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Usando LEOteca en Lenguaje de primero y segundo ciclo de educación básica.

Commented [OP1]: Ya está corregido

La leoteca es un recurso educativo digital donde el público potencial es la niñez; con esta herramienta la
lectura se convierte en una actividad mucho más atractiva; permitiendo que el alumnado seleccione
libros y siga las indicaciones que el tutor (docente) le recomiende que lea, comparta experiencias
lectoras y progresivamente adquiera el hábito de leer. Dónde el docente se convierte en un mediador y
el padre de familia brinda un acompañamiento en las actividades lectoras de sus hijos desde el hogar.
Esta herramienta virtual la podemos encontrar a través del siguiente enlace
https://www.leoteca.es/leoteca (figura 1). Commented [OP2]: El link debe ir acortado por favor corregir

figura 1. portada de la herramienta “leoteca”

Justificación: Es importante que en el primero y segundo ciclo de Educación Básica se promueva la


lectura y se logre potenciar la comprensión de esta. Un lector comprende un texto cuando le encuentra
significado, lo relaciona con lo que ya sabe y con lo que le interesa, es por ello que es necesario que
haya un pacto ficcionario entre el texto y la persona que lee.

Todo docente debe apropiarse de estrategias que permitan desarrollar la comprensión lectora y así los
aprendizajes serán significativos y no momentáneos. Además con el uso de las TIC se podrá avanzar aún
más en el enfoque constructivista, porque la mayoría de herramientas virtuales ponen en juego el
desempeño del estudiante en diversas situaciones lúdicas. Aunque la base fundamental es la orientación
correcta del docente tutor.
Actualmente el hábito de la lectura por parte den los docentes y estudiantado se encuentra con
porcentajes muy bajos, son pocas las personas que han hecho de ello un hábito o que están en proceso
de hacerlo, la inclinación por la herramienta de la leoteca es porque provocará el deseo por leer de
forma sugestiva y paulatinamente. Mencionando también que algunos casos fortalecerá los vínculos Commented [OP3]: cambiar sugestiva
familiares, puesto que en dicho proceso son los padres quienes apoyarán a los niños en la creación de la
cuenta requerida y dar en seguimiento desde casa, si se estima conveniente.

Agregando que una limitante para algunos será la falta de internet, por lo que es necesario buscar
estrategias que ayuden a niños que no lo posean o retomar actividades de lectura en la leoteca durante
las horas clase, donde se volverá obligatorio que la escuela lo proporcione.

Recordando que el proceso lector tiene tres etapas: antes, durante y después. En el antes se realizan
preguntas que permiten activar los conocimientos previos hacia la lectura o generar expectativas frente
a la misma, por ejemplo la lectura del título antes de introducirnos en el texto completo. Durante la
lectura pueden realizarse inferencias o juicios valorativos y después de la lectura, se llegan a
conclusiones y se evalúa la interiorización del texto por parte del grupo de estudiantes. Commented [OP4]: hacer citación de un párrafo que tenga
relación con la justificación.
Cabe mencionar que en el proceso de comprensión se realizan diferentes operaciones que pueden
clasificarse en los siguientes niveles:

1. Comprensión literal, donde se recupera la información explícitamente planteada en el texto

2. Comprensión inferencial, que permite, utilizando los datos explicitados en el texto, más las
experiencias personales y la intuición, realizar conjeturas o hipótesis;

3. Comprensión crítica, mediante la cual se emiten juicios valorativos;

4. Comprensión apreciativa, que representa la respuesta emocional o estética a lo leído.

5. Comprensión creadora, que incluye todas las creaciones personales o grupales a partir de la lectura
del texto.

Se considera necesario que antes de iniciar con el uso de la leoteca, los docentes investiguen y se
apropien tanto de el uso de la herramienta como de aspectos básicos de la lectura y la comprensión
lectora, buscar actividades propicias a las etapas de la lectura las cuales van entrelazadas a los niveles
que anteriormente se platean, con el fin de generar una educación de calidad.

Bibliografía.

https://formacion-docente.idoneos.com/didactica_de_la_lengua/comprension_lectora/#2-
_Nivel_Inferencial

Dosier módulo II. Aprendizaje de la lectura. Especialización docente Primero y segundo ciclo de
Educación básica de Lenguaje y Literatura Commented [OP5]: arreglar bibliografía