños y niñas dibujan lo realizado.

SALIDA  Ordenar el mobiliario y sectores, agradecimiento por el día, despedida. NIÑOS/AS

TITULO: REPRESENTAMOS “LA ANUNCIACIÓN A MARÍA”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
 I. TÍTULO: CREAMOS FRASES NAVIDEÑAS PARA NUESTRA TARJETA NAVIDEÑA
II. DATOS INFORMATIVOS:
 III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA /COMPETENCIA / ESTANDAR INSTRUMENTO DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS
EVALUACION
Área: comunicación Capacidades: Expresa sus necesidades, Desarrolla sus  FICHA DE
Se comunica oralmente en su lengua materna -Obtiene información del texto oral. emociones, intereses y da
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; -Infiere e interpreta información del
ideas en torno a OBSERVACION
cuenta de algunas
identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a texto oral. experiencias al un tema con la
partir de esta información e interpreta recursos no verbales y -Adecúa, organiza y desarrolla el texto de interactuar con personas intención de
para verbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que forma coherente y cohesionada. de su entorno familiar, transmitir un
más/menos le gustó del contenido del texto. Se expresa escolar o local. Utiliza
-Utiliza recursos no verbales y
espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el mensaje,
paraverbales de forma estratégica. palabras de uso
propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos frecuente, sonrisas, creamos frases
-Interactúa estratégicamente con
en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas
distintos interlocutores. -Reflexiona y miradas, señas, gestos, navideñas para
manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de evalúa la forma, el contenido y movimientos corporales y nuestra tarjeta
uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en contexto del texto oral. diversos volúmenes de voz
gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente
navideña
con la intención de lograr
participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen. su propósito

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Los niños y niñas Opina de su creación

Enfoque Transversal  De Igualdad de género , Enfoque orientación al bien común

Valor  Respeto por las diferencias, Responsabilidad

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

MOME RECUR
DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA
NTOS SOS
INICI Problematización: La docente plantea una pregunta a niños y niñas al iniciar ¿Para qué es una tarjeta? ¿Qué mensaje enviamos en Títere
O una tarjeta navideña? ¿Por qué regalamos tarjetas navideñas?
Propósito y organización: La docente comunica a niños y niñas que hoy crearemos frases navideñas para nuestra tarjeta navideña.

Motivación: Niños y niñas escuchan un cuento alusivo a la navidad:

HISTORIA: LA CAJITA DE BESOS
La historia cuenta que hace algún tiempo un hombre castigó a su hija de 5 años por desperdiciar un rollo de papel dorado para envolver
 regalos. Era el papel más bonito, y la pequeña lo usó para envolver una caja... El problema es que la familia tenía muy pocos recursos, tenían
muy poco dinero, y el papá se molestó mucho cuando vio que la niña había pegado todo el papel dorado en una cajita que luego puso debajo
del árbol de Navidad. La niña se fue triste a dormir, y el papá enfadado. Sin embargo, la mañana siguiente era Navidad. La niña le trajo la
cajita envuelta con el papel dorado a su papá: 'esto es para ti papá'. El papá se sintió avergonzado por haberse molestado tanto la noche
anterior, pero su enfado resurgió de nuevo cuando comprobó que la caja estaba vacía y le dijo en tono molesto: '¿Es que aún no sabes que
cuando uno da un regalo debe haber algo dentro?'. La niña se dio la vuelta al verlo tan enfadado, y con lágrimas en sus ojitos le dijo: 'Pero
papi, no está vacía. Le puse besitos hasta que se llenó'. El papá estaba conmovido, cayó de rodillas, abrazó a su hijita y pidió que le
perdonar a su desconsiderado coraje. Cuentan que el papá conservó la cajita dorada junto a su cama por el resto de su vida. Y cuando la
pequeña creció y se fue de casa para formar su propia familia, el papá, cada vez que se sentía sólo y desanimado, metía su mano en la cajita
dorada y sacaba un besito imaginario de ella. No hay regalo más precioso que uno pueda recibir
la niña?¿qué hizo al forrar su cajita?
Activar los saberes previos : ¿Qué sucedo en la historia? ¿Qué hizo
¿Dónde celebras la Navidad? ¿Qué había dentro de la cajita??
 ¿Por qué había besos dentro de la caja?
DESAR o PLANIFICACIÓN: Cuento
ROLLO o Niños y niñas se forman en grupos de trabajo y reciben imágenes para crear el texto de la tarjeta navideña:
¿Qué escribiremos? ¿Para quién lo vamos ¿Para qué lo escribiremos? ¿Cómo lo vamos hacer?
a escribir?
o El texto para la o Para niños y niñas o Para conocer sobre el significado de la navidad a o Escribiendo en el papel y leyéndolos y
tarjeta navideña través de un mensaje en grupos, apoyándonos en imágenes
o TEXTUALIZACIÓN:
o Niños y niñas forman sus grupos de trabajo y se reúnen para recibir imágenes alusivas a la navidad y a través de ellas formar una frase para
Pizarra
la tarjeta navideña:
FRASES PARA LA TARJETA DE NAVIDAD plumon
1.-LA NAVIDAD TIEMPO DE VIVIR EN UNA HERMOSA FAMILIA COMO LA NUESTRA. es
2.-………………. o REVISIÓN:
o Niños y niñas van culminando sus creaciones en sus grupos y revisan su primer borrador de la creación de Textos como son frases navideñas,
alusivos a escribir en la tarjeta navideña, en cada grupo le sugieren a la docente algún cambio si así lo mencionan.
o Niños y niñas concluida su trabajo escuchan atentamente sus frases navideñas creadas para reproducir en su tarjeta.
CIERR oDialogamos con los niños y niñas sobre lo aprendido:
E ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos?
¿Qué aprendimos? ¿Todos participaron?,
 ¿Les gustó lo que hicimos? ¿Cómo se sintieron?.......

TALLER GRAFICO PLASTICO

TITULO: DECORAMOS LA TARJETA NAVIDEÑA
MOMENT
OS PROCESOS DESARRROLLO DE ESTRATEGIAS MEDIOS
Y MATERIALES
ASAMBLE o Presentamos una de las diversas técnicas gráfico plásticas que existen y antes de iniciar la NIÑOS Y NIÑAS
INICIO

actividad les mostramos TARJETAS NAVIDEÑAS luego, realizando interrogantes a los niños y
A O niñas sobre lo que se les presenta, que materiales hemos usado, Proponen las normas de uso de los
INICIO materiales

EXPLORAC o Luego se le muestra una bolsita de regalo forrada y se pedirá a cada niño que saque lo que hay en la caja y lo CAJA FORRADA
coloque en la mesa como:
IÓN DEL
Cartulina blanca, Cartulina de colores, Lápices de ceras, Pegamento, Rotuladores, Cúter o tijeras
MATERIAL
DESARROL o Con los materiales que tenemos ya pedidos a los niños con anterioridad trabajamos: NIÑOS Y NIÑAS
 Recortar 4 cuadrados de un folio de color rojo de las siguientes medidas: (5x5cm) –
LO DE LA PROFESOR
(7×7 cm)- (9×9 cm)-(11×11 cm)
ACTIVIDA TEMPERA
DESARROLLO

 Doblar cada uno de los cuadrados por la mitad vertical y horizontalmente y por
D las diagonales, marcando bien los dobles
Doblar el cuadrado por las marcas realizadas previamente
 formando un triángulo
Levantar un extremo del triángulo abriéndolo y posteriormente aplanándolo

Doblar por la mitad un folio de color verde para obtener el tamaño de la tarjeta

Recortar un rectángulo de papel de regalo o decorativo cuyas medidas sean 12×9,5 cm

Pegarlo con pegamento de barra a la tarjeta

Recortar un rectángulo de una hoja de color verde cuyas medidas sean 10×14,5 cm

Pegarlo en el centro de la tarjeta

Pegar sobre este rectángulo verde las piezas formadas anteriormente colocándolas de menor a mayor formando la

figura de un abeto o árbol de navidad. Se han de introducir unas debajo de otras para que el árbol parezca más real
y la tarjeta tenga volumen.
VERBALIZ o Una vez terminado los niños comentan sobre su experiencia, expresando lo que han vivido. NIÑOS/AS
CIERR

ACION
E

SALIDA o Ordenar el mobiliario y sectores, agradecimiento por el día, despedida.

 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
 I. TÍTULO: EL NACIMIENTO DE JESUS
II. DATOS INFORMATIVOS:
III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA /COMPETENCIA / ESTANDAR INSTRUMENTO DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS
EVALUACION
Área: comunicación Capacidades: Expresa sus necesidades, Participa en las  FICHA DE
Se comunica oralmente en su lengua materna -Obtiene información del texto oral. emociones, intereses y da prácticas de la
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; -Infiere e interpreta información del cuenta de algunas confesión religiosa OBSERVACION
identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a texto oral. experiencias al de sus padres y lo
partir de esta información e interpreta recursos no verbales y -Adecúa, organiza y desarrolla el texto de interactuar con personas comenta a sus
para verbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que forma coherente y cohesionada. de su entorno familiar, compañeros de
más/menos le gustó del contenido del texto. Se expresa escolar o local. Utiliza
aula y comunidad
-Utiliza recursos no verbales y
espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el educativa
paraverbales de forma estratégica. palabras de uso
propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos frecuente, sonrisas,
-Interactúa estratégicamente con
en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas miradas, señas, gestos,
distintos interlocutores. -Reflexiona y
manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de evalúa la forma, el contenido y movimientos corporales y
uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en contexto del texto oral. diversos volúmenes de voz
gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente con la intención de lograr
participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen. su propósito

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Los niños y niñas orden la secuencia de la historia

Enfoque Transversal  De Igualdad de género , Enfoque orientación al bien común
Valor  Respeto por las diferencias, Responsabilidad

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

MOME RECUR
DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA
NTOS SOS
INICI Problematización: La docente plantea una pregunta a niños y niñas al iniciar¿Qué mensaje enviamos en una tarjeta navideña? ¿Por qué regalamos tarjetas Títere
navideñas?
O Propósito y organización: La docente comunica a niños y niñas que hoy crearemos frases navideñas
para nuestra tarjeta navideña.
Motivación: NACIMIENTO DE JESUS
Hace muchos años, Dios envió al arcángel Gabriel para anunciar a María que iba a ser la madre de su
hijo, el hijo de Dios, que se iba a llamar Jesús. Para darle el mejor hogar al pequeño, José y María
decidieron casarse y viajar hasta la ciudad de Belén. ¡Qué felices eran! ¡Iban a recibir al Niño Dios!
Sobre un burro, pues estaba cada vez más cansada por el embarazo, María viajó junto a su esposo
José hasta Belén. Sin embargo, tan largo fue el camino que llegaron muy tarde a la ciudad y todas las
posadas estaban ocupadas.
Para resguardarse del frío, decidieron entrar en un establo donde dormían los animales. Allí, entre una mula y un buey, fue donde nació el pequeño Jesús,
para la alegría de todos. Sobre el pesebre del que comían los animales, María le hizo una pequeña cuna con paja para que estuviera cómodo y calentito. Qué
alegría! ¡El Niño Dios ha nacido! Sobre el establo, apareció una estrella enorme y la más brillante de todo el firmamento. ¡Se podía ver a kilómetros de
distancia! Tan luminosa era, que los pastores y lavanderas que había por la zona se acercaron al punto que señalaba. Y allí encontraron al Niño Jesús, al que le
regalaron queso, mantas, frutas... Y amenizaron el encuentro con panderetas, zambombas y villancicos.
Pero los vecinos de la zona no fueron los únicos que vieron la estrella de la Navidad. Tres hombres muy sabios de distintos países del mundo la vieron y
decidieron ir a conocer también al Rey de Reyes. Ellos eran Melchor, Gaspar y Baltasar y también llevaron tres regalos al Niño Jesús: oro, incienso y mirra.
Desde ese momento, cada 25 de diciembre, festejamos la Navidad para celebrar el Nacimiento del Niño Jesús. ¡Feliz Navidad!
 Activar los saberes previos ¿Cómo supo María que iba a tener un hijo llamado Jesús?
¿Cómo se llamaba la ciudad a la que María y José viajaron?
¿Por qué Jesús nació en un establo en lugar de en una habitación?
¿Qué animales había en el Portal de Belén?
¿Cómo supieron los pastores y los Reyes Magos que ya había nacido el Niño Jesús?
¿Te acuerdas de qué regalos llevaron los Reyes al niño Dios?

DESAR Ubicados en asamblea los invitamos a escuchar la Biblia ¿Qué es? ¿De quién se habla en la biblia? ¿Quién tiene biblia en su casa? El propósito de hoy es que
Cuento
todos participen de la historia del nacimiento del niño Jesús.
ROLLO Antes de la lectura; ¿Recuerdan que pasaje de la biblia leímos la vez pasada? ¿Qué evangelio de la Biblia leímos la vez pasada? Les damos la oportunidad a
varios niños para que den sus respuestas.
Durante la lectura: ¿Hará caso San José al Ángel? ¿A dónde va a ir con la Virgen? ¿Creen que los van a recibir en Belén? Pizarra
Después de la lectura:
plumon
¿Adónde iban San José y la Virgen? ¿Qué hicieron? ¿Había lugar en alguna posada? ¿Dónde había lugar? ¿Dónde acostaron al niño Jesús? ¿Con qué
envolvieron al niño? ¿Qué animales estaban allí? Dibujan el nacimiento del niño Jesús es

CIERR oDialogamos con los niños y niñas sobre lo aprendido:

E ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos?
¿Qué aprendimos? ¿Todos participaron?,
¿Les gustó lo que hicimos? ¿Cómo se sintieron?.......

TALLER GRAFICO PLASTICO

TITULO: DECORA ADORNOS NAVIDEÑOS PARA LA AMBIENTACIÓN
MOMEN PROCESOS DESARRROLLO DE ESTRATEGIAS MEDIOS
TOS Y MATERIALES
ASAMBLEA O o Se iniciará un dialogo y presentamos imágenes de ADORNOS NAVIDEÑOS PARA LA AMBIENTACIÓN NIÑOS Y
CIO
INI

INICIO etc. y recordamos las normas de uso de los materiales. NIÑAS

EXPLORACIÓN o Luego se le muestra una bolsita de regalo forrada y se pedirá a cada niño CAJA
DEL MATERIAL que saque lo que hay en la caja y lo coloque en la mesa como, trozos de FORRADA
cartulina en varios colores, papel crepe, goma escarchada, tempera, palos
DESARROLLO

de chupete de fosforo, palos de baja lengua, punzones, plumones, papel

lustre, trozos de plantas etc. plumones gruesos, hojas de colores, tijera,
plumón indeleble, goma, escarcha, corospun expresan sus opiniones sobre
los materiales y los niños escogen los materiales que hay en la mesa y los
exploran de manera libre, expresando que podemos hacer con ellos,
realizando comparaciones y eligiendo el material a utilizar.
 DESARROLLO o Luego de haber explorado el material, se realizara lo siguiente con ayuda de la docente: NIÑOS Y
DE LA o Colocamos papel de diario sobre la mesa para no ensuciarla. NIÑAS
ACTIVIDAD o Niños y niñas agrupados mediante dinámica de animación Decoran adornos navideños como campanas, PROFESOR
arboles, botas navideñas etc. TEMPERA
o Eligen el material a utilizar y usarlo en su decoración con diversas técnicas graficas en los adornos
navideños
o Presentan sus adornos navideños ya decorados para la elaboración del mural
VERBALIZACIO o Una vez terminado los niños comentan sobre su experiencia, expresando lo que han vivido. NIÑOS/AS
N
CIERRE

SALIDA o Ordenar el mobiliario y sectores, agradecimiento por el día, despedida.