Unidad 3

Christofer Diego Sauceda López

1932750
COMCI
1. Procesos cognitivos de la comprensión
lectora

 En este curso partimos de una concepción de la comprensión de textos como un

proceso interactivo y no como un simple producto o acto mecánico de decodificación.

 Se trata además, de un proceso internacional y no incidental, no es un simple ejercicio

escolar, ya que la lectura debe orientarse al logro de propósitos específicos y la
construcción de sentido.
 La actividad responsable de la comprensión lectora requiere del desarrollo de procesos
cognitivos básicos, como los del pensamiento, así como los específicos de la lectura y
que constituyen una base necesaria para otras acciones intelectuales.
2. Tipos de estrategias de lectura

 Cada propósito lectura supone una estrategia diferente. Si se leen textos informativos
para adquirir conocimientos, se puede decidir hacer una lectura general para lograr una
aproximación al tema y así poder identificar las dificultades para su comprensión,
después releer el texto para reconocer la estructura misma.

 Que ventajas representa poner atención a estos tres momentos del proceso del lector.
Hacer predicciones permite elaborar hipótesis acerca de lo que pueda tratar el texto,
para hacerlos nos basamos en nuestros conocimientos previos.
 Existen múltiples clasificaciones de estrategias que se pueden aplicar a la hora de leer,
sin embargo, hemos elegido las que sugiere Solé, ya que pensamos que son
adecuadas para el propósito de este curso.
3. El valor cultural de la lectura

 En el ámbito académico realizamos la lectura para el aprendizaje, aquí se leen textos

elaborados de manera especifica para este fin: académicos, manuales, monografías
también se incluyen textos de divulgación científica y libros especializados que se
utilizan como apoyo a los libros de texto.

 La finalidad de la lectura en el ámbito profesional es preparar a las personas cuando se

integran al mundo del trabajo para la comprensión de textos característicos del ámbito
laboral.
 Proyecto: conjunto de escritos, cálculos y dibujos que se hacer para dar idea.

 Ordenes de trabajo: se requiere planear las actividades para los grupos de trabajo
indicando que se va hacer.
 Informes de avance o resultados: requiere de personas responsables para actividades
involucradas.

 Resumen de actividades: por lo común, la persona responsable de una actividad

deberá informar en forma verbal o escrita.
 Solicitud de servicio: actividad de producción que requiere que la persona responsable
de este proyecto.

 Instructivos: reglamento que predominan las disposiciones técnicas o explicativas para

el cumplimiento de un servicio administrativo.
 Sistemas de calidad: poderos sistemas de administración de procesos como el ISO
9000
 Carta de invitación: en este documento se precisara el nombre del proveedor y las condiciones
que deberá elaborar sus propuestas.
 Alcance de suministros: en este documento se precisara la meta a la que deberá llegar el
suministro.
 Especificaciones: se debe poner especial atención en este documento ya que en el se da la
información de capacidad y calidad del equipo o suministro.
 Tablas comparativas: con la información que se solicito en el documento anterior se deberá llenar
un documento que permite hacer una selección equitativa.
 Recomendación final: por lo general es de uso interno y confidencial.
 Cartas de agradecimiento: es importante notificar a los proveedores que no fueron seleccionados
que en esta ocasión no participaran en el proyecto.
4. Leer y comentar para comprender

 De acuerdo con la opinión de expertos en la materia, una de las actividades más útiles
para lograr la comprensión lectora es el comentario colectivo o en grupos, ya que se
enriquece la interpretación personal con las ideas o de los demás y se refuerza la
memoria a largo plazo al tener que recordar la información para explicar el contenido,
de esta manera se favorece la comprensión y el pensamiento crítico.
5. La lectura y la producción textual

 Uno de los obstáculos a los que nos enfrentamos como estudiantes cuando tenemos que
hacer un trabajo escrito en la selección de bibliografías adecuada que brinde la información
suficiente y pertinente sobre el tema señalado, esto implica la búsqueda, selección y manejo de
información de una manera ordenada, con base en un proceso de investigación.
 En seguida es necesario comprobar si las fuentes son pertinentes: examinar el titulo, los
índices general y temático, palabras o conceptos claves, capítulos relevantes para esto es
necesario hojear el material y leer algunos fragmentos, hay que decidir si es adecuado o
buscar otro que sea de mas utilidad.
 Una vez que se ha dado el primer paso, hay que realizar la lectura de los recursos
seleccionados, consignar las ideas principales del texto y las personas que vayan surgiendo a
través de la lectura
 El paso final es integrar el texto coherente todo cuando hemos leído este es el
momento crucial del trabajo.

 Recuerda que debemos mencionar todas las fuentes utilizadas en la elaboración de

nuestro escrito, este es un requisito indispensable en todo trabajo académico.
6. Leer en la red electrónica

 En la encontramos en medios electrónicos gran cantidad de textos académicos y

literarios, documentos diversos, revistas, periódicos, debates, imágenes, videos este
panorama aumenta el reto de la lectura ya que por sus características los textos
electrónicos requieren diferentes estrategias para su comprensión.

 La presencia de hipervínculos permite establecer las propias rutas de navegación a

través de la información cada lector se relaciona activamente con l texto de una
manera personalmente relevante, en este sentido debemos ser muy cautelosos y
desarrollar las destrezas para seleccionar para seleccionar adecuadamente los sitios
web para no perder el tiempo ni energía navegando a la deriva.