PLAN ANUAL LENGUA- 5to GRADO-2022 COLEGIO FÉNIX 112-P

DOCENTE: ESTELA DUARTE

GRADO: 5to “A” Y “B”
ÁREA: LENGUA
FUNDAMENTACIÓN:
El siguiente plan anual intentará integrar, al trabajo con los saberes presentados, los proyectos institucionales con los que contamos en el Colegio como insumo
de trabajo docente y para enriquecer los procesos de aprendizajes de los alumnos.
● “PEQUEÑOS LECTORES, GRANDES PENSADORES”: es importante considerar que el trabajo con la lectura exige mucha práctica y esfuerzo
requiriendo un aprendizaje sistemático y sostenido que posibilita a los niños una correcta comprensión de consignas para resolver los problemas
cotidianos que se plantean en cada secuencia.
● “CONVIVENCIA Y EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL”: al aplicar este proyecto de manera transversal se propone desarrollar en los niños un modelo
de ser humano pleno que pueda desarrollar de manera integral su pensamiento, palabras y acciones centrados en los valores.
● “ARTICULACIÓN”: este proyecto se pondrá de manifiesto en forma contínua para lograr un aprendizaje facilitador de otros aprendizajes, reforzar los
conceptos o ideas base para resolver problemas cotidianos. También se busca afianzar los conocimientos adquiridos en el primer ciclo para iniciarse en
el abordaje de nuevos aprendizajes. Uno de los objetivos es que los niños adquieran procedimientos básicos de comprensión y producción.
● “EDUCAR Y CRECER EN VALORES”: en este plan anual se abordarán actividades que buscarán reconocer y poner en práctica normas de conducta
para una mejor convivencia, compartir con la familia el desarrollo y adquisición de los valores de sus hijos y comprender que el esfuerzo es una actitud
indispensable para aprender.
● “AULAS VIRTUALES”: este proyecto nos permite dar continuidad a lo trabajado durante los ciclos lectivos 2020 y 2021 poniendo en evidencia una clara
capacidad del colegio y su comunidad sobre el manejo de competencias digitales ante la necesidad que la pandemia puso de manifiesto. El uso de las
aulas virtuales nos permitieron, como docentes, dar continuidad al proceso de enseñanza-aprendizaje. Es por eso que este año se seguirá planificando
en torno a las competencias digitales con el uso de classroom como acuerdo institucional. Es importante recordar que trabajar con las competencias
digitales busca promover la alfabetización digital centrada en el aprendizaje de competencias y saberes necesarios para una inserción plena en la cultura
contemporánea y en la sociedad del futuro integrando las TIC en la práctica de enseñanza y de aprendizaje para garantizar una educación de calidad,
equitativa e inclusiva.
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TIEMPO ÁREA EJES SABERES CAPACIDADES INDICADORES DE DESARROLLO DE

LAS CAPACIDADES

MARZO -Identificación de las mezclas de materiales que •Organiza la información en cuadros

intervienen en la composición de objetos. comparativos, esquemas o diagramas
EN RELACIÓN -Identificación de distintos tipos de mezclas entre para comunicar los aprendizajes
CON materiales de uso corriente: mezclas heterogéneas utilizando vocabulario específico.
LA MATERIA Y y soluciones, •Se expresa con confianza y claridad
LA a través de la observación. mediante formatos y estilos de
ENERGÍA. -Reconocimiento de la acción disolvente del agua, a comunicación digital variados, teniendo
través de la experimentación. en cuenta el tipo de mensaje y sus
-Observación y descripción de la disolución de destinatarios.
materiales sólidos en líquidos y de los factores que •Expresa sus opiniones sobre objetos,
influyen en el proceso. procesos y fenómenos del entorno
-Utilización de diversos lenguajes y medios digitales natural y tecnológico que hayan
para el diseño de narrativas que permitan construir observado en forma libre y espontánea.
conocimien- •Recuperación de la información
tos sobre la problemática de la materia y energía relevante, a través de resúmenes y
organizadores gráficos (cuadro
CULTURA DEL comparativo, cuadro sinóptico y mapa
CUIDADO conceptual) para el monitoreo de la
➢ “VIVA LA AMISTAD” (actividad de comprensión lectora.
E.S.I. que busca trabajar el valor de la
CONVIVEN- afectividad) ⮚ Reconoce y expresa los
CIA Y E.S.I. ➢ “LAS MUJERES TAMBIÉN SON sentimientos que implican los
PROTAGONISTAS DE LA HISTORIA” (con cambios de la infancia y puede
esta actividad de E.S.I. trabajaremos el expresarlo de acuerdo a sus
respeto por los derechos) necesidades
CULTURA DEL ⮚ Comparte con el grupo sus
CUIDADO propias emociones pudiendo
➢ HABILIDADES SOCIALES (mostrar a respetar la de otros.
los niños características de los que son las ➢ Reconoce y respeta las
EDUCAR Y habilidades sociales y su relación con los emociones y los sentimientos
CRECER EN
valores comprendidos dentro de un proceso
VALORES
de desarrollo: alegría, placer, miedo,
vergüenza, etc
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EN RELACIÓN -Identificación de las mezclas de materiales que

ABRIL CON intervienen en la composición de objetos.
LA MATERIA Y -Identificación de distintos tipos de mezclas entre •Participa del trabajo colectivo y
LA materiales de uso corriente: mezclas heterogéneas colaborativo en tareas grupales,
ENERGÍA. y soluciones, intercambia y logra consensuar la toma
a través de la observación. de decisiones.
-Reconocimiento de la acción disolvente del agua, a •Permite que en las prácticas grupales
través de la experimentación. todos puedan aportar a la tarea,
-Observación y descripción de la disolución de manifestando respeto por el rol
materiales sólidos en líquidos y de los factores que asignado a cada inte-
influyen en el grante.
proceso. •Valora el trabajo colaborativo como una
-Identificación de la acción corrosiva del agua en los herramienta para favorecer actitudes de
objetos de metales ferrosos. interés y de reflexión crítica hacia los
-Utilización de diversos lenguajes y medios digitales productos y procesos tecnológicos y su
para el diseño de narrativas que permitan construir impacto sobre la salud y el ambiente.
conocimien- •Trabaja en forma colaborativa y
tos sobre la problemática de la materia y energía. solidaria con los demás utilizando las
TIC, favoreciendo el inter-
cambio de ideas, y la comunicación de
forma clara y secuenciada de las
estrategias de solución.
EN RELACIÓN -Reconocimiento de las características de la luz
CON como su propagación y reflexión, mediante ⮚ Reconoce y expresa los
MAYO LA MATERIA Y experiencias sencillas. sentimientos que implican los
LA -Identificación de algunas características del sonido cambios de la infancia y puede
ENERGÍA. (timbre y altura).
-Reconocimiento de algunos materiales usados en
expresarlo de acuerdo a sus
productos tecnológicos que facilitan la propagación necesidades
del sonido y ⮚ Comparte con el grupo sus
de la luz. propias emociones pudiendo
-Comparación entre los fenómenos de propagación respetar la de otros.
de la luz y el sonido, y su comportamiento en ➢ Reconoce y respeta las
diferentes medios emociones y los sentimientos
(líquidos, gases y sólidos)
comprendidos dentro de un proceso
de desarrollo: alegría, placer, miedo,
CONVIVEN- CULTURA DEL vergüenza, etc.
CIA Y E.S.I. CUIDADO ➢ “ME GUSTA DE MÍ” (cuidado del
cuerpo y la salud)
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➢ “¿Y SI MEJOR NOS AMIGAMOS?”

(valorar la afectividad)
•Analiza interacciones de los seres vivos
entre sí y con el medio físico,
distinguiendo algunas acciones
EDUCAR Y CULTURA DEL
➢ “EL PROCESO DE LA humanas que benefician o perjudican el
CRECER EN CUIDADO ambiente.
VALORES COMUNICACIÓN”
•Reconoce la estructura, propiedades e
interacciones de los subsistemas
terrestres, identificando la
contaminación, pérdida y /o agotamiento
de los recursos, mediante el análisis de
casos o diferentes fuentes de
información, adoptando una actitud
-Clasificación de los grupos de organismos
crítica frente a la problemática.
(animales, plantas, hongos y microorganismos),
reconociendo las principales •Comprende conceptos básicos de la
interacciones entre ellos. funcionalidad de los dispositivos
computarizados y
-Identificación de las relaciones entre las hogar, la escuela y la comunidad,
JUNIO EN RELACIÓN
características morfofisiológicas de los seres vivos y analizando sus partes (hardware), qué
JULIO CON
sus adaptaciones al ambiente información utilizan, cómo la procesan y
LOS SERES
donde viven. cómo la repre-
VIVOS
-Reconocimiento de las características de los sentan (software). “COMPETENCIAS
ambientes acuáticos y de transición y su DIGITALES”
comparación con el aéreo-terrestre
en relación a las adaptaciones de los organismos. ⮚ Reconoce y expresa los
-Comparación de los modos de desplazamiento de sentimientos que implican los
los animales y de sostén de los vegetales en cambios de la infancia y puede
ambientes acuáticos. expresarlo de acuerdo a sus
necesidades
⮚ Comparte con el grupo sus
⮚ “TOMAR NUESTRAS PROPIAS propias emociones pudiendo
CONVIVEN- CULTURA DEL
CUIDADO DECISIONES” (cuidado del cuerpo y respetar la de otros.
CIA Y E.S.I.
la salud) ➢ Reconoce y respeta las
⮚ “MODELOS PARA DESARMAR” emociones y los sentimientos
(respecto de los derechos) comprendidos dentro de un proceso
de desarrollo: alegría, placer, miedo,
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vergüenza, etc.
EDUCAR Y CULTURA DEL
CRECER EN CUIDADO ➢ “LA HISTORIA EL MARTILLO” •Establece relaciones estructura-función
VALORES en plantas, animales y en el hombre,
describe procesos y construye
propuestas frente a problemáticas
referidas al cuidado de la salud, el
Reconocimiento de que la función de nutrición en el respeto por la vida y preservación del
organismo humano se cumple por las relaciones ambiente.
entre los sistemas circulatorio, digestivo, respiratorio •Formula y comunica posibles hipótesis
y urinario (órganos y funciones). Organización del relacionadas con la tierra, el universo y
cuerpo humano, función de nutrición (sistema sus cambios, analizando problemáticas
digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor). concretas para plantear posibles
-Reconocimiento de importancia de una dieta soluciones.
equilibrada para el mantenimiento de la salud, •Manifiesta creatividad y confianza en
atendiendo al contexto socio cultural. sus posibilidades para comprender y
resolver problemas, que involucren
AGOSTO EN RELACIÓN -Identificación de los diferentes recursos medios técnicos y procesos
SETIEM- CON tecnológicos aplicados en la elaboración industrial tecnológicos, anticipando qué se va a
BRE LOS SERES de alimentos: procesos de pas- hacer y cómo.
VIVOS terizado, ultra alta temperatura (UHT), fermentación •Utiliza las TIC, para plantear actividades
de bacterias. y estrategias creativas e innovadoras
como posi-
-Identificación de alimentos transgénicos como bles soluciones a diferentes problemas
producto de procesos biotecnológicos y su relación del entorno y/o de la sociedad.
con el cuidado de la salud.
-Investigación, desarrollo de proyectos y toma de ⮚ Reconoce y expresa los
decisiones para resolver problemas sobre la sentimientos que implican los
temática de los seres vivos mediante la selección
de las aplicaciones digitales y de programación y cambios de la infancia y puede
robótica adecuadas y posibles. expresarlo de acuerdo a sus
necesidades
⮚ Comparte con el grupo sus
propias emociones pudiendo
CONVIVEN- CULTURA DEL ⮚ “PREVENIR Y PROMOVER LA respetar la de otros.
CIA Y E.S.I. CUIDADO SALUD” (cuidado de cuerpo y la ➢ Reconoce y respeta las
salud) emociones y los sentimientos
comprendidos dentro de un proceso
de desarrollo: alegría, placer, miedo,
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⮚ “APARIENCIA CORPORAL” (respetar vergüenza, etc.

EDUCAR Y la diversidad)
CRECER EN CULTURA DEL
VALORES CUIDADO •Reconoce la importancia de los
recursos naturales, en especial el agua,
⮚ “SER SOCIABLE” como un recurso vital e indispensable y
actúa con responsabilidad frente su
consumo.
•Participa de actividades colectivas que
promuevan el desarrollo de la
conciencia ambiental.
•Demuestra compromiso y disposición
favorable para acordar, aceptar y
EN RELACIÓN respetar reglas en las investigaciones
CON escolares que ten-
OCTUBRE LA TIERRA Y EL -Identificación de las principales características de gan por objetivo indagar sobre el mundo
UNIVERSO. la Tierra y su relación con los otros subsistemas natural y físico.
terrestres. •Asume con compromiso y
-Los movimiento de la Tierra( las estaciones) responsabilidad las normas pautadas,
-El Sistema Solar(la Luna) las tareas asignadas y los tiempos
-Los planetas de nuestro sistema solar( el Sol y los estipulados.
planetas) •Utiliza de modo responsable sus
herramientas y útiles, cuidando no dañar
CULTURA DEL a sus pares durante las actividades,
CONVIVEN- CUIDADO esforzándose por
CIA Y E.S.I. mantener las buenas condiciones de
funcionamiento de dichos elementos
⮚ “DIFERENTES PERO IGUALES EN técnicos.
DERECHOS” ( ejercer nuestros •Se interesa por el impacto de la
derechos) tecnología -y particularmente del uso de
⮚ “LA SOBERANÍA LA CONSTRUIMOS las TIC, programación y robótica- en la
ENTRE TODAS LAS PERSONAS” calidad de vida
de los seres humanos y en la
EDUCAR Y (ejercer nuestros derechos) preservación del ambiente.
CRECER EN CULTURA DEL •Relaciona problemáticas sociales con
VALORES CUIDADO desarrollos científicos y/o tecnológicos.
⮚ “ESCUCHA ACTIVA”
⮚ Reconoce y expresa los
sentimientos que implican los
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cambios de la infancia y puede

expresarlo de acuerdo a sus
necesidades
⮚ Comparte con el grupo sus
-Identificación de las principales características de propias emociones pudiendo
la hidrósfera y su relación con los otros subsistemas respetar la de otros.
terrestres. ➢ Reconoce y respeta las
-Reconocimiento de los principales fenómenos que emociones y los sentimientos
NOVIEM- ocurren en la hidrósfera como las corrientes y comprendidos dentro de un proceso
BRE LA TIERRA Y EL mareas. de desarrollo: alegría, placer, miedo,
UNIVERSO
-Caracterización y descripción del ciclo hidrológico, vergüenza, etc.
reconociendo los diferentes cambios de estados por
los que atra- •Visualiza lo aprendido, reflexiona sobre
viesa el agua. lo realizado y evalua su progreso hacia
las metas propuestas.
-Identificación del agua como recurso natural y la •Formula anticipaciones sobre las
valoración de acciones de cuidado. temáticas abordadas y reconoce la
-Conocimiento de las características del agua curiosidad y la duda como base de un
potable y de algún proceso de potabilización. conocimiento científico.
•Diseña esquemas comparativos que le
-Identificación de los recursos tecnológicos permitan establecer relaciones y
empleados para la potabilización del agua elaborar conjeturas referidas a las
(equipamiento, sustancias específicas). diferentes temáticas
abordadas.
-Acceso al ciberespacio para buscar de modo eficaz •Reconoce y valora la importancia del
información sobre la Tierra y el Universo, utilizando uso de vocabulario preciso como
estrategias para identificar la relevancia y indicador de los avances en el propio
confiabilidad de la búsqueda, a partir de una amplia aprendizaje.
CONVIVEN- diversidad de fuentes, reconociendo aquellas •Reconoce que las opiniones personales
CIA Y E.S.I. CULTURA DEL que resulten apropiadas a sus intereses y o la expresión de dudas, son valiosas en
necesidades. todas las discusiones, debates y/o
CUIDADO
tareas grupales.
⮚ “¿QUÉ SON LAS FAMILIAS” •Comprende cómo funcionan las TIC, la
(respetar la diversidad) programación y la robótica, incluyendo
diversos sistemas, aplicaciones, redes y
EDUCAR Y medios
CRECER EN CULTURA DEL digitales.
VALORES CUIDADO
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⮚ “LAS FAMILIAS SEGÚN

DIFERENTES CULTURAS” (respetar
la diversidad)
⮚ Reconoce y expresa los
sentimientos que implican los
⮚ “EMPATÍA” cambios de la infancia y puede
expresarlo de acuerdo a sus
necesidades
⮚ Comparte con el grupo sus
propias emociones pudiendo
respetar la de otros.
➢ Reconoce y respeta las
emociones y los sentimientos
comprendidos dentro de un proceso
de desarrollo: alegría, placer, miedo,
vergüenza, etc.