Literatura oral y popular

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONTINENTAL DEL CARIBE FPEG-IECC 01-2017
PLAN AREA Versión 2.0

2020
AREA: ESPAÑOL CURSO: 6° Hrs. 5
PRIMER PERIODO
ASIGNATURA: ESPAÑOL DOCENTE: IDA BARRANCO
DESEMPEÑO DE EXPLORACIÓN UNIDAD ESTANDAR

¿Qué importancia tiene el lenguaje en nuestra Comprender la importancia del lenguaje e interpretará diversos tipos de textos lo que le
sociedad? Proyecto transversal permitirá conocer los medios de comunicación que existen.
COMPRENSIÓN LECTORA,
BILINGÜÍSMO, PRAE Y CONST.
CIUDADANA.
Desempeños de Indicadores de Criterios de

Tópicos Generativos Metas de comprensión Interdisciplinariedad DBA
comprensión desempeño evaluación
La literatura. 1. Reconocerá las obras 1.1. Conocer el género  Identificar las  Historia  Lee y  Realiza
 La literatura oral y literarias de diferentes narrativo por medio de diferentes  Comprensión comprende actividades
popular. géneros, propiciando la lectura de textos literaturas orales o lectora. obras siguiendo las
 Característica. así el desarrollo de su 1.2. Analizar diversos escritas. literarias de indicaciones
 Forma y estructura capacidad crítica y textos literarios a diferentes que le
de la literatura oral creativa. través de diferentes  Reconocer las géneros, permiten el
 Multiplicidad de actividades características de propiciando desarrollo de
significados en la 1.3. Realizar y analizar los textos literarios así el su aprendizaje
literatura oral. diferentes lecturas por orales y desarrollo de
 Las formas de la medio de talleres. populares. su capacidad
literatura oral. crítica y
 La literatura popular,  Identificar la creativa.
características y multiplicidad de  Reconoce las
formas. 2.1. Reconocer las significados en obras
Textos populares diferentes narraciones algunos textos literarias
 Las clases de textos orales y populares escritos. como una
Orales y populares. mediante lecturas. posibilidad de
 Las parábolas 2. Desarrollará comprensión 2.2. Distinguir los  Analizar las circulación
 Las fábulas, los mitos en el estudio y análisis de mitos de las leyendas enseñanzas que del
 Leyendas y coplas nuestras tradiciones mediante actividades trasmiten algunos conocimiento
 Villancicos y los populares. orales y escritas. textos como las y de
cantos populares 2.3. Razonar sobre los parábolas y las desarrollo de
 Las adivinanzas y los diferentes textos en fábulas. su
acertijos prosa y en versos a imaginación
 Los refranes y los través de ejercicios  Leo obras
Descifrar acertijos
dichos. escritos. literarias de
y adivinanzas en
género
2020
LENGUA juegos del aula. narrativo,
 El campo 3.1. Diferenciar las lírico y
semántico. palabras de un dramático, de
 Las categorías 3. Desarrollará campo semántico. diversa
gramaticales I, II. comprensión para entender 3.2. Reconocer y temática,  Revisión de
 El proceso de el proceso de la utiliza las diferentes época y Actividades,
comunicación. comunicación identificando categorías región. talleres,
 La acentuación y la las categorías gramaticales y gramaticales. . evaluación y
tilde. utilizándolas en diferentes 3.3. Comprender un participación
 El texto instructivo, escritos. texto instructivo y su en las
características, organización. diferentes
organización y actividades.
partes del texto
instructivo.
La
liter
atu
ra
oral
y
2020
SEGUNDO PERIODO

¿Qué implicaciones tiene en la vida de una Reconocer las obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de su
persona leer textos literarios? Proyecto transversal capacidad crítica y creativa
CIUDADANA.

 Reconocer e  Reconoce las
EL GÉNERO 1. El estudiante comprenderá 1.1. Identificar los identifica el texto obras  Realiza
NARRATIVO la diferencia de las clases de rasgos y elementos del narrativo. Comprensión lectora. literarias actividades
• El género textos narrativos. texto narrativo  Distinguir los como una siguiendo las
narrativo. mediante elementos de un posibilidad de indicaciones
• Estructura, explicaciones. texto narrativo. circulación que le
elementos del 1.2. Analizar la  Analizar las clases del permiten el
género narrativo. estructura de textos de textos conocimiento desarrollo
• Las clases de narrativo mediante narrativos. y de de su
textos narrativos. lecturas.  Identificar el desarrollo de aprendizaje
• El cuento 1.3. Razonar sobre los cuento fantástico. su
Mi mundo literario diferentes textos  Reconocer el origen imaginación.
• El cuento narrativos. de la novela.
fantástico (origen, 2.1. Identificar un  Reconocer las
características y cuento fantástico características y
elementos mediante talleres. elementos de la
• La novela .2. El estudiante analizará 2.2. Reconocer una novela.
• La novela de crítica y creativamente novela de otros  comprender el
misterio diferentes manifestaciones textos literarios a concepto de
características y literarias del contexto universal. través de lecturas. significación
herramientas) 2.3. Identificar las denotativa y
• Los elementos de características y los significación
la novela de misterio elementos de una connotativa.
( temas, personajes, novela mediante  Identificar las
narrador, espacio y actividades lúdicas. clases de oración
tiempo) gramatical.
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GRAMÁTICA Y  Diferenciar en un
SEMÁNTICA 3.1. Identificar las texto el diptongo,
• La polisemia palabras el triptongo y el
• La oración 3. El estudiante desarrollará polisémicas en una hiato.  Ordena su
• La oración simple comprensión en el proceso oración mediante  Reconocer una discurso de
• La comunicación se cómo forman las actividades. noticia y sus manera lógica
paralingüística. palabras. 3.2. Reconocer una características. para facilitar
• El diptongo, el oración y sus clases la comprensión
triptongo y el hiato. a través de de sus
• La noticia ejercicios prácticos. interlocutores
( características, 3.3. Diferenciar el
organización y diptongo, el  Adecúa las
partes) triptongo y el hiato cualidades de la
mediante lecturas. voz (volumen,
tono) para dar
expresividad a
sus
producciones
orales.
La
liter
atu
ra
or
2020
TERCER PERIODO

¿Consideras que la literatura lírica nos ayuda a Comprender obras literarias de diferentes géneros para propiciar el desarrollo de la
enriquecer nuestro vocabulario y desarrolla Proyecto transversal capacidad crítica y creativa.
nuestra imaginación?
CIUDADANA.

1.1. Identificar el  Reconocer en
El Género lírico. 1. El estudiante reconocerá un contexto histórico las obras literarias Informática. Reconoce las  Realiza
 El contexto. texto lírico ya que expresa del género lírico a procedimientos obras actividades
 La prosa y el los sentimientos, las través de talleres. narrativos. literarias siguiendo
verso sensaciones y las 1.2. Analizar las  Diferenciar la Ingles como una las
 La métrica. emociones de un poeta. características del prosa y el verso posibilidad de indicaciones
 Las género lírico según sus circulación que le
características mediante diversos características. del permiten el
del género lírico. ejemplos.  Reconocer las conocimiento desarrollo
 La creación de 1.3. Comprender el características del y de de su
imágenes en la lenguaje lirico a lenguaje lírico. desarrollo de aprendizaje
lírica. través de lecturas  Identificar la su
 El lenguaje lírico. de poemas. métrica como el imaginación.
 Las 2.1. Reconocer número de silabas
características expresiones literarias en un verso.
del lenguaje en loa textos líricos  Reconocer el
poético. mediante talleres. uso de algunas
 El uso de las 2.2. Identificar la figuras literarias.
figuras literarias. 2. El estudiante analizará estructura en los  Reconocer el
crítica y creativamente textos líricos a través origen de los textos
diferentes de ejercicios prácticos líricos.
Las clases de textos
manifestaciones literarias lectura.  Identificar los
líricos.
del contexto universal. 2.3. Diferenciar las textos líricos según
 Los textos
clases de textos líricos su intención.
líricos según su
según su intención
origen.
comunicativa mediante
 Folclóricos o
lecturas en grupo.
2020
tradicionales.  Reconocer la
 Los textos parónima como una
líricos según su relación de dos  Realiza
intención 3.1. Identificar las palabras con actividades
comunicativa. palabras parónimas diferente escritura. siguiendo
 Los textos en una oración  Identificar las las
líricos según su compuesta a través palabras compuestas indicaciones
estructura. de ejercicios en un texto. que le
prácticos.  Resaltar las ideas permiten el
Lenguaje principales y desarrollo
 La paronimia. 3.2. Diferenciar las secundarias en un de su
 La oración ideas principales y texto. aprendizaje
compuesta. secundarias en un  Comprender que
 Las clases de 3. El estudiante desarrollará párrafo mediante las palabras
oración comprensión en la actividades lúdicas. homófonas son las
compuesta. estructura y las clases que tienen igual
 Las ideas de oración en los sonido y diferente
principales y diferentes textos significado.
3.3. Diferenciar una
secundarias. escritos.  Escribir
encuesta e identifica
 Las palabras correctamente
las clases de
homófonas con palabras con c, k. y q.
encuestas a través de
b y v.  Identificar la
ejercicios lúdicos.
 Las palabras encuesta como un
con c, k y q. medio para extraer
 La encuesta información
 Subtitular los confiable.
párrafos.
 Escribe una
encuesta.
2020
CUARTO PERIODO

¿Qué ventajas hay por escribir correctamente Producir textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a
un texto? Proyecto transversal procedimientos sistemáticos de elaboración y establece nexos intertextuales y extra
textuales permitiendo una redacción coherente.
CIUDADANA.

1.1. Identificar el Identificar el  Informática  Reconoce las
El Género contexto histórico contexto histórico obras literarias  Realiza
dramático del género del género como una actividades
. dramático a través dramático. posibilidad de siguiendo las
de talleres. Reconocer la teoría circulación del indicaciones
 Contexto. 1.2. Analizar la literaria que abarca conocimiento y que le
1. El estudiante desarrollará
 El género teoría literaria del el género dramático. de desarrollo permiten el
comprensión en la
dramático. género dramático Reconocer la de su desarrollo
dramática y sus formas
 Características. mediante diversos tragedia como imaginación. de su
representativas para
 Elementos. ejemplos. género dramático. aprendizaje
fortalecer su capacidad
 El guion teatral. 1.3. Comprender  Comprender que  Define
expresiva.
qué es una tragedia cada puesta en elementos
 La puesta en
a través de vídeos. escena necesita de literarios tales
escena.
un guion teatral. como
 Las clases de
textos  Identificar la personajes,
dramáticos. tragedia como un lugar, tiempo,
drama satírico. espacio,
 Las formas
representativas  Reconocer que sentimientos
mayores hay varios tipos de acciones ala
textos dramáticos. interior de
 La tragedia.
 Identificar algunos una obra
 La estructura de
representantes de literaria.
la tragedia
la tragedia griega.
griega.
2020
 Analizar la comedia
e identifica algunas
 Los de sus  Comprende  Realiza
representantes características. los elementos actividades
de la tragedia 2.1 .Comprender que líricos y las siguiendo las
griega. la comedia es la temáticas indicaciones
 La comedia y sus 2. El estudiante desarrollará agrupación de varios  Reconocer que las usadas en las que le
características. comprensión las géneros literarios formas expresiones permiten el
 El drama o representaciones de las mediante videos. representativas artísticas de desarrollo
tragicomedia. artes dramáticas 2.2. Diferenciar una menores la su entorno. de su
 Las formas contemporáneas. comedia de una compone la  Identifica los aprendizaje
representativas tragicomedia a tragedia en una elementos
menores. través de mapas versión más líricos que
 Piezas trágicas, conceptuales. extensa. acompañan la
piezas cómicas, 2.3. Identificar las  Comprender las pronunciación
piezas religiosas. formas formas dramáticas de
 Las formas dramáticas Musicales como la expresiones
dramáticas contemporáneas ópera, la zarzuela y populares.
musicales. mediante los musicales.  Identifica las
 La ópera, la talleres. formas
opereta, la dramáticas
zarzuela, musical. contemporán
 Las formas eas que
dramáticas realizan
contemporáneas. actores
 El teatro callejeros en
callejero. nuestro
 La comedia entorno.
contemporánea.
2020
 El arte circense.
 Los  Identificar los
truncamientos y 3.1 Identificar qué es el párrafos y sus clases.
las jergas. arte circense  Elige entre
 El párrafo y sus mediante videos.  Reconocer una diversos tipos
clases. autobiografía. de texto,
 La toma de 3.2 Comprender los aquel que
apuntes. conceptos de  Identificar a los mejor se
 La puntuación. autobiografía y su actores del circo adecua al
 La autobiografía organización mediante como profesionales propósito
y sus diversos ejemplos. del arte. comunicativo
características. 3. El estudiante del texto que
 La organización desarrollará comprensión 3.3. Comprender el  Identificar al debe escribir.
de una en analizar, criticar y concepto de párrafo y narrador dentro de  Analiza el
autobiografía. creativamente diferentes sus clases a través de un texto literario. público a
 Las partes de una manifestaciones literarias lecturas y textos. quien se
autobiografía. del contexto universal dirige y las
 Identificar quien exigencias
y que se narra en  Propias del
una contexto para
autobiografía. producir
 Escribe una textos orales.
autobiografía.  Reconoce que
los textos son
el resultado
de un grupo
de párrafos
que
desarrollan
ideas con
diferente
jerarquía y
que están
relacionados
entre sí por
un contenido
2020
general.

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