Educación Secundaria

5.o grado: Matemática

SEMANA 34

Ayudamos a eliminar la violencia

contra niñas y mujeres
DÍAS 3 Y 4
Actividad: Elaboramos tarjetas con mensajes amigables empleando funciones cuadráticas (día 3)
Actividad: Maximizamos ingresos aplicando funciones cuadráticas y elaboramos un calendario de
actividades (día 4)

¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.

Estimada/o estudiante, en esta semana 34, continuamos con el desarrollo de la experiencia

de aprendizaje “Ayudamos a eliminar la violencia contra niñas y mujeres” a través de la cual
elaboraremos como producto un “Calendario de actividades a realizar en el tiempo libre común
a toda la familia en casa, generando ambientes de respeto y tolerancia” que ayudará a mitigar
el problema de la violencia contra niñas y mujeres. La competencia prevista a desarrollar es
“Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio”.

¡Sigamos aprendiendo!

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.

¡Empecemos!

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Cuaderno de apuntes u hojas, ¡si son de reúso, mejor!

• Lapiceros y lápiz

• Mucha concentración

• Motivar e incluir a mi familia

• Mucha creatividad

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

Esta experiencia de aprendizaje te permitirá abordar temáticas que ayuden a mitigar la
violencia contra niñas y mujeres y a promover la participación de la mujer en la familia
y la sociedad, asumiendo responsabilidades y tomando decisiones. Apoyaremos a este
fin elaborando tarjetas con mensajes amigables y un calendario de actividades para
el tiempo libre común a toda la familia en casa, generando así ambientes de respeto
y tolerancia.
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contra niñas y mujeres 5.o grado: Matemática

Para ello, establecerás relaciones entre datos, valores desconocidos, y condiciones

de equivalencia, variación entre magnitudes o razón de cambio y las transformarás a
expresiones algebraicas (modelos) o gráficas que incluyen funciones lineal y cuadrática.
Expresarás con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas, y con
lenguaje algebraico tu comprensión de las funciones lineal y cuadrática. Combinarás
y adaptarás estrategias heurísticas, recursos, métodos gráficos o procedimientos
óptimos para solucionar funciones. Plantearás afirmaciones sobre relaciones de
cambio que observas entre las variables de las funciones, relacionadas con el uso del
tiempo libre y la violencia contra niñas y mujeres.

Tienes 40 minutos para trabajar cada actividad.

¿Preparada/o?

Elaboramos tarjetas con mensajes amigables

Actividad empleando funciones cuadráticas (día 3)

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar tus útiles.

A continuación, te invitamos a dar respuesta a las siguientes situaciones:

Situación 1

Pilar y su hermano Germán harán tarjetas con notas amables para colocarlas
en diferentes lugares de la casa. Así, recortarán rectángulos de dimensiones
AB = 6 cm y BC = 10 cm, y en su interior dibujarán un cuadrilátero como
MNOP, donde MB = BN = OD = DP = x.

A P D

O
M

B N C

A partir de los datos, responde: (puedes responder de manera escrita u oral, grabando
un audio):

¿Qué valor debe tener x para que el área del cuadrilátero MNOP sea máxima?

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Situación 2

Enrique y su familia elaborarán tarjetas con mensajes amigables para repartirlas entre
sus familiares y vecinos. Irán adornadas con cinta en tres lados, como muestra la figura,
destinando 60 cm de cinta para cada tarjeta.

¿Cuáles deben ser las dimensiones de la tarjeta si se desea maximizar su área?

¿Cuál será el área máxima?

Maximizamos ingresos aplicando funciones cuadráticas

Actividad y elaboramos un calendario de actividades (día 4)

DESAFÍO PARA SEGUIR APRENDIENDO EN CASA

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus

actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los materiales que utilizarás.

Ahora, es momento de continuar con tus aprendizajes. Te invitamos a dar respuesta a

las siguientes situaciones:

Situación 1

El emprendimiento de Carmen

Carmen, encargada de una cafetería, vende sus

postres en 5 soles. Según su experiencia, a ese
precio asegura una venta diaria de 15 postres.
Sin embargo, Carmen sabe que, si quiere
incrementar el precio, venderá un postre menos
por cada sol de incremento en el precio.

Por lo que se pide determinar hasta cuánto

podrá incrementar el precio de sus postres,
para obtener el ingreso máximo. Justifica tu
respuesta. Fuente: Shutterstock

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Situación 2

Rosa estudia economía y, durante

la emergencia, ha colaborado en
línea con varios negocios de venta
de alcohol en gel. A lo largo de 6
meses, ha usado los datos para
modelar en Excel la ganancia G
en soles que se genera al vender
x unidades y estaría dada por la
función G(x) = 100x − 800 − 2x2.

Determina: Fuente: Shutterstock

a. La ganancia máxima.

b. ¿Cuántas unidades deben vender para obtener la ganancia máxima?

Situación en relación con el calendario de actividades

La familia Chambi está compuesta por Marlene, Walter y sus hijos, Vanessa de 15 años
y Enrique de 11.

Ellos organizaron las labores de la casa en forma rotativa de semana a semana.

Así, todos harían de todo. Para la semana que viene, los Chambi distribuyeron sus
responsabilidades como se muestra a continuación.

Calendario Semanal de la familia Chambi

“Todos hacemos de todo en unión”

Marlene Walter Vanessa Enrique

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

Actividades
30 1 2 3 4 5 6
Organización
de actividades
recreativas
Elaboración y
reparto de tarjetas
motivadoras
Cocinar y lavar
los servicios

Ir de compras
al mercado

Acompañar
en atender el
negocio familiar
Limpieza de la
casa

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a. ¿Qué lectura podemos dar a este calendario?

b. Realiza una descripción del tipo de actividades que realiza cada integrante de la
familia, de acuerdo a los días de la semana.

Reto: Así como la familia Chambi, te sugerimos organizarte en familia (en la medida
que se pueda) para elaborar tu calendario de actividades y colocarlo en un lugar
visible para todas y todos en el hogar.

Recuerda registrar o anotar tus procedimientos y respuestas en el cuaderno u hojas de

tu portafolio. Después volverás a utilizar esta información.

¡Recuerda!

Sé creativa/o y organiza lo producido utilizando el material que tengas a tu alcance.

¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio!

Cada meta superada es producto del esfuerzo

con el que estás afrontando el gran reto de aprender cada día más.

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Nos evaluamos

Estimada/o estudiante, te presentamos la siguiente ficha para que puedas autoevaluarte, es decir, analizar
tus avances y dificultades en relación con las competencias que desarrollaste: “Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y cambio” y “Gestiona su aprendizaje de manera autónoma”. ¡Es de suma
importancia para que sigas mejorando!

N.° Descriptores Sí No

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia, y cambio

Establecí relaciones entre magnitudes para transformarlas en

1
funciones afines y lineales.

Interpreté el significado de la pendiente en una función afín y

2
en una función lineal.

3 Interpreté la razón de cambio.

Relacioné una expresión algebraica, una tabla y un gráfico

4
para la comprensión de una función afín, lineal o cuadrática.

Expresé el comportamiento de las funciones mediante

5
representaciones gráficas, tabulares y algebraicas.

Utilicé recursos gráficos, estrategias y procedimientos

6
matemáticos al evaluar funciones lineales y cuadráticas.

Realicé afirmaciones sobre las características de las funciones

7
lineales y cuadráticas.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Organicé mi tiempo y establecí mi horario de estudio

1
de Aprendo en casa.

Determiné los aprendizajes que debo desarrollar en el día

2
y los registré en mi portafolio.

Identifiqué mis fortalezas y dificultades para el desarrollo

3 de los aprendizajes que me he propuesto lograr en el día
y los registré en mi portafolio.

Me esforcé en superar las dificultades hasta lograr los

4
aprendizajes que me he propuesto.

Evalué mis acciones y actitudes durante las actividades

5
para desarrollar mis aprendizajes y asumí compromisos.

Cumplí con organizar mis trabajos en mi portafolio de las

6
actividades desarrolladas en las dos últimas semanas.

6
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A continuación, te animo a responder las preguntas considerando tus avances, aciertos

y aquellos aspectos que aún debes mejorar:

Reflexión / Metacognición Escribe tus comentarios

¿Qué situación o situaciones

1
me fueron más fácil resolver?

¿Qué situaciones necesitaron mayor

2 esfuerzo de mi parte para resolverlas?
¿Qué hice para superarlas?

¿En qué aspectos creo que debo

3
seguir mejorando?

¿Cuál sería un compromiso con relación

4 a las actividades que desarrollé esta
semana? Explícalo.

¿Cómo me he sentido al participar

5
de la estrategia Aprendo en casa?

El contenido del presente documento tiene finalidad educativa y pedagógica, y forma parte de la estrategia de educación a distancia y gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.