CUADER

NILLO
ACTIVID
ADES
FONOA
NOMBRE ALUMNO: ___________________________

UDIOLÓ FONOAUDIÓLOGA:

GICAS - Mauricia Cáceres Candia

2021 RENGO,SEPTIEMBRE 2021

F 1: Actividad Fonoaudiológica N° 1 correspondiente a la semana del 06 de Septiembre

ARTICULACIÓN FONEMA /K/

OBJETIVO ACTIVIDAD:

 Articular fonema /k/ en distintas posiciones de la palabra

 Segmentar palabras de diferente metria

El cuidador le explica al niño o niña: “Hoy vamos a aprender a pronunciar el sonido /k/”.

El adulto se ubica con su rostro frente a frente al del niño/a y le muestra cómo tiene que
ubicar su lengua para poder articular correctamente el sonido /k/. Nos podemos apoyar
tocándonos nuestro cuello y producir el fonema /k/, luego lo realiza el niño para que perciba la
vibración.

Imita los siguientes sonidos, recuerde remarcar el fonema /k/. ¿Quién llama al gallo?

RENGO,SEPTIEMBRE 2021
 ARTICULACIÓN FONEMA /J/

OBJETIVO ACTIVIDAD:

 Articular fonema /j/ en distintas posiciones de la palabra

 Segmentar palabras de diferente metria

El cuidador le explica al niño o niña: “Hoy vamos a aprender a pronunciar el sonido /j/”.

El adulto se ubica con su rostro frente a frente al del niño/a y le muestra cómo tiene que
ubicar su lengua para poder articular correctamente el sonido /j/. Nos podemos apoyar
tocándonos nuestro cuello y producir el fonema /J/, luego lo realiza el niño para que perciba el
sonido.

Articula la J, siguiendo los puntos para llegar al payaso, entréguele la pelota del color
correspondiente para que realice sus malabares .Recuerde tomar aire antes de cada /j/.

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 ARTICULACIÓN FONEMA /g/

OBJETIVO ACTIVIDAD:

 Articular fonema /g/ en distintas posiciones de la palabra

 Segmentar palabras de diferente metria

El cuidador le explica al niño o niña: “Hoy vamos a aprender a pronunciar el sonido /g/”.

El adulto se ubica con su rostro frente a frente al del niño/a y le muestra cómo tiene que
ubicar su lengua para poder articular correctamente el sonido /g/. Nos podemos apoyar
tocándonos nuestro cuello y producir el fonema /g/, luego lo realiza el niño para que perciba el
sonido.
Articula la /g/ , siguiendo los puntos para alimentar a cada uno de los gatos.Recuerde tomar aire
antes de cada /g/.

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ACTIVIDAD:Aplaude las siguientes palabras y luego rellena los círculos con pelotitas de plasticina.
Recuerda articular adecuadamente los fonemas /k/,/j/ y /g/.Luego pregunte ¿ Cómo se llama?
¿Cuántas silabas tiene?

KOALA JIRAFA JAULA

GOTA GATO GALLETA

TIJERAS CAMION GORILA

JUGAR ABEJA PÁJARO

ROCA QUESO CASA

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F2: Actividad Fonoaudiológica N° 2 correspondiente a la semana del 13 de Septiembre

SIMBOLOS PATRIOS

OBJETIVO ACTIVIDAD:

 Reconocer símbolos patrios

 Nominar símbolos patrios
 Segmentar palabras de diferente metria

El cuidador le explica al niño o niña: “Hoy vamos a conocer los símbolos patrios, los cuales
tienen mucha importancia para nuestro país “

Aplaude las siguientes palabras y descubre ¿Cuantas silabas tienen? Y luego une con el
número que le corresponda.

BANDERA ESCUDO CUECA COPIHUE

1 2 3 4

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ACTIVIDAD: Observa las siguientes imágenes y luego responde .El adulto escribe las
repuestas del niño o niña.

¿ Quien eleva un volantin ?

¿ Qué hace el niño ?

¿ Dónde eleva el volantin ?

EL NIÑO ELEVA UN VOLANTÍN EN EL CERRO

¿ Quien cocina empanadas ?

¿ Qué hace mi abuela ?

MI ABUELA COCINÓ EMPANADAS

¿ Quienes corren en saco?

¿ Qué hacen los niños ?

LOS NIÑOS CORREN EN SACO

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ACTIVIDAD: ¡Ayudemos a José! a realizar la actividad para el mes de la patria en su
escuela

¡AHORA TE TOCA A TI!

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F3: Actividad Fonoaudiológica N° 3 correspondiente a la semana del 20 de Septiembre

ABSURDOS VISUALES

OBJETIVO ACTIVIDAD:

 Reconocer absurdos visuales

 Justificar el porqué de los absurdos visuales

El cuidador le explica al niño o niña: “Hoy vamos a conocer algunas acciones que no
corresponden “.

El niño o niña observa las siguientes imágenes y luego el cuidador le pregunta ¿Está bien la
siguiente imagen?, le preguntamos ¿Por qué?

¿Qué beneficios tienen los absurdos visuales para los niños y las niñas?

Los absurdos visuales son muy beneficiosos para trabajar la capacidad

de lógica, pero también sirven para entrenar la concentración y la
fijación en los detalles. Enseñar a ver una imagen en su conjunto, y no Observa La siguiente
solo de cada una de sus partes, ayuda al alumno a analizar mejor lo que imagen y menciona lo
ve de forma global y, por lo tanto, entender mejor la realidad en la que que no corresponde y
vive. pregunte ¿Por qué?

RENGO,SEPTIEMBRE 2021
ACTIVIDAD: Observa atentamente las siguientes imágenes, luego menciona si están bien o
está mal lo que ocurre en cada una de ellas .El adulto escribe la respuesta del niño o
niña.

RENGO,SEPTIEMBRE 2021
RENGO,SEPTIEMBRE 2021
 SONIDO VOCALICO INICIAL

OBJETIVO ACTIVIDAD:

 Reconoce sonido inicial

 Articula sonido inicial
 Amplía su vocabulario

El cuidador le explica al niño o niña: “Hoy vamos a reconocer el sonido de las vocales al
iniciar las palabras” (Ejemplo aaaaaarbol , comienza con el sonido inicial A , mira abre grande tu
boca y decimos aaaaaaaaaaaarbol )

Frente a un espejo practiquemos las vocales y luego pregunte ¿Qué cosas comienzan
con…?

a e i

o u
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ACTIVIDAD: El granjero quiere reunir en su canasta todos los artículos que comiencen con
la vocal que se encuentra en cada canasta, ayúdalo uniendo con una línea.

Escoba, unicornio, oveja, iglesia, auto

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F4: Actividad Fonoaudiológica N° 4 correspondiente a la semana del 27 de Septiembre

NOCIONES ESPACIALES

ACTIVIDAD: Ayudemos a ordenar el dormitorio de José, recorta y pega según el lugar en

el cual deben ir los objetos.

1. El auto va arriba del libro

2. El oso está afuera de la caja
3. La pelota adentro de la caja
4. La bicicleta está debajo de la puerta
5. El gato afuera del dormitorio
6. El jarrón arriba del cuadro que está en la pared

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 ARTICULACIÓN FONEMA /S/

OBJETIVO ACTIVIDAD:

 Articular fonema /s/ en distintas posiciones de la palabra

 Segmentar palabras de diferente metria

El cuidador le explica al niño o niña: “Hoy vamos a aprender a pronunciar el sonido /s/”.

El adulto se ubica con su rostro frente a frente al del niño/a y le muestra cómo tiene que
ubicar su lengua para poder articular correctamente el sonido /s/.

ACTIVIDAD: Articulemos la ssss siguiendo los puntos para llegar al a rama , ayuda a cada
serpiente a llegar a su destino. Recuerde que nuestra lengua no se debe dejar ver.

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ACTIVIDAD: Clasifiquemos los objetos según la cantidad de silabas. Recorta y luego pega
en la canasta que corresponda.Recuerde que al articular el fonema s, nuestra lengua no se
ve , sonrío y articulo la ssss de serpiente.

1 2

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Siete Silba
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