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TEMA 1

LA EDUCACIÓN LITERARIA
en
EDUCACIÓN PRIMARIA

Curso 2016-17

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (LEY)

HTTP://WWW.BOE.ES/BUSCAR/PDF/2014/BOE-
A-2014-2222-CONSOLIDADO.PDF

1.  Comunicación oral: hablar y escuchar

2.  Comunicación escrita: leer

3.  Comunicación escrita: escribir

4.  Conocimiento de la lengua

5.  Educación literaria

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FINALIDADES DE LA INCLUSIÓN DE LA
LITERATURA EN LOS LIBROS DE TEXTO
(TRADICIÓN)

a.  E n s e ñ a r l a l i t e r a t u r a c o m o u n h e c h o e s t é t i c o p a r a
reconocer los recursos estilísticos de la lengua;
b.  E n s e ñ a r l a c o m o m o d e l o d e l e n g u a ;
c.  C o n s t r u i r u n a i d e n t i d a d c o l e c t i v a y n a c i o n a l a
p a r t i r d e u n c a n o n a u t ó n o m o y,
d.  A r t i c u l a r l a h i s t o r i a d e l a l i t e r a t u r a a t r a v é s d e u n
hilo narrativo en el que destacan los autores, las
obras y los movimientos.
(Lluch y Zayas, 2015)

EDUCACIÓN LITERARIA COMO

“ESPACIO ABIERTO”
« S in una idea institucionalmente asentada sobre la
formación literaria en educación primaria,

« S obre su tratamiento en la enseñanza no especializada.

« E x i s t i ó ambigüedad acerca de qué es y cómo se

comporta literariamente el texto literario y lo que es
literatura.

« L a consideración interdisciplinar en un sistema

educativo flexible.

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HOY LA EDUCACIÓN LITERARIA TIENE

ESTOS OBJETIVOS:

a)  Suscitar la implicación y la respuesta afectiva de los

estudiantes en relación con los textos de ficción.

b)  Hacer progresar a los estudiantes en la complejidad

interpretativa de los textos, mediante el conocimiento de
las convenciones (temáticas y formales) de la tradición
literaria y de los contextos históricos-culturales.

c)  Construir una experiencia de los literario como

componente de nuestra cultura y parte de nuestra
herencia literaria.
(Lluch y Zayas, 2015)

¿QUÉ ES LA COMPETENCIA
LITERARIA?

Adquisición de una
que requiere del
reconocimiento de las
que regulan la relación entre el
y el en el acto concreto de la
lectura (Colomer)

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COMPETENCIA

¡ S aber

¡ S aber hacer y saber cómo se hace

¡ S aber hacer con otros (opinar y sentir)

¡ S aber cuando y por qué hay que

utilizarla

NIVELES DE COMPETENCIA LITERARIA

ü I ntuitiva: primario e inicial

ü A ptitud aprendida, basado en la

adquisición socio-cultural
(M en do za)

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¿CÓMO SE FORMA UN LECTOR

LITERARIO?

a)  Experimentando la comunicación literaria

b)  Leyendo textos que fortalezcan las

capacidades interpretativas del alumno/a

c)  Implicándose y teniendo una respuesta ante el

texto

d)  Construyendo el significado de manera compartida

e)  Progresando en la capacidad de hacer

interpretaciones

f)  Previendo el docente actividades que favorezcan las

operaciones de lectura

g)  Interrelacionando actividades tanto de recepción

como de expresión literarias, tanto en su forma oral
como escrita.

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DIMENSIONES EDUCACIÓN LITERARIA

v E ducación estética

v E ducación ética

v E ducación cultural

v E ducación lingüística

¿QUÉ ES LA LITERATURA?

1.  Una obra de imaginación

2.  La expresión de medios formales

3.  La literatura como ejemplo de las “bellas letras”

4.  La literatura como fenómeno de comunicación

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1. LA LITERATURA C O M O OBRA DE
IMAGINACIÓN

“Se considera una muestra de

literatura cualquier texto verbal que
dentro de los límites de una cultura
dada, sea capaz de cumplir una
función estética.”
(Lotman, 1976)

2. LA LITERATURA C O M O EXPRESIÓN DE
MEDIOS FORMALES

Desde aquí la literatura queda definida

por el conjunto más o menos arbitraria
de .

La literatura es un lenguaje autorreferente

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3. LA LITERATURA C O M O EJEMPLO DE
LAS BELLAS LETRAS

Está basado en el criterio de “valor”.

Consecuencias:

a.  Lo literario no es algo objetivo.

b. L as sociedades “reescriben” las obras literarias.

c.  Podemos carecer de conocimientos porque no

nos hemos dado cuenta de que vale la pena
adquirirlos.

El criterio de valor significa que cada cual

aprecia la obra literaria en circunstancias

específicas, basándose en determinados

criterios y a la luz de fines pre-establecidos.

Importancia de la ideología social:

a.  En los hábitos de percepción e interpretación.

b.  Lo que cada cual supone que es la literatura.

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¿QUÉ SIGNIFICAN ESTAS ORACIONES?

¡  La literatura es una construcción histórica que gana su

estatuto de existencia gracias a la evaluación socio-

discursiva de las obras.

¡  La presencia de la literatura en el currículum educativo

tiene que corresponderse con la importancia que la

sociedad le atribuye.

4. LA LITERATURA COMO FENÓMENO DE

COMUNICACIÓN
código 1: lenguaje código 2: lenguaje literario
cotidiano

Escritor - soporte de la escritura -texto: discurso literario - lector/oyente/espectador

Contexto 1: realidad textual

Contexto 2: realidad extratextual

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QUÉ SE ENTIENDE POR OBRA

LITERARIA
… una obra de en la que
confluyen unos códigos lingüísticos y unos códigos
artísticos cuyas convenciones han ser
por autores y lectores para que la del
texto sea posible.

En la obra literaria se engastan artísticos,

ideológicos, culturales, de género,…
cuyo dominio recibe el nombre de competencia literaria.

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