Eca 2do Trimestre

UNIDAD EDUCATIVA “CIUDAD DE CARACAS”
Sector Bello HorizonteCooperativa Nuevo Camino Avenida Quitumbe y calle E

Teléfonos: 3794608/3794346
Circuito C02_09_10 Código AMIE 23H00408 Email: uecc@hotmail.com
METODOLOGÍA DE TRABAJO DUA

Principio 1. Proporcionar múltiples formas de representación (visual, auditiva, oral) EXPERIENCIA Y REFLEXIÓN.
Principio 2. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión (uso de herramientas) CONCEPTUALIZACIÓN
Principio 3. Proporcionar múltiples formas de implicación, motivación. APLICACIÓN.
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
Teléfonos: 3794608/3794346
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

SEGUNDO TRIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la Institución: Unidad Educativa “Ciudad de Caracas” Nombre del docente: Yesica Baque
Verónica Quezada
Grado / curos: 7mo Fecha: 31 de julio del 2023
27 de Octubre del 2023
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participación e
procesos de investigación, observación y análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y renovación.
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar su
funciones en el desempeño de distintas profesiones.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal
informada y comprometida.

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OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
ECA.3.2.5. Observar I.ECA.3.4.1. Describe y  EXPERIENCIA. Técnica:
cómo se proyecta la comenta la proyección de la  Analiza y contesta las siguientes preguntas.
Observación.
sombra corporal a la luz propia sombra corporal y las  ¿Qué son las sombras corporales?
del día y explorar sus características del teatro de  ¿alguna vez jugaste con tus sombras Medición.
posibilidades y los sombras, como resultado de corporales? Instrumento:
efectos que pueden un proceso de observación  REFLEXIÓN.
lograrse utilizando un y búsqueda de información. Registro.
 Observa el siguiente video sobre la expresión
foco o algún medio corporal con sombras. Rúbrica.
traslucido
 https://www.youtube.com/watch?
documentando cada Portafolio.
v=gUM2gyaATDg
acto realizado.
 Describimos lo observado. Trabajos prácticos.
 CONCEPTUALIZACIÓN.
Evaluación
 Leemos para conocer que es el teatro de
sombras.

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 APLICACIÓN.
 Practicamos los siguientes movimientos.

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 Según el video observado y con la ayuda de tus

familiares practica las expresiones corporales

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con sombras, realiza un video o toma una foto

realizando la actividad.

Observación.
sombra corporal a la luz propia sombra corporal y las  ¿Qué entiende por teatro de sombras?
del día y explorar sus características del teatro de  ¿Por qué es importante aprender el teatro de Medición.
posibilidades y los sombras, como resultado de sombras? Instrumento:
efectos que pueden un proceso de observación  REFLEXIÓN.
lograrse utilizando un y búsqueda de información. Registro.
 Observa la siguiente imagen sobre los
foco o algún medio elementos del teatro de sombras. Rúbrica.
traslucido
documentando cada Portafolio.
 Leemos los elementos del teatro de sombra.
acto realizado. Trabajos prácticos.
Evaluación

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 APLICACIÓN.
 Completa la siguiente sopa de letras.

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Observación.
sombra corporal a la luz propia sombra corporal y las  ¿Consideras que es necesario aprender sobre

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del día y explorar sus características del teatro de la danza de sombras? Medición.
posibilidades y los sombras, como resultado de  REFLEXIÓN.
Instrumento:
efectos que pueden un proceso de observación  Observa el siguiente link sobre las danzas de
lograrse utilizando un y búsqueda de información. sombra. Registro.
foco o algún medio  https://www.youtube.com/watch?
Rúbrica.
traslucido v=wABhL70TTC0
documentando cada  CONCEPTUALIZACIÓN. Portafolio.
acto realizado.  Explico la diferencia del teatro de sombra con Trabajos prácticos.
siluetas.
Evaluación
 Nos reunimos en grupo para preparar nuestra
obra de arte.
 APLICACIÓN.
 Me inspiro en una danza que exprese mis
emociones.
ECA.3.1.16. Elaborar un I.ECA.3.3.3. Utiliza los  EXPERIENCIA. Técnica:

glosario de términos conocimientos adquiridos en  Analiza y contesta las siguientes preguntas.
Observación.
relacionados con juegos, procesos de búsqueda de  ¿Qué es un hábito?
hábitos y costumbres que información, observación y  ¿Para qué sirven los hábitos? Medición.
hayan desaparecido. diálogo, para documentar y
 ¿Cómo se forman los hábitos?

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dar opiniones informadas  REFLEXIÓN. Instrumento:

sobre manifestaciones  Observa la siguiente imagen sobre los hábitos
Registro.
artísticas y culturales. de nuestros abuelos tenían cuando eran niños.
Rúbrica.
Portafolio.
Trabajos prácticos.
Evaluación
 Explicamos que son los hábitos.
 APLICACIÓN.
 Elabora un glosario en base a una entrevista
con una persona mayor sobre los hábitos que
tenían en antes y que ahora en la actualidad
han desaparecido, escribe en la siguiente hoja

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de trabajo los términos relacionados.
ECA.3.1.10. Describir las I.ECA.3.2.1. Utiliza un  EXPERIENCIA Técnica:
creaciones de grupos lenguaje sencillo pero  Observa la imagen y determina qué tipo de
Observación.
musicales que utilizan preciso al describir las elementos musicales puedes crear con el
siguiente objeto. Medición.
instrumentos creados características de
con materiales naturales producciones artísticas Instrumento:
y objetos de uso realizadas con objetos
Registro.
cotidiano o de desecho artificiales y naturales.
(por ejemplo, The Diseña y planifica los Rúbrica.
Vegetable Orchestra; pasos a seguir en los
Portafolio.
Les Luthiers; la Orquesta instrumentos musicales
de Instrumentos tomando en con- Trabajos prácticos.
Reciclados de Cateura, sideración lo observado en
Elabora un collage sobre lo
en Paraguay; Xavi procesos de
 REFLEXIÓN. instrumentos musicales raros d
Lozano; Junk Music experimentación con
 Analizamos y respondemos las siguientes Xavi Lozano.
Band; Percusionando, en materiales naturales y
preguntas.
Ecuador, Taller La Bola). artificiales, y seleccionando
 ¿Crees que se pueda hacer algún instrumento
los más adecuados.
con el objetivo visto en la imagen?
REFI.ECA.3.2.2.
 Socializamos mi respuesta.

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 Leemos sobre Xavi lozano.
Xavi Lozano es un músico multiinstrumentista
capaz de sacar un melodioso sonido a objetos
cotidianos como un zapato, un ladrillo, una valla

e incluso una escopeta. Su habilidad es tan
sorprendente que ya ha cautivado a miles de
fans en sus redes sociales.
 Para demostrar su ambiciosa capacidad, el
instrumentista ha demostrado en pleno directo
de Zapeando su habilidad para tocar la valla.
"Todo lo que hago está muy poco retocado. En
la valla hay algunos agujeros, pero por ejemplo
la muleta es tal cual...", ha explicado.

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 Compartimos los datos que más llamaron la

atención de la imagen.
 Observamos el video sobre Xavier Lozano
https://www.youtube.com/watch?
v=48OopK6bnK0
 Describimos todo lo observado.
 APLICACIÓN.
 Elabora un collage sobre los instrumentos
musicales raros de Xavi Lozano.
 Nota: duracion dos semanas de clases.

 Analizamos y leemos la siguientes preguntas.

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creaciones de grupos lenguaje sencillo pero  ¿Cómo crees que hacían música nuestros Observación.
musicales que utilizan preciso al describir las antepasados?

Medición.
instrumentos creados características de  Socializamos las respuestas.
 REFLEXIÓN. Instrumento:
con materiales naturales producciones artísticas
y objetos de uso realizadas con objetos  Observamos las imágenes sobre instrumentos Registro.
cotidiano o de desecho artificiales y naturales. musicales de nuestros primeros antepasados.
Rúbrica.
(por ejemplo, The Diseña y planifica los
Vegetable Orchestra; pasos a seguir en los Portafolio.
Les Luthiers; la Orquesta instrumentos musicales
de Instrumentos tomando en con-
Reciclados de Cateura, sideración lo observado en Crear instrumentos musicale
en Paraguay; Xavi procesos de con macilla.
Lozano; Junk Music experimentación con

Ecuador, Taller La Bola). artificiales, y seleccionando
los más adecuados.
REFI.ECA.3.2.2.
 Describo los materiales vistos.

 ¿Has oído en Ecuador sobre el nombre de

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Taller la bola?
 Observamos el siguiente video para conocer
sobre ellos.
 https://www.youtube.com/watch?
v=LLBTfO14ofU
 Describimos lo observado.
 APLICACIÓN.
 Con macilla creo un instrumento musical
basado en mi imaginación.
 Presento mi creación con el resto de la clase.
 Nota: duracion dos semanas de clases.
creaciones de grupos lenguaje sencillo pero  Dialogamos en compañía de nuestros

Observación.
musicales que utilizan preciso al describir las compañeros sobre la importancia de reciclar.
 Socializamos nuestras respuestas. Medición.
con materiales naturales producciones artísticas  REFLEXIÓN. Instrumento:
y objetos de uso realizadas con objetos  Analizamos y respondemos las siguientes

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preguntas. Registro.
cotidiano o de desecho artificiales y naturales.
(por ejemplo, The Diseña y planifica los  ¿Conoces algina banda musical que utilice
Rúbrica.
Vegetable Orchestra; pasos a seguir en los implementos reciclados como instrumentos?
Les Luthiers; la Orquesta instrumentos musicales  ¿Qué tipos de instrumentos podemos crear de Portafolio.
de Instrumentos tomando en con- forma reciclable?

Reciclados de Cateura, sideración lo observado en  Exponemos nuestras ideas.
 CONCEPTUALIZACIÓN. Escribe el nombre de esto
en Paraguay; Xavi procesos de
instrumentos con materiale
Lozano; Junk Music experimentación con  Observa el siguiente video sobre la orquesta de
reciclados.
Band; Percusionando, en materiales naturales y instrumentos reciclados.
Ecuador, Taller La Bola). artificiales, y seleccionando https://www.youtube.com/watch?v=kKrx1gWI_Vk
los más adecuados.  Describo lo observado.
REFI.ECA.3.2.2.  Observa la siguiente imagen sobre los
instrumentos elaborados con reciclaje.
 APLICACIÓN.

 Escribe el nombre de los siguientes
instrumentos musicales con materiales

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reciclados.
creaciones de grupos lenguaje sencillo pero  Recordamos el tema tratado en la clase

Observación.
musicales que utilizan preciso al describir las anterior.
 REFLEXIÓN. Medición.
con materiales naturales producciones artísticas  Mencionamos todos los instrumentos que Instrumento:
y objetos de uso realizadas con objetos podemos crear con materiales reciclados.
Registro.
cotidiano o de desecho artificiales y naturales.  CONCEPTUALIZACIÓN.
(por ejemplo, The Diseña y planifica los  Observa el video de ¿Cómo hacer una guitarra? Rúbrica.
Vegetable Orchestra; pasos a seguir en los
Portafolio.
Les Luthiers; la Orquesta instrumentos musicales https://www.youtube.com/watch?
de Instrumentos tomando en con- v=T_5f5UjXPJs&t=34s Trabajos prácticos.
Reciclados de Cateura, sideración lo observado en  APLICACIÓN.
Elaborar instrumentos co
en Paraguay; Xavi procesos de  En base al video que observaste elabora una
materiales reciclados.
Lozano; Junk Music experimentación con guitarra con materiales reciclables.
Ecuador, Taller La Bola). artificiales, y seleccionando MATERIALES:
los más adecuados.  2 botellas plásticas
 Ligas o elásticos.
REFI.ECA.3.2.2.
 Cinta
 Silicona
 Tijera
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador  Regla
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 Presentamos nuestra creación al resto de la

clase.

 Nota duración dos semanas.
ECA.3.2.18. Interpretar  EXPERIENCIA Técnica:

Participa activamente en
bailes y canciones  Dialogo sobre las expresiones que nuestro
la en la interpretación de Observación.
relacionados con alguna cuerpo puede trasmitir a través de la música.
bailes y canciones
fiesta de especial relevancia  REFLEXIÓN. Medición.
propios de algunas
fiestas de especial para la comunidad.  Explico los beneficios de los bailes para mi Instrumento:
relevancia para la estado de ánimo.

Registro.
comunidad.  Socializamos las respuestas.
REF.I.ECA.3.6.2.  CONCEPTUALIZACIÓN. Rúbrica.
 Lee con atención el siguiente texto y respondes
Portafolio.
las preguntas que se detallan a continuación.
Evaluación

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 APLICACIÓN.
 En base a lo leído respondo.
 ¿Qué emociones expresa Jorge en su relato?
______________________________________
 ¿La historia de jorge parece real o imaginaria?
______________________________________
 ¿Alguna vez te ha pasado algo similar? ¿Cómo
reaccionaste?
______________________________________
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, DE APRENDIZAJE, RETO: Me alimento bien y me veo saludable (Fase 2)
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:  Promover el desarrollo de pautas alimentarias saludables en los niños y la práctica d
actividad física.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y

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DESEMPEÑO APRENDIZAJE
LENGUA Y • Dialogar entre compañeros sobre los Se expone la siguiente tabla sugerida co
LITERATURA alimentos que consumimos en el la escala de valoración del desempeñ
Reconoce el uso de textos del estudiante para la evaluación de
transcurso del día.
Distinguir la intención escritos en la vida cotidiana, proyecto interdisciplinario
comunicativa que tienen identifica su intención • Comento los alimentos que más me
diversos textos de uso comunicativa. gustan y explico del porqué.
cotidiano desde el (Ref. I.LL.2.1.1.) Escala Da cuenta de
• Observamos el video “Cirilo come de Muy El desempeño de
propósito de su
superior estudiante demuestra
contenido. todo”
(10) apropiación del aprendizaje
(Ref. LL.2.1.1.) • https://www.youtube.com/watch? con relación al indicador de
evaluación de manera muy
v=fU3Qv7u2iew
superior a lo esperado.
• Diferenciamos que es comida Superior El desempeño de
CIENCIAS NATURALES
(9-7) estudiante demuestra
saludable y chatarra.
Explica la importancia de apropiación del aprendizaje
Explicar la importancia de • Observamos y diferenciamos láminas en su totalidad con relación
la alimentación saludable mantener una vida
al indicador de evaluación.
saludable en función de la de comida sana y saludables.
y la actividad física. Medio (6- El desempeño de
comprensión de habituarse 4) estudiante demuestra
(REF. CN.2.2.4.) a una dieta alimenticia apropiación del aprendizaje
equilibrada, cumplir con aunque se evidencian
Identificar y aplicar normas de higiene corporal algunas falencias con
normas de higiene y el adecuado manejo de relación al indicador de
corporal y de manejo de evaluación.
alimentos en sus
alimentos. Bajo (3- El desempeño de
actividades cotidianas, 1) estudiante demuestra
dentro del hogar como fuera

Teléfonos: 3794608/3794346
de él. falencias y vacíos en la

(Ref. CN.2.2.5.) apropiación del aprendizaje
(Ref. ICN.2.4.2.) con relación al indicador de
evaluación.
No El estudiante no realizó e
CIENCIAS SOCIALES realiza proyecto.
(0)
Expresar opiniones
acerca de las diversas Analiza los miembros de su
formas de protección, y familia, identificando la
respeto en la familia, y el importancia de contar con
trabajo equitativo de acuerdos, vínculos, valores, • Damos ejemplos de comidas, sanas y
todos sus miembros en trabajo equitativo, derechos
saludables.
función del bienestar y responsabilidades que
común (Ref. CS.2.3.1) cumplir en función del • Analizo el siguiente ejercicio
bienestar común. matemático, y damos nuestra
(Ref. I.CS.2.1.2.) respuesta.
MATEMATICAS • Relaciona el conjunto de alimentos
Realizar combinaciones y saludables, y los uno con mi lonchera.

solucionar situaciones
cotidianas.
(Ref. M.2.3.2) Resuelve situaciones
 PRODUCTO FASE DOS:
cotidianas que requieran de
EDUCACION la realización de
CULTURAL Y combinaciones.

Teléfonos: 3794608/3794346
ARTISTICA (Ref. I.M.2.5.2.)  Creamos con el apoyo de nuestro

Experimentar la padres y la guía del docente l
percepción de olores,
sonidos, sabores y feria de platos saludables.
texturas, en los que se
adivine qué es lo que se
saborea, se huele, se oye
• Resolvemos las ensaladas de las
o se toca. (Ref.
ECA.2.1.4.). sumas y restas.
Identifica las cualidades de
elementos del entorno
EDUCACIÓN FÍSICA natural y artificial, como
Identificar la importancia resultado de un proceso de
exploración sensorial.
del cuidado de sí y de
(REF.I.ECA.2.2.1.)
sus pares, para construir
acuerdos básicos de
seguridad que le
permitan la realización de Construye con pares • Explicamos la importancia de consumir
destrezas (Ref. acuerdos de seguridad, alimentos saludables para un buen
EF.2.2.6.). identificando posibles estado físico.
riesgos antes y durante la • Coloreo la acción que ayudará a mi
realización de destrezas y/o cuerpo a estar sano físicamente.
habilidades motrices

Teléfonos: 3794608/3794346
básicas. (Ref. I.EF.2.3.2.)
 Identifico que es lo que se conoce

como sano e insano empleando el
idioma en inglés.
 Pinto la respuesta correcta.

Teléfonos: 3794608/3794346
• Armo mi plato saludable, y lo

exponemos con el resto de clase.

Teléfonos: 3794608/3794346
 PRODUCTO FASE DOS:

 Creamos con el apoyo de nuestros
padres la feria de platos saludables.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes co
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS

Teléfonos: 3794608/3794346
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
Crear colectivamente I.ECA.3.6.1. Reconoce y  Pintar bocetos donde trasmita su imaginación. Técnica:
secuencias temporales valora las características

Observación.
(una línea de tiempo, fundamentales de las fiestas
de especial relevancia en su Medición.
libros con pie de foto,
una aplicación con comunidad, participa en su
Instrumento:
diapositivas, etc.) para organización y las
documenta a través de la Trabajos prácticos.
mostrar imágenes de
acontecimientos captura de imágenes y
Evaluación.
relevantes para la videos, o de la selección de
comunidad. recursos encontrados en

Internet.
REF.ECA .3.3.8.
 Identificar colores primarios y secundarios.

 Presentar los bocetos.
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y

Teléfonos: 3794608/3794346
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
PARA EL REFUERZO Y EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES
 Proyectos de desarrollo colaborativo. • Dialogar entre compañeros sobre los alimentos Tabla de evaluación del proyect
que consumimos en el transcurso del día. interdisciplinario:
• Observamos el video “Cirilo come de todo”

• Diferenciamos que es comida saludable y
chatarra.
• Observamos y diferenciamos láminas de
comida sana y saludables.
• Damos ejemplos de comidas, sanas y
saludables.
• Relaciona el conjunto de alimentos saludables,
y los uno con mi lonchera.
• Resolvemos las ensaladas de las sumas y
restas.

Teléfonos: 3794608/3794346
• Explicamos la importancia de consumir

alimentos saludables para un buen estado  PRODUCTO FASE DOS:
físico.
 Creamos con el apoyo de nuestro
• Coloreo la acción que ayudará a mi cuerpo a
padres y la guía del docente l
estar sano físicamente.
feria de platos saludables.
• Armo mi plato saludable, y lo exponemos con el
resto de clase.
 Creamos con el apoyo de nuestros padres la
feria de platos saludables.
ELABORADO: REVISADO APROBADO
DOCENTE: : Lic. Yesica Baque VICERRECTOR: MSc. Richard Moreno VICERRECTOR: MSc. Richard Moreno
MSc. Verónica Quezada
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:

Teléfonos: 3794608/3794346


Eca 2do Trimestre

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Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

funciones en el desempeño de distintas profesiones.

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 Según el video observado y con la ayuda de tus

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con sombras, realiza un video o toma una foto

ECA.3.2.5. Observar I.ECA.3.4.1. Describe y  EXPERIENCIA. Técnica:

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ECA.3.2.5. Observar I.ECA.3.4.1. Describe y  EXPERIENCIA. Técnica:

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ECA.3.1.16. Elaborar un I.ECA.3.3.3. Utiliza los  EXPERIENCIA. Técnica:

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dar opiniones informadas  REFLEXIÓN. Instrumento:

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de trabajo los términos relacionados.

ECA.3.1.10. Describir las I.ECA.3.2.1. Utiliza un  EXPERIENCIA Técnica:

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ECA.3.1.10. Describir las I.ECA.3.2.1. Utiliza un  EXPERIENCIA Técnica:

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musicales que utilizan preciso al describir las antepasados?

 Describo los materiales vistos.

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ECA.3.1.10. Describir las I.ECA.3.2.1. Utiliza un  EXPERIENCIA Técnica:

creaciones de grupos lenguaje sencillo pero  Dialogamos en compañía de nuestros

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de Instrumentos tomando en con- forma reciclable?

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creaciones de grupos lenguaje sencillo pero  Recordamos el tema tratado en la clase

 Presentamos nuestra creación al resto de la

ECA.3.2.18. Interpretar  EXPERIENCIA Técnica:

relevancia para la estado de ánimo.

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de él. falencias y vacíos en la

Realizar combinaciones y saludables, y los uno con mi lonchera.

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ARTISTICA (Ref. I.M.2.5.2.)  Creamos con el apoyo de nuestro

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básicas. (Ref. I.EF.2.3.2.)

 Identifico que es lo que se conoce

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

• Armo mi plato saludable, y lo

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 PRODUCTO FASE DOS:

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secuencias temporales valora las características

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 Identificar colores primarios y secundarios.