Autoevaluación #4

1-elección de texto:

Es el proceso a través el cual una persona escoge uno o varios

objetos de entre un número mayor de estos según un
conjunto
de criterios preestablecidos y con finalidad determinada. Debe
interpretarse entonces como una evaluación no delimita que
arrojas luces sobre el potencial del texto para un profesor
determinado con unos estudiantes determinados en
una circunstancias

Tipologías.
La selección de textos pueden ser de la siguiente
manera
• Selección por arrastre .
• Selección por el marguen izquierdo.
• Selección con el ratón y el teclado.
Ayuda que presta al docente.
• La selección de texto ayuda al docente por
que le es útil cuando quiere guardar una
explicación de un manual en un documento
de nuestro equipo por ejemplo y revisarlo
sin necesidad de conexión internet
.
• Ayuda al docente a mejorar mucho su dominio
en lo que es la selección de texto, a que sea más
rápido y eficiente a la hora de aplicarlo.
 Ayuda que presta al estudiante.

• La selección de texto ayuda al estudiante ha que sea más

responsable a la hora de elegir los diferentes contenidos ya
que debe leerlos antes de seleccionarlo.
• Ayuda a que sea mas ágil y a que pueda comprender
los ya que los selecciona para tener un mejor
aprendizaje.
Recomendaciones didácticas y técnicas para
su elaboración, operación y utilización

Con el ratón: nos situamos al inicio del texto que queremos

seleccionar, hacemos clic con el botón izquierdo del ratón nos
desplazamos hasta la ultima letra que queremos seleccionar

2- MODULO HIPERTEXTUALES Y COGNITIVOS DE APRENDIZAJE

Un hipertexto es un texto organizado en módulos auto contenidos llamados nodos y unidos

entre sí por links. Básicamente es una manera de organizar un texto alternativa a la habitual. El
hipertexto es la base funcional y estructural de la Word Wilde Web. Podríamos decir que la
Web es un hipertexto multimedia de escala planetaria

. TIPOLOGÍAS DE MODULOS HIPERTEXTUALES Y COGNITIVOS DE APRENDIZAJES:

• Nodos encadenados
• Hipertexto estructurado
• Hipertexto jerarquizada

AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE:

Ayuda al docente a que los lectores no estén restringidos a seguir la estructura de la materia en
cuestión o la lógica de la secuencia con que el autor concibió el tema. De acuerdo con Nelson,
cada estructura de conocimiento en cada sujeto es única, basada tanto en experiencias,
capacidades únicas, como en formas particulares de acceso, interacción e interrelación con el
conocimiento. La integración de nueva información a la estructura del conocimiento es un
proceso individual. En consecuencia, es el texto quien debe acomodarse al lector y no el lector
al texto. El hipertexto permite hacer más personal y más significativa la lectura.

AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE:

Ayuda al estudiante a distinguir imágenes y a dar respuestas de manera inmediata a sus

acciones, retroalimentándose de lo que el docente ha impartido.
RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU ELABORACION, OPERACIÓN Y
UTILIZACION:
Una de las posibilidades que ofrece el hipertexto hace referencia a los niveles y procesos meta
cognitivos; entendiéndose por proceso meta cognitivo la conciencia que tiene el individuo
sobre su propio proceso cognitivo.

El nivel meta cognitivo se expresa en la conciencia que tiene el usuario de escoger los temas o
secuencias del hipertexto, pues lectores no están restringidos a seguir la secuencia del tema o
la lógica con que el autor concibió el tema, en consecuencia, es el texto quien se acomoda al
lector y no el lector al texto. Crea múltiples vías para que los lectores con diferentes intereses
puedan decidir sus propias secuencias de lectura. En dicha red es factible ‘navegar’ entre los
conceptos, siempre y cuando éstos estén relacionados. Si digitalizamos la información
contenida en la red, pero conservando la estructura no secuencial, entonces obtenemos un
hipertexto. Puesto que la memoria humana es netamente asociativa, y gracias a las ventajas
que presenta el computador en el procesamiento de información, el hipertexto se convierte en
una estrategia que permite cotejar los conceptos de un aprendiz con los del experto en el tema
en cuestión
Anexo