UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA

FACULTAD DE PSICOLOGÍA MAZATLÁN

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

ASIGNATURA:
ORIENTACION EDUCATIVA VOCACIONAL
GRUPO:
7-1
NOMBRE DEL MAESTRO:
ISABEL ACOSTA KITAOKA

NOMBRE DEL ALUMNO(A):

AGUILAR REYES CINTHYA JAZMIN
MARISCAL GUTIERREZ ALEJANDRINA FAUISTINA
RODRIGUEZ MORALES JUAN JAVIER
GARCIA MORA ROSARIO
YAÑEZ PINEDA ARMIDA
 BIENESTAR

DIAGNÓSTICO

Estado de la persona cuyas condiciones físicas y mentales le

proporcionan un sentimiento de satisfacción y tranquilidad.
 Atención 1 a 1
PROYECTO DE VIDA
 Un proyecto de vida es un plan personal a largo o mediano plazo que se
piensa seguir a través de los meses o años (se debe establecer en un
corto, mediano o largo periodo, según sea el caso). Se diseña con el fin
de cumplir determinados objetivos o metas concretas y se basa en
gustos personales, valores o habilidades.

FACTORES
INTERNOS Y
EXTERNOS
¿CUALES SON LOS RETOS EL ORIENTADOR
EDUCATIVO? GLOBALIZACIÓN

Posible adicción y mal uso por parte

de los jóvenes, el uso excesivo de
esta red social, así como las demás,
puede ocasionar adicción y pérdida de
concentración en los niños y niñas.

Una de las ventajas de la

tecnología educativa es que
amplía los canales de
comunicación, y los optimiza
constantemente para que estos
ofrezcan un servicio cada vez
más efectivo y, de esta forma,
aumente la productividad en el
aula.
BARRERAS DE LA O.E.V. Atención 1 a 1
 EQUIPO DOS

CEBREROS ARAGÓN ARACELI

ROJAS MONTESINOS CARLOS DANIEL
HERNÁNDEZ ELIZALDE MARÍA FERNANDA
PATRON ZAZUETA KIMBERLYN ALONDRA
ROMERO SALAS DACIA
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS EN EL DESEMPEÑO
DE LA ACTIVIDAD ESCOLAR DE ESTA GENERACIÓN
GLOBALIZACIÓN
(RETOS)

desean elegir; aprender por experiencias, exploración, interacción. Desean

flexibilidad y tener el control de las actividades o servicios así como la
personalización de experiencias.

barreras para la o.e.

 PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS EN EL DESEMPEÑO
DE LA ACTIVIDAD ESCOLAR DE ESTA GENERACIÓN

¿cómo busco el aprendizaje?

basado en procesos sus deseos y búsqueda de resultados se manifiesta de manera
inmediata.
la gran cantidad de actividades que realizar fuera de la escuela puede afectar su
compromiso con el contexto escolar.
la exposición a las tecnologías de la información y las comunicaciones.
(factores internos y externos)
AREAS DE
ATENCIÓN(PROCESOS
DE APRENDIZAJE)
 vida escolar en los apéndices escolares
La búsqueda de promover programas de aprendizaje y competencias para la vida
diaria destinados tanto para los jóvenes y adultos.
Personalidad:
● son impacientes DIAGNÓSTICO
● intolerables
● esperan respuestas y gratificación inmediata
● son multitareas
● son gamers
● son directos y seguros
● comunicación a través de la tecnología
● son prácticos.
Barreras para la O.V
Factores internos Retos, búsqueda de
y externos estrategias
 Vida Escolar en los Apéndices Escolares
Sarriera, Abs, Casas y Bedin (2012) sugieren por lo tanto, que se debe promover
en el adolescente entornos educativos que alternen entre el uso de los medios
digitales y la interacción así como apoyo social directo, siendo este último el más
significativo en el nivel de bienestar percibido por los sujetos de sus estudios.
Atención Áreas de atención Áreas de
1a1 (Procesos Educativos) atención(inclusión)

Barreras para
la O.E.V
 Cambios en el
mercado laboral
Benítez Pérez
Castro Gamez
Guzmán Aguirre
Hernandez Bernal
SanchezAlcaraz
 Cambios en el
Globalización (retos) mercado laboral
La educación superior en nuestro país ha tenido
un crecimiento significativo desde finales de la
década de los setenta del siglo pasado.
Atención 1 a 1

Áreas de atención
(Procesos educativos, Los avances científicos y tecnológicos que se
vocacionales.)
geraron después de la segunda conflagación
mundial para afrontar la llamada Guerra fira

Por este motivo, se abre la necesidad de informar a las nuevas

generaciones sobre las distintas opiniones educativas y
ocupacionales que oferta la universidad
 El mundo laboral está en
continua evolución

Globalización

1. Cambios sociales. 2. Amplitud a nuevas vacantes.

Áreas de
3. Nuevas tecnologías. 4. Covid-19. intervención(inclusión,
vocacional)
Factores
internos y
externos
5. Decisiones Políticas 6. Diversidad de género.
 Psicología positiva
En la area educativa, Noble y Mcgrath(2015). Forman una propuesta
ajustada que organiza los conceptos de la psicología positiva para su
aplicación.
- Enfoque positivo.
Intervenciones grupales y
- Construyendo relaciones. atención 1 a 1
- Facilitando logros.
- Resaltar las fortalezas.
- Fomentando los propósitos y su sentido.
- Mejorando el compromiso.
Áreas de
- Enseñando resiliencia.
intervención(vocacional,
prevención, inclusión y
procesos de aprendizaje)
Se puede definir entonces a la psicología positiva como el estudio de
las condiciones y procesos que contribuyen a prosperar o, al óptimo
funcionamiento de personas, grupos e instituciones (Gable y Haidt, en
Lupano y Castro, 2010). Este enfoque puede aplicarse en el terreno
personal y también en el aspecto colectivo e institucional. Así, la Áreas de atención,
escuela surge como un espacio donde estos conceptos pueden aspectos internos y
desarrollarse y vivirse. externos
 Universidad Autónoma de Sinaloa
Unidad Académica de Psicologia Mazatlán

EQUIPO 5
María Judith osuna Vidal
Milady Carvajal Córdoba
Kimberly Cecilia Bastidas Valverde
Mesa Ortiz Lizeth
Jessica Brenda Castillo Borboa.
 Vínculos entre factores psicológicos
Globalización
rendimiento escolar y salud mental
Factores
internos y
La investigación explica que los factores qué afectan la salud mental de externos
los estudiantes pueden dividirse en diferentes individuales ( psicológicos,
biológicos),sociales(económicos, la pobreza, violencia, desigualdad,
degradación del medio ambiente) y estructurales (contexto local, nacional
y mundial).
Diagnostico

¿Como se relacionan y en que influyen?

Los factores personales tienen directa relación con la
motivación, el autoconcepto, la auto-eficiencia y el nivel de
bienestar que el estudiado siente en el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
Áreas de intervención procesos
educativos,vocacional.
Políticas de acción orientadora y educativa y nuevos escenarios
de aprendizaje a partir del confinamiento.
Globalización
La orientación educativa asume la
importancia de gestionar nuevas y
renovadas tendencias acerca de la
educación bajo la modalidad hibrida o
semipresencial. Desde la praxis de las
acciones orientadoras desde una
amplia mirada.

Áreas de intervención Atención 1 a1

vocacional, Procesos de
aprendizaje, inclusión,
prevención.