UNIDAD EDUCATIVA (PCEI) DE BOLIVAR AÑO LECTIVO

EXTENSION SAN PABLO DE ATENAS 2022-2023

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: LENGUA Y LITERATURA Asignatura:
Docente(s):  Lic. Janeth Elizabeth Cevallos Morejón
Grado/curso TERCER AÑO
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos
trabajo
4 40
3. OBJETIVOS GENERALES:
OBJETIVOS DEL ÁREA
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en
diversos contextos personales, sociales y culturales para actuar con autonomía y
ejercer una ciudadanía plena.
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la
construcción de una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de
interacción respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la
actualidad social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de
comunicación oral, formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la
estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario especializado, según la
intencionalidad del discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y
metacognitivas de comprensión, según el propósito de lectura.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con
respecto a la calidad y veracidad de la información disponible en diversas fuentes
para hacer uso selectivo y sistemático de la misma.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas
situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles para comunicarse,
aprender y construir conocimientos.
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales
de la lengua castellana en los procesos de composición y revisión de textos escritos
para comunicarse de manera eficiente.
LENGUA Y LITERATURA
Nivel Educativo:  Bachillerato General Unificado
Total de semanas clases Total de periodos
5 35 140
OBJETIVOS DEL CURSO
*Analizar textos fantásticos, vanguardistas y manifestaciones literarias de última generación, para
reflexionar acerca de la forma de relacionarse con la realidad.
*Identificar los nuevos temas y formas de la literatura actual, en el contexto de las
transformaciones sociales y culturales contemporáneas, para la comprensión de la relación
contexto-texto.
*Desarrollar destrezas orales como las dramatizaciones, exposiciones, intercambios de ideas y
opiniones, exposiciones, entrevistas, debates, etc., para la recepción y expresión crítica de ideas y
opiniones sobre las concepciones de la realidad, que se construyen en la literatura fantástica, la
literatura vanguardista y la literatura de última generación.
*Desarrollar destrezas en la lectura y producción de textos escritos informativos y argumentativos
para comunicar, a partir de la comprensión y uso adecuado de los elementos de la lengua, ideas y
opiniones relacionados con los textos y temas analizados.
*Comprender y producir diferentes textos de la vida cotidiana, como representación simbólica y
cultural del contexto en donde se emiten y receptan, para su participación activa, crítica y creativa,
en situaciones comunicativas de distinta índole.
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición
nacional y mundial, para ponerlos en diálogo con la historia y la cultura.
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del
conocimiento de sus principales exponentes, para construir un sentido de
pertenencia.
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una
sensibilidad estética e imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje.
4. EJES TRANSVERSALES:
La interculturalidad

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

N Título de la Objetivos específicos de la Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración
unidad unidad en semanas
1 OG.LL.10. Apropiarse del LITERATURA *Evocar conocimientos previos acerca de los temas a CE.LL.5.7. Ubica 6
. POESIA DEL patrimonio literario El siglo XIX (poesía): Jose tratar cronológicamente los textos
SIGLO XIX más representativos de la
ecuatoriano, a partir del Joaquin de Olmedo, Dolores *Identificar el significado de la literatura literatura de Grecia, Roma,
conocimiento de sus Veintimilla de Galindo, Numa *Realizar un organizador gráfico sobre hechos, opiniones América Latina y Ecuador,
principales exponentes, para Pompilio Llona, Julio e inferencias. examina críticamente las bases
de la cultura occidental y
construir un sentido de Zaldumbide, Remigio Crespo *Explicar la estructura argumentativa en temas sociales. establece sus aportes en los
pertenencia. Toral. *Valorar la importancia sociocultural de La literatura procesos de visibilización de
OG.LL.5. Leer de manera LECTURA Ecuatoriana. la heterogeneidad cultural.
autónoma y aplicar Criterios para valorar el *Esquematizar las características de los recursos CE.LL.5.4. Valora los
contenidos explícitos e
estrategias cognitivas y propósito comunicativo y el estilísticos relacionados con la literatura. implícitos y los aspectos
metacognitivas de contexto socio cultural: Hechos, *Investigar las transformaciones de la cultura escrita en la formales de dos o más textos,
comprensión, según el opiniones, inferencias. era digital. en función del propósito
propósito de lectura. ESCRITURA *Leer poemas que corresponde al siglo XIX comunicativo, el contexto
sociocultural y el punto de
OG.LL.7. Producir diferentes Estructura argumentativa en *Identificar las licencias métricas de los poemas de la vista del autor; aplica
tipos de texto, con distintos temas socioculturales: tesis, unidad de estudio. estrategias cognitivas y
propósitos y en variadas argumentos y contraargumentos. metacognitivas para
situaciones comunicativas, en COMUNICACIÓN ORAL autorregular la comprensión,
identifica contradicciones,
diversos soportes disponibles Valoración del contenido ambigüedades y falacias,
para comunicarse, aprender y implícito de un texto oral a partir elabora argumentos propios y
construir conocimientos. del análisis connotativo del los contrasta con fuentes
OG.LL.4. Participar de discurso. adicionales, mediante el uso
de esquemas y estrategias
manera fluida y eficiente en LENGUA Y CULTURA personales para recoger,
diversas situaciones de Transformaciones de la cultura comparar y organizar la
comunicación oral, formales escrita en la era digital: los información.
y no formales, integrando los periódicos digitales CE.LL.5.6. Aplica el proceso
de escritura en la construcción
conocimientos sobre la de textos académicos
estructura de la lengua oral y argumentativos, selecciona el
utilizando vocabulario tema, formula la tesis y
diferentes tipos de argumentos
 especializado, según la expresados en párrafos
apropiados, selecciona con
intencionalidad del discurso. precisión las palabras por su
0G.LL.1. Desempeñarse significado para expresar
como usuarios competentes matices y producir efectos en
de la cultura escrita en los lectores, aplica normas de
citación e identificación de
diversos contextos fuentes con rigor y honestidad
personales, sociales y académica, en diferentes
culturales para actuar con soportes impresos y digitales.
autonomía y ejercer una CE.LL.5.3. Escucha y valora
el contenido explícito e
ciudadanía plena. implícito del discurso y con
sus respuestas persuade
mediante la argumentación y
la contraargumentación,
utilizando diferentes formatos
(debates, mesas redondas,
etc.), registros y otros recursos
del discurso oral con dominio
de las estructuras lingüísticas,
evaluando su impacto en la
audiencia.
CE.LL.5.1. Indaga sobre la
evolución de la cultura escrita
en la era digital
(transformaciones y
tendencias actuales y futuras)
e identifica las implicaciones
socioculturales de su
producción y consumo.
2 LA OG.LL.10. Apropiarse del LITERATURA  Evocar conocimientos previos de los temas a tratar. CE.LL.5.7. Ubica 6
NARRATIVA cronológicamente los textos
. patrimonio literario El siglo XX (prosa): Juan  Valorar la importancia de la prosa del siglo XX
ECUATORIAN más representativos de la
A DEL SIGLO ecuatoriano, a partir del Montalvo, Miguel Riofrio, Luis  Explicar mediante videos la biografia de Juan Montal- literatura de Grecia, Roma,
XIX conocimiento de sus A. Martinez. vo, Miguel Riofrio, Luis A. Martinez. América Latina y Ecuador,
principales exponentes, para LECTURA examina críticamente las bases
 Investigar en internet sobre la novela la emancipada. de la cultura occidental y
construir un sentido de Estrategias cognitivas de  Argumentar las características de la novela la emanci- establece sus aportes en los
pertenencia. comprensión: parafrasear y pada. procesos de visibilización de
OG.LL.4. Participar de resumir.  Establecer semejanzas y diferencias entre los dicciona- la heterogeneidad cultural.
manera fluida y eficiente en ESCRITURA CE.LL.5.4. Valora los
rios físicos y los diccionarios electrónicos. contenidos explícitos e
diversas situaciones de Estructura argumentativa en  Reconocer los recursos literarios relacionados con las implícitos y los aspectos
comunicación oral, formales temas socioculturales: tesis, diversas manifestaciones de la vanguardia. formales de dos o más textos,
y no formales, integrando los argumentos y contraargumentos. en función del propósito
 Valorar y argumentar el contenido implicito de un texto comunicativo, el contexto
conocimientos sobre la COMUNICACIÓN ORAL
oral sociocultural y el punto de
estructura de la lengua oral y Valorar el contenido implícito de vista del autor; aplica
utilizando vocabulario un texto oral a partir del análisis estrategias cognitivas y
especializado, según la connotativo del discurso. metacognitivas para
intencionalidad del discurso. LENGUA Y CULTURA autorregular la comprensión,
identifica contradicciones,
 OG.LL.5. Leer de manera Transformaciones de la cultura
autónoma y aplicar escrita en la era digital: los
estrategias cognitivas
metacognitivas
comprensión, según
propósito de lectura.
OG.LL.1. Desempeñarse
como usuarios competentes
de la cultura escrita en
diversos contextos
personales, sociales y
culturales para actuar con
autonomía y ejercer una
ciudadanía plena.
3 LITERATUR OG.LL.10. Apropiarse del
. A patrimonio literario
ECUATORIA ecuatoriano, a partir del
NA DEL conocimiento de sus
SIGLO XIX principales exponentes, para
Y XX construir un sentido de
y diccionarios electrónicos.
de
el
LITERATURA
Textos ecuatorianos del siglo XX
en el marco histórico-cultural en
los que fueron producidos
Poesía del siglo XX
LECTURA
ambigüedades y falacias,
elabora argumentos propios y
los contrasta con fuentes
adicionales, mediante el uso
de esquemas y estrategias
personales para recoger,
comparar y organizar la
información.
CE.LL.5.6. Aplica el proceso
de escritura en la construcción
de textos académicos
argumentativos, selecciona el
tema, formula la tesis y
diferentes tipos de argumentos
expresados en párrafos
apropiados, selecciona con
precisión las palabras por su
significado para expresar
matices y producir efectos en
los lectores, aplica normas de
citación e identificación de
fuentes con rigor y honestidad
académica, en diferentes
soportes impresos y digitales.
CE.LL.5.3. Escucha y valora
el contenido explícito e
implícito del discurso y con
sus respuestas persuade
mediante la argumentación y
la contraargumentación,
utilizando diferentes formatos
(debates, mesas redondas,
etc.), registros y otros recursos
del discurso oral con dominio
de las estructuras lingüísticas,
evaluando su impacto en la
audiencia.
CE.LL.5.1. Indaga sobre la
evolución de la cultura escrita
en la era digital
(transformaciones y
tendencias actuales y futuras)
e identifica las implicaciones
socioculturales de su
producción y consumo.
 Evocar conocimientos previos acerca de los temas a tra- CE.LL.5.7. Ubica 6
cronológicamente los textos
tar. más representativos de la
 Identificar los textos ecuatorianos que formaron parte literatura de Grecia, Roma,
del siglo XX América Latina y Ecuador,
examina críticamente las bases
 Reconocer la poesía del siglo XX. de la cultura occidental y
 Establecer las ventajas y desventajas de consultar en establece sus aportes en los
pertenencia. Estrategias cognitivas de fuentes adicionales. procesos de visibilización de
la heterogeneidad cultural.
OG.LL.5. Leer de manera comprensión: consultar fuentes  Enlistar las abreviaturas más utilizadas en el chat. CE.LL.5.4. Valora los
autónoma y aplicar adicionales.  Definir qué son las redes sociales y cuál es su importan- contenidos explícitos e
estrategias cognitivas y ESCRITURA cia. implícitos y los aspectos
metacognitivas de Uso de la argumentación en formales de dos o más textos,
 Reconocer los requisitos necesarios para una entrevista en función del propósito
comprensión, según el ensayos y otros escritos laboral. comunicativo, el contexto
propósito de lectura. académicos con temas  Establecer las ventajas y desventajas de consultar en bi- sociocultural y el punto de
OG.LL.8. Aplicar los socioculturales. bliotecas físicas y bibliotecas virtuales . vista del autor; aplica
conocimientos sobre los COMUNICACIÓN ORAL estrategias cognitivas y
metacognitivas para
elementos estructurales y Textos de la comunicación oral: autorregular la comprensión,
funcionales de la lengua la entrevista laboral. identifica contradicciones,
castellana en los procesos de LENGUA Y CULTURA ambigüedades y falacias,
composición y revisión de Transformaciones de la cultura elabora argumentos propios y
los contrasta con fuentes
textos escritos para escrita en la era digital: las adicionales, mediante el uso
comunicarse de manera bibliotecas virtuales. de esquemas y estrategias
eficiente. personales para recoger,
OG.LL.4. Participar de comparar y organizar la
información.
manera fluida y eficiente en CE.LL.5.6. Aplica el proceso
diversas situaciones de de escritura en la construcción
comunicación oral, formales de textos académicos
y no formales, integrando los argumentativos, selecciona el
tema, formula la tesis y
conocimientos sobre la diferentes tipos de argumentos
estructura de la lengua oral y expresados en párrafos
utilizando vocabulario apropiados, selecciona con
especializado, según la precisión las palabras por su
significado para expresar
intencionalidad del discurso. matices y producir efectos en
OG.LL.1. Desempeñarse los lectores, aplica normas de
como usuarios competentes citación e identificación de
de la cultura escrita en fuentes con rigor y honestidad
académica, en diferentes
diversos contextos soportes impresos y digitales.
personales, sociales y CE.LL.5.3. Escucha y valora
culturales para actuar con el contenido explícito e
implícito del discurso y con
autonomía y ejercer una
sus respuestas persuade
ciudadanía plena. mediante la argumentación y
la contraargumentación,
utilizando diferentes formatos
(debates, mesas redondas,
etc.), registros y otros recursos
del discurso oral con dominio
de las estructuras lingüísticas,
evaluando su impacto en la
audiencia.
CE.LL.5.1. Indaga sobre la
evolución de la cultura escrita

4 OG.LL.10. Apropiarse del
. patrimonio literario
POETAS DE ecuatoriano, a partir del
LA conocimiento de
SEGUNDA principales exponentes, para
MITAD DEL construir un sentido de
SIGLO XX pertenencia.
OG.LL.5. Leer de manera
autónoma y aplicar
estrategias cognitivas
metacognitivas
comprensión, según
propósito de lectura.
OG.LL.7. Producir diferentes
tipos de texto, con distintos
propósitos y en variadas
situaciones comunicativas, en
diversos soportes disponibles
para comunicarse, aprender y
construir conocimientos.
OG.LL.4. Participar
manera fluida y eficiente en
diversas situaciones
comunicación oral, formales
y no formales, integrando los
conocimientos sobre
estructura de la lengua oral y
utilizando vocabulario
especializado, según
intencionalidad del discurso.
OG.LL.2. Valorar la
diversidad lingüística a partir
del conocimiento de su aporte
a la construcción de una
sociedad intercultural y
plurinacional, en un marco de
interacción respetuosa y de
en la era digital
(transformaciones y
tendencias actuales y futuras)
e identifica las implicaciones
socioculturales de su
producción y consumo.
LITERATURA  Generar conocimientos previos acerca de los temas a CE.LL.5.7. Ubica 6
cronológicamente los textos
Poesía Ecuatoriana del siglo XX tratar. más representativos de la
LECTURA  Argumentar sobre la Poesía Ecuatoriana del siglo XX. literatura de Grecia, Roma,
sus Organizadores gráficos para  Reconocer los aspectos positivos y negativos del con- América Latina y Ecuador,
registrar, comparar y organizar examina críticamente las bases
versatorio de la cultura occidental y
información.  Enlistar los organizadores gráficos usados para regis- establece sus aportes en los
ESCRITURA trar, comparar y organizar información. procesos de visibilización de
Técnicas para planificar la  Describir las características de los organizadores grafi- la heterogeneidad cultural.
escritura de un texto: lluvia de CE.LL.5.4. Valora los
cos. contenidos explícitos e
y ideas, organizadores gráficos,  Enumerar las técnicas para planificar la escritura de un implícitos y los aspectos
de consulta. texto formales de dos o más textos,
el COMUNICACIÓN ORAL  Explicar y ejemplificar las variedades lingüísticas ecua- en función del propósito
Textos de la comunicación oral: comunicativo, el contexto
torianas sociocultural y el punto de
el conversatorio.
 Argumentar las diferencias y similitudes entre las varie- vista del autor; aplica
LENGUA Y CULTURA estrategias cognitivas y
dades lingüísticas presentes en el Ecuador.
Variedades lingüísticas presentes metacognitivas para
en Ecuador como elemento de autorregular la comprensión,
identifica contradicciones,
identidad. ambigüedades y falacias,
elabora argumentos propios y
los contrasta con fuentes
de adicionales, mediante el uso
de esquemas y estrategias
personales para recoger,
de comparar y organizar la
información.
CE.LL.5.6. Aplica el proceso
de escritura en la construcción
la de textos académicos
argumentativos, selecciona el
tema, formula la tesis y
la diferentes tipos de argumentos
expresados en párrafos
apropiados, selecciona con
precisión las palabras por su
significado para expresar
matices y producir efectos en
los lectores, aplica normas de
citación e identificación de
fuentes con rigor y honestidad
académica, en diferentes
soportes impresos y digitales.
CE.LL.5.3. Escucha y valora
 fortalecimiento de la el contenido explícito e
implícito del discurso y con
identidad. sus respuestas persuade
mediante la argumentación y
la contraargumentación,
utilizando diferentes formatos
(debates, mesas redondas,
etc.), registros y otros recursos
del discurso oral con dominio
de las estructuras lingüísticas,
evaluando su impacto en la
audiencia.
CE.LL.5.2. Analiza las causas
de la diglosia en relación con
las lenguas originarias y sus
consecuencias en diversos
ámbitos, y las variaciones
lingüísticas socioculturales del
Ecuador desde diversas
perspectivas.
5 OG.LL.10. Apropiarse del LITERATURA  Activar los conocimientos ubicando una línea de tiem- CE.LL.5.7. Ubica 6
cronológicamente los textos
. NARRADORE patrimonio literario Narradores ecuatorianos (siglo po sobre los narradores ecuatorianos del siglo XX más representativos de la
S DEL SIGLO ecuatoriano, a partir del XX)  Parafrasear información del texto literatura de Grecia, Roma,
XX conocimiento de sus La narrativa en las décadas de  Determinar el objetivo de los recursos estilísticos y se- América Latina y Ecuador,
principales exponentes, para 1960, 1970 y 1980. examina críticamente las bases
mánticos en un escrito persuasivo. de la cultura occidental y
construir un sentido de LECTURA  Utilizar dibujos para ayudar en el proceso de escritura. establece sus aportes en los
pertenencia. Criterios para selección y análisis  Explorar conocimientos sobre arte pictórico. procesos de visibilización de
OG.LL. 6. Seleccionar textos, de la confiabilidad de las fuentes.  Explicar acerca de bilingüismo y disglosia. la heterogeneidad cultural.
demostrando una actitud ESCRITURA CE.LL.5.5. Consulta bases de
 Argumentar los elementos estéticos del realismo grotes- datos digitales y otros recursos
reflexiva y crítica con Recursos estilísticos y co. de la web con capacidad para
respecto a la calidad y semánticos para persuadir a los seleccionar fuentes de acuerdo
veracidad de la información lectores. al propósito de lectura; valora
disponible en diversas fuentes COMUNICACIÓN ORAL su confiabilidad y punto de
vista, y recoge, compara y
para hacer uso selectivo y Apreciación del arte. organiza la información
sistemático de la misma. LENGUA Y CULTURA consultada, mediante el uso de
OG.LL.8. Aplicar los Consecuencia de la diglosia en la esquemas y estrategias
conocimientos sobre los educación, la identificación, los personales.
CE.LL.5.6. Aplica el proceso
elementos estructurales y derechos colectivos y de escritura en la construcción
funcionales de la lengua bilingüismo. de textos académicos
castellana en los procesos de argumentativos, selecciona el
composición y revisión de tema, formula la tesis y
diferentes tipos de argumentos
textos escritos para expresados en párrafos
comunicarse de manera apropiados, selecciona con
eficiente. precisión las palabras por su
OG.LL.3. Evaluar, con significado para expresar
matices y producir efectos en
sentido crítico, discursos los lectores, aplica normas de
 orales relacionados con la
actualidad social y cultural
para asumir y consolidar una
perspectiva personal.
OG.LL.2. Valorar la
diversidad lingüística a partir
del conocimiento de su aporte
a la construcción de una
sociedad intercultural y utilizando diferentes formatos
plurinacional, en un marco de
interacción respetuosa y de
fortalecimiento de la
identidad.
6 LITERATUR OG.LL.10. Apropiarse del
. A DE patrimonio literario
FINALES ecuatoriano, a partir del
DEL SIGLO conocimiento de sus
XX Y principales exponentes, para
PRINCIPIOS construir un sentido de
DEL XXI pertenencia.
OG.LL. 6. Seleccionar textos,
demostrando una actitud
reflexiva y crítica con
respecto a la calidad y
veracidad de la información
disponible en diversas fuentes
para hacer uso selectivo y
sistemático de la misma.
OG.LL.7. Producir diferentes
tipos de texto, con distintos
propósitos y en variadas
situaciones comunicativas, en
diversos soportes disponibles
para comunicarse, aprender y
construir conocimientos.
LITERATURA
Literatura ecuatoriana(finales del
siglo XX y principios del siglo
XXI)
LECTURA
Interpretando referenciación
bibliográfica.
ESCRITURA
El artículo de opinión.
COMUNICACIÓN ORAL
Textos de la comunicación oral:
el foro
LENGUA Y CULTURA
Causas de la diglosia entre el
castellano y las lenguas
originarias del país.
citación e identificación de
fuentes con rigor y honestidad
académica, en diferentes
soportes impresos y digitales.
CE.LL.5.3. Escucha y valora
el contenido explícito e
implícito del discurso y con
sus respuestas persuade
mediante la argumentación y
la contraargumentación,
(debates, mesas redondas,
etc.), registros y otros recursos
del discurso oral con dominio
de las estructuras lingüísticas,
evaluando su impacto en la
audiencia.
CE.LL.5.2. Analiza las causas
de la diglosia en relación con
las lenguas originarias y sus
consecuencias en diversos
ámbitos, y las variaciones
lingüísticas socioculturales del
Ecuador desde diversas
perspectivas.
 Generar conocimientos previos acerca de los te- CE.LL.5.7. Ubica 6
cronológicamente los textos
mas a tratar. más representativos de la
 Activar los conocimientos ubicando una línea de literatura de Grecia, Roma,
tiempo sobre los narradores ecuatorianos del si- América Latina y Ecuador,
glo XX examina críticamente las bases
de la cultura occidental y
 Determinar el objetivo del artículo de opinión. establece sus aportes en los
 Explicar las causas de la diglosia entre el caste- procesos de visibilización de
llano y las lenguas originarias del país. la heterogeneidad cultural.
CE.LL.5.5. Consulta bases de
datos digitales y otros recursos
de la web con capacidad para
seleccionar fuentes de acuerdo
al propósito de lectura; valora
su confiabilidad y punto de
vista, y recoge, compara y
organiza la información
consultada, mediante el uso de
esquemas y estrategias
personales.
CE.LL.5.6. Aplica el proceso
de escritura en la construcción
de textos académicos
argumentativos, selecciona el
tema, formula la tesis y
diferentes tipos de argumentos
expresados en párrafos
 OG.LL.4. Participar de apropiados, selecciona con
precisión las palabras por su
manera fluida y eficiente en significado para expresar
diversas situaciones de matices y producir efectos en
comunicación oral, formales los lectores, aplica normas de
y no formales, integrando los citación e identificación de
fuentes con rigor y honestidad
conocimientos sobre la académica, en diferentes
estructura de la lengua oral y soportes impresos y digitales.
utilizando vocabulario CE.LL.5.3. Escucha y valora
especializado, según la el contenido explícito e
implícito del discurso y con
intencionalidad del discurso. sus respuestas persuade
OG.LL.2. Valorar la mediante la argumentación y
diversidad lingüística a partir la contraargumentación,
del conocimiento de su aporte utilizando diferentes formatos
(debates, mesas redondas,
a la construcción de una etc.), registros y otros recursos
sociedad intercultural y del discurso oral con dominio
plurinacional, en un marco de de las estructuras lingüísticas,
interacción respetuosa y de evaluando su impacto en la
audiencia.
fortalecimiento de la CE.LL.5.2. Analiza las causas
identidad. de la diglosia en relación con
las lenguas originarias y sus
consecuencias en diversos
ámbitos, y las variaciones
lingüísticas socioculturales del
Ecuador desde diversas
perspectivas.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
 Estudiantes
 N.N. (2015), Lengua y Literatura, Primero de Bachillerato, Texto del alumno, Ediciones Santillana., Primera edición, Guayaquil.
Docente
 N.N. (2015), Lengua y Literatura, Primero de Bachillerato, Guía del docente, Ediciones Santillana., Primera edición, Guayaquil.
 Freire H. Manuel (2013), Lengua y Literatura, Nuevo Bachillerato, Talleres, Editorial Pedagógica Centro Cía. Ltda., Riobamba.
 Ministerio de Educación(2016), Lengua y Literatura, Guía Docente 3ro BGU, Editorial Don Bosco
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Lic. Emma Lema Aranda NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 27 de septiembre de 2016 Fecha: de 27 de septiembre de 2016 Fecha: de septiembre de 2016