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I.E.

P: MARÍA ADELE GARNIER

“CON FE, AMOR Y SUPERACIÓN. HOY MEJORES QUE AYER…”

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ:200 AÑOS DE INDEPENDENCIA"

INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO FINAL DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL

I. DATOS GENERALES:
1.1. REGIÓN : PIURA
1.2. DREP : PIURA
1.3. UGEL : SECHURA
1.4. I.E. : IEP. “MARIA ADELE GARNIER”
1.5. DIRECTOR : AYALA SÁNCHEZ, JOHANY
1.6. DOCENTE : IRAZÁBAL CHANGANAQUÉ, EMILY
1.7. ÁREA : COMUNICACIÓN INTEGRAL
1.8. NIVEL : PRIMARIA
1.9. GRADO : 4°; 5° Y 6°

II. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

Conocer los logros obtenidos durante el año escolar en modalidad virtual 2020 en el
área de Comunicación Integral, para poder tener conocimiento de cuales son sus
fortalezas y debilidades en los estudiantes del nivel de primaria de la: IEP. <<MARIA
ADELE GARNIER>> del distrito de Sechura - Región Piura.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Conocer el nivel del logro de las actividades planificados que se programaron para
este año escolar en modalidad virtual y se han realizados en el presente año en
compañía permanente y orientación de los estudiantes de la I.E. para su desarrollo
personal, académico y en la formación de valores haciéndolo una persona íntegra.

Mejorar estrategias y recursos pedagógicos en el ámbito virtual, para que este se dé,
de manera eficiente, ya que la función orientadora es parte esencial del docente y
constituye un proceso permanente, monitoreando, orientando en cada uno de ellos
en su proceso de aprendizaje, haciéndola de la misma manera un aprendizaje
significativo.

Informar, y al mismo tiempo comprometer a los padres de familia a seguir


incentivando a sus niños en casa.

III. CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN FINAL 2019


I.E.P: MARÍA ADELE GARNIER

“CON FE, AMOR Y SUPERACIÓN. HOY MEJORES QUE AYER…”

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ:200 AÑOS DE INDEPENDENCIA"

ESCALAS DE CALIFICACIÓN
18 – 20 14 – 17 11 – 13 0 – 10
AD A B C
Cuando el Cuando el Cuando el Cuando el
estudiante estudiante estudiante estudiante está
evidencia el evidencia el está en empezando a
logro de los logro de los camino de desarrollar los
aprendizajes aprendizaje lograr los aprendizajes
ÁREA: previstos, s previstos aprendizaje previstos o
demostrando en el tiempo s previstos, evidencia
COMUNICACIÓN incluso un programado para lo cual dificultades
manejo . requiere para el TOTAL
INTEGRAL solvente y acompañam desarrollo de
muy iento estos y necesita
satisfactorio durante un mayor tiempo
en todas las tiempo de
tareas razonable acompañamient
propuestas. para oe
lograrlo. intervención
del docente de
acuerdo con su
ritmo y estilo de
aprendizaje.
N % N % N % N % N %

4° PRIMARIA 15 40,5% 21 56,7% 1 2,7% 0 0% 37 100%

5° PRIMARIA 13 33.3% 23 58.9% 4 10.2% 0 0% 39 100%

6° PRIMARIA 9 36% 13 52% 3 12% 0 0% 25 100%


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IV. ESTADÍSTICA DE ESTUDIANTES FIN DE AÑO 2020

6TO DE PRIMARIA

Situación Final TOTAL SEXO


H M
MATRICULADO 25 17 8
APROBADO 22 15 7
DESAPROBADO 3 2 1
TOTAL 50 34 16

5TO DE PRIMARIA

Situación Final TOTAL SEXO


H M
MATRICULADO 39 28 11
APROBADO 34 24 11
DESAPROBADO 5 4 0
TOTAL 78 60 11

4TO DE PRIMARIA

Situación Final TOTAL SEXO


H M
MATRICULADO 37 15 22
APROBADO 36 15 21
DESAPROBADO 1 0 1
TOTAL 74 30 44

V. RESULTADOS FINALES PROGRESO ANUAL DE APRENDIZAJES


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LOGROS OBTENIDOS
INDICADOR 4° 5° 6°
COMPROMISO
PORCENTAJE DE
1 ALUMNOS 99.3 % 87.2% 88%
PROGRESO ANUAL APROBADOS.
DE APRENDIZAJES
DE LOS PORCENTAJE DE
ESTUDIANTES DE LA ALUMNOS 0.7% 12.8% 12%
I.E.MARÌA ADELE DESAPROBADOS
GARNIER

LOGROS DIFICULTADES ALTERNATIVAS DE


SOLUCIÓN
 Se desenvuelve de manera oral
y emite opiniones y comentarios  Una parte de la población
 Hacer hincapié en cada
de manera coherente y estudiantil, tienen dificultad reunión con los padres de
cohesionada. para identificar los tipos de familia sobre la
textos que se trabajan en importancia de la
 Ordena sus ideas y comentarios clase además de identificar asistencia de los
partiendo de sus saberes los tres niveles de estudiantes a sus clases
previos, utilizando de la misma compresión lectora. virtuales diariamente, y a
manera una estructura adecuada
su acompañamiento
del mensaje.  Muchas veces, la falta y respectivo.
fallas de conectividad no los
 Construye organizadores ha ayudado a concretar su  Establecer estrategias de
visuales (mapas conceptuales, proceso de aprendizaje. aprendizaje y
semánticos, mentales y reforzamiento para
esquema de llaves)  Las inasistencias de una trabajar con el o la
parte de la población estudiante que faltó y
 Resumen y sintetiza el contenido estudiantil, han ocasionado darle algunos alcances de
de cualquier tipo de texto literario que pierdan ciertos lo trabajado, en clases
o no literario de estructura conocimientos y temas virtuales, solo en caso de
compleja. relevantes, que suma en su enfermedad o problemas
proceso académico. en el hogar. Con previa
 Utiliza herramientas de trabajo  Algunos padres de familia justificación.
para el desarrollo de una muestran poco interés y
exposición efectiva, innovadora y compromiso que tienen por
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didáctica en clase. los resultados y procesos
académicos de sus
 Acompañamiento y
 Alcanzaron los primeros puestos menores hijos, no existe
monitoreo permanente a
en las diferentes actividades monitoreo por parte de
los estudiantes que
artísticas, académicas y ellos, ni acompañamiento
requieran mayor apoyo.
culturales dentro y fuera de la en sus clases virtuales,
Por parte. el docente y
Institución Educativa. dificultando así que ellos
padres de familia en
puedan alcanzar sus
conjunto-
objetivos trazados.
 Hacer uso de una
variedad de estrategias
didácticas para poder
interactuar, facilitando así
la resolución de
situaciones
problemáticas, y que
finalmente ellos
construyan su propio
aprendizaje

VI. LISTA DE ALUMNOS QUE NECESITAN REFORZAMIENTO EN


COMUNICACIÓN INTEGRAL:

MOTIVO: No han sido constantes en las entregas de prácticas y de evidencias, durante


todo el año escolar en la modalidad virtual. En algunas ocasionas las inasistencias no
fueron justificadas, se les dio oportunidades y se enviaron mensajes de recordatorio,
lamentablemente no cumplieron con lo indicado.

4TO DE PRIMARIA
- BAZAN PERICHE ANITA MARICIELO (No asiste)
5TO DE PRIMARIA
- MEJIA RIVA VALENTINO
- CHUNGA SANTOS BARUCK
- VITE YARLEQUE LEYSER
- PERICHE CALDERON PABLO SEBASTIAN
6TO DE PRIMARIA
- BAZAN PERICHE RODRIGO JOSUE (No asiste)
- ECHE PAICO ESTEFANY JAZMIN
- RUIZ AGUILAR EDINSON OMAR

VII. LISTA DE ESTUDIANTES DESTACADOS (TUTORIA)


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4TO DE PRIMARIA (TOTAL DE ESTUDIANTES: 37)

1. FIESTAS ECHE, NATALY VALENTINA


2. SERNAQUE DIAZ, LESLY LUHANA
3. ZETA MARTINEZ, JUAN CARLOS ALDHAIR
4. JUAREZ VALDIVIEZO, HEIDY VALERIA
5. NOLE ECHE JOSÉ, SMITH
6. CHUNGA MENDOZA, DAYAN ICKER
7. MORE IPANAQUE JEAN FRANCO
8. ALVAREZ IGNACIO, NAYELI JASMIN
9. ORIUNDO TUME, ASTRID MARIBEL
10. ZETA FIESTAS, KAROLAY YASMIN
11. ECHE PAIVA, ARIANA
12. ECHE PAIVA, ASHLEY
13. CHUNGA FIESTAS, ANI BELEN
14. ANTON PURIZACA, NELSON ARAM
15. MENDOZA CUEVA, JHONATAN KEINNER
16. MAZA AYALA, MARITA JUDITH
17. MAZA AYALA, PAUL ALONSO
18. ZETA CHUNGA, JOSUE EMMANUEL
19. CASAPIA RODRIGUEZ ,MILUSKA NALLELY

Sechura, 29 de enero del 2021

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