Prueba diagnóstica

Programa Nivelación de Aprendizajes-Extraedad

NOMBRE: SOLANO ARIZA DARWIN DE JESUS AÑO: 2023

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA
MALDONADO

ÁREA EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONES
APRENDIZAJE

Reconoce obras literarias como cuentos, relatos

• Construye el sentido de los textos
literarios con base en las
interacciones que sostiene con
las comunidades de lectores y
escritores a las que pertenece.
• Determina la identidad cultural
presente en textos literarios y la
relaciona con épocas y autores.
cortos, fábulas y novelas. Es importante identificar la
forma en que está estructurada y cómo representa la
cultura de la época en que fue escrita. Examina la
organización de la obra y los temas que aborda para
comprender mejor tanto la obra en sí misma como la
sociedad que la produjo. En resumen, analizar
implica examinar cuidadosamente una obra literaria
para identificar aspectos formales y culturales
relevantes.
EN PROCESO - Practica el análisis de diferentes
obras literarias y desarrolla la habilidad de identificar
aspectos formales y culturales relevantes para
comprender mejor cómo representan la cultura de la
época en la que fueron escritas, así como para
identificar su estructura y tipología.

• Comprende la diferencia que se
presenta entre la segmentación
silábica gramatical y la
segmentación silábica métrica,
en los textos poéticos que lee o
escribe.
• Reconoce las diferencias entre la
escritura de un poema y otros
textos.
Recrea una idea, un sentimiento o una situación en
la cual se evidencie la representación de ello, esto
es posible gracias a la construcción del género lírico,
la cual depende de la musicalidad, la rima y el uso
de figuras retóricas. Es importante comprender que
estos recursos permiten que el autor transmita de
manera más efectiva y emotiva lo que desea
expresar. El género lírico se basa en el uso de
herramientas literarias para recrear una experiencia
emocional en el lector o en el oyente.
NO ADQUIRIDA - Inscríbete en talleres de poesía o
grupos de lectura para participar y compartir tus
ideas y discutir con otros poetas. Estos espacios
pueden proporcionarte retroalimentación y
orientación para mejorar tu escritura y para ampliar
tus conocimientos del género lírico. Recuerda que la
poesía es una forma de arte que requiere práctica y
dedicación para dominarla, y estos espacios pueden
ser de gran ayuda en tu proceso de crecimiento
como poeta.

Identifica y relaciona los conceptos macro del texto EN PROCESO - Desarrolla el hábito de la lectura:
y su contexto de producción, permitiendo la lee textos de diferentes épocas y géneros para
• Identifica y caracteriza las voces
LENGUAJE

que hablan en el texto.
• Elabora hipótesis sobre el
sentido global de un texto a partir
de la relación de información
explícita e implícita.
circulación e ingenio al estudiante por producir e
inferir múltiples significados en los textos que lea.
Analizará críticamente los textos, identificar sus
ideas principales y relacionarlas con el contexto
histórico y social en el que se produjeron. De esta
manera, podrá comprender las diferentes
interpretaciones que un texto puede tener.
analizarlos críticamente. Presta atención a los
detalles y a los temas recurrentes, e intenta
identificar las ideas principales del texto y su relación
con el contexto histórico y social en el que se
produjo. Además, es útil que te hagas preguntas
críticas acerca de la obra para profundizar en su
comprensión.

Analiza la relación entre la temática, los

• Expone sus puntos de vista para ADQUIRIDA - De acuerdo con los desempeños que
interlocutores y el contexto histórico-cultural para
apoyar o contradecir las lograste avanzar, profundiza la historia y cultura de
interpretar críticamente el sentido de los textos en
opiniones de sus interlocutores. la época en la que se produjeron los textos que lees.
sus intervenciones. Logra expresarse de forma
• Precisa el significado de los Esto te permitirá comprender mejor los temas, la
coherente, reflexiva, crítica y fundamentada al
principales conceptos tratados en forma en que se expresan y el contexto en que se
relacionar la temática de los textos con los contextos
los textos orales que produce. originaron.
histórico-culturales y los interlocutores involucrados.

EN PROCESO - Identifica los distintos ámbitos de

• Emplea el uso adecuado de escritura en los que necesitas mejorar y estudia las
Desarrolla su adaptación a la escritura de acuerdo
elementos gramaticales y características y normas de cada uno. Luego,
con los distintos contextos de uso, ya sea privado o
ortográficos en sus propias practica la escritura en diferentes contextos,
público, cotidiano o científico, según las
producciones e identifica los prestando atención a las características y normas
características de cada ámbito.
errores en otros textos. correspondientes, y recibe retroalimentación para
mejorar tus habilidades.

Escala de estimación cualitativa

A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Lengua Castellana.

En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Lengua Castellana.

No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana.
 EVIDENCIAS DE
ÁREA
APRENDIZAJE
• Identifica las diferentes
representaciones (decimales y
no decimales) para argumentar
por qué un número es o no
racional.
• Reconoce el uso del signo
=(igual) cómo relación de
equivalencia de expresiones
algebraicas en los números
reales.
• Asigna la probabilidad de la
ocurrencia de un evento usando
valores entre 0 y 1.
• Interpreta datos representados
en diferentes tablas y gráficos.
MATEMÁTICAS
• Describe los procedimientos
para obtener valores numéricos
que satisfagan las ecuaciones.
• Determina el valor desconocido
de una cantidad a partir de
transformaciones de una
expresión algebraica.
• Utiliza las propiedades de los
conjuntos numéricos para
resolver ecuaciones.
• Resuelve problemas utilizando
teoremas básicos
• Toma decisiones informadas en
exploraciones numéricas,
algebraicas o gráficas de los
modelos matemáticos usados.
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Matemáticas.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Matemáticas.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas.
DESEMPEÑO
Demuestra tu capacidad para
comprender los conceptos
matemáticos fundamentales, como
los números racionales, ecuaciones,
proporcionalidad y probabilidad.
Presta atención en clase y lee
material adicional para fortalecer tus
conocimientos en estas áreas.
Practica la resolución de problemas y
ejercicios relacionados con estos
conceptos, y no dudes en hacer
preguntas y pedir ayuda si es
necesario.
Demuestra la capacidad de
comunicar tus ideas y soluciones
matemáticas de forma lógica y
convincente, utilizando los conceptos
fundamentales.
Demuestra habilidad para resolver
problemas matemáticos mediante la
solución de ecuaciones y haciendo
uso de regla de tres simple y
compuesta.
Demuestra la capacidad para
trabajar en equipo y colaborar en la
resolución de problemas
matemáticos, comparte ideas y
respeta las perspectivas de los
demás, y contribuye de manera
constructiva a la discusión y toma de
decisiones.
ESTADO - RECOMENDACIONA
EN PROCESO - Refuerza tu comprensión de los conceptos
matemáticos fundamentales, como los números racionales,
ecuaciones, proporcionalidad y probabilidad, a través de la
resolución de problemas prácticos y ejercicios de aplicación.
Practica la identificación de las diferentes representaciones
(decimales y no decimales) para determinar si un número es
racional o no, y busca ejemplos adicionales para fortalecer tu
comprensión. Trabaja en la identificación y uso adecuado del
signo de igual (=) como una relación de equivalencia de
expresiones algebraicas en los números reales, y practica su
aplicación en problemas matemáticos diversos.
ADQUIRIDA - Practica la exposición clara y ordenada de tus
soluciones matemáticas, utilizando correctamente el lenguaje y
los símbolos matemáticos pertinentes. Asegúrate de proporcionar
justificación y explicaciones detalladas para tus razonamientos
matemáticos, demostrando la comprensión de los conceptos
fundamentales. Utiliza ejemplos relevantes y apropiados para
ilustrar tus argumentos matemáticos, y considera cómo podrías
simplificar tus explicaciones para hacerlas más accesibles a los
demás. Trabaja en grupo y discute tus soluciones matemáticas
con tus compañeros, practicando la comunicación efectiva y el
trabajo en equipo.
EN PROCESO - Practica la resolución de problemas de
ecuaciones y de regla de tres simple y compuesta utilizando
distintos métodos y estrategias. Analiza detalladamente los datos
y enunciados de los problemas antes de comenzar a resolverlos.
Utiliza la lógica y el razonamiento matemático para la selección de
la estrategia más adecuada para la resolución del problema.
Verifica la solución obtenida, comprobando que se ajusta a los
datos del problema y que es coherente con las operaciones
realizadas.
ADQUIRIDA - Comunica claramente y de manera efectiva los
resultados y soluciones matemáticas a sus compañeros de
equipo. Demuestra una actitud colaborativa y respetuosa durante
la discusión y resolución de problemas matemáticos en equipo.
Contribuye de manera constructiva al trabajo en equipo mediante
la aportación de ideas y sugerencias pertinentes y creativas.
 Prueba diagnóstica
Programa Nivelación de Aprendizajes-Extraedad

NOMBRE: ESCOBAR DE LA ROSA SHADIA DANIELA AÑO: 2023

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA
MALDONADO

ÁREA EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONES
APRENDIZAJE

Reconoce obras literarias como cuentos, relatos

• Construye el sentido de los textos
literarios con base en las
interacciones que sostiene con
las comunidades de lectores y
escritores a las que pertenece.
• Determina la identidad cultural
presente en textos literarios y la
relaciona con épocas y autores.
cortos, fábulas y novelas. Es importante identificar la
forma en que está estructurada y cómo representa la
cultura de la época en que fue escrita. Examina la
organización de la obra y los temas que aborda para
#N/A
comprender mejor tanto la obra en sí misma como la
sociedad que la produjo. En resumen, analizar
implica examinar cuidadosamente una obra literaria
para identificar aspectos formales y culturales
relevantes.

Recrea una idea, un sentimiento o una situación en

• Comprende la diferencia que se
presenta entre la segmentación
silábica gramatical y la
segmentación silábica métrica,
en los textos poéticos que lee o
escribe.
• Reconoce las diferencias entre la
escritura de un poema y otros
textos.
la cual se evidencie la representación de ello, esto
es posible gracias a la construcción del género lírico,
la cual depende de la musicalidad, la rima y el uso
de figuras retóricas. Es importante comprender que
#N/A
estos recursos permiten que el autor transmita de
manera más efectiva y emotiva lo que desea
expresar. El género lírico se basa en el uso de
herramientas literarias para recrear una experiencia
emocional en el lector o en el oyente.

Identifica y relaciona los conceptos macro del texto

y su contexto de producción, permitiendo la
• Identifica y caracteriza las voces
LENGUAJE

circulación e ingenio al estudiante por producir e

que hablan en el texto.
• Elabora hipótesis sobre el
sentido global de un texto a partir
de la relación de información
explícita e implícita.
inferir múltiples significados en los textos que lea.
Analizará críticamente los textos, identificar sus #N/A
ideas principales y relacionarlas con el contexto
histórico y social en el que se produjeron. De esta
manera, podrá comprender las diferentes
interpretaciones que un texto puede tener.

Analiza la relación entre la temática, los

• Expone sus puntos de vista para
apoyar o contradecir las
opiniones de sus interlocutores.
• Precisa el significado de los
principales conceptos tratados en
los textos orales que produce.
interlocutores y el contexto histórico-cultural para
interpretar críticamente el sentido de los textos en
sus intervenciones. Logra expresarse de forma #N/A
coherente, reflexiva, crítica y fundamentada al
relacionar la temática de los textos con los contextos
histórico-culturales y los interlocutores involucrados.

• Emplea el uso adecuado de

Desarrolla su adaptación a la escritura de acuerdo
elementos gramaticales y
con los distintos contextos de uso, ya sea privado o
ortográficos en sus propias #N/A
público, cotidiano o científico, según las
producciones e identifica los
características de cada ámbito.
errores en otros textos.

Escala de estimación cualitativa

A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Lengua Castellana.

En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Lengua Castellana.

No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana.
 EVIDENCIAS DE
ÁREA
APRENDIZAJE
• Identifica las diferentes
representaciones (decimales y
no decimales) para argumentar
por qué un número es o no
racional.
• Reconoce el uso del signo
=(igual) cómo relación de
equivalencia de expresiones
algebraicas en los números
reales.
• Asigna la probabilidad de la
ocurrencia de un evento usando
valores entre 0 y 1.
• Interpreta datos representados
en diferentes tablas y gráficos.
MATEMÁTICAS
• Describe los procedimientos
para obtener valores numéricos
que satisfagan las ecuaciones.
• Determina el valor desconocido
de una cantidad a partir de
transformaciones de una
expresión algebraica.
• Utiliza las propiedades de los
conjuntos numéricos para
resolver ecuaciones.
• Resuelve problemas utilizando
teoremas básicos
• Toma decisiones informadas en
exploraciones numéricas,
algebraicas o gráficas de los
modelos matemáticos usados.
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Matemáticas.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Matemáticas.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas.
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONA
Demuestra tu capacidad para
comprender los conceptos
matemáticos fundamentales, como
los números racionales, ecuaciones,
proporcionalidad y probabilidad.
Presta atención en clase y lee
material adicional para fortalecer tus #N/A
conocimientos en estas áreas.
Practica la resolución de problemas y
ejercicios relacionados con estos
conceptos, y no dudes en hacer
preguntas y pedir ayuda si es
necesario.
Demuestra la capacidad de
comunicar tus ideas y soluciones
#N/A
matemáticas de forma lógica y
convincente, utilizando los conceptos
fundamentales.
Demuestra habilidad para resolver
problemas matemáticos mediante la
solución de ecuaciones y haciendo #N/A
uso de regla de tres simple y
compuesta.
Demuestra la capacidad para
trabajar en equipo y colaborar en la
resolución de problemas
matemáticos, comparte ideas y
#N/A
respeta las perspectivas de los
demás, y contribuye de manera
constructiva a la discusión y toma de
decisiones.
 Prueba diagnóstica
Programa Nivelación de Aprendizajes-Extraedad

NOMBRE: MACIAS VILLADIEGO ANDRES CAMILO AÑO: 2023

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA
MALDONADO

ÁREA EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONES
APRENDIZAJE

Reconoce obras literarias como cuentos, relatos

• Construye el sentido de los textos
literarios con base en las
interacciones que sostiene con
las comunidades de lectores y
escritores a las que pertenece.
• Determina la identidad cultural
presente en textos literarios y la
relaciona con épocas y autores.
cortos, fábulas y novelas. Es importante identificar la
forma en que está estructurada y cómo representa la
cultura de la época en que fue escrita. Examina la
organización de la obra y los temas que aborda para
#N/A
comprender mejor tanto la obra en sí misma como la
sociedad que la produjo. En resumen, analizar
implica examinar cuidadosamente una obra literaria
para identificar aspectos formales y culturales
relevantes.

Recrea una idea, un sentimiento o una situación en

• Comprende la diferencia que se
presenta entre la segmentación
silábica gramatical y la
segmentación silábica métrica,
en los textos poéticos que lee o
escribe.
• Reconoce las diferencias entre la
escritura de un poema y otros
textos.
la cual se evidencie la representación de ello, esto
es posible gracias a la construcción del género lírico,
la cual depende de la musicalidad, la rima y el uso
de figuras retóricas. Es importante comprender que
#N/A
estos recursos permiten que el autor transmita de
manera más efectiva y emotiva lo que desea
expresar. El género lírico se basa en el uso de
herramientas literarias para recrear una experiencia
emocional en el lector o en el oyente.

Identifica y relaciona los conceptos macro del texto

y su contexto de producción, permitiendo la
• Identifica y caracteriza las voces
LENGUAJE

circulación e ingenio al estudiante por producir e

que hablan en el texto.
• Elabora hipótesis sobre el
sentido global de un texto a partir
de la relación de información
explícita e implícita.
inferir múltiples significados en los textos que lea.
Analizará críticamente los textos, identificar sus #N/A
ideas principales y relacionarlas con el contexto
histórico y social en el que se produjeron. De esta
manera, podrá comprender las diferentes
interpretaciones que un texto puede tener.

Analiza la relación entre la temática, los

• Expone sus puntos de vista para
apoyar o contradecir las
opiniones de sus interlocutores.
• Precisa el significado de los
principales conceptos tratados en
los textos orales que produce.
interlocutores y el contexto histórico-cultural para
interpretar críticamente el sentido de los textos en
sus intervenciones. Logra expresarse de forma #N/A
coherente, reflexiva, crítica y fundamentada al
relacionar la temática de los textos con los contextos
histórico-culturales y los interlocutores involucrados.

• Emplea el uso adecuado de

Desarrolla su adaptación a la escritura de acuerdo
elementos gramaticales y
con los distintos contextos de uso, ya sea privado o
ortográficos en sus propias #N/A
público, cotidiano o científico, según las
producciones e identifica los
características de cada ámbito.
errores en otros textos.

Escala de estimación cualitativa

A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Lengua Castellana.

En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Lengua Castellana.

No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana.
 EVIDENCIAS DE
ÁREA
APRENDIZAJE
• Identifica las diferentes
representaciones (decimales y
no decimales) para argumentar
por qué un número es o no
racional.
• Reconoce el uso del signo
=(igual) cómo relación de
equivalencia de expresiones
algebraicas en los números
reales.
• Asigna la probabilidad de la
ocurrencia de un evento usando
valores entre 0 y 1.
• Interpreta datos representados
en diferentes tablas y gráficos.
MATEMÁTICAS
• Describe los procedimientos
para obtener valores numéricos
que satisfagan las ecuaciones.
• Determina el valor desconocido
de una cantidad a partir de
transformaciones de una
expresión algebraica.
• Utiliza las propiedades de los
conjuntos numéricos para
resolver ecuaciones.
• Resuelve problemas utilizando
teoremas básicos
• Toma decisiones informadas en
exploraciones numéricas,
algebraicas o gráficas de los
modelos matemáticos usados.
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Matemáticas.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Matemáticas.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas.
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONA
Demuestra tu capacidad para
comprender los conceptos
matemáticos fundamentales, como
los números racionales, ecuaciones,
proporcionalidad y probabilidad.
Presta atención en clase y lee
material adicional para fortalecer tus #N/A
conocimientos en estas áreas.
Practica la resolución de problemas y
ejercicios relacionados con estos
conceptos, y no dudes en hacer
preguntas y pedir ayuda si es
necesario.
Demuestra la capacidad de
comunicar tus ideas y soluciones
#N/A
matemáticas de forma lógica y
convincente, utilizando los conceptos
fundamentales.
Demuestra habilidad para resolver
problemas matemáticos mediante la
solución de ecuaciones y haciendo #N/A
uso de regla de tres simple y
compuesta.
Demuestra la capacidad para
trabajar en equipo y colaborar en la
resolución de problemas
matemáticos, comparte ideas y
#N/A
respeta las perspectivas de los
demás, y contribuye de manera
constructiva a la discusión y toma de
decisiones.
 Prueba diagnóstica
Programa Nivelación de Aprendizajes-Extraedad

NOMBRE: RODELO ALGARIN SEBASTIAN DAVID AÑO: 2023

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA
MALDONADO

ÁREA EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONES
APRENDIZAJE

Reconoce obras literarias como cuentos, relatos

• Construye el sentido de los textos
literarios con base en las
interacciones que sostiene con
las comunidades de lectores y
escritores a las que pertenece.
• Determina la identidad cultural
presente en textos literarios y la
relaciona con épocas y autores.
cortos, fábulas y novelas. Es importante identificar la
forma en que está estructurada y cómo representa la
cultura de la época en que fue escrita. Examina la NO ADQUIRIDA - Desarrolla la habilidad de
organización de la obra y los temas que aborda para identificar temas y símbolos que reflejen el contexto
comprender mejor tanto la obra en sí misma como la histórico y cultural de la época en que fue escrita la
sociedad que la produjo. En resumen, analizar obra literaria.
implica examinar cuidadosamente una obra literaria
para identificar aspectos formales y culturales
relevantes.

• Comprende la diferencia que se
presenta entre la segmentación
silábica gramatical y la
segmentación silábica métrica,
en los textos poéticos que lee o
escribe.
• Reconoce las diferencias entre la
escritura de un poema y otros
textos.
Recrea una idea, un sentimiento o una situación en
la cual se evidencie la representación de ello, esto
es posible gracias a la construcción del género lírico,
la cual depende de la musicalidad, la rima y el uso
de figuras retóricas. Es importante comprender que
estos recursos permiten que el autor transmita de
manera más efectiva y emotiva lo que desea
expresar. El género lírico se basa en el uso de
herramientas literarias para recrear una experiencia
emocional en el lector o en el oyente.
NO ADQUIRIDA - Inscríbete en talleres de poesía o
grupos de lectura para participar y compartir tus
ideas y discutir con otros poetas. Estos espacios
pueden proporcionarte retroalimentación y
orientación para mejorar tu escritura y para ampliar
tus conocimientos del género lírico. Recuerda que la
poesía es una forma de arte que requiere práctica y
dedicación para dominarla, y estos espacios pueden
ser de gran ayuda en tu proceso de crecimiento
como poeta.

Identifica y relaciona los conceptos macro del texto

NO ADQUIRIDA - Mejora tus habilidades de análisis
y su contexto de producción, permitiendo la
• Identifica y caracteriza las voces crítico asistiendo a cursos, talleres, seminarios y
LENGUAJE

circulación e ingenio al estudiante por producir e

que hablan en el texto. observando tutoriales de literatura y humanidades. A
inferir múltiples significados en los textos que lea.
• Elabora hipótesis sobre el través de estas herramientas, podrás profundizar en
Analizará críticamente los textos, identificar sus
sentido global de un texto a partir la comprensión del contexto histórico y social de los
ideas principales y relacionarlas con el contexto
de la relación de información textos, lo que te permitirá identificar y relacionar
histórico y social en el que se produjeron. De esta
explícita e implícita. conceptos macro del texto con su contexto de
manera, podrá comprender las diferentes
producción.
interpretaciones que un texto puede tener.

Analiza la relación entre la temática, los

• Expone sus puntos de vista para
apoyar o contradecir las
opiniones de sus interlocutores.
• Precisa el significado de los
principales conceptos tratados en
los textos orales que produce.
interlocutores y el contexto histórico-cultural para
interpretar críticamente el sentido de los textos en
sus intervenciones. Logra expresarse de forma
coherente, reflexiva, crítica y fundamentada al
relacionar la temática de los textos con los contextos
histórico-culturales y los interlocutores involucrados.
NO ADQUIRIDA - Diseña estrategias de apoyo para
desarrollar la habilidad de analizar y reflexionar
críticamente sobre los textos y su relación con el
contexto histórico-cultural y los interlocutores
involucrados.

NO ADQUIRIDA - Practica en distintos contextos,

• Emplea el uso adecuado de desde la escritura de correos electrónicos y
Desarrolla su adaptación a la escritura de acuerdo
elementos gramaticales y mensajes de texto, hasta la escritura de informes y
con los distintos contextos de uso, ya sea privado o
ortográficos en sus propias documentos científicos. Busca retroalimentación
público, cotidiano o científico, según las
producciones e identifica los para mejorar tus habilidades y desarrolla la
características de cada ámbito.
errores en otros textos. capacidad de adaptarte a diferentes contextos de
escritura con confianza y eficacia.

Escala de estimación cualitativa

A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Lengua Castellana.

En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Lengua Castellana.

No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana.
 EVIDENCIAS DE
ÁREA
APRENDIZAJE
• Identifica las diferentes
representaciones (decimales y
no decimales) para argumentar
por qué un número es o no
racional.
• Reconoce el uso del signo
=(igual) cómo relación de
equivalencia de expresiones
algebraicas en los números
reales.
• Asigna la probabilidad de la
ocurrencia de un evento usando
valores entre 0 y 1.
• Interpreta datos representados
en diferentes tablas y gráficos.
MATEMÁTICAS
• Describe los procedimientos
para obtener valores numéricos
que satisfagan las ecuaciones.
• Determina el valor desconocido
de una cantidad a partir de
transformaciones de una
expresión algebraica.
• Utiliza las propiedades de los
conjuntos numéricos para
resolver ecuaciones.
• Resuelve problemas utilizando
teoremas básicos
• Toma decisiones informadas en
exploraciones numéricas,
algebraicas o gráficas de los
modelos matemáticos usados.
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Matemáticas.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Matemáticas.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas.
DESEMPEÑO
Demuestra tu capacidad para
comprender los conceptos
matemáticos fundamentales, como
los números racionales, ecuaciones,
proporcionalidad y probabilidad.
Presta atención en clase y lee
material adicional para fortalecer tus
conocimientos en estas áreas.
Practica la resolución de problemas y
ejercicios relacionados con estos
conceptos, y no dudes en hacer
preguntas y pedir ayuda si es
necesario.
Demuestra la capacidad de
comunicar tus ideas y soluciones
matemáticas de forma lógica y
convincente, utilizando los conceptos
fundamentales.
Demuestra habilidad para resolver
problemas matemáticos mediante la
solución de ecuaciones y haciendo
uso de regla de tres simple y
compuesta.
Demuestra la capacidad para
trabajar en equipo y colaborar en la
resolución de problemas
matemáticos, comparte ideas y
respeta las perspectivas de los
demás, y contribuye de manera
constructiva a la discusión y toma de
decisiones.
ESTADO - RECOMENDACIONA
EN PROCESO - Refuerza tu comprensión de los conceptos
matemáticos fundamentales, como los números racionales,
ecuaciones, proporcionalidad y probabilidad, a través de la
resolución de problemas prácticos y ejercicios de aplicación.
Practica la identificación de las diferentes representaciones
(decimales y no decimales) para determinar si un número es
racional o no, y busca ejemplos adicionales para fortalecer tu
comprensión. Trabaja en la identificación y uso adecuado del
signo de igual (=) como una relación de equivalencia de
expresiones algebraicas en los números reales, y practica su
aplicación en problemas matemáticos diversos.
EN PROCESO - Practica la comunicación de tus soluciones
matemáticas en voz alta, asegurándote de que sean claras y
coherentes. Realiza ejercicios prácticos que involucren la
asignación de probabilidades a eventos y verifica tus respuestas
con soluciones y explicaciones detalladas. Practica la
interpretación de datos en diferentes tipos de gráficos y tablas,
tratando de identificar patrones y relaciones. Realiza ejercicios
que impliquen resolver ecuaciones y explica los procedimientos
utilizados para obtener los valores numéricos. Verifica tus
respuestas con soluciones y explicaciones detalladas.
EN PROCESO - Practica la resolución de problemas de
ecuaciones y de regla de tres simple y compuesta utilizando
distintos métodos y estrategias. Analiza detalladamente los datos
y enunciados de los problemas antes de comenzar a resolverlos.
Utiliza la lógica y el razonamiento matemático para la selección de
la estrategia más adecuada para la resolución del problema.
Verifica la solución obtenida, comprobando que se ajusta a los
datos del problema y que es coherente con las operaciones
realizadas.
ADQUIRIDA - Comunica claramente y de manera efectiva los
resultados y soluciones matemáticas a sus compañeros de
equipo. Demuestra una actitud colaborativa y respetuosa durante
la discusión y resolución de problemas matemáticos en equipo.
Contribuye de manera constructiva al trabajo en equipo mediante
la aportación de ideas y sugerencias pertinentes y creativas.
 Prueba diagnóstica
Programa Nivelación de Aprendizajes-Extraedad
NOMBRE: MONTOYA GOMEZ JUAN PABLO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA
MALDONADO
ÁREA EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
• Construye el sentido de los textos
literarios con base en las
interacciones que sostiene con
las comunidades de lectores y
escritores a las que pertenece.
• Determina la identidad cultural
presente en textos literarios y la
relaciona con épocas y autores.
• Comprende la diferencia que se
presenta entre la segmentación
silábica gramatical y la
segmentación silábica métrica,
en los textos poéticos que lee o
escribe.
• Reconoce las diferencias entre la
escritura de un poema y otros
textos.
• Identifica y caracteriza las voces
LENGUAJE
que hablan en el texto.
• Elabora hipótesis sobre el
sentido global de un texto a partir
de la relación de información
explícita e implícita.
• Expone sus puntos de vista para
apoyar o contradecir las
opiniones de sus interlocutores.
• Precisa el significado de los
principales conceptos tratados en
los textos orales que produce.
• Emplea el uso adecuado de
elementos gramaticales y
ortográficos en sus propias
producciones e identifica los
errores en otros textos.
Escala de estimación cualitativa
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Lengua Castellana.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Lengua Castellana.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana.
AÑO: 2023
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONES
Reconoce obras literarias como cuentos, relatos
cortos, fábulas y novelas. Es importante identificar la
forma en que está estructurada y cómo representa la
cultura de la época en que fue escrita. Examina la
organización de la obra y los temas que aborda para
#N/A
comprender mejor tanto la obra en sí misma como la
sociedad que la produjo. En resumen, analizar
implica examinar cuidadosamente una obra literaria
para identificar aspectos formales y culturales
relevantes.
Recrea una idea, un sentimiento o una situación en
la cual se evidencie la representación de ello, esto
es posible gracias a la construcción del género lírico,
la cual depende de la musicalidad, la rima y el uso
de figuras retóricas. Es importante comprender que
#N/A
estos recursos permiten que el autor transmita de
manera más efectiva y emotiva lo que desea
expresar. El género lírico se basa en el uso de
herramientas literarias para recrear una experiencia
emocional en el lector o en el oyente.
Identifica y relaciona los conceptos macro del texto
y su contexto de producción, permitiendo la
circulación e ingenio al estudiante por producir e
inferir múltiples significados en los textos que lea.
Analizará críticamente los textos, identificar sus #N/A
ideas principales y relacionarlas con el contexto
histórico y social en el que se produjeron. De esta
manera, podrá comprender las diferentes
interpretaciones que un texto puede tener.
Analiza la relación entre la temática, los
interlocutores y el contexto histórico-cultural para
interpretar críticamente el sentido de los textos en
sus intervenciones. Logra expresarse de forma #N/A
coherente, reflexiva, crítica y fundamentada al
relacionar la temática de los textos con los contextos
histórico-culturales y los interlocutores involucrados.
Desarrolla su adaptación a la escritura de acuerdo
con los distintos contextos de uso, ya sea privado o
#N/A
público, cotidiano o científico, según las
características de cada ámbito.
 EVIDENCIAS DE
ÁREA
APRENDIZAJE
• Identifica las diferentes
representaciones (decimales y
no decimales) para argumentar
por qué un número es o no
racional.
• Reconoce el uso del signo
=(igual) cómo relación de
equivalencia de expresiones
algebraicas en los números
reales.
• Asigna la probabilidad de la
ocurrencia de un evento usando
valores entre 0 y 1.
• Interpreta datos representados
en diferentes tablas y gráficos.
MATEMÁTICAS
• Describe los procedimientos
para obtener valores numéricos
que satisfagan las ecuaciones.
• Determina el valor desconocido
de una cantidad a partir de
transformaciones de una
expresión algebraica.
• Utiliza las propiedades de los
conjuntos numéricos para
resolver ecuaciones.
• Resuelve problemas utilizando
teoremas básicos
• Toma decisiones informadas en
exploraciones numéricas,
algebraicas o gráficas de los
modelos matemáticos usados.
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Matemáticas.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Matemáticas.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas.
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONA
Demuestra tu capacidad para
comprender los conceptos
matemáticos fundamentales, como
los números racionales, ecuaciones,
proporcionalidad y probabilidad.
Presta atención en clase y lee
material adicional para fortalecer tus #N/A
conocimientos en estas áreas.
Practica la resolución de problemas y
ejercicios relacionados con estos
conceptos, y no dudes en hacer
preguntas y pedir ayuda si es
necesario.
Demuestra la capacidad de
comunicar tus ideas y soluciones
#N/A
matemáticas de forma lógica y
convincente, utilizando los conceptos
fundamentales.
Demuestra habilidad para resolver
problemas matemáticos mediante la
solución de ecuaciones y haciendo #N/A
uso de regla de tres simple y
compuesta.
Demuestra la capacidad para
trabajar en equipo y colaborar en la
resolución de problemas
matemáticos, comparte ideas y
#N/A
respeta las perspectivas de los
demás, y contribuye de manera
constructiva a la discusión y toma de
decisiones.
 Prueba diagnóstica
Programa Nivelación de Aprendizajes-Extraedad
NOMBRE: BALVIN FRANCO MARLEIDIS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA
MALDONADO
ÁREA EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
• Construye el sentido de los textos
literarios con base en las
interacciones que sostiene con
las comunidades de lectores y
escritores a las que pertenece.
• Determina la identidad cultural
presente en textos literarios y la
relaciona con épocas y autores.
• Comprende la diferencia que se
presenta entre la segmentación
silábica gramatical y la
segmentación silábica métrica,
en los textos poéticos que lee o
escribe.
• Reconoce las diferencias entre la
escritura de un poema y otros
textos.
• Identifica y caracteriza las voces
LENGUAJE
que hablan en el texto.
• Elabora hipótesis sobre el
sentido global de un texto a partir
de la relación de información
explícita e implícita.
• Expone sus puntos de vista para
apoyar o contradecir las
opiniones de sus interlocutores.
• Precisa el significado de los
principales conceptos tratados en
los textos orales que produce.
• Emplea el uso adecuado de
elementos gramaticales y
ortográficos en sus propias
producciones e identifica los
errores en otros textos.
Escala de estimación cualitativa
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Lengua Castellana.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Lengua Castellana.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana.
AÑO: 2023
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONES
Reconoce obras literarias como cuentos, relatos
cortos, fábulas y novelas. Es importante identificar la
forma en que está estructurada y cómo representa la
cultura de la época en que fue escrita. Examina la
organización de la obra y los temas que aborda para
#N/A
comprender mejor tanto la obra en sí misma como la
sociedad que la produjo. En resumen, analizar
implica examinar cuidadosamente una obra literaria
para identificar aspectos formales y culturales
relevantes.
Recrea una idea, un sentimiento o una situación en
la cual se evidencie la representación de ello, esto
es posible gracias a la construcción del género lírico,
la cual depende de la musicalidad, la rima y el uso
de figuras retóricas. Es importante comprender que
#N/A
estos recursos permiten que el autor transmita de
manera más efectiva y emotiva lo que desea
expresar. El género lírico se basa en el uso de
herramientas literarias para recrear una experiencia
emocional en el lector o en el oyente.
Identifica y relaciona los conceptos macro del texto
y su contexto de producción, permitiendo la
circulación e ingenio al estudiante por producir e
inferir múltiples significados en los textos que lea.
Analizará críticamente los textos, identificar sus #N/A
ideas principales y relacionarlas con el contexto
histórico y social en el que se produjeron. De esta
manera, podrá comprender las diferentes
interpretaciones que un texto puede tener.
Analiza la relación entre la temática, los
interlocutores y el contexto histórico-cultural para
interpretar críticamente el sentido de los textos en
sus intervenciones. Logra expresarse de forma #N/A
coherente, reflexiva, crítica y fundamentada al
relacionar la temática de los textos con los contextos
histórico-culturales y los interlocutores involucrados.
Desarrolla su adaptación a la escritura de acuerdo
con los distintos contextos de uso, ya sea privado o
#N/A
público, cotidiano o científico, según las
características de cada ámbito.
 EVIDENCIAS DE
ÁREA
APRENDIZAJE
• Identifica las diferentes
representaciones (decimales y
no decimales) para argumentar
por qué un número es o no
racional.
• Reconoce el uso del signo
=(igual) cómo relación de
equivalencia de expresiones
algebraicas en los números
reales.
• Asigna la probabilidad de la
ocurrencia de un evento usando
valores entre 0 y 1.
• Interpreta datos representados
en diferentes tablas y gráficos.
MATEMÁTICAS
• Describe los procedimientos
para obtener valores numéricos
que satisfagan las ecuaciones.
• Determina el valor desconocido
de una cantidad a partir de
transformaciones de una
expresión algebraica.
• Utiliza las propiedades de los
conjuntos numéricos para
resolver ecuaciones.
• Resuelve problemas utilizando
teoremas básicos
• Toma decisiones informadas en
exploraciones numéricas,
algebraicas o gráficas de los
modelos matemáticos usados.
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Matemáticas.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Matemáticas.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas.
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONA
Demuestra tu capacidad para
comprender los conceptos
matemáticos fundamentales, como
los números racionales, ecuaciones,
proporcionalidad y probabilidad.
Presta atención en clase y lee
material adicional para fortalecer tus #N/A
conocimientos en estas áreas.
Practica la resolución de problemas y
ejercicios relacionados con estos
conceptos, y no dudes en hacer
preguntas y pedir ayuda si es
necesario.
Demuestra la capacidad de
comunicar tus ideas y soluciones
#N/A
matemáticas de forma lógica y
convincente, utilizando los conceptos
fundamentales.
Demuestra habilidad para resolver
problemas matemáticos mediante la
solución de ecuaciones y haciendo #N/A
uso de regla de tres simple y
compuesta.
Demuestra la capacidad para
trabajar en equipo y colaborar en la
resolución de problemas
matemáticos, comparte ideas y
#N/A
respeta las perspectivas de los
demás, y contribuye de manera
constructiva a la discusión y toma de
decisiones.
 Prueba diagnóstica
Programa Nivelación de Aprendizajes-Extraedad

NOMBRE: CARRILLO DE LA HOZ JESUS DAVID AÑO: 2023

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA
MALDONADO

ÁREA EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONES
APRENDIZAJE

Reconoce obras literarias como cuentos, relatos

• Construye el sentido de los textos
literarios con base en las
interacciones que sostiene con
las comunidades de lectores y
escritores a las que pertenece.
• Determina la identidad cultural
presente en textos literarios y la
relaciona con épocas y autores.
cortos, fábulas y novelas. Es importante identificar la
forma en que está estructurada y cómo representa la
cultura de la época en que fue escrita. Examina la
organización de la obra y los temas que aborda para
#N/A
comprender mejor tanto la obra en sí misma como la
sociedad que la produjo. En resumen, analizar
implica examinar cuidadosamente una obra literaria
para identificar aspectos formales y culturales
relevantes.

Recrea una idea, un sentimiento o una situación en

• Comprende la diferencia que se
presenta entre la segmentación
silábica gramatical y la
segmentación silábica métrica,
en los textos poéticos que lee o
escribe.
• Reconoce las diferencias entre la
escritura de un poema y otros
textos.
la cual se evidencie la representación de ello, esto
es posible gracias a la construcción del género lírico,
la cual depende de la musicalidad, la rima y el uso
de figuras retóricas. Es importante comprender que
#N/A
estos recursos permiten que el autor transmita de
manera más efectiva y emotiva lo que desea
expresar. El género lírico se basa en el uso de
herramientas literarias para recrear una experiencia
emocional en el lector o en el oyente.

Identifica y relaciona los conceptos macro del texto

y su contexto de producción, permitiendo la
• Identifica y caracteriza las voces
LENGUAJE

circulación e ingenio al estudiante por producir e

que hablan en el texto.
• Elabora hipótesis sobre el
sentido global de un texto a partir
de la relación de información
explícita e implícita.
inferir múltiples significados en los textos que lea.
Analizará críticamente los textos, identificar sus #N/A
ideas principales y relacionarlas con el contexto
histórico y social en el que se produjeron. De esta
manera, podrá comprender las diferentes
interpretaciones que un texto puede tener.

Analiza la relación entre la temática, los

• Expone sus puntos de vista para
apoyar o contradecir las
opiniones de sus interlocutores.
• Precisa el significado de los
principales conceptos tratados en
los textos orales que produce.
interlocutores y el contexto histórico-cultural para
interpretar críticamente el sentido de los textos en
sus intervenciones. Logra expresarse de forma #N/A
coherente, reflexiva, crítica y fundamentada al
relacionar la temática de los textos con los contextos
histórico-culturales y los interlocutores involucrados.

• Emplea el uso adecuado de

Desarrolla su adaptación a la escritura de acuerdo
elementos gramaticales y
con los distintos contextos de uso, ya sea privado o
ortográficos en sus propias #N/A
público, cotidiano o científico, según las
producciones e identifica los
características de cada ámbito.
errores en otros textos.

Escala de estimación cualitativa

A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Lengua Castellana.

En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Lengua Castellana.

No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana.
 EVIDENCIAS DE
ÁREA
APRENDIZAJE
• Identifica las diferentes
representaciones (decimales y
no decimales) para argumentar
por qué un número es o no
racional.
• Reconoce el uso del signo
=(igual) cómo relación de
equivalencia de expresiones
algebraicas en los números
reales.
• Asigna la probabilidad de la
ocurrencia de un evento usando
valores entre 0 y 1.
• Interpreta datos representados
en diferentes tablas y gráficos.
MATEMÁTICAS
• Describe los procedimientos
para obtener valores numéricos
que satisfagan las ecuaciones.
• Determina el valor desconocido
de una cantidad a partir de
transformaciones de una
expresión algebraica.
• Utiliza las propiedades de los
conjuntos numéricos para
resolver ecuaciones.
• Resuelve problemas utilizando
teoremas básicos
• Toma decisiones informadas en
exploraciones numéricas,
algebraicas o gráficas de los
modelos matemáticos usados.
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Matemáticas.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Matemáticas.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas.
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONA
Demuestra tu capacidad para
comprender los conceptos
matemáticos fundamentales, como
los números racionales, ecuaciones,
proporcionalidad y probabilidad.
Presta atención en clase y lee
material adicional para fortalecer tus #N/A
conocimientos en estas áreas.
Practica la resolución de problemas y
ejercicios relacionados con estos
conceptos, y no dudes en hacer
preguntas y pedir ayuda si es
necesario.
Demuestra la capacidad de
comunicar tus ideas y soluciones
#N/A
matemáticas de forma lógica y
convincente, utilizando los conceptos
fundamentales.
Demuestra habilidad para resolver
problemas matemáticos mediante la
solución de ecuaciones y haciendo #N/A
uso de regla de tres simple y
compuesta.
Demuestra la capacidad para
trabajar en equipo y colaborar en la
resolución de problemas
matemáticos, comparte ideas y
#N/A
respeta las perspectivas de los
demás, y contribuye de manera
constructiva a la discusión y toma de
decisiones.
 Prueba diagnóstica
Programa Nivelación de Aprendizajes-Extraedad

NOMBRE: TINOCO OTERO CRISTIAN ENRIQUE AÑO: 2023

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA
MALDONADO

ÁREA EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONES
APRENDIZAJE

Reconoce obras literarias como cuentos, relatos

• Construye el sentido de los textos
literarios con base en las
interacciones que sostiene con
las comunidades de lectores y
escritores a las que pertenece.
• Determina la identidad cultural
presente en textos literarios y la
relaciona con épocas y autores.
cortos, fábulas y novelas. Es importante identificar la
forma en que está estructurada y cómo representa la
cultura de la época en que fue escrita. Examina la
organización de la obra y los temas que aborda para
#N/A
comprender mejor tanto la obra en sí misma como la
sociedad que la produjo. En resumen, analizar
implica examinar cuidadosamente una obra literaria
para identificar aspectos formales y culturales
relevantes.

Recrea una idea, un sentimiento o una situación en

• Comprende la diferencia que se
presenta entre la segmentación
silábica gramatical y la
segmentación silábica métrica,
en los textos poéticos que lee o
escribe.
• Reconoce las diferencias entre la
escritura de un poema y otros
textos.
la cual se evidencie la representación de ello, esto
es posible gracias a la construcción del género lírico,
la cual depende de la musicalidad, la rima y el uso
de figuras retóricas. Es importante comprender que
#N/A
estos recursos permiten que el autor transmita de
manera más efectiva y emotiva lo que desea
expresar. El género lírico se basa en el uso de
herramientas literarias para recrear una experiencia
emocional en el lector o en el oyente.

Identifica y relaciona los conceptos macro del texto

y su contexto de producción, permitiendo la
• Identifica y caracteriza las voces
LENGUAJE

circulación e ingenio al estudiante por producir e

que hablan en el texto.
• Elabora hipótesis sobre el
sentido global de un texto a partir
de la relación de información
explícita e implícita.
inferir múltiples significados en los textos que lea.
Analizará críticamente los textos, identificar sus #N/A
ideas principales y relacionarlas con el contexto
histórico y social en el que se produjeron. De esta
manera, podrá comprender las diferentes
interpretaciones que un texto puede tener.

Analiza la relación entre la temática, los

• Expone sus puntos de vista para
apoyar o contradecir las
opiniones de sus interlocutores.
• Precisa el significado de los
principales conceptos tratados en
los textos orales que produce.
interlocutores y el contexto histórico-cultural para
interpretar críticamente el sentido de los textos en
sus intervenciones. Logra expresarse de forma #N/A
coherente, reflexiva, crítica y fundamentada al
relacionar la temática de los textos con los contextos
histórico-culturales y los interlocutores involucrados.

• Emplea el uso adecuado de

Desarrolla su adaptación a la escritura de acuerdo
elementos gramaticales y
con los distintos contextos de uso, ya sea privado o
ortográficos en sus propias #N/A
público, cotidiano o científico, según las
producciones e identifica los
características de cada ámbito.
errores en otros textos.

Escala de estimación cualitativa

A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Lengua Castellana.

En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Lengua Castellana.

No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana.
 EVIDENCIAS DE
ÁREA
APRENDIZAJE
• Identifica las diferentes
representaciones (decimales y
no decimales) para argumentar
por qué un número es o no
racional.
• Reconoce el uso del signo
=(igual) cómo relación de
equivalencia de expresiones
algebraicas en los números
reales.
• Asigna la probabilidad de la
ocurrencia de un evento usando
valores entre 0 y 1.
• Interpreta datos representados
en diferentes tablas y gráficos.
MATEMÁTICAS
• Describe los procedimientos
para obtener valores numéricos
que satisfagan las ecuaciones.
• Determina el valor desconocido
de una cantidad a partir de
transformaciones de una
expresión algebraica.
• Utiliza las propiedades de los
conjuntos numéricos para
resolver ecuaciones.
• Resuelve problemas utilizando
teoremas básicos
• Toma decisiones informadas en
exploraciones numéricas,
algebraicas o gráficas de los
modelos matemáticos usados.
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Matemáticas.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Matemáticas.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas.
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONA
Demuestra tu capacidad para
comprender los conceptos
matemáticos fundamentales, como
los números racionales, ecuaciones,
proporcionalidad y probabilidad.
Presta atención en clase y lee
material adicional para fortalecer tus #N/A
conocimientos en estas áreas.
Practica la resolución de problemas y
ejercicios relacionados con estos
conceptos, y no dudes en hacer
preguntas y pedir ayuda si es
necesario.
Demuestra la capacidad de
comunicar tus ideas y soluciones
#N/A
matemáticas de forma lógica y
convincente, utilizando los conceptos
fundamentales.
Demuestra habilidad para resolver
problemas matemáticos mediante la
solución de ecuaciones y haciendo #N/A
uso de regla de tres simple y
compuesta.
Demuestra la capacidad para
trabajar en equipo y colaborar en la
resolución de problemas
matemáticos, comparte ideas y
#N/A
respeta las perspectivas de los
demás, y contribuye de manera
constructiva a la discusión y toma de
decisiones.
 Prueba diagnóstica
Programa Nivelación de Aprendizajes-Extraedad
NOMBRE: JIMENEZ BLANCO SERGIO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA
MALDONADO
ÁREA EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
• Construye el sentido de los textos
literarios con base en las
interacciones que sostiene con
las comunidades de lectores y
escritores a las que pertenece.
• Determina la identidad cultural
presente en textos literarios y la
relaciona con épocas y autores.
• Comprende la diferencia que se
presenta entre la segmentación
silábica gramatical y la
segmentación silábica métrica,
en los textos poéticos que lee o
escribe.
• Reconoce las diferencias entre la
escritura de un poema y otros
textos.
• Identifica y caracteriza las voces
LENGUAJE
que hablan en el texto.
• Elabora hipótesis sobre el
sentido global de un texto a partir
de la relación de información
explícita e implícita.
• Expone sus puntos de vista para
apoyar o contradecir las
opiniones de sus interlocutores.
• Precisa el significado de los
principales conceptos tratados en
los textos orales que produce.
• Emplea el uso adecuado de
elementos gramaticales y
ortográficos en sus propias
producciones e identifica los
errores en otros textos.
Escala de estimación cualitativa
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Lengua Castellana.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Lengua Castellana.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana.
AÑO: 2023
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONES
Reconoce obras literarias como cuentos, relatos
cortos, fábulas y novelas. Es importante identificar la
forma en que está estructurada y cómo representa la
cultura de la época en que fue escrita. Examina la
organización de la obra y los temas que aborda para
#N/A
comprender mejor tanto la obra en sí misma como la
sociedad que la produjo. En resumen, analizar
implica examinar cuidadosamente una obra literaria
para identificar aspectos formales y culturales
relevantes.
Recrea una idea, un sentimiento o una situación en
la cual se evidencie la representación de ello, esto
es posible gracias a la construcción del género lírico,
la cual depende de la musicalidad, la rima y el uso
de figuras retóricas. Es importante comprender que
#N/A
estos recursos permiten que el autor transmita de
manera más efectiva y emotiva lo que desea
expresar. El género lírico se basa en el uso de
herramientas literarias para recrear una experiencia
emocional en el lector o en el oyente.
Identifica y relaciona los conceptos macro del texto
y su contexto de producción, permitiendo la
circulación e ingenio al estudiante por producir e
inferir múltiples significados en los textos que lea.
Analizará críticamente los textos, identificar sus #N/A
ideas principales y relacionarlas con el contexto
histórico y social en el que se produjeron. De esta
manera, podrá comprender las diferentes
interpretaciones que un texto puede tener.
Analiza la relación entre la temática, los
interlocutores y el contexto histórico-cultural para
interpretar críticamente el sentido de los textos en
sus intervenciones. Logra expresarse de forma #N/A
coherente, reflexiva, crítica y fundamentada al
relacionar la temática de los textos con los contextos
histórico-culturales y los interlocutores involucrados.
Desarrolla su adaptación a la escritura de acuerdo
con los distintos contextos de uso, ya sea privado o
#N/A
público, cotidiano o científico, según las
características de cada ámbito.
 EVIDENCIAS DE
ÁREA
APRENDIZAJE
• Identifica las diferentes
representaciones (decimales y
no decimales) para argumentar
por qué un número es o no
racional.
• Reconoce el uso del signo
=(igual) cómo relación de
equivalencia de expresiones
algebraicas en los números
reales.
• Asigna la probabilidad de la
ocurrencia de un evento usando
valores entre 0 y 1.
• Interpreta datos representados
en diferentes tablas y gráficos.
MATEMÁTICAS
• Describe los procedimientos
para obtener valores numéricos
que satisfagan las ecuaciones.
• Determina el valor desconocido
de una cantidad a partir de
transformaciones de una
expresión algebraica.
• Utiliza las propiedades de los
conjuntos numéricos para
resolver ecuaciones.
• Resuelve problemas utilizando
teoremas básicos
• Toma decisiones informadas en
exploraciones numéricas,
algebraicas o gráficas de los
modelos matemáticos usados.
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Matemáticas.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Matemáticas.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas.
DESEMPEÑO
Demuestra tu capacidad para
comprender los conceptos
matemáticos fundamentales, como
los números racionales, ecuaciones,
proporcionalidad y probabilidad.
Presta atención en clase y lee
material adicional para fortalecer tus
conocimientos en estas áreas.
Practica la resolución de problemas y
ejercicios relacionados con estos
conceptos, y no dudes en hacer
preguntas y pedir ayuda si es
necesario.
Demuestra la capacidad de
comunicar tus ideas y soluciones
matemáticas de forma lógica y
convincente, utilizando los conceptos
fundamentales.
Demuestra habilidad para resolver
problemas matemáticos mediante la
solución de ecuaciones y haciendo
uso de regla de tres simple y
compuesta.
Demuestra la capacidad para
trabajar en equipo y colaborar en la
resolución de problemas
matemáticos, comparte ideas y
respeta las perspectivas de los
demás, y contribuye de manera
constructiva a la discusión y toma de
decisiones.
ESTADO - RECOMENDACIONA
EN PROCESO - Refuerza tu comprensión de los conceptos
matemáticos fundamentales, como los números racionales,
ecuaciones, proporcionalidad y probabilidad, a través de la
resolución de problemas prácticos y ejercicios de aplicación.
Practica la identificación de las diferentes representaciones
(decimales y no decimales) para determinar si un número es
racional o no, y busca ejemplos adicionales para fortalecer tu
comprensión. Trabaja en la identificación y uso adecuado del
signo de igual (=) como una relación de equivalencia de
expresiones algebraicas en los números reales, y practica su
aplicación en problemas matemáticos diversos.
ADQUIRIDA - Practica la exposición clara y ordenada de tus
soluciones matemáticas, utilizando correctamente el lenguaje y
los símbolos matemáticos pertinentes. Asegúrate de proporcionar
justificación y explicaciones detalladas para tus razonamientos
matemáticos, demostrando la comprensión de los conceptos
fundamentales. Utiliza ejemplos relevantes y apropiados para
ilustrar tus argumentos matemáticos, y considera cómo podrías
simplificar tus explicaciones para hacerlas más accesibles a los
demás. Trabaja en grupo y discute tus soluciones matemáticas
con tus compañeros, practicando la comunicación efectiva y el
trabajo en equipo.
EN PROCESO - Practica la resolución de problemas de
ecuaciones y de regla de tres simple y compuesta utilizando
distintos métodos y estrategias. Analiza detalladamente los datos
y enunciados de los problemas antes de comenzar a resolverlos.
Utiliza la lógica y el razonamiento matemático para la selección de
la estrategia más adecuada para la resolución del problema.
Verifica la solución obtenida, comprobando que se ajusta a los
datos del problema y que es coherente con las operaciones
realizadas.
ADQUIRIDA - Comunica claramente y de manera efectiva los
resultados y soluciones matemáticas a sus compañeros de
equipo. Demuestra una actitud colaborativa y respetuosa durante
la discusión y resolución de problemas matemáticos en equipo.
Contribuye de manera constructiva al trabajo en equipo mediante
la aportación de ideas y sugerencias pertinentes y creativas.
 Prueba diagnóstica
Programa Nivelación de Aprendizajes-Extraedad

NOMBRE: HERNANDEZ BARROS YENIS ELVIRA AÑO: 2023

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA
MALDONADO

ÁREA EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONES
APRENDIZAJE

Reconoce obras literarias como cuentos, relatos

• Construye el sentido de los textos
literarios con base en las
interacciones que sostiene con
las comunidades de lectores y
escritores a las que pertenece.
• Determina la identidad cultural
presente en textos literarios y la
relaciona con épocas y autores.
cortos, fábulas y novelas. Es importante identificar la
forma en que está estructurada y cómo representa la
cultura de la época en que fue escrita. Examina la
organización de la obra y los temas que aborda para
#N/A
comprender mejor tanto la obra en sí misma como la
sociedad que la produjo. En resumen, analizar
implica examinar cuidadosamente una obra literaria
para identificar aspectos formales y culturales
relevantes.

Recrea una idea, un sentimiento o una situación en

• Comprende la diferencia que se
presenta entre la segmentación
silábica gramatical y la
segmentación silábica métrica,
en los textos poéticos que lee o
escribe.
• Reconoce las diferencias entre la
escritura de un poema y otros
textos.
la cual se evidencie la representación de ello, esto
es posible gracias a la construcción del género lírico,
la cual depende de la musicalidad, la rima y el uso
de figuras retóricas. Es importante comprender que
#N/A
estos recursos permiten que el autor transmita de
manera más efectiva y emotiva lo que desea
expresar. El género lírico se basa en el uso de
herramientas literarias para recrear una experiencia
emocional en el lector o en el oyente.

Identifica y relaciona los conceptos macro del texto

y su contexto de producción, permitiendo la
• Identifica y caracteriza las voces
LENGUAJE

circulación e ingenio al estudiante por producir e

que hablan en el texto.
• Elabora hipótesis sobre el
sentido global de un texto a partir
de la relación de información
explícita e implícita.
inferir múltiples significados en los textos que lea.
Analizará críticamente los textos, identificar sus #N/A
ideas principales y relacionarlas con el contexto
histórico y social en el que se produjeron. De esta
manera, podrá comprender las diferentes
interpretaciones que un texto puede tener.

Analiza la relación entre la temática, los

• Expone sus puntos de vista para
apoyar o contradecir las
opiniones de sus interlocutores.
• Precisa el significado de los
principales conceptos tratados en
los textos orales que produce.
interlocutores y el contexto histórico-cultural para
interpretar críticamente el sentido de los textos en
sus intervenciones. Logra expresarse de forma #N/A
coherente, reflexiva, crítica y fundamentada al
relacionar la temática de los textos con los contextos
histórico-culturales y los interlocutores involucrados.

• Emplea el uso adecuado de

Desarrolla su adaptación a la escritura de acuerdo
elementos gramaticales y
con los distintos contextos de uso, ya sea privado o
ortográficos en sus propias #N/A
público, cotidiano o científico, según las
producciones e identifica los
características de cada ámbito.
errores en otros textos.

Escala de estimación cualitativa

A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Lengua Castellana.

En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Lengua Castellana.

No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana.
 EVIDENCIAS DE
ÁREA
APRENDIZAJE
• Identifica las diferentes
representaciones (decimales y
no decimales) para argumentar
por qué un número es o no
racional.
• Reconoce el uso del signo
=(igual) cómo relación de
equivalencia de expresiones
algebraicas en los números
reales.
• Asigna la probabilidad de la
ocurrencia de un evento usando
valores entre 0 y 1.
• Interpreta datos representados
en diferentes tablas y gráficos.
MATEMÁTICAS
• Describe los procedimientos
para obtener valores numéricos
que satisfagan las ecuaciones.
• Determina el valor desconocido
de una cantidad a partir de
transformaciones de una
expresión algebraica.
• Utiliza las propiedades de los
conjuntos numéricos para
resolver ecuaciones.
• Resuelve problemas utilizando
teoremas básicos
• Toma decisiones informadas en
exploraciones numéricas,
algebraicas o gráficas de los
modelos matemáticos usados.
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Matemáticas.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Matemáticas.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas.
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONA
Demuestra tu capacidad para
comprender los conceptos
matemáticos fundamentales, como
los números racionales, ecuaciones,
proporcionalidad y probabilidad.
Presta atención en clase y lee
material adicional para fortalecer tus #N/A
conocimientos en estas áreas.
Practica la resolución de problemas y
ejercicios relacionados con estos
conceptos, y no dudes en hacer
preguntas y pedir ayuda si es
necesario.
Demuestra la capacidad de
comunicar tus ideas y soluciones
#N/A
matemáticas de forma lógica y
convincente, utilizando los conceptos
fundamentales.
Demuestra habilidad para resolver
problemas matemáticos mediante la
solución de ecuaciones y haciendo #N/A
uso de regla de tres simple y
compuesta.
Demuestra la capacidad para
trabajar en equipo y colaborar en la
resolución de problemas
matemáticos, comparte ideas y
#N/A
respeta las perspectivas de los
demás, y contribuye de manera
constructiva a la discusión y toma de
decisiones.
 Prueba diagnóstica
Programa Nivelación de Aprendizajes-Extraedad

NOMBRE: SIERRA ACOSTA DEIVER MANUEL AÑO: 2023

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA
MALDONADO

ÁREA EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONES
APRENDIZAJE

Reconoce obras literarias como cuentos, relatos

• Construye el sentido de los textos
literarios con base en las
interacciones que sostiene con
las comunidades de lectores y
escritores a las que pertenece.
• Determina la identidad cultural
presente en textos literarios y la
relaciona con épocas y autores.
cortos, fábulas y novelas. Es importante identificar la
forma en que está estructurada y cómo representa la
cultura de la época en que fue escrita. Examina la
organización de la obra y los temas que aborda para
#N/A
comprender mejor tanto la obra en sí misma como la
sociedad que la produjo. En resumen, analizar
implica examinar cuidadosamente una obra literaria
para identificar aspectos formales y culturales
relevantes.

Recrea una idea, un sentimiento o una situación en

• Comprende la diferencia que se
presenta entre la segmentación
silábica gramatical y la
segmentación silábica métrica,
en los textos poéticos que lee o
escribe.
• Reconoce las diferencias entre la
escritura de un poema y otros
textos.
la cual se evidencie la representación de ello, esto
es posible gracias a la construcción del género lírico,
la cual depende de la musicalidad, la rima y el uso
de figuras retóricas. Es importante comprender que
#N/A
estos recursos permiten que el autor transmita de
manera más efectiva y emotiva lo que desea
expresar. El género lírico se basa en el uso de
herramientas literarias para recrear una experiencia
emocional en el lector o en el oyente.

Identifica y relaciona los conceptos macro del texto

y su contexto de producción, permitiendo la
• Identifica y caracteriza las voces
LENGUAJE

circulación e ingenio al estudiante por producir e

que hablan en el texto.
• Elabora hipótesis sobre el
sentido global de un texto a partir
de la relación de información
explícita e implícita.
inferir múltiples significados en los textos que lea.
Analizará críticamente los textos, identificar sus #N/A
ideas principales y relacionarlas con el contexto
histórico y social en el que se produjeron. De esta
manera, podrá comprender las diferentes
interpretaciones que un texto puede tener.

Analiza la relación entre la temática, los

• Expone sus puntos de vista para
apoyar o contradecir las
opiniones de sus interlocutores.
• Precisa el significado de los
principales conceptos tratados en
los textos orales que produce.
interlocutores y el contexto histórico-cultural para
interpretar críticamente el sentido de los textos en
sus intervenciones. Logra expresarse de forma #N/A
coherente, reflexiva, crítica y fundamentada al
relacionar la temática de los textos con los contextos
histórico-culturales y los interlocutores involucrados.

• Emplea el uso adecuado de

Desarrolla su adaptación a la escritura de acuerdo
elementos gramaticales y
con los distintos contextos de uso, ya sea privado o
ortográficos en sus propias #N/A
público, cotidiano o científico, según las
producciones e identifica los
características de cada ámbito.
errores en otros textos.

Escala de estimación cualitativa

A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Lengua Castellana.

En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Lengua Castellana.

No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana.
 EVIDENCIAS DE
ÁREA
APRENDIZAJE
• Identifica las diferentes
representaciones (decimales y
no decimales) para argumentar
por qué un número es o no
racional.
• Reconoce el uso del signo
=(igual) cómo relación de
equivalencia de expresiones
algebraicas en los números
reales.
• Asigna la probabilidad de la
ocurrencia de un evento usando
valores entre 0 y 1.
• Interpreta datos representados
en diferentes tablas y gráficos.
MATEMÁTICAS
• Describe los procedimientos
para obtener valores numéricos
que satisfagan las ecuaciones.
• Determina el valor desconocido
de una cantidad a partir de
transformaciones de una
expresión algebraica.
• Utiliza las propiedades de los
conjuntos numéricos para
resolver ecuaciones.
• Resuelve problemas utilizando
teoremas básicos
• Toma decisiones informadas en
exploraciones numéricas,
algebraicas o gráficas de los
modelos matemáticos usados.
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Matemáticas.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Matemáticas.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas.
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONA
Demuestra tu capacidad para
comprender los conceptos
matemáticos fundamentales, como
los números racionales, ecuaciones,
proporcionalidad y probabilidad.
Presta atención en clase y lee
material adicional para fortalecer tus #N/A
conocimientos en estas áreas.
Practica la resolución de problemas y
ejercicios relacionados con estos
conceptos, y no dudes en hacer
preguntas y pedir ayuda si es
necesario.
Demuestra la capacidad de
comunicar tus ideas y soluciones
#N/A
matemáticas de forma lógica y
convincente, utilizando los conceptos
fundamentales.
Demuestra habilidad para resolver
problemas matemáticos mediante la
solución de ecuaciones y haciendo #N/A
uso de regla de tres simple y
compuesta.
Demuestra la capacidad para
trabajar en equipo y colaborar en la
resolución de problemas
matemáticos, comparte ideas y
#N/A
respeta las perspectivas de los
demás, y contribuye de manera
constructiva a la discusión y toma de
decisiones.
 Prueba diagnóstica
Programa Nivelación de Aprendizajes-Extraedad

NOMBRE: ORTEGA BARRIOS MARIANA ISABEL AÑO: 2023

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA
MALDONADO

ÁREA EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONES
APRENDIZAJE

Reconoce obras literarias como cuentos, relatos

• Construye el sentido de los textos
literarios con base en las
interacciones que sostiene con
las comunidades de lectores y
escritores a las que pertenece.
• Determina la identidad cultural
presente en textos literarios y la
relaciona con épocas y autores.
cortos, fábulas y novelas. Es importante identificar la
forma en que está estructurada y cómo representa la
cultura de la época en que fue escrita. Examina la
organización de la obra y los temas que aborda para
#N/A
comprender mejor tanto la obra en sí misma como la
sociedad que la produjo. En resumen, analizar
implica examinar cuidadosamente una obra literaria
para identificar aspectos formales y culturales
relevantes.

Recrea una idea, un sentimiento o una situación en

• Comprende la diferencia que se
presenta entre la segmentación
silábica gramatical y la
segmentación silábica métrica,
en los textos poéticos que lee o
escribe.
• Reconoce las diferencias entre la
escritura de un poema y otros
textos.
la cual se evidencie la representación de ello, esto
es posible gracias a la construcción del género lírico,
la cual depende de la musicalidad, la rima y el uso
de figuras retóricas. Es importante comprender que
#N/A
estos recursos permiten que el autor transmita de
manera más efectiva y emotiva lo que desea
expresar. El género lírico se basa en el uso de
herramientas literarias para recrear una experiencia
emocional en el lector o en el oyente.

Identifica y relaciona los conceptos macro del texto

y su contexto de producción, permitiendo la
• Identifica y caracteriza las voces
LENGUAJE

circulación e ingenio al estudiante por producir e

que hablan en el texto.
• Elabora hipótesis sobre el
sentido global de un texto a partir
de la relación de información
explícita e implícita.
inferir múltiples significados en los textos que lea.
Analizará críticamente los textos, identificar sus #N/A
ideas principales y relacionarlas con el contexto
histórico y social en el que se produjeron. De esta
manera, podrá comprender las diferentes
interpretaciones que un texto puede tener.

Analiza la relación entre la temática, los

• Expone sus puntos de vista para
apoyar o contradecir las
opiniones de sus interlocutores.
• Precisa el significado de los
principales conceptos tratados en
los textos orales que produce.
interlocutores y el contexto histórico-cultural para
interpretar críticamente el sentido de los textos en
sus intervenciones. Logra expresarse de forma #N/A
coherente, reflexiva, crítica y fundamentada al
relacionar la temática de los textos con los contextos
histórico-culturales y los interlocutores involucrados.

• Emplea el uso adecuado de

Desarrolla su adaptación a la escritura de acuerdo
elementos gramaticales y
con los distintos contextos de uso, ya sea privado o
ortográficos en sus propias #N/A
público, cotidiano o científico, según las
producciones e identifica los
características de cada ámbito.
errores en otros textos.

Escala de estimación cualitativa

A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Lengua Castellana.

En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Lengua Castellana.

No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana.
 EVIDENCIAS DE
ÁREA
APRENDIZAJE
• Identifica las diferentes
representaciones (decimales y
no decimales) para argumentar
por qué un número es o no
racional.
• Reconoce el uso del signo
=(igual) cómo relación de
equivalencia de expresiones
algebraicas en los números
reales.
• Asigna la probabilidad de la
ocurrencia de un evento usando
valores entre 0 y 1.
• Interpreta datos representados
en diferentes tablas y gráficos.
MATEMÁTICAS
• Describe los procedimientos
para obtener valores numéricos
que satisfagan las ecuaciones.
• Determina el valor desconocido
de una cantidad a partir de
transformaciones de una
expresión algebraica.
• Utiliza las propiedades de los
conjuntos numéricos para
resolver ecuaciones.
• Resuelve problemas utilizando
teoremas básicos
• Toma decisiones informadas en
exploraciones numéricas,
algebraicas o gráficas de los
modelos matemáticos usados.
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Matemáticas.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Matemáticas.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas.
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONA
Demuestra tu capacidad para
comprender los conceptos
matemáticos fundamentales, como
los números racionales, ecuaciones,
proporcionalidad y probabilidad.
Presta atención en clase y lee
material adicional para fortalecer tus #N/A
conocimientos en estas áreas.
Practica la resolución de problemas y
ejercicios relacionados con estos
conceptos, y no dudes en hacer
preguntas y pedir ayuda si es
necesario.
Demuestra la capacidad de
comunicar tus ideas y soluciones
#N/A
matemáticas de forma lógica y
convincente, utilizando los conceptos
fundamentales.
Demuestra habilidad para resolver
problemas matemáticos mediante la
solución de ecuaciones y haciendo #N/A
uso de regla de tres simple y
compuesta.
Demuestra la capacidad para
trabajar en equipo y colaborar en la
resolución de problemas
matemáticos, comparte ideas y
#N/A
respeta las perspectivas de los
demás, y contribuye de manera
constructiva a la discusión y toma de
decisiones.
 Prueba diagnóstica
Programa Nivelación de Aprendizajes-Extraedad

NOMBRE: MOLINA TEHERAN SANTIAGO DE JESUS AÑO: 2023

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA
MALDONADO

ÁREA EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONES
APRENDIZAJE

Reconoce obras literarias como cuentos, relatos

• Construye el sentido de los textos
literarios con base en las
interacciones que sostiene con
las comunidades de lectores y
escritores a las que pertenece.
• Determina la identidad cultural
presente en textos literarios y la
relaciona con épocas y autores.
cortos, fábulas y novelas. Es importante identificar la
forma en que está estructurada y cómo representa la
cultura de la época en que fue escrita. Examina la
organización de la obra y los temas que aborda para
#N/A
comprender mejor tanto la obra en sí misma como la
sociedad que la produjo. En resumen, analizar
implica examinar cuidadosamente una obra literaria
para identificar aspectos formales y culturales
relevantes.

Recrea una idea, un sentimiento o una situación en

• Comprende la diferencia que se
presenta entre la segmentación
silábica gramatical y la
segmentación silábica métrica,
en los textos poéticos que lee o
escribe.
• Reconoce las diferencias entre la
escritura de un poema y otros
textos.
la cual se evidencie la representación de ello, esto
es posible gracias a la construcción del género lírico,
la cual depende de la musicalidad, la rima y el uso
de figuras retóricas. Es importante comprender que
#N/A
estos recursos permiten que el autor transmita de
manera más efectiva y emotiva lo que desea
expresar. El género lírico se basa en el uso de
herramientas literarias para recrear una experiencia
emocional en el lector o en el oyente.

Identifica y relaciona los conceptos macro del texto

y su contexto de producción, permitiendo la
• Identifica y caracteriza las voces
LENGUAJE

circulación e ingenio al estudiante por producir e

que hablan en el texto.
• Elabora hipótesis sobre el
sentido global de un texto a partir
de la relación de información
explícita e implícita.
inferir múltiples significados en los textos que lea.
Analizará críticamente los textos, identificar sus #N/A
ideas principales y relacionarlas con el contexto
histórico y social en el que se produjeron. De esta
manera, podrá comprender las diferentes
interpretaciones que un texto puede tener.

Analiza la relación entre la temática, los

• Expone sus puntos de vista para
apoyar o contradecir las
opiniones de sus interlocutores.
• Precisa el significado de los
principales conceptos tratados en
los textos orales que produce.
interlocutores y el contexto histórico-cultural para
interpretar críticamente el sentido de los textos en
sus intervenciones. Logra expresarse de forma #N/A
coherente, reflexiva, crítica y fundamentada al
relacionar la temática de los textos con los contextos
histórico-culturales y los interlocutores involucrados.

• Emplea el uso adecuado de

Desarrolla su adaptación a la escritura de acuerdo
elementos gramaticales y
con los distintos contextos de uso, ya sea privado o
ortográficos en sus propias #N/A
público, cotidiano o científico, según las
producciones e identifica los
características de cada ámbito.
errores en otros textos.

Escala de estimación cualitativa

A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Lengua Castellana.

En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Lengua Castellana.

No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana.
 EVIDENCIAS DE
ÁREA
APRENDIZAJE
• Identifica las diferentes
representaciones (decimales y
no decimales) para argumentar
por qué un número es o no
racional.
• Reconoce el uso del signo
=(igual) cómo relación de
equivalencia de expresiones
algebraicas en los números
reales.
• Asigna la probabilidad de la
ocurrencia de un evento usando
valores entre 0 y 1.
• Interpreta datos representados
en diferentes tablas y gráficos.
MATEMÁTICAS
• Describe los procedimientos
para obtener valores numéricos
que satisfagan las ecuaciones.
• Determina el valor desconocido
de una cantidad a partir de
transformaciones de una
expresión algebraica.
• Utiliza las propiedades de los
conjuntos numéricos para
resolver ecuaciones.
• Resuelve problemas utilizando
teoremas básicos
• Toma decisiones informadas en
exploraciones numéricas,
algebraicas o gráficas de los
modelos matemáticos usados.
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Matemáticas.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Matemáticas.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas.
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONA
Demuestra tu capacidad para
comprender los conceptos
matemáticos fundamentales, como
los números racionales, ecuaciones,
proporcionalidad y probabilidad.
Presta atención en clase y lee
material adicional para fortalecer tus #N/A
conocimientos en estas áreas.
Practica la resolución de problemas y
ejercicios relacionados con estos
conceptos, y no dudes en hacer
preguntas y pedir ayuda si es
necesario.
Demuestra la capacidad de
comunicar tus ideas y soluciones
#N/A
matemáticas de forma lógica y
convincente, utilizando los conceptos
fundamentales.
Demuestra habilidad para resolver
problemas matemáticos mediante la
solución de ecuaciones y haciendo #N/A
uso de regla de tres simple y
compuesta.
Demuestra la capacidad para
trabajar en equipo y colaborar en la
resolución de problemas
matemáticos, comparte ideas y
#N/A
respeta las perspectivas de los
demás, y contribuye de manera
constructiva a la discusión y toma de
decisiones.
 Prueba diagnóstica
Programa Nivelación de Aprendizajes-Extraedad

NOMBRE: VARGAS SILVERA JESUS DAVID AÑO: 2023

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA
MALDONADO

ÁREA EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONES
APRENDIZAJE

Reconoce obras literarias como cuentos, relatos

• Construye el sentido de los textos
literarios con base en las
interacciones que sostiene con
las comunidades de lectores y
escritores a las que pertenece.
• Determina la identidad cultural
presente en textos literarios y la
relaciona con épocas y autores.
cortos, fábulas y novelas. Es importante identificar la
forma en que está estructurada y cómo representa la
cultura de la época en que fue escrita. Examina la
organización de la obra y los temas que aborda para
#N/A
comprender mejor tanto la obra en sí misma como la
sociedad que la produjo. En resumen, analizar
implica examinar cuidadosamente una obra literaria
para identificar aspectos formales y culturales
relevantes.

Recrea una idea, un sentimiento o una situación en

• Comprende la diferencia que se
presenta entre la segmentación
silábica gramatical y la
segmentación silábica métrica,
en los textos poéticos que lee o
escribe.
• Reconoce las diferencias entre la
escritura de un poema y otros
textos.
la cual se evidencie la representación de ello, esto
es posible gracias a la construcción del género lírico,
la cual depende de la musicalidad, la rima y el uso
de figuras retóricas. Es importante comprender que
#N/A
estos recursos permiten que el autor transmita de
manera más efectiva y emotiva lo que desea
expresar. El género lírico se basa en el uso de
herramientas literarias para recrear una experiencia
emocional en el lector o en el oyente.

Identifica y relaciona los conceptos macro del texto

y su contexto de producción, permitiendo la
• Identifica y caracteriza las voces
LENGUAJE

circulación e ingenio al estudiante por producir e

que hablan en el texto.
• Elabora hipótesis sobre el
sentido global de un texto a partir
de la relación de información
explícita e implícita.
inferir múltiples significados en los textos que lea.
Analizará críticamente los textos, identificar sus #N/A
ideas principales y relacionarlas con el contexto
histórico y social en el que se produjeron. De esta
manera, podrá comprender las diferentes
interpretaciones que un texto puede tener.

Analiza la relación entre la temática, los

• Expone sus puntos de vista para
apoyar o contradecir las
opiniones de sus interlocutores.
• Precisa el significado de los
principales conceptos tratados en
los textos orales que produce.
interlocutores y el contexto histórico-cultural para
interpretar críticamente el sentido de los textos en
sus intervenciones. Logra expresarse de forma #N/A
coherente, reflexiva, crítica y fundamentada al
relacionar la temática de los textos con los contextos
histórico-culturales y los interlocutores involucrados.

• Emplea el uso adecuado de

Desarrolla su adaptación a la escritura de acuerdo
elementos gramaticales y
con los distintos contextos de uso, ya sea privado o
ortográficos en sus propias #N/A
público, cotidiano o científico, según las
producciones e identifica los
características de cada ámbito.
errores en otros textos.

Escala de estimación cualitativa

A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Lengua Castellana.

En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Lengua Castellana.

No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana.
 EVIDENCIAS DE
ÁREA
APRENDIZAJE
• Identifica las diferentes
representaciones (decimales y
no decimales) para argumentar
por qué un número es o no
racional.
• Reconoce el uso del signo
=(igual) cómo relación de
equivalencia de expresiones
algebraicas en los números
reales.
• Asigna la probabilidad de la
ocurrencia de un evento usando
valores entre 0 y 1.
• Interpreta datos representados
en diferentes tablas y gráficos.
MATEMÁTICAS
• Describe los procedimientos
para obtener valores numéricos
que satisfagan las ecuaciones.
• Determina el valor desconocido
de una cantidad a partir de
transformaciones de una
expresión algebraica.
• Utiliza las propiedades de los
conjuntos numéricos para
resolver ecuaciones.
• Resuelve problemas utilizando
teoremas básicos
• Toma decisiones informadas en
exploraciones numéricas,
algebraicas o gráficas de los
modelos matemáticos usados.
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Matemáticas.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Matemáticas.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas.
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONA
Demuestra tu capacidad para
comprender los conceptos
matemáticos fundamentales, como
los números racionales, ecuaciones,
proporcionalidad y probabilidad.
Presta atención en clase y lee
material adicional para fortalecer tus #N/A
conocimientos en estas áreas.
Practica la resolución de problemas y
ejercicios relacionados con estos
conceptos, y no dudes en hacer
preguntas y pedir ayuda si es
necesario.
Demuestra la capacidad de
comunicar tus ideas y soluciones
#N/A
matemáticas de forma lógica y
convincente, utilizando los conceptos
fundamentales.
Demuestra habilidad para resolver
problemas matemáticos mediante la
solución de ecuaciones y haciendo #N/A
uso de regla de tres simple y
compuesta.
Demuestra la capacidad para
trabajar en equipo y colaborar en la
resolución de problemas
matemáticos, comparte ideas y
#N/A
respeta las perspectivas de los
demás, y contribuye de manera
constructiva a la discusión y toma de
decisiones.
 Prueba diagnóstica
Programa Nivelación de Aprendizajes-Extraedad
NOMBRE: AMARIS PE?ALOZA SILVANO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA
MALDONADO
ÁREA EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
• Construye el sentido de los textos
literarios con base en las
interacciones que sostiene con
las comunidades de lectores y
escritores a las que pertenece.
• Determina la identidad cultural
presente en textos literarios y la
relaciona con épocas y autores.
• Comprende la diferencia que se
presenta entre la segmentación
silábica gramatical y la
segmentación silábica métrica,
en los textos poéticos que lee o
escribe.
• Reconoce las diferencias entre la
escritura de un poema y otros
textos.
• Identifica y caracteriza las voces
LENGUAJE
que hablan en el texto.
• Elabora hipótesis sobre el
sentido global de un texto a partir
de la relación de información
explícita e implícita.
• Expone sus puntos de vista para
apoyar o contradecir las
opiniones de sus interlocutores.
• Precisa el significado de los
principales conceptos tratados en
los textos orales que produce.
• Emplea el uso adecuado de
elementos gramaticales y
ortográficos en sus propias
producciones e identifica los
errores en otros textos.
Escala de estimación cualitativa
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Lengua Castellana.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Lengua Castellana.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana.
AÑO: 2023
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONES
Reconoce obras literarias como cuentos, relatos
cortos, fábulas y novelas. Es importante identificar la
forma en que está estructurada y cómo representa la
cultura de la época en que fue escrita. Examina la
organización de la obra y los temas que aborda para
#N/A
comprender mejor tanto la obra en sí misma como la
sociedad que la produjo. En resumen, analizar
implica examinar cuidadosamente una obra literaria
para identificar aspectos formales y culturales
relevantes.
Recrea una idea, un sentimiento o una situación en
la cual se evidencie la representación de ello, esto
es posible gracias a la construcción del género lírico,
la cual depende de la musicalidad, la rima y el uso
de figuras retóricas. Es importante comprender que
#N/A
estos recursos permiten que el autor transmita de
manera más efectiva y emotiva lo que desea
expresar. El género lírico se basa en el uso de
herramientas literarias para recrear una experiencia
emocional en el lector o en el oyente.
Identifica y relaciona los conceptos macro del texto
y su contexto de producción, permitiendo la
circulación e ingenio al estudiante por producir e
inferir múltiples significados en los textos que lea.
Analizará críticamente los textos, identificar sus #N/A
ideas principales y relacionarlas con el contexto
histórico y social en el que se produjeron. De esta
manera, podrá comprender las diferentes
interpretaciones que un texto puede tener.
Analiza la relación entre la temática, los
interlocutores y el contexto histórico-cultural para
interpretar críticamente el sentido de los textos en
sus intervenciones. Logra expresarse de forma #N/A
coherente, reflexiva, crítica y fundamentada al
relacionar la temática de los textos con los contextos
histórico-culturales y los interlocutores involucrados.
Desarrolla su adaptación a la escritura de acuerdo
con los distintos contextos de uso, ya sea privado o
#N/A
público, cotidiano o científico, según las
características de cada ámbito.
 EVIDENCIAS DE
ÁREA
APRENDIZAJE
• Identifica las diferentes
representaciones (decimales y
no decimales) para argumentar
por qué un número es o no
racional.
• Reconoce el uso del signo
=(igual) cómo relación de
equivalencia de expresiones
algebraicas en los números
reales.
• Asigna la probabilidad de la
ocurrencia de un evento usando
valores entre 0 y 1.
• Interpreta datos representados
en diferentes tablas y gráficos.
MATEMÁTICAS
• Describe los procedimientos
para obtener valores numéricos
que satisfagan las ecuaciones.
• Determina el valor desconocido
de una cantidad a partir de
transformaciones de una
expresión algebraica.
• Utiliza las propiedades de los
conjuntos numéricos para
resolver ecuaciones.
• Resuelve problemas utilizando
teoremas básicos
• Toma decisiones informadas en
exploraciones numéricas,
algebraicas o gráficas de los
modelos matemáticos usados.
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Matemáticas.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Matemáticas.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas.
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONA
Demuestra tu capacidad para
comprender los conceptos
matemáticos fundamentales, como
los números racionales, ecuaciones,
proporcionalidad y probabilidad.
Presta atención en clase y lee
material adicional para fortalecer tus #N/A
conocimientos en estas áreas.
Practica la resolución de problemas y
ejercicios relacionados con estos
conceptos, y no dudes en hacer
preguntas y pedir ayuda si es
necesario.
Demuestra la capacidad de
comunicar tus ideas y soluciones
#N/A
matemáticas de forma lógica y
convincente, utilizando los conceptos
fundamentales.
Demuestra habilidad para resolver
problemas matemáticos mediante la
solución de ecuaciones y haciendo #N/A
uso de regla de tres simple y
compuesta.
Demuestra la capacidad para
trabajar en equipo y colaborar en la
resolución de problemas
matemáticos, comparte ideas y
#N/A
respeta las perspectivas de los
demás, y contribuye de manera
constructiva a la discusión y toma de
decisiones.
 Prueba diagnóstica
Programa Nivelación de Aprendizajes-Extraedad

NOMBRE: LLANOS VILLA FERNANDO ANTONIO AÑO: 2023

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA
MALDONADO

ÁREA EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONES
APRENDIZAJE

Reconoce obras literarias como cuentos, relatos

• Construye el sentido de los textos
literarios con base en las
interacciones que sostiene con
las comunidades de lectores y
escritores a las que pertenece.
• Determina la identidad cultural
presente en textos literarios y la
relaciona con épocas y autores.
cortos, fábulas y novelas. Es importante identificar la
forma en que está estructurada y cómo representa la
cultura de la época en que fue escrita. Examina la
organización de la obra y los temas que aborda para
#N/A
comprender mejor tanto la obra en sí misma como la
sociedad que la produjo. En resumen, analizar
implica examinar cuidadosamente una obra literaria
para identificar aspectos formales y culturales
relevantes.

Recrea una idea, un sentimiento o una situación en

• Comprende la diferencia que se
presenta entre la segmentación
silábica gramatical y la
segmentación silábica métrica,
en los textos poéticos que lee o
escribe.
• Reconoce las diferencias entre la
escritura de un poema y otros
textos.
la cual se evidencie la representación de ello, esto
es posible gracias a la construcción del género lírico,
la cual depende de la musicalidad, la rima y el uso
de figuras retóricas. Es importante comprender que
#N/A
estos recursos permiten que el autor transmita de
manera más efectiva y emotiva lo que desea
expresar. El género lírico se basa en el uso de
herramientas literarias para recrear una experiencia
emocional en el lector o en el oyente.

Identifica y relaciona los conceptos macro del texto

y su contexto de producción, permitiendo la
• Identifica y caracteriza las voces
LENGUAJE

circulación e ingenio al estudiante por producir e

que hablan en el texto.
• Elabora hipótesis sobre el
sentido global de un texto a partir
de la relación de información
explícita e implícita.
inferir múltiples significados en los textos que lea.
Analizará críticamente los textos, identificar sus #N/A
ideas principales y relacionarlas con el contexto
histórico y social en el que se produjeron. De esta
manera, podrá comprender las diferentes
interpretaciones que un texto puede tener.

Analiza la relación entre la temática, los

• Expone sus puntos de vista para
apoyar o contradecir las
opiniones de sus interlocutores.
• Precisa el significado de los
principales conceptos tratados en
los textos orales que produce.
interlocutores y el contexto histórico-cultural para
interpretar críticamente el sentido de los textos en
sus intervenciones. Logra expresarse de forma #N/A
coherente, reflexiva, crítica y fundamentada al
relacionar la temática de los textos con los contextos
histórico-culturales y los interlocutores involucrados.

• Emplea el uso adecuado de

Desarrolla su adaptación a la escritura de acuerdo
elementos gramaticales y
con los distintos contextos de uso, ya sea privado o
ortográficos en sus propias #N/A
público, cotidiano o científico, según las
producciones e identifica los
características de cada ámbito.
errores en otros textos.

Escala de estimación cualitativa

A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Lengua Castellana.

En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Lengua Castellana.

No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana.
 EVIDENCIAS DE
ÁREA
APRENDIZAJE
• Identifica las diferentes
representaciones (decimales y
no decimales) para argumentar
por qué un número es o no
racional.
• Reconoce el uso del signo
=(igual) cómo relación de
equivalencia de expresiones
algebraicas en los números
reales.
• Asigna la probabilidad de la
ocurrencia de un evento usando
valores entre 0 y 1.
• Interpreta datos representados
en diferentes tablas y gráficos.
MATEMÁTICAS
• Describe los procedimientos
para obtener valores numéricos
que satisfagan las ecuaciones.
• Determina el valor desconocido
de una cantidad a partir de
transformaciones de una
expresión algebraica.
• Utiliza las propiedades de los
conjuntos numéricos para
resolver ecuaciones.
• Resuelve problemas utilizando
teoremas básicos
• Toma decisiones informadas en
exploraciones numéricas,
algebraicas o gráficas de los
modelos matemáticos usados.
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Matemáticas.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Matemáticas.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas.
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONA
Demuestra tu capacidad para
comprender los conceptos
matemáticos fundamentales, como
los números racionales, ecuaciones,
proporcionalidad y probabilidad.
Presta atención en clase y lee
material adicional para fortalecer tus #N/A
conocimientos en estas áreas.
Practica la resolución de problemas y
ejercicios relacionados con estos
conceptos, y no dudes en hacer
preguntas y pedir ayuda si es
necesario.
Demuestra la capacidad de
comunicar tus ideas y soluciones
#N/A
matemáticas de forma lógica y
convincente, utilizando los conceptos
fundamentales.
Demuestra habilidad para resolver
problemas matemáticos mediante la
solución de ecuaciones y haciendo #N/A
uso de regla de tres simple y
compuesta.
Demuestra la capacidad para
trabajar en equipo y colaborar en la
resolución de problemas
matemáticos, comparte ideas y
#N/A
respeta las perspectivas de los
demás, y contribuye de manera
constructiva a la discusión y toma de
decisiones.
 Prueba diagnóstica
Programa Nivelación de Aprendizajes-Extraedad

NOMBRE: VALAZQUEZ GARCIA LARRY DE JESUS AÑO: 2023

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA
MALDONADO

ÁREA EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONES
APRENDIZAJE

Reconoce obras literarias como cuentos, relatos

• Construye el sentido de los textos
literarios con base en las
interacciones que sostiene con
las comunidades de lectores y
escritores a las que pertenece.
• Determina la identidad cultural
presente en textos literarios y la
relaciona con épocas y autores.
cortos, fábulas y novelas. Es importante identificar la
forma en que está estructurada y cómo representa la
cultura de la época en que fue escrita. Examina la
organización de la obra y los temas que aborda para
#N/A
comprender mejor tanto la obra en sí misma como la
sociedad que la produjo. En resumen, analizar
implica examinar cuidadosamente una obra literaria
para identificar aspectos formales y culturales
relevantes.

Recrea una idea, un sentimiento o una situación en

• Comprende la diferencia que se
presenta entre la segmentación
silábica gramatical y la
segmentación silábica métrica,
en los textos poéticos que lee o
escribe.
• Reconoce las diferencias entre la
escritura de un poema y otros
textos.
la cual se evidencie la representación de ello, esto
es posible gracias a la construcción del género lírico,
la cual depende de la musicalidad, la rima y el uso
de figuras retóricas. Es importante comprender que
#N/A
estos recursos permiten que el autor transmita de
manera más efectiva y emotiva lo que desea
expresar. El género lírico se basa en el uso de
herramientas literarias para recrear una experiencia
emocional en el lector o en el oyente.

Identifica y relaciona los conceptos macro del texto

y su contexto de producción, permitiendo la
• Identifica y caracteriza las voces
LENGUAJE

circulación e ingenio al estudiante por producir e

que hablan en el texto.
• Elabora hipótesis sobre el
sentido global de un texto a partir
de la relación de información
explícita e implícita.
inferir múltiples significados en los textos que lea.
Analizará críticamente los textos, identificar sus #N/A
ideas principales y relacionarlas con el contexto
histórico y social en el que se produjeron. De esta
manera, podrá comprender las diferentes
interpretaciones que un texto puede tener.

Analiza la relación entre la temática, los

• Expone sus puntos de vista para
apoyar o contradecir las
opiniones de sus interlocutores.
• Precisa el significado de los
principales conceptos tratados en
los textos orales que produce.
interlocutores y el contexto histórico-cultural para
interpretar críticamente el sentido de los textos en
sus intervenciones. Logra expresarse de forma #N/A
coherente, reflexiva, crítica y fundamentada al
relacionar la temática de los textos con los contextos
histórico-culturales y los interlocutores involucrados.

• Emplea el uso adecuado de

Desarrolla su adaptación a la escritura de acuerdo
elementos gramaticales y
con los distintos contextos de uso, ya sea privado o
ortográficos en sus propias #N/A
público, cotidiano o científico, según las
producciones e identifica los
características de cada ámbito.
errores en otros textos.

Escala de estimación cualitativa

A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Lengua Castellana.

En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Lengua Castellana.

No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana.
 EVIDENCIAS DE
ÁREA
APRENDIZAJE
• Identifica las diferentes
representaciones (decimales y
no decimales) para argumentar
por qué un número es o no
racional.
• Reconoce el uso del signo
=(igual) cómo relación de
equivalencia de expresiones
algebraicas en los números
reales.
• Asigna la probabilidad de la
ocurrencia de un evento usando
valores entre 0 y 1.
• Interpreta datos representados
en diferentes tablas y gráficos.
MATEMÁTICAS
• Describe los procedimientos
para obtener valores numéricos
que satisfagan las ecuaciones.
• Determina el valor desconocido
de una cantidad a partir de
transformaciones de una
expresión algebraica.
• Utiliza las propiedades de los
conjuntos numéricos para
resolver ecuaciones.
• Resuelve problemas utilizando
teoremas básicos
• Toma decisiones informadas en
exploraciones numéricas,
algebraicas o gráficas de los
modelos matemáticos usados.
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Matemáticas.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Matemáticas.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas.
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONA
Demuestra tu capacidad para
comprender los conceptos
matemáticos fundamentales, como
los números racionales, ecuaciones,
proporcionalidad y probabilidad.
Presta atención en clase y lee
material adicional para fortalecer tus #N/A
conocimientos en estas áreas.
Practica la resolución de problemas y
ejercicios relacionados con estos
conceptos, y no dudes en hacer
preguntas y pedir ayuda si es
necesario.
Demuestra la capacidad de
comunicar tus ideas y soluciones
#N/A
matemáticas de forma lógica y
convincente, utilizando los conceptos
fundamentales.
Demuestra habilidad para resolver
problemas matemáticos mediante la
solución de ecuaciones y haciendo #N/A
uso de regla de tres simple y
compuesta.
Demuestra la capacidad para
trabajar en equipo y colaborar en la
resolución de problemas
matemáticos, comparte ideas y
#N/A
respeta las perspectivas de los
demás, y contribuye de manera
constructiva a la discusión y toma de
decisiones.
 Prueba diagnóstica
Programa Nivelación de Aprendizajes-Extraedad
NOMBRE: GARCIA MEDINA DOICER
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA
MALDONADO
ÁREA EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
• Construye el sentido de los textos
literarios con base en las
interacciones que sostiene con
las comunidades de lectores y
escritores a las que pertenece.
• Determina la identidad cultural
presente en textos literarios y la
relaciona con épocas y autores.
• Comprende la diferencia que se
presenta entre la segmentación
silábica gramatical y la
segmentación silábica métrica,
en los textos poéticos que lee o
escribe.
• Reconoce las diferencias entre la
escritura de un poema y otros
textos.
• Identifica y caracteriza las voces
LENGUAJE
que hablan en el texto.
• Elabora hipótesis sobre el
sentido global de un texto a partir
de la relación de información
explícita e implícita.
• Expone sus puntos de vista para
apoyar o contradecir las
opiniones de sus interlocutores.
• Precisa el significado de los
principales conceptos tratados en
los textos orales que produce.
• Emplea el uso adecuado de
elementos gramaticales y
ortográficos en sus propias
producciones e identifica los
errores en otros textos.
Escala de estimación cualitativa
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Lengua Castellana.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Lengua Castellana.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana.
AÑO: 2023
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONES
Reconoce obras literarias como cuentos, relatos
cortos, fábulas y novelas. Es importante identificar la
forma en que está estructurada y cómo representa la
cultura de la época en que fue escrita. Examina la
organización de la obra y los temas que aborda para
#N/A
comprender mejor tanto la obra en sí misma como la
sociedad que la produjo. En resumen, analizar
implica examinar cuidadosamente una obra literaria
para identificar aspectos formales y culturales
relevantes.
Recrea una idea, un sentimiento o una situación en
la cual se evidencie la representación de ello, esto
es posible gracias a la construcción del género lírico,
la cual depende de la musicalidad, la rima y el uso
de figuras retóricas. Es importante comprender que
#N/A
estos recursos permiten que el autor transmita de
manera más efectiva y emotiva lo que desea
expresar. El género lírico se basa en el uso de
herramientas literarias para recrear una experiencia
emocional en el lector o en el oyente.
Identifica y relaciona los conceptos macro del texto
y su contexto de producción, permitiendo la
circulación e ingenio al estudiante por producir e
inferir múltiples significados en los textos que lea.
Analizará críticamente los textos, identificar sus #N/A
ideas principales y relacionarlas con el contexto
histórico y social en el que se produjeron. De esta
manera, podrá comprender las diferentes
interpretaciones que un texto puede tener.
Analiza la relación entre la temática, los
interlocutores y el contexto histórico-cultural para
interpretar críticamente el sentido de los textos en
sus intervenciones. Logra expresarse de forma #N/A
coherente, reflexiva, crítica y fundamentada al
relacionar la temática de los textos con los contextos
histórico-culturales y los interlocutores involucrados.
Desarrolla su adaptación a la escritura de acuerdo
con los distintos contextos de uso, ya sea privado o
#N/A
público, cotidiano o científico, según las
características de cada ámbito.
 EVIDENCIAS DE
ÁREA
APRENDIZAJE
• Identifica las diferentes
representaciones (decimales y
no decimales) para argumentar
por qué un número es o no
racional.
• Reconoce el uso del signo
=(igual) cómo relación de
equivalencia de expresiones
algebraicas en los números
reales.
• Asigna la probabilidad de la
ocurrencia de un evento usando
valores entre 0 y 1.
• Interpreta datos representados
en diferentes tablas y gráficos.
MATEMÁTICAS
• Describe los procedimientos
para obtener valores numéricos
que satisfagan las ecuaciones.
• Determina el valor desconocido
de una cantidad a partir de
transformaciones de una
expresión algebraica.
• Utiliza las propiedades de los
conjuntos numéricos para
resolver ecuaciones.
• Resuelve problemas utilizando
teoremas básicos
• Toma decisiones informadas en
exploraciones numéricas,
algebraicas o gráficas de los
modelos matemáticos usados.
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Matemáticas.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Matemáticas.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas.
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONA
Demuestra tu capacidad para
comprender los conceptos
matemáticos fundamentales, como
los números racionales, ecuaciones,
proporcionalidad y probabilidad.
Presta atención en clase y lee
material adicional para fortalecer tus #N/A
conocimientos en estas áreas.
Practica la resolución de problemas y
ejercicios relacionados con estos
conceptos, y no dudes en hacer
preguntas y pedir ayuda si es
necesario.
Demuestra la capacidad de
comunicar tus ideas y soluciones
#N/A
matemáticas de forma lógica y
convincente, utilizando los conceptos
fundamentales.
Demuestra habilidad para resolver
problemas matemáticos mediante la
solución de ecuaciones y haciendo #N/A
uso de regla de tres simple y
compuesta.
Demuestra la capacidad para
trabajar en equipo y colaborar en la
resolución de problemas
matemáticos, comparte ideas y
#N/A
respeta las perspectivas de los
demás, y contribuye de manera
constructiva a la discusión y toma de
decisiones.
 Prueba diagnóstica
Programa Nivelación de Aprendizajes-Extraedad

NOMBRE: SALAZAR RUIZ JOSSEPH ABDALA AÑO: 2023

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA
MALDONADO

ÁREA EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONES
APRENDIZAJE

Reconoce obras literarias como cuentos, relatos

• Construye el sentido de los textos
literarios con base en las
interacciones que sostiene con
las comunidades de lectores y
escritores a las que pertenece.
• Determina la identidad cultural
presente en textos literarios y la
relaciona con épocas y autores.
cortos, fábulas y novelas. Es importante identificar la
forma en que está estructurada y cómo representa la
cultura de la época en que fue escrita. Examina la
organización de la obra y los temas que aborda para
#N/A
comprender mejor tanto la obra en sí misma como la
sociedad que la produjo. En resumen, analizar
implica examinar cuidadosamente una obra literaria
para identificar aspectos formales y culturales
relevantes.

Recrea una idea, un sentimiento o una situación en

• Comprende la diferencia que se
presenta entre la segmentación
silábica gramatical y la
segmentación silábica métrica,
en los textos poéticos que lee o
escribe.
• Reconoce las diferencias entre la
escritura de un poema y otros
textos.
la cual se evidencie la representación de ello, esto
es posible gracias a la construcción del género lírico,
la cual depende de la musicalidad, la rima y el uso
de figuras retóricas. Es importante comprender que
#N/A
estos recursos permiten que el autor transmita de
manera más efectiva y emotiva lo que desea
expresar. El género lírico se basa en el uso de
herramientas literarias para recrear una experiencia
emocional en el lector o en el oyente.

Identifica y relaciona los conceptos macro del texto

y su contexto de producción, permitiendo la
• Identifica y caracteriza las voces
LENGUAJE

circulación e ingenio al estudiante por producir e

que hablan en el texto.
• Elabora hipótesis sobre el
sentido global de un texto a partir
de la relación de información
explícita e implícita.
inferir múltiples significados en los textos que lea.
Analizará críticamente los textos, identificar sus #N/A
ideas principales y relacionarlas con el contexto
histórico y social en el que se produjeron. De esta
manera, podrá comprender las diferentes
interpretaciones que un texto puede tener.

Analiza la relación entre la temática, los

• Expone sus puntos de vista para
apoyar o contradecir las
opiniones de sus interlocutores.
• Precisa el significado de los
principales conceptos tratados en
los textos orales que produce.
interlocutores y el contexto histórico-cultural para
interpretar críticamente el sentido de los textos en
sus intervenciones. Logra expresarse de forma #N/A
coherente, reflexiva, crítica y fundamentada al
relacionar la temática de los textos con los contextos
histórico-culturales y los interlocutores involucrados.

• Emplea el uso adecuado de

Desarrolla su adaptación a la escritura de acuerdo
elementos gramaticales y
con los distintos contextos de uso, ya sea privado o
ortográficos en sus propias #N/A
público, cotidiano o científico, según las
producciones e identifica los
características de cada ámbito.
errores en otros textos.

Escala de estimación cualitativa

A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Lengua Castellana.

En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Lengua Castellana.

No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana.
 EVIDENCIAS DE
ÁREA
APRENDIZAJE
• Identifica las diferentes
representaciones (decimales y
no decimales) para argumentar
por qué un número es o no
racional.
• Reconoce el uso del signo
=(igual) cómo relación de
equivalencia de expresiones
algebraicas en los números
reales.
• Asigna la probabilidad de la
ocurrencia de un evento usando
valores entre 0 y 1.
• Interpreta datos representados
en diferentes tablas y gráficos.
MATEMÁTICAS
• Describe los procedimientos
para obtener valores numéricos
que satisfagan las ecuaciones.
• Determina el valor desconocido
de una cantidad a partir de
transformaciones de una
expresión algebraica.
• Utiliza las propiedades de los
conjuntos numéricos para
resolver ecuaciones.
• Resuelve problemas utilizando
teoremas básicos
• Toma decisiones informadas en
exploraciones numéricas,
algebraicas o gráficas de los
modelos matemáticos usados.
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Matemáticas.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Matemáticas.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas.
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONA
Demuestra tu capacidad para
comprender los conceptos
matemáticos fundamentales, como
los números racionales, ecuaciones,
proporcionalidad y probabilidad.
Presta atención en clase y lee
material adicional para fortalecer tus #N/A
conocimientos en estas áreas.
Practica la resolución de problemas y
ejercicios relacionados con estos
conceptos, y no dudes en hacer
preguntas y pedir ayuda si es
necesario.
Demuestra la capacidad de
comunicar tus ideas y soluciones
#N/A
matemáticas de forma lógica y
convincente, utilizando los conceptos
fundamentales.
Demuestra habilidad para resolver
problemas matemáticos mediante la
solución de ecuaciones y haciendo #N/A
uso de regla de tres simple y
compuesta.
Demuestra la capacidad para
trabajar en equipo y colaborar en la
resolución de problemas
matemáticos, comparte ideas y
#N/A
respeta las perspectivas de los
demás, y contribuye de manera
constructiva a la discusión y toma de
decisiones.
 Prueba diagnóstica
Programa Nivelación de Aprendizajes-Extraedad

NOMBRE: ALGARIN BARRIOS MARIA CAMILA AÑO: 2023

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA
MALDONADO

ÁREA EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONES
APRENDIZAJE

Reconoce obras literarias como cuentos, relatos

• Construye el sentido de los textos
literarios con base en las
interacciones que sostiene con
las comunidades de lectores y
escritores a las que pertenece.
• Determina la identidad cultural
presente en textos literarios y la
relaciona con épocas y autores.
cortos, fábulas y novelas. Es importante identificar la
forma en que está estructurada y cómo representa la
cultura de la época en que fue escrita. Examina la
organización de la obra y los temas que aborda para
#N/A
comprender mejor tanto la obra en sí misma como la
sociedad que la produjo. En resumen, analizar
implica examinar cuidadosamente una obra literaria
para identificar aspectos formales y culturales
relevantes.

Recrea una idea, un sentimiento o una situación en

• Comprende la diferencia que se
presenta entre la segmentación
silábica gramatical y la
segmentación silábica métrica,
en los textos poéticos que lee o
escribe.
• Reconoce las diferencias entre la
escritura de un poema y otros
textos.
la cual se evidencie la representación de ello, esto
es posible gracias a la construcción del género lírico,
la cual depende de la musicalidad, la rima y el uso
de figuras retóricas. Es importante comprender que
#N/A
estos recursos permiten que el autor transmita de
manera más efectiva y emotiva lo que desea
expresar. El género lírico se basa en el uso de
herramientas literarias para recrear una experiencia
emocional en el lector o en el oyente.

Identifica y relaciona los conceptos macro del texto

y su contexto de producción, permitiendo la
• Identifica y caracteriza las voces
LENGUAJE

circulación e ingenio al estudiante por producir e

que hablan en el texto.
• Elabora hipótesis sobre el
sentido global de un texto a partir
de la relación de información
explícita e implícita.
inferir múltiples significados en los textos que lea.
Analizará críticamente los textos, identificar sus #N/A
ideas principales y relacionarlas con el contexto
histórico y social en el que se produjeron. De esta
manera, podrá comprender las diferentes
interpretaciones que un texto puede tener.

Analiza la relación entre la temática, los

• Expone sus puntos de vista para
apoyar o contradecir las
opiniones de sus interlocutores.
• Precisa el significado de los
principales conceptos tratados en
los textos orales que produce.
interlocutores y el contexto histórico-cultural para
interpretar críticamente el sentido de los textos en
sus intervenciones. Logra expresarse de forma #N/A
coherente, reflexiva, crítica y fundamentada al
relacionar la temática de los textos con los contextos
histórico-culturales y los interlocutores involucrados.

• Emplea el uso adecuado de

Desarrolla su adaptación a la escritura de acuerdo
elementos gramaticales y
con los distintos contextos de uso, ya sea privado o
ortográficos en sus propias #N/A
público, cotidiano o científico, según las
producciones e identifica los
características de cada ámbito.
errores en otros textos.

Escala de estimación cualitativa

A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Lengua Castellana.

En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Lengua Castellana.

No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana.
 EVIDENCIAS DE
ÁREA
APRENDIZAJE
• Identifica las diferentes
representaciones (decimales y
no decimales) para argumentar
por qué un número es o no
racional.
• Reconoce el uso del signo
=(igual) cómo relación de
equivalencia de expresiones
algebraicas en los números
reales.
• Asigna la probabilidad de la
ocurrencia de un evento usando
valores entre 0 y 1.
• Interpreta datos representados
en diferentes tablas y gráficos.
MATEMÁTICAS
• Describe los procedimientos
para obtener valores numéricos
que satisfagan las ecuaciones.
• Determina el valor desconocido
de una cantidad a partir de
transformaciones de una
expresión algebraica.
• Utiliza las propiedades de los
conjuntos numéricos para
resolver ecuaciones.
• Resuelve problemas utilizando
teoremas básicos
• Toma decisiones informadas en
exploraciones numéricas,
algebraicas o gráficas de los
modelos matemáticos usados.
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Matemáticas.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Matemáticas.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas.
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONA
Demuestra tu capacidad para
comprender los conceptos
matemáticos fundamentales, como
los números racionales, ecuaciones,
proporcionalidad y probabilidad.
Presta atención en clase y lee
material adicional para fortalecer tus #N/A
conocimientos en estas áreas.
Practica la resolución de problemas y
ejercicios relacionados con estos
conceptos, y no dudes en hacer
preguntas y pedir ayuda si es
necesario.
Demuestra la capacidad de
comunicar tus ideas y soluciones
#N/A
matemáticas de forma lógica y
convincente, utilizando los conceptos
fundamentales.
Demuestra habilidad para resolver
problemas matemáticos mediante la
solución de ecuaciones y haciendo #N/A
uso de regla de tres simple y
compuesta.
Demuestra la capacidad para
trabajar en equipo y colaborar en la
resolución de problemas
matemáticos, comparte ideas y
#N/A
respeta las perspectivas de los
demás, y contribuye de manera
constructiva a la discusión y toma de
decisiones.
 Prueba diagnóstica
Programa Nivelación de Aprendizajes-Extraedad

NOMBRE: ESCALANTE MENDOZA WILBERTO AÑO: 2023

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA
MALDONADO

ÁREA EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONES
APRENDIZAJE

Reconoce obras literarias como cuentos, relatos

• Construye el sentido de los textos
literarios con base en las
interacciones que sostiene con
las comunidades de lectores y
escritores a las que pertenece.
• Determina la identidad cultural
presente en textos literarios y la
relaciona con épocas y autores.
cortos, fábulas y novelas. Es importante identificar la
forma en que está estructurada y cómo representa la
cultura de la época en que fue escrita. Examina la
organización de la obra y los temas que aborda para
comprender mejor tanto la obra en sí misma como la
sociedad que la produjo. En resumen, analizar
implica examinar cuidadosamente una obra literaria
para identificar aspectos formales y culturales
relevantes.
EN PROCESO - Practica el análisis de diferentes
obras literarias y desarrolla la habilidad de identificar
aspectos formales y culturales relevantes para
comprender mejor cómo representan la cultura de la
época en la que fueron escritas, así como para
identificar su estructura y tipología.

Recrea una idea, un sentimiento o una situación en

• Comprende la diferencia que se
presenta entre la segmentación
silábica gramatical y la
segmentación silábica métrica,
en los textos poéticos que lee o
escribe.
• Reconoce las diferencias entre la
escritura de un poema y otros
textos.
la cual se evidencie la representación de ello, esto
EN PROCESO - Realiza lecturas y analiza poemas
es posible gracias a la construcción del género lírico,
de diferentes autores para comprender cómo
la cual depende de la musicalidad, la rima y el uso
funcionan los recursos poéticos y cómo pueden
de figuras retóricas. Es importante comprender que
utilizarse para crear efectos emocionales y estéticos
estos recursos permiten que el autor transmita de
en el lector. Recuerda que la poesía es un género
manera más efectiva y emotiva lo que desea
literario que requiere práctica y dedicación para
expresar. El género lírico se basa en el uso de
dominarlo.
herramientas literarias para recrear una experiencia
emocional en el lector o en el oyente.

Identifica y relaciona los conceptos macro del texto EN PROCESO - Desarrolla el hábito de la lectura:
y su contexto de producción, permitiendo la lee textos de diferentes épocas y géneros para
• Identifica y caracteriza las voces
LENGUAJE

que hablan en el texto.
• Elabora hipótesis sobre el
sentido global de un texto a partir
de la relación de información
explícita e implícita.
circulación e ingenio al estudiante por producir e
inferir múltiples significados en los textos que lea.
Analizará críticamente los textos, identificar sus
ideas principales y relacionarlas con el contexto
histórico y social en el que se produjeron. De esta
manera, podrá comprender las diferentes
interpretaciones que un texto puede tener.
analizarlos críticamente. Presta atención a los
detalles y a los temas recurrentes, e intenta
identificar las ideas principales del texto y su relación
con el contexto histórico y social en el que se
produjo. Además, es útil que te hagas preguntas
críticas acerca de la obra para profundizar en su
comprensión.

EN PROCESO - Relaciona los textos con los

• Expone sus puntos de vista para
apoyar o contradecir las
opiniones de sus interlocutores.
• Precisa el significado de los
principales conceptos tratados en
los textos orales que produce.
Analiza la relación entre la temática, los
interlocutores y el contexto histórico-cultural para
interpretar críticamente el sentido de los textos en
sus intervenciones. Logra expresarse de forma
coherente, reflexiva, crítica y fundamentada al
relacionar la temática de los textos con los contextos
histórico-culturales y los interlocutores involucrados.
acontecimientos histórico-culturales de su época
para entender mejor sus implicaciones y
significados. Esto te permitirá entender mejor las
implicaciones y significados que los textos tienen,
así como su relevancia en el contexto en el que se
originaron. Finalmente, reflexiona críticamente sobre
los textos y el contexto en el que se produjeron para
profundizar en su comprensión y análisis.

EN PROCESO - Identifica los distintos ámbitos de

• Emplea el uso adecuado de escritura en los que necesitas mejorar y estudia las
Desarrolla su adaptación a la escritura de acuerdo
elementos gramaticales y características y normas de cada uno. Luego,
con los distintos contextos de uso, ya sea privado o
ortográficos en sus propias practica la escritura en diferentes contextos,
público, cotidiano o científico, según las
producciones e identifica los prestando atención a las características y normas
características de cada ámbito.
errores en otros textos. correspondientes, y recibe retroalimentación para
mejorar tus habilidades.

Escala de estimación cualitativa

A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Lengua Castellana.

En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Lengua Castellana.

No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana.
 EVIDENCIAS DE
ÁREA
APRENDIZAJE
• Identifica las diferentes
representaciones (decimales y
no decimales) para argumentar
por qué un número es o no
racional.
• Reconoce el uso del signo
=(igual) cómo relación de
equivalencia de expresiones
algebraicas en los números
reales.
• Asigna la probabilidad de la
ocurrencia de un evento usando
valores entre 0 y 1.
• Interpreta datos representados
en diferentes tablas y gráficos.
MATEMÁTICAS
• Describe los procedimientos
para obtener valores numéricos
que satisfagan las ecuaciones.
• Determina el valor desconocido
de una cantidad a partir de
transformaciones de una
expresión algebraica.
• Utiliza las propiedades de los
conjuntos numéricos para
resolver ecuaciones.
• Resuelve problemas utilizando
teoremas básicos
• Toma decisiones informadas en
exploraciones numéricas,
algebraicas o gráficas de los
modelos matemáticos usados.
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Matemáticas.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Matemáticas.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas.
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONA
Demuestra tu capacidad para
comprender los conceptos
matemáticos fundamentales, como
los números racionales, ecuaciones,
proporcionalidad y probabilidad.
Presta atención en clase y lee
material adicional para fortalecer tus #N/A
conocimientos en estas áreas.
Practica la resolución de problemas y
ejercicios relacionados con estos
conceptos, y no dudes en hacer
preguntas y pedir ayuda si es
necesario.
Demuestra la capacidad de
comunicar tus ideas y soluciones
#N/A
matemáticas de forma lógica y
convincente, utilizando los conceptos
fundamentales.
Demuestra habilidad para resolver
problemas matemáticos mediante la
solución de ecuaciones y haciendo #N/A
uso de regla de tres simple y
compuesta.
Demuestra la capacidad para
trabajar en equipo y colaborar en la
resolución de problemas
matemáticos, comparte ideas y
#N/A
respeta las perspectivas de los
demás, y contribuye de manera
constructiva a la discusión y toma de
decisiones.
 Prueba diagnóstica
Programa Nivelación de Aprendizajes-Extraedad

NOMBRE: SILVERA HERNANDEZ JESUS DAVID AÑO: 2023

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA
MALDONADO

ÁREA EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONES
APRENDIZAJE

Reconoce obras literarias como cuentos, relatos

• Construye el sentido de los textos
literarios con base en las
interacciones que sostiene con
las comunidades de lectores y
escritores a las que pertenece.
• Determina la identidad cultural
presente en textos literarios y la
relaciona con épocas y autores.
cortos, fábulas y novelas. Es importante identificar la
forma en que está estructurada y cómo representa la
cultura de la época en que fue escrita. Examina la
organización de la obra y los temas que aborda para
#N/A
comprender mejor tanto la obra en sí misma como la
sociedad que la produjo. En resumen, analizar
implica examinar cuidadosamente una obra literaria
para identificar aspectos formales y culturales
relevantes.

Recrea una idea, un sentimiento o una situación en

• Comprende la diferencia que se
presenta entre la segmentación
silábica gramatical y la
segmentación silábica métrica,
en los textos poéticos que lee o
escribe.
• Reconoce las diferencias entre la
escritura de un poema y otros
textos.
la cual se evidencie la representación de ello, esto
es posible gracias a la construcción del género lírico,
la cual depende de la musicalidad, la rima y el uso
de figuras retóricas. Es importante comprender que
#N/A
estos recursos permiten que el autor transmita de
manera más efectiva y emotiva lo que desea
expresar. El género lírico se basa en el uso de
herramientas literarias para recrear una experiencia
emocional en el lector o en el oyente.

Identifica y relaciona los conceptos macro del texto

y su contexto de producción, permitiendo la
• Identifica y caracteriza las voces
LENGUAJE

circulación e ingenio al estudiante por producir e

que hablan en el texto.
• Elabora hipótesis sobre el
sentido global de un texto a partir
de la relación de información
explícita e implícita.
inferir múltiples significados en los textos que lea.
Analizará críticamente los textos, identificar sus #N/A
ideas principales y relacionarlas con el contexto
histórico y social en el que se produjeron. De esta
manera, podrá comprender las diferentes
interpretaciones que un texto puede tener.

Analiza la relación entre la temática, los

• Expone sus puntos de vista para
apoyar o contradecir las
opiniones de sus interlocutores.
• Precisa el significado de los
principales conceptos tratados en
los textos orales que produce.
interlocutores y el contexto histórico-cultural para
interpretar críticamente el sentido de los textos en
sus intervenciones. Logra expresarse de forma #N/A
coherente, reflexiva, crítica y fundamentada al
relacionar la temática de los textos con los contextos
histórico-culturales y los interlocutores involucrados.

• Emplea el uso adecuado de

Desarrolla su adaptación a la escritura de acuerdo
elementos gramaticales y
con los distintos contextos de uso, ya sea privado o
ortográficos en sus propias #N/A
público, cotidiano o científico, según las
producciones e identifica los
características de cada ámbito.
errores en otros textos.

Escala de estimación cualitativa

A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Lengua Castellana.

En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Lengua Castellana.

No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana.
 EVIDENCIAS DE
ÁREA
APRENDIZAJE
• Identifica las diferentes
representaciones (decimales y
no decimales) para argumentar
por qué un número es o no
racional.
• Reconoce el uso del signo
=(igual) cómo relación de
equivalencia de expresiones
algebraicas en los números
reales.
• Asigna la probabilidad de la
ocurrencia de un evento usando
valores entre 0 y 1.
• Interpreta datos representados
en diferentes tablas y gráficos.
MATEMÁTICAS
• Describe los procedimientos
para obtener valores numéricos
que satisfagan las ecuaciones.
• Determina el valor desconocido
de una cantidad a partir de
transformaciones de una
expresión algebraica.
• Utiliza las propiedades de los
conjuntos numéricos para
resolver ecuaciones.
• Resuelve problemas utilizando
teoremas básicos
• Toma decisiones informadas en
exploraciones numéricas,
algebraicas o gráficas de los
modelos matemáticos usados.
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Matemáticas.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Matemáticas.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas.
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONA
Demuestra tu capacidad para
comprender los conceptos
matemáticos fundamentales, como
los números racionales, ecuaciones,
proporcionalidad y probabilidad.
Presta atención en clase y lee
material adicional para fortalecer tus #N/A
conocimientos en estas áreas.
Practica la resolución de problemas y
ejercicios relacionados con estos
conceptos, y no dudes en hacer
preguntas y pedir ayuda si es
necesario.
Demuestra la capacidad de
comunicar tus ideas y soluciones
#N/A
matemáticas de forma lógica y
convincente, utilizando los conceptos
fundamentales.
Demuestra habilidad para resolver
problemas matemáticos mediante la
solución de ecuaciones y haciendo #N/A
uso de regla de tres simple y
compuesta.
Demuestra la capacidad para
trabajar en equipo y colaborar en la
resolución de problemas
matemáticos, comparte ideas y
#N/A
respeta las perspectivas de los
demás, y contribuye de manera
constructiva a la discusión y toma de
decisiones.
 Prueba diagnóstica
Programa Nivelación de Aprendizajes-Extraedad

NOMBRE: GUTIERREZ CASTRO ANDREA CAROLINA AÑO: 2023

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA
MALDONADO

ÁREA EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONES
APRENDIZAJE

Reconoce obras literarias como cuentos, relatos

• Construye el sentido de los textos
literarios con base en las
interacciones que sostiene con
las comunidades de lectores y
escritores a las que pertenece.
• Determina la identidad cultural
presente en textos literarios y la
relaciona con épocas y autores.
cortos, fábulas y novelas. Es importante identificar la
forma en que está estructurada y cómo representa la
cultura de la época en que fue escrita. Examina la
organización de la obra y los temas que aborda para
#N/A
comprender mejor tanto la obra en sí misma como la
sociedad que la produjo. En resumen, analizar
implica examinar cuidadosamente una obra literaria
para identificar aspectos formales y culturales
relevantes.

Recrea una idea, un sentimiento o una situación en

• Comprende la diferencia que se
presenta entre la segmentación
silábica gramatical y la
segmentación silábica métrica,
en los textos poéticos que lee o
escribe.
• Reconoce las diferencias entre la
escritura de un poema y otros
textos.
la cual se evidencie la representación de ello, esto
es posible gracias a la construcción del género lírico,
la cual depende de la musicalidad, la rima y el uso
de figuras retóricas. Es importante comprender que
#N/A
estos recursos permiten que el autor transmita de
manera más efectiva y emotiva lo que desea
expresar. El género lírico se basa en el uso de
herramientas literarias para recrear una experiencia
emocional en el lector o en el oyente.

Identifica y relaciona los conceptos macro del texto

y su contexto de producción, permitiendo la
• Identifica y caracteriza las voces
LENGUAJE

circulación e ingenio al estudiante por producir e

que hablan en el texto.
• Elabora hipótesis sobre el
sentido global de un texto a partir
de la relación de información
explícita e implícita.
inferir múltiples significados en los textos que lea.
Analizará críticamente los textos, identificar sus #N/A
ideas principales y relacionarlas con el contexto
histórico y social en el que se produjeron. De esta
manera, podrá comprender las diferentes
interpretaciones que un texto puede tener.

Analiza la relación entre la temática, los

• Expone sus puntos de vista para
apoyar o contradecir las
opiniones de sus interlocutores.
• Precisa el significado de los
principales conceptos tratados en
los textos orales que produce.
interlocutores y el contexto histórico-cultural para
interpretar críticamente el sentido de los textos en
sus intervenciones. Logra expresarse de forma #N/A
coherente, reflexiva, crítica y fundamentada al
relacionar la temática de los textos con los contextos
histórico-culturales y los interlocutores involucrados.

• Emplea el uso adecuado de

Desarrolla su adaptación a la escritura de acuerdo
elementos gramaticales y
con los distintos contextos de uso, ya sea privado o
ortográficos en sus propias #N/A
público, cotidiano o científico, según las
producciones e identifica los
características de cada ámbito.
errores en otros textos.

Escala de estimación cualitativa

A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Lengua Castellana.

En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Lengua Castellana.

No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana.
 EVIDENCIAS DE
ÁREA
APRENDIZAJE
• Identifica las diferentes
representaciones (decimales y
no decimales) para argumentar
por qué un número es o no
racional.
• Reconoce el uso del signo
=(igual) cómo relación de
equivalencia de expresiones
algebraicas en los números
reales.
• Asigna la probabilidad de la
ocurrencia de un evento usando
valores entre 0 y 1.
• Interpreta datos representados
en diferentes tablas y gráficos.
MATEMÁTICAS
• Describe los procedimientos
para obtener valores numéricos
que satisfagan las ecuaciones.
• Determina el valor desconocido
de una cantidad a partir de
transformaciones de una
expresión algebraica.
• Utiliza las propiedades de los
conjuntos numéricos para
resolver ecuaciones.
• Resuelve problemas utilizando
teoremas básicos
• Toma decisiones informadas en
exploraciones numéricas,
algebraicas o gráficas de los
modelos matemáticos usados.
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Matemáticas.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Matemáticas.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas.
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONA
Demuestra tu capacidad para
comprender los conceptos
matemáticos fundamentales, como
los números racionales, ecuaciones,
proporcionalidad y probabilidad.
Presta atención en clase y lee
material adicional para fortalecer tus #N/A
conocimientos en estas áreas.
Practica la resolución de problemas y
ejercicios relacionados con estos
conceptos, y no dudes en hacer
preguntas y pedir ayuda si es
necesario.
Demuestra la capacidad de
comunicar tus ideas y soluciones
#N/A
matemáticas de forma lógica y
convincente, utilizando los conceptos
fundamentales.
Demuestra habilidad para resolver
problemas matemáticos mediante la
solución de ecuaciones y haciendo #N/A
uso de regla de tres simple y
compuesta.
Demuestra la capacidad para
trabajar en equipo y colaborar en la
resolución de problemas
matemáticos, comparte ideas y
#N/A
respeta las perspectivas de los
demás, y contribuye de manera
constructiva a la discusión y toma de
decisiones.
 Prueba diagnóstica
Programa Nivelación de Aprendizajes-Extraedad

NOMBRE: NIETO GONZALEZ JHOYMAR DAVID AÑO: 2023

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA
MALDONADO

ÁREA EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONES
APRENDIZAJE

Reconoce obras literarias como cuentos, relatos

• Construye el sentido de los textos
literarios con base en las
interacciones que sostiene con
las comunidades de lectores y
escritores a las que pertenece.
• Determina la identidad cultural
presente en textos literarios y la
relaciona con épocas y autores.
cortos, fábulas y novelas. Es importante identificar la
forma en que está estructurada y cómo representa la
cultura de la época en que fue escrita. Examina la
organización de la obra y los temas que aborda para
#N/A
comprender mejor tanto la obra en sí misma como la
sociedad que la produjo. En resumen, analizar
implica examinar cuidadosamente una obra literaria
para identificar aspectos formales y culturales
relevantes.

Recrea una idea, un sentimiento o una situación en

• Comprende la diferencia que se
presenta entre la segmentación
silábica gramatical y la
segmentación silábica métrica,
en los textos poéticos que lee o
escribe.
• Reconoce las diferencias entre la
escritura de un poema y otros
textos.
la cual se evidencie la representación de ello, esto
es posible gracias a la construcción del género lírico,
la cual depende de la musicalidad, la rima y el uso
de figuras retóricas. Es importante comprender que
#N/A
estos recursos permiten que el autor transmita de
manera más efectiva y emotiva lo que desea
expresar. El género lírico se basa en el uso de
herramientas literarias para recrear una experiencia
emocional en el lector o en el oyente.

Identifica y relaciona los conceptos macro del texto

y su contexto de producción, permitiendo la
• Identifica y caracteriza las voces
LENGUAJE

circulación e ingenio al estudiante por producir e

que hablan en el texto.
• Elabora hipótesis sobre el
sentido global de un texto a partir
de la relación de información
explícita e implícita.
inferir múltiples significados en los textos que lea.
Analizará críticamente los textos, identificar sus #N/A
ideas principales y relacionarlas con el contexto
histórico y social en el que se produjeron. De esta
manera, podrá comprender las diferentes
interpretaciones que un texto puede tener.

Analiza la relación entre la temática, los

• Expone sus puntos de vista para
apoyar o contradecir las
opiniones de sus interlocutores.
• Precisa el significado de los
principales conceptos tratados en
los textos orales que produce.
interlocutores y el contexto histórico-cultural para
interpretar críticamente el sentido de los textos en
sus intervenciones. Logra expresarse de forma #N/A
coherente, reflexiva, crítica y fundamentada al
relacionar la temática de los textos con los contextos
histórico-culturales y los interlocutores involucrados.

• Emplea el uso adecuado de

Desarrolla su adaptación a la escritura de acuerdo
elementos gramaticales y
con los distintos contextos de uso, ya sea privado o
ortográficos en sus propias #N/A
público, cotidiano o científico, según las
producciones e identifica los
características de cada ámbito.
errores en otros textos.

Escala de estimación cualitativa

A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Lengua Castellana.

En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Lengua Castellana.

No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana.
 EVIDENCIAS DE
ÁREA
APRENDIZAJE
• Identifica las diferentes
representaciones (decimales y
no decimales) para argumentar
por qué un número es o no
racional.
• Reconoce el uso del signo
=(igual) cómo relación de
equivalencia de expresiones
algebraicas en los números
reales.
• Asigna la probabilidad de la
ocurrencia de un evento usando
valores entre 0 y 1.
• Interpreta datos representados
en diferentes tablas y gráficos.
MATEMÁTICAS
• Describe los procedimientos
para obtener valores numéricos
que satisfagan las ecuaciones.
• Determina el valor desconocido
de una cantidad a partir de
transformaciones de una
expresión algebraica.
• Utiliza las propiedades de los
conjuntos numéricos para
resolver ecuaciones.
• Resuelve problemas utilizando
teoremas básicos
• Toma decisiones informadas en
exploraciones numéricas,
algebraicas o gráficas de los
modelos matemáticos usados.
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Matemáticas.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Matemáticas.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas.
DESEMPEÑO
Demuestra tu capacidad para
comprender los conceptos
matemáticos fundamentales, como
los números racionales, ecuaciones,
proporcionalidad y probabilidad.
Presta atención en clase y lee
material adicional para fortalecer tus
conocimientos en estas áreas.
Practica la resolución de problemas y
ejercicios relacionados con estos
conceptos, y no dudes en hacer
preguntas y pedir ayuda si es
necesario.
Demuestra la capacidad de
comunicar tus ideas y soluciones
matemáticas de forma lógica y
convincente, utilizando los conceptos
fundamentales.
Demuestra habilidad para resolver
problemas matemáticos mediante la
solución de ecuaciones y haciendo
uso de regla de tres simple y
compuesta.
Demuestra la capacidad para
trabajar en equipo y colaborar en la
resolución de problemas
matemáticos, comparte ideas y
respeta las perspectivas de los
demás, y contribuye de manera
constructiva a la discusión y toma de
decisiones.
ESTADO - RECOMENDACIONA
EN PROCESO - Refuerza tu comprensión de los conceptos
matemáticos fundamentales, como los números racionales,
ecuaciones, proporcionalidad y probabilidad, a través de la
resolución de problemas prácticos y ejercicios de aplicación.
Practica la identificación de las diferentes representaciones
(decimales y no decimales) para determinar si un número es
racional o no, y busca ejemplos adicionales para fortalecer tu
comprensión. Trabaja en la identificación y uso adecuado del
signo de igual (=) como una relación de equivalencia de
expresiones algebraicas en los números reales, y practica su
aplicación en problemas matemáticos diversos.
ADQUIRIDA - Practica la exposición clara y ordenada de tus
soluciones matemáticas, utilizando correctamente el lenguaje y
los símbolos matemáticos pertinentes. Asegúrate de proporcionar
justificación y explicaciones detalladas para tus razonamientos
matemáticos, demostrando la comprensión de los conceptos
fundamentales. Utiliza ejemplos relevantes y apropiados para
ilustrar tus argumentos matemáticos, y considera cómo podrías
simplificar tus explicaciones para hacerlas más accesibles a los
demás. Trabaja en grupo y discute tus soluciones matemáticas
con tus compañeros, practicando la comunicación efectiva y el
trabajo en equipo.
EN PROCESO - Practica la resolución de problemas de
ecuaciones y de regla de tres simple y compuesta utilizando
distintos métodos y estrategias. Analiza detalladamente los datos
y enunciados de los problemas antes de comenzar a resolverlos.
Utiliza la lógica y el razonamiento matemático para la selección de
la estrategia más adecuada para la resolución del problema.
Verifica la solución obtenida, comprobando que se ajusta a los
datos del problema y que es coherente con las operaciones
realizadas.
ADQUIRIDA - Comunica claramente y de manera efectiva los
resultados y soluciones matemáticas a sus compañeros de
equipo. Demuestra una actitud colaborativa y respetuosa durante
la discusión y resolución de problemas matemáticos en equipo.
Contribuye de manera constructiva al trabajo en equipo mediante
la aportación de ideas y sugerencias pertinentes y creativas.
 Prueba diagnóstica
Programa Nivelación de Aprendizajes-Extraedad

NOMBRE: MENDOZA ACOSTA MAIKOL DE JESUS AÑO: 2023

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA
MALDONADO

ÁREA EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONES
APRENDIZAJE

Reconoce obras literarias como cuentos, relatos

• Construye el sentido de los textos
literarios con base en las
interacciones que sostiene con
las comunidades de lectores y
escritores a las que pertenece.
• Determina la identidad cultural
presente en textos literarios y la
relaciona con épocas y autores.
cortos, fábulas y novelas. Es importante identificar la
forma en que está estructurada y cómo representa la
cultura de la época en que fue escrita. Examina la
organización de la obra y los temas que aborda para
#N/A
comprender mejor tanto la obra en sí misma como la
sociedad que la produjo. En resumen, analizar
implica examinar cuidadosamente una obra literaria
para identificar aspectos formales y culturales
relevantes.

Recrea una idea, un sentimiento o una situación en

• Comprende la diferencia que se
presenta entre la segmentación
silábica gramatical y la
segmentación silábica métrica,
en los textos poéticos que lee o
escribe.
• Reconoce las diferencias entre la
escritura de un poema y otros
textos.
la cual se evidencie la representación de ello, esto
es posible gracias a la construcción del género lírico,
la cual depende de la musicalidad, la rima y el uso
de figuras retóricas. Es importante comprender que
#N/A
estos recursos permiten que el autor transmita de
manera más efectiva y emotiva lo que desea
expresar. El género lírico se basa en el uso de
herramientas literarias para recrear una experiencia
emocional en el lector o en el oyente.

Identifica y relaciona los conceptos macro del texto

y su contexto de producción, permitiendo la
• Identifica y caracteriza las voces
LENGUAJE

circulación e ingenio al estudiante por producir e

que hablan en el texto.
• Elabora hipótesis sobre el
sentido global de un texto a partir
de la relación de información
explícita e implícita.
inferir múltiples significados en los textos que lea.
Analizará críticamente los textos, identificar sus #N/A
ideas principales y relacionarlas con el contexto
histórico y social en el que se produjeron. De esta
manera, podrá comprender las diferentes
interpretaciones que un texto puede tener.

Analiza la relación entre la temática, los

• Expone sus puntos de vista para
apoyar o contradecir las
opiniones de sus interlocutores.
• Precisa el significado de los
principales conceptos tratados en
los textos orales que produce.
interlocutores y el contexto histórico-cultural para
interpretar críticamente el sentido de los textos en
sus intervenciones. Logra expresarse de forma #N/A
coherente, reflexiva, crítica y fundamentada al
relacionar la temática de los textos con los contextos
histórico-culturales y los interlocutores involucrados.

• Emplea el uso adecuado de

Desarrolla su adaptación a la escritura de acuerdo
elementos gramaticales y
con los distintos contextos de uso, ya sea privado o
ortográficos en sus propias #N/A
público, cotidiano o científico, según las
producciones e identifica los
características de cada ámbito.
errores en otros textos.

Escala de estimación cualitativa

A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Lengua Castellana.

En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Lengua Castellana.

No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana.
 EVIDENCIAS DE
ÁREA
APRENDIZAJE
• Identifica las diferentes
representaciones (decimales y
no decimales) para argumentar
por qué un número es o no
racional.
• Reconoce el uso del signo
=(igual) cómo relación de
equivalencia de expresiones
algebraicas en los números
reales.
• Asigna la probabilidad de la
ocurrencia de un evento usando
valores entre 0 y 1.
• Interpreta datos representados
en diferentes tablas y gráficos.
MATEMÁTICAS
• Describe los procedimientos
para obtener valores numéricos
que satisfagan las ecuaciones.
• Determina el valor desconocido
de una cantidad a partir de
transformaciones de una
expresión algebraica.
• Utiliza las propiedades de los
conjuntos numéricos para
resolver ecuaciones.
• Resuelve problemas utilizando
teoremas básicos
• Toma decisiones informadas en
exploraciones numéricas,
algebraicas o gráficas de los
modelos matemáticos usados.
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Matemáticas.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Matemáticas.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas.
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONA
Demuestra tu capacidad para
comprender los conceptos
matemáticos fundamentales, como
los números racionales, ecuaciones,
proporcionalidad y probabilidad.
Presta atención en clase y lee
material adicional para fortalecer tus #N/A
conocimientos en estas áreas.
Practica la resolución de problemas y
ejercicios relacionados con estos
conceptos, y no dudes en hacer
preguntas y pedir ayuda si es
necesario.
Demuestra la capacidad de
comunicar tus ideas y soluciones
#N/A
matemáticas de forma lógica y
convincente, utilizando los conceptos
fundamentales.
Demuestra habilidad para resolver
problemas matemáticos mediante la
solución de ecuaciones y haciendo #N/A
uso de regla de tres simple y
compuesta.
Demuestra la capacidad para
trabajar en equipo y colaborar en la
resolución de problemas
matemáticos, comparte ideas y
#N/A
respeta las perspectivas de los
demás, y contribuye de manera
constructiva a la discusión y toma de
decisiones.
 Prueba diagnóstica
Programa Nivelación de Aprendizajes-Extraedad

NOMBRE: SANCHEZ ESCOBAR JHON STIVEN AÑO: 2023

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA
MALDONADO

ÁREA EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONES
APRENDIZAJE

Reconoce obras literarias como cuentos, relatos

• Construye el sentido de los textos
literarios con base en las
interacciones que sostiene con
las comunidades de lectores y
escritores a las que pertenece.
• Determina la identidad cultural
presente en textos literarios y la
relaciona con épocas y autores.
cortos, fábulas y novelas. Es importante identificar la
forma en que está estructurada y cómo representa la
cultura de la época en que fue escrita. Examina la
organización de la obra y los temas que aborda para
#N/A
comprender mejor tanto la obra en sí misma como la
sociedad que la produjo. En resumen, analizar
implica examinar cuidadosamente una obra literaria
para identificar aspectos formales y culturales
relevantes.

Recrea una idea, un sentimiento o una situación en

• Comprende la diferencia que se
presenta entre la segmentación
silábica gramatical y la
segmentación silábica métrica,
en los textos poéticos que lee o
escribe.
• Reconoce las diferencias entre la
escritura de un poema y otros
textos.
la cual se evidencie la representación de ello, esto
es posible gracias a la construcción del género lírico,
la cual depende de la musicalidad, la rima y el uso
de figuras retóricas. Es importante comprender que
#N/A
estos recursos permiten que el autor transmita de
manera más efectiva y emotiva lo que desea
expresar. El género lírico se basa en el uso de
herramientas literarias para recrear una experiencia
emocional en el lector o en el oyente.

Identifica y relaciona los conceptos macro del texto

y su contexto de producción, permitiendo la
• Identifica y caracteriza las voces
LENGUAJE

circulación e ingenio al estudiante por producir e

que hablan en el texto.
• Elabora hipótesis sobre el
sentido global de un texto a partir
de la relación de información
explícita e implícita.
inferir múltiples significados en los textos que lea.
Analizará críticamente los textos, identificar sus #N/A
ideas principales y relacionarlas con el contexto
histórico y social en el que se produjeron. De esta
manera, podrá comprender las diferentes
interpretaciones que un texto puede tener.

Analiza la relación entre la temática, los

• Expone sus puntos de vista para
apoyar o contradecir las
opiniones de sus interlocutores.
• Precisa el significado de los
principales conceptos tratados en
los textos orales que produce.
interlocutores y el contexto histórico-cultural para
interpretar críticamente el sentido de los textos en
sus intervenciones. Logra expresarse de forma #N/A
coherente, reflexiva, crítica y fundamentada al
relacionar la temática de los textos con los contextos
histórico-culturales y los interlocutores involucrados.

• Emplea el uso adecuado de

Desarrolla su adaptación a la escritura de acuerdo
elementos gramaticales y
con los distintos contextos de uso, ya sea privado o
ortográficos en sus propias #N/A
público, cotidiano o científico, según las
producciones e identifica los
características de cada ámbito.
errores en otros textos.

Escala de estimación cualitativa

A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Lengua Castellana.

En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Lengua Castellana.

No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana.
 EVIDENCIAS DE
ÁREA
APRENDIZAJE
• Identifica las diferentes
representaciones (decimales y
no decimales) para argumentar
por qué un número es o no
racional.
• Reconoce el uso del signo
=(igual) cómo relación de
equivalencia de expresiones
algebraicas en los números
reales.
• Asigna la probabilidad de la
ocurrencia de un evento usando
valores entre 0 y 1.
• Interpreta datos representados
en diferentes tablas y gráficos.
MATEMÁTICAS
• Describe los procedimientos
para obtener valores numéricos
que satisfagan las ecuaciones.
• Determina el valor desconocido
de una cantidad a partir de
transformaciones de una
expresión algebraica.
• Utiliza las propiedades de los
conjuntos numéricos para
resolver ecuaciones.
• Resuelve problemas utilizando
teoremas básicos
• Toma decisiones informadas en
exploraciones numéricas,
algebraicas o gráficas de los
modelos matemáticos usados.
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Matemáticas.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Matemáticas.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas.
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONA
Demuestra tu capacidad para
comprender los conceptos
matemáticos fundamentales, como
los números racionales, ecuaciones,
proporcionalidad y probabilidad.
Presta atención en clase y lee
material adicional para fortalecer tus #N/A
conocimientos en estas áreas.
Practica la resolución de problemas y
ejercicios relacionados con estos
conceptos, y no dudes en hacer
preguntas y pedir ayuda si es
necesario.
Demuestra la capacidad de
comunicar tus ideas y soluciones
#N/A
matemáticas de forma lógica y
convincente, utilizando los conceptos
fundamentales.
Demuestra habilidad para resolver
problemas matemáticos mediante la
solución de ecuaciones y haciendo #N/A
uso de regla de tres simple y
compuesta.
Demuestra la capacidad para
trabajar en equipo y colaborar en la
resolución de problemas
matemáticos, comparte ideas y
#N/A
respeta las perspectivas de los
demás, y contribuye de manera
constructiva a la discusión y toma de
decisiones.
 Prueba diagnóstica
Programa Nivelación de Aprendizajes-Extraedad

NOMBRE: GALLARDO SANCHEZ FARITH MIGUEL AÑO: 2023

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA
MALDONADO

ÁREA EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONES
APRENDIZAJE

Reconoce obras literarias como cuentos, relatos

• Construye el sentido de los textos
literarios con base en las
interacciones que sostiene con
las comunidades de lectores y
escritores a las que pertenece.
• Determina la identidad cultural
presente en textos literarios y la
relaciona con épocas y autores.
cortos, fábulas y novelas. Es importante identificar la
forma en que está estructurada y cómo representa la
cultura de la época en que fue escrita. Examina la
organización de la obra y los temas que aborda para
#N/A
comprender mejor tanto la obra en sí misma como la
sociedad que la produjo. En resumen, analizar
implica examinar cuidadosamente una obra literaria
para identificar aspectos formales y culturales
relevantes.

Recrea una idea, un sentimiento o una situación en

• Comprende la diferencia que se
presenta entre la segmentación
silábica gramatical y la
segmentación silábica métrica,
en los textos poéticos que lee o
escribe.
• Reconoce las diferencias entre la
escritura de un poema y otros
textos.
la cual se evidencie la representación de ello, esto
es posible gracias a la construcción del género lírico,
la cual depende de la musicalidad, la rima y el uso
de figuras retóricas. Es importante comprender que
#N/A
estos recursos permiten que el autor transmita de
manera más efectiva y emotiva lo que desea
expresar. El género lírico se basa en el uso de
herramientas literarias para recrear una experiencia
emocional en el lector o en el oyente.

Identifica y relaciona los conceptos macro del texto

y su contexto de producción, permitiendo la
• Identifica y caracteriza las voces
LENGUAJE

circulación e ingenio al estudiante por producir e

que hablan en el texto.
• Elabora hipótesis sobre el
sentido global de un texto a partir
de la relación de información
explícita e implícita.
inferir múltiples significados en los textos que lea.
Analizará críticamente los textos, identificar sus #N/A
ideas principales y relacionarlas con el contexto
histórico y social en el que se produjeron. De esta
manera, podrá comprender las diferentes
interpretaciones que un texto puede tener.

Analiza la relación entre la temática, los

• Expone sus puntos de vista para
apoyar o contradecir las
opiniones de sus interlocutores.
• Precisa el significado de los
principales conceptos tratados en
los textos orales que produce.
interlocutores y el contexto histórico-cultural para
interpretar críticamente el sentido de los textos en
sus intervenciones. Logra expresarse de forma #N/A
coherente, reflexiva, crítica y fundamentada al
relacionar la temática de los textos con los contextos
histórico-culturales y los interlocutores involucrados.

• Emplea el uso adecuado de

Desarrolla su adaptación a la escritura de acuerdo
elementos gramaticales y
con los distintos contextos de uso, ya sea privado o
ortográficos en sus propias #N/A
público, cotidiano o científico, según las
producciones e identifica los
características de cada ámbito.
errores en otros textos.

Escala de estimación cualitativa

A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Lengua Castellana.

En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Lengua Castellana.

No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana.
 EVIDENCIAS DE
ÁREA
APRENDIZAJE
• Identifica las diferentes
representaciones (decimales y
no decimales) para argumentar
por qué un número es o no
racional.
• Reconoce el uso del signo
=(igual) cómo relación de
equivalencia de expresiones
algebraicas en los números
reales.
• Asigna la probabilidad de la
ocurrencia de un evento usando
valores entre 0 y 1.
• Interpreta datos representados
en diferentes tablas y gráficos.
MATEMÁTICAS
• Describe los procedimientos
para obtener valores numéricos
que satisfagan las ecuaciones.
• Determina el valor desconocido
de una cantidad a partir de
transformaciones de una
expresión algebraica.
• Utiliza las propiedades de los
conjuntos numéricos para
resolver ecuaciones.
• Resuelve problemas utilizando
teoremas básicos
• Toma decisiones informadas en
exploraciones numéricas,
algebraicas o gráficas de los
modelos matemáticos usados.
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Matemáticas.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Matemáticas.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas.
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONA
Demuestra tu capacidad para
comprender los conceptos
matemáticos fundamentales, como
los números racionales, ecuaciones,
proporcionalidad y probabilidad.
Presta atención en clase y lee
material adicional para fortalecer tus #N/A
conocimientos en estas áreas.
Practica la resolución de problemas y
ejercicios relacionados con estos
conceptos, y no dudes en hacer
preguntas y pedir ayuda si es
necesario.
Demuestra la capacidad de
comunicar tus ideas y soluciones
#N/A
matemáticas de forma lógica y
convincente, utilizando los conceptos
fundamentales.
Demuestra habilidad para resolver
problemas matemáticos mediante la
solución de ecuaciones y haciendo #N/A
uso de regla de tres simple y
compuesta.
Demuestra la capacidad para
trabajar en equipo y colaborar en la
resolución de problemas
matemáticos, comparte ideas y
#N/A
respeta las perspectivas de los
demás, y contribuye de manera
constructiva a la discusión y toma de
decisiones.
 Prueba diagnóstica
Programa Nivelación de Aprendizajes-Extraedad

NOMBRE: LLANOS CUMPLIDO CAMILO ANDRES AÑO: 2023

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA
MALDONADO

ÁREA EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONES
APRENDIZAJE

Reconoce obras literarias como cuentos, relatos

• Construye el sentido de los textos
literarios con base en las
interacciones que sostiene con
las comunidades de lectores y
escritores a las que pertenece.
• Determina la identidad cultural
presente en textos literarios y la
relaciona con épocas y autores.
cortos, fábulas y novelas. Es importante identificar la
forma en que está estructurada y cómo representa la
cultura de la época en que fue escrita. Examina la
organización de la obra y los temas que aborda para
#N/A
comprender mejor tanto la obra en sí misma como la
sociedad que la produjo. En resumen, analizar
implica examinar cuidadosamente una obra literaria
para identificar aspectos formales y culturales
relevantes.

Recrea una idea, un sentimiento o una situación en

• Comprende la diferencia que se
presenta entre la segmentación
silábica gramatical y la
segmentación silábica métrica,
en los textos poéticos que lee o
escribe.
• Reconoce las diferencias entre la
escritura de un poema y otros
textos.
la cual se evidencie la representación de ello, esto
es posible gracias a la construcción del género lírico,
la cual depende de la musicalidad, la rima y el uso
de figuras retóricas. Es importante comprender que
#N/A
estos recursos permiten que el autor transmita de
manera más efectiva y emotiva lo que desea
expresar. El género lírico se basa en el uso de
herramientas literarias para recrear una experiencia
emocional en el lector o en el oyente.

Identifica y relaciona los conceptos macro del texto

y su contexto de producción, permitiendo la
• Identifica y caracteriza las voces
LENGUAJE

circulación e ingenio al estudiante por producir e

que hablan en el texto.
• Elabora hipótesis sobre el
sentido global de un texto a partir
de la relación de información
explícita e implícita.
inferir múltiples significados en los textos que lea.
Analizará críticamente los textos, identificar sus #N/A
ideas principales y relacionarlas con el contexto
histórico y social en el que se produjeron. De esta
manera, podrá comprender las diferentes
interpretaciones que un texto puede tener.

Analiza la relación entre la temática, los

• Expone sus puntos de vista para
apoyar o contradecir las
opiniones de sus interlocutores.
• Precisa el significado de los
principales conceptos tratados en
los textos orales que produce.
interlocutores y el contexto histórico-cultural para
interpretar críticamente el sentido de los textos en
sus intervenciones. Logra expresarse de forma #N/A
coherente, reflexiva, crítica y fundamentada al
relacionar la temática de los textos con los contextos
histórico-culturales y los interlocutores involucrados.

• Emplea el uso adecuado de

Desarrolla su adaptación a la escritura de acuerdo
elementos gramaticales y
con los distintos contextos de uso, ya sea privado o
ortográficos en sus propias #N/A
público, cotidiano o científico, según las
producciones e identifica los
características de cada ámbito.
errores en otros textos.

Escala de estimación cualitativa

A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Lengua Castellana.

En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Lengua Castellana.

No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana.
 EVIDENCIAS DE
ÁREA
APRENDIZAJE
• Identifica las diferentes
representaciones (decimales y
no decimales) para argumentar
por qué un número es o no
racional.
• Reconoce el uso del signo
=(igual) cómo relación de
equivalencia de expresiones
algebraicas en los números
reales.
• Asigna la probabilidad de la
ocurrencia de un evento usando
valores entre 0 y 1.
• Interpreta datos representados
en diferentes tablas y gráficos.
MATEMÁTICAS
• Describe los procedimientos
para obtener valores numéricos
que satisfagan las ecuaciones.
• Determina el valor desconocido
de una cantidad a partir de
transformaciones de una
expresión algebraica.
• Utiliza las propiedades de los
conjuntos numéricos para
resolver ecuaciones.
• Resuelve problemas utilizando
teoremas básicos
• Toma decisiones informadas en
exploraciones numéricas,
algebraicas o gráficas de los
modelos matemáticos usados.
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Matemáticas.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Matemáticas.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas.
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONA
Demuestra tu capacidad para
comprender los conceptos
matemáticos fundamentales, como
los números racionales, ecuaciones,
proporcionalidad y probabilidad.
Presta atención en clase y lee
material adicional para fortalecer tus #N/A
conocimientos en estas áreas.
Practica la resolución de problemas y
ejercicios relacionados con estos
conceptos, y no dudes en hacer
preguntas y pedir ayuda si es
necesario.
Demuestra la capacidad de
comunicar tus ideas y soluciones
#N/A
matemáticas de forma lógica y
convincente, utilizando los conceptos
fundamentales.
Demuestra habilidad para resolver
problemas matemáticos mediante la
solución de ecuaciones y haciendo #N/A
uso de regla de tres simple y
compuesta.
Demuestra la capacidad para
trabajar en equipo y colaborar en la
resolución de problemas
matemáticos, comparte ideas y
#N/A
respeta las perspectivas de los
demás, y contribuye de manera
constructiva a la discusión y toma de
decisiones.
 Prueba diagnóstica
Programa Nivelación de Aprendizajes-Extraedad

NOMBRE: PACHECO PACHECO MARIA CAMILA AÑO: 2023

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA
MALDONADO

ÁREA EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONES
APRENDIZAJE

Reconoce obras literarias como cuentos, relatos

• Construye el sentido de los textos
literarios con base en las
interacciones que sostiene con
las comunidades de lectores y
escritores a las que pertenece.
• Determina la identidad cultural
presente en textos literarios y la
relaciona con épocas y autores.
cortos, fábulas y novelas. Es importante identificar la
forma en que está estructurada y cómo representa la
cultura de la época en que fue escrita. Examina la
organización de la obra y los temas que aborda para
#N/A
comprender mejor tanto la obra en sí misma como la
sociedad que la produjo. En resumen, analizar
implica examinar cuidadosamente una obra literaria
para identificar aspectos formales y culturales
relevantes.

Recrea una idea, un sentimiento o una situación en

• Comprende la diferencia que se
presenta entre la segmentación
silábica gramatical y la
segmentación silábica métrica,
en los textos poéticos que lee o
escribe.
• Reconoce las diferencias entre la
escritura de un poema y otros
textos.
la cual se evidencie la representación de ello, esto
es posible gracias a la construcción del género lírico,
la cual depende de la musicalidad, la rima y el uso
de figuras retóricas. Es importante comprender que
#N/A
estos recursos permiten que el autor transmita de
manera más efectiva y emotiva lo que desea
expresar. El género lírico se basa en el uso de
herramientas literarias para recrear una experiencia
emocional en el lector o en el oyente.

Identifica y relaciona los conceptos macro del texto

y su contexto de producción, permitiendo la
• Identifica y caracteriza las voces
LENGUAJE

circulación e ingenio al estudiante por producir e

que hablan en el texto.
• Elabora hipótesis sobre el
sentido global de un texto a partir
de la relación de información
explícita e implícita.
inferir múltiples significados en los textos que lea.
Analizará críticamente los textos, identificar sus #N/A
ideas principales y relacionarlas con el contexto
histórico y social en el que se produjeron. De esta
manera, podrá comprender las diferentes
interpretaciones que un texto puede tener.

Analiza la relación entre la temática, los

• Expone sus puntos de vista para
apoyar o contradecir las
opiniones de sus interlocutores.
• Precisa el significado de los
principales conceptos tratados en
los textos orales que produce.
interlocutores y el contexto histórico-cultural para
interpretar críticamente el sentido de los textos en
sus intervenciones. Logra expresarse de forma #N/A
coherente, reflexiva, crítica y fundamentada al
relacionar la temática de los textos con los contextos
histórico-culturales y los interlocutores involucrados.

• Emplea el uso adecuado de

Desarrolla su adaptación a la escritura de acuerdo
elementos gramaticales y
con los distintos contextos de uso, ya sea privado o
ortográficos en sus propias #N/A
público, cotidiano o científico, según las
producciones e identifica los
características de cada ámbito.
errores en otros textos.

Escala de estimación cualitativa

A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Lengua Castellana.

En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Lengua Castellana.

No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana.
 EVIDENCIAS DE
ÁREA
APRENDIZAJE
• Identifica las diferentes
representaciones (decimales y
no decimales) para argumentar
por qué un número es o no
racional.
• Reconoce el uso del signo
=(igual) cómo relación de
equivalencia de expresiones
algebraicas en los números
reales.
• Asigna la probabilidad de la
ocurrencia de un evento usando
valores entre 0 y 1.
• Interpreta datos representados
en diferentes tablas y gráficos.
MATEMÁTICAS
• Describe los procedimientos
para obtener valores numéricos
que satisfagan las ecuaciones.
• Determina el valor desconocido
de una cantidad a partir de
transformaciones de una
expresión algebraica.
• Utiliza las propiedades de los
conjuntos numéricos para
resolver ecuaciones.
• Resuelve problemas utilizando
teoremas básicos
• Toma decisiones informadas en
exploraciones numéricas,
algebraicas o gráficas de los
modelos matemáticos usados.
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Matemáticas.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Matemáticas.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas.
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONA
Demuestra tu capacidad para
comprender los conceptos
matemáticos fundamentales, como
los números racionales, ecuaciones,
proporcionalidad y probabilidad.
Presta atención en clase y lee
material adicional para fortalecer tus #N/A
conocimientos en estas áreas.
Practica la resolución de problemas y
ejercicios relacionados con estos
conceptos, y no dudes en hacer
preguntas y pedir ayuda si es
necesario.
Demuestra la capacidad de
comunicar tus ideas y soluciones
#N/A
matemáticas de forma lógica y
convincente, utilizando los conceptos
fundamentales.
Demuestra habilidad para resolver
problemas matemáticos mediante la
solución de ecuaciones y haciendo #N/A
uso de regla de tres simple y
compuesta.
Demuestra la capacidad para
trabajar en equipo y colaborar en la
resolución de problemas
matemáticos, comparte ideas y
#N/A
respeta las perspectivas de los
demás, y contribuye de manera
constructiva a la discusión y toma de
decisiones.
 Prueba diagnóstica
Programa Nivelación de Aprendizajes-Extraedad
NOMBRE: GUZMAN ARAUJO JUAN CARLOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA
MALDONADO
ÁREA EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
• Construye el sentido de los textos
literarios con base en las
interacciones que sostiene con
las comunidades de lectores y
escritores a las que pertenece.
• Determina la identidad cultural
presente en textos literarios y la
relaciona con épocas y autores.
• Comprende la diferencia que se
presenta entre la segmentación
silábica gramatical y la
segmentación silábica métrica,
en los textos poéticos que lee o
escribe.
• Reconoce las diferencias entre la
escritura de un poema y otros
textos.
• Identifica y caracteriza las voces
LENGUAJE
que hablan en el texto.
• Elabora hipótesis sobre el
sentido global de un texto a partir
de la relación de información
explícita e implícita.
• Expone sus puntos de vista para
apoyar o contradecir las
opiniones de sus interlocutores.
• Precisa el significado de los
principales conceptos tratados en
los textos orales que produce.
• Emplea el uso adecuado de
elementos gramaticales y
ortográficos en sus propias
producciones e identifica los
errores en otros textos.
Escala de estimación cualitativa
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Lengua Castellana.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Lengua Castellana.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana.
AÑO: 2023
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONES
Reconoce obras literarias como cuentos, relatos
cortos, fábulas y novelas. Es importante identificar la
forma en que está estructurada y cómo representa la
cultura de la época en que fue escrita. Examina la
organización de la obra y los temas que aborda para
#N/A
comprender mejor tanto la obra en sí misma como la
sociedad que la produjo. En resumen, analizar
implica examinar cuidadosamente una obra literaria
para identificar aspectos formales y culturales
relevantes.
Recrea una idea, un sentimiento o una situación en
la cual se evidencie la representación de ello, esto
es posible gracias a la construcción del género lírico,
la cual depende de la musicalidad, la rima y el uso
de figuras retóricas. Es importante comprender que
#N/A
estos recursos permiten que el autor transmita de
manera más efectiva y emotiva lo que desea
expresar. El género lírico se basa en el uso de
herramientas literarias para recrear una experiencia
emocional en el lector o en el oyente.
Identifica y relaciona los conceptos macro del texto
y su contexto de producción, permitiendo la
circulación e ingenio al estudiante por producir e
inferir múltiples significados en los textos que lea.
Analizará críticamente los textos, identificar sus #N/A
ideas principales y relacionarlas con el contexto
histórico y social en el que se produjeron. De esta
manera, podrá comprender las diferentes
interpretaciones que un texto puede tener.
Analiza la relación entre la temática, los
interlocutores y el contexto histórico-cultural para
interpretar críticamente el sentido de los textos en
sus intervenciones. Logra expresarse de forma #N/A
coherente, reflexiva, crítica y fundamentada al
relacionar la temática de los textos con los contextos
histórico-culturales y los interlocutores involucrados.
Desarrolla su adaptación a la escritura de acuerdo
con los distintos contextos de uso, ya sea privado o
#N/A
público, cotidiano o científico, según las
características de cada ámbito.
 EVIDENCIAS DE
ÁREA
APRENDIZAJE
• Identifica las diferentes
representaciones (decimales y
no decimales) para argumentar
por qué un número es o no
racional.
• Reconoce el uso del signo
=(igual) cómo relación de
equivalencia de expresiones
algebraicas en los números
reales.
• Asigna la probabilidad de la
ocurrencia de un evento usando
valores entre 0 y 1.
• Interpreta datos representados
en diferentes tablas y gráficos.
MATEMÁTICAS
• Describe los procedimientos
para obtener valores numéricos
que satisfagan las ecuaciones.
• Determina el valor desconocido
de una cantidad a partir de
transformaciones de una
expresión algebraica.
• Utiliza las propiedades de los
conjuntos numéricos para
resolver ecuaciones.
• Resuelve problemas utilizando
teoremas básicos
• Toma decisiones informadas en
exploraciones numéricas,
algebraicas o gráficas de los
modelos matemáticos usados.
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Matemáticas.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Matemáticas.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas.
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONA
Demuestra tu capacidad para
comprender los conceptos
matemáticos fundamentales, como
los números racionales, ecuaciones,
proporcionalidad y probabilidad.
Presta atención en clase y lee
material adicional para fortalecer tus #N/A
conocimientos en estas áreas.
Practica la resolución de problemas y
ejercicios relacionados con estos
conceptos, y no dudes en hacer
preguntas y pedir ayuda si es
necesario.
Demuestra la capacidad de
comunicar tus ideas y soluciones
#N/A
matemáticas de forma lógica y
convincente, utilizando los conceptos
fundamentales.
Demuestra habilidad para resolver
problemas matemáticos mediante la
solución de ecuaciones y haciendo #N/A
uso de regla de tres simple y
compuesta.
Demuestra la capacidad para
trabajar en equipo y colaborar en la
resolución de problemas
matemáticos, comparte ideas y
#N/A
respeta las perspectivas de los
demás, y contribuye de manera
constructiva a la discusión y toma de
decisiones.
 Prueba diagnóstica
Programa Nivelación de Aprendizajes-Extraedad
NOMBRE: CANTILLO SILVERA JANDY
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA
MALDONADO
ÁREA EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
• Construye el sentido de los textos
literarios con base en las
interacciones que sostiene con
las comunidades de lectores y
escritores a las que pertenece.
• Determina la identidad cultural
presente en textos literarios y la
relaciona con épocas y autores.
• Comprende la diferencia que se
presenta entre la segmentación
silábica gramatical y la
segmentación silábica métrica,
en los textos poéticos que lee o
escribe.
• Reconoce las diferencias entre la
escritura de un poema y otros
textos.
• Identifica y caracteriza las voces
LENGUAJE
que hablan en el texto.
• Elabora hipótesis sobre el
sentido global de un texto a partir
de la relación de información
explícita e implícita.
• Expone sus puntos de vista para
apoyar o contradecir las
opiniones de sus interlocutores.
• Precisa el significado de los
principales conceptos tratados en
los textos orales que produce.
• Emplea el uso adecuado de
elementos gramaticales y
ortográficos en sus propias
producciones e identifica los
errores en otros textos.
Escala de estimación cualitativa
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Lengua Castellana.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Lengua Castellana.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana.
AÑO: 2023
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONES
Reconoce obras literarias como cuentos, relatos
cortos, fábulas y novelas. Es importante identificar la
forma en que está estructurada y cómo representa la
cultura de la época en que fue escrita. Examina la
organización de la obra y los temas que aborda para
#N/A
comprender mejor tanto la obra en sí misma como la
sociedad que la produjo. En resumen, analizar
implica examinar cuidadosamente una obra literaria
para identificar aspectos formales y culturales
relevantes.
Recrea una idea, un sentimiento o una situación en
la cual se evidencie la representación de ello, esto
es posible gracias a la construcción del género lírico,
la cual depende de la musicalidad, la rima y el uso
de figuras retóricas. Es importante comprender que
#N/A
estos recursos permiten que el autor transmita de
manera más efectiva y emotiva lo que desea
expresar. El género lírico se basa en el uso de
herramientas literarias para recrear una experiencia
emocional en el lector o en el oyente.
Identifica y relaciona los conceptos macro del texto
y su contexto de producción, permitiendo la
circulación e ingenio al estudiante por producir e
inferir múltiples significados en los textos que lea.
Analizará críticamente los textos, identificar sus #N/A
ideas principales y relacionarlas con el contexto
histórico y social en el que se produjeron. De esta
manera, podrá comprender las diferentes
interpretaciones que un texto puede tener.
Analiza la relación entre la temática, los
interlocutores y el contexto histórico-cultural para
interpretar críticamente el sentido de los textos en
sus intervenciones. Logra expresarse de forma #N/A
coherente, reflexiva, crítica y fundamentada al
relacionar la temática de los textos con los contextos
histórico-culturales y los interlocutores involucrados.
Desarrolla su adaptación a la escritura de acuerdo
con los distintos contextos de uso, ya sea privado o
#N/A
público, cotidiano o científico, según las
características de cada ámbito.
 EVIDENCIAS DE
ÁREA
APRENDIZAJE
• Identifica las diferentes
representaciones (decimales y
no decimales) para argumentar
por qué un número es o no
racional.
• Reconoce el uso del signo
=(igual) cómo relación de
equivalencia de expresiones
algebraicas en los números
reales.
• Asigna la probabilidad de la
ocurrencia de un evento usando
valores entre 0 y 1.
• Interpreta datos representados
en diferentes tablas y gráficos.
MATEMÁTICAS
• Describe los procedimientos
para obtener valores numéricos
que satisfagan las ecuaciones.
• Determina el valor desconocido
de una cantidad a partir de
transformaciones de una
expresión algebraica.
• Utiliza las propiedades de los
conjuntos numéricos para
resolver ecuaciones.
• Resuelve problemas utilizando
teoremas básicos
• Toma decisiones informadas en
exploraciones numéricas,
algebraicas o gráficas de los
modelos matemáticos usados.
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Matemáticas.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Matemáticas.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas.
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONA
Demuestra tu capacidad para
comprender los conceptos
matemáticos fundamentales, como
los números racionales, ecuaciones,
proporcionalidad y probabilidad.
Presta atención en clase y lee
material adicional para fortalecer tus #N/A
conocimientos en estas áreas.
Practica la resolución de problemas y
ejercicios relacionados con estos
conceptos, y no dudes en hacer
preguntas y pedir ayuda si es
necesario.
Demuestra la capacidad de
comunicar tus ideas y soluciones
#N/A
matemáticas de forma lógica y
convincente, utilizando los conceptos
fundamentales.
Demuestra habilidad para resolver
problemas matemáticos mediante la
solución de ecuaciones y haciendo #N/A
uso de regla de tres simple y
compuesta.
Demuestra la capacidad para
trabajar en equipo y colaborar en la
resolución de problemas
matemáticos, comparte ideas y
#N/A
respeta las perspectivas de los
demás, y contribuye de manera
constructiva a la discusión y toma de
decisiones.
 Prueba diagnóstica
Programa Nivelación de Aprendizajes-Extraedad

NOMBRE: MENDOZA SIERRA SHARON KATHERIN AÑO: 2023

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA
MALDONADO

ÁREA EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONES
APRENDIZAJE

Reconoce obras literarias como cuentos, relatos

• Construye el sentido de los textos
literarios con base en las
interacciones que sostiene con
las comunidades de lectores y
escritores a las que pertenece.
• Determina la identidad cultural
presente en textos literarios y la
relaciona con épocas y autores.
cortos, fábulas y novelas. Es importante identificar la
forma en que está estructurada y cómo representa la
cultura de la época en que fue escrita. Examina la
organización de la obra y los temas que aborda para
#N/A
comprender mejor tanto la obra en sí misma como la
sociedad que la produjo. En resumen, analizar
implica examinar cuidadosamente una obra literaria
para identificar aspectos formales y culturales
relevantes.

Recrea una idea, un sentimiento o una situación en

• Comprende la diferencia que se
presenta entre la segmentación
silábica gramatical y la
segmentación silábica métrica,
en los textos poéticos que lee o
escribe.
• Reconoce las diferencias entre la
escritura de un poema y otros
textos.
la cual se evidencie la representación de ello, esto
es posible gracias a la construcción del género lírico,
la cual depende de la musicalidad, la rima y el uso
de figuras retóricas. Es importante comprender que
#N/A
estos recursos permiten que el autor transmita de
manera más efectiva y emotiva lo que desea
expresar. El género lírico se basa en el uso de
herramientas literarias para recrear una experiencia
emocional en el lector o en el oyente.

Identifica y relaciona los conceptos macro del texto

y su contexto de producción, permitiendo la
• Identifica y caracteriza las voces
LENGUAJE

circulación e ingenio al estudiante por producir e

que hablan en el texto.
• Elabora hipótesis sobre el
sentido global de un texto a partir
de la relación de información
explícita e implícita.
inferir múltiples significados en los textos que lea.
Analizará críticamente los textos, identificar sus #N/A
ideas principales y relacionarlas con el contexto
histórico y social en el que se produjeron. De esta
manera, podrá comprender las diferentes
interpretaciones que un texto puede tener.

Analiza la relación entre la temática, los

• Expone sus puntos de vista para
apoyar o contradecir las
opiniones de sus interlocutores.
• Precisa el significado de los
principales conceptos tratados en
los textos orales que produce.
interlocutores y el contexto histórico-cultural para
interpretar críticamente el sentido de los textos en
sus intervenciones. Logra expresarse de forma #N/A
coherente, reflexiva, crítica y fundamentada al
relacionar la temática de los textos con los contextos
histórico-culturales y los interlocutores involucrados.

• Emplea el uso adecuado de

Desarrolla su adaptación a la escritura de acuerdo
elementos gramaticales y
con los distintos contextos de uso, ya sea privado o
ortográficos en sus propias #N/A
público, cotidiano o científico, según las
producciones e identifica los
características de cada ámbito.
errores en otros textos.

Escala de estimación cualitativa

A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Lengua Castellana.

En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Lengua Castellana.

No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana.
 EVIDENCIAS DE
ÁREA
APRENDIZAJE
• Identifica las diferentes
representaciones (decimales y
no decimales) para argumentar
por qué un número es o no
racional.
• Reconoce el uso del signo
=(igual) cómo relación de
equivalencia de expresiones
algebraicas en los números
reales.
• Asigna la probabilidad de la
ocurrencia de un evento usando
valores entre 0 y 1.
• Interpreta datos representados
en diferentes tablas y gráficos.
MATEMÁTICAS
• Describe los procedimientos
para obtener valores numéricos
que satisfagan las ecuaciones.
• Determina el valor desconocido
de una cantidad a partir de
transformaciones de una
expresión algebraica.
• Utiliza las propiedades de los
conjuntos numéricos para
resolver ecuaciones.
• Resuelve problemas utilizando
teoremas básicos
• Toma decisiones informadas en
exploraciones numéricas,
algebraicas o gráficas de los
modelos matemáticos usados.
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Matemáticas.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Matemáticas.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas.
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONA
Demuestra tu capacidad para
comprender los conceptos
matemáticos fundamentales, como
los números racionales, ecuaciones,
proporcionalidad y probabilidad.
Presta atención en clase y lee
material adicional para fortalecer tus #N/A
conocimientos en estas áreas.
Practica la resolución de problemas y
ejercicios relacionados con estos
conceptos, y no dudes en hacer
preguntas y pedir ayuda si es
necesario.
Demuestra la capacidad de
comunicar tus ideas y soluciones
#N/A
matemáticas de forma lógica y
convincente, utilizando los conceptos
fundamentales.
Demuestra habilidad para resolver
problemas matemáticos mediante la
solución de ecuaciones y haciendo #N/A
uso de regla de tres simple y
compuesta.
Demuestra la capacidad para
trabajar en equipo y colaborar en la
resolución de problemas
matemáticos, comparte ideas y
#N/A
respeta las perspectivas de los
demás, y contribuye de manera
constructiva a la discusión y toma de
decisiones.
 Prueba diagnóstica
Programa Nivelación de Aprendizajes-Extraedad

NOMBRE: AVILA GUZMAN BREINER DE JESUS AÑO: 2023

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA
MALDONADO

ÁREA EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONES
APRENDIZAJE

Reconoce obras literarias como cuentos, relatos

• Construye el sentido de los textos
literarios con base en las
interacciones que sostiene con
las comunidades de lectores y
escritores a las que pertenece.
• Determina la identidad cultural
presente en textos literarios y la
relaciona con épocas y autores.
cortos, fábulas y novelas. Es importante identificar la
forma en que está estructurada y cómo representa la
cultura de la época en que fue escrita. Examina la
organización de la obra y los temas que aborda para
#N/A
comprender mejor tanto la obra en sí misma como la
sociedad que la produjo. En resumen, analizar
implica examinar cuidadosamente una obra literaria
para identificar aspectos formales y culturales
relevantes.

Recrea una idea, un sentimiento o una situación en

• Comprende la diferencia que se
presenta entre la segmentación
silábica gramatical y la
segmentación silábica métrica,
en los textos poéticos que lee o
escribe.
• Reconoce las diferencias entre la
escritura de un poema y otros
textos.
la cual se evidencie la representación de ello, esto
es posible gracias a la construcción del género lírico,
la cual depende de la musicalidad, la rima y el uso
de figuras retóricas. Es importante comprender que
#N/A
estos recursos permiten que el autor transmita de
manera más efectiva y emotiva lo que desea
expresar. El género lírico se basa en el uso de
herramientas literarias para recrear una experiencia
emocional en el lector o en el oyente.

Identifica y relaciona los conceptos macro del texto

y su contexto de producción, permitiendo la
• Identifica y caracteriza las voces
LENGUAJE

circulación e ingenio al estudiante por producir e

que hablan en el texto.
• Elabora hipótesis sobre el
sentido global de un texto a partir
de la relación de información
explícita e implícita.
inferir múltiples significados en los textos que lea.
Analizará críticamente los textos, identificar sus #N/A
ideas principales y relacionarlas con el contexto
histórico y social en el que se produjeron. De esta
manera, podrá comprender las diferentes
interpretaciones que un texto puede tener.

Analiza la relación entre la temática, los

• Expone sus puntos de vista para
apoyar o contradecir las
opiniones de sus interlocutores.
• Precisa el significado de los
principales conceptos tratados en
los textos orales que produce.
interlocutores y el contexto histórico-cultural para
interpretar críticamente el sentido de los textos en
sus intervenciones. Logra expresarse de forma #N/A
coherente, reflexiva, crítica y fundamentada al
relacionar la temática de los textos con los contextos
histórico-culturales y los interlocutores involucrados.

• Emplea el uso adecuado de

Desarrolla su adaptación a la escritura de acuerdo
elementos gramaticales y
con los distintos contextos de uso, ya sea privado o
ortográficos en sus propias #N/A
público, cotidiano o científico, según las
producciones e identifica los
características de cada ámbito.
errores en otros textos.

Escala de estimación cualitativa

A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Lengua Castellana.

En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Lengua Castellana.

No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana.
 EVIDENCIAS DE
ÁREA
APRENDIZAJE
• Identifica las diferentes
representaciones (decimales y
no decimales) para argumentar
por qué un número es o no
racional.
• Reconoce el uso del signo
=(igual) cómo relación de
equivalencia de expresiones
algebraicas en los números
reales.
• Asigna la probabilidad de la
ocurrencia de un evento usando
valores entre 0 y 1.
• Interpreta datos representados
en diferentes tablas y gráficos.
MATEMÁTICAS
• Describe los procedimientos
para obtener valores numéricos
que satisfagan las ecuaciones.
• Determina el valor desconocido
de una cantidad a partir de
transformaciones de una
expresión algebraica.
• Utiliza las propiedades de los
conjuntos numéricos para
resolver ecuaciones.
• Resuelve problemas utilizando
teoremas básicos
• Toma decisiones informadas en
exploraciones numéricas,
algebraicas o gráficas de los
modelos matemáticos usados.
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Matemáticas.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Matemáticas.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas.
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONA
Demuestra tu capacidad para
comprender los conceptos
matemáticos fundamentales, como
los números racionales, ecuaciones,
proporcionalidad y probabilidad.
Presta atención en clase y lee
material adicional para fortalecer tus #N/A
conocimientos en estas áreas.
Practica la resolución de problemas y
ejercicios relacionados con estos
conceptos, y no dudes en hacer
preguntas y pedir ayuda si es
necesario.
Demuestra la capacidad de
comunicar tus ideas y soluciones
#N/A
matemáticas de forma lógica y
convincente, utilizando los conceptos
fundamentales.
Demuestra habilidad para resolver
problemas matemáticos mediante la
solución de ecuaciones y haciendo #N/A
uso de regla de tres simple y
compuesta.
Demuestra la capacidad para
trabajar en equipo y colaborar en la
resolución de problemas
matemáticos, comparte ideas y
#N/A
respeta las perspectivas de los
demás, y contribuye de manera
constructiva a la discusión y toma de
decisiones.
 Prueba diagnóstica
Programa Nivelación de Aprendizajes-Extraedad

NOMBRE: GONZALEZ ALVIS YEISON DE JESUS AÑO: 2023

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA
MALDONADO

ÁREA EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONES
APRENDIZAJE

Reconoce obras literarias como cuentos, relatos

• Construye el sentido de los textos
literarios con base en las
interacciones que sostiene con
las comunidades de lectores y
escritores a las que pertenece.
• Determina la identidad cultural
presente en textos literarios y la
relaciona con épocas y autores.
cortos, fábulas y novelas. Es importante identificar la
forma en que está estructurada y cómo representa la
cultura de la época en que fue escrita. Examina la
organización de la obra y los temas que aborda para
#N/A
comprender mejor tanto la obra en sí misma como la
sociedad que la produjo. En resumen, analizar
implica examinar cuidadosamente una obra literaria
para identificar aspectos formales y culturales
relevantes.

Recrea una idea, un sentimiento o una situación en

• Comprende la diferencia que se
presenta entre la segmentación
silábica gramatical y la
segmentación silábica métrica,
en los textos poéticos que lee o
escribe.
• Reconoce las diferencias entre la
escritura de un poema y otros
textos.
la cual se evidencie la representación de ello, esto
es posible gracias a la construcción del género lírico,
la cual depende de la musicalidad, la rima y el uso
de figuras retóricas. Es importante comprender que
#N/A
estos recursos permiten que el autor transmita de
manera más efectiva y emotiva lo que desea
expresar. El género lírico se basa en el uso de
herramientas literarias para recrear una experiencia
emocional en el lector o en el oyente.

Identifica y relaciona los conceptos macro del texto

y su contexto de producción, permitiendo la
• Identifica y caracteriza las voces
LENGUAJE

circulación e ingenio al estudiante por producir e

que hablan en el texto.
• Elabora hipótesis sobre el
sentido global de un texto a partir
de la relación de información
explícita e implícita.
inferir múltiples significados en los textos que lea.
Analizará críticamente los textos, identificar sus #N/A
ideas principales y relacionarlas con el contexto
histórico y social en el que se produjeron. De esta
manera, podrá comprender las diferentes
interpretaciones que un texto puede tener.

Analiza la relación entre la temática, los

• Expone sus puntos de vista para
apoyar o contradecir las
opiniones de sus interlocutores.
• Precisa el significado de los
principales conceptos tratados en
los textos orales que produce.
interlocutores y el contexto histórico-cultural para
interpretar críticamente el sentido de los textos en
sus intervenciones. Logra expresarse de forma #N/A
coherente, reflexiva, crítica y fundamentada al
relacionar la temática de los textos con los contextos
histórico-culturales y los interlocutores involucrados.

• Emplea el uso adecuado de

Desarrolla su adaptación a la escritura de acuerdo
elementos gramaticales y
con los distintos contextos de uso, ya sea privado o
ortográficos en sus propias #N/A
público, cotidiano o científico, según las
producciones e identifica los
características de cada ámbito.
errores en otros textos.

Escala de estimación cualitativa

A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Lengua Castellana.

En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Lengua Castellana.

No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana.
 EVIDENCIAS DE
ÁREA
APRENDIZAJE
• Identifica las diferentes
representaciones (decimales y
no decimales) para argumentar
por qué un número es o no
racional.
• Reconoce el uso del signo
=(igual) cómo relación de
equivalencia de expresiones
algebraicas en los números
reales.
• Asigna la probabilidad de la
ocurrencia de un evento usando
valores entre 0 y 1.
• Interpreta datos representados
en diferentes tablas y gráficos.
MATEMÁTICAS
• Describe los procedimientos
para obtener valores numéricos
que satisfagan las ecuaciones.
• Determina el valor desconocido
de una cantidad a partir de
transformaciones de una
expresión algebraica.
• Utiliza las propiedades de los
conjuntos numéricos para
resolver ecuaciones.
• Resuelve problemas utilizando
teoremas básicos
• Toma decisiones informadas en
exploraciones numéricas,
algebraicas o gráficas de los
modelos matemáticos usados.
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Matemáticas.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Matemáticas.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas.
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONA
Demuestra tu capacidad para
comprender los conceptos
matemáticos fundamentales, como
los números racionales, ecuaciones,
proporcionalidad y probabilidad.
Presta atención en clase y lee
material adicional para fortalecer tus #N/A
conocimientos en estas áreas.
Practica la resolución de problemas y
ejercicios relacionados con estos
conceptos, y no dudes en hacer
preguntas y pedir ayuda si es
necesario.
Demuestra la capacidad de
comunicar tus ideas y soluciones
#N/A
matemáticas de forma lógica y
convincente, utilizando los conceptos
fundamentales.
Demuestra habilidad para resolver
problemas matemáticos mediante la
solución de ecuaciones y haciendo #N/A
uso de regla de tres simple y
compuesta.
Demuestra la capacidad para
trabajar en equipo y colaborar en la
resolución de problemas
matemáticos, comparte ideas y
#N/A
respeta las perspectivas de los
demás, y contribuye de manera
constructiva a la discusión y toma de
decisiones.
 Prueba diagnóstica
Programa Nivelación de Aprendizajes-Extraedad

NOMBRE: RAMIREZ APARICIO ELIANDER JOSE AÑO: 2023

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA
MALDONADO

ÁREA EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONES
APRENDIZAJE

Reconoce obras literarias como cuentos, relatos

• Construye el sentido de los textos
literarios con base en las
interacciones que sostiene con
las comunidades de lectores y
escritores a las que pertenece.
• Determina la identidad cultural
presente en textos literarios y la
relaciona con épocas y autores.
cortos, fábulas y novelas. Es importante identificar la
forma en que está estructurada y cómo representa la
cultura de la época en que fue escrita. Examina la
organización de la obra y los temas que aborda para
#N/A
comprender mejor tanto la obra en sí misma como la
sociedad que la produjo. En resumen, analizar
implica examinar cuidadosamente una obra literaria
para identificar aspectos formales y culturales
relevantes.

Recrea una idea, un sentimiento o una situación en

• Comprende la diferencia que se
presenta entre la segmentación
silábica gramatical y la
segmentación silábica métrica,
en los textos poéticos que lee o
escribe.
• Reconoce las diferencias entre la
escritura de un poema y otros
textos.
la cual se evidencie la representación de ello, esto
es posible gracias a la construcción del género lírico,
la cual depende de la musicalidad, la rima y el uso
de figuras retóricas. Es importante comprender que
#N/A
estos recursos permiten que el autor transmita de
manera más efectiva y emotiva lo que desea
expresar. El género lírico se basa en el uso de
herramientas literarias para recrear una experiencia
emocional en el lector o en el oyente.

Identifica y relaciona los conceptos macro del texto

y su contexto de producción, permitiendo la
• Identifica y caracteriza las voces
LENGUAJE

circulación e ingenio al estudiante por producir e

que hablan en el texto.
• Elabora hipótesis sobre el
sentido global de un texto a partir
de la relación de información
explícita e implícita.
inferir múltiples significados en los textos que lea.
Analizará críticamente los textos, identificar sus #N/A
ideas principales y relacionarlas con el contexto
histórico y social en el que se produjeron. De esta
manera, podrá comprender las diferentes
interpretaciones que un texto puede tener.

Analiza la relación entre la temática, los

• Expone sus puntos de vista para
apoyar o contradecir las
opiniones de sus interlocutores.
• Precisa el significado de los
principales conceptos tratados en
los textos orales que produce.
interlocutores y el contexto histórico-cultural para
interpretar críticamente el sentido de los textos en
sus intervenciones. Logra expresarse de forma #N/A
coherente, reflexiva, crítica y fundamentada al
relacionar la temática de los textos con los contextos
histórico-culturales y los interlocutores involucrados.

• Emplea el uso adecuado de

Desarrolla su adaptación a la escritura de acuerdo
elementos gramaticales y
con los distintos contextos de uso, ya sea privado o
ortográficos en sus propias #N/A
público, cotidiano o científico, según las
producciones e identifica los
características de cada ámbito.
errores en otros textos.

Escala de estimación cualitativa

A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Lengua Castellana.

En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Lengua Castellana.

No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana.
 EVIDENCIAS DE
ÁREA
APRENDIZAJE
• Identifica las diferentes
representaciones (decimales y
no decimales) para argumentar
por qué un número es o no
racional.
• Reconoce el uso del signo
=(igual) cómo relación de
equivalencia de expresiones
algebraicas en los números
reales.
• Asigna la probabilidad de la
ocurrencia de un evento usando
valores entre 0 y 1.
• Interpreta datos representados
en diferentes tablas y gráficos.
MATEMÁTICAS
• Describe los procedimientos
para obtener valores numéricos
que satisfagan las ecuaciones.
• Determina el valor desconocido
de una cantidad a partir de
transformaciones de una
expresión algebraica.
• Utiliza las propiedades de los
conjuntos numéricos para
resolver ecuaciones.
• Resuelve problemas utilizando
teoremas básicos
• Toma decisiones informadas en
exploraciones numéricas,
algebraicas o gráficas de los
modelos matemáticos usados.
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Matemáticas.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Matemáticas.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas.
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONA
Demuestra tu capacidad para
comprender los conceptos
matemáticos fundamentales, como
los números racionales, ecuaciones,
proporcionalidad y probabilidad.
Presta atención en clase y lee
material adicional para fortalecer tus #N/A
conocimientos en estas áreas.
Practica la resolución de problemas y
ejercicios relacionados con estos
conceptos, y no dudes en hacer
preguntas y pedir ayuda si es
necesario.
Demuestra la capacidad de
comunicar tus ideas y soluciones
#N/A
matemáticas de forma lógica y
convincente, utilizando los conceptos
fundamentales.
Demuestra habilidad para resolver
problemas matemáticos mediante la
solución de ecuaciones y haciendo #N/A
uso de regla de tres simple y
compuesta.
Demuestra la capacidad para
trabajar en equipo y colaborar en la
resolución de problemas
matemáticos, comparte ideas y
#N/A
respeta las perspectivas de los
demás, y contribuye de manera
constructiva a la discusión y toma de
decisiones.
 Prueba diagnóstica
Programa Nivelación de Aprendizajes-Extraedad

NOMBRE: CASTILLO MEZA JOHAN OSNEIDER AÑO: 2023

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA
MALDONADO

ÁREA EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONES
APRENDIZAJE

Reconoce obras literarias como cuentos, relatos

• Construye el sentido de los textos
literarios con base en las
interacciones que sostiene con
las comunidades de lectores y
escritores a las que pertenece.
• Determina la identidad cultural
presente en textos literarios y la
relaciona con épocas y autores.
cortos, fábulas y novelas. Es importante identificar la
forma en que está estructurada y cómo representa la
cultura de la época en que fue escrita. Examina la
organización de la obra y los temas que aborda para
#N/A
comprender mejor tanto la obra en sí misma como la
sociedad que la produjo. En resumen, analizar
implica examinar cuidadosamente una obra literaria
para identificar aspectos formales y culturales
relevantes.

Recrea una idea, un sentimiento o una situación en

• Comprende la diferencia que se
presenta entre la segmentación
silábica gramatical y la
segmentación silábica métrica,
en los textos poéticos que lee o
escribe.
• Reconoce las diferencias entre la
escritura de un poema y otros
textos.
la cual se evidencie la representación de ello, esto
es posible gracias a la construcción del género lírico,
la cual depende de la musicalidad, la rima y el uso
de figuras retóricas. Es importante comprender que
#N/A
estos recursos permiten que el autor transmita de
manera más efectiva y emotiva lo que desea
expresar. El género lírico se basa en el uso de
herramientas literarias para recrear una experiencia
emocional en el lector o en el oyente.

Identifica y relaciona los conceptos macro del texto

y su contexto de producción, permitiendo la
• Identifica y caracteriza las voces
LENGUAJE

circulación e ingenio al estudiante por producir e

que hablan en el texto.
• Elabora hipótesis sobre el
sentido global de un texto a partir
de la relación de información
explícita e implícita.
inferir múltiples significados en los textos que lea.
Analizará críticamente los textos, identificar sus #N/A
ideas principales y relacionarlas con el contexto
histórico y social en el que se produjeron. De esta
manera, podrá comprender las diferentes
interpretaciones que un texto puede tener.

Analiza la relación entre la temática, los

• Expone sus puntos de vista para
apoyar o contradecir las
opiniones de sus interlocutores.
• Precisa el significado de los
principales conceptos tratados en
los textos orales que produce.
interlocutores y el contexto histórico-cultural para
interpretar críticamente el sentido de los textos en
sus intervenciones. Logra expresarse de forma #N/A
coherente, reflexiva, crítica y fundamentada al
relacionar la temática de los textos con los contextos
histórico-culturales y los interlocutores involucrados.

• Emplea el uso adecuado de

Desarrolla su adaptación a la escritura de acuerdo
elementos gramaticales y
con los distintos contextos de uso, ya sea privado o
ortográficos en sus propias #N/A
público, cotidiano o científico, según las
producciones e identifica los
características de cada ámbito.
errores en otros textos.

Escala de estimación cualitativa

A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Lengua Castellana.

En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Lengua Castellana.

No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana.
 EVIDENCIAS DE
ÁREA
APRENDIZAJE
• Identifica las diferentes
representaciones (decimales y
no decimales) para argumentar
por qué un número es o no
racional.
• Reconoce el uso del signo
=(igual) cómo relación de
equivalencia de expresiones
algebraicas en los números
reales.
• Asigna la probabilidad de la
ocurrencia de un evento usando
valores entre 0 y 1.
• Interpreta datos representados
en diferentes tablas y gráficos.
MATEMÁTICAS
• Describe los procedimientos
para obtener valores numéricos
que satisfagan las ecuaciones.
• Determina el valor desconocido
de una cantidad a partir de
transformaciones de una
expresión algebraica.
• Utiliza las propiedades de los
conjuntos numéricos para
resolver ecuaciones.
• Resuelve problemas utilizando
teoremas básicos
• Toma decisiones informadas en
exploraciones numéricas,
algebraicas o gráficas de los
modelos matemáticos usados.
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Matemáticas.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Matemáticas.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas.
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONA
Demuestra tu capacidad para
comprender los conceptos
matemáticos fundamentales, como
los números racionales, ecuaciones,
proporcionalidad y probabilidad.
Presta atención en clase y lee
material adicional para fortalecer tus #N/A
conocimientos en estas áreas.
Practica la resolución de problemas y
ejercicios relacionados con estos
conceptos, y no dudes en hacer
preguntas y pedir ayuda si es
necesario.
Demuestra la capacidad de
comunicar tus ideas y soluciones
#N/A
matemáticas de forma lógica y
convincente, utilizando los conceptos
fundamentales.
Demuestra habilidad para resolver
problemas matemáticos mediante la
solución de ecuaciones y haciendo #N/A
uso de regla de tres simple y
compuesta.
Demuestra la capacidad para
trabajar en equipo y colaborar en la
resolución de problemas
matemáticos, comparte ideas y
#N/A
respeta las perspectivas de los
demás, y contribuye de manera
constructiva a la discusión y toma de
decisiones.
 Prueba diagnóstica
Programa Nivelación de Aprendizajes-Extraedad

NOMBRE: JIMENEZ DELGADO VICTORIA LUISANYELIS AÑO: 2023

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA
MALDONADO

ÁREA EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONES
APRENDIZAJE

Reconoce obras literarias como cuentos, relatos

• Construye el sentido de los textos
literarios con base en las
interacciones que sostiene con
las comunidades de lectores y
escritores a las que pertenece.
• Determina la identidad cultural
presente en textos literarios y la
relaciona con épocas y autores.
cortos, fábulas y novelas. Es importante identificar la
forma en que está estructurada y cómo representa la
cultura de la época en que fue escrita. Examina la
organización de la obra y los temas que aborda para
#N/A
comprender mejor tanto la obra en sí misma como la
sociedad que la produjo. En resumen, analizar
implica examinar cuidadosamente una obra literaria
para identificar aspectos formales y culturales
relevantes.

Recrea una idea, un sentimiento o una situación en

• Comprende la diferencia que se
presenta entre la segmentación
silábica gramatical y la
segmentación silábica métrica,
en los textos poéticos que lee o
escribe.
• Reconoce las diferencias entre la
escritura de un poema y otros
textos.
la cual se evidencie la representación de ello, esto
es posible gracias a la construcción del género lírico,
la cual depende de la musicalidad, la rima y el uso
de figuras retóricas. Es importante comprender que
#N/A
estos recursos permiten que el autor transmita de
manera más efectiva y emotiva lo que desea
expresar. El género lírico se basa en el uso de
herramientas literarias para recrear una experiencia
emocional en el lector o en el oyente.

Identifica y relaciona los conceptos macro del texto

y su contexto de producción, permitiendo la
• Identifica y caracteriza las voces
LENGUAJE

circulación e ingenio al estudiante por producir e

que hablan en el texto.
• Elabora hipótesis sobre el
sentido global de un texto a partir
de la relación de información
explícita e implícita.
inferir múltiples significados en los textos que lea.
Analizará críticamente los textos, identificar sus #N/A
ideas principales y relacionarlas con el contexto
histórico y social en el que se produjeron. De esta
manera, podrá comprender las diferentes
interpretaciones que un texto puede tener.

Analiza la relación entre la temática, los

• Expone sus puntos de vista para
apoyar o contradecir las
opiniones de sus interlocutores.
• Precisa el significado de los
principales conceptos tratados en
los textos orales que produce.
interlocutores y el contexto histórico-cultural para
interpretar críticamente el sentido de los textos en
sus intervenciones. Logra expresarse de forma #N/A
coherente, reflexiva, crítica y fundamentada al
relacionar la temática de los textos con los contextos
histórico-culturales y los interlocutores involucrados.

• Emplea el uso adecuado de

Desarrolla su adaptación a la escritura de acuerdo
elementos gramaticales y
con los distintos contextos de uso, ya sea privado o
ortográficos en sus propias #N/A
público, cotidiano o científico, según las
producciones e identifica los
características de cada ámbito.
errores en otros textos.

Escala de estimación cualitativa

A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Lengua Castellana.

En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Lengua Castellana.

No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana.
 EVIDENCIAS DE
ÁREA
APRENDIZAJE
• Identifica las diferentes
representaciones (decimales y
no decimales) para argumentar
por qué un número es o no
racional.
• Reconoce el uso del signo
=(igual) cómo relación de
equivalencia de expresiones
algebraicas en los números
reales.
• Asigna la probabilidad de la
ocurrencia de un evento usando
valores entre 0 y 1.
• Interpreta datos representados
en diferentes tablas y gráficos.
MATEMÁTICAS
• Describe los procedimientos
para obtener valores numéricos
que satisfagan las ecuaciones.
• Determina el valor desconocido
de una cantidad a partir de
transformaciones de una
expresión algebraica.
• Utiliza las propiedades de los
conjuntos numéricos para
resolver ecuaciones.
• Resuelve problemas utilizando
teoremas básicos
• Toma decisiones informadas en
exploraciones numéricas,
algebraicas o gráficas de los
modelos matemáticos usados.
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Matemáticas.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Matemáticas.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas.
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONA
Demuestra tu capacidad para
comprender los conceptos
matemáticos fundamentales, como
los números racionales, ecuaciones,
proporcionalidad y probabilidad.
Presta atención en clase y lee
material adicional para fortalecer tus #N/A
conocimientos en estas áreas.
Practica la resolución de problemas y
ejercicios relacionados con estos
conceptos, y no dudes en hacer
preguntas y pedir ayuda si es
necesario.
Demuestra la capacidad de
comunicar tus ideas y soluciones
#N/A
matemáticas de forma lógica y
convincente, utilizando los conceptos
fundamentales.
Demuestra habilidad para resolver
problemas matemáticos mediante la
solución de ecuaciones y haciendo #N/A
uso de regla de tres simple y
compuesta.
Demuestra la capacidad para
trabajar en equipo y colaborar en la
resolución de problemas
matemáticos, comparte ideas y
#N/A
respeta las perspectivas de los
demás, y contribuye de manera
constructiva a la discusión y toma de
decisiones.
 Prueba diagnóstica
Programa Nivelación de Aprendizajes-Extraedad

NOMBRE: ROMERO SARCOS EDUAR GREGORIO AÑO: 2023

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA
MALDONADO

ÁREA EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONES
APRENDIZAJE

Reconoce obras literarias como cuentos, relatos

• Construye el sentido de los textos
literarios con base en las
interacciones que sostiene con
las comunidades de lectores y
escritores a las que pertenece.
• Determina la identidad cultural
presente en textos literarios y la
relaciona con épocas y autores.
cortos, fábulas y novelas. Es importante identificar la
forma en que está estructurada y cómo representa la
cultura de la época en que fue escrita. Examina la
organización de la obra y los temas que aborda para
#N/A
comprender mejor tanto la obra en sí misma como la
sociedad que la produjo. En resumen, analizar
implica examinar cuidadosamente una obra literaria
para identificar aspectos formales y culturales
relevantes.

Recrea una idea, un sentimiento o una situación en

• Comprende la diferencia que se
presenta entre la segmentación
silábica gramatical y la
segmentación silábica métrica,
en los textos poéticos que lee o
escribe.
• Reconoce las diferencias entre la
escritura de un poema y otros
textos.
la cual se evidencie la representación de ello, esto
es posible gracias a la construcción del género lírico,
la cual depende de la musicalidad, la rima y el uso
de figuras retóricas. Es importante comprender que
#N/A
estos recursos permiten que el autor transmita de
manera más efectiva y emotiva lo que desea
expresar. El género lírico se basa en el uso de
herramientas literarias para recrear una experiencia
emocional en el lector o en el oyente.

Identifica y relaciona los conceptos macro del texto

y su contexto de producción, permitiendo la
• Identifica y caracteriza las voces
LENGUAJE

circulación e ingenio al estudiante por producir e

que hablan en el texto.
• Elabora hipótesis sobre el
sentido global de un texto a partir
de la relación de información
explícita e implícita.
inferir múltiples significados en los textos que lea.
Analizará críticamente los textos, identificar sus #N/A
ideas principales y relacionarlas con el contexto
histórico y social en el que se produjeron. De esta
manera, podrá comprender las diferentes
interpretaciones que un texto puede tener.

Analiza la relación entre la temática, los

• Expone sus puntos de vista para
apoyar o contradecir las
opiniones de sus interlocutores.
• Precisa el significado de los
principales conceptos tratados en
los textos orales que produce.
interlocutores y el contexto histórico-cultural para
interpretar críticamente el sentido de los textos en
sus intervenciones. Logra expresarse de forma #N/A
coherente, reflexiva, crítica y fundamentada al
relacionar la temática de los textos con los contextos
histórico-culturales y los interlocutores involucrados.

• Emplea el uso adecuado de

Desarrolla su adaptación a la escritura de acuerdo
elementos gramaticales y
con los distintos contextos de uso, ya sea privado o
ortográficos en sus propias #N/A
público, cotidiano o científico, según las
producciones e identifica los
características de cada ámbito.
errores en otros textos.

Escala de estimación cualitativa

A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Lengua Castellana.

En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Lengua Castellana.

No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana.
 EVIDENCIAS DE
ÁREA
APRENDIZAJE
• Identifica las diferentes
representaciones (decimales y
no decimales) para argumentar
por qué un número es o no
racional.
• Reconoce el uso del signo
=(igual) cómo relación de
equivalencia de expresiones
algebraicas en los números
reales.
• Asigna la probabilidad de la
ocurrencia de un evento usando
valores entre 0 y 1.
• Interpreta datos representados
en diferentes tablas y gráficos.
MATEMÁTICAS
• Describe los procedimientos
para obtener valores numéricos
que satisfagan las ecuaciones.
• Determina el valor desconocido
de una cantidad a partir de
transformaciones de una
expresión algebraica.
• Utiliza las propiedades de los
conjuntos numéricos para
resolver ecuaciones.
• Resuelve problemas utilizando
teoremas básicos
• Toma decisiones informadas en
exploraciones numéricas,
algebraicas o gráficas de los
modelos matemáticos usados.
A partir del acompañamiento pedagógico recibido, el estudiante alcanzó las metas mínimas propuestas en la asignatura de
Adquirida Matemáticas.
En proceso El estudiante se encuentra en proceso de alcanzar las metas mínimas en la asignatura de Matemáticas.
No adquirida Al estudiante se le ha dificultado alcanzar las metas mínimas de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas.
DESEMPEÑO ESTADO - RECOMENDACIONA
Demuestra tu capacidad para
comprender los conceptos
matemáticos fundamentales, como
los números racionales, ecuaciones,
proporcionalidad y probabilidad.
Presta atención en clase y lee
material adicional para fortalecer tus #N/A
conocimientos en estas áreas.
Practica la resolución de problemas y
ejercicios relacionados con estos
conceptos, y no dudes en hacer
preguntas y pedir ayuda si es
necesario.
Demuestra la capacidad de
comunicar tus ideas y soluciones
#N/A
matemáticas de forma lógica y
convincente, utilizando los conceptos
fundamentales.
Demuestra habilidad para resolver
problemas matemáticos mediante la
solución de ecuaciones y haciendo #N/A
uso de regla de tres simple y
compuesta.
Demuestra la capacidad para
trabajar en equipo y colaborar en la
resolución de problemas
matemáticos, comparte ideas y
#N/A
respeta las perspectivas de los
demás, y contribuye de manera
constructiva a la discusión y toma de
decisiones.