INSTITUC

PR

AREA: EDUCACION FISICA

FECHA: ENERO 29 A MAYO 02 DEL 2024 (13 semanas)

EJES TEMÁTICOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

1. Acuerdos de convivencia para la

• Participa en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas
clase de Educación Física.
comunes en su contexto cercano y se compromete con su cumplimiento.
2. Recomendaciones sobre higiene
• Interpreta y aplica el principio de la salud desde un enfoque de bienestar individual y colectivo
corporal antes, durante y después de
en sus interacciones con la educación física.
la actividad física.
Explorar manifestaciones expresivas para comunicar emociones (tristeza, alegría, ira, entre
3. Ajuste de movimientos del cuerpo a
otras) en situaciones de juego y actividad física.
la manipulaciòn de objetos.

SEMANAS TEMAS METO

Aprendizaje cooperativo:
• Los estudiantes aprenden con, de y por otros estudian
aprendizaje que facilita y potencia esta interacción e in
1. Acuerdos de Convivencia para la clase de Educación Física: actúan como co-aprendices.
• Conocimiento de los miembros del curso: Presentaciones, aprendizaje de los Formas jugadas:
nombres entre los compañeros, gustos, hobbies, etc. • Conseguir los objetivos propuestos mediante juegos y o
1,2,3,4 • Construcción de acuerdos de convivencia para la clase de educación física. Evaluación:
• Dimensiones: afectiva, cognitiva y expresiva;
• Tipo: diagnostica, permanente y formativa;
• Criterios: heteroevaluación: observación directa del doc
compañerismo, trabajo en equipo, actitud positiva y disci

Aprendizaje cooperativo:
• Los estudiantes aprenden con, de y por otros estudian
aprendizaje que facilita y potencia esta interacción e in
2. Recomendaciones sobre higiene corporal antes, durante y después de la
actúan como co-aprendices.
actividad física:
5,6,7,8 Evaluación:
• El aseo bucal, aseo corporal, lavado de manos, evitar el contacto con los ojos
• dimensiones: afectiva, cognitiva y expresiva;
y nariz, etc.
• tipo: diagnostica, permanente y formativa;
• criterios: heteroevaluación: observación directa del doc
compañerismo, trabajo en equipo, actitud positiva y disci
 • Desarrollar habilidades motrices, capacidades físicas y
3. Ajuste de movimientos del cuerpo a la manipulación de objetos.
útiles para atender el cuidado personal y las exigencias s
• Salto de lazo, lanzamiento de objetos, manipulación de bastones, balones, etc.
• Desplazamientos en diferentes direcciones con los objetos.
• Conocer acerca de sí mismo (ideas, sentimientos, emo
9,10,11,12, 13 • Crear hábitos de posturas corporales correctas cuando se manipulen objetos.
tensiones, superar miedos, aceptar su cuerpo), de dispo
expresión y la representación posible, flexible, eficiente y

RECURSOS Cronometro, Cinta métrica, Conos, Balones, Ca

Programas de Educación Física de 6 a 11 Editorial Kinesis, M

BIBLIOGRAFÍA KURT MEINEL, Manual de Educación Física Secundaria KINESIS, Competencias Cioudadanas desde
para la educac

INSTITUC
PR

AREA: EDUCACION FISICA

FECHA: MAYO 06 A AGOSTO 16 DEL 2024 (13 semanas)

EJES TEMÁTICOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

• Experimenta y domina las habilidades motrices en la resolución de problemas que surgen en

1. Reforzar los patrones de
el juego y las actividades propuestas.
locomoción.
2. Técnicas de tensión, relajación y
• Ajusto los movimientos de mi cuerpo en la manipulación de objetos.
control del cuerpo.
3. Hábitos saludables en el ejercicio
• Identifico mis capacidades físicas en la realización de ejercicios físicos y juegos.
físico.

SEMANAS TEMAS METO

 Inductivo:
Se inicia el proceso enseñanza - aprendizaje de lo más e
docente, hacia lo complejo para lograr el objetivo.
1. Reforzar los patrones de locomoción: definiciones, ejercicios y actividades
Deductivo:
para el mejoramiento y aplicación de pruebas:
Se le dan grandes pautas al alumno para que él desarro
• Caminar
planteado.
• Correr
1,2,3,4 Formas jugadas:
• Saltar
Conseguir los objetivos propuestos mediante juegos y ot
• Rodar
Evaluación:
• Trepar
• Dimensiones: afectiva, cognitiva y expresiva;
• Tipo: diagnostica, permanente y formativa;
• Criterios: heteroevaluación: observación directa del doc
compañerismo, trabajo en equipo, actitud positiva y disci

• Realizar las actividades de acuerdo a las necesidades

2. Técnicas de tensión, relajación y control del cuerpo:
• Realización de movimientos gimnásticos en los que se tensione y relaje el
5,6,7,8,9
cuerpo como rodar, reptar, saltar, etc.
• Practicas orientadas.
• Ejercicios dirigidos.
• Desarrollar la imaginación para que sea la característic
propongan acciones novedosas y coherentes para el des
• Comparte activamente en juegos y rondas con sus com

3. Hábitos saludables en el ejercicio físico: conceptualización, importancia,
estructura e identificación de los ejercicios de:
10,11,12,13
• El calentamiento deportivo.
• Estiramientos, vuelta a la calma y la respiración.
Aprendizaje cooperativo:
• Los estudiantes aprenden con, de y por otros estudian
aprendizaje que facilita y potencia esta interacción e in
actúan como co-aprendices.
Formas jugadas:
• Conseguir los objetivos propuestos mediante juegos y o
Evaluación:
• Dimensiones: afectiva, cognitiva y expresiva;
• Tipo: diagnostica, permanente y formativa;
• Criterios: heteroevaluación: observación directa del doc
actitud positiva y disciplina, y auto evaluación.

RECURSOS Cronometro, Cinta métrica, Conos, Balones, Ca

Programas de Educación Física de 6 a 11 Editorial Kinesis, M

BIBLIOGRAFÍA KURT MEINEL, Manual de Educación Física Secundaria KINESIS, Competencias Cioudadanas desde
para la educac

INSTITUC
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AREA: EDUCACION FISICA

FECHA: AGOSTO 20 A NOVIEMBRE 29 DEL 2024 (14 semanas)

EJES TEMÁTICOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

1. Relación de variaciones en la
• Controlo formas y duración de movimientos en rutinas de ejercicio.
respiración.
2. Patrones de manipulación:
• Valoro mi capacidad para realizar actividad física adecuada con mis condiciones personales.
• La coordinación óculo manual.
• La coordinación óculo pédica.
• Creo y respeto las reglas de juego y normas de convivencia e interactúo motrizmente con mis
3. Bailes típicos y coreografías
compañeros para el logro de las metas colectivas.
regionales y nacionales.

SEMANAS TEMAS METO

• Mejorar la disponibilidad corporal y comunicativa media

comunicación de emociones, sensaciones o ideas a trav
1. Relación de variaciones en la respiración: tensiones internas.
• La respiración en reposo • Conformar grupos para participar en actividades recrea
1,2,3,4
• La respiración durante la actividad física. • Mejorar la disponibilidad corporal y comunicativa media
comunicación de emociones, sensaciones o ideas a trav
tensiones internas.

• Desarrollar habilidades motrices, capacidades físicas y

útiles para atender el cuidado personal y las exigencias s
2. Patrones de manipulación:
Realizar ejercicios de mano y recepción del balón.
• Conceptualización de los patrones de manipulación: lanzar, pasar, recibir,
• Desarrollar la imaginación para que sea la característic
golpear, empujar, rebotar, patear.
5,6,7,8 propongan acciones novedosas y coherentes para el des
• Ejercicios de coordinación óculo manual: Lanzamiento y recepción de objetos
• Conformación de grupos de trabajo y establecimiento d
con las manos.
habilidades motrices, capacidades físicas y técnicas de m
atender el cuidado personal y las exigencias siempre cam

• Mejorar la disponibilidad corporal y comunicativa media

comunicación de emociones, sensaciones o ideas a trav
tensiones internas.
3. Ejercicios de coordinación óculo pédica: • Organización y ejecución de las competencias.
9,10,11 • Desplazamientos con objetos y pateo de objetos con los pies. • Estructura de orden motor (método)
• Uso de implementos didácticos.
• Prácticas orientadas.
Imitación de ejercicios

4. Bailes típicos y coreografías regionales y nacionales.
• Exploración de las diversas ténicas danzarías.
12,13,14 • Prácticas de los movimientos tradicionales de danza
• Lúdicas de danza en familia.
Prácticas orientadas:
Realización de ejercicios siguiendo instrucciones. Los n
motrices, múltiples y variados, que tienen que resolver, g
el niño va ajustando sus movimientos a las exigencias de
Evaluación:
• Dimensiones: afectiva, cognitiva y expresiva;
• Tipo: diagnostica, permanente y formativa;
• Criterios: Heteroevaluación: observación directa del do
Responsabilidad, actitud positiva y disciplina, y Auto eva

RECURSOS Cronometro, Cinta métrica, Conos, Balones, Ca

Programas de Educación Física de 6 a 11 Editorial Kinesis, M

BIBLIOGRAFÍA KURT MEINEL, Manual de Educación Física Secundaria KINESIS, Competencias Cioudadanas desde
para la educac
 INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO
PROCESO GESTION ACADEMICA
MATRIZ DE ASIGNATURA

GRADO: CUARTO ASIGNATURA:

DOCENTE: Néstor Chaparro, David Rodríguez, PERIODO:

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS COMPETENCIAS CIU

Convivencia y paz:
Contrib
fortalecimiento de la convivencia en mí medio es
Competencia motriz:
reconocimiento y respeto de sí mismo y de los d
Reconozco los fundamentos básicos de las técnicas de movimiento en diversas situaciones y contextos.
Participación y responsabilidad democrática
Competencia expresiva corporal:
Comprendo que las normas ayudan a promover
Identifico diferentes técnicas expresivas para la manifestación emocional.
el juego y en la vida escolar.
Competencia axiológica corporal:
Pluralidad, identidad y valoración de las dife
Reflexiono acerca del valor de la actividad física para la formación personal.
Comprendo que todos los niños y niñas tenemo
cuidado y amor.

CRONOGRAMA

METODOLOGÍA CRITERIOS DE EVALUACIÓN POR EJE TEM

Afectivo:
ativo:
enden con, de y por otros estudiantes, a través de un planteamiento de enseñanza- • Demuestra interés por darse a conocer y conocer a sus compañeros.
ta y potencia esta interacción e interdependencia positivas y en el que docente y estudiantes
ndices.

vos propuestos mediante juegos y otras actividades lúdicas. Cognitivo:

va, cognitiva y expresiva; • Reconoce los acuerdos de convivencia pactados para la clase.
ermanente y formativa;
uación: observación directa del docente del desempeño en clase, evaluación: valores, respecto Expresivo:
o en equipo, actitud positiva y disciplina, y auto evaluación.
• Se da a conocer en el grupo, expresa sus gustos y opiniones.
• Participa en las actividades físicas, recreativas y deportivas, propuestas p
grupal.

ativo: Afectivo:
enden con, de y por otros estudiantes, a través de un planteamiento de enseñanza- • Interés personal en el desarrollo de las actividades.
ta y potencia esta interacción e interdependencia positiva y en el que docente y estudiantes
ndices. Cognitivo:
• Desarrolla habilidades y destrezas en cada una de las actividades propues
va, cognitiva y expresiva;
rmanente y formativa;
uación: observación directa del docente del desempeño en clase, coevaluación: valores, respeto, Expresivo:
o en equipo, actitud positiva y disciplina, y auto evaluación. • Aplica las recomendaciones sobre higiene corporal antes, durante y despu
des motrices, capacidades físicas y técnicas de movimiento reflejadas en saberes y destrezas Afectivo:
cuidado personal y las exigencias siempre cambiantes del entorno con creatividad y eficiencia. • Muestra agrado e interés por el desarrollo de las actividades.

sí mismo (ideas, sentimientos, emociones), de técnicas para canalizar la emocionalidad (liberar Cognitivo:
edos, aceptar su cuerpo), de disponibilidad corporal y comunicativa con los otros, a través de la • Desarrolla coordinadamente los ejercicios planteados en la clase manipula
entación posible, flexible, eficiente y creativa, de gestos, posturas, espacio, tiempo e intensidades.
Expresivo:
• Cumple las normas establecidas para el desarrollo de la clase.

Cinta métrica, Conos, Balones, Campos deportivos, Aros, Pito, Colchonetas, Bastones, Lazos, Recursos audiovisuales, Videos Específicos.

ísica de 6 a 11 Editorial Kinesis, Manual de educación Física editorial OCEANO, Estándares de la Educación Física MEN, Didáctica de la Educación Física
Competencias Cioudadanas desde la clase de Educación física editorial Kinesis, Orientaciones Pedagógicas para la Educación Física, Recreación y Deporte, MEN 2010. Orie
para la educación física, recreación y deportes en educación básica y media, MEN 2022.

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO

PROCESO GESTION ACADEMICA
MATRIZ DE ASIGNATURA

GRADO: CUARTO ASIGNATURA:

DOCENTE: GRADO CUARTO PERIODO:

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS COMPETENCIAS CIU

Convivencia y paz:

Competencia motriz: Comprendo que todos los niños y niñas tenemo

Reconozco los fundamentos básicos de las técnicas de movimiento en diversas situaciones y contextos. cuidado y amor.
Competencia expresiva corporal: Participación y responsabilidad democrática
Identifico diferentes técnicas expresivas para la manifestación emocional. Expreso mis sentimientos y emociones mediant
Competencia axiológica corporal: (gestos, palabras, teatro, juegos, etc)
Reflexiono acerca del valor de la actividad física para la formación personal. Pluralidad, identidad y valoración de las dife
Comprendo que las normas ayudan a promover
el juego y en la vida escolar.

CRONOGRAMA

METODOLOGÍA CRITERIOS DE EVALUACIÓN POR EJE TEM

 Afectivo:
nseñanza - aprendizaje de lo más elemental, pasando por los pasos de orientación dados por el
• Manifiesta una buena disciplina de trabajo durante las actividades propues
mplejo para lograr el objetivo.
ejercitación en los diversos patrones de locomoción.
utas al alumno para que él desarrolle los movimientos por pasos elementales para lograr lo
Cognitivo:

• Conceptualiza apropiadamente sobre los aspectos teóricos y técnicos de l

os propuestos mediante juegos y otras actividades lùdicas.

va, cognitiva y expresiva;

Expresivo:
ermanente y formativa;
uación: observación directa del docente del desempeño en clase, coevaluación: valores, respeto,
• Aplica los patrones de locomoción en las diversas actividades planteadas
o en equipo, actitud positiva y disciplina, y auto evaluación.

Afectivo:
des de acuerdo a las necesidades de los estudiantes • Demuestra interés por realizar las actividades propias del área.
s.
Cognitivo:
nación para que sea la característica que lo enmarque y por tanto exigir que los estudiantes • Conoce y valora la diversidad de actividades físicas, lúdicas y deportivas.
novedosas y coherentes para el desarrollo óptimo del juego.
nte en juegos y rondas con sus compañeros. Expresivo:
• Manifiesta actitudes de respeto en la ejecución de juegos y rondas.

Afectivo:

• Reconoce y acepta su propio cuerpo y los factores que generan bienestar

ativo:
enden con, de y por otros estudiantes, a través de un planteamiento de enseñanza-
Cognitivo:
ta y potencia esta interacción e interdependencia positivas y en el que docente y estudiantes
• Diferencia y reconoce conceptos básicos de los estilos de vida saludables
ndices.
deportiva.
vos propuestos mediante juegos y otras actividades lúdicas.
• Identifica la estructura y la importancia del calentamiento y los estiramiento
• Comprende efectos fisiológicos de la respiración en el desarrollo de la acti
va, cognitiva y expresiva;
ermanente y formativa;
Expresivo:
uación: observación directa del docente del desempeño en clase, coevaluación: responsabilidad,
ciplina, y auto evaluación.
• Ejecuta responsablemente los ejercicios de calentamiento siguiendo las et
práctica deportiva.

• Realiza las actividades físicas, recreativas y deportivas, propuestas para e

responsable, siguiendo el direccionamiento del docente.

Cinta métrica, Conos, Balones, Campos deportivos, Aros, Pito, Colchonetas, Bastones, Lazos, Recursos audiovisuales, Videos Específicos.

ísica de 6 a 11 Editorial Kinesis, Manual de educación Física editorial OCEANO, Estándares de la Educación Física MEN, Didáctica de la Educación Física
Competencias Cioudadanas desde la clase de Educación física editorial Kinesis, Orientaciones Pedagógicas para la Educación Física, Recreación y Deporte, MEN 2010. Orie
para la educación física, recreación y deportes en educación básica y media, MEN 2022.

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO

PROCESO GESTION ACADEMICA
MATRIZ DE ASIGNATURA
 GRADO: CUARTO ASIGNATURA:

DOCENTE: GRADO CUARTO PERIODO:

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS COMPETENCIAS CIU

Convivencia y paz:

Comprendo que todos los niños y niñas tenemo

Competencia motriz: cuidado y amor.
Reconozco los fundamentos básicos de las técnicas de movimiento en diversas situaciones y contextos.
Competencia expresiva corporal: Participación y responsabilidad democrática
Identifico diferentes técnicas expresivas para la manifestación emocional. Expreso mis sentimientos y emociones mediant
Competencia axiológica corporal: (gestos, palabras, juegos, etc).
Reflexiono acerca del valor de la actividad física para la formación personal.
Pluralidad, identidad y valoración de las dife
Comprendo que las normas ayudan a promover
el juego y en la vida escolar.

CRONOGRAMA

METODOLOGÍA CRITERIOS DE EVALUACIÓN POR EJE TEM

Afectivo:
idad corporal y comunicativa mediante la expresión y la representación, la exteriorización y
• Realiza actividad física actuando con respeto a mi cuerpo.
ociones, sensaciones o ideas a través de actitudes y gestos que hacen posible la liberación de
Cognitivo:
ara participar en actividades recreativas.
• Desarrolla habilidades y destrezas para ejecutar los fundamentos técnicos
idad corporal y comunicativa mediante la expresión y la representación, la exteriorización y
deportivas individuales y colectivas.
ociones, sensaciones o ideas a través de actitudes y gestos que hacen posible la liberación de
Expresivo:
• Manifiesta actitudes de respeto hacia su cuerpo en el desarrollo de las acti

Afectivo:
des motrices, capacidades físicas y técnicas de movimiento reflejadas en saberes y destrezas
• Muestra actitudes de colaboración, trabajo en equipo, respeto e integración
cuidado personal y las exigencias siempre cambiantes del entorno con creatividad y eficiencia.
mano y recepción del balón.
Cognitivo:
nación para que sea la característica que lo enmarque y por tanto exigir que los estudiantes
• Desarrolla habilidades y destrezas para ejecutar los fundamentos técnicos
novedosas y coherentes para el desarrollo óptimo del juego.
deportivas individuales y colectivas.
upos de trabajo y establecimiento de consensos sobre reglas y tipos de juegos. Desarrollar
capacidades físicas y técnicas de movimiento reflejadas en saberes y destrezas útiles para
Expresivo:
rsonal y las exigencias siempre cambiantes del entorno con creatividad y eficiencia.
• Ejecuta ejercicios de lanzamiento en diferentes direcciones. Aplica los pri
y esfuerzo para el correcto desarrollo de las clases de Educación física.

idad corporal y comunicativa mediante la expresión y la representación, la exteriorización y Afectivo:

ociones, sensaciones o ideas a través de actitudes y gestos que hacen posible la liberación de • Demuestra interés por realizar las actividades propias del área. Atención y

ución de las competencias. Cognitivo:

motor (método) • Reconoce la importancia de la actividad física y la práctica permanente de
s didácticos. salud y la calidad de vida.
s.
s Expresivo:
• Ejecuta ejercicios propuestos para el desarrollo de la clase.
 Afectivo:
• Demuestra interés por participar en las actividades programadas por el áre
s: • Muestra agrado e interés por la ejecución de las prácticas de diferentes ba
cios siguiendo instrucciones. Los niños se colocan ante nuevas situaciones, nuevos problemas
variados, que tienen que resolver, gracias a un tanteo sucesivo, a una serie de ensayos y errores; Cognitivo:
us movimientos a las exigencias del medio. • Reconoce movimientos propios de los diferentes bailes típicos.
Dominio y creatividad en las diferentes expresiones rítmicas
va, cognitiva y expresiva; • Desarrolla la creatividad y la imaginación en su expresión rítmica
ermanente y formativa;
luación: observación directa del docente del desempeño en clase, Coevaluación: Expresivo:
itud positiva y disciplina, y Auto evaluación. • Ejecuta los ejercicios utilizando su expresión rítmica
• Realiza secuencias de movimientos de los bailes típicos. Desarrollo de la c
movimientos y ejercicios rítmicos.

Cinta métrica, Conos, Balones, Campos deportivos, Aros, Pito, Colchonetas, Bastones, Lazos, Recursos audiovisuales, Videos Específicos.

ísica de 6 a 11 Editorial Kinesis, Manual de educación Física editorial OCEANO, Estándares de la Educación Física MEN, Didáctica de la Educación Física
Competencias Cioudadanas desde la clase de Educación física editorial Kinesis, Orientaciones Pedagógicas para la Educación Física, Recreación y Deporte, MEN 2010. Orie
para la educación física, recreación y deportes en educación básica y media, MEN 2022.
 Código: PGA - R03
Versión: 1
Página:

EDUCACION FISICA

PRIMERO

COMPETENCIAS CIUDADANAS

y paz:
Contribuyo de manera activa al
o de la convivencia en mí medio escolar, estableciendo relaciones de
to y respeto de sí mismo y de los demás.
n y responsabilidad democrática:
ue las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en
la vida escolar.
dentidad y valoración de las diferencias:

ue todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato,

or.

DE EVALUACIÓN POR EJE TEMÁTICO

y conocer a sus compañeros.

pactados para la clase.

us gustos y opiniones.
eativas y deportivas, propuestas para el periodo de forma individual y

actividades.

ada una de las actividades propuestas.

ne corporal antes, durante y después de la actividad física.

lo de las actividades.

os planteados en la clase manipulando diferentes objetos.

desarrollo de la clase.

s.

ducación Física
eación y Deporte, MEN 2010. Orientaciones curriculares

Código: PGA - R03

Versión: 1
Página:

EDUCACION FISICA

SEGUNDO

COMPETENCIAS CIUDADANAS

y paz:

ue todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato,

or.
n y responsabilidad democrática:
sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes
bras, teatro, juegos, etc)
dentidad y valoración de las diferencias:
ue las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en
la vida escolar.

DE EVALUACIÓN POR EJE TEMÁTICO

ajo durante las actividades propuestas para el aprendizaje y la
ocomoción.

s aspectos teóricos y técnicos de los patrones de locomoción.

s diversas actividades planteadas para ser trabajadas en casa.

dades propias del área.

ades físicas, lúdicas y deportivas.

ecución de juegos y rondas.

os factores que generan bienestar en él.

s de los estilos de vida saludables relacionados práctica físico-

del calentamiento y los estiramientos en la práctica deportiva.

spiración en el desarrollo de la actividad física.

s de calentamiento siguiendo las etapas apropiadas, antes de cualquier

as y deportivas, propuestas para el periodo de manera autónoma y

to del docente.

s.

ducación Física
eación y Deporte, MEN 2010. Orientaciones curriculares

Código: PGA - R03

Versión: 1
Página:
 EDUCACCION FISICA

TERCERO

COMPETENCIAS CIUDADANAS

y paz:

ue todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato,

or.

n y responsabilidad democrática:
sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes
bras, juegos, etc).

dentidad y valoración de las diferencias:

ue las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en
la vida escolar.

DE EVALUACIÓN POR EJE TEMÁTICO

speto a mi cuerpo.

ejecutar los fundamentos técnicos básicos de las modalidades

cuerpo en el desarrollo de las actividades.

ajo en equipo, respeto e integración en la práctica deportiva.

ejecutar los fundamentos técnicos básicos de las modalidades

erentes direcciones. Aplica los principios básicos de atención, respeto

as clases de Educación física.

dades propias del área. Atención y ejecución de órdenes.

física y la práctica permanente de ésta para el mejoramiento de la

sarrollo de la clase.
actividades programadas por el área.
ón de las prácticas de diferentes bailes típicos.

iferentes bailes típicos.

xpresiones rítmicas
n en su expresión rítmica

esión rítmica
os bailes típicos. Desarrollo de la coordinación practicando

s.

ducación Física
eación y Deporte, MEN 2010. Orientaciones curriculares
GRADO ASIGNATURA

Educación
física
CUARTO
recreación y
deportes
 COMPETENCIAS MÍNIMAS REQUERIDAS DE ESTUDIANTES PROMOVIDOS

Un estudiante de grado cuarto debería desarrollar habilidades motrices,

capacidades físicas y técnicas del momento, aplicadas al cuidado personal
y las exigencias del entorno.
 TEMÁTICAS ASOCIADAS

*Cuidado del cuerpo.

*Manipulación de objetos.
*Técnicas de respiración.
*Movimiento y corporalidad (Correr, trepar, rodar, saltar)