ECOLOGÍA – CBA-005

SÍLABO 2021-2

1. DATOS GENERALES

DEPARTAMENTO Ciencias de la Vida y la Salud

CARRERA / S Biología Marina
CONDICIÓN Obligatorio
CRÉDITOS 3
HORAS TOTALES 32 horas teóricas, 30 horas prácticas
RESPONSABLE DEL CURSO Héctor Aponte Ubillús
DOCENTES Héctor Aponte Ubillús
Freddy Daniel Barona Narváez
JEFES DE PRÁCTICA Freddy Daniel Barona Narváez
REQUISITOS MA-400 Matemática
CBA-023 Educación Ambiental

2. COMPETENCIAS ASOCIADAS AL CURSO

COMPETENCIA DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE COMPETENCIA

General Compromiso Ambiental CC1. Identifica y reflexiona sobre normas y prácticas
ambientales.
Específica Cuestiona el estado de CEM1.1 Identifica procesos biológicos a nivel de organismos y
Ecosistemas Marinos ecosistemas acuáticos y marinos.

3. SUMILLA

El curso de Ecología es un curso de carácter teórico práctico. El curso tiene como propósito orientar a los estudiantes para
que desarrollen habilidades y destrezas en los campos de acción de la ecología, es decir, de las interacciones entre
especies y de las especies con su medio abiótico. Los contenidos están organizados en tres unidades temáticas: Módulo
I: Introducción a la Ecología; Módulo II: Factores que determinan la distribución de los organismos en el contexto nacional
y Módulo III: Poblaciones y comunidades de los organismos en el Perú.

4. RESULTADO GENERAL DE APRENDIZAJE

Al finalizar el curso, el estudiante conecta los diferentes conceptos aprendidos en el curso, de tal manera que los interpreta
y aplica al entendimiento de sistemas ecológicos del Perú y el mundo, ejecuta el análisis de datos, y genera de este modo
las evidencias de aprendizaje desarrolladas a lo largo del curso de manera eficaz.

5. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

MÓDULO DE
Introducción a la Ecología
APRENDIZAJE #1
RESULTADO DE Al finalizar el módulo, el estudiante describe los principales conceptos que se utilizan en Ecología
APRENDIZAJE y reconoce la importancia de las interacciones entre los seres vivos y sus ambientes.
SEMANAS Semana 1 - Semana 2
 CONTENIDOS Definición de Ecología.
INVOLUCRADOS Ecología y evolución.
Manejo de datos en Ecología.

MÓDULO DE
Factores que determinan la distribución de los organismos en el contexto nacional
APRENDIZAJE #2
RESULTADO DE Al finalizar el módulo, el estudiante usa modelos ecológicos e integra las dimensiones biótica y
APRENDIZAJE abiótica que caracterizan a la ecología del individuo.
SEMANAS Semana 3 - Semana 8
CONTENIDOS Hábitat y nicho ecológico
INVOLUCRADOS Agua, luz y temperatura y su relación con los seres vivos.
Análisis adaptativo de la fotosíntesis.
Características del suelo.
Modelos ecológicos: diagramas ombrotérmicos, balance hídrico, sistema bioclimático de
Holdridge.

MÓDULO DE
Poblaciones y comunidades de los organismos en el Perú
APRENDIZAJE #3
RESULTADO DE Al finalizar el módulo, el estudiante integra la información acerca de los niveles de poblaciones y
APRENDIZAJE comunidades, y ejecuta análisis numérico relacionado a Ecología.
SEMANAS Semana 9 - Semana 16
CONTENIDOS Características y dinámicas poblacionales.
INVOLUCRADOS Interacciones interespecíficas.
Características y dinámicas de las comunidades.
Características de los ecosistemas.
Principales factores de extinción de especies.

6. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

El curso de desarrollará empleando formas de enseñanza donde predomina la participación activa de los alumnos con guía
del profesor. Las clases teóricas son expositivas y promoviendo la intervención y debate, así como la investigación de los
temas. Las prácticas son efectuadas por los alumnos utilizando las guías de práctica que se les proporciona previamente
y bajo la supervisión del profesor.
Los trabajos de investigación también serán parte del curso, pues promueven el interés por la investigación en temas de
importancia y aplicación en las diferentes carreras, teniendo como fin adiestrar al alumno en la búsqueda de información,
sistematización y exposición apropiada de sus resultados con los métodos que estime convenientes. Estos trabajos
consisten en búsqueda sistemática de información en la cual el estudiante responderá una pregunta científica. Este trabajo
será desarrollado a lo largo del semestre.

De acuerdo a nuestro Modelo Educativo, la estrategia de aprendizaje que se promueve en el curso es la de:

• Aprendizaje basado en investigación

 7. FORMA Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN

CATEGORÍA DESCR DETALLE SEMANA DE PESO

CORTA APLICACIÓN
DIAGNOSTIC ED Evaluación diagnóstica Semana 1 5%
EVC1 EC1 Evaluación continua 1: Trabajo de investigación Semana 15 5%
EVC2 EC2 Evaluación continua 2: Informes de práctica S1 – S6 Semana 7 10%
EVC3 EC3 Evaluación parcial práctica Semana 7 18%
EV-PARCIAL TEÓRICA EP Evaluación parcial teórica Semana 8 17%
EVC4 EC4 Evaluación continua 4: Informes de práctica S8 – S14 Semana 15 10%
EVC5 EC5 Evaluación final práctica Semana 15 17%
ES-EVFINAL TEÓRICA EF Evaluación final teórica Semana 16 18%

Donde la fórmula es:

ED(0.05) + EC1(0.05) + EC2(0.10) + EC3(0.18) + EP(0.17) + EC4(0.10) + EC5(0.17) + EF(0.18)

• Todas las evaluaciones se realizan a través de las siguientes plataformas: Zoom y Aula Virtual Moodle.

8. ACTIVIDADES PRINCIPALES

El curso se desarrollará a través de actividades sincrónicas mediante el sistema de videoconferencias.

ACTIVIDADES VIRTUALES PRINCIPALES

ACTIVIDADES EN ACTIVIDADES DE
MÓDULO DE INTERACCIÓN CON TRABAJO
SEMANA SESIÓN TEMAS EL DOCENTE AUTÓNOMO
APRENDIZAJE

Plataforma: Zoom Plataforma: Aula

Virtual Moodle
1 Definición de Ecología y Realización de
Manejo de datos en cálculos y
Ecología (Parte 1). estadísticas básicas
1
2 de importancia en
Ecología.
Realización de un
Módulo 1
informe de
3 Ecología y evolución y Realización de
prácticas
Manejo de datos en cálculos y
Ecología (Parte 2). estadísticas básicas
2
4 de importancia en
Ecología.

5 Relación de la
temperatura con los
Manejo de datos
organismos:
meteorológicos con el fin
Módulo 2 estrategias de Realización de un
de relacionarlos con las
3 regulación térmica de informe de
los seres vivos. adaptaciones de los
prácticas
seres vivos.
6 Elaboración de
diagramas
ombrotérmicos
 7 Concepto de hábitat y Trabajo de data
nicho ecológico. relacionada al ciclo
Influencia de la hídrico, para Realización de un
4 disponibilidad de agua relacionarla con las informe de
y luz sobre los adaptaciones de los prácticas
organismos. organismos.
8 Balance hídrico.
9 Suelos y su Evaluación
relación con los teórica.
seres vivos Predicción de las zonas
10 Sistema bioclimático de de vida de una
Realización de un
Holdridge. localidad mediante la
5 informe de
utilización del Sistema
prácticas
Bioclimático de
Holdridge.

11 Análisis adaptativo de
la fotosíntesis.
.
Factores astronómicos
Aplicación de una Realización de un
que
6 metodología para informe de
afectan sobre la vida
estimar tamaños prácticas
en la Tierra.
poblacionales.
12 Abundancia de
poblaciones
13 Características de las
poblaciones. Evaluación
7
14 EVALUACIÓN práctica.
PARCIAL PRÁCTICA
15 EVALUACIÓN Aplicación de tablas
PARCIAL TEÓRICA de supervivencia para
16 Tablas de análisis de cohortes
8
supervivencia biológicas.
poblacional

17 Dinámicas
Simulación del
poblacionales.
crecimiento
18 Crecimiento Realización de un
poblacional a través
9 poblacional informe de
de un modelo
exponencial. prácticas
matemático.

19 Metodologías de Simulación del

muestreo para crecimiento
Realización de un
poblaciones. poblacional a través
10 informe de
20 Crecimiento de un modelo
prácticas
Poblaciones y poblacional logístico matemático.
comunidades de
los organismos en 21 Características Aplicación de un modelo
el Perú generales de las matemático para analizar
comunidades.
 22 Modelo de la interacción de Realización de un
11 competencia competencia entre informe de
interespecífica de organismos. prácticas
Lotka y Volterra.
23 Estructura de las
comunidades y Cálculo de índices de
Realización de un
herramientas de diversidad para el
12 informe de
análisis cuantitativo. análisis de comunidades.
prácticas
24 Índices de diversidad
alfa
25 Ecosistemas Evaluación
parte 1 teórica.
Realización de un
Cálculo de índices de
13 informe de
26 Índices de diversidad diversidad para el
prácticas
beta y de similitud. análisis de comunidades.

27 Ecosistemas parte 2.
Exposición de los Realización de un
28 Exposición de trabajo
14 trabajos de informe de
final de investigación
investigación prácticas

29 Factores de pérdida de
biodiversidad. Evaluación
15
30 EVALUACIÓN FINAL práctica.
PRÁCTICA
31 EVALUACIÓN FINAL Evaluación
16
TEÓRICA teórica.

9. PLATAFORMAS Y HERRAMIENTAS

• Plataforma Zoom: Plataforma online utilizada por la

Universidad, que permite realizar videoconferencia, chat y pantalla compartida, entre otras
opciones. Tiene almacenamiento de grabación en la nube.

• Plataforma Aula Virtual Moodle: Plataforma de gestión de aprendizaje usada en la Universidad para la
publicación de materiales y actividades de aprendizaje online.

• Herramientas: Stormboard
Mentimeter

10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

OBLIGATORIAS

Krebs, J.K. (1985). Ecología: estudio de la distribución y la abundancia. México DF: Harla (Disponible en Aula Virtual)
Smith, T., Smith, R. (2007). Ecología. 6ta Edición. Madrid: Pearson Educación. (Disponible en Biblioteca virtual)
Delgado, J. A., Garmendia, A., Delgado, J. A. (2008). Introducción práctica a la Ecología. Madrid: Pearson Educación
(Disponible en Biblioteca Virtual)
DE CONSULTA

Malacalza, L. (Ed.). (2013). Ecología y Ambiente. Disponible en:

http://www.bfa.fcnym.unlp.edu.ar/catalogo/doc_num.php?explnum_id=332
Miller, G. T., Spoolman, S. E. (2009). Essentials of Ecology. 5th
Edition. Disponible en: https://sangu.ge/images/EssentialsofEcology.pdf
Drazen, J.C., Sutton, T.T. (2017). Dining in the Deep: the feeding ecology of deep-sea fishes. Annual Review of Marine
Science. 9:337-366
Forbes, P. (2011). Masters of disguise. In Scientific American, May 2011. 81-83
Barona, D. (2020). Sensibilidad y desempeño de dos nuevos índices de diversidad de dominancia y equidad. Científica
15 (3), 17-30
Podestá, J., Gil, F., Liviac-Espinoza, R., Barona, D., Balarezo-Díaz, A., Zarate, R. (2021). Aves de los humedales de la
región Callao: actualización y estados de conservación. The Biologist 19 (2)