UNIVERSIDAD ESTATAL DE

MILAGRO
INSTITUTO DE POSGRADO

PROGRAMA DE MAESTRÌA EN EDUCACION BASICA

ENCUESTA VALIDA PARA LA OBTENCIÓN DEL TITULO DE MAGISTER EN

EDUCACIÒN BASICA

Objetivo. – Evaluar la discriminación social como factor determinante del rendimiento académico
de los estudiantes de 9no año de educación básica de la U E Ángel Polibio Chaves.

En las siguientes afirmaciones marca una de las opciones indicadas:

No Preguntas Nunca Raramente Ocasional Frecuente Muy

mente mente frecuent
2
1 emente
3 4 5
Conocimiento
acerca del
Contenido
1 ¿Considera
que en el aula de
clase se está
fomentando la
discriminación social
por
pertenecer a una
determinada etnia,
situación que afecta
negativamente al
rendimiento
académico?
2 ¿Los
estudiantes dan a
notar su
 incomodidad al
momento de
interactuar con los
compañeros de
ETNIA diferente la
cual repercute en
su aprendizaje?
3 ¿Los
estudiantes con
clase social
minoritaria se
sienten excluidos
dentro del aula de
clase de los grupos
de estudio por
comentarios
inadecuados los
cuales repercuten en
su
aprovechamiento
académico?
4 ¿Los
comentarios
negativos que se
vierten referente a las
ETNIAS dentro del
aula de clase afectan
la
convivencia
armónica, así como
el rendimiento
académico de los
estudiantes?
5 ¿Ha
sentido exclusión
por parte de sus
 compañeros en
hora de clase?
6 ¿Cree
usted que ha
cambiado su
estado emocional al
presentar exclusión
en aula de clase?
7 ¿Le ha
molestado algún
comentario
discriminatorio,
sobre su clase
social y eso
afectado
personalmente en
su vida?
8 ¿Con qué
frecuencia se
observan los actos de
discriminación social
por
orientación sexual
que provocan que no
alcance los
conocimientos
necesarios dentro
del salón de clase?
9 ¿Cree usted
que algún
compañero de
clase con
discapacidad ha sido
parte de un acto de
discriminación que
ha provocado que
 su comportamiento
afecte a su
rendimiento
académico?
10 ¿Usted ha
presenciado dentro
del salón de clases
actos de
discriminación social
por la religión a la
que pertenece, que ha
afectado en la
puntualidad y su
rendimiento
académico?

1. VALIDACION DE LOS INSTRUMENTOS

Anexo 2.- Ficha de Validación del Instrumento de recolección de datos.

La ficha está dividida en III aspectos, el maestrante deberá entregar al experto la ficha
con los datos del apartado II previamente registrados o escritos; además de remitir la ficha junto
con el instrumento para que el experto pueda efectuar la validación correspondiente.
 FICHA DE VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO DE

RECOLECCIÓN DE DATOS

FICHA DE VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS

DATOS DEL JURADO EXPERTO

APELLIDOS Y NOMBRES Mena Paredes Xavier Fernando

CARGO QUE DESEMPEÑA Docente

INSTITUCIÓN DONDE LABORA Unidad Educativa Ángel Polibio Chaves

AÑOS DE EXPERIENCIA EN DOCENCIA 28

DIPLOMA SUPERIOR EN DISEÑO DE

PROYECTOS (2005-12-19) ESPECIALISTA EN
ESPECIALIZACIÓN-TÍTULO
LIDERAZGO Y GERENCIA (2006-03-22)
PROFESIONAL
MAGISTER EN GERENCIA DE PROYECTOS
EDUCATIVOS Y SOCIALES (2015-05-15)

DATOS DE LA INVESTIGACIÓN

LA INCIDENCIA DE DISCRIMINACIÓN SOCIAL DENTRO DEL

NOMBRE DE LA RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DE 9NO AÑO DE
INVESTIGACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA DE LA U E ÁNGEL POLIBIO CHAVES EN EL
CANTÓN GUARANDA PROVINCIA DE BOLÍVAR AÑO 2022-2023.

FORMULACIÓN ¿Cómo incide la discriminación social en el rendimiento académico de los

DEL PROBLEMA estudiantes de 9no año de educación básica de U E Ángel Polibio Chaves?

SISTEMATIZACIÓN ¿Por qué la discriminación social afecta a los jóvenes de 9no año de
DEL PROBLEMA educación básica?
 ¿Cuáles son las causas del rendimiento de los jóvenes de 9no año de
educación básica?

¿Por qué el rendimiento académico se ve afectado por la discriminación

social en los estudiantes de 9no año de educación básica?
Evaluar la discriminación social como factor determinante del rendimiento
OBJETIVO
académico de los estudiantes de 9no año de educación básica
GENERAL
de la U E Ángel Polibio Chaves.
Estimar las causas de discriminación social que afectan el rendimiento
académico en los estudiantes de 9no año de básica, en el U E ángel Polibio Chaves.

Conocer las razones que afecta el rendimiento académico de los

OBJETIVOS estudiantes de 9no año de educación básica.
ESPECÍFICOS
Identificar las expresiones verbales, comportamiento, normas y prácticas de
discriminación que son manifestadas entre los estudiantes y que
llevan a una falta de inclusión.

VARIABLE
Discriminación
INDEPENDIENTE
VARIABLE
Rendimiento Académico
DEPENDIENTE
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS Encuesta a estudiantes Escala de
DE RECOLECCIÓN medición tipo Likert
DE DATOS
UNIDAD DE
Encuesta a 180 estudiantes
ANÁLISIS.
ASPECTOS DE VALIDACIÓN

Para calificar los criterios mostrados debe tener en cuenta la siguiente nomenclatura de
calificación:
 ESCALA
Muy Pertinente 5
Pertinente 4
Indeciso 3
Poco Pertinente 2
Nada Pertinente 1

CUADRO DE CALIFICACIÓN DE ESCALA DE ACTITUD

5 3 1
INDICADORES CRITERIOS 4 2
MP I NP
P PP

1.-LENGUAJE Está formulado en el lenguaje apropiado.

x
Está expresado de acuerdo con los aspectos o
2.-OBJETIVIDAD
categorías relacionadas a cada variable de estudio. X
3.-ORDEN EN LAS Existe una organización lógica de las ideas que
PREGUNTAS sustentan el instrumento propuesto. X
4. - Adecuado para cumplir con el objetivo de la
INTENCIONALIDAD investigación y probar hipótesis. X
5.-
Entre las preguntas existe una complementariedad
COMPLEMENTARI
que permite la correlación de causa y efecto. X
EDAD
El instrumento o instrumentos propuestos tienen
6.-METODOLOGIA
relación con el objeto de estudio. X

7.-PERTINENCIA El instrumento es útil para dar respuesta al problema

X
OBSERVACIÓN O SUGERENCIA: ninguna

Firmado electrónicamente por:

FIRMA FERNANDO XAVIER

MENA PAREDES

FECHA 6 de octubre de 2023