Experiencia de aprendizaje n°1

¿Cómo estamos pasando las lluvias en mi comunidad y de qué

manera me puedo cuidar?
 GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL FERREÑAFE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 11033 “MARIO SAMAMÉ BOGGIO”
FERREÑAFE

¿Cómo estamos pasando las lluvias en mi comunidad y de qué manera me puedo cuidar?
I. DATOS GENERALES:
I.1. Institución Educativa: Mario Samamé Boggio
I.2. Nombre de la experiencia: “De las lluvias intensas me protejo yo para que sus daños no me afecten”
I.3. EDAD: 3 años
I.4. Tiempo: Lunes 10 de abril hasta el viernes 21 de abril
I.5. Docente: Maria Stefany Sevilla Piscoya
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Durante las últimas semanas ha ocurrido fuertes y constantes lluvias en nuestra Provincia de Ferreñafe. Esta situación los niños y las niñas de la IE la han vivido de cerca
produciéndoles miedo y angustia al escuchar el fuerte sonido que se produce en los techos de calamina y por los mensajes que reciben sobre lo que está sucediendo.
Frente a esta situación es necesario abordar pedagógicamente el tema de las lluvias, las causas, consecuencias y formas de protección para ayudar a los niños a que
recuperen esa seguridad que necesitan y sentirse fuera de peligro. Para ello se desarrollarán un conjunto de actividades basadas en el diálogo, la investigación para que
comprendan este fenómeno, pero además se realizarán actividades dirigidas a la toma de acuerdos para que desarrollen medidas de autoprotección.
Al término de esta experiencia los niños y niñas comprenderán como se produce el fenómeno de la lluvia, conocerán los daños que ocasionan y establecerán acuerdos
para protegerse.
III. PROPÓSITOS DE APRENDIJZAJE:

DESEMPEÑOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS Y
ÁREA CAPACIDADES ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS CRITERIOS

PERSONAL CONSTRUYE SU IDENTIDAD:
SOCIAL - Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
Construye su identidad al tomar
conciencia de los aspectos que lo
hacen único. Sé identifica en algunas
de sus características físicas, así
como sus cualidades e intereses,
gustos y preferencias. Se siente
miembro de su familia y del grupo de
aula al que pertenece. Practica
hábitos saludables reconociendo que
son importantes para él. Actúa de
manera autónoma en las actividades
que realiza y es capaz de tomar
decisiones, desde sus posibilidades y
considerando a los demás. Expresa
sus emociones e identifica el motivo
Se reconoce como miembro Menciona los nombres de los miembros de
de su familia y grupo de su familia con los que ha estado durante las
aula. Identifica a los lluvias
integrantes de ambos
grupos
Expresa sus emociones, Representa por medio de la imitación las
utiliza para ellos los gestos, emociones que le generaron los momentos
movimientos corporales y de lluvia
palabras. Identifica sus
emociones y las que observa
en los demás cuando el
adulto las nombra
Busca la compañía y Comenta quién de su familia le puede
consuelo del adulto en brindar protección ante las lluvias
 que las originan. Busca y acepta la situaciones en las que lo
compañía de un adulto significativo necesita para sentirse
ante situaciones que lo hacen sentir seguro. Tolera algunos
vulnerable, inseguro, con ira, triste o tiempos de espera
alegre. anticipados por el adulto.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, Realiza acciones por propia iniciativa Demuestra su amor al Comparte con los damnificados de las
COMO PERSONA HUMANA, para agradecer el amor que recibe a prójimo acogiendo y lluvias
AMADA POR DIOS, DIGNA, su familia y de su entorno. Participa compartiendo con todos
LIBRE Y TRASCENDENTE, e acciones que muestren su como amigos de Jesús.
COMPRENDIENDO LA solidaridad y generosidad hacia su
DOCTRINA DE SU PROPIA
prójimo como muestra de amor que
RELIGIÓN, ABIERTO AL
recibe de Dios.
DIÁLOGO
CON LAS QUÉ LE SON
CERCANAS
- Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe: de
manera comprensible y
respetuoso.
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Explora los objetos, el espacio y Hace preguntas que Realiza preguntas sobre lo que quiere saber
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR hechos que acontecen en su entorno, expresan su curiosidad de las lluvias
SUS CONOCIMIENTOS hace preguntas con base en su sobre los objetos, seres
- Problematiza situaciones para curiosidad, propone posibles vivos, hechos o fenómenos
hacer indagación. respuestas, obtiene información al que acontecen en su
- Diseña estrategias para hacer observar, manipular y describir; ambiente
indagación. compara aspectos del objeto o
CIENCIA Y
- Genera y registra datos o fenómeno para comprobar la
TECNOLOGIA
información. respuesta y expresa en forma oral o Obtiene información sobre Conoce el fenómeno de las lluvias a través
- Analiza datos e informador). gráfica lo que hizo y aprendió. las características de los de lo que observa en las imágenes
- Evalúa y comunica el proceso y objetos y materiales que
resultado de su indagación explora a través de sus
sentidos. Usa algunos
objetos y herramientas en
su exploración.
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
Disposición para evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en
ENFOQUE
Justicia y solidaridad beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
AMBIENTAL dependemos
ENFOQUES TRANSVERSALEES
IV. ACTIVIDAD
ACTIVIDADES PROPUESTAS PROPÓSITO COMPETENCIAS ESTRATEGIAS PRODUCTO
¿Qué está pasando Los niños y niñas expresan sus Construye su identidad: -Narración de historia Mural a base de
en mi comunidad? experiencias y emociones que han sentido -Se valora a sí mismo. -Diálogo a partir de sus saberes imágenes de las lluvias
durante las lluvias junto a su familia. -Autorregula sus emociones. previos
-Cometario de experiencias vividas en
familia sobre las lluvias
Averiguamos por Los niños y niñas reconocen información a Indaga mediante métodos -Revisión de información en textos - Ficha sobre las lluvias
qué llueve mucho en través de preguntas y por medio de textos científicos para construir sus -Diálogo sobre la información
mi comunidad gráficos sobre la lluvia conocimientos encontrada
-Problematiza situaciones para
hacer indagación.
-Diseña estrategias para hacer
indagación.
-Genera y registra datos o
información.
-Analiza datos e informador).
- Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación
De que manera esta Los niños y niñas reconocen por medio de Indaga mediante métodos -Revisión de información en textos -Cartel elaborado en
dañando las lluvias sus experiencias y por medio de textos científicos para construir sus -Diálogo sobre la información equipo sobre las
mi comunidad gráficos los daños que ocasionan las conocimientos encontrada consecuencias de las
lluvias -Problematiza situaciones para lluvias
hacer indagación.
-Diseña estrategias para hacer
indagación.
-Genera y registra datos o
información.
-Analiza datos e informador).
- Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación

PARTE I Los niños y niñas expresan propuestas Indaga mediante métodos -Imágenes -Cartel elaborado en
Qué puedo hacer sobre cómo afrontar y protegerse de las científicos para construir sus -Diálogo equipo con propuestas
para protegerme de lluvias intensas conocimientos: -Propuestas para protegernos de las para protegernos de las
las lluvias -Problematiza situaciones para lluvias lluvias
hacer indagación.
-Diseña estrategias para hacer
indagación.
-Genera y registra datos o
información.
-Analiza datos e informador).
- Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación
 PARTE II Los niños y niñas expresan propuestas Indaga mediante métodos Imágenes -Ficha sobre como
Qué puedo hacer sobre cómo afrontar y protegerse de las científicos para construir sus -Diálogo a partir del cuento protegernos de las
para protegerme de lluvias intensas conocimientos: -Propuestas para protegernos de las lluvias
las lluvias -Problematiza situaciones para lluvias
hacer indagación.
-Diseña estrategias para hacer
indagación.
-Genera y registra datos o
información.
-Analiza datos e informador).
- Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación
¿Qué acciones Los niños y niñas expresan propuestas Indaga mediante métodos - Imágenes -Cartel elaborado en
proponemos para sobre cómo afrontar el calor producido científicos para construir sus -Diálogo equipo con propuestas
cuidarnos del calor por las lluvias. conocimientos: -Propuestas para protegernos de las para cuidarnos del calor
producido por las -Problematiza situaciones para lluvias
lluvias? hacer indagación.
-Diseña estrategias para hacer
indagación.
-Genera y registra datos o
información.
-Analiza datos e informador).
- Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación
Me cuido del dengue Los niños y niñas expresan sobre como Construye su identidad: - Imágenes -Carteles decorados con
que llego a mi cuidarse del dengue ocasionada por las -Se valora a sí mismo. -Diálogo propuestas de cuidado
comunidad fuerte lluvias en la comunidad -Autorregula sus emociones. -Propuestas para protegernos de las por el dengue.
lluvias
Cómo podemos Los niños y niñas realizan una campaña de Construye su identidad, como -Observación de imágenes -Víveres para los niños
ayudar a los que han solidaridad para apoyar a los persona humana, amada por -Descripción de las imágenes damnificados
sido afectados por damnificados de las lluvias Dios, digna, libre y trascendente, -Campaña de solidaridad
las lluvias comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al
diálogo
con las qué le son cercanas
- Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
-Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe: de
manera comprensible y
 respetuosos
“Creamos y Los niños y las niñas crean y dramatizan Se comunica oralmente en su -Dialogo de sus experiencias Creación de un cuento
dramatizamos un un cuento sobre la lluvia de su comunidad. lengua materna -Observación de imágenes Dramatización
cuento sobre las - Obtiene información del texto -Descripción de las imágenes
lluvias que hay en mi oral. -Dramatización
comunidad” - Infiere e interpreta información -Diálogo de títeres
“Dramatizamos el del texto oral.
cuento - Adecúa, organiza y desarrolla
el texto de forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
- Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

LUNES 10 MARTES 11 MIÉRCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14

¿Qué está pasando en mi Averiguamos por qué está De qué manera esta PARTE I PARTE II
comunidad? lloviendo en mi comunidad dañado las lluvias mi ¿Qué puedo hacer para ¿Qué puedo hacer para
comunidad protegerme de las lluvias? protegerme de las
lluvias?

LUNES 17 MARTES 18 MIÉRCOLES 19 JUEVES 20 VIERNES 21

¿Qué acciones proponemos Me cuido del dengue que llego Cómo podemos ayudar a Creamos y dramatizamos Negociamos
para cuidarnos del calor a mi comunidad los que han sido afectados un cuento sobre las lluvias proyecto de
producido por las lluvias? por las lluvias que hay en mi comunidad
ambientación de
aula.
 V. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO

ESTUDIANTES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Menciona los nombres de los Representa por medio Demuestra su amor al Comenta quién Realiza preguntas Conoce el
miembros de su familia con los de la imitación las prójimo acogiendo y de su familia le sobre lo que fenómeno de las
que ha estado durante las emociones que le compartiendo con puede brindar quiere saber de lluvias a través de
lluvias generaron los todos como amigos de protección ante las lluvias lo que observa en
momentos de lluvia Jesús. las lluvias las imágenes

Manuel
Jesús
Henry
Frank
Rodrigo
Lucas
Patrick
Claudia
Yolanda
Mateo
Gael
Jaziel
Alessia
Deyvis
Esnaider
Stefano
Andre
Dulce

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MARIA STEFANY SEVILLA PISCOYA MARÍA ISIDORA PISCOYA GINES

Docente 3 años Directora