UNIDAD DIDÁCTICA: LOS MOVIMIENTOS DE VANGUARDIA (LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA, 4º ESO)

CONTENIDOS: CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

1. Contexto histó rico y BLOQUE 1: COMUNICACIÓN ORAL: ESCUCHAR Y HABLAR. BLOQUE 1: COMUNICACIÓN ORAL:
sociocultural. ESCUCHAR Y HABLAR.
2. Definició n de las 1. Comprender, interpretar y valorar textos orales propios del á mbito
vanguardias. personal, académico/escolar y social. CCL, CAA, CSC, CEC 1.1Comprende el sentido global de textos
3. Principales movimientos de orales propios del á mbito personal, académico
vanguardia: futurismo, 6. Aprender a hablar en pú blico, en situaciones formales o informales, de y laboral, identificando la informació n
expresionismo, dadaísmo, forma individual o en grupo. CCL, CAA, CSC, SIEP relevante, determinando el tema y la intenció n
cubismo y surrealismo. comunicativa del hablante.
4. Vanguardias del á mbito BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER Y ESCRIBIR.
hispá nico: creacionismo y 1.3 Retiene informació n relevante y extrae
ultríasmo. 7. Valorar la importancia de la lectura y la escritura como herramients de informaciones concretas.
5. Características de las adquisició n de los parendizajes y como estímulo del desarrollo personal.
vanguardias literarias. CCL, CAA, SIEP 6.4 Pronuncia con correcció n y claridad,
modulando y adaptando su mensaje a la
BLOQUE 4: EDUCACIÓN LITERARIA finalidad de la prá ctica oral.

2.Promover la relfexió n sobre la conexió n entre la literatura y el resto de BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER
las artes. CCL, CAA, CEC Y ESCRIBIR.

4. Comprender textos literarios representativos del sigloXVIII a nuestros
días, reconociendo la intenció n del autor, el tema, los rasgos propios del
género al que pertenece y relacionando su contenido con el contexto
sociocultural y literario de la época, o de otras épocas, y expresando la
relació existente con juicios personales razonados. CCL, CAA, CEC
5.Redactar textos personales de intenció n literaria siguiendo las
ocnvenciones del género, con intenció n lú dica y creativa. CCL, CAA, CEC
7.1 Produce textos diversos reconociendo en la
escritura el instrumento que es capaz de
organizar su pensamiento.
7.3 Valora e incorpora progresivamente una
actitud creativa ante la lectura y la escritura.
BLOQUE 4: EDUCACIÓN LITERARIA

2.1Desarrolla progresivamente la capacidad de

reflexió n observando, analizando y explicando
la relació n existente entre diversas
manifestaciones artísticas de todas las épocas
(mú sica, pintura, cine,…)

4.1Lee y comprende una selecció n de textos

 literarios representativos de la literatura del
siglo XVIII a nuestros días, identificando el
tema, resumiendo su contenido e
interpretando el lenguaje literario.

4.2Expresa la relació n que existe entre el

contenido de la obra, la intenció n del autor y el
contexto y la pervivencia de temas y formas y
emitiendo juicios razonados.

5.1Redacta textos personales de intenció n

literaria a partir de modelos dados, siguiendo
las convenciones del género y con intenció n
lú dica y creativa.

5.2Desarrolla el gusto por la escritura como

instrumento de comunicació n capaz de analizar
y regular sus propios sentimientos.

TAREAS:

1.Vídeo sobre el contexto histó rico de Europa y Españ a en los añ os 20 y 30: extraer los acontecimientos histó ricos y sociales má s
relevantes.
2. Presentació n de las vanguardias movimiento a movimiento: creació n de fichas-resumen por cada ismo vanguardista estudiado.
2. De las vanguardias artísticas a las literarias. Comparar los rasgos propios de las Vanguardias en cuadros representativos de cada
movimiento con textos literarios vanguardistas. Identificar las características de cada ismo vanguardista en una obra de arte
representativa.
3. Lectura de selecció n de textos representativos de los movimientos de Vanguardia, extrayendo de ellos el tema, la intenció n y los
recursos vanguardistas má s relevantes observados.
4. Vanguardias Hispá nicas: Greguerías de Ramó n Gó mez de la Serna. Lectura e identificació n de los recursos literarios empleados por el
autor. Creació n de greguerías siguiendo los modelos dados.
PRODUCTO FINAL:

Creació n de una antología digital de textos literarios ideados por los alumnos y alumnas. Las obras pueden ser relatos, microrrelatos o
caligramas. El punto de partida del texto literario será lo que a cada alumno o alumna le transmita uno de los cuatro cuadros
vanguardistas seleccionados y colgados en el blog de la asignatura.

La elaboració n de dichos textos conlleva la presentació n del mismo ante la clase, indicando:
- Qué cuadro se ha elegido y por qué.
- Lectura del texto
- Los y las oyentes explican después cuá l creen que es el sentido del texto.
- El autor o autora contrasta las impresiones de sus compañ eros con su intenció n al escribir el texto literario.

La antología digital se publicará finalmente en el blog de creatividad literaria del centro: capellaniacreativa.blogspot.com

RECURSOS Y HERRAMIENTAS TIC:

Libro de texto.
Pizarra digital y conexió n a Internet.
Fotocopias.
Diccionario.
Aplicació n Isuu, para elaboració n de libros digitales.
Blog de la asignatura: lenguacastellanaiescapellania.blogspot.com

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Observació n para la comprobació n de la realizació n de las tareas.

Pruebas cortas acerca de los conceptos clave de la unidad.
Resú menes de las fichas de movimientos vanguardistas.
Presentació n del texto literario de creació n propia, valorada mediante la rú brica diseñ ada para la expresió n oral.
Texto literario de creació n propia, valorado mediante la rú brica diseñ ada para la expresió n escrita.