CUADERNILLO DE

TAREAS
NIVEL KINDER
ABRIL DEL AÑO 2021

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ______________________________________

INSTRUCCIONES

Padres y apoderados, las actividades que a continuación podrán observar, están

creadas de acuerdo a cada grupo etario, nivel y características de los estudiantes,

es por esto que, se sugiere de carácter estricto y riguroso la aplicación de cada

una de estas actividades.

RECOMENDACIONES

❖ El estudiante deberá sentarse correctamente en su silla de trabajo.

❖ Deberá tomar correctamente el lápiz.

❖ Leer atentamente las instrucciones de cada actividad.

❖ Guiar al estudiante para que el realice autónomamente las actividades,

NO LOS ADULTOS.

❖ Destinar un horario fijo para realizar las actividades.

❖ Ocupar un espacio sin objetos distractores (TV, Radio, juguetes etc.)

❖ Cuidar responsablemente el cuadernillo y evitar que se ensucie

innecesariamente, ocuparlo y guardarlo en un lugar limpio.

Se les recuerda a los padres y apoderados, la importancia de

realizar cada actividad con el compromiso que se precisa en esta

situación de pandemia.

ABRIL DEL AÑO 2021

 Identidad de genero
✓ Corporalidad y Movimiento.
Observa la siguiente imagen e identifica cual es el cuerpo que
representas según tu género.
Rellena con plasticina al niño o niña según corresponda.

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 Partes gruesas del cuerpo
✓ Corporalidad y Movimiento
Con ayuda de un adulto, identifica y enumera las partes gruesas del
cuerpo según corresponde.
Colorea a la niña.

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 Partes finas del cuerpo
✓ Corporalidad y Movimiento
Las partes finas del cuerpo humano son: los ojos, cejas, boca, nariz, frente
y pestañas.
Con ayuda de un adulto, corta las partes finas del cuerpo que encuentras
en la parte inferior de la hoja y pégalas en la cara según corresponda.

ABRIL DEL AÑO 2021

 Alimentación saludable
✓ Identidad y Autonomía
La alimentación saludable, es aquella que proporciona los nutrientes que
el cuerpo necesita para mantener el buen funcionamiento del organismo
y minimizar el riesgo de enfermedades.

Observa los siguientes alimentos saludables que nos aportan

nutrientes para que nuestro cuerpo este fuerte y coloréalos.

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 Alimentación saludable
✓ Identidad y Autonomía
Marca con una X los alimentos que dañan nuestro cuerpo.
Colorea los alimentos saludables.

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 Situaciones de riesgo
✓ Convivencia y Ciudadanía
Las situaciones de riesgo, son aquellas decisiones que llevan a
circunstancias de peligro.

Observa la siguiente imagen y marca con una X cuales son las situaciones
de riesgo que hay en ella.

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 Situaciones de riesgo
✓ Convivencia y Ciudadanía
Observa la siguiente imagen y marca con una X las acciones de riesgo que
hay en ella.
Colorea las acciones que no son de riesgo.

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 Los sentidos
✓ Corporalidad y Movimiento

Los seres humanos, tenemos cinco sentidos: vista, oído, olfato, gusto y
tacto.

Observa la imagen y une cada elemento con el sentido que corresponde.

Colorea solo los sentidos.

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 Los sentidos

Observa, identifica y colorea los elementos que corresponden a cada

sentido.

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 Los órganos

✓ Corporalidad y Movimiento.
Los órganos, son estructuras formadas por tejidos que realizan una o
varias funciones específicas en nuestro organismo.
Con ayuda de un adulto, recorta los órganos y colócalos en el lugar que
corresponde.

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 Lectura comprensiva
Lenguaje verbal
✓ Con ayuda de un adulto, lee el siguiente cuento.

En el corazón del bosque vivían tres cerditos que eran hermanos. El lobo
siempre andaba persiguiéndoles para
comérselos. Para escapar del lobo, los
cerditos decidieron hacerse una casa. El
pequeño la hizo de paja, para acabar antes
y poder irse a jugar.

El mediano construyó una casita de

madera. Al ver que su hermano pequeño
había terminado ya, se dio prisa para irse a
jugar con él.

El mayor trabajaba en su casa de ladrillo.

-Ya veréis lo que hace el lobo con vuestras casas

-Dijo a sus hermanos mientras éstos se lo pasaban en grande.
El lobo salió detrás del cerdito pequeño y él corrió hasta su casita de paja,
pero el lobo sopló y sopló y la casita de paja derrumbó.

El lobo persiguió también al cerdito por el bosque, que corrió a refugiarse

en casa de su hermano mediano. Pero el lobo sopló y sopló y la casita de
madera derribó. Los dos cerditos salieron corriendo de allí.
Casi sin aliento, con el lobo pegado a sus talones, llegaron a la casa del
hermano mayor.
Los tres se metieron dentro y cerraron bien todas las puertas y ventanas.
El lobo se puso a dar vueltas a la casa, buscando algún sitio por el que
entrar. Con una escalera larguísima trepó hasta el tejado, para colarse por
la chimenea. Pero el cerdito mayor puso al fuego una olla con agua. El
lobo comilón descendió por el interior de la chimenea, pero cayó sobre
el agua hirviendo y se quemó.
Escapó de allí dando unos terribles aullidos que se oyeron en todo el
bosque. Se cuenta que nunca jamás quiso comer cerdito.

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 Lectura comprensiva

Con ayuda de un adulto, responde las siguientes preguntas.

1. ¿Quién construyó una casa de ladrillos?

2. ¿Quién construyó una casa de madera?

3. ¿Quién construyó una casa de paja?

4. ¿Quién quería comerse a los 3 cerditos?

5. ¿Por dónde entró el lobo a la casa de ladrillos?

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 Vocal A
✓ Lenguaje verbal
Observa e identifica las cuatro formas en que se escribe la vocal A.

Realiza el apresto de la vocal A.

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 Sonido vocálico inicial “A”
Con ayuda de tus padres observa e identifica la vocal que ahí aparece.
Luego colorea todos los objetos que comiencen con el sonido A, como
por ejemplo AUTO.

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 Vocal E
Lenguaje verbal
Observa e identifica las cuatro formas en que se escribe la vocal E.

Realiza el apresto de la vocal E.

ABRIL DEL AÑO 2021

 Sonido vocálico inicial “E”

Con ayuda de tus padres observa e identifica la vocal que ahí aparece.
Luego colorea todos los objetos que comiencen con el sonido E, como
por ejemplo ESPADA.

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 Ciclo de vida del ser humano
Exploración del entorno natural.
Todos los seres humanos tienen un ciclo de vida, es decir, nacen, crecen, se
reproducen y mueren.
Observa y comenta la siguiente imagen.

Observa las imágenes y enumera en orden ascendente el ciclo de la vida

humana.

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 Clasificación
Pensamiento matemático.
Recorta las figuras.
Clasifica según su forma y pégalas en las casillas que corresponde.

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 Clasificación
Observa las siguientes imágenes.
Encierra en un círculo con el color que corresponda según su
clasificación. (botiquín, juguetes, prenda de vestir, calzado, cocina o
baño).

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 Seriación
Completa la siguiente serie de colores y figuras 2D.

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 Patrones
Completa los siguientes patrones de color.

Completa siguientes patrones de colores.

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 Número 0

Número 1

ABRIL DEL AÑO 2021

 Número 2

Número 3

ABRIL DEL AÑO 2021

 Número 4

Número 5

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 Asociar numeral a cantidad
Identifica el número que corresponde a la cantidad de objetos de cada
conjunto.
Colorea los dibujos.

Colorea tantos elementos como indique el número.

2 4 0 5 1 3

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 Esquema bucal
Solicita a un adulto que te nombre cada parte de la boca, luego
mirándote en un espejo, repite cada nombre tocándola con tu
dedo.

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 Recordando las partes de mi boca
Plan específico.
➢ Con ayuda de tus padres identifica las partes de tu boca frente a un
espejo.
➢ Luego observa el dibujo, recorta y pega en los recuadros los nombres de
cada parte de nuestra boca que aparecen al pie de la página.

ENCIA UVULA

ALVEOLOS
PALADAR

AMIGDALAS

DIENTES LENGUA

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 Praxias
Vamos a jugar con la boca. Observa los niños e intenta
imitar los movimientos de la boca y labios mirándote
en un espejo.

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➢ PLAN ESPECIFICO

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 SOPLO
➢ Con esta actividad trabajaremos el control de soplo (fuerte y suave)
➢ Debes buscar hojas de árboles de diferentes tamaños y colocarlas dentro del plato.
➢ El niño o niña sentado en su mesa deberá soplar en diferentes intensidades.
➢ Primero soplaras tan fuerte para mover las hojas e intentar sacarlas todas del plato.
➢ Luego soplaras suave y evitaras sacar las hojas del plato, pero recuerda ¡estas se
deben mover!
Materiales: Hojas de árboles o de papel y un plato hondo.

SOPLA FUERTE

¿Cuántas hojas sacaste?

________________________

SOPLA SUAVE

¿Cuántas hojas sacaste?

________________________

Recuerda tomar aire (inspirar) por la nariz y botar (espirar) por la boca.

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 Segmentación silábica
Vamos a dar un aplauso por cada sílaba de la palabra y luego pintaremos
tantos círculos como aplausos demos.

BO - CA

MA - NO

O - JO
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 Segmentación silábica
➢ Observa los dibujos y nómbralos.
➢ Luego con ayuda de tus padres colorea tantos círculos como sílabas
tenga la palabra.

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