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LEGUIA”
“Año de la consolidación del Mar de Grau”
Exprese sus emociones y sentimientos mediante los diferentes lenguajes artísticos a partir de sus
conocimientos y contexto sociocultural.
Perciba con sensibilidad haciendo uso de sus múltiples sentidos las manifestaciones de la
naturaleza y diversas producciones artísticas culturales.
Los niveles de logros que se alcance en cada una de ellas responderán a las competencias
planteadas para el VI ciclo. Así mismo se abordarán
Campos temáticos vinculados al desarrollo de los lenguajes artísticos: Artes visuales
(Concepto, Elementos: punto, línea, color; El puntillismo; El grafismo; Círculo cromático; Técnicas
creativas bidimensionales y tridimensionales; Tarjetas en relieve.), Música (el sonido, la música,
pentagrama, caligrafía musical), Danza (concepto, elementos, expresión corporal y figuras
coreográficas), Teatro (concepto, elementos, expresión corporal y vocal, títeres).
-
III. CALENDARIZACIÓN:
CRONOGRAMA ACTIVIDAD
Mayo 30 1° JORNADA PEDAGÓGICA
Mayo 06 DIA DE LA MADRE
Junio 17 DIA DEL PADRE
Julio 06 DIA DEL MAESTRO
Julio 21 1° DÍA DEL LOGRO
Julio 22 FIESTAS PATRIAS
Agosto 15 2° JORNADA PEDAGÓGICA
Setiembre 22 DIA DE LA TECNICA
Setiembre 30 ANIVERSARIO
Octubre 25 3° JORNADA PEDAGOGICA
Octubre 28 2° DIA DEL LOGRO
IV. VALORES:
¿Cómo
Musical
artísticas
Armonía
Unidad II:
Pedagógica
Unidad III:
Unidad IV:
y Seguridad”
UNIDAD I
Unidad I:
estudiantes de la I.E.
Bailando
Situación retadora:
Situación retadora:
Situación retadora:
Situación retadora:
Convivencia Democrática”
en mi Rendimiento Escolar
Título: “El Poder del Juego
posibilidades de desarrollo
Los docentes del Área de
podemos
macro y micro en los
y
“Promovemos, Asumimos
Institucional
Proyecto de Innovación
A partir de experiencias
arte continuaremos con
X
Teatro
X
Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la pintura
X
utilizando elementos plásticos.
Artes
visuales
X
Explora las posibilidades de su voz, materiales y los elementos de la
X
música.
Expresión artística
Música
X
Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de iniciación utilizando la
voz y/o instrumentos musicales.
Ejecuta movimientos corporales en los diversos niveles.
X
Danza
X
Identifica los elementos que componen el teatro.
X
Teatro
X
Artes
X
Apreciación artística
Música
X
Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones
artísticas musicales.
Explora y descubre posibilidades de movimiento de su propio cuerpo.
X
Danza
X
relaciona con su cuerpo.
V. ORIENTACIONES DE SITACIONES SIGNIFICATIVAS
SITUACIÓN DE SITUACIÓN SIGNIFICATIVA INSTITUCIONAL SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DEL Campo temático Producto importante
CONTEXTO AREA
RENDIMIENTO En la Institución Educativa “Augusto B. Leguía de la localidad de Puente 1.- Rendimiento Académico TEATRO
ESCOLAR Piedra, se evidencia que en los últimos 5 años según las estadísticas un 60% Existe una gran número de Lenguajes artísticos Juegos de
de los estudiantes tienen bajo rendimiento de escolar, ubicándose en el nivel estudiantes con bajo rendimiento Expresión corporal. Movimiento, desinhibición,
de proceso (con rangos de 11 a 13) generando jóvenes con poca participación escolar según los datos estadísticos espacio y tiempo. integración
en el campo profesional y empresarial de la dirección, por encontrase en Expresión Vocal: cualidades de la voz Juegos de iniciación
nivel de inicio de los aprendizajes lo Expresión corporal y vocal teatral y dramática
que les dificultará concretar su El teatro: concepto y elementos Ejercicios y Dinámicas
proyecto de vida. Los docentes del
básicos para expresión
Área de arte continuaremos con
El teatro profesional y pedagógico corporal, vocal y
nuestra tarea de elevar el
Diferencias y semejanzas del teatro rítmica
rendimiento académico de la I.E
profesional y pedagógico Realiza dinámicas con
El drama y el teatro expresión corporal,
Títere vocal y rítmica y/o Play
Confección y manejo de títeres. Back
Representaciones del teatro de
Títeres
CONTAMINACION En nuestra I.E. "Augusto B. Leguía" se evidencia la presencia excesiva de 2. Conciencia Ambiental PLASTICA Afiches utilizando el
AMBIENTAL aves (palomas, gallinazos), las cuales perjudican a toda la Comunidad A la mayoría de los estudiantes les Concepto. puntillismo y grafismos
Educativa, con sus excrementos lo cual trae como consecuencia la existencia falta tomar conciencia de la limpieza Elementos: punto, línea, color monocromos y
de moscas en todos los ambientes de la I.E. generando el deterioro de los y conservación de los diversos El puntillismo polícromos
techos de todos los ambientes. ambientes y mobiliario de la I.E. El grafismo Campaña de
Además se suma al problema el pintarrajeo de puertas, paredes de los SSHH Augusto B. Leguía, lo que puede Círculo cromático reconocimiento de
y aulas. Así como también de las carpetas por parte de los estudiantes de afectar la salud de los estudiantes. Técnicas creativas bidimensional y tachos ecológicos a
nuestra I.E. ¿Cómo lograremos el desarrollo de tridimensional través del color.
La carencia y falta de mantenimiento de los SSHH y de las aulas de clase por la creatividad plástica Cuidando El
parte del Personal de limpieza, asimismo la acumulación de basura en todos Medio Ambiente? Arte utilitario “Con
los ambientes genera un foco infeccioso que puede ser mortal para nuestros amor para Mamá”.
estudiantes y profesores de nuestra I.E.
VIOLENCIA En la I.E. Augusto B. Leguia del distrito de Puente Piedra de la Ugel 04 3. Violencia Escolar MÚSICA Organizadores visuales.
ESCOLAR Comas, se observa en función de los registros de incidencia e informes de Existe violencia por parte de algunos El sonido Ejecución Instrumental
TOE la violencia verbal, física y psicológica de algunos estudiantes la cual estudiantes que vulnera la La música
vulnera las relaciones de convivencia entre pares, la armonía y el clima convivencia armónica por ello se y/o vocal.
Pentagrama
escolar. En los cuales influyen los siguientes factores determinantes tales desea desarrollar habilidades Caligrafía musical
como: la poca atención de los padres de familia en la crianza de sus hijos sociales, con tal fin el equipo
durante el tiempo libre, la influencia de los programas inadecuados de los docente se ha planteado trabajar el
Practica instrumental y/o vocal.
medios de comunicación y la violencia por parte de algunos docentes y los Proyecto de Innovación Pedagógica
propios padres, lo que genera que algunos accedan a grupos vinculados con Institucional “Promovemos,
diversos problemas de riesgo como pandillaje con un léxico vulgar, Asumimos una Cultura de Paz y
drogadicción, práctica delincuencial juvenil, uso desmedido de los videos Convivencia Democrática”
juegos, prostitución, etc. Por qué los estudiantes aún no han interiorizado las
relaciones interpersonales, y por ende afecta los procesos de aprendizaje. Por
ello es necesario desarrollar habilidades sociales, convivencia escolar, cultura
de paz, derechos humanos y valores entre estudiantes. para ello el equipo
docente se ha planteado realizar el siguiente Proyecto de Innovación
Pedagógica Institucional “Promovemos, Asumimos una Cultura de Paz y
Convivencia Democrática”
EMPRENDIMIENTO En los últimos años los estudiantes de la I.E. “Augusto B. Leguía” del distrito 4. Emprendimiento e Innovación DANZA
E INNOVACION de Puente Piedra no participan en el desarrollo de proyectos de producción e Se observa poca participación de los Danza. Representan una danza
innovación en la I.E. y en concursos promovidos por instituciones públicas y estudiantes en los concursos locales Concepto. folclórica
privadas por falta de asesoramiento, financiamiento y difusión en la promovidos por Instituciones Elementos.
participación a nivel local, regional y nacional generando la perdida de públicas y privadas así como Expresión corporal y figuras
oportunidad que los estudiantes pongan en práctica competencias y actitudes proyectos de innovación limitando la coreográficas.
emprendedoras para insertarse en el mercado laboral y empresarial demostración de sus competencias
mejorando su calidad de vida. siendo estos muy importantes por lo
Proponemos sensibilizar a los estudiantes en el desarrollo de proyectos de que necesitamos reforzar las
innovación y producción así como también en la participación en los diferentes posibilidades de desarrollo macro y
concursos y eventos. micro en los estudiantes de la I.E.
A partir de experiencias artísticas
podemos contribuir con este fin
PARA EL DOCENTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DCN 2009 Ciclo VII. Área de Educación por el Arte. VII. MATERIALES
Y MINISTERIO DE EDUCACIÓN OTP 2010 Área de Educación por el Arte RECURSOS
Tecnologías de la Información y Comunicación: televisor, equipo multimedia, video
TEATRO PLASTICA MUSICA DANZA
MINISTERIO DE AytureScheeleZulai Muños Gomes Fernando Jaime Quelopana
EDUCACIÓN “Papiroflexia” “Música” 4 Fiestas costumbres
“Guía Metodológica: Teatro Mascaro Teodoro ANGELES, Walter peruanas
Escolar” “Enciclopdia De Dibujo -Daimon” Método de Flauta Dulce Ahon Olgin Milly
MINISTERIO DE www.muve.es/Tecnica/Pintura.htm DE RUBERTIS “Lenguaje Danzaria”
EDUCACIÓN “Pintura, técnica y materiales” Teoría Completa de la Música
“Guía Metodológica: Teatro www.artesaniasymanualidades.com/ Dionicio de Pedro Teoría
de Títeres” pintura/tecnicas-de-pintura.php Completa de la Música
Sotleo Huerta Aurelio “Técnicas de pintura
“Teatro Escolar”
Sotleo Huerta Aurelio
“Teatro Escolar”
PARA EL ESTUDIANTE
Textos, Web, Papelote, cartulinas, Lápiz, borrador, regla, tajador, tijera, Temperas y acrílicos mate, Crayolas, colores, plumones, Pinceles,
Bolsa para basura, Descartables: plato, cuchara, tenedor, Goma, Material reciclado
TEATRO PLASTICA MUSICA DANZA
Villacorta Paredes, Juan “Artes Plásticas” 4 Muños Gomes Ahon Olgin Milly
,Sotleo Huerta Hoyos Peña Julio “Arte Y Creatividad” 4 Fernando “Lenguaje Danzaria”
Aurelio Ministerio de educación “Educación por “Música” 4
“Teatro Escolar” el Arte” (fascículos)
Briceño leandro,Raúl Todas las Épocas
Marisa Mujica Peru 10,000 años de pintura
www.muve.es/Tecnica/Pintura.htm “Pintura,
técnica y materiales”
www.artesaniasymanualidades.com/pintura/tecnicas-
de-pintura.php “Técnicas de pintura”
EVALUACIÓN Instrumento
Formativa Lista de cotejo
Sumativa Fichas de observación
Cuadro de progresión
Autoevaluación
INSTIITUCIÓN EDUCATIVA “AUGUSTO B. LEGUIA”
“Año de la consolidación del Mar de Grau”
TITULO DE LA UNIDAD
“El Poder del Juego en mi Rendimiento Escolar y Seguridad”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Rendimiento Académico
Existe una gran número de estudiantes con bajo rendimiento escolar según los datos estadísticos
de la dirección, por encontrase en nivel de inicio de los aprendizajes lo que les dificultará concretar
su proyecto de vida. Los docentes del Área de arte continuaremos con nuestra tarea de elevar el
rendimiento académico de la I.E
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Ejecuta - Realiza movimiento de expresión corporal en aula
juegos de - Se desplaza libremente reconociendo el espacio y
iniciación marcando el tiempo a golpe de cajón o cencerro en el
dramática e escenario
improvisa - Los estudiantes en equipos realizan ejercicios de
temas de su expresión vocal y rítmica
entorno. - Crea movimientos libres para su práctica individual y de
equipo
- Los estudiantes en equipos realizan juegos y/o dinámicas
aplicando los tipos de expresión corporal, vocal y/o un
EXPRESIÓN Play black
ARTÍSTICA
Expresa su - Expresa su afinidad con un lenguaje artístico.
sensibilidad - Explica los principales elementos del teatro en un
mediante el organizador visual
teatro. - Expresa sus emociones libremente a través del juego de
iniciación teatral
- Realiza una dinámica de teatro pedagógico y/o drama
- Elabora un organizador visual
- Diseña su títere del personaje a representar
- Practica con su títere el manejo del mismo
Campo temático:
- Representaciones del teatro de Títeres
Actividades:
- Teatro de títeres
EVALUACIÓN
Situación de Competencias CAPACIDAD INDICADORES
evaluación
Ejecuta - Realiza movimiento de expresión corporal en
juegos de aula
iniciación - Se desplaza libremente reconociendo el
Expresión dramática e espacio y marcando el tiempo a golpe de
Artística improvisa cajón o cencerro en el escenario
temas de su - Los estudiantes en equipos realizan ejercicios
entorno. de expresión vocal y rítmica
- Crea movimientos libres para su práctica
individual y de equipo
Formativa
- Los estudiantes en equipos realizan juegos
Sumativa
y/o dinámicas aplicando los tipos de
expresión corporal, vocal y/o un Play black
Lista de cotejo
Fichas de Expresa su - Expresa su afinidad con un lenguaje artístico
observación sensibilidad Explica los principales elementos del teatro
Cuadro de mediante el en un organizador visual
progresión teatro. - Expresa sus emociones libremente a través
Autoevaluación del juego de iniciación teatral
- Realiza una dinámica de teatro pedagógico
y/o drama
- Elabora un organizador visual
- Diseña su títere del personaje a representar
- Practica con su títere el manejo del mismo