Segundo Trimestre Eca Luky

UNIDAD EDUCATIVA DE TEDUCACIÓN INICIAL Y GENERAL BÁSICA:
“ENRIQUE AVELINO SILVA” Año lectivo:

2023 – 2024.
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PRIMER TRIMESTRE.
1.- DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN: Unidad Educativa de Educación Inicial y General Básica: GRADO: Cuarto año de E. g. B. PARALELO: “B”
“Enrique Avelino Silva”.
DOCENTE: Lic. Lucia Muñoz. FECHA DE 27 – 11 – 2023. FECHA DE FIN: 29 – 02 – 2024.
INICIO:
ÁREAS: ECA TRIMESTRE: Segundo. TIEMPO EN 13 semanas.
SEMANAS:
EJE TRANSVERSAL: Educación para el desarrollo sostenible: Fomento de la lectura. HABILIDADES: Habilidades Sociales: Manejo de conflictos.
2.- APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
Inventar piezas Participa activamente y  TEMA: DIBUJOS LIBRES Y RECREATIVOS. Técnica:
musicales para aporta ideas en procesos  EXPERIENCIA. Observación.
instrumentos de y creación musical,  Observación libre y dirigida de preguntas orales Medición.
construidos con utilizando instrumentos o guías escritas. Instrumento:
materiales naturales y musicales construidos  Guiar al estudiante a formular varias hipótesis. Registro.
objetos en procesos de con materiales naturales y  Observar dibujos variados a través de recursos Rúbrica.
creación e interpretación de desecho. web. Portafolio.
colectiva. REFI.ECA.3.2.3. Trabajos prácticos.
 REFLEXIÓN.
REF.ECA .3.2.11. Evaluación
 Formular preguntas claves.
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
I.ECA.3.2.4. Emplea, de  Selección de formas de trabajo individual o
forma básica, algunos grupal.
recursos audiovisuales y  CONCEPTUALIZACIÓN.
tecnológicos para la  Manipulación de material concreto.
creación de animaciones  Relacionar hipótesis y resultados
sencillas.  Comparar resultados experimentales con
situaciones similares.
 Seleccionar los elementos
 APLICACIÓN.
 Distinguir cualidades importantes de las menos
importantes.
- Utiliza el recortable y arma el cuerpo de las
personas
- Sacar conclusiones
Inventar piezas Participa activamente y Técnica:
 TEMA😐3tzh MATERIALES RECICLADOS.
musicales para aporta ideas en procesos Observación.
instrumentos de y creación musical,  EXPERIENCIA. Medición.
construidos con utilizando instrumentos  Observa los siguientes instrumentos. Instrumento:
materiales naturales y musicales construidos Registro.
objetos en procesos de con materiales naturales y Rúbrica.
creación e interpretación de desecho. Portafolio.

colectiva. REFI.ECA.3.2.3. Trabajos prácticos.
REF.ECA .3.2.11. Evaluación
I.ECA.3.2.4. Emplea, de
forma básica, algunos
recursos audiovisuales y
tecnológicos para la
creación de animaciones
sencillas.
 REFLEXIÓN.
 Menciona que elementos reciclados se están
usando en los instrumentos de la imagen.
 CONCEPTUALIZACIÓN.
 Crear tus instrumentos musicales
 Busca diferentes objetos. Por ejemplo, un tubo
PVC, tapas de botellas y alambre delgado.
 Haz huecos en las tapas de botellas, pasa el
alambre por los huecos y luego pasa el alambre
por el interior del tubo PVC.

 Toca varios ritmos musicales con la ayuda de
diferentes instrumentos musicales como te lo
mostramos en las fotografías.
 APLICACIÓN.
 Interpreta un ritmo propio utilizando diferentes

objetos que hagan sonidos diferentes puede ser
que simules un tambor con un balde y un palo
con el que golpees, también puedes hacer
maracas utilizando botellas con piedras
pequeñas dentro.
 Asimismo, puedes golpear dos tapas de olla
simulando unos platillos.
Indagar sobre los I.ECA.3.6.3. Sitúa en el  TEMA: FIESTAS DE MI REGIÓN. Técnica:
rituales, celebraciones y espacio y el tiempo  EXPERIENCIA. Observación.
fiestas más significativos imágenes y piezas  Dialogar sobre las fiestas de mi localidad que Medición.
que se dan a lo largo del musicales que evoquen conozco. Instrumento:
año en Ecuador, y acontecimientos  REFLEXIÓN. Registro.
elaborar documentos en significativos, rituales,  Observar el cuadro de los meses del año, ahí Rúbrica.
los que se deje personajes o hechos encontrarás algunos eventos que conoces. Portafolio.
constancia de su origen, relevantes. Trabajos prácticos.
FEBRE
de los ritos que se ENERO MARZO ABRIL Evaluación
RO
siguen, las vestimentas
8 
13
que se utilizan, las Día
1 14 Día del
internaci
danzas que se bailan, los Año CARNA maestro
onal
nuevo VAL ecuatori
instrumentos que se de la
ano
mujer
tocan o los alimentos que
AGOST
MAYO JUNIO JULIO
se ingieren. REF. O

ECA.3.3.10. 1
1 7
Día 22
Día Día
univers Día
universa nacional
al mundial
l del
del niño del
del Cóndor
y folclore
trabajo Andino
niña
SEPTIE OCTUB
NOVIE DICIEM
MBRE REMBRE BRE
26 10 2
Día de Día
Día de 31
la mundial
los Año
Bandera de la
difuntos viejo
Naciona música
l
 Seleccionar el mes donde se celebra el
carnaval y menciona que suelen hacer con tu
familia para celebrar ese evento del mes.
 Investigar sobre las celebraciones, rituales y
fiestas que se realizan en la familia o sector.
 Escribir en tu cuaderno una lista de estas.
 Recopilar toda la información de tu
investigación o conversación para poder crear
documentos (revistas, álbumes y cuentos) en
los que se deje constancia del origen de los

ritos, la vestimenta, las danzas, los
instrumentos que se tocan o los alimentos que
se ingieren.
 APLICACIÓN.
 Escoger la celebración, ritual o fiesta que más
te haya gustado.
 Crear el evento que más te gustó y comparte
con tu familia.
 Representar la celebración de la forma más real
posible.
Interpretar bailes y  TEMA: BAILES DE MI LOCALIDAD. Técnica:
Participa activamente en la
canciones relacionados  EXPERIENCIA. Observación.
en la interpretación de
con alguna fiesta de  Dialogamos sobre las fiestas de mi localidad. Medición.
bailes y canciones propios
especial relevancia para  REFLEXIÓN. Instrumento:
de algunas fiestas de
la comunidad. Registro.
especial relevancia para la  Genero los nombres de dichas fiestas.
REF.ECA .3.2.18. Rúbrica.
comunidad.  CONCEPTUALIZACIÓN.
Portafolio.
REF.I.ECA.3.6.2.  Describo los bailes que conozco.
Trabajos prácticos.
 Seleccionamos un baile basados en nuestro
Evaluación
entorno.
 APLICACIÓN.

 Creamos nuestra coreográfica.
 Demostramos nuestros bailes.
ECA.3.1.11. Transformar
I.ECA.3.2.1. Utiliza un  TEMA: Construcción de instrumentos Técnica:
materiales naturales y musicales con materiales naturales y Observación.
lenguaje sencillo pero
objetos de desecho en objetos Medición.
preciso al describir las
instrumentos musicales,  EXPERIENCIA. Instrumento:
características de
a partir de un proceso de  Describe los instrumentos musicales que Trabajos prácticos.
producciones artísticas
experimentación, diseño conoces. Creamos un palo de lluvia co
realizadas con objetos
y planificación.  Explica a tus compañeros el que más llame tu materiales reciclados.
artificiales y naturales.
Diseña y planifica los atención.
pasos a seguir en los  REFLEXIÓN.
instrumentos musicales  Responde de forma oral la siguiente pregunta.
tomando en con-  ¿Te gusta jugar mientras cantas o bailas?
sideración lo observado en  Al hacerlo puedes relacionarte con los demás;
procesos de por ejemplo, cuando vas a una fiesta o baile,
experimentación con puedes conocer gente interesante y divertirte
materiales naturales y sanamente.
artificiales, y seleccionando  CONCEPTUALIZACIÓN.
los más adecuados.  Ahora, sigue las instrucciones para hacer tu
REFI.ECA.3.2.2. palo de lluvia.
 MATERIALES.

 Tubos de papel higiénico o de toallas de cocina,
trozos de cartón, pegamento, semillas, alfileres
o clavos, cinta adhesiva, lápiz, tijeras, pinturas
de colores, brochas, pinceles.

 Al terminar nuestro palo de lluvia, reunimos a
nuestra familia para enseñarle nuestra creación.
 APLICACIÓN.
 Podemos usar el palo de lluvia contando una
historia.
 Expresa las dificultades que tuviste al realizar
este trabajo y las emociones que sentiste al
culminar con el mismo.
ECA.3.2.11. Inventar
piezas musicales para musicales con materiales naturales y Observación.

instrumentos construidos objetos Medición.
con materiales naturales
características de  EXPERIENCIA. Instrumento:
y objetos en procesos de  Dialogamos con el resto de la clase, sobre las Registro.
creación e interpretación dificultades que tuvimos al crear nuestro palo de Rúbrica.
colectiva. lluvia en la clase anterior. Portafolio.
 REFLEXIÓN. Trabajos prácticos.
Diseña y planifica los
pasos a seguir en los  Leemos y contestamos las siguientes Creamos tambor con materiale
preguntas. reciclados.
instrumentos musicales
tomando en con-  ¿Crees que los instrumentos musicales creados
sideración lo observado en con materiales reciclados sirven para crear
procesos de melodías?
experimentación con  ¿Qué instrumento musical te gustaría crear en
materiales naturales y esta actividad?
artificiales, y seleccionando  CONCEPTUALIZACIÓN.
los más adecuados.  Seguimos en nuestra creación de instrumentos
REFI.ECA.3.2.2. musicales con materiales reciclados.
 El día de hoy crearemos unos tambores con

materiales reciclados.
 Puedes guiarte del siguiente enlace.
 https://www.youtube.com/watch?v=uDxxItlErUI
 APLICACIÓN.

 Describe los pasos a seguir para crear nuestro
tambor con materiales reciclados.
 Buscamos los materiales a usar.
 MATERIALES.
 Lata o tarro
 Una cartulina
 Cintas
decorativas
 Globos
 Pistola de
silicona
 Empezamos con
la creación de nuestro tambor.
 Creamos melodías con nuestros trabajos.
instrumentos construidos objetos Medición.
con materiales naturales  EXPERIENCIA. Instrumento:
características de
y objetos en procesos de  Leemos el dato curioso sobre las maracas. Registro.
creación e interpretación Rúbrica.
colectiva. Portafolio.

Creamos maracas co
materiales reciclados.
pasos a seguir en los
instrumentos musicales  Dialogamos con nuestros compañeros de
tomando en con- clases sobre lo que más me llamó la atención
sideración lo observado en de este dato.
procesos de  REFLEXIÓN.
experimentación con  Analiza y contestas las siguientes preguntas.
materiales naturales y  ¿Sabes que es una maraca?
artificiales, y seleccionando  ¿Conoces que hay dentro de ellas?

los más adecuados.
 ¿En qué ritmos musicales la usamos?
REFI.ECA.3.2.2.
 Observamos el siguiente video sobre cómo
hacer una maraca.
 https://www.youtube.com/watch?
v=oAKTV4mqUrk
 APLICACIÓN.
 Buscamos los siguientes materiales para
empezar con la construcción.
 Botellas plásticas - Tubo de cartón de papel
higiénico - Pegante y agua - Arroz - Papel

higiénico Pinturas o material decorativo - Cinta
adhesiva - Pinceles - Grapadora - Tijeras.
 Crea tus maracas con los pasos dados.
instrumentos construidos objetos / exposición. Medición.
con materiales naturales  EXPERIENCIA. Instrumento:
características de
y objetos en procesos de  Dialoga sobre la importancia de reciclar. Registro.
creación e interpretación  Socializamos sobre todas nuestras creaciones Rúbrica.
colectiva. dadas. Portafolio.
 REFLEXIÓN. Trabajos prácticos.
Exposición de los trabajo
pasos a seguir en los  Explicamos las dificultades que encontramos al
creados.
instrumentos musicales momento de ejecutar nuestros trabajos.
tomando en con-  CONCEPTUALIZACIÓN.
sideración lo observado en  El día de hoy expondremos nuestras obras
procesos de creadas.
experimentación con  Adecuamos nuestro lugar de exposición.
materiales naturales y  APLICACIÓN.
artificiales, y seleccionando
 Presentamos nuestros instrumentos.
los más adecuados.
 PALO DE LLUVIA.
REFI.ECA.3.2.2.


 TAMBOR.
 MARACAS.

 Prepara un ritmo donde puedas usar los
instrumentos creados.
 Puedes usar todos a la vez con la ayuda de tus
compañeros.
ECA.3.2.2. Explorar las

I.ECA.3.1.2. Utiliza medios  TEMA: FOTOGRAFÍA Técnica:
audiovisuales y tecnologías  EXPERIENCIA. Observación.
posibilidades de
de la información y la  Describo los elementos que puedo usar para Medición.
expresión del gesto
comunicación para realizar plasmar mis emociones. Instrumento:
facial y corporal
y difundir creaciones  REFLEXIÓN. Registro.
mediante juegos por
artísticas propias. (I.2.,  Analiza y contesta las siguientes preguntas. Rúbrica.
parejas, en los que un
Portafolio.
compañero le pide a otro S.3.)  ¿Cuáles son los tipos de gestos?
que exprese alegría,  ¿Cómo son los gestos?
En los siguientes cuadros peg
tristeza, soledad,

miedo, sorpresa, etc.  ¿Cuáles son los gestos más usados? fotografías sobre los gesto
 ¿Qué entiende por gestos para niños? aprendidos y con la supervisió
 CONCEPTUALIZACIÓN. de un adulto busca imágenes e
 Observa el siguiente video sobre la ruleta de las libros, revistas, o en internet.

emociones.
https://www.youtube.com/watch?
v=NwoyYcIFePM
 Describe las cosas que llamaron la atención.
 Expresa tus opiniones con tus compañeros de
trabajo.
 APLICACIÓN.
 En base al video antes observado describe 7
gestos que pueden servir para la fotografía.
ECA.3.3.8. Crear
I.ECA.3.6.3. Sitúa en el  TEMA: Obras con objetos. Técnica:
espacio y el tiempo  EXPERIENCIA. Observación.
colectivamente
imágenes y piezas  Pensamos en creaciones que podemos realizar Medición.
secuencias temporales
musicales que evoquen con materiales reciclados de nuestro alrededor. Instrumento:
(una línea de tiempo,

libros con pie de foto,
acontecimientos  REFLEXIÓN. Registro.
significativos, rituales,  Observamos nuestros lápices de colores y Rúbrica.
una aplicación con
personajes o hechos explicamos que hacemos con sus residuos al Portafolio.
diapositivas, etc.) para
relevantes. momento de sacarles la punta. Trabajos prácticos.
mostrar imágenes de
 Respondo la siguiente pregunta. Creación de obras artísticas co
acontecimientos
relevantes para la  ¿Crees que podamos crear representaciones elementos reciclados.
artísticas con estos residuos? 
comunidad.
 Justificamos nuestra respuesta.
 Afilamos nuestros lápices, en el caso de ser
necesario a fin de obtener estos residuos.
 Pensamos en el objetos que queremos plasmar.
 Observa la siguiente imagen de algunas obras
con objetos para tomar como referencia.

 APLICACIÓN.
 A continuación, sigue estos pasos para realizar
tu obra artística:
 Escoge un espacio que te sientas cómodo para
elaborar tu obra artística.
 Toma en cuenta el material que escogiste de
nuestro entorno para crear y aplicar en tu obra
artística.
 Ponle un título a tu obra.
 Crea tu obra.
 Describe tu obra respondiendo en tu cuaderno
las siguientes interrogantes:
 ¿qué quieres comunicar mediante ella?
 ¿Cuáles fueron los materiales que utilizaste y

por qué?
 ¿Cómo te sentiste al realizar tu trabajo?
 Al término socializamos nuestras creaciones
con el resto de la clase.
ECA.3.3.8. Crear
I.ECA.3.6.3. Sitúa en el  TEMA: Las mandalas. Técnica:
espacio y el tiempo  EXPERIENCIA. Observación.
colectivamente
imágenes y piezas  Observa la siguiente imagen y determina su Medición.
secuencias temporales
musicales que evoquen nombre. Instrumento:
(una línea de tiempo,
acontecimientos Registro.
libros con pie de foto,
significativos, rituales, Rúbrica.
una aplicación con
personajes o hechos Portafolio.
diapositivas, etc.) para
relevantes. Trabajos prácticos.
mostrar imágenes de
Pinta la siguiente mandala co
acontecimientos
los colores primarios
relevantes para la
terciarios.
comunidad.
 Describe su estructura y apariencia.

 REFLEXIÓN.
 Analiza y responde las siguientes preguntas.

 ¿Qué son las mandalas y qué significan?
 ¿Cuáles son los beneficios de las mandalas?
 ¿Qué significan sus colores?
 Comparte tus respuestas con tus compañeros
de clases.
 Observa el siguiente ejemplo de mandalas.
 Describe las características que visualizas en

cada una de ellas.
 Crea una mándala con los colores primarios y
terciarios.
 Comparte tu trabajo al resto de la clase.

ECA.3.1.16. Elaborar un I.ECA.3.3.3. Utiliza los  TEMA: JUEGOS TRADICIONALES Técnica:
glosario de términos conocimientos adquiridos en  EXPERIENCIA. Observación.
relacionados con juegos, procesos de búsqueda de  Dialogamos con la clase sobre los juegos que Medición.
hábitos y costumbres que información, observación y implementamos en el receso. Instrumento:
hayan desaparecido. diálogo, para documentar y  REFLEXIÓN. Registro.
dar opiniones informadas  Analiza y contesta las siguientes preguntas. Rúbrica.
sobre manifestaciones Portafolio.
 ¿Cuáles son los juegos que se jugaban antes?
artísticas y culturales. Entrevista
 ¿Qué juegos jugaban los abuelos antes?

 ¿Que jugaban los niños de antes?
 Observa el siguiente video sobre los juegos
tradicionales en la tercera edad.
 https://www.youtube.com/watch?
v=pVjwJCViNq0
 En base al video antes observado en el
siguiente cuadro describe 4 juegos tradicionales
que practicas las personas mayores.
 APLICACIÓN.
 En compañía de una persona mayor realiza
juegos tradicionales que hayas aprendido en la
clase, da a conocer a tu docente y compañeros

tu experiencia por de un diario anecdótico.
ECA.3.2.3. Realizar Explora, describe y  TEMA: Autorretratos. Técnica:

 EXPERIENCIA. Observación.
fotos de los rostros, representa la propia imagen
entre compañeros, que a través de distintos medios  Dialoga con tus compañeros sobre como crees Medición.
muestren diversos de ex- presión (gestual, que nuestros ancestros representaban sus Instrumento:
rostros. Registro.
gestos y rasgos. gráfico, verbal, fotográfico,
 REFLEXIÓN. Rúbrica.
sonoro, etc.).
REF.I.ECA.3.1.1.  Leemos y respondemos las siguientes Portafolio.
preguntas. Trabajos prácticos.
Crear autorretratos de form
 ¿Sabes que es un autorretrato?
lúdica y divertida.
 ¿Alguna vez te has pintado tú mismo en un
bosquejo?
 Compartimos nuestras respuestas.
 Leemos la definición de Autorretrato.

 Socializo estas definiciones con el resto de mis
compañeros.
 Basados en estas definiciones vamos a crear
nuestro primer autorretrato.
 APLICACIÓN.
 Describimos nuestras características.
 Buscamos materiales para crear nuestro
autorretrato.
 Usamos tonalidades para darles color a
nuestras creaciones.

 Realizamos nuestro autorretrato con las
indicaciones brindadas.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, DE APRENDIZAJE, RETO: Me alimento bien y me veo saludable (Fase 2)
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:  Promover el desarrollo de pautas alimentarias saludables en los niños y la práctica d
actividad física.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
Reconocer en un texto Reconoce en textos de  Dialogar sobre todo lo aprendido en el  Leer la siguiente información.
literario los elementos literatura oral (canciones, proyecto la Fase 1 de las retahílas.  La música siempre acompaña la fiest
característicos que le dan adivinanzas, trabalenguas,  Definir en qué consistía la misma. popular. En nuestro país, so
sentido (REF. LL.3.5.1.) retahílas, nanas, rondas,  Dialogar sobre las actividades que populares las bandas de pueblo qu
arrullos, amorfinos, vamos a realizar en la Fase dos. alegran los desfiles o torneos d
chigualos) o escrita  Crear una orquesta para acompañar coplas. En la Costa norte ecuatorian
(cuentos, poemas, mitos, con poesías propias. son tradicionales las agrupaciones d
leyendas), los elementos  Dialogar sobre las músicas que nos marimba que invitan al baile y a
característicos que les dan gustan. festejo.
sentido; y participa en  Leer sobre la música.  Cambia algunas palabras de lo
discusiones sobre textos amorfinos origínales y crea nueva
La música constituye una de las
literarios en las que aporta

información, experiencias expresiones artísticas más sublimes versiones. Cuida que se mantenga e
y opiniones. (REF. que puede crear el ser humano. ritmo y la rima. Dibuja un paisaj
I.LL.3.7.1.) Tiene la capacidad de generar costeño para ilustrarlos.
Inventar piezas musicales Participa activamente y emociones y unir a las personas.
para instrumentos aporta ideas en procesos Té invitamos a armar tu propia
construidos con de y creación musical, orquesta para hacer una presentación
materiales naturales y utilizando instrumentos musical y promover el conocimiento de
objetos en procesos de musicales construidos los arrullos y chigualos.
creación e interpretación con materiales naturales  Empezamos a elaborar nuestro
colectiva. y de desecho. proyecto Fase dos:
REF.ECA .3.2.11. REFI.ECA.3.2.3.  Elige un instrumento que sea fácil de

tocar: una flauta, un tambor, marimba,
I.ECA.3.2.4. Emplea, de maracas o, incluso, guitarra.
forma básica, algunos

recursos audiovisuales y
tecnológicos para la
creación de animaciones  Decide de qué vas a escribir tu copla
Imagínate practicando la activida
sencillas.
escogida. Describe cómo es.
Reconocer la importancia I.CS.3.13.1. Examina la
 Forma dos grupos: uno que se Usa comparaciones y rimas. Observ
de la organización y la importancia de las
encargue de la música y otro de la algunos ejemplos y escribe el tuyo
participación social como organizaciones sociales, a

condición indispensable partir del análisis de sus declamación de los versos populares. Empieza por tomar algunas y escrib
para construir una características, función el borrador en el siguiente espacio.
sociedad solidaria. social y transformaciones
REF.CS.3.3.8. históricas, reconociendo el
laicismo y el derecho a la
libertad de cultos como un
avance significativo para
lograr una sociedad más
justa y equitativa. (J.1.,
J.3., S.1.)
Reconocer la importancia I.EF.3.1.2. Reconoce las  Memoriza los poemas populares que  Comparte tu copla con un compañer
del cuidado de sí y de las características, objetivos y te hayan gustado o inventa unos o compañera. Léanla juntos y de
demás personas durante proveniencias de nuevos. Lo importante es que los ideas para mejorarla.
la participación. diferentes juegos y elige puedas memorizar.  Realiza los cambios para mejorar l
participar o jugar en ellos,  Cuentes si sus versos mantiene copla. Corrige el uso de mayúsculas
REF.EF.3.6.4.
acordando reglas y pautas décimas. los puntos, las comas, y los errores e
de trabajo colectivo  Canten los versos y acompañen el el empleo de las letras con igua
ritmo con algunos movimientos sonido.

seguras.
corporales. Escribe el texto final en tu cuaderno o en
REF.M.3.1.13. Resolver Formula y resuelve
 Mira algunas pistas para esta actividad una hoja, e ilústralo.
problemas que requieran problemas que impliquen
el uso de operaciones operaciones combinadas; en el siguiente video: lynk.ec/5cy04

combinadas con números solución y comprobación.  Improvisen con los instrumentos
naturales. REF.M.3.1.1. (Ref.I.M.3.1.2.). musicales e intenten acompañar con
un ritmo la declamación de los
poemas.
 Filmen la presentación con un celular,
para que la puedan subir a redes
sociales.
 Combina diversas rimas y crea una
copla para contarnos qué es lo que te
gusta hacer.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes co
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
Interpretar bailes y Participa activamente en la  Aprendan a mezclar colores. Técnica:
canciones relacionados en la interpretación de  Seleccionamos con plastilina (2 o 3 de los Observación.
con alguna fiesta de bailes y canciones propios colores primarios) procedemos a mezclarlos. Medición.
especial relevancia para de algunas fiestas de ¡Cuando se mezclen vean qué colores se hace! Instrumento:
la comunidad. especial relevancia para la  Copien una obra maestra. Impriman una obra Registro.
REF.ECA .3.2.18. comunidad. maestra (como La noche estrellada) y Rúbrica.

REF.I.ECA.3.6.2. colóquenla a su lado para tratar de dibujarla. Portafolio.
Será bastante impresionante lo que encontrarán Trabajos prácticos.
en la obra mientras la estudien para dibujarla. Evaluación diferenciada.
 Arte con cinta adhesiva de colores. En lugar de
sólo usar trozos de cinta adhesiva sobre un
pedazo de papel, ¡haz que rompan y modelen
trozos de cinta para crear imágenes! Agreguen
detalles a la obra terminada con nuevos trozos
de cinta.
 Añadan elementos sensoriales al arte. Pueden
emplear arena, pero realmente cualquier cosa
se puede usarse en su lugar. Harina, sal,
azúcar, tierra, arroz, papel de seda.
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
PARA EL REFUERZO Y APRENDIZAJES
FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
 Proyectos interdisciplinarios.  Dialogar sobre las actividades que vamos a Se expone la siguiente tabla sugerida co
la escala de valoración del desempeñ

realizar en la Fase dos. del estudiante para la evaluación de
proyecto interdisciplinario
 Crear una orquesta para acompañar con
Escala Da cuenta de
poesías propias. Muy El desempeño de
superior estudiante demuestra
 Elige un instrumento que sea fácil de tocar: una (10) apropiación del aprendizaje
con relación al indicador de
flauta, un tambor, marimba, maracas o, incluso, evaluación de manera muy
superior a lo esperado.
guitarra. Superior El desempeño de
(9-7) estudiante demuestra
 Forma dos grupos: uno que se encargue de la apropiación del aprendizaje
en su totalidad con relación
música y otro de la declamación de los versos al indicador de evaluación.
Medio (6- El desempeño de
populares. 4) estudiante demuestra
apropiación del aprendizaje
 Memoriza los poemas populares que te hayan aunque se evidencian
algunas falencias con
gustado o inventa unos nuevos. Lo importante relación al indicador de
evaluación.
es que los puedas memorizar. Bajo (3- El desempeño de
1) estudiante demuestra
 Cuentes si sus versos mantiene décimas. falencias y vacíos en la
apropiación del aprendizaje
 Canten los versos y acompañen el ritmo con con relación al indicador de
evaluación.
algunos movimientos corporales. No El estudiante no realizó e
realiza proyecto.
 Improvisen con los instrumentos musicales e (0)

intenten acompañar con un ritmo la  PRODUCTO FASE DOS:
declamación de los poemas. Creamos con el apoyo de nuestro

padres y la guía del docente la band
 Filmen la presentación con un celular, para que
musical con poemas.
la puedan subir a redes sociales.
 Combina diversas rimas y crea una copla para

contarnos qué es lo que te gusta hacer.
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR :

DOCENTE TUTORA: COORDINADORA PEDAGOGICA: VICERRECTORA:
Lic. Lucia Muñoz Lic. Graciela Encarnación Lic. Lucia Muñoz.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: : Lunes, 27 - 11 - 2023 Fecha: : Lunes, 27 - 11 - 2023 Fecha: Lunes, 27 - 11 - 2023


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“ENRIQUE AVELINO SILVA” Año lectivo:

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

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ECA.3.2.2. Explorar las

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 CONCEPTUALIZACIÓN. de un adulto busca imágenes e

 Observa el siguiente video sobre la ruleta de las libros, revistas, o en internet.

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 Describe su estructura y apariencia.

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 Describe las características que visualizas en

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ECA.3.2.3. Realizar Explora, describe y  TEMA: Autorretratos. Técnica:

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Inventar piezas musicales Participa activamente y emociones y unir a las personas.

para instrumentos aporta ideas en procesos Té invitamos a armar tu propia

construidos con de y creación musical, orquesta para hacer una presentación

materiales naturales y utilizando instrumentos musical y promover el conocimiento de

objetos en procesos de musicales construidos los arrullos y chigualos.

creación e interpretación con materiales naturales  Empezamos a elaborar nuestro

colectiva. y de desecho. proyecto Fase dos:

REF.ECA .3.2.11. REFI.ECA.3.2.3.  Elige un instrumento que sea fácil de

I.ECA.3.2.4. Emplea, de maracas o, incluso, guitarra.

forma básica, algunos

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ritmo con algunos movimientos sonido.

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declamación de los poemas. Creamos con el apoyo de nuestro

 Combina diversas rimas y crea una copla para

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR :

Fecha: : Lunes, 27 - 11 - 2023 Fecha: : Lunes, 27 - 11 - 2023 Fecha: Lunes, 27 - 11 - 2023

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