Programa Analítico.

Fase 6
Zona Escolar: 5 Turno: Vespertino Campo Formativo: Asignatura: Artes Ciclo Escolar: 2023-24 Docente: Luis Eduardo casas Cárdenas.
Lenguajes

Plano 1. Lectura de la Realidad

Diagnóstico de la Comunidad
La escuela recibe alumnos sancionados del matutino o expulsados de otras escuelas, las familias son de un nivel socioeconómico bajo el 60% de los alumnos viven en familias monoparentales, el 20% son
nucleares. Y el 20% reconstruidas. Las familias son de un nivel socioeconómico bajo. Los padres de familia en su mayoría son jornaleros y no tienen el tiempo necesario para atender a sus hijos.
Diagnóstico de aprendizajes de la disciplina Diagnóstico del Grupo Saberes de la Comunidad
El los grupos se componen de entre 18 y 21 alumnos en los tres En la mayoría de los alumnos existen rezagos en los niveles La tradicional quema del chamuco en la colonia trincheras
grados. Los alumnos tienen deficiencias en la comprensión lectora, anteriores, por lo que dificulta que podamos nivelarlos hacia los La inestabilidad económica por falta de empleo, lo que se traduce en
en la redacción y lectura de textos, pensamiento matemático y contenidos de la fase 6. familias disfuncionales, uniparentales, o los alumnos viven con sus
convivencia entre pares. abuelos.
No existen espacios de esparcimiento, ni para eventos culturales, lo
que deja a la población sin alguna tradición que transmitir a su
Necesidades, estilos y descendencia.
Problemática ritmos de aprendizaje de las
y los estudiantes
Se ha detectado que la gran La mayoría de los estudiantes
mayoría de los alumnos no se son kinestésicos, por lo que
conducen con respeto hacia sus trabajamos con actividades
compañeros, ni al personal que específicas para ellos.
labora en la escuela, lo que
genera conflictos y violencia
entre ellos durante la jornada
escolar.

Incorporación de
problemáticas,
Días Articulación
Proceso de Desarrollo Ejes temas y asuntos Orientaciones Evaluación
Mes Semana Contenido Justificación con otras
de Aprendizaje Articuladores comunitarios Didácticas Formativa
disciplinas
locales y regionales
L Ma Mi J V pertinentes.

28 ago
AGO

al 01 L Ma Mi J V
sept

04 al 08
L Ma Mi J V
EMBR
SEPTI

sept
E

11 al 15
L Ma Mi J V
sept
 18 al 22
L Ma Mi J V
sept
25 al 29
L Ma Mi J V
sept
02 al 06
L Ma Mi J V
oct
OCTUBRE

09 al 13
L Ma Mi J V
oct
16 al 20
L Ma Mi J V
oct
23 al 27
L Ma Mi J V
oct
30 oct
al 03 L Ma Mi J V
nov
06 al 10
NOVIEMBRE

L Ma Mi J V
nov
13 al 17
L Ma Mi J V
nov
20 al 24
L Ma Mi J V
nov
27 nov
al 01 L Ma Mi J V
dic
04 al 08
L Ma Mi J V
MBRE
DICIE

dic
11 al 15
L Ma Mi J V
dic
VACACIONES
08 al 12
L Ma Mi J V
ene
ENERO

15 al 19
L Ma Mi J V
ene
22 al 26
L Ma Mi J V
ene
29 ene Se identifico una Para elegir el Proponer a los Evaluar la
Igualdad de
al 02 L Ma Mi J V Expresa, mediante problemática en tema de la Considero que alumnos que, en capacidad de
feb Procesos creativos genero
elementos de las artes relación al violencia, fue en este base en su los alumnos
05 al 09 que ponen en Interculturalidad
L Ma Mi J V como las formas, colores, comportamiento de necesario proyecto es experiencia para
feb práctica la critica
FEBRERO

movimiento, sonidos, la los alumnos en reconocer necesario personal, reflexionar

comunicación Artes y
12 al 16 relevancia del dialogo relación a la que tanto en recurrir a las identifiquen los sobre las
L Ma Mi J V dialógica, como experiencias
feb como una alternativa a las convivencia escolar el contexto disciplinas de motivos que causas de la
estrategia para estéticas
manifestaciones de que no es bien interno y FCyE, Historia, genera la problemática
19 al 23 erradicar
L Ma Mi J V violencia presentes en la Inclusión llevada, incluso por externo de la Español, problemática y identificada y
feb expresiones de
26 feb
familia, escuela y las jovencitas y esto escuela se Artes. Inglés y den posibles elaborar
violencia Pensamiento
al 01 L Ma Mi J V comunidad. genera un ambiente genera y se matemáticas soluciones de propuestas
mar crítico hostil, en el interior de adolece de manera creativa, creativas que
 04 al 08 las aula, así como en esta estética y aborden
mar
L Ma Mi J V Vida saludable
las horas de receso y problemática artística, para algunas
11 al 15 degenera en que nos que sea soluciones de
L Ma Mi J V
MARZO

mar violencia, por lo que afecta por compartida a manera

vimos como una igual a los toda la escuela y artística
18 al 22 necesidad abordar alumnos se pueda
L Ma Mi J V
mar este tema y darle como erradicar
posible soluciones docentes definitivamente
VACACIONES
08 al 12 La
L Ma Mi J V
abr justificación Este contenido
15 al 19 La manera de
L Ma Mi J V Proceso de Desarrollo de Articulación con para este se articula con Orientaciones
abr Contenidos evaluar será
ABRIL

Aprendizaje: otras disciplinas: contenido es las siguientes didácticas

22 al 26 la siguiente:
L Ma Mi J V que los disciplinas:
abr estudiantes
29 abr utilicen -Evaluación
al 03 L Ma Mi J V Inclusión El docente
elementos de los
may encaminara las
artísticos mensajes
06 al 10 Pensamiento actividades a
L Ma Mi J V como formas, sobre una vida
may critico La falta de conciencia realizar por los
colores, Para el saludable
13 al 17 Interculturalidad de sobre la importancia alumnos,
L Ma Mi J V movimientos planteamientos creados por
may genero de llevar una vida primeramente,
MAYO

y sonidos y desarrollo de los

20 al 24 saludable puede ser en hacer
L Ma Mi J V Vida saludable para las actividades estudiantes
may una problemática en consciencia de
Vida saludable representar y propias para -Evaluación
Emplea intencionalmente Artes y la comunidad escolar. los malos
27 al 31 expresada a través difundir este proyecto de las
may
L Ma Mi J V formas, colores, experiencias Este proyecto busca hábitos que
de mensajes mensajes final es actividades
movimientos, sonidos, estéticas abordar esta cada uno esta
construidos con sobre una necesario individuales
03 al 07 entre otros elementos de problemática al llevando en
L Ma Mi J V elementos de las vida recurrir a las -Observación
jun las artes, para representar fomentar la reflexión y detrimento de su
10 al 14 artes, para saludable a siguientes de la
L Ma Mi J V una vida saludable y la la expresión artística salud y para
jun difundirlos por través de disciplinas: participación y
difunde por un medio de en torno a este tema, ellos es
17 al 21 distintos medios de medios de Español colaboración
L Ma Mi J V comunicación escolar con la finalidad de que necesario
jun comunicación comunica- FCyE en los
todos los alumnos se investigar sus
JUNIO

ción escolar. Historia equipos.

den cuenta de la consecuencias,
Para que Artes -Reflexiones
importancia de llevar para con esto
reflexionen Vida saludable individuales y
una vida saludable, en proponer posible
24 al 28 sobre la grupales
L Ma Mi J V proyecto a futuro soluciones para
jun importancia sobre la
cambiar los
que tiene importancia
malos hábitos
esto en sus de una vida
de salud.
vidas saludable
JULIO

01 al 05
L Ma Mi J i
jul