UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL PCEI

“Padre Martín Fernández”

BÁSICA SUPERIOR - BACHILLERATO EN CIENCIAS Y TÉCNICAS

CÓDIGO AMIE :15H00027 Tena (Vía Tena Puerto Napo) Barrio 13 de
¡Formando personas integras para la vida! Abril Teléf. 062 310 747
Tena-Napo-Ecuador uefmpmf3366@hotmail.com
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DEL PRIMER BIMESTRE
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Lic. Luis Miguez ASIGNATURA:  Lengua y Literatura CURSO: Octavo PARALELO: A
ESPECIALIDAD:
N° DE UNIDAD DE TÍTULO DE LA UNIDAD DE OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA PLANIFICIÓN:
PLANIFICACIÓN: PLANIFICACIÓN:
1,2,3  LECTURA OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos personales, sociales y culturales para actuar con auto-
nomía y ejercer una ciudadanía plena.
 ESCRITURA
 LITERATURA OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus principales exponentes, para construir un sentido de perte
nencia.

OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión, según el propósito de lectura.

OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles para
comunicarse, aprender y construir conocimientos.

OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral, formales y no formales, integrando los conocimientos
sobre la estructura de la lengua oral, y utilizando vocabulario especializado, según la intencionalidad del discurso.

OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una sensibilidad estética e imaginativa en el uso personal y creativo d
lenguaje.

OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con respecto a la calidad y veracidad de la información disponible en divers
fuentes para hacer uso selectivo y sistemático de la misma.
2. PLANIFICIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN
LL.4.5.2. Debatir críticamente la interpretación de un texto literario basándose en indagaciones sobre el tema, género y I.LL.4.1.1. Explica el origen, el desarrollo y la influencia de la escritura en distintos momentos históricos, regi
contexto. nes y culturas del mundo, y valora la diversidad expresada en sus textos representativos. (S.2., I.3.)

LL.4.3.2. Construir significados implícitos al inferir el tema, el punto de vista del autor, las motivaciones y argumentos de un
texto.
LL.4.4.4. Autorregular la escritura de textos periodísticos y académicos con la selección y aplicación de variadas técnicas y
recursos.
CE.LL.4.8. Lee textos literarios en función de sus preferencias personales, los interpreta y sustenta su interpr
tación al debatir críticamente sobre ella, basándose en indagaciones sobre el tema, género y contexto
I.LL.4.8.1. Interpreta textos literarios a partir de las características del género al que pertenecen, y debate c
ticamente su interpretación basándose en indagaciones sobre el tema, género y contexto. (J.4., S.4.)

LL.4.2.1. Utilizar recursos de la comunicación oral en contextos de intercambio social, construcción de acuerdos y resolución
de problemas.
LL.5.5.4. Recrear los textos literarios leídos desde la experiencia personal, mediante la adaptación de diversos recursos
literarios.
CE.LL.4.5. Comprende en sus niveles literal, inferencial y crítico-valorativo diversos tipos de texto, al compar
bajo criterios preestablecidos las relaciones explícitas entre sus contenidos, inferir el tema, el punto de vis
del autor, las motivaciones y argumentos de un texto, distinguir las diferentes perspectivas en conflicto sob
un mismo tema, autorregular la comprensión mediante la aplicación de estrategias cognitivas autoseleccion
das de acuerdo con el propósito de lectura y a dificultades identificadas; y valora contenidos al contrastarl
con fuentes adicionales, identificando contradicciones y ambigüedades.

LL.5.4.1. Construir un texto argumentativo, seleccionando el tema y formulando la tesis.
LL.5.4.4. Usar de forma habitual el procedimiento de planificación, redacción y revisión para autorregular la producción
escrita, y seleccionar y aplicar variadas técnicas y recursos.
LL.4.4.1. Escribir textos periodísticos y académicos con manejo de su estructura básica, y sustentar las ideas con razones y
ejemplos organizados de manera jerárquica.
LL.4.4.2. Lograr cohesión y coherencia en la escritura de textos periodísticos y académicos mediante la construcción y
organización de diferentes tipos de párrafos.
I.LL.4.5.2. Construye significados implícitos al inferir el tema, el punto de vista del autor, las motivaciones y a
gumentos de un texto; los valora a partir del contraste con fuentes adicionales, y elabora criterios crítico-val
rativos acerca de las diferentes perspectivas sobre un mismo tema en dos o más textos. (J.2., I.3.)
CE.LL.5.8. Recrea los textos literarios leídos desde la experiencia personal, adaptando diversos recursos liter
rios, y experimenta la escritura creativa con diferentes estructuras literarias.
CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos académicos argumentativos, selecciona
el tema, formula la tesis y diferentes tipos de argumentos expresados en párrafos apropiados, selecciona co
precisión las palabras por su significado para expresar matices y producir efectos en los lectores, aplica nor-
mas de citación e identificación de fuentes con rigor y honestidad académica, en diferentes soportes impres
y digitales.

CE.LL.4.7. Produce diferentes tipos de textos periodísticos (reportajes, crónicas, noticias, entrevistas, artícul
de opinión, entre otros) y académicos (artículos y proyectos de investigación, informes, reseñas, resúmene
ensayos) con coherencia y cohesión, autorregulando la escritura mediante la aplicación del proceso
producción, el uso de estrategias y procesos de pensamiento, matizando y precisando significados
apoyándose en diferentes formatos, recursos y materiales, incluidas las TIC, y cita e identifica fuentes co
pertinencia.

I.LL.4.7.1. Estructura diferentes tipos de textos periodísticos (noticia, crónica, reportaje, entrevista, artículo
opinión, entre otros), y académicos (informe, reseña, ensayo narrativo, expositivo, literario y argumentativ
entre otros), combinando diferentes tramas (narrativa, descriptiva, expositiva, conversacional
argumentativa), tipos de párrafo (de descripción, ampliación, ejemplificación, definición, conclusiv
deductivo, inductivo) y diálogos directos e indirectos, según sean pertinentes; elabora preguntas indagatoria
maneja las normas de citación e identificación de fuentes más comunes, y utiliza herramientas de edición
textos en distintos programas informáticos y de la web. (J.2., I.4.)

CE.LL.4.6. Consulta bibliotecas y recursos digitales en la web, comparándolos y valorándolos en función de

confiabilidad de la fuente, el propósito de la lectura y la calidad de la información, recogiéndola, contrastá
dola y organizándola en esquemas de diverso tipo.
EJES TRANSVERSALES: - Interculturalidad PERIODOS: 27 FECHA INICIO: 01-09-2021 FECHA FINAL: 05-11-2021
- Formación de una ciudadanía
democrática

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

TÉCNICAS/INSTRUMENTOS
Inducción - Humanos - Dialogar sobre la oferta Actividades de Evaluación .
- Materiales educativa acelerada.
Tema Nº 1: - ¿Qué es una novela de aventuras? Pág. 19 - Texto -Escribe en el cuaderno de Portafolio
-Estructura de la novela - Cuaderno de trabajo. materia que es una novela, su Tarea en casa:
-Elementos que componen la novela - Guías estructura y elementos. - Desarrollar las actividades de la gu
1. EXPERIENCIA CONCRETA - Recursos Nº1.
- ¿Qué es una novela? informáticos
2. OBSERVACIÓN-REFLEXIVA
- Realizar preguntas: ¿Cuáles son las características de una novela de aventura?
- ¿De cuántas partes estará estructurado la novela?
- ¿Cuántos elementos compondrán la novela?
3. CONCEPTUALIZACIÓN
- Definir los aspectos importantes de la novela, estructura y elementos.
4. APLICACIÓN
- Realizar la actividad de la guía Nº1.
Tema Nº 2: La entrevista Pág.37 - Texto -Define las características de Portafolio
1. EXPERIENCIA CONCRETA - Cuaderno de trabajo. la entrevista. Tarea en casa:
- ¿Qué conoce de una entrevista? - Guías - -Desarrollar las actividades de la
2. OBSERVACIÓN-REFLEXIVA - Recursos guía Nº2.
- Realizar preguntas: ¿En qué consiste la entrevista? informáticos
3. CONCEPTUALIZACIÓN
- Definir las características y la estructura de la entrevista.
4. APLICACIÓN
- Realizar la actividad de la guía Nº2.
Tema Nº 3: ¿Cómo se formulan las preguntas? Pág.48 - Texto -Determina las características Portafolio
1. EXPERIENCIA CONCRETA - Cuaderno de trabajo. sobre cómo formular las Tarea en casa:
- Dialogar mediante lluvia de ideas sobre la crisis sanitaria del COVID-19. - Guías preguntas. -Desarrollar las actividades de la
guía Nº3.
2. OBSERVACIÓN-REFLEXIVA - Recursos
- Indagar: ¿Cómo se formula las preguntas? Informáticos.
3. CONCEPTUALIZACIÓN
- Determinar las características sobre cómo formular las preguntas.
4. APLICACIÓN
- Realizar la actividad de la guía Nº3.
Tema Nº 4: Misterios y acertijos pág. 74 - Texto -Identificar las características Portafolio
1. EXPERIENCIA CONCRETA - Cuaderno de sobre misterios y acertijos. Tarea en casa:
-Responder a tres adivinanzas. trabajo. -Desarrollar las actividades de la guía
Nº4.
2. OBSERVACIÓN-REFLEXIVA - Guías
-Cuestionar: ¿En qué consiste los misterios y acertijos? - Recursos
3. CONCEPTUALIZACIÓN Informáticos.
-Identificar las características sobre misterios y acertijos.
4. APLICACIÓN
- Realizar la actividad de la guía Nº4.
Tema Nº 5: Los personajes pág. 82 - Texto -Define las características de Portafolio
1. EXPERIENCIA CONCRETA - Cuaderno de los personajes. Tarea en casa:
-¿En dónde actúan los personajes? trabajo. -Desarrollar las actividades de la guía
Nº5.
2. OBSERVACIÓN-REFLEXIVA - Guías
Realizar preguntas: ¿En qué consiste los personajes? - Recursos
3. CONCEPTUALIZACIÓN Informáticos.
-Definir las características de los personajes.
4. APLICACIÓN
- Realizar la actividad de la guía Nº5.
Tema Nº 6: Noticias pág. 100 - Texto -Identifica el concepto y las Portafolio
1. EXPERIENCIA CONCRETA - Cuaderno de características de la noticia. Tarea en casa:
- ¿Qué novedades han visto en la televisión y han escuchado en la radio? trabajo. -Desarrollar las actividades de la gu
Nº6.
2. OBSERVACIÓN-REFLEXIVA - Guías
- Indagar: ¿En qué consiste la noticia? - Recursos
3. CONCEPTUALIZACIÓN: Informáticos.
- Identificar el concepto y características de la noticia.
4. APLICACIÓN:
- Realizar la actividad de la guía Nº6.
Tema Nº 7: ¿Cómo se escribe una noticia? Pág.103 - Texto -Identifica la importancia de Portafolio
1. EXPERIENCIA CONCRETA - Cuaderno de trabajo. una noticia. Tarea en casa:
- ¿Qué se utiliza para escribir una noticia? - Guías -Desarrollar las actividades de la guía
Nº7.
2. OBSERVACIÓN-REFLEXIVA - Recursos
- Preguntar: ¿Cuál es la estructura de una noticia? Informáticos.
3. CONCEPTUALIZACIÓN
-Identificar la importancia de la noticia
4. APLICACIÓN:
- Realizar la actividad de la guía Nº7.
Tema Nº 8: Párrafos deductivo e inductivo. Pág.109 - Texto -Identifica sobre la Portafolio
1. EXPERIENCIA CONCRETA - Cuaderno de trabajo. importancia de la noticia. Tarea en casa:
-¿Qué es un párrafo? - Guías -Desarrollar las actividades de la guía
Nº8
2. OBSERVACIÓN-REFLEXIVA - Recursos
-Indagar: ¿En qué consiste párrafo deductivo e inductivo? Informáticos.
3. CONCEPTUALIZACIÓN
-Identificar los pasos para aplicar el párrafo deductivo e inductivo.
4. APLICACIÓN
- Realizar la actividad de la guía Nº8.
Tema Nº 9: Verbos pronominales. Pág. 110. - Texto -Define las características del Portafolio
1. EXPERIENCIA CONCRETA - Cuaderno de verbo pronominal. Tarea en casa:
-¿Qué es un verbo? Ejemplos. trabajo. -Desarrollar las actividades de la
guía Nº9
2. OBSERVACIÓN-REFLEXIVA - Guías
-Realizar preguntas: ¿En qué consiste el verbo pronominal? - Recursos
3. CONCEPTUALIZACIÓN Informáticos.
-Definir las características del verbo pronominal.
4. APLICACIÓN
-Realizar la actividad de la guía Nº9.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES:
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE ADAPTACIÓN A SER APLICADA

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE Lic. Luis Miguez COORD. COM. TÉC. PED Lic. Jenny Piñaloza VICERRECTOR (E) Lic. Segundo Medina

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FECHA 25-08-2021 FECHA 27-08-2021 FECHA 30-08-2021