GUIA DE APRENDIZAJE CON LINEAMIENTOS PUNTUALES

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

GUÍA DE APRENDIZAJE PARA EL PROGRAMA DE
FORMACION COMPLEMENTARIA VIRTUAL
Código: K00Z-N00X-JKFF versión: 02
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Procedimiento Creación y Adecuación de Programas de
Formación Virtual y a Distancia

GUIA DE APRENDIZAJE N0 3

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

PROGRAMA DE FORMACION Código:

TECNICAS DE ESTUDIO PARA 54300266
EL DESARROLLO DE Versión 1
COMPRENSION LECTORA
Competencia: Evaluar los procesos y herramientas de
240201045 que hace uso el aprendiz para analizar
Orientar procesos formativos que interpretar y comprender la temática
lleven al estudiante a mejorar su planteada por el instructor
capacidad para entender interpretar y
reflexionar sobre lo que lee
Duración de la guía (10 horas) Para un adecuado desarrollo de la guía
el aprendiz deberá destinar 2 horas
diarias de trabajo comprendiendo que la
realización total de la guía abarca un
tiempo mínimo de 10 horas en una
semana de trabajo individual.
2.PRESENTACION
Estimados aprendices:
Bienvenidos a la actividad de aprendizaje 3 del programa de formación
técnicas de estudio para desarrollar la comprensión lectora.
El contenido de esta actividad está enfocada a que el estudiante pueda
identificar que procesos debe de realizar y conocer que herramientas son las
apropiadas para aplicarlas al estudiar un tema
Estas actividades le permitirá al aprendiz mejorar su capacidad entender
adecuadamente lo que está leyendo.

Para realizar las evidencias correspondientes a esta actividad de aprendizaje es

necesario revisar los materiales del programa, explorar los materiales de apoyo
y realizar consultas en internet.
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3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE
3.1 Actividades de reflexión inicial.

Reflexione sobre las siguientes preguntas

:
¿Cómo se debe leer texto?

¿Cuáles competencias y habilidades se manejan para comprensión lectora?

3.2 Actividades de contextualización e identificación de

conocimientos necesarios para el aprendizaje
Evidencia foro temático: Proceso de comprensión al leer

Desde un punto de vista clásico pero menos ilustrativo se ha entendido que la

comprensión de lo leído es un proceso mental muy complejo que abarca, al
menos, cuatro aspectos básicos según lo expresado por Pearson, Roeler, Dole
y Duffy (1992)

Analice la situación de la forma más adecuada y conteste en el foro siguiente

pregunta:

¿Qué competencias manejan esos aspectos básicos según lo expresado por

estos autores?

A partir de los conocimientos que analizó en los Materiales del Programa y

consultas que realizó en otras fuentes, sin olvidar citarlas correctamente. De a
conocer su punto de vista con argumentos que validen su participación

Reflexione sobre las respuestas de sus compañeros y comparta sus

comentarios. Tenga en cuenta que para dar los aportes pertinentes, es
necesario revisar lo que ellos han comentado.

El foro se encuentra disponible en el botón Actividades / Actividad de

aprendizaje 3/ Evidencia: Foro”. Competencias que posee el buen lector y que
debe ponerlas en práctica.
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3.3 Actividades de apropiación del conocimiento

(Conceptualización y Teorización)

Evidencia de comprensión: Utilidad de las herramientas para comprensión de

lectura.

Caso: se le ha presentado el siguiente conflicto, en su salón de clases dentro

del grupo hay muchos estudiantes que al realizárseles un examen de
comprensión de lectura les fue muy mal y se le ha pedido a usted como
docente que debe de solucionar el problema para que en el próximo periodo
los alumnos tengan mejores resultados.

¿Qué herramientas según lo leído en el material del curso puede utilizar y

cómo implementarla en este grupo de estudiantes para que adquieran una
buena comprensión de lectura?

Con bases a lo estudiado elabore un plan de trabajo con tareas específicas

para el aprendiz, en el que haga uso de las herramientas adecuadas, que
vayan orientadas a hacer que el estudiante analice e interprete lo que lee.

Come evidencia debe de entregar un documento que evidencie el

planeamiento de la estrategia de intervención para solucionar el problema de
comprensión de lectura de sus alumnos.

Descargue la actividad dirigiéndose al botón del menú principal Actividades /

Actividad de aprendizaje 3 / Evidencia de comprensión: Utilidad de las
herramientas para comprensión de lectura y dé clic en Descargar, para ver la
descripción detallada de esta.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento
Evidencia : Evaluación “comprensión lectora”

Para el desarrollo de la actividad interactiva debe responder las 10 preguntas

de falso/verdadero relacionadas con los conceptos generales sobre
comprensión lectora.

Es importante que usted realice las acciones que le solicita la actividad

interactiva de forma exitosa, pues el resultado que obtenga será remitido a la
central de calificaciones una vez termine la actividad. Esta actividad tiene un
máximo de dos (2) intentos por aprendiz.
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3.5 Actividades de Evaluación

Evidencias de Criterios de Evaluación
Aprendizaje A partir de sus
Actividades de intervenciones en el foro
conocimiento: evidencia cuales son los Rubrica T.I.G.R.E
Foro temático: elementos que
intervienen en un
proceso mental al leer
un texto y tratar de
comprender su significa
Evidencias de Identifica claramente los Enlace dispuesto en el
Desempeño: procesos de cognición y LMS para envío y
las herramientas emisión de juicios
Evidencia: Evaluación didácticas que se evaluativos de cada
“comprensión lectora” necesitan para el actividad.
desarrollo de las
competencias de
comprensión de lectura
Evidencias de Producto: Identifica y sabe cuál es Rúbrica para la
Evidencia: el uso que se les da a las valoración de la
Estudio de caso: Uso herramientas didácticas evidencia.
adecuado de las para el desarrollo de
herramientas para competencias que
comprensión de lectura. permitan tener una
buena comprensión de
lectura
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Ambiente(s) requerido:

Ambiente de navegación (computador y conexión a internet).

Instalación del software: Adobe Reader y Adobe Flash Player.
Editor de texto.

Material(es) requerido:

Material de formación de la actividad de aprendizaje 3.

Material interactivo de la actividad de aprendizaje 3.
Materiales de apoyo de la actividad de aprendizaje 3.
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Para consultar el glosario del programa de formación” por favor diríjase al
espacio “Glosario”, ubicado en el menú principal.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA
Para consultar la bibliografía del programa de Formación “Técnicas de
Estudio para Desarrollar la Comprensión Lectora” diríjase al material de la
actividad de aprendizaje 3 y consulte las referencias.
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7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Autores: Expertos técnicos
Ministerio de Educación Gobierno en Línea
Mayo de Junio 2014

Asesor pedagógico

Andrés Felipe Vargas Correa

Centro de Pedagogía Regional Valle Junio 2014

Líder de Planificación y Adecuación Didáctica

Yara Elenis Díaz Centro de Pedagogía Regional Valle Junio 2014
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