Guía de práctica N° 02

IDENTIFICANDO LOS PARADIGMAS Y METODOS DE

INVESTIGACION DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA

1. INTEGRANTES:

JOEL SAUL JOYAS CAÑARI

2. Propósito (de la práctica):

IDENTIFICAR LOS PRINCIPALES PARADIGMAS DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA TANTO COMO LA

METODOLOGIA DE CADA UNO, EN EL CONTEXTO DE LA INVESTIGACION PSICOLOGICA.

3. Material:

● PDF: Paradigmas en Psicología de la Educación de Hernandez G.

● Video:

Métodos de investigación en psicología:

https://www.youtube.com/watch?v=Rgy3uf4bAF0

4. Indicaciones/instrucciones:

4.1. ASINCRONICAMENTE: Elabora tu guía de práctica individual y luego prepara con tu equipo la guía

que expondrán, a través del trabajo colaborativo: responde las siguientes preguntas:
1 Describe y ejemplifica el tipo de variables o relaciones que estudian los métodos descriptivos, correlacionales y experimentales.
Bibliografía APA.
a. Describe:
investigación descriptiva

Se encarga de puntualizar las características de la población que está estudiando. Para

Mario Tamayo y Tamayo (1994) define la investigación científica como “registro, análisis e
interpretación de la naturaleza actual y la composición o procesos de los fenómenos. El
enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o sobre cómo una persona, grupo o
cosa se conduce o funciona en el presente” (Martínez, 2018).

Ejemplo:

Imaginemos que queremos estudiar un grupo de alumnos y sus notas en determinadas

asignaturas. En principio sólo estamos interesados en mostrar los resultados e interpretarlos, sin
entrar en las posibles relaciones. La perspectiva, por tanto, es descriptiva.

investigación correlacional

La investigación de correlación es un tipo de método de investigación no empírico en el que el

investigador mide dos variables. Comprender y evaluar las relaciones estadísticas entre ellos sin la
influencia de ninguna variable externa. Nuestra mente puede hacer cosas asombrosas. Por
ejemplo, puede recordar el sonido de un camión de combustible o el sonido de un coche de
policía. ¿Quién nos enseñó esto? ¡Nadie! Confiamos en nuestra comprensión y llegamos a una
conclusión. Además, cada camión puede tener su propio sonido y estoy seguro de que
memorizamos todo y asociaremos este sonido con el de la gasolina o algo más.

Ejemplo:

Un dietista puede querer averiguar si existe alguna correlación entre el vegetarianismo y un

cuerpo sano. El dietista realiza una investigación sobre un grupo de personas con diferentes dietas
(veganas, no vegetarianas y vegetarianas). A continuación, el dietista utiliza métodos estadísticos
para analizar el resultado y determinar si las personas con una dieta vegetariana son más sanas
que las demás.

investigación descriptiva experimental

En la investigación de enfoque experimental el investigador manipula una o más

variables de estudio, para controlar el aumento o disminución de esas variables y su
efecto en las conductas observadas. Una verdadera investigación experimental se
considera exitosa sólo cuando el investigador confirma que un cambio en la variable
dependiente se debe a la manipulación de la variable independiente. Es importante
para este tipo de investigación, establecer la causa y el efecto de un fenómeno, debe
ser claro que los efectos observados en un experimento se deben a la causa.

Ejemplo:

Estudio sobre los efectos secundarios de un nuevo medicamento. Área: farmacología. Un grupo
de control consumirá un placebo. El otro grupo consumirá el medicamento en fase de
experimentación. Ninguno de los participantes sabrá en qué grupo está asignado. De ese modo,
podrá observarse si los efectos son causados por el medicamento en prueba.

2 METODO Y PASOS QUE UTILIZA EL PARADIGMA CONDUCTISTA. Bibliografía APA

El modelado conductual surgió a principios del siglo 20. Su fundador fue J.B. Watson,
quien presentó su programa en un texto innovador escrito en
1913 y llamó a la psicología desde el punto de vista conductista. Watson, quien recibió
una educación funcionalista (Escuela de Chicago), supo interpretar los vientos de esos
años, proponiendo un nuevo enfoque teórico y metodológico, las influencias de sus
temas principales.
El modelado conductual en la educación tiene como objetivo proporcionar
conocimientos a los estudiantes a través de diferentes estructuras que refuerzan la
información. Esto significa que el proceso de aprendizaje va acompañado de diversos
estímulos y refuerzos para conseguir una respuesta positiva del alumno al aprendizaje.
Por lo tanto, este modelo se basa en el supuesto de que los docentes preparan un
plan de objetivos y programas de comportamiento que se desarrollarán durante la
enseñanza y el aprendizaje y que no deben modificarse.

3 METODO Y PASOS QUE UTILIZA EL PARADIGMA HUMANISTA. Bibliografía APA

El paradigma humanista en la educación reconoce la pedagogía como una

actividad terapéutica en la cual el individuo se transforma en una persona sana.

Los humanistas consideran que una persona es sana cuando tiene una percepción
superior de la realidad; mantiene una creciente aceptación de sí mismo, de los demás
y de la naturaleza; tiene capacidad de enfrentar adecuadamente los problemas; es
autónoma, independiente y espontánea y está dispuesta a vivir los cambios e
implicaciones que la vida le presenta.

4 METODO Y PASOS QUE UTILIZA EL PARADIGMA COGNITIVISTA. Bibliografía APA

En la psicopedagogía o psicología educativa, el paradigma cognitivo evalúa la
competencia cognitiva que posee el alumno para aprender y solucionar problemas.

Para la definición de la competencia cognitiva del alumno, con el fin de crear la

estrategia más adecuada para el aprendizaje y la solución de problemas, se deben
evaluar los siguientes puntos:
 ● Procesos básicos de aprendizaje:procesos de atención, percepción,
codificación, memoria y recuperación de información.
● Base de conocimiento:habilidades, destrezas, conceptos, conocimientos
anteriores.
● Estilos cognitivos y atribuciones: formas de aprender.
● Conocimiento estratégico: estrategias generales y específicas aprendidas.
● Conocimiento metacognitivo: conocimiento por experiencias y procesos
cognitivos personales.

5 METODO Y PASOS QUE UTILIZA EL PARADIGMA PSICOGENETICO. Bibliografía APA

El paradigma psicogenético constructivista, además de ser de los más
influyentes en la psicología general del presente siglo, es, como dice ColI
(1983a), uno de los que mayor cantidad de expectativas ha generado en el
campo de la educación y de los que más repercusión ha tenido en ese
ámbito. Si bien la propuesta de la Escuela de Ginebra asume esencialmente
pretensiones epistemológicas, pronto llamó la atención de los profesionales de
la educación. No puede negarse que, simple y sencillamente, a partir de la
incorporación de las ideas piagetianas a la educación de este siglo se han
revitalizado, por ejemplo, algunas de las ideas del legado de la llamada
«pedagogía del interés» o «escuela nueva», y el discurso educativo ha tomado
nuevos giros y ha elaborado (o reelaborado) nuevos posicionamientos (el
papel de la actividad inquisitiva y constructiva del niño/alumno; el impulso del
llamado «aprendizaje por descubrimiento», entre otros).

6 METODO Y PASOS QUE UTILIZA EL PARADIGMA CULTURALISTA. Bibliografía APA

El paradigma culturalista fue desarrollado por el psicólogo ruso Lev Vygotsky
(1896-1934) con influencias de otros paradigmas psicopedagógicos de
posguerra como el paradigma cognitivo, que conjuga la razón y la analogía
de sus procesos con el sistema de información.

El paradigma culturalista es un programa teórico que relaciona el aprendizaje,

el desarrollo psicológico, la educación y la cultura para entender y mejorar los
procesos psicológicos y socioculturales en el aprendizaje.