UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS

DEPARTAMENTO: LETRAS

SEMINARIO: Teoría y crítica con perspectiva de género

PROFESOR/A: Maradei, Guadalupe

CUATRIMESTRE: Bimestre de Verano

AÑO: 2020

CÓDIGO Nº:
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS
DEPARTAMENTO DE LETRAS
SEMINARIO: TEORÍA Y CRÍTICA CON PERSPECTIVA DE GÉNERO
CUATRIMESTRE Y AÑO: Bimestre de verano 2020
CODIGO Nº:

PROFESOR/A: Dra. Guadalupe Maradei

a. Fundamentación y descripción

Los contenidos y enfoques de este seminario siguen la línea de investigación propuesta en

seminarios de grado y posgrado dictados en años anteriores –“Historias de la literatura
argentina posdictadura: modos de periodización, intervenciones sobre el canon y polémicas
críticas” (FFyL-UBA, 2014); “Historias de la literatura: aproximaciones críticas” (FFyL-UBA,
2017); “Cánones estéticos y disidencia sexo-genérica. Cruces entre visualidades, feminismos y
geopolíticas” (UNR, 2017), “Transformaciones de la crítica en la cultura argentina
posdictadura” (FFyL-UBA, 2019)–; así como en el proyecto de investigación FiloCyT (“Crítica
de la literatura, crítica de la cultura”) que dirijo actualmente en el Instituto de Filología y
Literaturas Hispánicas Dr. Amado Alonso.
El programa parte de la constatación de que, en las últimas décadas, la crítica literaria argentina
ha llevado adelante lúcidos esfuerzos para construir un entramado conceptual que habilite
lecturas con perspectiva de género que, por un lado, reviertan esa actitud que Sylvia Molloy
(2000) caracterizó como una “enorme resistencia, impermeabilidad más bien, por parte de
ciertos sectores de la crítica, ante el género como categoría de análisis teórico”, y por otro, no
reduzcan la lengua literaria a la mera idea de representación como reflejo de hechos sociales o
de la biografía/identidad del autor-a. En ese sentido, consideramos fructífero identificar los
puntos de diálogo y tensión -ya sean explícitos o subyacentes- entre los distintos
posicionamientos de la crítica argentina con perspectiva de género producida en contextos
académicos, con el objeto de contribuir a la constitución de una historia de la crítica que haga
foco en sus protocolos de lectura, en sus presupuestos teóricos y en sus modos de
autorreflexividad, intentando problematizar a su vez el momento de inflexión histórica en la
concepción institucional de la crítica (Rancière, Butler, Holmes, Raunig).
Nora Domínguez (2013) sostuvo que la teoría feminista y los estudios de género se han ocupado
de manera central del problema del sujeto y de las identidades, sin abandonar ni desechar su
articulación con la política, la biopolítica, el erotismo o las colocaciones institucionales de una
escritura o un proyecto intelectual. En efecto, para citar sólo una de las voces más reconocidas
del campo, Judith Butler (2001) postuló que el sujeto emerge dentro de una matriz
determinante en la que se establecen a priori y naturalizados los géneros. En otros términos, es
producido por efecto de una identificación en el mapa de la binariedad heterosexual, filtro a
través del que se naturalizan los cuerpos para responder al modelo sexual establecido. Esta
norma heterosexual constituye un sistema de exclusiones, cuyo efecto es distinguir lo legítimo
de lo abyecto. Puesta en discusión la norma, promueve una conciencia reflexiva sobre el
lenguaje cuyo uso se transforma en un espacio de disputa política. Asumir esta diferencia como
materialidad de la propia práctica de la escritura es un problema de género. Por lo tanto, los
estudios de género abren un debate sobre la práctica de la literatura en tanto cuestionan la
relación entre subjetividad y escritura.
En la crítica argentina, la discusión se ha nutrido de las incógnitas y aporías que conlleva la
postulación de una escritura como “femenina” y/o “feminista”, gay, lésbica/lesbiana o queer. En
su artículo “Crítica literaria feminista” (Debate feminista, 1994), Hortensia Moreno postuló la
existencia de dos enfoques para la reflexión acerca de la condición de la mujer en relación con
la literatura. El primero, aquel enfoque que se pregunta por una “escritura femenina” y pugna
por diferenciarla, por indicar sus marcas y caracteres específicos, sus orígenes y los cauces en
que fluye; para contestar ese interrogante trata de conectar la experiencia vital con la literatura y
para lograrlo se atiene a la situación concreta de las escritoras, a las posibilidades y obstáculos
que enfrenta una mujer para poder escribir. El segundo enfoque es aquel que realiza un esfuerzo
por comprender la diferencia sexual como un problema lingüístico, semiótico, discursivo y
entiende los sistemas de género como procesos de construcción de sentido.
En ese sentido, algunas de las inquietudes críticas que recorrerán las unidades del programa son:
¿Qué criterios (temáticos, genéricos, autorales, formales) entran en juego en la selección de las
textualidades en las que focaliza la crítica argentina con perspectiva de género? ¿A partir de qué
enfoques y protocolos de lectura crítica se analizan? ¿A qué unidades de periodización se apela
para circunscribir dichos corpus? ¿Cuáles son los contrapuntos que pueden establecerse entre
las lecturas locales y aquellas que se efectúan sobre los mismos corpus en otras latitudes? ¿Qué
conceptualizaciones y tradiciones teóricas se privilegian? Y, en términos más amplios: ¿Cuál es
la relación de los materiales simbólicos, las prácticas intelectuales y las operaciones de la crítica
con la confirmación, la legitimación o el cuestionamiento de un orden institucional
determinado? ¿Hasta qué punto la relevancia de las producciones teóricas y críticas se siente
cuestionada cada vez que se produce una crisis de legitimación política y cultural? ¿En qué
medida estas lecturas críticas conmueven el canon? ¿En qué medida los nuevos cánones
transforman la crítica?

b. Objetivos:

I. Objetivo general

El seminario propone un espacio de enseñanza aprendizaje en el cual los/as estudiantes puedan

relevar, describir y analizar los discursos críticos que, desde 1983 hasta el presente, leen la
literatura argentina desde perspectivas de género y, a partir de allí, profundizar en la relación
compleja entre producciones simbólicas, modos de leer y diferencia cultural en el proceso de
constitución de una historia de la crítica.

II.Objetivos específicos

1. Que los/as estudiantes puedan relevar, describir y analizar las operaciones de los discursos
críticos que vinculan marcos de inteligibilidad, modos de experiencia y formas de legitimación
institucional en la cultura argentina, desde la recuperación de la democracia hasta la actualidad.
2. Historizar los modos en que se configuran las concepciones de la literatura, los géneros y las
sexualidades en las intervenciones intelectuales inscriptas en contextos académicos en el
período propuesto.
3. Describir y analizar los marcos teóricos que sustentan las distintas posiciones acerca del
problema.
4. Proponer una lectura meta crítica del corpus, que vincule las transformaciones de los
enfoques de la crítica literaria con perspectivas de género con los cambios en sus condiciones
históricas de producción.
c. Contenidos:

UNIDAD I: Vocabularios teóricos

Teoría literaria y convenciones de la literatura. Literatura y ficción. La literatura como objeto

estético. Literatura, identidad y modos de subjetivación. El canon literario. La crítica como
conocimiento de las fronteras del conocimiento. ¿Tiene sexo la escritura? Escrituras límite y
modalidad semiótica del lenguaje. El género como categoría útil para la crítica literaria. Teoría
literaria feminista.

Bibliografía obligatoria

Aliaga, Juan Vicente, Arte y cuestiones de género. Una travesía del siglo XX, San Sebastián,
Nerea, 2004.

Butler, Judith, “Problemas de los géneros, teoría feminista y discurso psicoanalítico”. En Linda
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De Lauretis, Teresa, "El deseo de la narración", en Alicia ya no. Feminismo, semiótica y cine,
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Delfino, Silvia y Flavio Rapisardi, "Cuirizando la cultura argentina desde La Queerencia", en

ramona 99, abril 2010.

Domínguez, Nora (2013). “Cuerpo y escritura. El género como pregunta”, en Boletín/17,

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Eribon, Didier (2017). Teorías de la literatura. Sistema del género y veredictos sexuales,
Buenos Aires, Walhunter.

Foucault, Michel (1996). El orden del discurso, Madrid, La Piqueta.

Kristeva, Julia (1981). “El Sujeto en Cuestión: el Lenguaje Poético” en Levi-Strauss, C. et al.
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UNIDAD II: Crítica literaria con perspectiva de género en la cultura argentina

posdictadura

Contra la crítica esencialista, el feminismo proletario y las “imágenes de mujer”. Josefina

Ludmer: tensiones entre literatura, cuerpo y Estado. Las tretas del débil y cómo salir de Borges.
Francine Masiello: mujeres, nación y cultura literaria. El cuerpo de la voz. Alicia Genovese:
discurso de doble voz y espacio intertextual. Delfina Muschietti: literatura, feminismo y
dispositivos de control. Sylvia Molloy: el archivo latinoamericano a contrapelo. Políticas de la
pose y escenas de lectura. La lectura como autovalidación de la mujer. María Moreno: escribir
para conspirar. Maquinaciones barrocas y feminismos en plural.

Bibliografía obligatoria

Genovese, Alicia (2015) La doble voz: poetas argentinas contemporáneas, Córdoba, EDUVIM.

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UNIDAD III: Crítica literaria y disidencia sexo-genérica en la cultura argentina del nuevo
milenio

La crítica feminista, queer y sexo-disidente como modo de leer de la cultura argentina

contemporánea. De la representación literaria al artefacto estético-cultural. Nora Domínguez:
lecturas deleuzeanas de la relación entre maternidad y escritura. Literatura y biopolítica, familia
y rostridad. Gabriel Giorgi: sueños de exterminio, pedagogías queer y lo animal como signo
político. Cecilia Palmeiro: micropolíticas del deseo, tránsitos trash y la lengua de las locas.
Laura Arnés: ficciones lesbianas. Literatura y afectos en la cultura argentina.

Bibliografía obligatoria

Arnés, Laura (2016). Ficciones lesbianas. Literatura y afectos en la cultura argentina, Buenos
Aires, Madreselva.

Deleuze, Gilles (1996), Crítica y Clínica, Barcelona, Anagrama.

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Giorgi, Gabriel (2012). Formas comunes. Animalidad, cultura y biopolítica, Buenos Aires,
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- Porrúa, Ana María (ed.), La escritura y los críticos, Mar del Plata, Universidad Nacional de
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-Preciado, Paul B. (2019). Un apartamento en Urano. Crónicas del cruce, Barcelona,
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- Quintana, Isabel (2001). Figuras de la experiencia en el fin de siglo: Cristina Peri Rossi,
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- Rancière, Jacques (2009). La palabra muda. Ensayo sobre las contradicciones de la literatura.
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- Rodríguez, Ileana y Mónica Szurmuk (2015). The Cambridge History of Latin American
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- Rosa, Nicolás (ed.) (1999), Políticas de la crítica. Historia de la crítica literaria en la
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- Vitagliano, Miguel y otros (2011), Perspectivas actuales de la investigación literaria, Buenos
Aires: Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires.

d. Organización del dictado de seminario:

Total de horas semanales: 12 horas
Total de horas cuatrimestrales: 84 horas

e. Organización de la evaluación: régimen de promoción y formas y criterios de

evaluación a utilizar.
Es condición para alcanzar la REGULARIDAD del seminario:
i. asistir al 80% de las reuniones y prácticas dentro del horario obligatorio fijado para la
cursada;
ii. aprobar una evaluación con un mínimo de 4 (cuatro) la cursada. Para ello el/la Docente a
cargo dispondrá de un dispositivo durante la cursada.

Los/as estudiantes que cumplan con los requisitos mencionados podrán presentar el trabajo
final integrador que será calificado con otra nota. La calificación final resultará del promedio
de la nota de cursada y del trabajo final integrador.

Si el trabajo final integrador fuera rechazado, los/as interesados/as tendrán la opción de

presentarlo nuevamente antes de la finalización del plazo de vigencia de la regularidad. El/la
estudiante que no presente su trabajo dentro del plazo fijado, no podrá ser considerado/a para
la aprobación del seminario.

VIGENCIA DE LA REGULARIDAD: El plazo de presentación del trabajo final de los

seminarios es de 4 (cuatro) años posteriores a su finalización.

RÉGIMEN TRANSITORIO DE ASISTENCIA, REGULARIDAD Y MODALIDADES DE

EVALUACIÓN DE MATERIAS: Quedan exceptuados/as de las condiciones para la
Promoción Directa o con Examen Final los/as estudiantes que se encuentren cursando bajo el
Régimen Transitorio de Asistencia, Regularidad y Modalidades de Evaluación de Materias
(RTARMEM) aprobado por Res. (CD) Nº 1117/10.

f. Recomendaciones

Se recomienda haber cursado y aprobado todas las materias introductorias de la carrera de

Letras. Serán de utilidad lecturas previas de autoras como Vigina Woolf (Un cuarto propio;
Orlando) y Judith Butler (El género en disputa. El feminismo y la subversión de la
identidad.)

Dra. Guadalupe Maradei

Legajo UBA: 164.803