Experiencia de Aprendizaje Preparatoria

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: La historia de mi mundo. NUMERO DE NIÑOS:
TUTORA: PARALELO
NIVEL EDUCATIVO: PREPARATORIA
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO:
DESCRIPCION GENERAL Compartir en familia fortalece los lazos afectivos, este valioso tiempo nos permitirá conocer, cuidar y apreciar el mundo que nos rodea y de
DE LA EXPERIENCIA dónde venimos.
ELEMENTO INTEGRADOR Video
AMBITO DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES PARA EVALUAR
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
COMPRENSIÓN Y L.L.1.5.20. Escuchar textos Observar el video www.youtube.com/watch? Video I.L.L.1.7.1. Desarrolla su gusto por la
ESPRESIÓN ORAL Y literarios para establecer v=x6mX9xMklbY Juguetes escucha de textos literarias con
ESCRITA relaciones entre texto y el Responder a preguntas. Carros disfrute de las palabras y las ideas;
entorno personal Observar juguetes representa pasajes de los textos
Cartones
Imitar el sonido que produce el carro literarios escuchados utilizando sus
Jugar con el carro Tapas propios códigos dibujos y/o
Hacer un juguete con material reciclable Goma escenificaciones corporales y
Decorar la imagen. Papel brillante establece relaciones entre textos
leídos o escuchados y el entorno
ECA.1.6.2 Utilizar la personal (l.l.1.2.S.3.)
expresión gráfica o
plástica como recurso . ECA.1.1.1.Explora y representa
COMPRENSION Y
corporal, musical, grafica o
EXPRESION ARTÍSTICA para la expresión libre del
verbalmente ideas, sentimientos o
yo y de la historia emociones de forma libre y
personal de cada uno espontánea (S,3;1.3)
(ECA1.1.4)
ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la necesidad a ser aplicada
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Mi propia historia. NUMERO DE NIÑOS:
TUTORA: PARALELO
DESCRIPCION GENERAL Compartir en familia fortalece los lazos afectivos, este valioso tiempo nos permitirá conocer, cuidar y apreciar el mundo que nos rodea y de
DE LA EXPERIENCIA dónde venimos.
ELEMENTO INTEGRADOR Canción
AMBITO DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES PARA EVALUAR
DE DESEMPEÑO
Observar el video Video I.CA.1.1.2. Reconoce que tiene una
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA IA. CS.1.1.3. Reconocer su https://www.youtube.com/watch? Canción historia, familiar y que forma parte
historia personal y familiar, v=9p6DjK7NMTI Fotografías de una comunidad y de un núcleo
desde su nacimiento. familiar con el que comparte
Conversar sobre las imágenes. Papel periódico
CS.1.2.9. Reconocer la actividades de recreación y
existencia de diferentes tipos de Cantar la canción de la familia. Colores celebración y que posee
CONVIVENCIA familias, destacando la Observar las fotografías de la familia. Hojas de trabajo características estructurales que hay
importancia de valorarlas y Identificar a cada miembro que respetar y valorar (S1)
respetarlas. Imitar a los miembros de la familia. I.LL.1.1.1. Interpreta la silueta y los
Decir sus nombres y apellidos. paratextos (soporte, formato,
COMPRENSIÓN Y LL.1.5.1. Predecir el contenido y Decorar el contorno de la fotografía con el tipografía, imagen, color, estructura
el uso de diversos textos externa) de diversos textos escritos
ESPRESIÓN ORAL Y material que desee.
escritos que se utilizan en cotidianos, deduciendo su contenido
ESCRITA actividades cotidianas del y uso; reflexiona sobre su intención
entorno escolar y familiar. comunicativa. (I.3., I.4.)
ECA.1.6.2. Utilizar la expresión I.ECA.1.1.1. Explora y representa
gráfica o plástica como recursos corporal, musical, gráfica o
COMPRENSIÓN Y para la expresión libre del yo y verbalmente ideas, sentimientos o
EXPRESIÓN ARTÍSTICA de la historia personal de cada emociones de forma libre y
uno. (En Educación Cultural y espontánea. (S.3., I.3.)
Artística ECA.1.1.4.)
I.EF.1.1.3. Establece acuerdos
colectivos que favorezcan la
EF.1.7.6. Establecer acuerdos participación y el cuidado de sí
COMPRENSIÓN Y con otros que les permitan mismo, sus pares y el ambiente de
EXPRESIÓN CORPORAL participar en prácticas aprendizaje, en diferentes prácticas
corporales expresivo- corporales expresivo-comunicativas.
comunicativas. (En Educación (J.3., S.4.)
Física EF.1.3.6.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: MI HÉROE EL MÉDICO. NUMERO DE NIÑOS:
TUTORA: PARALELO
DESCRIPCION GENERAL El mundo tiene que enfrentar y vivir una nueva realidad, cuidar la salud es indispensable, de ello dependerá la vida y bienestar de todos.
DE LA EXPERIENCIA
DE DESEMPEÑO
CS.1.1.7. Practicar hábitos de Observa el siguiente video Video I.CS.1.2.1. Practica con autonomía y
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA alimentación, higiene y https://www.youtube.com/watch? Láminas responsabilidad actividades y tareas
cuidado personal con v=Igc6dofGMZA. Alcohol cotidianas, como hábitos de
autonomía. alimentación, higiene y cuidado
Conversar sobre los personajes del video. Mascarilla
personal. (J.3., I.4.)
CONVIVENCIA CN.1.2.1. Explorar sus Mirar los materiales que utiliza el médico Plastilina I.CN.1.2.2. Promueve hábitos
necesidades básicas y Describir estos materiales. Colores (higiene corporal, alimentación sana,
describir hábitos de vida Decir normas de higiene Hojas de trabajo juego y descanso) y medidas
saludable, proponer medidas Conversar en familia sobre las medidas de Papel brillante preventivas para una vida saludable.
preventivas y aplicarlas en el bioseguridad para combatir el COVID-19 (J.3., I.2.)
hogar y la escuela. Escuchar la importancia de utilizar alcohol y I.LL.1.4.1. Elabora significados de
LL.1.5.9. Extraer información diversos materiales impresos del
COMPRENSIÓN Y mascarilla.
explícita que permita identificar entorno, a partir de diferenciar entre
EXPRESIÓN ORAL Y elementos del texto, Imitar los gestos y movimientos del médico. imagen y texto escrito; de relacionar
ESCRITA relacionarlos y darles sentido Jugar a ser paciente. el contenido del texto con sus
(personajes, escenarios, Modelar el estetoscopio. conocimientos y experiencias
eventos, etc.). previas, y los elementos del texto
COMPRENSIÓN Y ECA.1.6.3 Participar en entre sí (personajes, escenarios,
EXPRESIÓN ARTÍSTICA situaciones de juego dramático eventos, etc.); de predecir a partir
como manera de situarse, del contenido y los paratextos; y de
narrarse y ponerse en “lugar del la posterior comprobación o
otro”, de poder contar historias descarte de sus hipótesis;
con el otro y de jugar a ser el autorregulando su comprensión
otro. (En Educación Cultural y mediante el parafraseo y
Artística ECA.1.2.1.) formulación de preguntas sobre el
contenido del texto. (I.3.)
.ECA.1.1.1. Explora y representa
corporal, musical, gráfica o
emociones de forma libre y
espontánea. (S.3., I.3.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Música y rimas. NUMERO DE NIÑOS:
TUTORA: PARALELO
DESCRIPCION GENERAL La música es parte de la vida de las personas, incorporar en las actividades que realizamos puede convertirse en una gran experiencia para
DE LA EXPERIENCIA aprender, divertirnos, conocer y valorar nuestra cultura.
DE DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.2. Usar gestos Canta la canción rítmica Canción I.EF.1.1.1. Construye y comunica
convencionales y/o https://www.youtube.com/watch?v=9fn1Rzpjjl4 mensajes (convencionales
espontáneos, habilidades Conversa sobre la canción. Dibujos y/o espontáneos) utilizando
motrices básicas, posturas, Seguir el ritmo de la canción. Láminas diferentes recursos expresivos
ritmos y tipos de movimiento Observar láminas con rimas. Tijeras (gestos, ritmos, posturas, tipos de
(lento, rápido, continuo, movimiento en el tiempo
Interpretar las rimas Cartón
discontinuo, fuerte, suave, y el espacio, entre otros). (I.3.)
entre otros.) como recursos Repetir las rimas Goma I.CS.1.1.1. Expresa sus datos
expresivos para comunicar Inventar rimas con los objetos observados. personales (nombre, apellidos,
los mensajes producidos. (En Recortar figuras para rimar edad, teléfono, lugar donde vive y
Educación Física EF.1.3.2.) Realizar una “ruleta” con cartón país en el que vive) y
CS.1.1.1. Reconocer que es reconoce que es un ser que siente,
un ser que siente, piensa, piensa, opina y tiene
opina necesidades. (J.4.)
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
y tiene necesidades, en I.LL.1.3.1. Desarrolla la expresión
función del conocimiento de su oral en contextos cotidianos
identidad. usando la conciencia lingüística; la
LL.1.5.6. Adaptar el tono de acompaña de recursos
voz, los gestos, la entonación audiovisuales en situaciones de
y expresión creativa;
COMPRENSIÓN Y el vocabulario a diversas y adapta el tono de voz, los gestos,
situaciones comunicativas, la entonación y el vocabulario,
EXPRESIÓN ORAL Y
según según el contexto y la intención de la
ESCRITA el contexto y la intención. situación
ECA.1.6.4 Expresar las ideas y comunicativa que enfrente. (J.3.,
emociones que suscita la I.3.)
COMPRENSIÓN Y observación de algunas I.ECA.1.1.1. Explora y representa
EXPRESIÓN ARTÍSTICA manifestaciones culturales y corporal, musical, gráfica o
artísticas (rituales, actos verbalmente ideas, sentimientos o
festivos, danzas, conocimientos emociones de forma libre y
y prácticas relativos a la espontánea. (S.3., I.3.)
naturaleza, artesanía, etc.)
presentes en el entorno
próximo. (En Educación Cultural
y Artística ECA.1.3.2.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Yo soy del Ecuador. NUMERO DE NIÑOS:
TUTORA: PARALELO
DE DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.2. Usar gestos Observar los siguientes videos Video I.EF.1.1.1. Construye y comunica
convencionales y/o https://www.youtube.com/watch? Láminas mensajes (convencionales
espontáneos, habilidades v=RX4C9UIbg6E (bomba) Música y/o espontáneos) utilizando
motrices básicas, posturas, Responder preguntas sobre los videos diferentes recursos expresivos
Hojas de trabajo
ritmos y tipos de movimiento Escuchar diferentes músicas. (gestos, ritmos, posturas, tipos de
(lento, rápido, continuo, Realizar los movimientos corporales (bailar) Papel brillante movimiento en el tiempo
discontinuo, fuerte, suave, Observar las láminas Goma y el espacio, entre otros). (I.3.)
entre otros.) como recursos Conversar sobre las imágenes de las láminas. colores I.CS.1.1.1. Expresa sus datos
expresivos para comunicar Describir cada imagen. personales (nombre, apellidos,
los mensajes producidos. (En Decir las características de cada imagen y su edad, teléfono, lugar donde vive y
Educación Física EF.1.3.2.) origen. país en el que vive) y
CS.1.1.6. Identificar el nombre Pegar papel trozado en las imágenes. reconoce que es un ser que siente,
de su país y las características Decorar la imagen piensa, opina y tiene
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA comunes de los ecuatorianos y necesidades. (J.4.)
ecuatorianas. I.LL.1.3.1. Desarrolla la expresión
LL.1.5.6. Adaptar el tono de oral en contextos cotidianos
COMPRENSIÓN Y voz, los gestos, la entonación usando la conciencia lingüística; la
EXPRESIÓN ORAL Y y acompaña de recursos
ESCRITA el vocabulario a diversas audiovisuales en situaciones de
situaciones comunicativas, expresión creativa;
según y adapta el tono de voz, los gestos,
el contexto y la intención. la entonación y el vocabulario,
COMPRENSIÓN Y ECA.1.6.4 Expresar las ideas y según el contexto y la intención de la
EXPRESIÓN ARTÍSTICA emociones que suscita la situación
observación de algunas comunicativa que enfrente. (J.3.,
manifestaciones culturales y I.3.)
artísticas (rituales, actos I.ECA.1.1.1. Explora y representa
festivos, danzas, conocimientos corporal, musical, gráfica o
y prácticas relativos a la verbalmente ideas, sentimientos o
naturaleza, artesanía, etc.) emociones de forma libre y
presentes en el entorno espontánea. (S.3., I.3.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: La vaca Lola NUMERO DE NIÑOS:
TUTORA: PARALELO
DESCRIPCION GENERAL La narración de cuentos, fábulas, historias, noticias permiten que los niños y niñas desarrollen su creatividad e imaginación.
DE LA EXPERIENCIA
ELEMENTO INTEGRADOR Cuento
DE DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.2. Usar gestos Saltar sobre un pie o sobre el otro de manera Video I.EF.1.1.1. Construye y comunica
convencionales y/o autónoma. Canción mensajes (convencionales
espontáneos, habilidades Observar el cuento de la vaca lola Cuento y/o espontáneos) utilizando
motrices básicas, posturas, https://youtu.be/geGzivAF2w0 diferentes recursos expresivos
Láminas
ritmos y tipos de movimiento Escuchar el cuento de la vaca lola (gestos, ritmos, posturas, tipos de
(lento, rápido, continuo, Dibujos movimiento en el tiempo
Dialogar preguntas y respuestas. Colores
discontinuo, fuerte, suave, y el espacio, entre otros). (I.3.)
entre otros.) como recursos Escuchar la canción de la Vaca Lola. I.CS.1.1.1. Expresa sus datos
expresivos para comunicar www.youtube.com/watch?v=eN-LjdPI9zdE) personales (nombre, apellidos,
los mensajes producidos. (En Cantar la canción edad, teléfono, lugar donde vive y
Educación Física EF.1.3.2.) Observar las láminas. país en el que vive) y
CS.1.1.1. Reconocer que es Pronunciar las palabras correctamente. reconoce que es un ser que siente,
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
un ser que siente, piensa, Modificar la letra de la canción. piensa, opina y tiene
opina necesidades. (J.4.)
Pintar la vaca lola.
y tiene necesidades, en I.LL.1.3.1. Desarrolla la expresión
función del conocimiento de su oral en contextos cotidianos
identidad. usando la conciencia lingüística; la
LL.1.5.6. Adaptar el tono de acompaña de recursos
voz, los gestos, la entonación audiovisuales en situaciones de
COMPRENSIÓN Y
y expresión creativa;
EXPRESIÓN ORAL Y el vocabulario a diversas y adapta el tono de voz, los gestos,
ESCRITA situaciones comunicativas, la entonación y el vocabulario,
según según el contexto y la intención de la
el contexto y la intención. situación
ECA.1.6.4 Expresar las ideas y comunicativa que enfrente. (J.3.,
emociones que suscita la I.3.)
observación de algunas I.ECA.1.1.1. Explora y representa
manifestaciones culturales y corporal, musical, gráfica o
COMPRENSIÓN Y artísticas (rituales, actos verbalmente ideas, sentimientos o
EXPRESIÓN ARTÍSTICA festivos, danzas, conocimientos emociones de forma libre y
y prácticas relativos a la espontánea. (S.3., I.3.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Ramón el dragón. NUMERO DE NIÑOS:
TUTORA: PARALELO
DESCRIPCION GENERAL La narración de cuentos, fábulas, historias, noticias permiten que los niños y niñas desarrollen su creatividad e imaginación.
DE LA EXPERIENCIA
ELEMENTO INTEGRADOR Historieta
DE DESEMPEÑO
COMPRENSIÓN Y Contar la historieta de Ramón Dragón. Historieta I.LL.1.3.1. Desarrolla la expresión
EXPRESIÓN ORAL Y LL.1.5.6. Adaptar el tono de https://youtu.be/QOo97XrlKUg Láminas oral en contextos cotidianos
ESCRITA voz, los gestos, la entonación Conversar sobre la historieta Plastilina usando la conciencia lingüística; la
yel vocabulario a diversas acompaña de recursos
Observar imágenes de animales (dragón)
situaciones comunicativas, audiovisuales en situaciones de
segúnel contexto y la Imitar movimientos del dragón. expresión creativa;
intención. Jugar a Ramón el dragón. y adapta el tono de voz, los gestos,
ECA.1.6.4 Expresar las ideas y Modelar un dragón. la entonación y el vocabulario,
emociones que suscita la según el contexto y la intención de la
observación de algunas situación
COMPRENSIÓN Y manifestaciones culturales y comunicativa que enfrente. (J.3.,
artísticas (rituales, actos I.3.)
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
festivos, danzas, conocimientos I.ECA.1.1.1. Explora y representa
y prácticas relativos a la corporal, musical, gráfica o
naturaleza, artesanía, etc.) verbalmente ideas, sentimientos o
presentes en el entorno emociones de forma libre y
próximo. (En Educación Cultural espontánea. (S.3., I.3.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: EL ARTE ME GUSTA NUMERO DE NIÑOS:
TUTORA: PARALELO
ELEMENTO INTEGRADOR
DE DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL Escuchar la leyenda de la laguna de Colta Video I.EF.1.1.1. Construye y comunica
EF.1.7.2. Usar gestos https://youtu.be/CNaszxvkbek Música mensajes (convencionales
convencionales y/o Conversar sobre el video Láminas y/o espontáneos) utilizando
espontáneos, habilidades diferentes recursos expresivos
Decir los personajes de la leyenda Trompo
motrices básicas, posturas, (gestos, ritmos, posturas, tipos de
ritmos y tipos de movimiento Ensartar collares con cuentas. Cordel movimiento en el tiempo
(lento, rápido, continuo, Observar los dibujos de juegos tradicionales. Hojas de trabajo y el espacio, entre otros). (I.3.)
discontinuo, fuerte, suave, Identifica el juego de tu localidad Colores I.CS.1.1.1. Expresa sus datos
entre otros.) como recursos Decir el juego tradicional de su localidad personales (nombre, apellidos,
expresivos para comunicar Juega en familia. edad, teléfono, lugar donde vive y
los mensajes producidos. (En Decora el juego tradicional de tu localidad. país en el que vive) y
Educación Física EF.1.3.2.) reconoce que es un ser que siente,
Hacer trajes de la vestimenta de Colta
CS.1.1.1. Reconocer que es piensa, opina y tiene
un ser que siente, piensa, necesidades. (J.4.)
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA opina I.LL.1.3.1. Desarrolla la expresión
y tiene necesidades, en oral en contextos cotidianos
función del conocimiento de su usando la conciencia lingüística; la
identidad. acompaña de recursos
LL.1.5.6. Adaptar el tono de audiovisuales en situaciones de
voz, los gestos, la entonación expresión creativa;
y y adapta el tono de voz, los gestos,
COMPRENSIÓN Y el vocabulario a diversas la entonación y el vocabulario,
EXPRESIÓN ORAL Y situaciones comunicativas, según el contexto y la intención de la
ESCRITA según situación
el contexto y la intención. comunicativa que enfrente. (J.3.,
ECA.1.6.4 Expresar las ideas y I.3.)
emociones que suscita la I.ECA.1.1.1. Explora y representa
observación de algunas corporal, musical, gráfica o
COMPRESNIÓN Y
manifestaciones culturales y verbalmente ideas, sentimientos o
EXPRESIÓN ARTÍSTICA artísticas (rituales, actos emociones de forma libre y
festivos, danzas, conocimientos espontánea. (S.3., I.3.)
y prácticas relativos a la
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Aprendo a través del arte. NUMERO DE NIÑOS:
TUTORA: PARALELO
DESCRIPCION GENERAL Las diferentes manifestaciones artísticas permiten, expresar pensamientos, sentimientos y emociones, así como la creatividad e imaginación.
DE LA EXPERIENCIA
DE DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL Observar el video en el siguiente enlace. Video I.EF.1.1.1. Construye y comunica
EF.1.7.1.Reconocer estados https://www.youtube.com/watch?v=-2huaktFp- Figuras mensajes (convencionales
de ánimo, sensaciones y A geométricas y/o espontáneos) utilizando
emociones diferentes recursos expresivos
Conversar sobre le video Plastilina
(Alegría, tristeza, aburrimiento, (gestos, ritmos, posturas, tipos de
enojo, frío, calor, entre Observar figuras geométricas Revistas movimiento en el tiempo
otras.) para crear, expresar y Jugar con las figuras Tijeras y el espacio, entre otros).
comunicar mensajes Formar figuras con diferentes materiales Colores I.CS.1.2.1. Practica con autonomía y
corporales Decir sus nombres. Hojas de trabajo responsabilidad actividades
(gestuales convencionales y/o Modelar las figuras geométricas y tareas cotidianas, como hábitos de
espontáneos). (En Realiza un collage con las figuras alimentación,
Educación Física EF.1.3.1.) higiene y cuidado personal. (J.3.,
geométricas.
I.4.) I.M.1.1.1.Compara y distingue
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CS.1.1.9. Demostrar objetos según su color, tamaño,
responsabilidad en la longitud, textura y forma en
realización de actividades situaciones cotidianas (I.2.)
RELACIONES LÓGICO y tareas cotidianas. I.LL.1.1.1. Interpreta la silueta y los
MATEMÁTICAS M.1.4.5. Reconocer las paratextos (soporte, formato,
semejanzas y diferencias entre tipografía, imagen, color, estructura
los externa) de diversos
objetos del entorno de acuerdo textos escritos cotidianos,
a su forma y sus deduciendo su contenido
características y uso; reflexiona sobre su intención
físicas (color, tamaño y comunicativa. (I.3., I.4.)
COMPRENSIÓN Y longitud). I.ECA.1.1.1. Explora y representa
EXPRESIÓN ORAL Y LL.1.5.1. Predecir el contenido corporal, musical, gráfica
ESCRITA. y el uso de diversos textos o verbalmente ideas, sentimientos o
escritos, que se utilizan en emociones de forma
actividades cotidianas del libre y espontánea. (S.3., I.3.)
entorno
escolar y familiar.
ECA.1.6.4 Expresar las ideas
COMPRENSIÓN Y y emociones que suscita la
EXPRESIÓN ARTÍSTICA observación de algunas
manifestaciones culturales y
artísticas
(rituales, actos festivos,
danzas, conocimientos y
prácticas relativos a la
presentes
en el entorno próximo. (En
Educación Cultural y Artística
ECA.1.3.2.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Aprendo a través del arte. NUMERO DE NIÑOS:
TUTORA: PARALELO
DESCRIPCION GENERAL Las diferentes manifestaciones artísticas permiten, expresar pensamientos, sentimientos y emociones, así como la creatividad e imaginación.
DE LA EXPERIENCIA
ELEMENTO INTEGRADOR Títeres
DE DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.1.Reconocer estados Observar el video Video
de ánimo, sensaciones y https://www.youtube.com/watch? Láminas I.EF.1.1.1. Construye y comunica
emociones v=xflbREMccso Media mensajes (convencionales
(Alegría, tristeza, aburrimiento, y/o espontáneos) utilizando
Narrar el video. Aguja
enojo, frío, calor, entre otras.) diferentes recursos expresivos
para crear, expresar y Responder preguntas y respuestas. Lana (gestos, ritmos, posturas, tipos de
comunicar mensajes Observar dibujos de títeres. Cartones movimiento en el tiempo
corporales Describir un títere. Pintura y el espacio, entre otros).
(gestuales convencionales y/o Decir los materiales que podemos tener para Hojas de trabajo. I.CS.1.2.1. Practica con autonomía y
espontáneos). (En un títere. responsabilidad actividades
Educación Física EF.1.3.1.) Hacer un títere con ayuda de un adulto. y tareas cotidianas, como hábitos de
CS.1.1.9. Demostrar alimentación,
Jugar con los títeres.
responsabilidad en la higiene y cuidado personal. (J.3.,
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA realización de actividades Decir el significado de títeres (conciencia I.4.) I.M.1.1.1.Compara y distingue
y tareas cotidianas. semántica) objetos según su color, tamaño,
M.1.4.5. Reconocer las Pintar los títeres. longitud, textura y forma en
RELACIONES LÓGICO semejanzas y diferencias entre Identificar las figuras geométricas. situaciones cotidianas (I.2.)
MATEMÁTICAS los Decir objetos relacionados con las figuras I.LL.1.1.1. Interpreta la silueta y los
objetos del entorno de acuerdo geométricas. paratextos (soporte, formato,
a su forma y sus tipografía, imagen, color, estructura
Armar figuras geométricas.
características externa) de diversos
físicas (color, tamaño y textos escritos cotidianos,
longitud). deduciendo su contenido
LL.1.5.1. Predecir el contenido y uso; reflexiona sobre su intención
COMPRENSIÓN Y y el uso de diversos textos comunicativa. (I.3., I.4.)
EXPRESIÓN ORAL Y escritos, que se utilizan en I.ECA.1.1.1. Explora y representa
ESCRITA actividades cotidianas del corporal, musical, gráfica
entorno escolar y familiar. o verbalmente ideas, sentimientos o
ECA.1.6.4 Expresar las ideas emociones de forma
y emociones que suscita la libre y espontánea. (S.3., I.3.)
COMPRENSIÓN Y observación de algunas
EXPRESIÓN ARTÍSTICA manifestaciones culturales y
artísticas (rituales, actos
festivos, danzas,
conocimientos y
prácticas relativos a la
presentes
en el entorno próximo. (En
ECA.1.3.2.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Mi pequeño saltarín NUMERO DE NIÑOS:
TUTORA: PARALELO
DESCRIPCION GENERAL DE LA Caminar, saltar, correr, brincar, subir y bajar gradas, trepar, reptar, ejercicios de equilibrio entre otros permiten una adecuada estructuración del esquema corporal y
EXPERIENCIA coordinación de movimientos y desplazamientos
ELEMENTO INTEGRADOR Música
AMBITO DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES PARA EVALUAR
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL Escuchar y bailar al ritmo de la canción, y lo vas a Video I.EF.1.1.1. Construye y comunica mensajes
EF.1.7.1.Reconocer estados de ánimo, disfrutar. https://www.youtube.com/watch? Música (convencionales
sensaciones y emociones v=pc06kmPcNkk Hojas de trabajo y/o espontáneos) utilizando diferentes
(Alegría, tristeza, aburrimiento, enojo, recursos expresivos
Conversar sobre la música. Colores
frío, calor, entre otras.) para crear, (gestos, ritmos, posturas, tipos de
expresar y comunicar mensajes Escuchar otra música Lápiz movimiento en el tiempo
corporales (gestuales convencionales y/o Realizar los movimientos del baile y el espacio, entre otros).
espontáneos). (En Educación Física Bailar en familia
EF.1.3.1.) Dibujar la actividad del baile. I.M.1.1.2.Describe la ubicación de los
M.1.4.3. Reconocer la derecha e izquierda Observar el video de izquierda y derecha objetos del entorno I.3.)
en los demás. LL.1.5.6. https://www.youtube.com/watch?v=zxbmHsNdpkM I.LL.1.3.1. Desarrolla la expresión oral en
Adaptar el tono de voz, los gestos, la contextos cotidianos
Identificar en su cuerpo la noción.
entonación y el vocabulario usando la conciencia lingüística; la
a diversas situaciones comunicativas, según Ubicar objetos de izquierda a derecha. acompaña de recursos
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN el contexto y la intención. audiovisuales en situaciones de expresión
ORAL Y ESCRITA ECA.1.6.4 Expresar las ideas y creativa;
emociones que suscita la y adapta el tono de voz, los gestos, la
observación de algunas manifestaciones entonación y el vocabulario,
culturales y artísticas según el contexto y la intención de la
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN (rituales, actos festivos, danzas, situación
ARTÍSTICA conocimientos y prácticas relativos a la comunicativa que enfrente. (J.3., I.3.)
naturaleza, artesanía, etc.) presentes
en el entorno próximo. (En Educación I.ECA.1.1.1. Explora y representa corporal,
Cultural y Artística musical, gráfica
ECA.1.3.2.) o verbalmente ideas, sentimientos o
emociones de forma
libre y espontánea. (S.3., I.3.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Mi sombrero mágico NUMERO DE NIÑOS:
TUTORA: PARALELO
DESCRIPCION GENERAL DE LA El niño y la niña exploran y comprenden su entorno, permite adquirir nociones básicas de tiempo, cantidad, espacio, textura, tamaño, color, forma entre otras.
EXPERIENCIA
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL Observar el cuento de: “Mi sombrerito mágico” y Cuento I.EF.1.1.2. Reconoce sus posibilidades de
EF.1.7.5.Crear, expresar, comunicar comentar en familia sobre lo observado, ver el siguiente Video creación, interpretación
e interpretar mensajes corporales enlace: https://www.youtube.com/watch?v=eP_hzlLTGUc Juguetes y traducción de mensajes corporales propios
individuales y con otros de manera y de pares a otros lenguajes. (I.3.)
Conversar sobre le video Hojas de trabajo
espontánea. (En Educación Física I.M.1.1.2.Describe la ubicación de los
EF.1.3.5.) Observar los objetos del entorno Colores. objetos del entorno (I.3.)
M.1.4.4. Distinguir la ubicación de Manipular los materiales. I.LL.1.6.1. Registra, expresa y comunica
objetos del entorno según Recordar las figuras geométricas. ideas mediante sus propios códigos; explora
RELACIONES LÓGICO las nociones arriba/abajo, Ubicar los materiales de acuerdo a consignas (arriba- la formación de palabras y oraciones,
delante/atrás y encima/debajo. utilizando la conciencia lingüística
MATEMÁTICAS abajo) (cerca lejos) (encima – debajo)
LL.1.5.18. Realizar sus producciones (fonológica, léxica, sintáctica y semántica);
escritas mediante la selección y Decir objetos que se encuentran arriba y abajo. selecciona y utiliza diferentes recursos y
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN utilización de diferentes recursos y Pintar los objetos de acuerdo instrucciones. materiales para sus producciones escritas; y
ORAL Y ESCRITA materiales. muestra interés por escribir al reconocer que
puede expresar por escrito sentimientos y
ECA.1.6.3 Participar en situaciones opiniones que le generan las diferentes
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN de juego dramático como manera de situaciones cotidianas. (I.1., I.2., I.3.)
situarse, narrarse y ponerse en “lugar I.ECA.1.1.1. Explora y representa corporal,
ARTÍSTICA
del otro”, de poder contar historias musical, gráfica o verbalmente ideas,
con el otro y de jugar a ser sentimientos o emociones de forma
el otro. (En Educación Cultural y libre y espontánea. (S.3., I.3.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Creando un instrumento musical. NUMERO DE NIÑOS:
TUTORA: PARALELO
DESCRIPCION GENERAL DE LA Las diferentes manifestaciones artísticas permiten, expresar pensamientos, sentimientos y emociones, así como la creatividad e imaginación.
EXPERIENCIA
DESEMPEÑO
Observar el video https://youtu.be/4oAmDurPjro Video I.M.1.3.1. Encuentra, en el entorno y en
RELACIONES LÓGICO M.1.4.31. Comparar y relacionar las nociones Conversar sobre los movimientos del video Láminas elementos de su uso personal, objetos que
MATEMÁTICAS de joven/viejo, en los miembros Observar las partes del cuerpo Hojas de trabajo contienen o son semejantes a los cuerpos y
de la familia. figuras geométricas, los selecciona de
Decir el nombre de las partes del cuerpo Colores.
acuerdo a su interés y comparte con sus
LL.1.5.22. Representar pasajes de los textos Realizar sonidos con las partes del cuerpo Cartones compañeros las razones de la selección.
literarios escuchados, utilizando Hacer un instrumento musical. (J.1., S.1., I.4.)
COMPRENSIÓN Y ESPRESIÓN sus propios códigos, dibujos y /o Decorar las partes del cuerpo. I.LL.1.7.1. Desarrolla su gusto por la
ORAL Y ESCRITA escenificaciones corporales. Escuchar videos de sonidos escucha de textos literarios con disfrute de
https://www.youtube.com/watch? las palabras y las ideas; representa pasajes
v=FubHJR3cpJw de los textos literarios escuchados,
ECA.1.6.1. Explorar las posibilidades sonoras utilizando sus propios códigos, dibujos y/o
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN Repetir los sonidos escuchados.
de la voz, del propio cuerpo, de elementos de escenificaciones corporales, y establece
ARTÍSTICA la naturaleza y de los objetos, y utilizar los Adivinar los sonidos. relaciones entre textos leídos o escuchados
sonidos encontrados en procesos de Identificar los sonidos artificiales. y el entorno personal. (I.1., I.2., S.3.)
improvisación y creación musical libre Armar un instrumento musical. I.ECA.1.1.1. Explora y representa corporal,
y dirigida. (En Educación Cultural y Artística musical, gráfica o verbalmente ideas,
ECA.1.1.3.) sentimientos o emociones de forma
I.CN.1.1.1. Identifica las características
DESCUBRIMIENTO Y
CN.1.3.2. Explorar y describir las (crecer, reproducirse, responder a
COMPRENSIÓN DEL MEDIO características y necesidades de los seres estímulos), necesidades (alimento, aire,
NATURAL Y CULTURAL vivos, desde sus propias experiencias. agua), hábitat e importancia de los seres
vivos (ser humano, animales domésticos y
silvestres, plantas cultivadas y silvestres)
de su entorno inmediato. (J.3., I.2., I.3.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ¡Cuánto te quiero! NUMERO DE NIÑOS:
TUTORA: PARALELO
DESCRIPCION GENERAL DE LA El niño y la niña exploran y comprenden su entorno, permite adquirir nociones básicas de tiempo, cantidad, espacio, textura, tamaño, color, forma entre otras.
EXPERIENCIA
DESEMPEÑO
DESCUBRIMIENTO Y CN.1.3.9. Indagar en forma guiada las Observar el video del cuento “Te quiero noche y día. Cuento I.CN.1.4.1. Detecta, desde la observación
COMPRENSIÓN DEL MEDIO fuentes de luz, y diferenciar la luz natural https://www.youtube.com/watch?v=9SLpTb2TIfI Objetos de su entorno inmediato, diferentes
NATURAL Y CULTURAL de la artificial. Realizar preguntas y respuestas Hojas de trabajo fuentes de luz (natural y artificial).
(J.3.,I.2.)
Ordenar las escenas del cuento Colores
M.1.4.6. Agrupar colecciones de objetos I.M.1.1.1. Compara y distingue objetos
RELACIONES LOGICO del entorno según sus características Nombrar características de los personajes. según su color, tamaño,
MATEMÁTICAS físicas: color, tamaño (grande/pequeño), Comparar los personales alto bajo, liviano pesado largo longitud, textura y forma en situaciones
longitud (alto/bajo y largo/corto). corto. cotidianas (I.2.)
Decir objetos pesados y livianos. I.LL.1.4.1. Elabora significados de diversos
LL.1.5.9. Extraer información explícita que Comparar objetos altos y bajos. materiales impresos
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN permita identificar elementos del texto, Decorar objetos con las nociones indicadas. del entorno, a partir de diferenciar entre
relacionarlos y darles sentido imagen y texto escrito; de relacionar el
ORAL Y ESCRITA Observar el video de noche y día
(personajes, escenarios, eventos, etc.). contenido del texto con sus
https://www.youtube.com/watch?v=OJoZSoAR-RU conocimientos y experiencias previas, y
ECA.1.6.2 Utilizar la expresión gráfica o Identificar las actividades que se realizan en la noche y el los elementos del texto entre sí
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN plástica como recursos para la expresión día. (personajes, escenarios, eventos, etc.); de
ARTÍSTICA libre del yo y de la historia personal de predecir a partir del contenido y los
cada uno. (En Educación Cultural y paratextos; y de la
Artística ECA.1.1.4.) posterior comprobación o descarte de sus
hipótesis; autorregulando
su comprensión mediante el parafraseo y
formulación de preguntas sobre el
contenido del texto. (I.3.)
I.ECA.1.1.1. Explora y representa corporal,
musical, gráfica o verbalmente ideas,
sentimientos o emociones de forma
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: disfruto de la navidad. NUMERO DE NIÑOS:
TUTORA: PARALELO
DESCRIPCION GENERAL DE LA La Navidad es una celebración, que representa el amor, unión y solidaridad para vivirla en familia y los seres queridos.
EXPERIENCIA
ELEMENTO INTEGRADOR Canción.
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.5. Crear, expresar, comunicar Escuchar la canción https://www.youtube.com/watch? Canción I.EF.1.1.2. Reconoce sus posibilidades de
e interpretar mensajes v=zd5y5pO3QwE Colores creación, interpretación
corporales individuales y con otros de Conversar sobre la navidad Tillos y traducción de mensajes corporales propios
manera espontánea. y de
Observar imágenes de la navidad. Alambre
(En Educación Física EF.1.3.5.) pares a otros lenguajes. (I.3.)
Armar el árbol Hojas de trabajo
CS.1.1.5. Participar en actividades de Decir los personajes del pesebre. I.CS.1.1.2. Reconoce que tiene una historia
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA recreación y celebración de su Identificar los instrumentos musicales de la navidad personal, familiar y que forma parte de una
entorno familiar. (sonajeros) comunidad y de un núcleo familiar con el
Pintar la navidad. que comparte actividades, de recreación y
CN.1.3.3. Observar e identificar los Hacer sonajeros con material reciclable. celebración, y que posee características
animales domésticos y estructurales que hay que respetar y valorar.
DESCUBRIMIENTO Y Observar el video de los animales
silvestres de la localidad, describir su (S1)
COMPRENSIÓN DEL MEDIO utilidad y reconocer https://www.youtube.com/watch?v=6p_RhjHIugE I.CN.1.1.1. Identifica las características
NATURAL Y CULTURAL la importancia de respetarlos. Identificar los animales domésticos y salvajes. (crecer, reproducirse, responder a
Pintar los animales domésticos. estímulos), necesidades (alimento, aire,
LL.1.5.9. Extraer información explícita agua),
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN que permita identificar elementos del hábitat e importancia de los seres vivos (ser
ORAL Y ESCRITA texto, relacionarlos y darles sentido humano, animales domésticos y silvestres,
(personajes, escenarios, eventos, etc.). plantas cultivadas y silvestres)
de su entorno inmediato. (J.3., I.2., I.3.)
ECA.1.6.2 Utilizar la expresión gráfica o I.LL.1.4.1. Elabora significados de diversos
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN plástica como recursos para la materiales impresos
ARTÍSTICA expresión libre del yo y de la historia del entorno, a partir de diferenciar entre
personal de cada uno. (En Educación imagen y texto escrito; de relacionar el
Cultural y Artística ECA.1.1.4.) contenido del texto con sus
conocimientos y experiencias previas, y los
elementos del texto entre sí (personajes,
escenarios, eventos, etc.); de predecir a
partir del contenido y los paratextos; y de la
posterior comprobación o descarte de sus
hipótesis; autorregulando
su comprensión mediante el parafraseo y
formulación de preguntas sobre el contenido
del texto. (I.3.)
I.ECA.1.1.1. Explora y representa corporal,
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Los colores del arco iris NUMERO DE NIÑOS:
TUTORA: PARALELO
DESCRIPCION GENERAL DE LA Conocer y practicar hábitos de aseo e higiene es una de las funciones principales para el desarrollo de la autonomía de los niños y niñas a través de memorización de rimas
EXPERIENCIA y canciones.
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.5. Crear, expresar, comunicar Observar y trabajar el video “Trabajando el pensamiento Video EF.1.7.7. Cuidar de sí y de los otros cuando
e interpretar mensajes lógico” Colores participa en prácticas corporales expresivo-
corporales individuales y con otros de https://www.youtube.com/watch?v=pO_vhmckSj4 Objetos de colores comunicativas. (En Educación Física
manera espontánea.
Conversar sobre el arco iris Hojas de trabajo
EF.1.3.7.)
(En Educación Física EF.1.3.5.) I.M.1.2.1. Establece relaciones de orden y
Identificar los colores del arco iris (primarios, escribe secuencias numéricas ascendentes
M.1.4.14. Identificar cantidades y secundarios) y descendentes, con números naturales
RELACIONES LÓGICO asociarlas con los numerales Contar los colores del arco iris del 1 al 10 y con números ordinales, hasta el
MATEMÁTICAS 1 al 10 y el 0. Dibujar le arco iris. quinto, para explicar situaciones cotidianas.
M.1.4.1. Reconocer los colores Decir los números del 1 al 10 (I.3., I.4.)
primarios: rojo, amarillo y I.M.1.1.1.Compara y distingue objetos según
Formar conjuntos
azul; los colores blanco y negro y los su color, tamaño, longitud, textura y forma
colores secundarios, en situaciones cotidianas (I.2.)
en objetos del entorno. I.CN.1.5.2. Explica las características del
tiempo atmosférico (lluvia, viento, nubes,
DESCUBRIMIENTO Y CN.1.3.11. Observar, describir y variación de temperatura), sus cambios y
COMPRENSIÓN DEL MEDIO graficar las características efectos en su localidad. (J.3., I.2., I.3.)
NATURAL Y CULTURAL de los elementos naturales y I.ECA.1.1.1. Explora y representa corporal,
construidos del paisaje local. musical, gráfica o verbalmente ideas,
ECA.1.6.2 Utilizar la expresión libre y espontánea. (S.3., I.3.)
gráfica o plástica como recursos
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN para la expresión libre del yo y de la
ARTÍSTICA historia personal
de cada uno. (En Educación Cultural
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: La ruleta mágica NUMERO DE NIÑOS:
TUTORA: PARALELO
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.5. Crear, expresar, comunicar Escuchar y entonar la canción de los números Video EF.1.7.7. Cuidar de sí y de los otros cuando
e interpretar mensajes https://www.youtube.com/watch?v=pSqnl2eSu9Y Colores participa en prácticas corporales expresivo-
corporales individuales y con otros de Contar los numerales del video Objetos comunicativas. (En Educación Física
manera espontánea.
Observar los objetos Hojas de trabajo
EF.1.3.7.)
(En Educación Física EF.1.3.5.)
Contar y manipular los objetos Plastilina I.M.1.2.1. Establece relaciones de orden y
M.1.4.14. Identificar cantidades y Formar conjuntos escribe secuencias numéricas ascendentes
RELACIONES LÓGICO asociarlas con los numerales Escribir los numerales y descendentes, con números naturales
MATEMÁTICAS 1 al 10 y el 0. Modelar los numerales del 1 al 10 y con números ordinales, hasta el
quinto, para explicar situaciones cotidianas.
ECA.1.6.2 Utilizar la expresión (I.3., I.4.)
gráfica o plástica como recursos I.ECA.1.1.1. Explora y representa corporal,
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN
para la expresión libre del yo y de la musical, gráfica o verbalmente ideas,
ARTÍSTICA historia personal sentimientos o emociones de forma
de cada uno. (En Educación Cultural y libre y espontánea. (S.3., I.3.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: La caja mágica NUMERO DE NIÑOS:
TUTORA: PARALELO
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.7. Cuidar de sí y de los otros Observa le siguiente enlace: Video I.EF.1.1.3. Establece acuerdos colectivos
cuando participa en https://www.youtube.com/watch? Toalla que favorezcan la participación y el cuidado
prácticas corporales expresivo- v=cxqXSY9Ex_s&t=103s Jabón de sí mismo, sus pares y el ambiente
comunicativas. (En Educación de aprendizaje, en diferentes prácticas
Conversar sobre el video Pasta de dientes
Física EF.1.3.7.) corporales expresivo-comunicativas. (J.3.,
Decir los útiles de aseo Cepillo S.4.)
CONVIVENCIA CS.1.1.7. Practicar hábitos de Observar los útiles de aseo
alimentación, higiene y cuidado Jugar con los mismos I.CS.1.2.1. Practica con autonomía y
personal con autonomía. Describir su utilidad responsabilidad actividades y tareas
Pintar la toalla cotidianas, como hábitos de alimentación,
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN LL.1.5.9. Extraer información explícita Decorar el jabón higiene y cuidado personal. (J.3., I.4.)
que permita identificar elementos del I.LL.1.4.1. Elabora significados de diversos
ORAL Y ESCRITA
texto, relacionarlos y darles sentido materiales impresos del entorno, a partir de
(personajes, escenarios, eventos, etc.). diferenciar entre imagen y texto escrito; de
relacionar el contenido del texto con sus
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN conocimientos y experiencias previas, y los
ARTÍSTICA ECA.1.6.2 Utilizar la expresión elementos del texto entre sí (personajes,
gráfica o plástica como recursos escenarios, eventos, etc.); de predecir a
para la expresión libre del yo y de la partir del contenido y los paratextos; y de la
historia personal de cada uno. (En posterior comprobación o descarte de sus
Educación Cultural y Artística hipótesis; autorregulando
ECA.1.1.4.) su comprensión mediante el parafraseo y
formulación de preguntas sobre el contenido
del texto. (I.3.)
.ECA.1.1.1. Explora y representa corporal,
sentimientos o emociones de forma libre y
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Me divierto con mis sentidos. NUMERO DE NIÑOS:
TUTORA: PARALELO
DESCRIPCION GENERAL DE LA Conocer los órganos de los sentidos y su importancia, a través de juegos recreativos les permitirán a los niños y niñas descubrir el mundo que les rodea.
EXPERIENCIA
ELEMENTO INTEGRADOR canción
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.7. Cuidar de sí y de los otros Bailar la canción de “Los Sentidos” Canción. I.EF.1.1.3. Establece acuerdos colectivos
cuando participa en prácticas https://youtu.be/Z3c4nkl-Tts Láminas que favorezcan la participación y el cuidado
corporales expresivo-comunicativas. Conversar sobre el baile Hojas de trabajo de sí mismo, sus pares y el ambiente
(En Educación Bailar en familia. Colores
de aprendizaje, en diferentes prácticas
Física EF.1.3.7.) corporales expresivo-comunicativas. (J.3.,
Identificar los sentidos en su cuerpo. S.4.)
CN.1.1.1. Explorar y describir las Observar las láminas. I.CN.1.2.1. Relaciona las partes principales
partes principales de su cuerpo y su Decir los nombres. de su cuerpo y los órganos de los sentidos
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA funcionamiento, en forma global y Describir la utilidad con su función y percepciones del mundo
parcial, y diferenciarlas con respecto Dibujar los sentidos que lo rodean. (J.3., I.2.)
a aquellas de las personas que Pintar los sentidos. I.LL.1.7.1. Desarrolla su gusto por la
le rodean. escucha de textos literarios con disfrute de
las palabras y las ideas; representa pasajes
LL.1.5.22. Representar pasajes de de los textos literarios escuchados,
los textos literarios escuchados, utilizando sus propios códigos, dibujos y/o
utilizando sus propios códigos, escenificaciones corporales, y establece
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN dibujos y /o escenificaciones relaciones entre textos leídos o escuchados
ORAL Y ESCRITA corporales. y el entorno personal. (I.1., I.2., S.3.)
.ECA.1.1.1. Explora y representa corporal,
ECA.1.6.2 Utilizar la expresión musical, gráfica o verbalmente ideas,
gráfica o plástica como recursos sentimientos o emociones de forma libre y
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN para la expresión libre del yo y de la espontánea. (S.3., I.3.)
ARTÍSTICA historia personal de cada uno. (En
ECA.1.1.4.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Abre los ojos y descubre NUMERO DE NIÑOS:
TUTORA: PARALELO
DESCRIPCION GENERAL DE LA Conocer los órganos de los sentidos y su importancia, a través de juegos recreativos les permitirán a los niños y niñas descubrir el mundo que les rodea.
EXPERIENCIA
ELEMENTO INTEGRADOR Adivinanza
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.7. Cuidar de sí y de los otros Escuchar la adivinanza del conejo Adivinanzas I.EF.1.1.3. Establece acuerdos colectivos
cuando participa en prácticas Decir la respuesta Colores que favorezcan la participación y el cuidado
corporales expresivo-comunicativas. Observar la lámina del conejo Hojas de trabajo de sí mismo, sus pares y el ambiente
(En Educación Física EF.1.3.7.) Describir las características. Láminas
de aprendizaje, en diferentes prácticas
corporales expresivo-comunicativas. (J.3.,
Imitar la carrera del conejo S.4.)
CS.1.1.5. Participar en actividades de Jugar con los compañeros a las carreras lentas y I.CS.1.1.2. Reconoce que tiene una historia
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA recreación y celebración de su rápidas. personal, familiar y que forma parte de una
entorno familiar. Decir animales lentos y rápidos. comunidad y de un núcleo familiar con el
Dibujar estos animales. que comparte actividades, de recreación y
Decir trabalenguas cortos celebración, y que posee características
LL.1.5.20. Escuchar textos literarios estructurales que hay que respetar y valorar.
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN
con disfrute de las palabras y las (S1)
ORAL Y ESCRITA ideas. I.LL.1.7.1. Desarrolla su gusto por la
escucha de textos literarios con disfrute de
las palabras y las ideas; representa pasajes
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ECA.1.6.2 Utilizar la expresión de los textos literarios escuchados,
ARTÍSTICA gráfica o plástica como recursos utilizando sus propios códigos, dibujos y/o
para la expresión libre del yo y de la escenificaciones corporales, y establece
historia personal de cada uno. (En relaciones entre textos leídos o escuchados
Educación Cultural y Artística y el entorno personal. (I.1., I.2., S.3.)
ECA.1.1.4.) I.ECA.1.1.2. Experimenta con sus sentidos,
cualidades o características para expresarse
libremente en juegos y actividades
que le permitan relacionarse con otros y su
entorno próximo. (S.1., I.1.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Aventurando me divierto NUMERO DE NIÑOS:
TUTORA: PARALELO
DESCRIPCION GENERAL DE LA La experiencia consiste en desarrollar actividades grupales que le permitan al niño desenvolverse con su entorno, estimulando su atención, memoria y sus habilidades
EXPERIENCIA socioemocionales con sus relaciones cercanas.
ELEMENTO INTEGRADOR Juego
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.2. Usar gestos convencionales Escuchar indicaciones. Tizas. I.EF.1.1.1. Construye y comunica
y/o espontáneos, habilidades motrices Formar la rayuela. Ladrillo, carbón. mensajes (convencionales y/o
básicas, posturas, ritmos y tipos de Identificar las figuras geométricas. Hojas de trabajo espontáneos) utilizando diferentes
Identificar los números ordinarios.
movimiento (lento, rápido, continuo, recursos expresivos (gestos, ritmos,
Determinar la lateralidad.
discontinuo, fuerte, suave, entre otros.) Respetar las reglas. posturas, tipos de movimiento en el
como recursos expresivos para tiempo y el espacio, entre otros). (I.3.)
comunicar los mensajes producidos.
(En Educación Física EF.1.3.2.)
CS.1.1.10. Distinguir las situaciones
CONVIVENCIA de peligro de su entorno cercano, en
CS.1.1.10. Distinguir las situaciones de función de evitar accidentes.
peligro de su entorno cercano, en
función de evitar accidentes. I.M.1.3.1. Encuentra, en el entorno y
en elementos de su uso personal,
M.1.4.21. Reconocer figuras objetos que contienen o son
RELACIONES LÓGICO geométricas (triángulo, cuadrado, semejantes a los
MATEMÁTICAS rectángulo y círculo) en objetos del cuerpos y figuras geométricas, los
entorno. selecciona de acuerdo a su interés y
comparte con sus compañeros las
razones de la selección. (J.1., S.1.,
I.4.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: mi lindo Ecuador NUMERO DE NIÑOS:
TUTORA: PARALELO
DESCRIPCION GENERAL DE LA Reconocer su nacionalidad por medio de imágenes, poemas y actividades lúdicas que le permitirá identificar el nombre de su país, los símbolos, tradiciones, alimentación y
EXPERIENCIA costumbres que fortalecen su identidad como ecuatoriano.
ELEMENTO INTEGRADOR Poema
DESEMPEÑO
EF.1.7.2. Usar gestos convencionales Escuchar el poema de la Banderita. Poema I.EF.1.1.1. Construye y comunica
EXPRESIÓN CORPORAL y/o espontáneos, habilidades motrices Conversar sobre el poema. Láminas mensajes (convencionales y/o
básicas, posturas, ritmos y tipos de Observar el video de los símbolos patrios. Video espontáneos) utilizando diferentes
movimiento (lento, rápido, continuo, https://www.youtube.com/watch?v=g-rwtMKa7Fk Hojas de trabajo recursos expresivos (gestos, ritmos,
discontinuo, fuerte, suave, entre otros.) Observar las láminas de los símbolos patrios Colores posturas, tipos de movimiento en el
como recursos expresivos para Describir cada símbolo patrio. Cuaderno de tiempo y el espacio, entre otros). (I.3.)
comunicar los mensajes producidos. Decir el significado de los símbolos patrios trabajo.
(En Educación Física EF.1.3.2.) Dibujar la bandera I.CS.1.1.1. Expresa sus datos
Realizar comparaciones de largo y corto personales (nombre, apellidos, edad,
CS.1.1.6. Identificar el nombre de su Decorar el escudo. teléfono, lugar donde vive y país en el
CONVIVENCIA país y las características comunes de Observar paisajes que vive) y reconoce que es un ser
los ecuatorianos y ecuatorianas. Hablar sobre las regiones del Ecuador que siente, piensa, opina y tiene
Dibujar los paisajes de tu localidad necesidades. (J.4.)
I.LL.1.3.1. Desarrolla la expresión oral
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN LL.1.5.5. Desarrollar la expresión oral en contextos cotidianos usando la
ORAL Y ESCRITA en contextos cotidianos, usando la conciencia lingüística; la acompaña de
conciencia lingüística (semántica, recursos audiovisuales en situaciones
léxica y sintáctica). de expresión creativa; y adapta el tono
de voz, los gestos, la entonación y el
M.1.4.22. Describir objetos del entorno vocabulario, según el contexto y la
RELACIONES LÓGICO utilizando nociones de longitud: intención de la situación comunicativa
MATEMÁTICAS alto/bajo, largo/corto, cerca/lejos. que enfrente. (J.3., I.3.)
I.M.1.3.2. Clasifica objetos del entorno

y los agrupa considerando su tamaño,
longitud, capacidad, peso o
temperatura
y expresa verbalmente los criterios de
la agrupación.
(I.2.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Juego con mi mascota NUMERO DE NIÑOS:
TUTORA: PARALELO
DESCRIPCION GENERAL DE LA A los niños les fascina los animales y algunos tienen mascotas, se pretende que los niños conozcan que las mascotas son seres vivos, que pueden ser un amigo, un
EXPERIENCIA compañero, que hay diferentes tipos de mascotas y la responsabilidad que se debe asumir a tener una mascota en casa.
DESEMPEÑO
EF.1.7.2. Usar gestos convencionales Conversar sobre la mascota Mascota, agua, I.EF.1.1.1. Construye y comunica
EXPRESIÓN CORPORAL y/o espontáneos, habilidades motrices Identificar la importancia del cuidado de la mascota. jabón, toalla. mensajes (convencionales y/o
básicas, posturas, ritmos y tipos de Decir el nombre de la mascota de la casa. espontáneos) utilizando diferentes
Mencionar los útiles de aseo utilizados en el baño de la mascota.
movimiento (lento, rápido, continuo, recursos expresivos (gestos, ritmos,
Decir el cuidado del medio ambiente.
discontinuo, fuerte, suave, entre otros.) posturas, tipos de movimiento en el
como recursos expresivos para tiempo y el espacio, entre otros). (I.3.)
(En Educación Física EF.1.3.2.) I.CS.1.3.2. Reconoce sus derechos y
responsabilidades y la importancia de
CONVIVENCIA CS.1.2.7. Reconocer sus derechos y asumir con responsabilidad sus
responsabilidades, mediante ejemplos compromisos, y discrimina los
reales. modelos positivos y negativos de
comportamiento de su medio natural y
DESCUBRIMIENTO Y CN.1.3.2. Explorar y describir las social. (J.2., S.1.)
COMPRENSIÓN DEL MEDIO características y necesidades de los
NATURAL Y CULTURAL. seres vivos, desde sus propias I.CN.1.1.2. Diferencia objetos inertes
experiencias. (rocas, agua, silla, etc.) de seres vivos
(plantas, animales y ser humano) de
su entorno, en función de las
características, necesidades y hábitat.
(J.3., I.2.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Descubro mi historia familiar NUMERO DE NIÑOS:
TUTORA: PARALELO
DESCRIPCION GENERAL DE LA Conocer su historia familiar a través de diversas actitudes recreativas y exploratorias que les permitirá a los niños sentirse parte del núcleo familiar
EXPERIENCIA
ELEMENTO INTEGRADOR Poema
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.1. Reconocer estados de ánimo, Escuchar y repetir el poema Mi familia Poema I.EF.1.1.1. Construye y comunica
sensaciones y emociones (Alegría, Conversar sobre la familia. Láminas mensajes (convencionales y/o
tristeza, aburrimiento, enojo, frío, calor, Relacionar el poema con su familia. Fotografías espontáneos) utilizando diferentes
entre otras.) para crear, expresar y Observar la familia Pelota recursos expresivos (gestos, ritmos,
comunicar mensajes corporales Observar el video del árbol genealógico. Números posturas, tipos de movimiento en el
(gestuales convencionales y/o https://youtu.be/CtiGOIQYwhs Objetos tiempo y el espacio, entre otros). (I.3.)
espontáneos). (En Educación Física Jugar con la pelota preguntona
EF.1.3.1.) Contar hasta el 15 I.CS.1.1.2. Reconoce que tiene una
Dibujar a los miembros de la familia. historia personal, familiar y que forma
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CS.1.1.3. Reconocer su historia Imitar las actividades de los miembros de la familia. parte de una comunidad y de un
personal y familiar, desde su Crear el árbol genealógico. núcleo
nacimiento. familiar con el que comparte
actividades, de recreación y
celebración, y que posee
características estructurales que hay
RELACIONES LÓGICO M.1.4.13. Contar colecciones de que respetar y valorar. (S1)
MATEMÁTICAS objetos en el círculo del 1 al 20 en
circunstancias de la cotidianidad. I.M.1.2.2. Resuelve situaciones
cotidianas que requieren de la
comparación de colecciones de
objetos mediante el uso de
cuantificadores, la adición y
sustracción, con números naturales
hasta el 10, y el conteo de colecciones
de objetos hasta el
20. (I.1., I.2.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Descubro, juego y aprendo NUMERO DE NIÑOS:
TUTORA: PARALELO
DESCRIPCION GENERAL DE LA Desarrollar en los niños la capacidad de aprender a identificar las partes del cuerpo y mostrar los diferentes movimientos posibles mediante la exploración sensorial.
EXPERIENCIA
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.1. Reconocer estados de ánimo, I.EF.1.1.1. Construye y comunica
sensaciones y emociones (Alegría, Observar el video del cuerpo humano Video mensajes (convencionales y/o
tristeza, aburrimiento, enojo, frío, calor, https://www.youtube.com/watch?v=ppUnmAvLhwE Canción espontáneos) utilizando diferentes
entre otras.) para crear, expresar y Realizar ejercicios de calentamiento Música recursos expresivos (gestos, ritmos,
comunicar mensajes corporales Bailar el ritmo de la canción cabeza, hombros, piernas, pies. Espejo posturas, tipos de movimiento en el
(gestuales convencionales y/o Decir las partes del cuerpo. Hojas de trabajo tiempo y el espacio, entre otros). (I.3.)
espontáneos). (En Educación Física Decir el significado de las partes del cuerpo Juego
EF.1.3.1.) Identificar las partes del cuerpo.
Decir las partes grandes y pequeñas del cuerpo Decir las partes del cuerpo Ref.
CN.1.1.1. Explorar y describir las partes Mirarse al espejo CN.1.1.1.
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA principales de su cuerpo y su Dibujar el cuerpo humano.
funcionamiento, en forma global y Jugar al capitán manda I.LL.1.3.1. Desarrolla la expresión oral
parcial, y diferenciarlas con respecto a en contextos cotidianos usando la
aquellas de las personas que le conciencia lingüística; la acompaña de
rodean. recursos audiovisuales en situaciones
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN de expresión creativa; y adapta el tono
ORAL Y ESCRITA LL.1.5.5. Desarrollar la expresión oral de voz, los gestos, la entonación y el
en contextos cotidianos, usando la vocabulario, según el contexto y la
conciencia lingüística (semántica, intención de la situación comunicativa
léxica y sintáctica). que enfrente. (J.3., I.3.)
M.1.4.5. Reconocer las semejanzas y I.M.1.1.1.Compara y distingue objetos

diferencias entre los objetos del según su color, tamaño, longitud,
RELACIONES LÓGICO entorno de acuerdo a su forma y sus textura y forma en situaciones
MATEMÁTICAS características físicas (color, tamaño y cotidianas (I.2.)
longitud).
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Soy creativo NUMERO DE NIÑOS:
TUTORA: PARALELO
DESCRIPCION GENERAL DE LA Vamos a tener la oportunidad de crear con nuestra imaginación un sinnúmero de objetos que nos ayudarán a desarrollar nuestro hábitos de orden vinculando a nuestra
EXPERIENCIA familia.
DESEMPEÑO
Jugar con la caja de la lotería I.EF.1.1.1. Construye y comunica
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.2. Usar gestos convencionales Conversar sobre el juego Juego mensajes (convencionales y/o
y/o espontáneos, habilidades motrices Observar el video de las vocales Video espontáneos) utilizando diferentes
básicas, posturas, ritmos y tipos de https://www.youtube.com/watch?v=CqTXFbnG0ag Láminas recursos expresivos (gestos, ritmos,
movimiento (lento, rápido, continuo, Observar láminas de las vocales. Hojas de trabajo posturas, tipos de movimiento en el
discontinuo, fuerte, suave, entre otros.) Identificar las vocales tiempo y el espacio, entre otros). (I.3.)
como recursos expresivos para Decir palabras con las vocales
comunicar los mensajes producidos. Realizar ejercicios de conciencias lingüísticas,
(En Educación Física EF.1.3.2.) Pintar las vocales grandes.
ORAL Y ESCRITA en contextos cotidianos usando la conciencia lingüística; la acompaña de
vocabulario, según el contexto y la
intención de la situación comunicativa
RELACIONES LÓGICO que enfrente. (J.3., I.3.)
MATEMÁTICAS M.1.4.24. Describir y comparar objetos
del entorno según nociones de I.M.1.3.2. Clasifica objetos del entorno
volumen y superficie: tamaño grande, y los agrupa considerando su tamaño,
pequeño. longitud, capacidad, peso o
temperatura
y expresa verbalmente los criterios de
la agrupación.
(I.2.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ¡Qué ricos son los alimentos de mi huerto! NUMERO DE NIÑOS:
TUTORA: PARALELO
DESCRIPCION GENERAL DE LA Incluir al niño o niña en actividades para enseñar a cuidar respetar y valorar las plantas de nuestro entorno y los beneficios que nos brindan cada una de ellas en nuestro
EXPERIENCIA crecimiento, identificando los alimentos saludables y no saludables dentro de nuestra alimentación. Sembrando una planta y animándolos a sentirse útiles en las tareas del
hogar, favoreciendo el vínculo entre los niños/as, la familia y el docente
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.1. Reconocer estados de ánimo, Video I.EF.1.1.1. Construye y comunica
sensaciones y emociones (Alegría, Escuchar la siguiente canción sobre los alimentos que ricos son Láminas mensajes (convencionales y/o
tristeza, aburrimiento, enojo, frío, calor, https://www.youtube.com/watch?v=jiXI5qRQ70 Hojas de trabajo espontáneos) utilizando diferentes
entre otras.) para crear, expresar y Dialogar sobre la importancia de consumir alimentos sanos. recursos expresivos (gestos, ritmos,
comunicar mensajes corporales Observar láminas de los alimentos. posturas, tipos de movimiento en el
(gestuales convencionales y/o Decir los alimentos nutritivos. tiempo y el espacio, entre otros). (I.3.)
espontáneos). (En Educación Física Diferenciar alimentos por su tamaño
EF.1.3.1.) Dibujar y decorar los alimentos nutritivos. I.CS.1.2.1. Practica con autonomía y
responsabilidad actividades
CS.1.1.7. Practicar hábitos de y tareas cotidianas, como hábitos de
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA alimentación, higiene y cuidado alimentación, higiene y cuidado
personal con autonomía. personal. (J.3., I.4.)
I.LL.1.1.1. Interpreta la silueta y los

COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN LL.1.5.1. Predecir el contenido y el uso paratextos (soporte, formato,
ORAL Y ESCRITA de diversos textos escritos, que se tipografía, imagen, color, estructura
utilizan en actividades cotidianas del externa) de diversos textos escritos
entorno escolar y familiar. cotidianos, deduciendo su contenido y
uso; reflexiona sobre su intención
comunicativa. (I.3., I.4.)
M.1.4.5. Reconocer las semejanzas y
RELACIONES LÓGICO diferencias entre los objetos del I.M.1.1.1. Compara y distingue objetos
MATEMÁTICAS entorno de acuerdo a su forma y sus según su color, tamaño, longitud,
características físicas (color, tamaño y textura y forma en situaciones
longitud). cotidianas (I.2.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Mi nombre es genial NUMERO DE NIÑOS:
TUTORA: PARALELO
DESCRIPCION GENERAL DE LA Una parte importante en la construcción de la imagen personal que el niño, niña debe desarrollar es el reconocimiento de su nombre para diferenciarse de los demás, lo cual
EXPERIENCIA a su vez genera autoestima, favorece la autonomía y constituye la primera herramienta de seguridad y protección de los niños, niñas frente a situaciones cotidianas o
catastróficas; si a esto se le añade el conocimiento de sus datos personales estaremos fortaleciendo la seguridad e independencia.
ELEMENTO INTEGRADOR
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL Observar o leer el cuento “Mi nombre es genial” Video I.EF.1.1.2. Reconoce sus posibilidades
EF.1.7.6. Establecer acuerdos con https://youtu.be/dgXSGtmtFV Dibujos de creación, interpretación y
otros que les permitan participar en Conversar en familia sobre el cuento. Hojas de trabajo traducción de mensajes corporales
prácticas corporales expresivo- Decir su nombre y apellido propios y de pares a otros lenguajes.
comunicativas. (En Educación Física Identificar el significado de su nombre (I.3.)
EF.1.3.6.) Dibujar su retrato.
Repisar su nombre I.CS.1.1.1. Expresa sus datos
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CS.1.1.2. Comunicar sus datos Jugar con los nombres de los miembros de la familia personales (nombre, apellidos, edad,
personales, para reconocer sus teléfono, lugar donde vive y país en el
nombres y apellidos, edad, teléfono y el que vive) y reconoce que es un ser
lugar donde vive. que siente, piensa, opina y tiene
necesidades. (J.4.)
ORAL Y ESCRITA en contextos cotidianos, usando la conciencia lingüística; la acompaña de
que enfrente. (J.3., I.3.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Veo el mundo en colores NUMERO DE NIÑOS:
TUTORA: PARALELO
DESCRIPCION GENERAL DE LA La experiencia consiste en desarrollar en niños actividades lúdicas que le permitan promover su autonomía, creatividad, responsabilidad y confianza en sí mismos mediante
EXPERIENCIA su entorno en el que se desenvuelven
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.6. Establecer acuerdos con Observar el video de la naturaleza I.EF.1.1.2. Reconoce sus posibilidades
otros que les permitan participar en https://www.youtube.com/watch?v=PKRKnUEbhtw Video de creación, interpretación y
prácticas corporales expresivo- Conversar sobre el video Láminas traducción de mensajes corporales
comunicativas. (En Educación Física Observar su entorno Hojas de trabajo propios y de pares a otros lenguajes.
EF.1.3.6.) Mirar las láminas de la naturaleza (I.3.)
Relacionar su entorno con las láminas.
Describir la naturaleza. I.CS.1.2.2. Reconoce las situaciones
CS.1.1.10. Distinguir las situaciones de Decir sus elementos. de peligro de su entorno cercano, en
CONVIVENCIA peligro de su entorno cercano, en Dibujar la naturaleza. función de evitar accidentes, mediante
función de evitar accidentes. la
aplicación de normas de seguridad,
autorregulación y participación de las
actividades propuestas por la
DESCUBRIMIENTO Y CN.1.3.16. Explorar sobre las comunidad
COMPRENSIÓN DEL MEDIO características de las plantas de un escolar. (J.3.)
NATURAL Y CULTURAL bosque o jardín y de un lago o acuario,
relacionar las características de las I.CN.1.1.2. Diferencia objetos inertes
plantas con el medio en el que viven (rocas, agua, silla, etc.) de seres vivos
y comunicarlo en forma gráfica. (plantas, animales y ser humano) de
su entorno, en función de las
ECA.1.6.4 Expresar las ideas y características, necesidades y hábitat.
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN emociones que suscita la observación (J.3., I.2.)
ARTÍSTICA de algunas manifestaciones culturales I.ECA.1.1.2. Experimenta con sus
y artísticas (rituales, actos festivos, sentidos, cualidades o características
danzas, conocimientos y prácticas para expresarse libremente en juegos
relativos a la naturaleza, artesanía, y actividades que le permitan
etc.) presentes en el entorno próximo. relacionarse con otros y su entorno
(En Educación Cultural y Artística próximo. (S.1., I.1.)
ECA.1.3.2.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Soy el guardián de la naturaleza NUMERO DE NIÑOS:
TUTORA: PARALELO
DESCRIPCION GENERAL DE LA Los niños/as representan el futuro de nuestro planeta, por lo que desde temprana edad se les debe inculcar a prácticas sostenibles, que sean generosos con el medio
EXPERIENCIA ambiente.
Durante este proceso los niños practicarán acciones positivas en el cuidado y preservación de nuestro medio ambiente, mediante actividades lúdicas para instaurar en ellos
un andamiaje en valores ambientales actitudes de responsabilidad y trabajo en equipo.
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.6. Establecer acuerdos con Observar el siguiente video https://www.youtube.com/watch? I.EF.1.1.2. Reconoce sus posibilidades
otros que les permitan participar en v=KznIpnRGsFk Video de creación, interpretación y
prácticas corporales expresivo- Conversar sobre el cuidado del planeta, contaminación de las Láminas traducción de mensajes corporales
comunicativas. (En Educación Física aguas, del aire y el suelo. Botellas propios y de pares a otros lenguajes.
EF.1.3.6.) Observar las láminas Hojas de trabajo (I.3.)
Decir la manera de cuidar el planeta.
Conversar sobre el reciclaje. I.CS.1.3.1. Practica normas de respeto
CONVIVENCIA CS.1.2.4. Discriminar modelos positivos Jugar con botellas consigo mismo y con los demás,
y negativos de comportamiento de su Contar las botellas respetando las diferencias individuales
medio natural y social inmediato. Pintar los cuidados del medio ambiente. existentes, tanto en criterio como en
opiniones, y practica los acuerdos
RELACIONES LÓGICO establecidos con el grupo. (J.3., S.2.,
MATEMÁTICAS M.1.4.25. Comparar objetos según la S.3., S.4.)
noción de capacidad (lleno/vacío). I.M.1.3.2. Clasifica objetos del entorno
y los agrupa considerando su tamaño,
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ECA.1.6.4 Expresar las ideas y longitud, capacidad, peso o
ARTÍSTICA emociones que suscita la observación temperatura
de algunas manifestaciones culturales y expresa verbalmente los criterios de
y artísticas (rituales, actos festivos, la agrupación. (I.2.)
danzas, conocimientos y prácticas I.ECA.1.1.2. Experimenta con sus
relativos a la naturaleza, artesanía, sentidos, cualidades o características
etc.) presentes en el entorno próximo. para expresarse libremente en juegos
(En Educación Cultural y Artística y actividades que le permitan
ECA.1.3.2.) relacionarse con otros y su entorno
próximo. (S.1., I.1.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Divirtiéndonos en casa NUMERO DE NIÑOS:
TUTORA: PARALELO
DESCRIPCION GENERAL DE LA La diversión de los niños es parte fundamental de sus derechos, ya que por medio de ello aprenden a explorar y experimentar muchas formas de juego, convirtiéndose en
EXPERIENCIA seres humanos más creativos y espontáneos en el medio que los rodea.
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.1. Reconocer estados de ánimo, Observar el video de divertirse en casa Video I.EF.1.1.1. Construye y comunica
sensaciones y emociones (Alegría, https://www.youtube.com/watch?v=oR8dg-_4MRg Láminas mensajes (convencionales y/o
tristeza, aburrimiento, enojo, frío, calor, Conversar sobre el video Hojas de trabajo espontáneos) utilizando diferentes
entre otras.) para crear, expresar y Observar láminas de actividades en familia Juegos recursos expresivos (gestos, ritmos,
comunicar mensajes corporales Decir las más divertidas posturas, tipos de movimiento en el
(gestuales convencionales y/o Conversar en familia sobre los juegos tiempo y el espacio, entre otros). (I.3.)
espontáneos). (En Educación Física Jugar en familia
EF.1.3.1.) Realizar ejercicios con la noción de alto y bajo. I.CS.1.1.2. Reconoce que tiene una
Dibujar le juego que te gustó. historia personal, familiar y que forma
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CS.1.1.3. Reconocer su historia parte de una comunidad y de un
personal y familiar, desde su núcleo
nacimiento. familiar con el que comparte
actividades, de recreación y
M.1.4.22. Describir objetos del entorno celebración, y que posee
RELACIONES LÓGICO utilizando nociones de longitud: características estructurales que hay
MATEMÁTICAS alto/bajo, largo/corto, cerca/lejos. que respetar y valorar. (S1)
ECA.1.6.4 Expresar las ideas y I.ECA.1.1.2. Experimenta con sus

emociones que suscita la observación sentidos, cualidades o características
de algunas manifestaciones culturales para expresarse libremente en juegos
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN y artísticas (rituales, actos festivos, y actividades que le permitan
ARTÍSTICA danzas, conocimientos y prácticas relacionarse con otros y su entorno
relativos a la naturaleza, artesanía, próximo. (S.1., I.1.)
etc.) presentes en el entorno próximo.
(En Educación Cultural y Artística
ECA.1.3.2.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: A cuidar nuestro cuerpo NUMERO DE NIÑOS:
TUTORA: PARALELO
DESCRIPCION GENERAL DE LA Identificar los alimentos saludables a través de actividades lúdicas y participativas que le permitirán al niño practicar los hábitos alimenticios y motrices en su diario vivir.
EXPERIENCIA
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.1. Reconocer estados de ánimo, Entonar la canción el baile de la fruta. Canción I.EF.1.1.1. Construye y comunica
sensaciones y emociones (Alegría, Conversar sobre el baile y las frutas. Video mensajes (convencionales y/o
tristeza, aburrimiento, enojo, frío, calor, Observar el video sobre los ejercicios Ejercicios espontáneos) utilizando diferentes
entre otras.) para crear, expresar y https://www.youtube.com/watch?v=x9bxZuZ8XH4 Láminas recursos expresivos (gestos, ritmos,
comunicar mensajes corporales Conversar sobre los ejercicios Hojas de trabajo posturas, tipos de movimiento en el
(gestuales convencionales y/o Decir la importancia para la salud del cuerpo tiempo y el espacio, entre otros). (I.3.)
espontáneos). (En Educación Física Hablar sobre una alimentación sana
EF.1.3.1.) Cumplir con la noción de lleno y vacío
Decir el nombre de cada alimento I.CS.1.2.1. Practica con autonomía y
Dibujar los alimentos sanos. responsabilidad actividades y tareas
CONVIVENCIA CS.1.1.7. Practicar hábitos de cotidianas, como hábitos de
alimentación, higiene y cuidado alimentación, higiene y cuidado
personal con autonomía. personal. (J.3., I.4.)
M.1.4.25. Comparar objetos según la I.M.1.3.2. Clasifica objetos del entorno

RELACIONES LÓGICO noción de capacidad (lleno/vacío). y los agrupa considerando su tamaño,
MATEMÁTICAS longitud, capacidad, peso o
ECA.1.6.2 Utilizar la expresión gráfica o temperatura
plástica como recursos para la y expresa verbalmente los criterios de
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN expresión libre del yo y de la historia la agrupación. (I.2.)
ARTÍSTICA personal de cada uno. (En Educación
Cultural y Artística ECA.1.1.4.) I.ECA.1.1.1. Explora y representa
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: El cuidado de mi familia en tiempo de pandemia. NUMERO DE NIÑOS:
TUTORA: PARALELO
DESCRIPCION GENERAL DE LA Estimados padres, madres de familia o cuidadores, el compartir las historias familiares ayudan a los niños/as a expresar sus vivencias, su identidad y autonomía como parte
EXPERIENCIA del
núcleo familiar y de una comunidad social. Las experiencias creadas pueden ser enriquecedoras para el desarrollo integral de sus hijos e hijas, además permiten establecer
vínculos de afecto, confianza y amor entre los diferentes miembros de la familia. Aspectos muy importantes para que los niños crezcan más seguros, felices e
independientes.
ELEMENTO INTEGRADOR
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.6. Establecer acuerdos con Observar el video de las medidas de bioseguridad Video I.EF.1.1.2. Reconoce sus posibilidades
otros que les permitan participar en https://www.youtube.com/watch?v=qR9s7oGMuNE Láminas de creación, interpretación y
prácticas corporales expresivo- Conversar sobre le video Hojas de trabajo traducción de mensajes corporales
comunicativas. (En Educación Física Observar láminas de medidas de bioseguridad. Material reciclable. propios y de pares a otros lenguajes.
EF.1.3.6.) Decir los materiales de medidas de bioseguridad. (I.3.)
Identificar las acciones que debemos hacer con las medidas de
bioseguridad. I.CS.1.2.1. Practica con autonomía y
CONVIVENCIA CS.1.1.11. Practicar las normas de Decir el significado de las palabras conocidas responsabilidad actividades
seguridad de su centro escolar desde Conversar acerca de la pandemia y tareas cotidianas, como hábitos de
la autorregulación para cuidarse a sí Hacer títeres con material reciclable alimentación, higiene y cuidado
mismo. Dibujar personal. (J.3., I.4.)
LL.1.5.5. Desarrollar la expresión oral I.LL.1.3.1. Desarrolla la expresión oral

COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN en contextos cotidianos, usando la en contextos cotidianos usando la
ORAL Y ESCRITA conciencia lingüística (semántica, conciencia lingüística; la acompaña de
léxica y sintáctica). recursos audiovisuales en situaciones
de expresión creativa; y adapta el tono
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: me divierto y aprendo NUMERO DE NIÑOS:
TUTORA: PARALELO
DESCRIPCION GENERAL DE LA Desarrollar en los niños la capacidad de realizar movimientos controlados usando el freno inhibitorio, descubriendo con las distintas partes del cuerpo texturas y
EXPERIENCIA temperaturas.
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.2. Usar gestos convencionales Jugar en familia moviendo el cuerpo I.EF.1.1.1. Construye y comunica
y/o espontáneos, habilidades motrices Decir las partes del cuerpo Juego mensajes (convencionales y/o
básicas, posturas, ritmos y tipos de Observar las láminas Hielo espontáneos) utilizando diferentes
movimiento (lento, rápido, continuo, Conversar sobre los movimientos Pintura recursos expresivos (gestos, ritmos,
discontinuo, fuerte, suave, entre otros.) Caminar y correr de manera lenta y rápida. papelotes posturas, tipos de movimiento en el
como recursos expresivos para Jugar con hielos y pintura tiempo y el espacio, entre otros). (I.3.)
(En Educación Física EF.1.3.2.) I.M.1.2.2. Resuelve situaciones
M.1.4.12. Utilizar la noción de cantidad cotidianas que requieren de la
RELACIONES LÓGICO en estimaciones y comparaciones de comparación de colecciones de
MATEMÁTICAS colecciones de objetos mediante el uso objetos mediante el uso de
de cuantificadores como: muchos, cuantificadores, la adición y
pocos, uno, ninguno, todos. sustracción, con números naturales
ECA.1.6.2 Utilizar la expresión gráfica o hasta el 10, y el conteo de colecciones
plástica como recursos para la de objetos hasta el
COMPRENSIÓN Y EXPRESION expresión libre del yo y de la historia 20. (I.1., I.2.)
ARTÍSTICA personal de cada uno. (En Educación I.ECA.1.1.1. Explora y representa
Cultural y Artística ECA.1.1.4.) corporal, musical, gráfica o
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Juego con los movimientos NUMERO DE NIÑOS:
TUTORA: PARALELO
DESCRIPCION GENERAL DE LA Desarrollar en los niños la capacidad de recepción y equilibrio en los movimientos gruesos del cuerpo adoptando un adecuado control postural que le permita disfrutar de la
EXPERIENCIA realización de nuevas formas de movimientos.
ELEMENTO INTEGRADOR Ronda
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.2. Usar gestos convencionales Observar el video a dulce limón partido” I.EF.1.1.1. Construye y comunica
y/o espontáneos, habilidades motrices https://www.youtube.com/watch?v=PLrHRJ6w_2k Video mensajes (convencionales y/o
básicas, posturas, ritmos y tipos de Conversar sobre el video Ronda espontáneos) utilizando diferentes
movimiento (lento, rápido, continuo, Realizar la ronda recursos expresivos (gestos, ritmos,
discontinuo, fuerte, suave, entre otros.) Decir el sonido de las palabras de la ronda posturas, tipos de movimiento en el
como recursos expresivos para Realizar ejercicios cumpliendo consignas tiempo y el espacio, entre otros). (I.3.)
comunicar los mensajes producidos. Jugar a las estatuas.
(En Educación Física EF.1.3.2.) I.CS.1.3.1. Practica normas de respeto
consigo mismo y con los demás,
CONVIVENCIA CS.1.2.5. Practicar normas de respeto respetando las diferencias individuales
consigo mismo y con los demás seres existentes, tanto en criterio como en
que lo rodean. opiniones, y practica los acuerdos
establecidos con el grupo. (J.3., S.2.,
LL.1.5.5. Desarrollar la expresión oral S.3., S.4.)
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN en contextos cotidianos, usando la I.LL.1.3.1. Desarrolla la expresión oral
ORAL Y ESCRITA conciencia lingüística (semántica, en contextos cotidianos usando la
léxica y sintáctica). conciencia lingüística; la acompaña de
recursos audiovisuales en situaciones
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: jugando rayuela en tiempo libre. NUMERO DE NIÑOS:
TUTORA: PARALELO
DESCRIPCION GENERAL DE LA Queridos padres, madres o acompañantes, al compartir este juego tradicional nos permite conocer las fortalezas y debilidades de los pequeños. Es uno de los juegos
EXPERIENCIA tradicionales que nos gusta a todos por lo que les invitamos a jugar y divertirse todos en familia.
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.6. Establecer acuerdos con Video I.EF.1.1.3. Establece acuerdos
otros que les permitan participar en Observar el video https://www.youtube.com/watch? Figuras colectivos que favorezcan la
prácticas corporales expresivo- v=8EooNSe0oA4 Materiales participación y el cuidado de sí mismo,
comunicativas. (En Educación Física Conversar sobre las figuras geométricas Hojas de trabajo sus pares y el ambiente de
EF.1.3.6.) Formar figuras geométricas con material aprendizaje, en diferentes prácticas
Identificar colores forma y tamaño corporales expresivo-comunicativas.
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN LL.1.5.5. Desarrollar la expresión oral Decir el significado de las figuras geométricas (J.3., S.4.)
ORAL Y ESCRITA en contextos cotidianos, usando la Dibujar las figuras geométricas siguiendo instrucciones. I.LL.1.3.1. Desarrolla la expresión oral
conciencia lingüística (semántica, en contextos cotidianos usando la
léxica y sintáctica). conciencia lingüística; la acompaña de
M.1.4.5. Reconocer las semejanzas y de expresión creativa; y adapta el tono
diferencias entre los de voz, los gestos, la entonación y el
RELACIONES LÓGICO objetos del entorno de acuerdo a su vocabulario, según el contexto y la
MATEMÁTICAS forma y sus características intención de la situación comunicativa
físicas (color, tamaño y longitud). que enfrente. (J.3., I.3.)
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ECA.1.6.2 Utilizar la expresión gráfica o I.M.1.1.1.Compara y distingue objetos

ARTÍSTICA plástica como recursos para la según su color, tamaño, longitud,
expresión libre del yo y de la historia textura y forma en situaciones
personal de cada uno. (En Educación cotidianas (I.2.)
Cultural y Artística ECA.1.1.4.)
I.ECA.1.1.1. Explora y representa
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Creando mis reglas NUMERO DE NIÑOS:
TUTORA: PARALELO
DESCRIPCION GENERAL DE LA La experiencia consiste en desarrollar en los niños a través de actividades familiares su independencia, convivencia, comunicación mediante acciones cotidianas en el
EXPERIENCIA hogar.

DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.6. Establecer acuerdos con Cuento “Margarita y el planeta Desordenus” creado por Lcda. Cuento I.EF.1.1.2. Reconoce sus posibilidades
otros que les permitan participar en Kerly Uzca Lámina de creación, interpretación y
prácticas corporales expresivo- Conversar sobre el cuento Hojas traducción de mensajes corporales
comunicativas. (En Educación Física Decir las actividades que se realiza en casa propios y de pares a otros lenguajes.
EF.1.3.6.) Observar láminas con actividades de casa (I.3.)
Decir la que más le gusta
Dibujar
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN en contextos cotidianos usando la
ORAL Y ESCRITA conciencia lingüística; la acompaña de
LL.1.5.5. Desarrollar la expresión oral recursos audiovisuales en situaciones
en contextos cotidianos, usando la de expresión creativa; y adapta el tono
conciencia lingüística (semántica, de voz, los gestos, la entonación y el
COMPORENSIÓN Y EXPRESIÓN léxica y sintáctica). vocabulario, según el contexto y la
ARTÍSTICA intención de la situación comunicativa
ECA.1.6.2 Utilizar la expresión gráfica o que enfrente. (J.3., I.3.)
plástica como recursos para la
expresión libre del yo y de la historia I.ECA.1.1.1. Explora y representa
personal de cada uno. (En Educación corporal, musical, gráfica o
Cultural y Artística ECA.1.1.4.) verbalmente ideas, sentimientos o
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Cuando sea grande NUMERO DE NIÑOS:
TUTORA: PARALELO
DESCRIPCION GENERAL DE LA La experiencia consiste en promover actitudes en los niños tales como la curiosidad y el interés por el entorno social, para poder asumir diferentes roles, a través de
EXPERIENCIA actividades recreativas que le permitan al niño desenvolverse de manera adecuada en el mundo que les toca vivir.
ELEMENTO INTEGRADOR Adivinanza
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.6. Establecer acuerdos con Escuchar adivinanzas de los oficios. Adivinanzas I.EF.1.1.2. Reconoce sus posibilidades
otros que les permitan participar en Conversar sobre las respuestas. Videos de creación, interpretación y
prácticas corporales expresivo- Observar el video https://www.youtube.com/watch? Láminas traducción de mensajes corporales
comunicativas. (En Educación Física v=qLAZIwlSmEc Hojas propios y de pares a otros lenguajes.
EF.1.3.6.) Conversar sobre los oficios (I.3.)
Observar láminas
Decir las características de los oficios I.CS.1.3.1. Practica normas de respeto
CONVIVENCIA Imitar los oficios consigo mismo y con los demás,
CS.1.2.4. Discriminar modelos positivos Decir el significado de los oficios respetando las diferencias individuales
y negativos de comportamiento de su Jugar con los oficios existentes, tanto en criterio como en
medio natural y social inmediato. Dibujar los oficios opiniones, y practica los acuerdos
establecidos con el grupo. (J.3., S.2.,
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN LL.1.5.5. Desarrollar la expresión oral S.3., S.4.)
ORAL Y ESCRITA en contextos cotidianos, usando la
conciencia lingüística (semántica, I.LL.1.3.1. Desarrolla la expresión oral
léxica y sintáctica). en contextos cotidianos usando la
conciencia lingüística; la acompaña de
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ECA.1.6.2 Utilizar la expresión gráfica o intención de la situación comunicativa
ARTISTICA plástica como recursos para la que enfrente. (J.3., I.3.)
expresión libre del yo y de la historia I.ECA.1.1.1. Explora y representa
personal de cada uno. (En Educación corporal, musical, gráfica o
Cultural y Artística ECA.1.1.4.) verbalmente ideas, sentimientos o
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Descubro nuevos movimientos con mi cuerpo NUMERO DE NIÑOS:
TUTORA: PARALELO
DESCRIPCION GENERAL DE LA Desarrollar en los niños la capacidad de expresión y movimiento de las diferentes partes del cuerpo, ayudando a fomentar las relaciones sociales y discriminación de
EXPERIENCIA sonidos, mediante la imitación y caracterización de diferentes tipos de animales.
ELEMENTO INTEGRADOR Ronda
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.2. Usar gestos convencionales Realizar ejercicios de calentamiento I.EF.1.1.1. Construye y comunica
y/o espontáneos, habilidades motrices Observar la ronda de los conejos Video mensajes (convencionales y/o
básicas, posturas, ritmos y tipos de https://www.youtube.com/watch?v=bdKVVZYefDI Ronda espontáneos) utilizando diferentes
movimiento (lento, rápido, continuo, Realizar la ronda en familia Hojas de trabajo recursos expresivos (gestos, ritmos,
discontinuo, fuerte, suave, entre otros.) Imitar los movimientos de animales perro, gato, pollo, paloma, posturas, tipos de movimiento en el
como recursos expresivos para loro. tiempo y el espacio, entre otros). (I.3.)
comunicar los mensajes producidos. Decir el significado de los animales
(En Educación Física EF.1.3.2.) Dibujar los animales I.LL.1.3.1. Desarrolla la expresión oral
en contextos cotidianos usando la
LL.1.5.5. Desarrollar la expresión oral conciencia lingüística; la acompaña de
en contextos cotidianos, usando la recursos audiovisuales en situaciones
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN conciencia lingüística (semántica, de expresión creativa; y adapta el tono
ORAL Y ESCRITA léxica y sintáctica). de voz, los gestos, la entonación y el
ECA.1.6.3 Participar en situaciones de intención de la situación comunicativa
juego dramático como manera de que enfrente. (J.3., I.3.)
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN situarse, narrarse y ponerse en “lugar I.ECA.1.1.1. Explora y representa
ARTISTICA del otro”, de poder contar historias con corporal, musical, gráfica
el otro y de jugar a ser el otro. (En o verbalmente ideas, sentimientos o
Educación Cultural y Artística emociones de forma libre y
ECA.1.2.1.) espontánea. (S.3., I.3.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ¡Inti Raymi! NUMERO DE NIÑOS:
TUTORA: PARALELO
DESCRIPCION GENERAL DE LA El Ecuador es un país multi étnico y cultural. Por lo que debemos apropiarnos de las culturas y costumbres que existen en este hermoso país. El Inti Raymi, una de las
EXPERIENCIA cuatro festividades Raymi de nuestro país. Conozcámosla y participemos de la misma. En esta ocasión se presentan actividades lúdico-pedagógicas con el objetivo que el
niño conozca esta cultura.
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL Observar el video: https://www.youtube.com/watch?v=uboE3s- I.EF.1.1.1. Construye y comunica
EF.1.7.2. Usar gestos convencionales RURY Video mensajes (convencionales y/o
y/o espontáneos, habilidades motrices Conversar sobre el baile Hojas de trabajo espontáneos) utilizando diferentes
básicas, posturas, ritmos y tipos de Realizar el baile recursos expresivos (gestos, ritmos,
movimiento (lento, rápido, continuo, Conversar sobre el sol posturas, tipos de movimiento en el
discontinuo, fuerte, suave, entre otros.) Dibujar el sol que veneraban los incas tiempo y el espacio, entre otros). (I.3.)
como recursos expresivos para Escuchar el cuento infantil del INTI I.CS.1.6.1. Identifica alguna de las
comunicar los mensajes producidos. Conversar sobre los bailes manifestaciones culturales (música,
(En Educación Física EF.1.3.2.) Dibujar el inti Raymi comida, festividades, tradición oral) de
la localidad y describe los lugares,
CS.1.3.7. Identificar alguna de las tradiciones y costumbres importantes
CONVIVENCIA manifestaciones culturales (música, de la región y país al que pertenece.
comida, festividades y tradición oral) de (J.1., I.2., S.2.)
la localidad.
I.LL.1.4.1. Elabora significados de
LL.1.5.11. Elaborar significados de un diversos materiales impresos del
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN texto mediante la activación de los entorno, a partir de diferenciar entre
ORAL Y ESCRITA conocimientos previos, comprobación o imagen y texto escrito; de relacionar el
descarte de hipótesis, y predicción a contenido del texto con sus
partir del contenido y paratextos. conocimientos y experiencias previas,
y los elementos del texto entre sí
ECA.1.6.4 Expresar las ideas y (personajes, escenarios, eventos,
emociones que suscita la observación etc.); de predecir a partir del contenido
de algunas manifestaciones culturales y los paratextos; y de la posterior
y artísticas comprobación o descarte de sus
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN (rituales, actos festivos, danzas, hipótesis; autorregulando su
ARTISTICA conocimientos y prácticas relativos a la comprensión mediante el parafraseo y
naturaleza, artesanía, etc.) presentes formulación de preguntas sobre el
en el entorno próximo. (En Educación contenido del texto. (I.3.)
Cultural y Artística ECA.1.3.2.) I.ECA.1.1.2. Experimenta con sus
sentidos, cualidades o características
para expresarse libremente en juegos
y actividades que le permitan
relacionarse con otros y su entorno
próximo. (S.1., I.1.)

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: La historia de mi mundo. NUMERO DE NIÑOS:

I.M.1.3.2. Clasifica objetos del entorno

M.1.4.5. Reconocer las semejanzas y I.M.1.1.1.Compara y distingue objetos

I.LL.1.1.1. Interpreta la silueta y los

ECA.1.6.4 Expresar las ideas y I.ECA.1.1.2. Experimenta con sus

M.1.4.25. Comparar objetos según la I.M.1.3.2. Clasifica objetos del entorno

LL.1.5.5. Desarrollar la expresión oral I.LL.1.3.1. Desarrolla la expresión oral

COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ECA.1.6.2 Utilizar la expresión gráfica o I.M.1.1.1.Compara y distingue objetos

ELEMENTO INTEGRADOR Cuento

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