Hojas:

UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO 1 de 27

FACULTAD CIENCIAS AGRARIAS

CARRERA AGRONOMIA
SÍLABO DE ECOLOGIA (Rediseño)
V A . Ciclo 2023- 2024

1. DATOS GENERALES Y ESPECÍFICOS

Código: 3103.99ECO.5 Nivel o periodo académico V Créditos 3

Asignatura
Código
Prerrequisitos:
EST.4 ESTADISTICA

Código Asignatura
Correquisitos:

Componente Horas / Semestre

Asistido por el docente 48
Total de horas
dedicadas en cada
componente de Prácticas de aplicación y experimentación de los 16
aprendizaje aprendizajes
Aprendizaje autónomo 56
TOTAL 120
Unidad de
organización Unidad de organización curricular en la que se inscribe la asignatura:
curricular Básica XProfesional Titulación

 Fundamentos Teóricos
X Praxis Profesional
Campo de
 Epistemología y Metodología de la Investigación
Formación
 Comunicación y Lenguajes.
 Integración de Saberes, Contextos y Culturas
 Hojas:
UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO 2 de 27

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Y CONTRIBUCIÓN EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL

DESCRIPCIÓN. la asignatura de ecología pretende transmitir a los estudiantes las interacciones entre los factores abióticos y bióticos del campo de la
ecología, contribuyendo a la formación profesional del ingeniero agrónomo, con soporte a otras asignaturas, que se encuentran relacionadas o
indirectamente con el medio ambiente, atreves de la determinación de las características y manejo de los ecosistemas, analizando los componentes que
se interrelacionan y evaluando la procedencia de la energía en los ecosistemas; además diferenciando los temas de la sustentabilidad y sostenibilidad con
la finalidad de reconocer los diferentes hábitat y los nichos ecológicos. Que guardan relación con los factores abióticos y bióticos

CONTRIBUCIÓN
El presente Asignatura tiene como finalidad dar al estudiante el conocimiento adecuado de los sistemas ecológicos a fin de que pueda interpretar y
comprender la interrelación existente entre los seres vivos y su medio. Para ello el curso resumirá las interacciones entre los organismos vivos y su medio
ambiente en el que viven aplicando los principios ecológicos básicos para lograr que el hombre logre una relación mutua en la naturaleza y se integre como
parte de los sistemas ecológicos.

3. TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Bibliografía básica:
Teresa Valverde; Zenón Cano-Santana; Jorge Jeave; Julia Carabias. (2005) Ecología y Medio Ambiente. México.
Código Biblioteca: 700-03-01-24610

Eugene P. Odum; Gary w. Warrett. (2006) Fundamentos de la ecología. México

Código Biblioteca:70003-001-20030

Roger Dajoz (2018) Tratado de ecología. Barcelona

Código Biblioteca:700-03-001-23706
Bibliografía complementaria:

Paul Counvaux (1980) Introducción a la ecología. México

Código Biblioteca:70003-001-34655

Odum, Eugene P. (1986). Fundamentos de Ecología. México.

Código Biblioteca:700-03-001-24630
.

UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO
4. OBJETIVO GENERAL
Analizar el vínculo que surge entre los seres vivos y el entorno que los rodea como también la distribución y la cantidad de organismos vivos como resultado de este vínculo.
5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE (OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE):
Resultado de aprendizaje de la Asignatura1
C1.1: Socializa con los estudiantes la Planificación del Curso de ecología
C1.2 Socializa con los estudiantes la Planificación del Curso de ecología.
C2.1: Maneja tecnologías de información y comunicación para consultar
C2.2: Maneja tecnologías de información y comunicación para consultar
C2.3: Describe División de los factores bióticos
C2.4: Evalúa los resultados de aprendizaje alcanzados
C2.5: realiza la interpretación de los factores abióticos
C2.6: Maneja tecnología de la información para investigar sobre la temática de
trabajo autónomo
C3.1: Debate sobre el ecosistema unidireccional dentro de la comprensión de la
energía en los ecosistemas.
C3.2: Describe la generación de energía en el proceso del ciclo de la materia.
C3.3: Especifica los caracteres del ciclo del nitrógeno.
C3.4: Especifica los caracteres de cada uno de los órdenes
C3.5: Especifica los caracteres del ingreso de le energía en los ecosistemas.
C3.6: Describe los ciclos biogeoquímicos en la naturaleza
C3.7: interpreta correctamente sobre la bioacumulacion en las cadenas alimentarias
C3.8: Describe ejemplos de bioacumuladores en los ecosistemas.
A1.1: Demuestra una actitud positiva en la discusión grupal sobre los temas
analizados.
A1.2: Demuestra una actitud positiva en la discusión grupal sobre los temas
analizados.
A2.1: Generaliza con mucha seguridad la síntesis de las entrevistas a tres personas
sobre los temas de análisis.
A2.2: Expresa con mucha elocuencia sobre los temas de análisis.
1
Indicador B3.1. del Modelo Genérico de Evaluación del Entorno de Aprendizaje de Carreras Presenciales y Semipresenciales de las Universidades y Escuelas Politécnicas
2
Art. 5. Reglamento del Sistema de Evaluación Estudiantil
Hojas:
3 de 27
Tipo de Forma de evidenciar el resultado de aprendizaje
aprendizaje2
EC1.1: Estará apoyada con la técnica de TC equipos Conferencia de análisis.
Conferencia
EC1.2: Conferencia Estará apoyada con la técnica de TC equipos de análisis.
EC2.1 Informe del análisis de las entrevistas sobre los temas analizados.
EC2.2: Resumen del análisis de los diálogos sobre los temas tratados.
EC2.3: Resumen de los debates críticos.
C2.4: Resumen del trabajo grupal. Exposición.
EC2.5: Resumen del análisis de las entrevistas sobre los temas analizados.
EC2.6: Exposición del resumen del análisis sobre los temas tratados.
Cognitivo
EC3.1: Exposición de la socialización en parejas.
E C3.2: Exposición del resumen sobre los temas tratados.
EC3.3: Resumen del análisis de las entrevistas sobre los temas analizados. Exposición.
EC3.4. Evaluación del trabajo grupal. Exposición.
EC3.6: Reactivos utilizados. Actas de Calificaciones.
EC3.7: Resumen del análisis de la mesa redonda sobre los temas analizados. Exposición.
EC3.8: Resumen del análisis en la resolución del problema sobre los temas tratados.
Exposición.
Actitudinal EA1: Resumen y exposición del Intercambio de experiencias y conocimientos sobre los temas
analizados
EA1: Citas bibliográficas actualizadas en los informes, y/o presentaciones.
EA2.1: Resumen de las entrevistas sobre los temas de estudio. Exposición.
EA2.2: Resumen sobre los temas de los diálogos.
EA2.3: Resumen sobre los temas de los debates.
 Hojas:
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A2.3: Interpreta correctamente sobre los temas de análisis. EA2.5: Resumen de las entrevistas sobre los temas de estudio. Exposición.
A2.5: Generaliza con mucha seguridad la síntesis de las entrevistas a tres personas EA2.6: Exposición del resumen de la conversación sobre los temas tratados.
sobre los temas de análisis.
A2.6: Expone con mucha seguridad la síntesis de la de la conversación sobre los
temas tratados.
A3.1: Generaliza con mucha seguridad la síntesis de lo comentado con su EA3.1: Exposición de la socialización en parejas.
compañero. EA3.2 Documento formal redactados sobre los temas tratados.
A3.2: Redacta un artículo formal aplicando las normas de redacción técnica, sobre EA3.3: Resumen de las entrevistas sobre los temas de estudio. Exposición.
los temas tratados. EA3.4: Exposición del resumen de la entrevista.
A3.3: Explica con mucha seguridad la síntesis de las entrevistas a tres personas EA3.5: Resumen del análisis con sus compañeros sobre los temas de la conferencia.
sobre los temas de análisis. EA6.6: Resumen sobre los temas de la mesa redonda.
A3.4: Expone con mucha seguridad el resumen de la entrevista sobre los temas EA3.7: Resumen de los razonamientos sobre los temas de estudio.
tratados. EA3.8: Exposición del resumen de la conversación sobre los temas tratados.
A3.5: Generaliza con mucha seguridad el resumen sobre los temas de análisis.
A3.6: Interpreta correctamente sobre los temas de análisis.
A3.7: Generaliza con mucha seguridad la síntesis de los razonamientos sobre los
temas de análisis.
A3.8: Expone con mucha seguridad la síntesis de la de la conversación sobre los
temas tratados.
P1.1 Maneja protocolos para la búsqueda y selección de información de imágenes Procedimental EP1.1: búsqueda y selección de información de imágenes sobre factores bióticos
sobre factores bióticos EP1.2: búsqueda y selección de información de imágenes sobre factores abióticos
P1.2. Maneja protocolos para la búsqueda y selección de información de imágenes
sobre factores abióticos
P2.1: Maneja protocolos para la búsqueda y selección de información de imágenes EP2.1: búsqueda y selección de información de imágenes sobre biocenosis
sobre biocenosis
P2.2:Maneja protocolos para la búsqueda y selección de información de imágenes EP2.2: búsqueda y selección de información de imágenes sobre biocenosis
sobre biocenosis
P2.3: Maneja protocolos para la recolección e identificación de ejemplos de EP2.3: recolección e identificación de ejemplos de componentes bióticos en el ecosistemas
componentes bióticos en el ecosistemas
P2,4:Maneja protocolos para la selección de información de los ecosistemas . EP2.4: Planificación de trabajo practico de ubicación taxonómica de las plantas cultivables.
P2.5: Maneja protocolos para la recolección e identificación de ejemplos de
componentes abióticos en el ecosistemas
EP2.5: recolección e identificación de ejemplos de componentes abióticos en el ecosistemas
P2.6: Maneja protocolos para contrastar los factores que componen los ecosistemas.
EP2.6 Describir componen los ecosistemas.

P3.1: Identifica correctamente al ecosistema unidireccional. EP3.1: graficar un ecosistema unidireccional.

P3.2: Identifica correctamente el ciclo de materia de los ecosistemas. EP3.2 graficar el ciclo de la materia en los ecosistemas..
P3.3: Especifica los caracteres del ciclo del nitrógeno.
P3.4: Revision del avance del Proyecto integrador EP3.3: graficar el ciclo del nitrógeno
P3.5: Especifica los caracteres del ciclo del flujo de energía de los ecosistemas.
P3.6: Especifica los caracteres proviene del Sol. EP3.4: Revision del avance del Proyecto integrador
P3.7: Esquematisa correctamente las cadenas alimentarias.
P3.8: Organiza Aval y calificacion del Manual sobre el trabajo practico EP3.5: Describir los caracteres del ciclo del flujo de energía de los ecosistemas.
Sistematización de las formas de inter relación de los seres vivos en el ecosistema. EP3.6: Especifica los caracteres proviene del Sol.
 Hojas:
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EP3.7: Esquematisa correctamente las cadenas alimentarias.

EP3.8: Aval y calificacion del Manual sobre el trabajo practico Sistematización de las formas
de inter relación de los seres vivos en el ecosistema..

I 1.1: Maneja tecnologías de información y comunicación para consultar y obtener EI1.1: Maneja tecnologías de información y comunicación para consultar y obtener información
información necesaria. necesaria.
I1.2: Maneja tecnologías de información y comunicación para consultar y obtener
información EI1.2: Presentación de tecnologías de información y comunicación para consultar y obtener
información

EI2.1: La biocenosis y el biotopo.

I2.1: Maneja tecnología de la información para investigar sobre la temática de
trabajo autónomo EI2.2: Investigación Bibliográfica sobre factores bióticos en la inter relación de los seres vivos
en el ecosistema.
I2.2: Maneja tecnología de la información para investigar sobre la temática de clasificación
trabajo autónomo EI2.3Factores bióticos
I2.3: Maneja tecnología de la información para investigar sobre la temática de
trabajo autónomo Investigativo

I2.4: Maneja tecnología de la información para investigar sobre la temática de

trabajo autónomo

I 3.1: Maneja tecnología de la información para investigar sobre la temática de

trabajo autónomo EI3.1: Resumen sobre el ciclo cerrado del ecosistema
I3.2: Maneja tecnología de la información para investigar sobre la temática de EI3.2: grafica ciclo del carbón
trabajo autónomo EI3.3; Grafica Ciclo del agua
Explica con mucha seguridad la síntesis de las entrevistas a tres personas sobre los EI3.4:Revisión del trabajo autónomo de la semana anterior
temas de análisis.
I3.4: Maneja tecnología de la información para investigar sobre la temática de
trabajo autónomo

6. PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS

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UNIDAD 1: ECOLOGIA, AUTOECOLOGÍA Y SINECOLOGIA.

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Determinar las características de la agroecología en el manejo de los ecosistemas

HORAS Actividades de
evaluación
(Diagnóstica;
Formas de
Formativa o Escenarios y
Tipo de Actividad de P Docencia /
Semana Subtemas RA de la clase Actividades en la clase A A A Frecuente; Recursos didácticos o
Aprendizaje A Estrategias
D C A Sumativa o tecnológicos
E Metodológicas
Parcial) e
instrumentos de
Evaluación:
C.1.1 Socializa
Tema: Presentación del Estará apoyada Aula clases,
con los
sílabo. con la técnica de Evaluación computadora,
estudiantes la
Asistido por el Explicar detalles del TC equipos Diagnóstica. Proyector, internet.
Planificación del 4
Docente (AD) proceso de desarrollo del Conferencia
Curso de ecología.
silabo. de análisis. Evaluación
Ecologia. Definicion. frecuente

Encuadre y diagnostico.
Introduccion a la Ecologia. P1.1 Maneja Jueves 18/11. 2021 2h Trabajo practico: Investigación Evaluación Información de
Definicion,Factores bioticos y protocolos para la Prácticas de graficar los factores Bibliográfica frecuente. internet y Finca La
abioticos. búsqueda y aplicación y bióticos que influyen en la contrastada con Presentación de María de la UTEQ
Trabajo practico: selección de experimentación de relación de los seres la realidad del imágenes de los
Sistematización de las formas de información de los aprendizajes (PAE) vivos. campo. factores bióticos.
1
interrelación de los seres vivos en imágenes sobre Trabajo a mano Aplicación de la
el ecosistema. identificar y factores bióticos con bibliografía técnica de
esquematizar los factores bióticos subir a la plataforma trabajo
que influyen en la relación de los SGA. puede ser
seres vivos escaneado, PDF, o tomar
foto y subir
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HORAS Formas de Actividades de

Escenarios y
Tipo de Actividad de P Docencia / evaluación
Semana Subtemas RA de la clase Actividades en la clase A A A Recursos didácticos o
Aprendizaje A Estrategias (Diagnóstica;
D C A tecnológicos
E Metodológicas Formativa o
2 Sinecologia: definiciones, factores Frecuente; Aula clases,
bióticos y abióticos, sucesión C1.2 Socializa con Tema: Sinecologia: Conferencia computadora,
ecológica, aplicaciones de la los estudiantes la definiciones, factores Estará apoyada Proyector, internet.
sinecologia autoecología: Planificación del Asistido por el bióticos y abióticos, con la técnica de Evaluación
4
definición, evolución de las Curso de ecología. Docente (AD) sucesión ecológica, TC equipos de frecuente
especies, factores limitantes de la aplicaciones de la análisis.
evolución sinecologia

Trabajo de Trabajo de investigación

investigación personal
Trabajo practico:
(TI) Tema Revisar una Tesis
Sistematización de las formas de
en documento físico año
inter relación de los seres vivos
2002 hasta 2010
en el ecosistema. identificar y
subir las diapositivas a
esquematizar los factores
plataforma SGA. Hasta el
abióticos que influyen en la
lunes 11 diciembre
relación de los seres vivos
hora 6 pm. Exponer.
No pueden tener repetidas
el tema de la tesis entre
compañeros
P1.2. Maneja Prácticas de aplicación Trabajo practico: Investigación Evaluación Información de
protocolos para la y experimentación de Conceptos y graficar Bibliográfica frecuente. internet y Finca La
búsqueda y los aprendizajes (PAE) los factores abióticos contrastada con Presentación de María de la UTEQ
selección de la realidad del imágenes de los
que influyen en la
información de campo. factores abióticos.
imágenes sobre relación de los seres Aplicación de la
factores bióticos vivos técnica de
Trabajo a mano trabajo
Mínimo 1 carillas
Con 2 bibliografías Subir C
a la plataforma SGA.
puede ser escaneado,
PDF, o tomar foto y
subir, además tiene que
llevar la carrilla que
escribió a mano la
siguiente clase
Estudiar, para la próxima
clase realizara preguntas
I1.2: Maneja Aprendizaje autónomo Trabajo autónomo 3. Aplicación de la Portafolio individual
 Hojas:
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HORAS Formas de Actividades de

Escenarios y
Tipo de Actividad de P Docencia / evaluación
Semana Subtemas RA de la clase Actividades en la clase A A A Recursos didácticos o
Aprendizaje A Estrategias (Diagnóstica;
D C A tecnológicos
E Metodológicas Formativa o
tecnologías de (AA) técnica del Frecuente; del alumno. Aula
información y grupo de plataforma SAKAY.
Tema: definiciones de
comunicación para investigación.
Auto ecología.
consultar y Elaboración de
obtener un resumen.
información Evolución de las especies. Se puede hacer
necesaria. Trabajo a mano gropos de 1
Mínimo 1 carillas 5 estudiantes
Con 2 bibliografías
subir a la plataforma SGA.
puede ser escaneado,
PDF, o tomar foto y subir ,
además tiene que llevar
la carrilla que escribió a
mano la siguiente clase

UNIDAD 2: COMPONENTES DE UN ECOSISTEMA

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Analizar los componentes que se interrelacionan en un ecosistema

Horas Actividades de
AD AC PAE AA evaluación
(Diagnóstica; Escenarios y
Formas de Docencia
Tipo de Actividad de Formativa o Recursos
Sem Subtemas RAA de la clase Actividades en la clase / Estrategias
Aprendizaje Frecuente; Sumativa o didácticos o
Metodológicas
Parcial) e tecnológicos
instrumentos de
Evaluación:

C2.1: Maneja Asistido por el Docente Tema: Concepto de Conferencia. Evaluación del trabajo Aula clases,
3 tecnologías de (AD) Ecosistema. Importancia. 4 Con apollo de TAC. grupal. Exposición. Proyector,
información y TAC entrevista a internet.
 Hojas:
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Horas Actividades de
AD AC PAE AA evaluación
(Diagnóstica; Escenarios y
Formas de Docencia
Tipo de Actividad de Formativa o Recursos
Sem Subtemas RAA de la clase Actividades en la clase / Estrategias
Aprendizaje Frecuente; Sumativa o didácticos o
Metodológicas
Parcial) e tecnológicos
instrumentos de
Evaluación:

comunicación para Computadora.

tres personas.
consultar
(G.A) Gestión en aula Tema
Taller Elaboración de abonos
orgánicos. Compost.
Concepto de
Ecosistema: Trabajo a mano
La biocenosis y el Mínimo 2,0 carillas
biotopo.
Trabajo practico: Con 2 bibliografías
Sistematización de las
formas de inter relación subir a la plataforma SGA.
de los seres vivos en el puede ser escaneado,
ecosistema. identificar y PDF, o tomar foto y subir
esquematizar los Practica de campo:
factores abióticos que Práctica de campo 1 Injertación plantas de
influyen en la relación de cacao
los seres vivos Practica de campo: tomar
temperatura, humedad, ph
a los abonos orgánicos
Práctica de campo 2 con instrumentos
 Hojas:
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Horas Actividades de
AD AC PAE AA evaluación
(Diagnóstica; Escenarios y
Formas de Docencia
Tipo de Actividad de Formativa o Recursos
Sem Subtemas RAA de la clase Actividades en la clase / Estrategias
Aprendizaje Frecuente; Sumativa o didácticos o
Metodológicas
Parcial) e tecnológicos
instrumentos de
Evaluación:

4 Componentes de un Conferencia
ecosistema: C2.2: Maneja Tema: El hábitat y el nicho Aula clases,
El hábitat y el nicho tecnologías de ecológico. Evaluación del trabajo
Proyector,
ecológico. información y 4 grupal. Participación
TAC para el dialogo. internet.
Factores abióticos y comunicación para Asistido por el Docente en los diálogos.
Piensa, forma una Computadora.
bióticos consultar (AD)
pareja y comenta.

Trabajo practico:
P2.2: Maneja Trabajo practico:
Sistematización de las
protocolos para la El suelo se compone de
formas de inter relación
búsqueda y capas de horizontes
de los seres vivos en el Finca La María de
selección de Trabajo a mano
ecosistema. identificar y Evaluación formativa. la UTEQ. Bolsa
información de Prácticas de aplicación Mínimo 1 carillas Investigación de
esquematizar los Presentación de de polietileno
imágenes sobre y experimentación de campo. TAC trabajo
factores abióticos que Con 2 bibliografías material recolectado y húmeda para
biocenosis los aprendizajes (PAE) en parejas.
influyen en la relación de disecado. recolección de
los seres vivos material.
subir a la plataforma SGA.
puede ser escaneado,
PDF, o tomar foto y subir
I2.2: Maneja Aprendizaje autónomo Tema: ecosistemas en el 3,5 Elaboración de un Revisión y calificación Portafolio
tecnología de la (AA) Ecuador Resumen. TAC de los trabajos e estudiantil,
información para Trabajo a mano trabajo en parejas. investigación Biblioteca virtual,
investigar sobre la Mínimo 1 carillas bibliográfica. plataforma SAKAY
temática de trabajo
Con 2 bibliografías
autónomo

subir a la plataforma SGA.

puede ser escaneado,
 Hojas:
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Horas Actividades de
AD AC PAE AA evaluación
(Diagnóstica; Escenarios y
Formas de Docencia
Tipo de Actividad de Formativa o Recursos
Sem Subtemas RAA de la clase Actividades en la clase / Estrategias
Aprendizaje Frecuente; Sumativa o didácticos o
Metodológicas
Parcial) e tecnológicos
instrumentos de
Evaluación:

PDF, o tomar foto y subir

UNIDAD 2: COMPONENTES DE UN ECOSISTEMA

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Analizar los componentes que se interrelacionan en un ecosistema
 Hojas:
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Horas
AD AC PAE AA
Formas de
Escenarios y Recursos
Tipo de Actividad de Docencia /
Sem Subtemas RA de la clase Actividades en la clase didácticos o
Aprendizaje Estrategias
tecnológicos
Metodológicas

2 3 4 5 6 7 8 9

Componentes de un
ecosistema:
Factores bióticos.
División. clasificación
Factor individuo. -
Factor biótico población.
- Taller
Factor biótico
comunidad. -
Trabajo practico:
Sistematización de las
formas de inter relación
de los seres vivos en el
ecosistema. identificar y
5 esquematizar los
factores abióticos que
influyen en la relación de
los seres vivos
Evaluación frecuente
Conferencia.
Evaluación del
C2.3: Describe División Tema: División de los
Asistido por el Docente trabajo grupal. Aula clases, Proyector,
de los factores bióticos factores bióticos 4 TAC para el
(AD) Participación en acceso internet
dialogo. debates
los debates.
críticos
(G.A) Gestión en aula Tema Elaboración de
abonos orgánicos.
Lumbricultura
Trabajo a mano
mínimo 2 carillas
con bibliografía
subir a la plataforma
SGA. puede ser
escaneado, PDF, o tomar
foto y subir
Evaluación frecuente

6 C2.4: Evalúa los Tema: 4 Conferencia. Evaluación del

resultados de trabajo grupal.
aprendizaje Asistido por el Docente Cambio climático TAC para el Participación en
 Hojas:
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Horas
AD AC PAE AA
Formas de
Escenarios y Recursos
Tipo de Actividad de Docencia /
Sem Subtemas RA de la clase Actividades en la clase didácticos o
Aprendizaje Estrategias
tecnológicos
Metodológicas

2 3 4 5 6 7 8 9
Trabajo en computadora
con normas dialogo. debates
alcanzados (AD) los debates.
críticos

Evaluación parcial
Todas las diapositivas, los
trabajos del SGA y las
prácticas en campo

Primer evaluación parcial Investigación de

Tema: calentamiento Campo.
(G.A) Gestión en aula global.
P2.4: Maneja Taller TAC trabajo en
protocolos para la
Trabajo a mano Evaluación
parejas.
selección de Mínimo 1 carilla formativa.
información de los Presentación de
ecosistemas . material
Con 2 bibliografías recolectado y
disecado.
subir a la plataforma SGA.
puede ser escaneado,
PDF, o tomar foto y subir
(G.A) Gestión en aula Tema: escribir cuales son
Taller los microorganismos en el
agua y detallar uno de
I2.4: Maneja ellos
Mínimo 1 carilla Revisión y
tecnología de la Elaboración de
calificación de los
información para un Resumen.
3,5 trabajos de
investigar sobre la TAC trabajo en
temática de trabajo
Con 2 bibliografías parejas.
investigación
bibliográfica.
autónomo
subir a la plataforma SGA.
puede ser escaneado,
PDF, o tomar foto y subir.
 Hojas:
UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO 14 de 27

UNIDAD 2: COMPONENTES DE UN ECOSISTEMA

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Analizar los componentes que se interrelacionan en un ecosistema
 Hojas:
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Horas Actividades de
AD AC PAE AA evaluación
(Diagnóstica;
Formas de Escenarios y
Formativa o
Docencia / Recursos
Sem Subtemas Tipo de Aprendizaje RA de la clase Actividades en la clase Frecuente;
Estrategias didácticos o
Sumativa o
Metodológicas tecnológicos
Parcial) e
instrumentos de
Evaluación:
2 3 4 5 6 7 8 9
Componentes de un Conferencia
ecosistema: Tema: Interpretación de
factores abióticos Evaluación del Aula clases,
Asistido por el Docente TAC para el
Factores abióticos. 4 trabajo grupal. Proyector,
(AD) dialogo. Piensa
Interpretación. Ejemplos. exposición. acceso internet
forma una pareja
Interrelación y comenta.

(G.A) Gestión en aula Tema: elaboración de

Trabajo practico:
Taller abonos orgánicos ácido
Sistematización de las
piroleñoso.
7 formas de interrelación
Mínimo 2 carillas
de los seres vivos en el
ecosistema. identificar y con bibliografía
esquematizar los subir a la plataforma
factores abióticos que SGA. puede ser
influyen en la relación de escaneado , PDF, o
los seres vivos tomar foto y subir

Tema Elaboración de Conferencia

C2.6: Maneja tecnología abonos orgánicos. Bioles
de la información para Evaluación del Aula clases,
Asistido por el Docente TAC para el
Elaboracion de matriz de investigar sobre la 4 trabajo grupal. Proyector,
(AD) feriado dialogo. Piensa
calificaciones frecuentes temática de trabajo exposición. acceso internet
forma una pareja
y parciales autónomo Entrega de promedios y comenta.
8 corespondiente al primer
corte
P2.6: Maneja protocolos Investigación
Aula clases
para contrastar los factores Prácticas de aplicación bibliográfica. Evaluación del
Proyector,
que componen los y experimentación de TAC. Trabajo en trabajo en pareja.
acceso internet
ecosistemas. los aprendizajes (PAE) parejas
I2.6: Maneja tecnología de Aprendizaje autónomo 3,5 TAC trabajo en Revisión y Portafolio. Aula.
 Hojas:
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Horas Actividades de
AD AC PAE AA evaluación
Formas de (Diagnóstica; Escenarios y
Docencia / Formativa o Recursos
Sem Subtemas Tipo de Aprendizaje RA de la clase Actividades en la clase
Estrategias Frecuente; didácticos o
Metodológicas Sumativa o tecnológicos
Parcial) e
instrumentos de
2 3 4 5 6 7 8 9
la información para (AA) calificación de los
parejas.
investigar sobre la trabajos de Plataforma
Elaboración de
temática de trabajo investigación SAKAY
un Ensayo
autónomo bibliográfica.

UNIDAD: 3 LA ENERGÍA EN LOS ECOSISTEMAS

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Evaluar la procedencia de la energía en los ecosistemas

 Hojas:
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Horas Actividades de
AD AC PAE AA evaluación
(Diagnóstica;
Formas de Escenarios y
Formativa o
Tipo de Actividad de Docencia / Recursos
Sem Subtemas RA de la clase Actividades en la clase Frecuente;
Aprendizaje Estrategias didácticos o
Sumativa o
Metodológicas tecnológicos
Parcial) e
instrumentos de
Evaluación:
2 3 4 5 6 7 8 9
9
C3.1: Debate sobre el
LA ENERGÍA EN LOS Conferencia
ecosistema
ECOSISTEMAS: unidireccional dentro Evaluación del Aula clases,
Ecosistema unidirectional. ciclo TAC para el
de la comprensión de Asistido por el 4 trabajo grupal. Proyector, acceso
serado del ecosistema. dialogo. Piensa
la energía en los Docente (AD) exposición. internet
forma una pareja
ecosistemas.
y comenta.

Trabajo practico:
Sistematización de las formas (G.A) Gestión en aula
de inter relación de los seres Tema: nombrar los países
vivos en el ecosistema. más contaminados en el
identificar y esquematizar un mundo
ecosistema unidireccional. Mínimo 2 carillas
P3.1: Identifica Prácticas de Investigación
Normas APA Evaluación del Aula clases
correctamente al aplicación y bibliográfica.
1 trabajo en Proyector, acceso
ecosistema experimentación de TAC. Trabajo en
unidireccional. los aprendizajes con bibliografía parejas
pareja. internet
(PAE) subir a la plataforma SGA.
puede ser escaneado ,
PDF, o tomar foto y subir

I3.1: Maneja Aprendizaje autónomo 3 TAC. Técnica Revisión y Portafolio

tecnología de la (AA) centrada en la calificación de individual del
información para redacción. los trabajos de Aula, plataforma
investigar sobre la Escritura investigación SAKAY.
temática de trabajo colaborativa. bibliográfica.
autónomo Elaboración de
un Resumen
 Hojas:
UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO 18 de 27

Horas Actividades de
AD AC PAE AA evaluación
Formas de (Diagnóstica; Escenarios y
Tipo de Actividad de Docencia / Formativa o Recursos
Sem Subtemas RA de la clase Actividades en la clase
Aprendizaje Estrategias Frecuente; didácticos o
Metodológicas Sumativa o tecnológicos
Parcial) e
instrumentos de
2 3 4 5 6 7 8 9

Conferencia
C3.2: Describe la
LA ENERGÍA EN LOS Evaluación del Aula clases,
generación de energía TAC para la
ECOSISTEMAS: Asistido por el 4 trabajo grupal. Proyector, acceso
en el proceso del ciclo redacción.
El ciclo de la materia en los Docente (AD) Exposición. internet
de la materia. Escritura
ecosistemas. Ciclo del carbon.
colaborativa.

Trabajo practico: Investigación

10 Sistematización de las formas P3.2: Identifica bibliográfica.
Prácticas de Evaluación del Aula de clases de
de inter relación de los seres correctamente el ciclo
aplicación y 1 trabajo en la UTEQ. acceso
vivos en el ecosistema. de materia de los
experimentación de pareja. internet
identificar y esquematizar el ecosistemas. TAC. Trabajo en
los aprendizajes
ciclo de materia en los parejas
(PAE)
ecosistemas I3.2: Maneja
Revisión y
tecnología de la
calificación de Portafolio. Aula.
información para Aprendizaje autónomo Elaboración de
3 los trabajos de Plataforma
investigar sobre la (AA) un resumen
investigación SAKAY
temática de trabajo
bibliográfica.
autónomo

UNIDAD: 3 LA ENERGÍA EN LOS ECOSISTEMAS

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Evaluar la procedencia de la energía en los ecosistemas
 Hojas:
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Horas Actividades de
AD AC PAE AA evaluación
(Diagnóstica;
Formas de Escenarios y
Formativa o
Tipo de Actividad de Docencia / Recursos
Sem Subtemas RAA de la clase Actividades en la clase Frecuente;
Aprendizaje Estrategias didácticos o
Sumativa o
Metodológicas tecnológicos
Parcial) e
instrumentos
de Evaluación:
2 3 4 5 6 7 8 9
Conferencia
Aula clases,
LA ENERGÍA EN LOS C3.3: Especifica los Evaluación del
TAC para el Proyector,
ECOSISTEMAS: caracteres del ciclo Asistido por el Docente 3 trabajo grupal.
dialogo. acceso
Ciclo del nitrogeno. Ciclo del del nitrógeno. (AD) Resumen.
Entrevista a tres internet
agua. personas.
(G.A) Gestión en aula
Aula clases
11 P3.3: Especifica los Prácticas de aplicación Evaluación del
Trabajo practico: Investigación Proyector,
caracteres del ciclo y experimentación de 1 trabajo en
Sistematización de las bibliográfica. acceso
del nitrógeno. los aprendizajes (PAE) pareja.
formas de inter relación de los internet
seres vivos en el ecosistema. I3.3: Maneja Portafolio
Evaluacion de
identificar y esquematizar tecnología de la individual del
la exposición
el ciclo del nitrógeno. información para Aprendizaje autónomo Elaboración de estudiante.
2.5 de los trabajos
investigar sobre la (AA) un resumen Aula
bibliográfica
temática de trabajo plataforma
corregidos.
autónomo. SAKAY
12 LA ENERGÍA EN LOS Conferencia
ECOSISTEMAS: Aula clases,
C3.4: Especifica los Evaluación del
Ciclo del nitrogeno. Ciclo del TAC para el Proyector,
caracteres de cada Asistido por el Docente 4 trabajo grupal.
agua. dialogo. acceso
uno de los órdenes (AD) Exposición.
Entrevista a tres internet
Segunda evaluación parcial personas.

Investigación
bibliográfica. Finca La
P3.4: Especifica los Evaluación del
Prácticas de aplicación María de la
caracteres del 1 trabajo en
y experimentación de UTEQ. acceso
potacio pareja.
los aprendizajes (PAE) TAC. Trabajo en internet
parejas
I3.4: Maneja Aprendizaje autónomo 3 TAC. Trabajo en Revisión y Portafolio.
tecnología de la (AA) parejas. calificación del Plataforma
información para Elaboración de resumen SAKAY
 Hojas:
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Horas Actividades de
AD AC PAE AA evaluación
Formas de (Diagnóstica; Escenarios y
Tipo de Actividad de Docencia / Formativa o Recursos
Sem Subtemas RAA de la clase Actividades en la clase
Aprendizaje Estrategias Frecuente; didácticos o
Metodológicas Sumativa o tecnológicos
Parcial) e
instrumentos
2 3 4 5 6 7 8 9
sobre la
investigar sobre la
temática de
temática de trabajo un resumen
trabajo
autónomo
autónomo.

UNIDAD: 3 LA ENERGÍA EN LOS ECOSISTEMAS:

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Evaluar la procedencia de la energía en los ecosistemas
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Horas Actividades de
AD AC PAE AA evaluación
(Diagnóstica;
Formas de Escenarios y
Formativa o
Tipo de Actividad de Docencia / Recursos
Sem Subtemas RA de la clase Actividades en la clase Frecuente;
Aprendizaje Estrategias didácticos o
Sumativa o
Metodológicas tecnológicos
Parcial) e
instrumentos
de Evaluación:
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Conferencia
C3.5: Especifica los
TAC para el Evaluación del
caracteres del
Flujo de energía en los dialogo. Piensa trabajo grupal. Aula clases,
ingreso de le
ecosistemas Asistido por el Docente forma una Resumen. Proyector,
energía en los 4
Ingreso de energía a los (AD) pareja y Trabajo de acceso
ecosistemas.
ecosistemas comenta clase internet
energía proviene del Sol. Evaluación
frecuente
(G.A) Gestión en aula
inter relación de los seres vivos
Trabajo practico: en el ecosistema.
13 Sistematizacion de las P3.5: Especifica los TRABAJO EN COMPUTADORA Aula clases
formas de inter relación Evaluación del
caracteres del ciclo del Prácticas de aplicación y CON NORMAS APA Investigación Proyector,
de los seres vivos en el 1 trabajo en
flujo de energía de los experimentación de los EN FORMATO PDF documental. acceso
ecosistema. identificar y pareja.
ecosistemas. aprendizajes (PAE) MINIMO DOS CARILLAS Y internet
esquematizar el flojo de DOS BIBLIOGRAFIAS
energía en los
ecosistemas I3.5: Maneja tecnología Revisión y Portafolio
TAC. Trabajo
de la información para calificación de individual del
Aprendizaje autónomo en parejas.
investigar sobre la 3 los trabajos de alumno. Aula
(AA) Elaboración de
temática de trabajo investigación plataforma
un Resumen
autónomo bibliográfica. SAKAY
14
Ciclos biogeoquímicos.
Definiciones. Ciclos en la Conferencia
naturaleza Asistido por el Docente Aula clases,
C3.6: Describe los Evaluación del
Del asufre ,oxigeno y (AD) TAC para la Proyector,
ciclos biogeoquímicos 4 trabajo grupal.
fosforo. redacción. acceso
en la naturaleza Exposición.
Mesa redonda. internet

Trabajo practico:
Sistematizacion de las
formas de inter relación
P3.6: Prácticas de aplicación y 1 Investigación Evaluación del Aula clases
de los seres vivos en el
 Hojas:
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Horas Actividades de
AD AC PAE AA evaluación
Formas de (Diagnóstica; Escenarios y
Tipo de Actividad de Docencia / Formativa o Recursos
Sem Subtemas RA de la clase Actividades en la clase
Aprendizaje Estrategias Frecuente; didácticos o
Metodológicas Sumativa o tecnológicos
Parcial) e
instrumentos
1 2 3 4 5 6 7 8 9
ecosistema. identificar y Especifica los bibliográfica.
esquematizar el ciclo del caracteres Proyector,
experimentación de los trabajo en
azufre, oxigeno y fosforo. proviene del Sol. acceso
aprendizajes (PAE) pareja.
en los ecosistemas TAC. Trabajo internet
en parejas
I3.6: Maneja tecnología 3 Revisión y
TAC. Trabajo Portafolio.
de la información para calificación de
Aprendizaje autónomo en parejas. Aula.
investigar sobre la los trabajos de
(AA) Elaboración de Plataforma
temática de trabajo investigación
un Resumen SAKAY
autónomo bibliográfica.

UNIDAD: 3 LA ENERGÍA EN LOS ECOSISTEMAS:

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Evaluar la procedencia de la energía en los ecosistemas
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Horas Actividades de
AD AC PAE AA evaluación
(Diagnóstica;
Formas de Escenarios y
Formativa o
Tipo de Actividad de Docencia / Recursos
Sem Subtemas RAA de la clase Actividades en la clase Frecuente;
Aprendizaje Estrategias didácticos o
Sumativa o
Metodológicas tecnológicos
Parcial) e
instrumentos de
Evaluación:
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Conferencia
Bioacumulacion en las C3.7: interpreta TAC para la
cadenas alimentarias correctamente sobre solución de Evaluación del Aula clases,
Definiciones. la bioacumulacion Asistido por el Docente 4 problemas. trabajo grupal. Proyector, acceso
Biomagnificación. en las cadenas (AD) Resolución de Resumen. internet
Bioacumuladores. alimentarias problemas en
parejas pensando
en voz alta.
15
Trabajo practico:
Sistematizacion de las P3.7: Esquematisa
Prácticas de aplicación Aula clases
formas de inter relación de correctamente las TAC. Trabajo en Revisión del
y experimentación de 1 Proyector, acceso
los seres vivos en el cadenas parejas trabajo practico.
los aprendizajes (PAE) internet
ecosistema. identificar y alimentarias.
esquematizar la Revisión y
P3.7: Esquematisa TACV. Trabajo en
bioacumulacion en las Prácticas de aplicación calificación de Portafolio
correctamente las parejas.
cadenas alimentarias. y experimentación de 3 los trabajos de individual del Aula
cadenas Elaboración de un
los aprendizajes (PAE) investigación plataforma SAKAY
alimentarias. Resumen
bibliográfica.
16 C3.7: interpreta
correctamente sobre
la bioacumulacion Asistido por el Docente
en las cadenas (AD)
alimentarias
P3.7: Esquematisa
Prácticas de aplicación
correctamente las
y experimentación de
cadenas
los aprendizajes (PAE)
alimentarias.
P3.7: Esquematisa Prácticas de aplicación .
correctamente las y experimentación de TRABAJO EN
cadenas los aprendizajes (PAE) COMPUTADORA CON
alimentarias. NORMAS APA
EN FORMATO PDF
MINIMO DOS CARILLAS
 Hojas:
UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO 24 de 27

Horas Actividades de
AD AC PAE AA evaluación
Formas de (Diagnóstica; Escenarios y
Tipo de Actividad de Docencia / Formativa o Recursos
Sem Subtemas RAA de la clase Actividades en la clase
Aprendizaje Estrategias Frecuente; didácticos o
Metodológicas Sumativa o tecnológicos
Parcial) e
instrumentos de
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Y DOS BIBLIOGRAFIAS

1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN FINAL

Nivel de Rango de Logros básicos esperados del Calificación Logros específicos

competencia valoración estudiante
El estudiante demuestra
conocer algunas nociones, pero
no maneja conceptos, ni
1. Mínimo o
1-4 demuestra habilidades para
deficiente
resolver problemas. Actúa con
escaso interés y dedicación a
sus tareas.
2. Medio o 5–6 El estudiante demuestra el
regular manejo de algunos conceptos y
habilidades, pero sin la
suficiencia necesaria para
analizar y resolver problemas.
Tiene interés por incrementar
demostrados por el estudiante en las evaluaciones
 Participa, al ser requerido, eventualmente en clases utilizando consideraciones o comentarios generales(AA)
 Identifica ciertos elementos generales de un problema (AC)
1
 Emplea algún procedimiento pero sin rigurosidad (AP)
 Entrega trabajos incompletos y a destiempo (AI)
 Participa, al ser requerido, en clases utilizando algunos conceptos básicos aunque incompletos(AA)
 Identifica ciertos elementos generales del problema pero no sus relaciones (AC)
2  Emplea algún procedimiento o habilidad de forma superficial, mecánica, sin rigurosidad (AP)
 Interpreta y argumenta sus tareas de forma superficial y sin basarse en el campo conceptual de la
competencia. (AI)
 Participa en clases, al ser requerido, utilizando algún concepto bien estructurado (AA)
 Interpreta y argumenta problemas con alguna referencia a lo conceptual. (AC)
3
 Emplea un procedimiento o habilidad, pero sin resultados (AP)
 Interpreta y argumenta sus tareas sin basarse en el campo conceptual de la competencia. (AI)
 Participa en clases, al ser requerido, utilizando varios conceptos de la competencia. (AA)
 Identifica varios elementos que no son pertinentes del problema ni tienen relaciones. (AC)
4
 Comprende los procedimientos de la competencia aunque no los aplica de forma coherente (AP)
 Interpreta y argumenta sus tareas en torno al contexto pero con poca pertinencia. (AI)
 Participa en clases, al ser requerido, utilizando conceptos propios de la competencia y repitiendo lo escuchado.
(AA)
5  Identifica ciertos elementos generales del problema y alguna de sus relaciones. (AC)
 Aplica habilidades procedimentales aunque con baja pertinencia y escasos resultados (AP)
 Interpreta y argumenta problemas con referencia al contexto y a lo conceptual pero sin pertinencia (AI)
6  Participa en clases por iniciativa propia utilizando conceptos y relaciones de la competencia (AA)

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sus conocimientos.
3. Básico o 7 El estudiante demuestra que
bueno maneja algunos conceptos,
habilidades y aptitudes básicas
para analizar y resolver
problemas simples, con
coherencia. Es responsable.
El estudiante demuestra el
manejo de la mayoría de
conceptos, habilidades y
aptitudes establecidos para la
4. Suficiente o
8–9 competencia en problemas
muy bueno
simples y de mediana
complejidad. Se observa
satisfacción y confianza en sus
actuaciones.
El estudiante demuestra el
manejo de casi todos los
conceptos, habilidades y
aptitudes de la competencia en
5. Excelente 10
el análisis y resolución de
problemas de alta complejidad.
Mejora constantemente su perfil
y conocimientos
Los enfoques integrales de evaluación del desempeño combinan conocimiento, entendimiento, solución de problemas, habilidades técnicas, actitudes y ética de la evaluación.
Aprendizaje Asistido: (AA)
Colaborativo: (AC)
En la práctica: (AP)
Individual: (AI)
Hojas:
25 de 27
 Analiza un problema, sus relaciones y propone soluciones sin pertinencia. (AC)
 Aplica procedimientos en problemas pero sin coherencia. (AP)
 Demuestra dedicación al aprendizaje (AI)
 Participa en clases por iniciativa propia y hace preguntas para mejorar su comprensión (AA)
 Analiza y comprende situaciones y problemas con base en un mínimo de conceptos con coherencia. (AC)
 Resuelve situaciones y problemas con base en un mínimo de habilidades procedimentales con coherencia.
7
(AP)
 El estudiante demuestra responsabilidad con sus compromisos. (AI)
 Hace preguntas fundamentadas o motivadas sobre el tema. (AA)
 Utiliza un amplio número de conceptos y habilidades para analizar problemas. (AC)
8  El estudiante demuestra dominio de un amplio número de habilidades procedimentales en el abordaje de
situaciones y problemas (AP)
 En sus tareas individuales demuestra personalización del conocimiento. (AI)
 Hace preguntas y aportes en clases, desde su conocimiento fundamentado sobre el tema. (AA)
 Utiliza un amplio número de conceptos y habilidades para analizar problemas y proponer soluciones
pertinentes. (AC)
9
 El estudiante demuestra dominio de habilidades procedimentales pertinentes para resolver problemas con
pertinencia. (AP)
 Demuestra organización, planeación y pertinencia en todos sus trabajos o actuaciones. (AI)
 Expone y defiende sus puntos de vista en clases, con base a su conocimiento particular y actualizado sobre el
tema. (AA)
 El estudiante analiza un problema y sus relaciones utilizando sus conocimientos y creatividad. Es capaz de
transmitir con eficacia sus conocimientos.(AC)
10
 El estudiante resuelve problemas con adaptación al contexto (AP)
 Interpreta, argumenta con relación al campo conceptual de la competencia con visión ecológica y sustentable.
(AI)
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2. ACREDITACIÓN

Primer Corte Segundo Corte

Tipo Evaluaciones Total
Evaluativo Evaluativo
PARTICIPACIÓN EN CLASE
Evaluaciones
LECCIONES
Frecuentes
DEBERES
OTROS 35% 35% 70%
Evaluaciones PRUEBAS PARCIALES
Parciales INFORMES
OTROS
EXAMEN FINAL 30%
Calificación Final 100%

3. CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ÉTICO

Los estudiantes del curso se comprometen a los siguientes acuerdos:

 Toda falta de honradez en la elaboración en las tareas a realizar, invalidará la tarea

 Respeto docente – estudiante, entre compañeros, y estudiante-profesor es una condición en el desarrollo de la
clase.
 El aula se mantendrá limpia y ordenada.
 La poca colaboración de los integrantes de los grupos de trabajo debe ser reportado
 Los trabajos, evaluaciones no pueden sufrir postergaciones
 Los trabajos deben ser elaborados acorde a las Normas que se han establecido en las unidades académicas.
Los trabajos deben evidenciar la bibliografía utilizada
 En ningún trabajo se aceptan copias, ya sea de libros o de trabajos realizados por otros compañeros. Cualquier
tipo de plagio será sancionado con una nota de 0.
 No se reciben trabajos atrasados, excepto si se entregan en la clase inmediatamente posterior a la fecha de la
falta.
 La clase siempre empezará a la hora establecida. Recuerde que los primeros minutos son muy importantes,
porque se explica la metodología de trabajo a utilizarse
 Está prohibido el uso de celulares, tablets, otros aparatos similares durante las horas de clase, salvo que la
actividad requiera de consulta por estos medios.
 La disciplina es fundamental para el desarrollo correcto de la clase, debiendo el alumno observarla
adecuadamente.

4. PERFIL DE DOCENTE(S) QUE IMPARTE(N) LA ASIGNATURA:

Luis Llerena Ramos

 Maestría en Desarrollo y Medio Ambiente
 Especialista Superior en Modelos de Prosesos Educativos Innovadores
 Diplomado Superior en Investigacion para la Innovacion Educativa
 Ingeniero Agronomo
 Correo : lllerenaramos@uteq.edu.ec

5. REVISIÓN Y APROBACIÓN

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Docente(s) LLERERA RAMOS LUIS Coordinador de Área Coordinador de Carrera

Fecha: 22/11/2018 Fecha: Fecha:

f) f) f)

AVAL: Unidad de Planificación Académica

f. -----------------------------------------------------
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