1RA.

SEMANA
Planeación
Miércoles 10 nov -

Maestra Diana
3ro. “C”
 Nombre de la actividad: Los peces del monstruo de la laguna

FECHA: Miércoles 10 de noviembre

DURACIÓN: 1 día
2021
APRENDIZAJE ESPERADO: Compara,
CAMPO DE FORMACIÓN:
iguala, y clasifica colecciones con base
Pensamiento matemático
en la cantidad de elementos.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL sus posibilidades expresivas y motrices
Y SOCIAL: en actividades que implican
Educación física organización espacio-temporal,
lateralidad, equilibrio y coordinación.
RECURSOS:
1. Canción “El monstruo de la laguna” de Canticuénticos
2. Hoja de trabajo con peces y monstruos
3. Hoja blanca
4. Tijeras
5. Pegamento

INICIO:
- Comenzaremos la clase cantando y bailando “El monstruo de la laguna”
DESARROLLO:
- La docente procederá a explicarles que el monstruo de la laguna recolectó peces
para él y su familia, y juntos deberán agruparlos.
- Los niños recortarán los peces y a los monstruos.
- Simultáneamente, la docente y los alumnos agruparán a los peces.
CIERRE:
- Para finalizar la actividad cantaremos nuevamente el “El monstruo de la laguna” y
retroalimentaremos con lo que les gustó o disgustó de la actividad.
 Nombre de la actividad: Las galletas del monstruo come galletas

FECHA: Viernes 12 noviembre 2021 DURACIÓN: 1 día

APRENDIZAJE ESPERADO: Contesta

preguntas en las que necesite recabar
CAMPO DE FORMACIÓN:
datos, los organiza a través de tablas y
Pensamiento matemático
pictogramas que interpreta para
contestar las preguntas planteadas.
APRENDIZAJE ESPERADO: Expresa
CAMPO DE FORMACIÓN: Lenguaje y con eficacia sus ideas acerca de
comunicación diversas temas y atiende lo que se dice
en interacciones con otras personas.
RECURSOS:
1. Canción “Nuestra clase va a empezar” de Encanta Música.
2. Hoja de trabajo para recortar.
3. Hoja blanca.
4. Tijeras.
5. Pegamento.

INICIO:
- Comenzaremos la clase cantando “Nuestra clase va a empezar”.
DESARROLLO:
- La docente procederá a explicarles que el monstruo come galletas tiene
problemas para organizar sus galletas, y que juntos agruparán cada tipo.
- Los niños recortarán al monstruo y a las galletas.
- Simultáneamente, la docente y los alumnos agruparán a los peces.
- Seguido esto, la docente en un papel bond y los niños en una hoja de trabajo
rellenarán su gráfica de datos.
CIERRE:
- Al final, la docente cuestionará a los niños: ¿De qué tipo de galleta hay más? ¿De
cuál hay menos? ¿Por qué son distintas?
2DA. SEMANA
Planeación
Lunes 15 nov – Miércoles 17 nov

Maestra Diana
3ro. “C”
 Nombre de la actividad: ¿Para qué sirven los números?

FECHA: Lunes 15 noviembre 2021 DURACIÓN: 1 día

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica
CAMPO DE FORMACIÓN:
algunos usos de los números en la vida
Pensamiento matemático
cotidiana y entienden qué significan.
APRENDIZAJE ESPERADO: Solicita la
CAMPO DE FORMACIÓN: Lenguaje y
palabra para participar y escucha las
comunicación.
ideas de sus compañeros.
RECURSOS:
1. Canción “Cantando los números”.
2. Periódico/Revista
3. Tijeras
4. Pegamento
5. Hoja blanca o cuaderno

INICIO:
- Se da comienzo a la clase con la canción “Cantando los números”
- Seguido esto se abre un espacio para cuestionar a los niños: ¿Conocen los
números? ¿Para qué los usamos? Se les mostrará un libro y se les cuestionará
¿En el libro dónde están los números? Haciendo énfasis en la diferencia entre los
números, letras e imágenes.
DESARROLLO:
- Los niños recortarán de los periódicos/revistas letras y números que la docente
indique.
- Dividirán una hoja blanca y del lado izquierdo pegarán los números mientras que
del lado derecho las letras, se abrirá un espacio para explicar la diferencia que
existen entre ambos símbolos y sus usos.
CIERRE:
- Finalmente, se tomará participaciones para que los niños muestren la diferencia
que ellos creen que existen y darán un ejemplo de cómo y en donde han visto que
se usan los números y las letras.
 Nombre de la actividad: EL MIEDO EN MI ARMARIO

FECHA: Miércoles 17 noviembre 2021 DURACIÓN: 1 día

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL: y nombra situaciones que le generan
Educación socioemocional alegría, seguridad, tristeza, miedo, o
enojo y expresa lo que siente.
APRENDIZAJE ESPERADO: Expresa
CAMPO DE FORMACIÓN: Lenguaje y con eficacia sus ideas acerca de
comunicación diversos temas y atiende lo que se dice
en interacciones con otras personas.
RECURSOS:
1. Canción el casco de la concentración de Encanta Música
2. Cuento “El monstruo en el armario” de Pedro Pablo Sacristán.
3. Pijama
4. Palomitas o bocadillos pertinentes al niño

INICIO:
- Platicaremos un poco sobre nuestras pijamas, sus objetos favoritos para dormir y
lo que hacen antes de dormir y al despertar.
- Cantaremos “El casco de la concentración” antes de iniciar la lectura.
- Crearemos un ambiente propicio para poder presentar el cuento “El monstruo en
el armario”.
DESARROLLO:
- Al terminar la lectura la docente retomará algunas partes y promoverá la
reflexión: ¿Qué les pareció el cuento? ¿Qué hubiese pasado si el niño nunca
hubiese abierto el armario? ¿Recuerdan la última vez que tuvieron miedo? Entre
otras preguntas.
- A través de una ruleta virtual con los nombres de cada alumno, los niños por
turnos confrontarán situaciones similares y propondrán qué hacer ante ellas.
CIERRE:
3RA. SEMANA
Planeación
Lunes 22 nov – Miércoles 24 nov

Maestra Diana
3ro. “C”
 Nombre de la actividad: ¿Para qué sirve mi nombre?

FECHA: Lunes 22 noviembre 2021 DURACIÓN: 1 día

APRENDIZAJE ESPERADO: Escribe
CAMPO DE FORMACIÓN: Lenguaje y
su nombre con diversos propósitos e
comunicación
identifica el de algunos compañeros.
RECURSOS:
1. Canción “Juan Paco Pedro de la Mar” de Duo Tiempo de Sol
2. Revistas/Periódicos
3. Pegamento
4. Colores/Crayones
5. Tijeras
6. Hoja blanca

INICIO:
- Comenzaremos la clase cantando “Juan Paco Pedro de la Mar”, seguido esto
cuestionaremos: ¿Qué nombre menciona la canción? ¿Es un nombre corto o
largo? ¿Por qué creen que se llama así?
- Seguido esto los niños invitarán a sus familiares a la reflexión cuestionándolos
sobre el significado de su nombre.
DESARROLLO:
- En revistas/periódicos los niños deberán buscar las letras de sus nombres,
pegarlas en orden y con un poco de espacio entre cada letra.
- Después, los niños deberán dibujar debajo de cada letra un objeto que comience
con esa misma letra.
CIERRE:
- Para finalizar la actividad:
Jugaremos “¿cómo te llamas?”: Se inicia preguntando a un niño: ¿cómo te llamas?
–Jesús.
–Ahora vamos a decirlo de una manera distinta, a ver… Y tú, ¿có-mo-te-lla-mas?
(por cada sílaba una palmada).
El niño debe responder: Je-sús Se continua con todos(as).
 Nombre de la actividad: Soy único e irrepetible

FECHA: Miércoles 24 noviembre 2021 DURACIÓN: 1 día

APRENDIZAJE ESPERADO: Escribe
CAMPO DE FORMACIÓN: Lenguaje y
su nombre con diversos propósitos e
comunicación.
identifica el de algunos compañeros.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Representa la imagen que tiene de sí
CAMPO DE FORMACIÓN: Artes.
mismo y expresa ideas mediante
modelado, dibujo y pintura.
RECURSOS:
- Canción “Nuestra clase va a empezar” de EncantaMúsica
- Autorretratos
- Cartulina
- Pinceles
- Acuarelas
- Lápiz o crayolas

INICIO:
- Daremos comienzo a la clase hablando acerca de las pinturas, de cómo estas
son un medio de expresión para los artistas y podemos encontrar diversos tipos.
- La docente enfatizará en los autorretratos, les explicará sobre ellos y se les
mostrarán ejemplos.
DESARROLLO:
- Después de haber dialogado sobre los autorretratos y los diferentes significados
que tienen, los niños realizarán un autorretrato con acuarelas en la mitad de una
cartulina, dándoles el tiempo suficiente para que puedan explotar su creatividad e
imaginación.
- Cuando hayan finalizado, se les pedirá que como toque final coloquen su propia
firma (su nombre), la docente explicará la importancia de éste y cómo servirá
para reconocer a quien pertenece la obra.
CIERRE:
- Para finalizar, cada uno expondrá su obra, argumentando el uso de colores,
formas, además de que mostrará su nombre.
4TA. SEMANA
Planeación
Lunes 29 nov – Miércoles 01 dic

Maestra Diana
3ro. “C”
 Nombre de la actividad: El cazo deLorenzo

FECHA: Lunes 29 noviembre 2021 DURACIÓN: 1 día

APRENDIZAJE ESPERADO: Responde
CAMPO DE FORMACIÓN: Lenguaje y a por qué o como sucedió algo en
comunicación. relación con experiencias y hechos que
comenta.
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce
CAMPO DE FORMACIÓN: Educación y nombra situaciones que le generan
socioemocional. alegría, seguridad, tristeza, miedo o
enojo, y expresa lo que siente.
RECURSOS:
- Canción “El casco e la concentración” de Encanta Música
- Cuento “El Cazo de Lorenzo” de Isabelle Carrier
- Ruleta virtual de emociones

INICIO:
- Daremos inicio a la clase con la canción “El casco de la concentración” de
Encanta Música.
- La docente procederá a contar y mostrar el cuento llamado “El cazo de Lorenzo”
- Al terminar la lectura la docente cuestionará a los niños: ¿Ustedes han tenido
algún “cazo” como el de Lorenzo? ¿Qué tipo de emoción creen que tenía
Lorenzo al no ser comprendido? ¿Ustedes han sentido alguna vez ese tipo de
emoción?
DESARROLLO:
- La docente proyectará una ruleta interactiva, en la cual se encontrarán imágenes
de las emociones y los sonidos que éstas puedan generar, ejemplo: alegría –
risas, tristeza – llanto, enojo – rabieta, etc.
- Seguido esto, por turnos la docente girará la ruleta y los niños deberán hacer lo
que les corresponda, ejemplo: Contar una anécdota de algo que les hizo
molestar, imitar el sonido de una risa, recordar la última vez que estuvieron muy
felices, etc.
CIERRE:
- Finalmente la docente explicará que cada emoción es válida, así como cada
sentimiento, dialogaremos un poco con respecto al “Cazo de Lorenzo”.
 Nombre de la actividad: Jugando con las letras

FECHA: Miércoles 01 diciembre 2021. DURACIÓN: 1 día.

APRENDIZAJE ESPERADO: Construye
colectivamente narraciones con la
CAMPO DE FORMACIÓN: Lenguaje y
expresión de las ideas que quiere
comunicación.
comunicar por escrito y que dicta a la
educadora.
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce
CAMPO DE FORMACIÓN: Educación
cuando alguien necesita ayuda y la
socioemocional.
proporciona.
RECURSOS:

INICIO:

DESARROLLO:

CIERRE: