Guia de Espaã - Ol Segunda Trimestre Tres

COLEGIO TÉCNICO BENJAMÍN HERRERA
SEDE C TAYRONA JORNADA MAÑANA AÑO 2021

“GUÍA DE AVANCE Y REFUERZO “APRENDO EN CASA”
ELABORADA POR: DEYANIRA LOPEZ
Nombre del estudiante: ______________________________________tiempo asignado 15 horas

Trimestre: 3 GUIA Segunda, 28: septiembre al 22 octubre /2021
Área: español refuerzo del tema anterior Curso de aplicación: Segundo (201) JM
Estándares de competencia a fortalecer:
METAS DE COMPRENSIÓN: 1. Comprende e identifica textos informativos. 2. Comprende la intención
comunicativa de los textos informativos.
REFERENTE CONCEPTUAL: Acentuación de las palabras, agudas, graves, esdrújulas.
Recursos: Cuaderno de español, colores, interne(enlace)texto sugerido, diccionario, correo, enlaces
METODOLOGÍA: (Explicación detallada de las actividades de aprendizaje a realizar) preguntas
relacionadas con el tema, ejemplos, dibujos para visualizar mejor el tema, mapas conceptuales,
gráficos.
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y/O CONTACTO (Medio de entrega correo de Gmail,
acompañamiento y retroalimentación se hace por este mismo medio, por WhatsApp.
ACTIVIDAD PARA TRABAJAR EN FAMÍLIA : Lectura, preguntas, ver los videos y consulta de otros
textos para aprender más del tema
AUTOEVALUACIÓN: es continua y además se aplica una autoevaluación con cinco ítems
Acentuación de las palabras

Repasemos
Actividades
1. En las siguientes palabras, encierra sólo la sílaba tónica.
2. Separa en sílabas las siguientes palabras y encierra la sílaba tónica.
Cómeselo
Préndelo
3.Colorea el círculo que corresponde a la sílaba tónica en cada una de las siguientes
palabras.
Une según corresponda.
• Aguda . penúltima silaba
• Grave . ultima silaba

• Esdrújula . una silaba antes de la antepenúltima
silaba
• Sobre esdrújula . Antepenúltima silaba
Exigimos más
Lee las palabras del recuadro y colócalas donde corresponde.
agudas graves esdrújulas Sobresdrújulas
mártir azul guitarra árboles límpiaselo cómputo
Colorea las nubes según
Cibergrafía:
https://www.youtube.com/watch?v=BMZepyt3wg8
Los colores de la mariposa

En el origen del mundo, Dios creó las flores. Para hacerlas más hermosas, preparó
muchas pinturas de diversos colores y las esparció sobre los pétalos de las flores
con pinceles suaves. Trabajó todo el día y, en la tarde, se sintió cansado así que
dejó las pinturas a un lado para ir a descansar.
Las mariposas se sintieron tristes, porque sus alas estaban descoloridas. Después
de las flores les tocaba a ellas ser pintadas y eso no ocurriría hasta la mañana
siguiente. Pero las mariposas viven un día solamente (por eso se les llama “flores
de un día”) y no podían esperar hasta el día siguiente.
Las flores tuvieron una idea maravillosa: invitaron a las mariposas a posarse un
largo rato sobre sus pétalos, para que sus alas se tiñeran de muchos colores,
aprovechando que la pintura estaba fresca. Así lo hicieron las mariposas y en sus
alas quedaron los colores de los pétalos, mezclados de distintas formas.
Cuando las mariposas salieron volando, el sol iluminó su colorido y ellas se sintieron
felices.
Leyenda tradicional.
Retos, leer analizar y contestar
➢ ¿Qué texto leí es?

_________________________________________________________________________
_________________
➢ Arma la palabra con las letras que están en las flores. Utiliza varios colores.
➢ ¿Quiénes se posan sobre las flores? Colorea solo la respuesta correcta.
➢ ¿Cómo quedaron las mariposas al final? Escribe la respuesta.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________________________________________________
➢ ¿Cómo te imaginas el mundo antes de la aparición de los seres humanos?

Dibuja.
➢ Según el texto, ¿qué había en el origen del mundo?

➢ Une las acciones con el personaje que las realiza. Utiliza varios colores.
Se ponen tristes porque no pueden esperar.
Pinta a las flores de bellos colores.
Dan una solución a las mariposas.
Se va a descansar
Se posan sobre las flores
➢ Ordena la secuencia de las acciones según la leyenda. Sigue el ejemplo.

Dios pinta las flores de bellos colores.
1
2
3
4
5
Responde y comenta con sus padres

➢ ¿Qué hizo Dios después de pintar las flores
A. Se fue a descansar.
B. Pintó a las mariposas.
C. Fue a buscar más pinturas.
¿Qué idea tuvieron las flores para ayudar a las mariposas?
A. Regalar sus pétalos a las mariposas.
B. Teñir a las mariposas con pinturas frescas.
C. Invitar a las mariposas a posarse sobre sus pétalos.
Contesta
¿Cómo las mariposas tiñen sus alas de muchos colores? Explica.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Para aprender
Qué es Leyenda:
Una leyenda es un relato que se transmite por tradición oral, el cual
combina elementos reales con elementos imaginarios o maravillosos,
enmarcados en un contexto geográfico e histórico concreto.
Tipos de leyendas
Las leyendas forman parte del folclore de un pueblo o región. En este
sentido, los tipos de leyendas que existen se definen por lugar, contexto,
género o público.
Actividades de refuerzo
Le digo a mis padres o abuelos si saben alguna leyenda, que me la

cuenten
Leer y desarrollar las páginas de la 76 a la 93 del libro enlace lector
https://www.youtube.com/watch?v=6DFLJaVSzOw
https://www.youtube.com/watch?v=XUYGwZdB3HI
ASPECTOS SI A VECES NO
Practiqué lectura y comprendí lo leído.
Comprendí el concepto de la leyenda.
Adquirí nuevos conocimientos y practiqué con el

desarrollo de las actividades.
Tengo el apoyo de mi familia en mis actividades

escolares y utilizo los recursos que me brinda la
tecnología para avanzar en mi proceso de
aprendizaje.
Respondí la guía de manera autónoma y responsable.
Referentes bibliográficos: Google

Cartillas de lenguaje de básica primaria
ASPECTOS SI A VECES NO
Realicé la lectura y comprendí la información que me

proporciono.
Comprendí la definición de las palabras según su
acento.
Me gustaron las actividades propuestas por la
profesora, me sentí feliz haciéndolas.
Tengo el apoyo de mi familia en mis actividades

escolares y utilizo los recursos que me brinda la
tecnología para avanzar en mi proceso de
aprendizaje.
Respondí la guía de manera autónoma y responsable.

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COLEGIO TÉCNICO BENJAMÍN HERRERA

SEDE C TAYRONA JORNADA MAÑANA AÑO 2021

Nombre del estudiante: ______________________________________tiempo asignado 15 horas

Acentuación de las palabras

2. Separa en sílabas las siguientes palabras y encierra la sílaba tónica.

Une según corresponda.

• Aguda . penúltima silaba

• Grave . ultima silaba

agudas graves esdrújulas Sobresdrújulas

mártir azul guitarra árboles límpiaselo cómputo

Colorea las nubes según

Los colores de la mariposa

Retos, leer analizar y contestar

➢ ¿Qué texto leí es?

➢ ¿Cómo quedaron las mariposas al final? Escribe la respuesta.

➢ ¿Cómo te imaginas el mundo antes de la aparición de los seres humanos?

➢ Según el texto, ¿qué había en el origen del mundo?

Se ponen tristes porque no pueden esperar.

Pinta a las flores de bellos colores.

Dan una solución a las mariposas.

Se posan sobre las flores

➢ Ordena la secuencia de las acciones según la leyenda. Sigue el ejemplo.

Responde y comenta con sus padres

¿Qué idea tuvieron las flores para ayudar a las mariposas?

A. Regalar sus pétalos a las mariposas.

B. Teñir a las mariposas con pinturas frescas.

C. Invitar a las mariposas a posarse sobre sus pétalos.

¿Cómo las mariposas tiñen sus alas de muchos colores? Explica.

Le digo a mis padres o abuelos si saben alguna leyenda, que me la

Practiqué lectura y comprendí lo leído.

Comprendí el concepto de la leyenda.

Adquirí nuevos conocimientos y practiqué con el

Tengo el apoyo de mi familia en mis actividades

Respondí la guía de manera autónoma y responsable.

Referentes bibliográficos: Google

Realicé la lectura y comprendí la información que me

Tengo el apoyo de mi familia en mis actividades

Respondí la guía de manera autónoma y responsable.

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