Plan Area Tecnología e Informatica - 2022

Municipio de Turbo
Secretaria de Educación y Cultura

Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús
Resolución 10202402-205 del 24 septiembre de 2012 NIT.900582286-0 DANE 105837001150
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
PLAN DE AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA
2022
Municipio de Turbo
PLAN DE AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA
MARIA ROSA CORONADO

JULIET PAOLA JULIO VARGAS
JUAN GABRIEL POSSO RAMOS
INSTITUCION EDUCATIVA SAGRADO CORAZON DE JESUS

Municipio de Turbo
TURBO ANTIOQUIA
2022
TABLA DE CONTENIDO
1. Identificación del plantel y del área
2. Introducción
2.1. Contexto
2.2. Estado del área
2.3. Justificación
3. Referente conceptual
3.1. Fundamentos lógico-disciplinares del área
3.2. Fundamentos pedagógico–didácticos
3.3. Resumen de las normas técnico-legales
4. Malla curricular
4.1. Grado primero
4.2. Grado segundo
4.3. Grado tercero
4.4. Grado cuarto
4.5. Grado quinto
4.6. Grado sexto
4.7. Grado séptimo

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4.8. Grado octavo
4.9. Grado noveno
4.10. Grado décimo
4.11. Grado undécimo
5. Integración curricular
6. Atención de estudiantes con necesidades educativas especiales
7. Referencias bibliográficas.
PLAN DE ÁREA DE TECNOLÓGIA E INFORMÁTICA
1. IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL Y DEL ÁREA
Nombre Del Plantel: INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAGRADO CORAZÓN DE

JESÚS.
Dirección: Barrio veranillo, calle 101 con carrera 16.
Sede: ESCUELA JESÚS MORA.
Dirección de la Sede: Barrio Juan XXIII, calle 101 con carrera 18.
2. INTRODUCCIÓN.
La institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús cuenta con unos modelos pedagógicos
basados en el desarrollo de proyectos colaborativos de aprendizaje con tecnología e
informática con un enfoque por competencias en la cual el estudiante es protagonista en la
construcción del propio conocimiento con unas estrategias didácticas y metodológicas acorde
a unos escenarios de aprendizaje apoyados en las TIC. Se cuenta con proyecto integradores
que permite generar los espacios colaborativos en las clases apoyados con las prácticas con
ayuda tanto de estudiantes como docentes el cual conlleva al desarrollo de las competencias
generales y específicas.
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La población estudiantil de la institución es bastante heterogénea ya que se tienen estudiantes

y familias comprometidas con el proceso académico de los niños, pero también hay una gran
mayoría de estudiantes con falta de acompañamiento y todo esto interfiere en el buen
desempeño escolar de cada uno de ellos y de la institución; hoy en día hay que enfrentar la
enorme tarea de mejorar la enseñanza de las ciencias para satisfacer las demandas y desafíos
de una economía globalizada. Las aulas de clase de la institución educativa Villa del Socorro
son transformadas en centros de aprendizaje abierto que ofrecen programas de tecnológicos e
informáticos basados en la práctica, el pensamiento y la realidad.
Las tecnologías de información modernas, son utilizadas en forma apropiada, ofreciendo a

todos los educandos el potencial para poder llegar a alcanzar los conocimientos que le servirán
para ser competentes y para ello se da un proceso de enseñanza y aprendizaje que permite a
través de imágenes, sonidos y la internet una eficaz adquisición de conocimientos de las
nuevas tecnologías.
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2.1. CONTEXTO
El departamento del área de tecnología para realizar el diagnostico general del año en curso
tendrá en cuenta los criterios y/o FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, Amenazas)
para describir el estado real del entorno sagradista en cuanto a infraestructura física, tecnológica
y académica en ambas sedes.
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Recurso humano idóneo. Proyecto TIC.
Presencialidad o retorno a la escuela. Trabajar en transversalidad con el área de
Conectividad. ciencias naturales, artística y
Trabajo por departamento. emprendimiento.
Mallas actualizadas. Crear semillero sobre “Reportero escolar”
Computadores de estudiantes de grado 10 para Uso del internet.
trabajar con grado 11. El celular como aparato tecnológico
Micro bit (enfocado al pensamiento pedagógico.
computacional. Las capacitaciones permanentes de la SED,
Computadores para educar y el Ministerio de
las TIC.
DEBILIDADES AMENAZAS
Inestabilidad de la energía eléctrica Cortos circuitos en el sistema eléctrico.
(sobrecarga). Enfermedades contagiosas e infecciosa por
Falta de sillas. causa de la permanencia de gatos y comején
Mesas inestables para trabajar. en el salón de sistemas.
Vidrios de las ventanas rotas. Falta de sentido de pertenencia en cuanto al
Puerta insegura y desnivelada. cuidado de enseres tecnológicos que
Inmobiliario dañado sin divisiones. ocasionan muchas veces el robo y deterioro
Inexistencia de computadores. rápido de sillas, mesas entre otros.
Inexistencia de Video beam. Clases magistrales.
Puerto HDMI del televisor dañado.
Falta de control remoto para manejar el
televisor.
Clases netamente teóricas.
Los estudiantes no tienen la apropiación del
conocimiento orientado y que exige cada
conjunto de grado.
Apatía y falta de responsabilidad por entregar
actividades pendientes.
Falta de comprensión e interpretación de la
información brindada por parte del estudiante.
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Con base en lo anterior, se puede decir que el departamento del área de tecnología para el año
2022, se encuentra en estado crítico con relación a la parte física, tecnológica y académica
debido a la falta de implementos para trabajar con los estudiantes; se cuenta con el personal
idóneo para mejorar e innovar el quehacer educativo. Teniendo en cuenta que se viene de un
trabajo de alternancia donde el estudiante viene con un ritmo de trabajo pasivo, superficial se
decide trabajar las dos primeras semanas en talleres de nivelación sobre las temáticas básicas
enfocadas en el desarrollo de habilidades del desarrollo de pensamiento computacional y
ofimática básica.
Para los grados sextos, séptimos y octavos se orientara en conceptos básicos del área de
tecnología e informática como también la parte de ofimática (Word, Power Point) y los grados
noveno, decimo y once en el fortalecimiento de aplicaciones informáticas, Excel, Publisher,
creación de páginas web y programación; el área permite trabajar transversalmente con todas las
áreas del saber y se hará mayor énfasis en ciencias naturales, español y artística grados inferiores
y en grados superiores con emprendimiento, artística y ciencias naturales.
2.2. ESTADO DEL ÁREA.
El área de Tecnología e Informática en nuestra institución Educativa Sagrado Corazón de

Jesús, cuenta con unos espacios físicos favorables para el trabajo con los estudiantes. Sabemos
que esta área es laborada con certeza a los efectos fundamentales que esta tiene en la
formación integral del alumno. Para el trabajo con el área tendremos en cuenta los indicadores
de desempeños, los estándares básicos de la guía número 30 del Ministerio de Educación Ser
competente en Tecnología. Se busca entonces formar a nuestros estudiantes con capacidades
tecnológicas idóneos para el trabajo con relación a los avances en las TIC, convirtiéndose así
en jóvenes innovadores, creativos reflexivos y con autonomía escolar.
Hoy en día hay que enfrentar la enorme tarea de mejorar la enseñanza de las ciencias para
satisfacer las demandas y desafíos de una economía globalizada. Las tecnologías de
información modernas, son utilizadas en forma apropiada, ofreciendo a todos los educandos el
potencial para poder llegar a alcanzar los conocimientos que le servirán para ser competentes
y para ello se da un proceso de enseñanza y aprendizaje que permite a través de imágenes,
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sonidos y la internet una eficaz adquisición de conocimientos de las nuevas tecnologías

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3. REFERENTE CONCEPTUAL
3.1 Fundamentos Lógico-Disciplinares Del Área.
Ser competente en tecnología ¡una necesidad para el desarrollo! Las Orientaciones

generales para la educación en tecnología buscan motivar a las nuevas generaciones de
estudiantes colombianos hacia la comprensión y la apropiación de la tecnología, con el fin de
estimular sus potencialidades creativas. De igual forma, pretenden contribuir a estrechar la
distancia entre el conocimiento tecnológico y la vida cotidiana y promover la competitividad y
productividad (MEN, 2008).
La tecnología, relacionada con otros campos del saber, potencia la actividad humana y orienta
la solución de problemas, la satisfacción de necesidades, la transformación del entorno y la
naturaleza, la reflexión crítica sobre el uso de recursos y conocimientos y la producción
creativa y responsable de innovaciones que mejoren la calidad de vida. A partir de esta
interrelación, (Figura 1) las orientaciones para la educación en tecnología tienen sentido y
permiten definir el alcance y la coherencia de las competencias dadas.
Los componentes enunciados en las orientaciones del MEN, se constituyen en desafíos que la
tecnología propone a la educación y que aparecen enumerados a continuación. Estos retos se
logran a partir de las competencias propuestas (Figura 2).
Figura 1. Relación de la tecnología con otras disciplinas

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• Mantener e incrementar el interés de los estudiantes a través de procesos flexibles y

creativos.
• Reconocer la naturaleza del saber tecnológico como solución a los problemas que
contribuyen a la transformación del entorno.
• Reflexionar sobre las relaciones entre la tecnología y la sociedad en donde se

permita la comprensión, la participación y la deliberación.
• Permitir la vivencia de actividades relacionadas con la naturaleza del conocimiento

tecnológico, lo mismo que con la generación, la apropiación y el uso de tecnología.
Figura 2. Componentes y Competencias del área.

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La malla curricular propuesta para el área de Tecnología e Informática parte de los objetivos del área
y de las competencias antes enunciadas (1) y desde ellas se desprende una estructura por periodo (2)
que comprende: una pregunta o situación (3) que enmarca y da sentido a los estándares seleccionados
(4) para cada uno de los componentes que enuncia el MEN. En la parte final de cada periodo, para
orientar la evaluación, aparecen los indicadores de desempeño clasificados desde el saber, el hacer y
el ser (ver figura 3).
Figura 4. Malla Curricular Del Área De Tecnología.

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3.2. FUNDAMENTOS PEDAGÓGICO-DIDÁCTICOS
3.2.1 ¿Cómo Enseñar?
La tecnología se plantea como una dimensión transversal en el plan de estudios, lo que

implica la integración constante con otras áreas del conocimiento, para este fin se utilizan
talleres de integración, consultas, indagación en el entorno, observaciones directas, trabajos en
grupo, socialización de experiencias, desarrollo de proyectos, aportes de los estudiantes,
explicación del docente, diseño de portafolios y uso de herramientas informáticas, entre otros.
Respondiendo a la pregunta ¿cómo enseñar? se sugieren algunas estrategias que pueden

ayudar a la construcción de conocimientos, a generar nuevos ambientes de aprendizaje que
transformen las aulas tradicionales, que integren recursos y herramientas propias de la era
digital, que potencien la innovación y la investigación y que permitan una visión práctica e
integradora de los mismos.
3.2.1.1 Trabajo Por Proyectos. A través de esta metodología los estudiantes responden a
interrogantes que le dan sentido a su aprendizaje, les permite re-significar su contexto y
enfrentarse a situaciones reales. Los proyectos colaborativos, proyectos cooperativos y
aprendizaje basados en problemas (ABP) son una muestra de ello. En este sentido las TIC
apoyan la comunicación con otros (conferencias, correos) y facilitan software para el trabajo
en equipo.
El trabajo por proyectos permite la experimentación, contribuye a la construcción de

conocimientos integrados, motiva la creatividad y crea condiciones de aprendizaje
significativo con capacidad para resolver problemas.
3.2.1.2. Lúdico-pedagógico. A través de la lúdica se desarrollan habilidades y destrezas que

permiten a niños y jóvenes a ser innovadores, creativos, soñadores, reflexivos y con
autonomía escolar. El proceso lúdico se enriquece con las TIC y estas a su vez fortalecen en el
estudiante la ciudadanía digital, al reconocer que el uso de internet y de las herramientas
tecnológicas e informáticas ofrecen muchas alternativas pedagógicas y requieren de un uso
ético, legal y responsable.
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3.2.1.3 Trabajo de campo. Los estudiantes llevan a cabo tareas o proyectos que tienen que
ver con su contexto, o donde este es simulado mediante actividades enfocadas a la solución de
problemas. Esta metodología permite reconstruir escenarios que pueden ser analizados por los
estudiantes.
3.2.1.4 Ferias de la ciencia y la tecnología. Es una estrategia que permite el encuentro y

divulgación de proyectos escolares convirtiéndose en un escenario para estimular y compartir
la creatividad de nuestras nuevas generaciones (MEN, 2008).
3.2.1.5 Ambientes de aprendizaje basados en TIC. Aunque los ambientes de aprendizaje

tradicionales no sean sustituidos, ahora son complementados, diversificados y enriquecidos
con nuevas propuestas que permiten la adaptación a la sociedad de la información. Por ello se
habla EL PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA tanto de nuevos
ambientes educativos como del impacto que tienen las TIC en los escenarios tradicionales.
Entre los unos y los otros existe todo un abanico de posibilidades de recursos de aprendizaje,
comunicación educativa, organización de espacios y accesibilidad que deben ser considerados,
sobre todo en una proyección de futuro (Salinas, 2004).
El Ministerio de Educación Nacional, en el marco de las políticas de calidad y de equidad de

La Revolución Educativa, se ha propuesto la formulación y socialización de los estándares
básicos de competencias en tecnología e informática. Es así como a partir de un primer
balance sobre las tendencias y avances en los ámbitos nacional e internacional relacionados
con la educación en tecnología, se identifican convergencias y proyecciones, y se procede a
desarrollar una propuesta para el área de Tecnología e Informática. La importancia de abordar
la educación en tecnología como elemento constitutivo de la educación básica y media de
niños, niñas y jóvenes, se ha vuelto lugar común en los estudios de prospectiva nacionales e
internacionales. La manera como se estructura las relaciones entre los hombres, con el mundo
natural y con el acelerado desarrollo del mundo artificial, como resultado de la producción
humana, hacen imprescindible la preparación de los ciudadanos para interactuar crítica y
productivamente con una sociedad cada vez más inmersa en la tecnología.
La alfabetización de los ciudadanos ya no se restringe solamente a la lectura y escritura. En el

mundo actual se señala la alfabetización científica y tecnológica como un logro inaplazable; se
espera que todos los individuos estén en capacidad de comprender, evaluar, usar y transformar
artefactos, procesos y sistemas tecnológicos para la vida social y productiva y, además, como
requisito indispensable para el desarrollo científico y tecnológico del país, y posibilitar su
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inserción en el mundo globalizado donde estos desarrollos se constituyen en factores de

competitividad, productividad e innovación.
3.2.1.6 Fundamentos Lógico-Disciplinares Del Área.

Los sistemas: son conjuntos o grupos de elementos ligados entre sí por relaciones estructurales o
funcionales, diseñados para lograr colectivamente un objetivo. En particular, los sistemas
tecnológicos involucran componentes, procesos, relaciones, interacciones y flujos de energía e
información, y se manifiestan en diferentes contextos: la salud, el transporte, el hábitat, la
comunicación, la industria y el comercio, entre otros. La generación y distribución de la energía
eléctrica, las redes de transporte, las tecnologías de la información y la comunicación, el
suministro de alimentos y las organizaciones, son ejemplos de sistemas tecnológicos.
Tecnología y técnica: En el mundo antiguo, la técnica llevaba el nombre de “techne” y se

refería, no solo a la habilidad para el hacer y el saber-hacer del obrero manual, sino también al
arte. De este origen se rescata la idea de la técnica como el saber-hacer, que surge en forma
empírica o artesanal. La tecnología, en cambio, involucra el conocimiento, o “logos”, es decir,
responde al saber cómo hacer y por qué, y, debido a ello, está más vinculada con la ciencia.
Tecnología y ciencia: Como lo explica el National Research Council, la ciencia y la tecnología

se diferencian en su propósito: la ciencia busca entender el mundo natural y la tecnología
modifica el mundo para satisfacer necesidades humanas. No obstante, la tecnología y la ciencia
están estrechamente relacionadas, se afectan mutuamente y comparten procesos de construcción
de conocimiento. A menudo, un problema tiene aspectos tecnológicos y científicos. Por
consiguiente, la búsqueda de respuestas en el mundo natural induce al desarrollo de productos
tecnológicos, y las necesidades tecnológicas requieren de investigación científica
Tecnología, innovación, invención y descubrimiento: La innovación implica introducir

cambios para mejorar artefactos, procesos y sistemas existentes e incide de manera significativa
en el desarrollo de productos y servicios. Implica tomar una idea y llevarla a la práctica para su
utilización efectiva por parte de la sociedad, incluyendo usualmente su comercialización.
Tecnología y diseño: A través del diseño, se busca solucionar problemas y satisfacer

necesidades presentes o futuras. Con tal fin se utilizan recursos limitados, en el marco de
condiciones y restricciones, para dar respuesta a las especificaciones deseadas. El diseño
involucra procesos de pensamiento relacionados con la anticipación, la generación de preguntas,
la detección de necesidades, las restricciones y especificaciones, el reconocimiento de
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oportunidades, la búsqueda y el planteamiento creativo de múltiples soluciones, la evaluación y

su desarrollo, así como con la identificación de nuevos problemas derivados de la solución
propuesta.
Tecnología e informática: La informática se refiere al conjunto de conocimientos científicos y
tecnológicos que hacen posible el acceso, la búsqueda y el manejo de la información por medio
de procesadores. La informática hace parte de un campo más amplio denominado Tecnologías de
la Información y la Comunicación (TIC), entre cuyas manifestaciones cotidianas encontramos el
teléfono digital, la radio, la televisión, los computadores, las redes y la Internet
Tecnología y ética: El cuestionamiento ético sobre la tecnología conduce, por lo general, a

discusiones políticas contemporáneas. Tal cuestionamiento se debe al hecho de que algunos
desarrollos tecnológicos aportan beneficios a la sociedad, pero, a la vez, le plantean dilemas. El
descubrimiento y la aplicación de la energía nuclear, la contaminación ambiental, las
innovaciones y las manipulaciones biomédicas son algunos de los ejemplos que actualmente
suscitan mayor controversia.
3.3. LAS NORMAS TÉCNICO–LEGALES

El referente legal de la incorporación y el uso de las tecnologías en educación en Colombia
están delimitados por: ejes de trabajo, entre los cuales se encuentra la educación como uno de
sus cuatro ejes verticales, pues lo considera requisito indispensable para alcanzar estos
objetivos propuestos. De igual forma, y como una manera de caminar hacia estos grandes
objetivos propuestos por Colombia hacia un desarrollo de su población, se definió hacia el año
2006 el Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016, (PNDE - MEN, 2006).
Este plan trabaja entonces para que las TIC se integren al proceso pedagógico de los docentes
y los estudiantes, a los procesos de mejoramiento de las instituciones educativas y, en general,
a la vida cotidiana de la comunidad educativa del país. El Plan Nacional Decenal de
Educación (MEN, 2006), expresa que “más allá y tal como lo plantean sus metas ante estos
objetivos es necesario que las instituciones se comprometan a desarrollar currículos basados
en la investigación que incluyan el uso transversal de las TIC, así como que esas mismas
estructuras curriculares sean flexibles y pertinentes, articuladas al desarrollo de las
capacidades de aprender a ser, aprender a aprender y aprender a hacer y sin olvidar la
incorporación de las competencias laborales dentro del currículo, en todos los niveles de
educación, en búsqueda de la formación integral del individuo”.
Los estándares que hacen parte de cada uno de los ejes en cada malla curricular han sido
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tomados textualmente de la publicación: Ministerio de Educación Nacional (2008). Guía Nº

30. Orientaciones generales para la educación en tecnología. Bogotá: Ministerio de Educación
Nacional.
CONSTITUCIÓN POLITICA DE COLOMBIA:
Artículo 67. La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una
función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los
demás bienes y valores de la cultura”
LEY GENERAL DE LA EDUCACIÓN, FEBRERO 08 DE 1994

Artículo 4: plantea “, Calidad y cubrimiento del servicio. Corresponde al estado, a la sociedad
y a la familia, velar por la calidad de la educación y promover el acceso al servicio público
educativo, y es responsabilidad de la nación y de las entidades territoriales, garantizar su
cubrimiento”; el Articulo 77 y 78 ley 115 de 1994
Guía 30 MEN (Ser competentes en tecnología e informática) Artículos: 34 (Áreas obligatorias

y fundamentales) Artículos: 35 (Desarrollo de asignaturas)
Artículos: 38 (Plan de estudios)
Artículos: 34 Artículos: 34 20,21 y 22, determinan los objetivos específicos para cada uno de
los diferentes grupos y niveles.
DECRETO 1075 DE 2015 DECRETO 2282 DE 1996

Artículo 1º. La educación de las personas con limitaciones ya sea de orden físico, sensorial,
psíquico, cognoscitivo o emocional. y para las personas con capacidades o talentos
excepcionales, hace parte del servicio público educativo y se atenderá de acuerdo con la Ley
115 de 1994, las normas que la reglamenten, las reglas establecidas en el presente decreto y
las disposiciones que para el efecto dicten las entidades territoriales.
Artículo 2º. La atención educativa para personas con limitaciones o con capacidades o talentos
excepcionales, será de carácter formal, no formal e informal. Se impartirá a través de un
proceso de formación en instituciones educativas estatales y privadas, de manera directa o
mediante convenio, o de programas de educación permanente y de difusión, apropiación y
respeto de la cultura, el ambiente y las necesidades particulares.
Para satisfacer las necesidades educativas y de integración académica, laboral y social de esta
población, se hará uso de estrategias pedagógicas, de medios y lenguajes comunicativos
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apropiados, de experiencias y de apoyos didácticos, terapéuticos y tecnológicos, de una

organización de los tiempos y espacios dedicados a la actividad pedagógica y de flexibilidad
en los requerimientos de edad, que respondan a sus particularidades.
Artículo 3º. La atención educativa para las personas, con limitaciones o con capacidades o
talentos excepcionales, se fundamenta particularmente en los siguientes principios:
- Integración social y educativa. Por el cual esta población se incorpora al servicio
público educativo del país, para recibir la atención que requiere, dentro de los servicios
que regularmente se ofrecen, brindando los apoyos especiales de carácter pedagógico,
terapéutico y tecnológico que sean necesarios.
- Desarrollo humano. Por el cual se reconoce que deben crearse condiciones de
pedagogía para que las personas con limitaciones o con capacidades o talentos
excepcionales, puedan desarrollar integralmente sus potencialidades, satisfacer sus
intereses y alcanzar el logro de valores humanos, éticos, intelectuales, culturales,
ambientales y sociales.
- Oportunidad y equilibrio. Según el cual el servicio educativo se debe organizar y
brindar de tal manera que se facilite el acceso, la permanencia y el adecuado
cubrimiento de las personas con limitaciones o con capacidades o talentos
excepcionales.
- Soporte específico. Por el cual esta población pueda recibir atención específica y en
determinados casos, individual y calificada, dentro del servicio público educativo,
según la naturaleza de la limitación o de la excepcionalidad y las propias condiciones
de accesibilidad, para efectos de la permanencia en el mismo y de su promoción
personal, cultural y social.
Artículo 4º. Para el cumplimiento de los principios de la atención educativa a personas con
limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales, definidos en el artículo anterior, el
nivel nacional del sector público administrativo de la educación, integrado de acuerdo con lo
dispuesto en el artículo 1º del Decreto-ley 1953 de 1994, coordinadamente con las entidades
territoriales, promoverá acciones educativas de prevención, desarrollo humano, fomento y
formación para el trabajo, en las instituciones estatales y privadas que ofrezcan programas de
atención a esta población. De manera especial, el Ministerio de Educación Nacional
coordinará con los Ministerios de Trabajo y Seguridad Social, Salud, Desarrollo Económico y
Comunicaciones, y sus entidades adscritas y vinculadas, el diseño y ejecución de programas
de atención integral en educación, salud, recreación, turismo, cultura, deporte y trabajo para
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las personas con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales, según sus
competencias.
Artículo 5º. Los programas ya organizados o que se organicen para dar cumplimiento a lo
dispuesto en el parágrafo del artículo 6º del Decreto 1860 de 1994, sobre atención educativa al
menor de seis (6) años, a través de las familias, la comunidad, las instituciones estatales y
privadas, incluido el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, ICBF, deberán incorporar
mecanismos e instrumentos de atención e integración que permitan el acceso y beneficio de
los niños en tales edades que presenten limitaciones o a quienes se les haya detectado
capacidades o talentos excepcionales, en los términos del artículo 1º del presente decreto.
DECRETO 366 DE 2009
ARTÍCULO 2. PRINCIPIOS GENERALES. En el marco de los derechos fundamentales, la

población que presenta barreras para el aprendizaje y la participación por su condición de
discapacidad y la que posee capacidad o talento excepcional tiene derecho a recibir una
educación pertinente y sin ningún tipo de discriminación. La pertinencia radica en
proporcionar los apoyos que cada individuo requiera para que sus derechos a la educación y a
la participación social se desarrollen plenamente. Se entiende por estudiante con discapacidad
aquel que presenta un déficit que se refleja en las limitaciones de su desempeño dentro del
contexto escolar, 10 cual le representa una clara desventaja Frente a los demás, debido a las
barreras físicas, ambientales, culturales, comunicativas, lingüísticas y sociales que se
encuentran en dicho entorno.
La discapacidad puede ser de tipo sensorial como sordera, hipoacusia, ceguera, baja visión y
sordoceguera, de tipo motor o físico, de tipo cognitivo como síndrome de Down u otras
discapacidades caracterizadas por limitaciones significativas en el desarrollo intelectual y en
la conducta adaptativa, o por presentar características que afectan su capacidad de
comunicarse y de relacionarse como el síndrome de Asperger, el autismo y la \.\~
discapacidad múltiple. ~ Se entiende por estudiante con capacidades o con talentos
excepcionales aquel que presenta una capacidad global que le permite obtener sobresalientes
resultados en pruebas que miden la capacidad intelectual y los conocimientos generales, o un
desempeño superior y precoz en un área específica. Se entiende por apoyos particulares los
procesos, procedimientos, estrategias, materiales, infraestructura, metodologías y personal
que los establecimientos educativos estatales de educación formal ofrecen a los estudiantes
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con discapacidad y aquellos con capacidades o con talentos excepcionales.
Ley 715 DE 2001

Artículo 5, numeral 5 “Establecer la técnicas curriculares y pedagógicas para los niveles de
educación preescolar, básica y media sin perjuicio de la autonomía institucional y de la
especificidad de tipo regional”
Artículo 5, numeral 6 “Definir, diseñar y establecer instrumentos y mecanismos para la
calidad de la educación”
MEN: LINEAMIENTOS CURRICULARES DE 1998

Se exponen reflexiones referentes a la matemática escolar basados en principios filosóficos y
didácticos del área establece relaciones entre los conocimientos básicos, los procesos y los
contextos, mediados por las situaciones problema y la evaluación. Posibilita en los estudiantes
la exploración de la conjetura, el razonamiento, la comunicación y el desarrollo del
pensamiento matemático.
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS CIUDADANAS DE 2006
Establecen los aspectos básicos en los cuales, cualquier ciudadano puede desarrollarse dentro
de una sociedad y brinda orientaciones necesarias para la construcción del currículo del área,
permitiendo la planeación y evaluación de los niveles de desarrollo de las competencias
básicas
LEY 1098, INFANCIA Y ADOLESCENCIA

Artículo 28. Derecho a la educación. Los niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho a
una educación de calidad. Esta será obligatoria por parte del Estado en un año de preescolar y
nueve de educación básica. La educación será gratuita en las instituciones estatales de
acuerdo con los términos establecidos en la Constitución Política. Incurrirá en multa hasta
de 20 salarios mínimos quienes se abstengan de recibir a un niño en los establecimientos
públicos de educación.
Artículo 42. Obligaciones especiales de las instituciones educativas. Artículo 43. Obligación
ética fundamental de los establecimientos educativos Artículo 44. Obligaciones
complementarias de las instituciones educativas.
Artículo 45. Prohibición de sanciones crueles, humillantes o degradantes

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3.3.1.1. La estructura de las tablas. Las tablas están organizadas en cinco grupos de grados.
Para cada grupo de grados, se establecen cuatro componentes. Cada componente, a su vez,
contiene una competencia y algunos ejemplos de posibles desempeños. El siguiente cuadro
esquematiza la organización propuesta:
3.3.1.1.1 Grupos de grados. Esta organización por grupos de grados responde a la estructura
vigente en el sistema educativo colombiano, así:
✔ De Primero a Tercero
✔ De Cuarto a Quinto
✔ De Sexto a Séptimo
✔ De Octavo a Noveno y
✔ De Décimo a Undécimo.
3.3.1.1.2 Componentes. Las competencias para la educación en tecnología están organizadas

según cuatro componentes básicos interconectados. De ahí que sea necesaria una lectura
transversal para su posterior concreción en el plan de estudios. Esta forma de organización
facilita una aproximación progresiva al conocimiento tecnológico por parte de los estudiantes y
orienta el trabajo de los docentes en el aula. Los componentes que se describen a continuación
están presentes en cada uno de los grupos de grados: Un cuadro en la margen superior
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3.3.1.1.3 Competencias. Se refieren a un conjunto de conocimientos, habilidades,

actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas, meta-cognitivas, socio-afectivas y
psicomotoras. Están apropiadamente relacionadas entre sí para facilitar el desempeño
flexible, eficaz y con sentido, de una actividad o de cierto tipo de tareas en contextos.
relativamente nuevos y retadores ejemplo:
1. Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de

actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.
2. Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma

segura y apropiada.
3.3.1.1.4 Desempeños. Son señales o pistas que ayudan al docente a valorar la competencia en
sus estudiantes. Contienen elementos, conocimientos, acciones, destrezas o actitudes
deseables para alcanzar la competencia propuesta. Es así como una competencia se hace
evidente y se concreta en niveles de desempeño que le permiten al maestro identificar el
avance que un estudiante ha alcanzado en un momento determinado del recorrido escolar.
Ejemplo:
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• Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas

pasadas.
• Identifico herramientas que, como extensión de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar
tareas de transformación de materiales.
• Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales.
• Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades
humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte).
3.4 OBJETIVOS DEL AREA
3.4.1 OBJETIVO GENERAL DEL AREA.

Desarrollar las competencias tecnológicas para formular y solucionar problemas tecnológicos
y potenciar la creatividad, el trabajo cooperativo, de los estudiantes de todos los niveles de
formación ofrecidos por la institución.
3.4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL AREA.
1. El estudiante será capaz de reconocer, analizar y apreciar distintos inventos

tecnológicos, apropiándose de elementos teórico-prácticos explicados en clase y
consultados en el computador fortaleciendo su capacidad creadora y propositiva frente
a la tecnología.
2. Formar estudiantes competentes en el desarrollo de habilidades y destrezas físicas,

manuales, de motricidad gruesa, fina, uso y manejo adecuado de los recursos
tecnológicos, para que puedan enfrentar de manera autónoma y creativa su realidad
presente y futura. Descubrir y desarrollar talentos físicos, creativos, manuales, lógicos,
analíticos, para contribuir desde el área de tecnología en la formación integral de los
estudiantes.
3.4.3 OBJETIVOS POR NIVELES
3.4.3.1 Ciclo Primaria
Objetivo General.
Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al
conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida
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social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores
del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo.
Objetivos Específicos
• Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades
cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.
• Reconocer productos tecnológicos del entorno cotidiano y utilizarlos en forma segura y
apropiada.
• Reconocer y mencionar productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas
de la vida cotidiana.
• Explorar mi entorno cotidiano y diferenciar elementos naturales de artefactos elaborados con
la intención de mejorar las condiciones de vida.
• Reconocer artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades y relacionarlos
con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.
• Reconocer características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos del entorno
y utilizarlos en forma segura.
• Identificar y comparar ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos
tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana. • Identificar y mencionar
situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la
utilización de procesos y artefactos de la tecnología.
3.4.3.2 Ciclo Secundaria y Ciclo Lectivo Especial Integrado: Tres Y Cuatro.
Objetivo General.
Desarrollar las capacidades para el reconocimiento de las diferentes herramientas
tecnológicas y sus aplicaciones, mediante el dominio de herramientas ofimáticas y para el
hogar, desarrollo del pensamiento lógico y sistémico, el reconocimiento y uso adecuado de los
diferentes artefactos tecnológicos, reconocimiento de la interacción del hardware y softwa--re
en los diferentes avances tecnológicos, así como para su utilización en la interpretación y
solución de los problemas de la ciencia, de la tecnología y los de la vida cotidiana.
Objetivos Específicos
a) Desarrollar las capacidades para el reconocimiento y uso de las diferentes herramientas para
la oficina y el hogar, así como para su utilización en la interpretación y solución de los
problemas de la ciencia, de la tecnología y los de la vida cotidiana.
Municipio de Turbo
b) Comprender la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así como la dimensión

teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizarla en la solución de problemas.
c) Generar en los estudiantes una actitud favorable hacia el uso de la tecnología y estimular en
ellos el interés por su estudio. d) Desarrollar en los estudiantes una sólida comprensión de los
conceptos, procesos y estrategias básicas para el uso de la tecnología, e igualmente la
capacidad de utilizar todo ello en la solución de problemas.
e) Desarrollar la habilidad para reconocer como la tecnología apoya en diversas situaciones de
la vida real.
f) Suministrar el lenguaje apropiado que le permita a los alumnos comunicar de manera eficaz
sus ideas y experiencias mediante el uso de la tecnología.
g) Estimular en los estudiantes el uso creativo de la tecnología para expresar nuevas ideas y
descubrimientos, así como para reconocer como los elementos tecnológicos se articulan con
otras áreas de conocimiento y en otras actividades creativas.
h) Retar a los estudiantes a lograr un nivel de Excelencia que corresponda a su etapa de
desarrollo.
3.4.3.3 Ciclo Educación Media Académica Y Ciclo Lectivo Especial Integrado: Cinco-
Seis
Objetivo General.
Desarrollar las capacidades del uso de la tecnología, mediante el reconocimiento y el dominio
de los diferentes artefactos hardware y software para la interpretación y solución de los
problemas de la ciencia, de la tecnología y los de la vida cotidiana.
Objetivos Específicos.
a) Profundizar en un campo de conocimiento o en una actividad específica de acuerdo con los
intereses y capacidades del educando.
b) Incorporar la investigación al proceso cognoscitivo, tanto de laboratorio como de la
realidad nacional, en sus aspectos natural, económico, politice y social.
c) Desarrollar la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento, de acuerdo con
las potencialidades e intereses.
d) Procurar el desarrollo de los objetivos planteados en la básica se continúan en la media.
3.5 NIVEL EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA ACADEMICA: TERCERA JORNADA
3.5.1 Objetivo General

Municipio de Turbo
Promover la apropiación y recreación de los elementos de la cultura nacional y universal, a

partir del desarrollo de los diferentes saberes del conocimiento, para hacer visible la
satisfacción de sus necesidades fundamentales que permita una efectiva participación en la
vida social, a través de procesos formales equiparables a los niveles del sistema educativo
regular en articulación con los diferentes artefactos tecnológicos sus usos y dominio.
3.5.2 Objetivos Específicos.
a) Promover el desarrollo ambiental, social y comunitario, fortaleciendo el ejercicio de una

ciudadanía moderna, democrática y tolerante, de la justicia, la equidad de género, los derechos
humanos y el respeto a las características y necesidades de las poblaciones con barreras para el
aprendizaje y la participación.
b) Contribuir mediante alternativas flexibles y pertinentes, a la formación científica y

tecnológica que fortalezcan el desarrollo de conocimientos, destrezas y habilidades
relacionadas con las necesidades del mundo laboral y la producción de bienes y servicios.
c) Desarrollar actitudes y valores que estimulen la creatividad, la recreación, el uso del tiempo
libre y la identidad nacional.
d) Propiciar oportunidades para la incorporación de jóvenes y adultos en procesos de

educación formal, no formal e informal destinados a satisfacer intereses, necesidades y
competencias en condiciones de equidad. e) Recuperar los saberes, las prácticas y
experiencias de los adultos para que sean asumidas significativamente dentro del proceso de
formación integral que brinda la educación de adulto.
3.6 METODOLOGÍA
En el desarrollo de capacidades y habilidades se potencia el aprender a comprender, a cultivar
y desarrollar la creatividad y el uso activo del conocimiento en el análisis de situaciones, la
solución de problemas y el trabajo en proyectos, aspectos necesarios en el proceso
característico de la tecnología a través del modelo pedagógico de la escuela transformadora.
La metodología es el vehículo para hacer posible el desarrollo de competencias de manera
eficaz. Los valores y el desarrollo de habilidades como el fomento de la investigación, la
participación y la búsqueda de soluciones a los problemas del contexto social, los debe
vincular el docente en proyectos pedagógicos donde el educando participe y cree conciencia
Municipio de Turbo
social y productiva que ayuden a solucionar problemas del entono. Además, el docente debe
despertar el interés y la motivación en los estudiantes a través del uso de nuevas tecnologías
de la comunicación y de la información (TIC) en el desarrollo de sus clases.
Se propone desarrollar los ejes curriculares teniendo como referentes el método escuela
transformadora donde el protagonista del conocimiento es el estudiante y el docente es el
acompañante motivador del proceso teniendo en cuenta:
a) Dimensión tecnológica:
Propiciando los espacios y los recursos para poder acceder a la tecnología de punta y aplicarla
en los procesos educativos y pedagógicos facilitando la construcción del conocimiento por
autogestión y de forma autodidacta y los aprendizajes autónomos, colaborativo y significativo.
Para responder a la tarea de la transformación social y cultural, mediante la resolución de
problemas de la comunidad, se debe organizar desde el proyecto Educativo Institucional (PEI)
los espacios, escenarios, programas, procesos y proyectos que respondan a la necesidad de
transformación de las condiciones socio-culturales de las regiones teniendo en cuenta las
siguientes dimensiones
b) Dimensión Investigativa:
Creando las líneas y proyectos de investigación que le permitan a la comunidad educativa
describir, delimitar, definir, plantear, formular y caracterizar los problemas a los cuales deben
darse solución con la formación integral de los educandos. Para ello, se debe profundizar
sobre los nuevos diseños metodológicos cualitativos-interpretativos de las ciencias sociales
aplicados a la educación y aplicarlos en los contextos problemáticos de forma pertinente.
Entre estos diseños se pueden implementar: la investigación-acción, la investigación

participativa, la investigación-acción-reflexión, la investigación etnográfica, la investigación
etnometodología, la investigación dialógica, la investigación endógena, la investigación
experiencial, la investigación naturalística, la investigación formativa, la investigación
histórica, la investigación evaluativa, el estudio interpretativo de casos, entre otros.
3.6.1 El Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) desde el área de tecnología busca

identificar y diferenciar tres áreas fundamentales: la representación, la motivación y la acción
y expresión. La representación hace referencia al contenido y a los conocimientos: qué
aprender. Se ofrecerán distintas opciones para el acceso al contenido, tanto a nivel perceptivo
como comprensivo. La motivación implica compromiso y cooperación, supone involucrarse:
por qué aprender. Se proveerán diferentes formas de contribuir al interés de los estudiantes,
Municipio de Turbo
tanto para captarlo como para mantenerlo, promoviendo su autonomía y su capacidad de

autorregulación. La acción y la expresión responden a cómo aprender. En este caso, otorgando
todo el protagonismo a los alumnos, mediante el empleo de metodologías activas.
En tal sentido debemos establecer una meta u objetivo, pensando en todos los estudiantes.
“Nosotros al planificar las clases en el DUA comenzamos siempre por el objetivo,
asegurándonos que sea claro y riguroso”, dice. Pone énfasis en que “todos los estudiantes
pueden llegar al mismo objetivo, no tenemos un objetivo para los que son más inteligentes y
otro para aquellos a los que les cuesta más”. Y dichas metas deben ser flexibles y no incluir
las formas en que se deben lograr.
La evaluación la definimos como el proceso de: reflexionar sobre cómo vamos a saber si el
estudiante aprendió o no. Una vez formulado el objetivo, hay que pensar cómo saber si el
estudiante ha logrado el objetivo, qué es lo que tienen que ser capaces de hacer para mostrar
que han aprendido lo que uno quiere que aprendan. Finalmente definimos los métodos y
materiales, que pueden ser diversos. “Revisamos las pautas del DUA para asegurarnos que
estamos dando distintas opciones de métodos y materiales de apoyo para superar cualquier
barrera del aprendizaje que hayamos anticipado”, dice la experta.
Implementar la clase.
La etapa de evaluación: observamos la evaluación que hicimos al final para ver cómo se
desempeñaron los estudiantes. Diseñamos un nuevo objetivo, para una nueva clase,
basándonos en lo que aprendieron los estudiantes y lo que les falta por aprender para una
mejor implementación del Diseño Universal de aprendizaje (DUA) desde el are de tecnología
se propiciará:
– Relevancia del trabajo por proyectos, común en casi todas las propuestas: esto se
relaciona con el punto anterior, implicando una educación transversal y globalizada. Se tienen
en cuenta objetivos individuales y grupales. Trabajo en grupo y aprendizaje cooperativo.
– Aprender haciendo, por indagación: clases magistrales reducidas a la mínima expresión.

Aprendizaje significativo y alumnos protagonistas.
En el desarrollo de capacidades y habilidades se potencia el aprender a comprender, a cultivar

y desarrollar la creatividad y el uso activo del conocimiento en el análisis de situaciones, la
solución de problemas y el trabajo en proyectos, aspectos necesarios en el proceso
característico de la tecnología a través del modelo pedagógico de la escuela transformadora.
Municipio de Turbo
La metodología es el vehículo para hacer posible el desarrollo de competencias de manera

eficaz. Los valores y el desarrollo de habilidades como el fomento de la investigación, la
participación y la búsqueda de soluciones a los problemas del contexto social, los debe
vincular el docente en proyectos pedagógicos donde el educando participe y cree conciencia
social y productiva que ayuden a solucionar problemas del entono. Además, el docente debe
despertar el interés y la motivación en los estudiantes a través del uso de nuevas tecnologías
de la comunicación y de la información (TIC) en el desarrollo de sus clases. Se propone
desarrollar los ejes curriculares teniendo como referentes el método escuela transformadora
donde el protagonista del conocimiento es el estudiante y el docente es el acompañante
motivador del proceso. Entendemos por metodología activa aquella forma de abordar la
enseñanza en la que se considera al estudiante como principal protagonista del proceso de
aprendizaje. Es el estudiante, guiado y motivado por el docente, quien se enfrenta al reto de
aprender y asume un papel activo en la construcción del conocimiento.
a) Dimensión tecnológica:
Propiciando los espacios y los recursos para poder acceder a la tecnología de punta y aplicarla
en los procesos educativos y pedagógicos facilitando la construcción del conocimiento por
auto-gestión y de forma autodidacta y los aprendizajes autónomos, colaborativo y
significativo.
Para responder a la tarea de la transformación social y cultural, mediante la resolución de
problemas de la comunidad, se debe organizar desde el proyecto Educativo Institucional (PEI)
los espacios, escenarios, programas, procesos y proyectos que respondan a la necesidad de
transformación de las condiciones socio-culturales de las regiones teniendo en cuenta las
siguientes dimensiones
a) Dimensión Investigativa:
Creando las líneas y proyectos de investigación que le permitan a la comunidad educativa
describir, delimitar, definir, plantear, formular y caracterizar los problemas a los cuales deben
darse solución con la formación integral de los educandos. Para ello, se debe profundizar
sobre los nuevos diseños metodológicos cualitativos-interpretativos de las ciencias sociales
aplicados a la educación y aplicarlos en los contextos problemáticos de forma pertinente.
Entre estos diseños se pueden implementar: la investigación-acción, la investigación
participativa, la investigación-acción-reflexión, la investigación etnográfica, la investigación
etnometodológica, la investigación dialógica, la investigación endógena, la investigación
experiencial, la investigación naturalística, la investigación formativa, la investigación
histórica, la investigación evaluativa, el estudio interpretativo de casos, entre otros.
Municipio de Turbo
3.6.2 El Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) desde el área de tecnología busca

identificar y diferenciar tres áreas fundamentales: la representación, la motivación y la acción
y expresión. La representación hace referencia al contenido y a los conocimientos: qué
aprender. Se ofrecerán distintas opciones para el acceso al contenido, tanto a nivel perceptivo
como comprensivo.
La motivación implica compromiso y cooperación, supone involucrarse: por qué aprender. Se

proveerán diferentes formas de contribuir al interés de los estudiantes, tanto para captarlo
como para mantenerlo, promoviendo su autonomía y su capacidad de autorregulación. La
acción y la expresión responden a cómo aprender. En este caso, otorgando todo el
protagonismo a los alumnos, mediante el empleo de metodologías activas.
En tal sentido debemos establecer una meta u objetivo, pensando en todos los estudiantes.
“Nosotros al planificar las clases en el DUA comenzamos siempre por el objetivo,
asegurándonos que sea claro y riguroso”, dice. Pone énfasis en que “todos los estudiantes
pueden llegar al mismo objetivo, no tenemos un objetivo para los que son más inteligentes y
otro para aquellos a los que les cuesta más”. Y dichas metas deben ser flexibles y no incluir
las formas en que se deben lograr.
La evaluación la definimos como el proceso de: reflexionar sobre cómo vamos a saber si el
estudiante aprendió o no. Una vez formulado el objetivo, hay que pensar cómo saber si el
estudiante ha logrado el objetivo, qué es lo que tienen que ser capaces de hacer para mostrar
que han aprendido lo que uno quiere que aprendan.
Finalmente definimos los métodos y materiales, que pueden ser diversos. “Revisamos las
pautas del DUA para asegurarnos que estamos dando distintas opciones de métodos y
materiales de apoyo para superar cualquier barrera del aprendizaje que hayamos anticipado”,
dice la experta. Implementar la clase. Finalmente, en la etapa de evaluación: observamos la
evaluación que hicimos al final para ver cómo se desempeñaron los estudiantes. Diseñamos un
nuevo objetivo, para una nueva clase, basándonos en lo que aprendieron los estudiantes y lo
que les falta por aprender
Para una mejor implementación del Diseño Universal de aprendizaje (DUA) desde el are de
tecnología se propiciará:
– Relevancia del trabajo por proyectos, común en casi todas las propuestas: esto se
relaciona con el punto anterior, implicando una educación transversal y globalizada. Se tienen
en cuenta objetivos individuales y grupales. Trabajo en grupo y aprendizaje cooperativo.
Municipio de Turbo
– Aprender haciendo, por indagación: clases magistrales reducidas a la mínima expresión.

Aprendizaje significativo y alumnos protagonistas.
3.6.3 Atención De Estudiantes En Situación De Discapacidad.
Constitución Política de Colombia, 1991

Por primera vez en nuestra historia se reconoce la necesidad de que el Estado promueva y
garantice condiciones de igualdad, protección y atención educativa a las personas con
discapacidad. Los artículos 3, 13, 47, 54 y 68 establecen disposiciones específicas de atención
en salud, educación y empleo para este colectivo.
Ley General de Educación, 1994

En el capítulo 1, a través de los artículos 46 y 49, se establece que la educación para personas
con limitación4 debe formar parte del servicio público educativo. Asimismo, señala la
necesidad de realizar convenios y articulaciones con sectores territoriales y nacionales, de cara
a garantizar que todas las personas con limitación reciban la atención educativa que precisan.
En el artículo 46 se solicita a los establecimientos educativos que coordinen las acciones
pedagógicas que juzguen pertinentes para atender las necesidades educativas de las personas
con discapacidad.
Decreto 2082, 1996

Este decreto reglamenta la atención educativa para personas con limitaciones o con
capacidades y talentos excepcionales. Se establece que la educación de personas con
discapacidad puede darse en distintos ámbitos (formal, informal, no formal); no obstante, debe
hacer uso de todas aquellas estrategias pedagógicas, medios, lenguajes y apoyos que sea
pertinente desarrollar, para garantizar una atención educativa oportuna y de calidad. Se invita
a los establecimientos educativos para que adopten y consoliden propuestas concretas para la
educación de personas con discapacidad en sus proyectos educativos institucionales. Los
artículos 1, 2 y 17 de este decreto son especialmente relevantes.
Ley 361, 1997

Por medio de esta ley se establecen los mecanismos de integración social de las personas con
limitaciones. Se reitera la obligación del Estado a prestar todos los servicios y cuidados que
estos colectivos requieren, en términos de salud, rehabilitación y educación. Se establece la
necesidad de configurar un Comité Consultivo Nacional de Personas con Limitación y se insta
Municipio de Turbo
al Estado a proveer y garantizar el acceso a la educación de estos colectivos en los niveles de

educación básica, media técnica y profesional, atendiendo a sus necesidades y a los apoyos
que sea oportuno ofrecerles para que no deserten.
Resolución 2565, 2003

Por medio de esta resolución se establecen parámetros y criterios para la prestación de
servicios educativos a personas con necesidades educativas especiales, dentro de las cuales se
incluyen las personas con discapacidad. De esta manera, y en consonancia con lo dispuesto en
esta norma, en cada departamento y entidad territorial debe designarse un equipo responsable
de la gestión de los aspectos administrativos y pedagógicos vinculados con la atención
educativa a las personas con discapacidad.
Ley 1145, 2007

Esta ley regula y dispone el Sistema Nacional de Discapacidad. A través de este instrumento
jurídico se insta a todos los organismos a los que les competa (departamentos, distritos,
municipios, localidades) para que incorporen en sus planes de desarrollo sectorial e
institucional, elementos que aludan a la atención educativa, entre otras, para las poblaciones
con discapacidad. Se espera que, en virtud de estas consideraciones, se haga posible la
equiparación de oportunidades y, por tanto, el acceso y la permanencia a entornos educativos
protectores que favorezcan el desarrollo integral de todas las dimensiones de la persona con
discapacidad.
Decreto 366, 2009

Este decreto establece la normativa en cuanto al servicio de apoyo pedagógico para la
atención a estudiantes con discapacidad, en el marco de la educación inclusiva. En concreto,
especifica el rol del personal de apoyo encargado de atender a esta población.
Ley 1618, 2013

Esta ley establece las disposiciones para garantizar el ejercicio pleno de los derechos de las
personas con discapacidad.
Decreto 1075, 2015

Este decreto compila toda la normativa referida al tema de la educación para personas con
discapacidad, específicamente lo establecido en los Decretos 2082 de 1996 y 366 de 2009.
4. MALLA CURRICULAR
4.6 Grado sexto
Área: Tecnología e Informática Grado: Sexto
Docente(s): Maria Del Carmen Rosa Coronado y Julieth Julio
Objetivos:
• Reconocer principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre
transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
• Relacionar el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.
• Proponer estrategias para soluciones tecnológicas a problemas en diferentes contextos.
• Relacionar la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.
Competencias:
• Conocimiento y desarrollo de artefactos y procesos tecnológicos.

• Manejo técnico, eficiente y seguro de elementos y herramientas tecnológicas.
• Identificación y solución de problemas a través de procesos tecnológicos.
• Gestión de la información.
• Cultura digital.
• Participación social.
Periodo 1
Pregunta Ejes de los estándares
Problematizadora Naturaleza y evolución Apropiación y uso de Solución de problemas Tecnología y sociedad
de la tecnología la tecnología con tecnología
¿Cómo han contribuido Analizo y expongo Utilizo las tecnologías Identifico y formulo Me intereso por las
las técnicas, los razones por las cuales de la información y la problemas propios del tradiciones y los valores
procesos, las la evolución de técnicas, comunicación para entorno que son de mi comunidad y
herramientas y los procesos, herramientas apoyar mis procesos de susceptibles de ser participo en la gestión
materiales en la y materiales han aprendizaje y resueltos a través de de iniciativas en favor
fabricación de artefactos contribuido a mejorar la actividades personales soluciones tecnológicas. del medio ambiente, la
tecnológicos, a través fabricación de artefactos (recolectar, seleccionar, salud y la cultura (como
de la historia? y sistemas tecnológicos organizar y procesar Participo con mis jornadas de recolección
a lo largo de la historia. información). compañeros en la de materiales
definición de roles y reciclables, vacunación,
Analizo y aplico las responsabilidades en el bazares y festivales,
normas de seguridad desarrollo de proyectos etc.).
que se deben tener en en tecnología.
cuenta para el uso de Participo en equipos de
algunos artefactos, trabajo para desarrollar
productos y sistemas y probar proyectos que
tecnológicos. involucran algunos
componentes
tecnológicos.
Indicadores de desempeño
Saber conocer Saber hacer Saber ser
Analiza la evolución de técnicas, procesos, Usa algunos artefactos, productos y Participa en la gestión de iniciativas para
herramientas y materiales y su contribución sistemas tecnológicos aplicando normas de contribuir con el ambiente, la salud, la
para la fabricación de artefactos y seguridad. cultura y la sociedad.
sistemas.
Busca y valida información haciendo uso Participa de procesos colaborativos
de herramientas tecnológicas y recursos de asumiendo el rol que le corresponde y
la web. haciendo uso ético, responsable y legal de
las TIC.
Período 2
¿Cómo identifico las Identifico y explico Analizo el impacto de Frente a una necesidad Indago sobre las
técnicas y los conceptos técnicas y conceptos de artefactos, procesos y o problema, selecciono posibles acciones que
de otras disciplinas que otras disciplinas que se sistemas tecnológicos una alternativa puedo realizar para
han ayudado en la han empleado para la en la solución de tecnológica apropiada. preservar el ambiente,
generación y evolución generación y evolución problemas y Al hacerlo utilizo de acuerdo con algunas
de sistemas de sistemas satisfacción de criterios adecuados normas y regulaciones.
tecnológicos? tecnológicos necesidades. como eficiencia,
(alimentación, servicios seguridad, consumo y Participo en equipos de
públicos, salud, Utilizo las tecnologías costo. trabajo para desarrollar
transporte). de la información y la y probar proyectos que
comunicación para involucran algunos
apoyar mis procesos de componentes
aprendizaje y tecnológicos.
actividades personales
(recolectar, seleccionar,
organizar y procesar
información).
Explica las técnicas y los conceptos de Busca y valida información haciendo uso Muestra interés en conocer normas y
otras disciplinas para determinar las bases de herramientas tecnológicas y recursos regulaciones para preservar el ambiente.
de la generación y evolución de sistemas web.
tecnológicos. Participa de procesos colaborativos
Propone soluciones tecnológicas a asumiendo el rol que le corresponde y
problemas del entorno para caracterizar en haciendo uso ético, responsable y legal de
ellas criterios de eficiencia, seguridad, las TIC.
consumo y costo.
Período 3
¿Cómo argumento los Reconozco en algunos Ejemplifico cómo en el Detecto fallas en Analizo las ventajas y
principios técnicos y artefactos, conceptos y uso de artefactos, artefactos, procesos y desventajas de
científicos aplicados en principios científicos y procesos o sistemas sistemas tecnológicos, diversos procesos de
la creación y el técnicos que permitieron tecnológicos, existen siguiendo transformación de los
desarrollo de artefactos, su creación. principios de funciona- procedimientos de recursos naturales en
procesos y sistemas miento que los prueba y descarte, y productos y sistemas
tecno- lógicos? sustentan. propongo algunas tecnológicos (por
estrategias de solución. ejemplo, un basurero o
Utilizo las tecnologías una represa).
de la información y la
comunicación para Participo en equipos de
apoyar mis procesos de trabajo para desarrollar
aprendizaje y y probar proyectos que
actividades personales involucran algunos
(recolectar, seleccionar, componentes
organizar y procesar tecnológicos.
información).
Indicadores de desempeño:
Argumenta los principios científicos y Hace uso de herramientas tecnológicas y Describe las desventajas de la
técnicos para determinar el funcionamiento recursos de la web para buscar y validar transformación de los recursos naturales en
de un artefacto o producto. información. productos y sistemas tecnológicos,
mostrando preocupación frente a ellas.
Describe la transformación de los recursos Manipula artefactos y propone mejoras a
naturales en productos y sistemas partir de sus fallas o posibilidades de Participa de procesos colaborativos
tecnológicos para analizar las ventajas y innovación. asumiendo el rol que le corresponde y
desventajas. haciendo uso ético, responsable y legal de
las TIC.
Período 4
¿Cómo el hombre Ilustro con ejemplos la Utilizo apropiadamente Interpreto gráficos, Identifico diversos
representa sus ideas? relación que existe entre instrumentos para medir bocetos y planos en recursos energéticos y
diferentes factores para diferentes magnitudes diferentes actividades. evalúo su impacto sobre
el desarrollo tecnológico físicas. el medio ambiente, así
(peso, costo, Realizo como las posibilidades
resistencia, material, Utilizo las tecnologías representaciones de desarrollo para las
etc.). de la información y la gráficas comunidades.
comunicación para tridimensionales de mis
apoyar mis procesos de ideas y diseños. Participo en equipos de
aprendizaje y trabajo para desarrollar
actividades personales y probar proyectos que
(recolectar, seleccionar, involucran algunos
organizar y procesar componentes
información). tecnológicos.
Interpreta gráficos, bocetos y planos para Hace uso de herramientas tecnológicas y Participa de procesos colaborativos
explicar un artefacto tecnológico. recursos de la web para buscar y validar asumiendo el rol que le corresponde y
información. haciendo uso ético, responsable y legal de
las TIC.
Hace uso de herramientas tecnológicas
para representar y graficar la información. Se interesa por el impacto que genera la
explotación de recursos naturales en el
ambiente, para fomentar campañas de
mejoramiento.
4.7 Grado séptimo
Área: Tecnología e Informática Grado: Séptimo
Docente(s): Maria Del Carmen Rosa Coronado y Julieth Julio
Objetivos:
• Reconocer principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre
transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
• Relacionar el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.
• Proponer estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.
• Relacionar la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.
Competencias:

Período 1
problematizadora Naturaleza y evolución Apropiación y uso de Solución de problemas Tecnología y sociedad
¿Cómo han contribuido Identifico innovaciones Analizo el impacto de Identifico y formulo Evalúo los costos y
las innovaciones e inventos artefactos, procesos y problemas propios del beneficios antes de
tecnológicas de nuestro trascendentales para la sistemas tecnológicos entorno que son adquirir y utilizar
medio en la so- lución a sociedad; los ubico y en la solución de susceptibles de ser artefactos y productos
problemas para explico en su contexto problemas y resueltos a través de tecnológicos.
satisfacer necesidades? histórico. satisfacción de soluciones tecnológicas.
necesidades.
Utilizo las tecnologías Participo con mis Participo en equipos de

de la información y la compañeros en la trabajo para desarrollar
comunicación para definición de roles y y probar proyectos que
apoyar mis procesos de responsabilidades en el involucran algunos
aprendizaje y desarrollo de proyectos componentes
actividades personales en tecnología. tecnológicos.
información).
Identifica innovaciones e inventos y los Hace uso de herramientas tecnológicas y Participa de procesos colaborativos
ubica en el contexto histórico, analizando recursos de la web para buscar y validar asumiendo el rol que le corresponde y
su impacto. información. haciendo uso ético, responsable y legal de
las TIC.
Establece relaciones costo-beneficio de un Propone innovaciones tecnológicas para
artefacto o producto tecnológico para solucionar problemas de su entorno.
aplicarlos a su innovación.
Período 2
¿Cómo propongo Explico con ejemplos el Ejemplifico cómo en el Adelanto procesos Participo en discusiones
innovación de un concepto de sistema e uso de artefactos, sencillos de innovación sobre el uso racional de
artefacto o producto indico sus componentes procesos o sistemas en mi entorno como algunos artefactos
tecnológico a partir de y relaciones de causa tecnológicos, existen solución a deficiencias tecno- lógicos.
su funcionamiento? efecto. principios de detectadas en
funcionamiento que los productos, procesos y Participo en equipos de
sustentan. sistemas tecnológicos. trabajo para desarrollar
y probar proyectos que
Utilizo las tecnologías involucran algunos
de la información y la componentes
comunicación para tecnológicos.
apoyar mis procesos de
aprendizaje y
actividades personales
información).
Explica los principios de funcionamiento Hace uso de herramientas tecnológicas y Participa de procesos colaborativos
que sustentan un proceso o sistema recursos de la web para buscar y validar asumiendo el rol que le corresponde y
tecnológico para hacer relaciones de causa información. haciendo uso ético, responsable y legal de
y efecto. las TIC.
Desarrolla colaborativamente procesos de
innovación como solución a necesidades Propone acciones para el uso racional de
del entorno. algunos artefactos tecnológicos.
Período 3
¿Cómo diseño e Describo el rol de la Utilizo herramientas y Reconozco y utilizo Reconozco y divulgo los
implemento realimentación en el equipos de manera algunas formas de derechos de las
innovaciones funcionamiento segura para construir organización del trabajo comunidades para
tecnológicas haciendo automático de algunos modelos, maquetas y para solucionar acceder a bienes y
uso de herramientas y sistemas. prototipos. problemas con la ayuda servicios como, por
equipos? de la tecnología. ejemplo, los recursos
Utilizo las tecnologías energéticos e hídricos.
de la información y la
comunicación para Participo en equipos de
apoyar mis procesos de trabajo para desarrollar
aprendizaje y y probar proyectos que
actividades personales involucran algunos
(recolectar, seleccionar, componentes
organizar y procesar tecnológicos.
información).
Explica la importancia de realimentar Hace uso de herramientas tecnológicas y Participa de procesos colaborativos
procesos y sistemas para detectar posibles recursos de la web para buscar y validar asumiendo el rol que le corresponde y
fallas e innovaciones. información. haciendo uso ético, responsable y legal de
las TIC.
Utiliza herramientas y equipos para diseñar
y construir prototipos como respuesta a una Reconoce y divulga los derechos de las
necesidad o problema, teniendo en cuenta comunidades para acceder a bienes y
las restricciones y especificaciones servicios.
planteadas.
Período 4
¿Cómo involucro en mi Doy ejemplos de trans- Utilizo apropiadamente Interpreto gráficos, Asumo y promuevo
propuesta tecnológica formación y instrumentos para medir bocetos y planos en comportamientos
normas de buen uso y utilización de fuentes de diferentes magnitudes diferentes actividades. legales relacionados
principios de seguridad? energía en físicas. con el uso de los
determinados recursos tecnológicos.
momentos históricos. Utilizo las tecnologías Realizo
de la información y la representaciones Participo en equipos de
comunicación para gráficas trabajo para desarrollar
apoyar mis procesos de tridimensionales de mis y probar proyectos que
aprendizaje y ideas y diseños. involucran algunos
actividades personales componentes
(recolectar, seleccionar, tecnológicos.
información).
Interpreta gráficos, bocetos y planos de Hace uso de herramientas tecnológicas y Participa de procesos colaborativos
artefactos o productos tecnológicos para recursos de la web para buscar y validar asumiendo el rol que le corresponde y
proponer innovaciones. información. haciendo uso ético, responsable y legal de
las TIC.
Desarrolla colaborativamente productos o
artefactos tecnológicos aplicando normas Promueve comportamientos legales
de buen uso y principios de seguridad. relacionados con el uso de los recursos
tecnológicos para fomentar los derechos de
autor.
4.8 Grado octavo
Área: Tecnología e Informática Grado: Octavo
Docente(s): Maria del Carmen Rosa Coronado y Julieth Julio
Objetivos:
• Relacionar los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la
historia para resolver problemas y transformar el entorno.
• Tener en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos del
entorno
para su uso eficiente y seguro.
• Resolver problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
• Reconocer las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actuar en consecuencia, de
manera ética y responsable.
Competencias:
Período 1
problematizado Naturaleza y Apropiación y uso Solución de problemas con Tecnología y sociedad
ra evolución de la de la tecnología tecnología
tecnología
¿De qué manera Explico, con Utilizo Comparo distintas soluciones Analizo y explico la influencia de las
las TIC han ejemplos, eficientemente la tecnológicas frente a un mismo tecnologías de la información y la
contribuido a conceptos propios tecnología en el problema según sus comunicación en los cambios
solucionar los del conocimiento aprendizaje de características, funcionamiento, culturales, individuales y sociales,
problemas y tecnológico tales otras disciplinas costos y eficiencia. así como los intereses de grupos
satisface las como tecnología, (artes, educación sociales en la producción e
necesidades del procesos, física, Participo con mis compañeros innovación tecnológica
hombre? productos, matemáticas, en la definición de roles y
sistemas, ciencias). responsabilidades en el Analizo diversos puntos de vista e
servicios, desarrollo de proyectos en intereses relacionados con la
artefactos, Utilizo tecnología. percepción de los problemas y las
herramientas, responsable y soluciones tecnológicas y los tomo
materiales, autónomamente en cuenta en mis argumentaciones.
técnica, las Tecnologías
fabricación y de la Información Participo en equipos de trabajo
producción. y la Comunicación para desarrollar y probar proyectos
(TIC) para que involucran algunos
aprender, componentes tecnológicos.
investigar y
comunicarme con
otros en el mundo.
Explica conceptos básicos de tecnología Utiliza las TIC para apoyar procesos de Valora la influencia de las TIC en los
para dar cuenta de su uso y aplicabilidad aprendizaje de investigación y de cambios culturales, individuales y sociales
en el contexto. comunicación. para la producción e innovación
tecnológica.
Describe diversos puntos de vista frente a Hace uso de herramientas tecnológicas y
un problema para argumentar recursos de la web para buscar y validar Participa de procesos colaborativos para
características, funcionamiento, costos y información fomentar uso ético, responsable y legal de
eficiencia. las TIC.
Período 2
¿Cómo analizar, Identifico y analizo Sustento con Propongo mejoras en Analizo el costo
explicar y proponer inventos e innovaciones argumentos (evidencias, las soluciones ambiental de la sobre-
innovaciones a los que han marcado hitos razonamiento lógico, tecnológicas y justifico explotación de los
diferentes inventos? en el desarrollo experimentación) la los cambios pro- recursos naturales
tecnológico. selección y utilización puestos con base en la (agotamiento de las
de un producto natural o experimentación, las fuentes de agua potable
tecnológico para evidencias y el y problema de las
resolver una necesidad razonamiento lógico. basuras).
o problema.
Utilizo responsable y Participo en equipos de
autónomamente las trabajo para desarrollar
Tecnologías de la y probar proyectos que
Información y la involucran algunos
Comunicación (TIC) componentes
para aprender, tecnológicos.
investigar y
comunicarme con otros
en el mundo.
Identifica y analiza inventos e innovaciones Hace uso de herramientas tecnológicas y Analiza el costo ambiental de la
para determinar el aporte a través de la recursos de la web para buscar y validar sobreexplotación natural de un país para
historia en el desarrollo tecnológico del información. fomentar una actitud responsable frente al
país. entorno.
Propone mejoras en artefactos o productos
tecnológicos para solucionar problemas de Participa de procesos colaborativos para
contexto. fomentar el uso ético, responsable y legal
de las TIC.
Período 3
¿Cómo aplico las Identifico y analizo Utilizo correctamente Considero aspectos Explico con ejemplos, el
normas de seguridad en interacciones entre elementos de protección relacionados con la impacto que producen
el uso y la construcción diferentes sistemas cuando involucro seguridad, la ergonomía en el medio ambiente
de nuevos artefactos? tecnológicos (como la artefactos y procesos y el impacto en el medio algunos tipos y fuentes
alimentación y la salud, tecnológicos en las ambiente y en la de energía y propongo
el transporte y la diferentes actividades sociedad, en la solución alternativas.
comunicación). que realizo (por de problemas.
ejemplo, en deporte uso Participo en equipos de
cascos, rodilleras, trabajo para desarrollar
guantes, etc.). y probar proyectos que
involucran algunos
Utilizo responsable y componentes
autónomamente las tecnológicos.
Tecnologías de la
Información y la
Comunicación (TIC)
para aprender,
investigar y
en el mundo.
Identifica y analiza las interacciones entre Hace uso de herramientas tecnológicas y Participa de procesos colaborativos para
diferentes sistemas tecnológicos para recursos de la web para buscar y validar fomentar el uso ético, responsable y legal
conocer los impactos que ofrecen al información. de las TIC.
contexto
Utiliza elementos de protección para el uso Reflexiona sobre los aspectos relacionados
Explica diferentes tipos y fuentes de adecuado de los artefactos o procesos con la seguridad, la ergonomía y el impacto
energía para determinar el impacto que tecnológicos siguiendo sus indicaciones. en el medio ambiente y en la sociedad de
producen en el ambiente. los artefactos tecnológicos para incluirlos
en sus proyectos.
Período 4
¿Qué impactos sociales Explico algunos factores Sustento con Diseño, construyo y Analizo la importancia y
y ambientales tienen las que influyen en la argumentos (evidencias, pruebo prototipos de el papel que juegan las
innovaciones evolución de la razonamiento lógico, artefactos y procesos patentes y los derechos
tecnológicas? tecnología y establezco experimentación) la como respuesta a una de autor en el desarrollo
relaciones con algunos selección y utilización necesidad o problema, tecnológico.
eventos históricos. de un producto natural o teniendo en cuenta las
tecnológico para restricciones y Participo en equipos de
Comparo tecnologías resolver una necesidad especificaciones trabajo para desarrollar
empleadas en el pasado o problema. planteadas. y probar proyectos que
con las del presente y involucran algunos
explico sus cambios y Utilizo responsable y componentes
posibles tendencias. autónomamente las tecnológicos.
Tecnologías de la
Información y la
Comunicación (TIC)
para aprender,
investigar y
en el mundo.
Argumenta la utilización de un producto Hace uso de herramientas tecnológicas y Participa de procesos colaborativos para
natural o tecnológico para resolver una recursos de la web para buscar y validar fomentar uso ético, responsable y legal de
necesidad o problema en el contexto. información. las TIC.
Compara tecnologías del pasado con las Aplica las restricciones y especificaciones Valora la importancia de las patentes y los
del presente para establecer tendencias en planteadas para diseñar y construir. derechos de autor en el diseño de nuevos
el diseño de nuevos artefactos. artefactos y productos tecnológicos.
4.9 Grado Noveno
Área: Tecnología e Informática Grado: Noveno
Docente(s): Maria del Carmen Rosa Coronado y Juan Gabriel Posso
Objetivos:
• Relacionar los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la
historia para resolver problemas y transformar el entorno.
• Tener en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos del
entorno
para su uso eficiente y seguro.
• Resolver problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
• Reconocer las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actuar en consecuencia, de
manera ética y responsable.
Competencias:
Período 1
problematizado Naturaleza y Apropiación y uso de la Solución de Tecnología y sociedad
ra evolución de la tecnología problemas con
tecnología tecnología
¿Cómo Identifico Sustento con argumentos Identifico y Analizo y explico la influencia de
soluciono principios (evidencias, razonamiento lógico, formulo las tecnologías de la información y
problemas de científicos experimentación) la selección y problemas la comunicación en los cambios
mi entorno aplicados al utilización de un producto natural propios del culturales, individuales y
utilizando la funcionamiento de o tecnológico para resolver una entorno, sociales, así como los intereses
tecnología? algunos necesidad o problema. susceptibles de de grupos sociales en la
artefactos, ser resueltos con producción e innovación
productos, Utilizo elementos de protección y soluciones tecnológica.
servicios, normas de seguridad para la basadas en la
procesos y realización de actividades y tecnología. Utilizo responsablemente
sistemas manipulación de herramientas y productos tecnológicos, valorando
tecnológicos. equipos. Participo con mis su pertinencia, calidad y efectos
compañeros en la potenciales sobre mi salud y el
Utilizo responsable y definición de medio ambiente.
autónomamente las tecnologías roles y
de la información y la responsabilidade Participo en equipos de trabajo
comunicación (TIC) para s en el desarrollo para desarrollar y probar
aprender, investigar y de proyectos en proyectos que involucran algunos
comunicarme con otros en el tecnología. componentes tecnológicos.
mundo.
Identifica principios científicos en algunos Hace uso de herramientas tecnológicas y Participa de procesos colaborativos para
artefactos, productos, servicios, procesos y recursos de la web para buscar y validar fomentar el uso ético, responsable y legal
sistemas tecnológicos para su información. de las TIC.
funcionamiento
Identifica problemas de otras disciplinas Identifica elementos de protección y de
para ser resueltas con la tecnología. seguridad demostrando su responsabilidad
en el buen uso.
Período 2
problematizadora Naturaleza y evolución Apropiación y uso de Solución de Tecnología y sociedad
de la tecnología la tecnología problemas con
tecnología
¿Cuál es la influencia Describo casos en los Utilizo eficientemente la Reconozco que Analizo y explico la influencia
de las técnicas y los que la evolución de las tecnología en el no hay soluciones de las tecnologías de la
conceptos de otras ciencias ha permitido aprendizaje de otras perfectas y que información y la comunicación
disciplinas en la optimizar algunas de las disciplinas (artes, pueden existir en los cambios culturales,
generación y evolución soluciones tecnológicas educación física, varias soluciones individuales y sociales, así
de sistemas existentes. matemáticas, ciencias). a un mismo como los intereses de grupos
tecnológicos y problema según sociales en la producción e
viceversa? Utilizo responsable y los criterios innovación tecnológica.
autónomamente las utilizados y su
tecnologías de la ponderación. Participo en equipos de
información y la trabajo para desarrollar y
comunicación (TIC) probar proyectos que
para aprender, involucran algunos
investigar y componentes tecnológicos.
en el mundo.
Describe la interrelación que existe entre Hace uso de herramientas tecnológicas y Participa de procesos colaborativos para
otras disciplinas y los avances tecnológicos recursos de la web para buscar y validar fomentar el uso ético, responsable y legal
para incluirla en sus propuestas. información. de las TIC.
Reconoce la existencia de varios Propone varias soluciones a problemas de Participa en discusiones sobre la
planteamientos para la solución de un otras disciplinas para ser resueltas con la contribución de las TIC en el desarrollo del
problema tecnología. país para valorar su importancia.
Período 3
¿Que aporte hace a mi Ilustro con ejemplos el Represento en gráficas Interpreto y represento Analizo y explico la
vida el saber interpretar significado y la bidimensionales, ideas sobre diseños, influencia de las
gráficos, registros y importancia de la objetos de tres innovaciones o tecnologías de la
modelos? calidad en la producción dimensiones a través de protocolos de información y la
de artefactos proyecciones y diseños experimentos comunicación en los
tecnológicos. a mano alzada o con la mediante el uso de cambios culturales,
ayuda de herramientas registros, textos, individuales y sociales,
informáticas. diagramas, figuras, así como los intereses
planos, maquetas, de grupos sociales en la
modelos y prototipos. producción e innovación
tecnológica.
Analizo la importancia y
el papel que juegan las
patentes y los derechos
de autor en el desarrollo
tecnológico.
Participo en equipos de
trabajo para desarrollar
involucran algunos
componentes
tecnológicos.
Interpreta y reconoce gráficos, bocetos y Hace uso de herramientas tecnológicas y Participa de procesos colaborativos para
planos para explicar un artefacto o recursos de la web para buscar, validar y fomentar el uso ético, responsable y legal
producto tecnológico. representar información. de las TIC.
Valora la contribución de las TIC en el

desarrollo y los cambios sociales de su
entorno para participar en ellos.
Período 4
¿Qué importancia tiene Identifico artefactos Ensamblo sistemas Detecto fallas en Analizo y explico la
la calidad en la basados en tecnología siguiendo instrucciones sistemas tecnológicos influencia de las
producción de digital y describo el y esquemas. sencillos (mediante un tecnologías de la
artefactos tecnológicos? sistema binario utilizado proceso de prueba y información y la
en dicha tecnología. Utilizo responsable y descarte) y propongo comunicación en los
autónomamente las soluciones. cambios culturales,
Identifico artefactos que tecnologías de la individuales y sociales,
contienen sistemas de información y la así como los intereses
control con comunicación (TIC) de grupos sociales en la
realimentación. para aprender, producción e innovación
investigar y tecnológica.
en el mundo. Explico el ciclo de vida
de algunos productos
tecno- lógicos y evalúo
las consecuencias de su
prolongación.
Participo en equipos de
trabajo para desarrollar
involucran algunos
componentes
tecnológicos.
Describe el sistema de funcionamiento de Hace uso de herramientas tecnológicas y Muestra interés por la influencia de las
algunos artefactos digitales y mecánicos recursos de la web para buscar, validar y Tecnologías de la Información y la
para establecer su ciclo de vida y la representar información. Comunicación en los cambios culturales y
influencia de su prolongación en la calidad sociales para participar en debates.
de ellos. Realiza procesos de prueba y descarte en
sistemas tecnológicos sencillos y los Participa de procesos colaborativos para
ensambla siguiendo instrucciones para fomentar el uso ético, responsable y legal
detectar fallas. de las TIC.
4.10. Grado décimo
Área: Tecnología e Informática Grado: Décimo
Docente(s): Juan Gabriel Posso
Objetivos:
• Analizar y valorar críticamente los componentes y la evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.
• Tener en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos,
servicios, procesos y sistemas tecnológicos del entorno.
• Resolver problemas tecnológicos y evaluar las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del
problema planteado.
• Reconocer las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vive y actuar
responsablemente.
Competencias:
Período 1
problematizado Naturaleza y Apropiación y uso de la Solución de problemas Tecnología y sociedad
ra evolución de la tecnología con tecnología
tecnología
¿Cómo ha Explico cómo la Diseño y aplico planes Evalúo y selecciono con Discuto sobre el impacto
influido la tecnología ha sistemáticos de mantenimiento argumentos, mis de los desarrollos
tecnología en evolucionado en sus de artefactos tecnológicos propuestas y decisiones tecnológicos, incluida la
las diferentes diferentes utilizados en la vida cotidiana. entorno a un diseño. biotecnología en la
disciplinas que manifestaciones y la medicina, la agricultura y
se relacionan manera cómo estas Trabajo en equipo en la Identifico cuál es el la industria.
con el hombre a han influido en los realización de proyectos problema o necesidad
través de la cambios tecnológicos y, cuando lo hago, que originó el desarrollo Analizo y describo
historia? estructurales de la involucro herramientas de una tecnología, factores culturales y
sociedad y la cultura tecnológicas de comunicación. artefacto o sistema tecnológicos que inciden
a lo largo de la tecnológico. en la sexualidad, el
historia. Utilizo adecuadamente control de la natalidad, la
herramientas informáticas de uso prevención de
común para la búsqueda y enfermedades
procesamiento de la información transmitidas sexualmente
y la comunicación de ideas. y las terapias
reproductivas.
Argumenta la evolución de la tecnología Utiliza las tecnologías y los recursos Participa de procesos colaborativos para
para sustentar la influencia de los cambios digitales para apoyar procesos de fomentar el uso ético, responsable y legal
estructurales de la sociedad y la cultura. planteamiento, resolución de problemas, de las TIC.
procesamiento y producción de
información.
Reflexiona sobre el impacto de los
Diseña planes con soluciones a problemas desarrollos tecnológicos en la medicina, la
del entorno, para ser resueltos a través de industria, la biotecnología y en la vida
dispositivos y herramientas tecnológicas. sexual de las personas para participar en
discusiones.
Período 2
tecnología
¿Qué impacto Describo cómo Investigo y documento algunos Identifico las condiciones, Evalúo los procesos
generan los los procesos de procesos de producción y especificaciones y productivos de diversos
procesos innovación, manufactura de productos. restricciones de diseño, artefactos y sistemas
productivos de investigación, utilizadas en una solución tecnológicos, teniendo
innovación e desarrollo y Utilizo adecuadamente tecnológica y puedo en cuenta sus efectos
investigación y experimentación herramientas informáticas de uso verificar su cumplimiento. sobre el medio ambiente
los nuevos guiados por común para la búsqueda y el y las comunidades
materiales en el objetivos producen procesamiento de la información y Detecto, describo y implicadas.
desarrollo avances la comunicación de ideas. formulo hipótesis sobre
tecnológico? tecnológicos. fallas en sistemas Analizo el potencial de
Trabajo en equipo en la realización tecnológicos sencillos los recursos naturales y
de proyectos tecnológicos y, (siguiendo un proceso de de los nuevos materiales
cuando lo hago, involucro prueba y descarte) y utilizados en la
herramientas tecnológicas de propongo estrategias para producción tecno- lógica
comunicación. repararlas. en diferentes contextos.
Explica las características Utiliza las tecnologías y los recursos digitales para Analiza los efectos de los procesos productivos
de los distintos procesos de apoyar procesos de planteamiento y resolución de y de los materiales utilizados sobre el ambiente
transformación de los problemas y procesamiento y producción de y propone acciones a partir de ello.
materiales, la identificación información.
de las fuentes y la obtención Evalúa los procesos productivos de diversos artefactos Participa de procesos colaborativos para
de productos para incluirlos y sistemas tecnológicos y formula propuestas fomentar el uso ético, responsable y legal de
en su proyecto. innovadoras a partir de nuevos materiales. las TIC.
Período 3
¿Cómo integrar Identifico y analizo Actúo teniendo en Tengo en cuenta Identifico e indago sobre
aspectos relacionados ejemplos exitosos y no cuenta normas de aspectos relacionados los problemas que
con la seguridad, exitosos de la seguridad industrial y con la antropometría, la afectan directamente a
comodidad y calidad al transferencia utilizo elementos de ergonomía, la mi comunidad, como
proponer y diseñar tecnológica en la protección en ambientes seguridad, el medio consecuencia de la
soluciones solución de problemas y de trabajo y de ambiente y el contexto implementación o el
tecnológicas? necesidades. producción. cultural y retiro de bienes y
socioeconómico al servicios tecnológicos.
Trabajo en equipo en la momento de solucionar
realización de proyectos problemas con Propongo acciones
tecnológicos y, cuando tecnología. encaminadas a buscar
lo hago, involucro soluciones sostenibles
herramientas Propongo, analizo y dentro de un contexto
tecnológicas de comparo diferentes participativo.
comunicación. soluciones a un mismo
problema, explicando su
origen, ventajas y
dificultades.
Utilizo adecuadamente
herramientas
informáticas de uso
común para la
búsqueda y el
procesamiento de la
información y la
comunicación de ideas.
Reconoce los protocolos de comodidad, Utiliza las tecnologías y los recursos Participa de procesos colaborativos para
calidad, seguridad y elementos de digitales para apoyar procesos de fomentar el uso ético, responsable y legal
protección para la realización de planteamiento y re- solución de problemas de las TIC.
actividades y manipulación de herramientas y procesamiento y producción de
y equipos. información. Cuida su cuerpo y su ambiente aplicando
normas de seguridad y usando elementos
Identifica restricciones y especificaciones de protección.
planteadas y las incorpora en el diseño y la
construcción de protocolos o prototipos.
Período 4
¿Cómo influyen las Relaciono el desarrollo Utilizo e interpreto Optimizo soluciones Evalúo las implicaciones
innovaciones tecnológico con los manuales, tecnológicas a través de para la sociedad de la
tecnológicas en avances en la ciencia, la instrucciones, estrategias de protección a la
diferentes disciplinas y técnica, las diagramas y esquemas innovación, propiedad intelectual en
campos del saber? matemáticas y otras para el montaje de investigación, desarrollo temas como desarrollo y
disciplinas. algunos artefactos, y experimentación y utilización de la
dispositivos y sistemas argumento los criterios y tecnología.
tecnológicos. la ponderación de los
factores utilizados.
Trabajo en equipo en la
realización de proyectos
tecnológicos y, cuando
lo hago, involucro
herramientas
tecnológicas de
comunicación.
herramientas
común para la
búsqueda y el
procesamiento de la
información y la
Argumenta el impacto de la tecnología en Utiliza las tecnologías y los recursos Participa de procesos colaborativos para
otras disciplinas para tenerlo en cuenta en digitales para apoyar procesos de fomentar el uso ético, responsable y legal
sus proyectos tecnológicos. planteamiento, resolución de problemas, de las TIC.
Interpreta diseños elaborados a partir de información. Evalúa las implicaciones de la propiedad
manuales, instrucciones, diagramas y intelectual para aplicarla en temas como
esquemas para elaborar prototipos. Determina estrategias de innovación, desarrollo y utilización de la tecnología.
investigación y experimentación para
desarrollar soluciones tecnológicas.
4.11. Grado undécimo
Área: Tecnología e Informática Grado: Undécimo
Docente(s): Juan Gabriel Posso
Objetivos:
• Analizar y valorar críticamente los componentes y la evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.
• Tener en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos,
servicios, procesos y sistemas tecnológicos del entorno.
• Resolver problemas tecnológicos y evaluar las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del
problema planteado.
• Reconocer las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vive y actuar
responsablemente.
Competencias:
Período 1
problematizado Naturaleza y evolución Apropiación y uso de la Solución de problemas Tecnología y sociedad
ra de la tecnología tecnología con tecnología
¿Qué efectos Indago sobre la Trabajo en equipo en la Propongo soluciones Propongo acciones
generan las prospectiva e incidencia realización de proyectos tecnológicas en encaminadas a buscar
soluciones de algunos desarrollos tecnológicos y, cuando lo hago, condiciones de soluciones sostenibles
tecnológicas en tecnológicos. involucro herramientas incertidumbre. dentro un contexto
un proceso o tecnológicas de comunicación. participativo.
sistema?
Propongo y evalúo el
Selecciono fuentes y tipos de uso de tecnología para Evalúo las implicaciones
energía teniendo en cuenta, mejorar la productividad para la sociedad de la
entre otros, los aspectos en la pequeña empresa. protección a la
ambientales. propiedad intelectual en
temas como desarrollo y
Utilizo adecuadamente utilización de la
herramientas informáticas de tecnología.
uso común para la búsqueda y
el procesamiento de la
información y la comunicación
de ideas.
Analiza los elementos de artefactos o Utiliza las tecnologías y los recursos Participa de procesos colaborativos para
productos tecnológicos como sistema, para digitales para apoyar procesos de fomentar el uso ético, responsable y legal
detectar su impacto. planteamiento y resolución de problemas y de las TIC.
Explica fuentes de energía para aplicarlas a información. Evalúa el impacto de los procesos
procesos tecnológicos. tecnológicos en el ambiente para asumir
Propone mejoras en las soluciones actitudes de cambio de acuerdo a ello.
tecnológicas existentes para generar
cambios positivos en el ambiente y en la
productividad.
Período 2
tecnología
¿Cómo aportan Analizo los sistemas Utilizo herramientas y equipos en Optimizo soluciones Identifico e indago sobre
los procesos de de control basados la construcción de modelos, tecnológicas a través de los problemas que
innovación e en la realimentación maquetas o prototipos, aplicando estrategias de afectan directamente a
investigación al de artefactos y normas de seguridad. innovación, mi comunidad, como
desarrollo procesos y explico su investigación, desarrollo consecuencia de la
tecnológico? funcionamiento y Trabajo en equipo en la realización y experimentación y implementación o el
efecto. de proyectos tecnológicos y, argumento los criterios y retiro de bienes y
cuando lo hago, involucro la ponderación de los servicios tecnológicos.
herramientas tecnológicas de factores utilizados.
comunicación. Analizo proyectos
tecnológicos en
Utilizo adecuadamente desarrollo y de bajo el
herramientas informáticas de uso impacto de su posible
común para la búsqueda y el implementación en mi
procesamiento de la in- formación comunidad.
y la comunicación de ideas.
Evalúa la Aplica normas de seguridad en el uso de herramientas para la Participa de procesos colaborativos para
efectividad del construcción de modelos, maquetas o prototipos. fomentar el uso ético, responsable y legal
diseño de de las TIC.
protocolos o Utiliza las tecnologías y los recursos digitales para apoyar procesos
prototipos para de planteamiento y resolución de problemas y procesamiento y Debate sobre los procesos tecnológicos en
retroalimentar los producción de información. su comunidad para evaluar el impacto
procesos. sobre su posible implementación.
Período 3
¿Qué importancia Explico con ejemplos la Selecciono y utilizo Diseño, construyo y Tomo decisiones
tiene el control de importancia de la (según los pruebo prototipos de relacionadas con las
calidad en la producción calidad en la producción requerimientos) artefactos y procesos implicaciones sociales y
de artefactos de artefactos instrumentos (como respuesta a ambientales de la
tecnológicos? tecnológicos. tecnológicos para medir, necesidades o tecnología y comunico
interpretar y analizar los problemas), teniendo en los criterios básicos que
resultados y estimo el cuenta las restricciones utilicé o las razones que
error en estas medidas. y especificaciones me condujeron a
planteadas. tomarlas.
Trabajo en equipo en la
realización de proyectos
tecnológicos y, cuando
lo hago, involucro
herramientas
tecnológicas de
comunicación.
herramientas
común para la
búsqueda y el
procesamiento de la
información y la
Explica la importancia de la calidad en la Utiliza las tecnologías y los recursos Participa de procesos colaborativos para
producción de artefactos tecnológicos para digitales para apoyar procesos de fomentar el uso ético, responsable y legal
aplicarla a su proyecto tecnológico. planteamiento, resolución de problemas y de las TIC.
Analiza e interpreta, según los información. Toma decisiones relacionadas con las
requerimientos, instrumentos tecnológicos implicaciones sociales y ambientales de su
para medir los resultados y estimar el error Identifica restricciones y especificaciones proyecto para comunicarlas a la
en estas medidas. planteadas y las incorpora en el diseño y comunidad.
la construcción de protocolos o prototipos.
Período 4
¿Cómo influyen los Explico los propósitos Integro componentes y Interpreto y represento Identifico necesidades y
avances tecnológicos y de la ciencia y de la pongo en marcha ideas sobre diseños, potencialidades del país
científicos en el tecnología y su mutua sistemas informáticos innovaciones o para lograr su desarrollo
desarrollo de un país? interdependencia. personales utilizando protocolos de científico y tecnológico.
manuales e experimentos mediante
instrucciones. el uso de registros, Diseño y desarrollo
textos, diagramas, estrategias de trabajo
Trabajo en equipo en la figuras, planos en equipo que
realización de proyectos constructivos, contribuyan a la
tecnológicos y, cuando maquetas, modelos y protección de mis
lo hago, involucro prototipos, empleando derechos y los de mi
herramientas para ello (cuando sea comunidad (campañas
tecnológicas de posible) herramientas de promoción y
comunicación. informáticas. divulgación de derechos
humanos, de la
juventud).
herramientas
común para la
búsqueda y el
procesamiento de la
información y la
Explica los propósitos de la ciencia y de la Utiliza las tecnologías y los recursos Participa de procesos colaborativos para
tecnología y su mutua interdependencia digitales para apoyar procesos de fomentar el uso ético, responsable y legal
para argumentar su incidencia en el planteamiento y resolución de problemas y de las TIC.
desarrollo del país. representación, procesamiento y
producción de información. Promueve campañas de preservación para
fomentar el cuidado del ambiente, el ser
Trabajo en equipo colaborativamente para humano y los derechos de la comunidad.
el desarrollo de proyectos tecnológicos.
Los recursos y estrategias pedagógicas Los criterios y estrategias de evaluación
El área de Tecnología e Informática, por su naturaleza, ha de apoyarse en Partiendo de las estrategias pedagógicas y de evaluación
recursos técnicos y tecnológicos que ofrecen unas condiciones especiales para sugeridas, y basados en el Decreto 1290 de 2009, se
el aprendizaje, tales como: proponen los siguientes criterios, adaptables a los diferentes
contextos y niveles de escolaridad, orientados a las
• Audio: favorece la recepción de mensajes, la interlocución y permite competencias propuestas
establecer relaciones entre lo que se escucha con sus conocimientos
previos. • Conocimiento y desarrollo de artefactos y
procesos tecnológicos. Descripción, pertinencia,
• Imagen: permite captar la atención, ubicarse en un contexto, facilita la originalidad, creatividad, prospectiva, innovación,
interpretación de mensajes, la representación gráfica y el aprendizaje visual. contenido, nivel de investigación, adaptación al
contexto, calidad, cumplimiento de los requisitos,
• Juegos educativos: facilitan trabajar en un contexto real, se fortalecen recursos utilizados, materiales, claridad en los
habilidades sociales, ayudan a asumir diferentes roles con responsabilidad, diseños y manejo de pruebas.
imaginación y creatividad.
• Manejo técnico, eficiente y seguro de elementos y
• Sistemas tutoriales: guían el aprendizaje de algún recurso o herramienta herramientas tecnológicas. Elección de
específico, con diferentes niveles de complejidad. herramientas informáticas, uso de herramientas
tecnológicas, aplicación de normas de seguridad,
manejo eficiente y seguro, dominio y habilidad,
• Sistemas de ejercitación y práctica: posibilitan las prácticas de un
apropiación, diseño, organización, originalidad,
aprendizaje y su transferencia a otros contextos. creatividad y pertinencia.
• Herramientas de productividad: agilizan los procesos de clasificación, • Identificación y solución de problemas a través
análisis, producción y representación de información y apoya la de procesos tecnológicos. Recolección de datos,
transversalización del área. análisis, organización, originalidad, creatividad,
contenido, nivel de investigación, adaptación al
• Espacios virtuales: fortalecen competencias comunicativas y facilitan el contexto, calidad, cumplimiento de los requisitos,
intercambio de ideas, recursos multimediales, hipermediales y recursos utilizados y pertinencia.
experiencias.
• Gestión de la información. Recolección de datos,
• Web 2.0: apoya procesos de interacción cultural y social, la creación de profundidad en el análisis, fuentes de información,
redes y proyectos colaborativos, las discusiones sincrónicas y asincrónicas. validación de la información, cumplimiento de normas
para presentación de información, calidad de los
• Trabajo de campo: facilita el análisis de situaciones sociales y diagramas, exposición y exhibición, claridad,
naturales, fortalece la exploración y el descubrimiento en contexto, la seguridad y apropiación de sus argumentos,
invenciones e innovaciones, la posibilidad de proponer, diseñar, precisión y secuencia de los contenidos y uso de
construir, reparar y evaluar soluciones para su entorno, vocabulario técnico.
• Ferias de la innovación y la tecnología: estimulan el desarrollo de • Cultura digital. Conocimiento de normas éticas y
proyectos, la creatividad, la imaginación y la sistematización de legales de la información en la red, respeto a derechos
procesos. de autor, seguridad en la información, cuidado de su
imagen, datos e información en la red, respeto a otras
• Proyectos colaborativos: resignifican el aprendizaje a partir de culturas, conocimiento y aplicación de normas de
interrogantes o problemas, de conocimiento del contexto, la referenciación.
confrontación con situaciones reales, la distribución de roles y tareas,
la producción conjunta y la interacción en el marco del respeto y la
tolerancia.
Los recursos y estrategias pedagógicas Los criterios y estrategias de evaluación
• Equipos y herramientas: hay otros recursos que se utilizan como apoyo en el • Participación social. Pertenencia y cohesión
área, estos son: computadora, tabletas, celulares, video beam, unidades de con el grupo de trabajo, participación en la
almacenamiento externas, internet, grabadoras, televisores, tableros digitales, creación colaborativa de proyectos tecnológicos,
servidores, herramientas manuales y mecánicas y equipos de seguridad. respeto a sus compañeros y sus ideas,
identificación con el rol que debe asumir,
• Aula taller de tecnología: en este ambiente de aprendizaje especializado se tolerancia, liderazgo, aplicación de normas de
pueden desarrollar diferentes actividades propuestas para el área. netiqueta, uso seguro de redes informáticas e
interés.
Grupo de apoyo: se sugiere crear un grupo de apoyo con estudiantes destacados en
el área de tecnología e informática que colabore con los docentes en el uso de los Estas estrategias se ven fortalecidas por procesos
recursos tecnológicos. de retroalimentación, autoevaluación y
coevaluación.
Planes de mejoramiento continuo

Nivelación Apoyo Superación
La nivelación pretende Estos planes permiten apoyar a todos los estudiantes con Estos planes permiten a los estudiantes,
identificar conocimientos una finalidad diferente, de acuerdo a si alcanzaron o no las que, al finalizar el año escolar, presenten
previos y desarrollar acciones competencias en el proceso. dificultades en el desarrollo de sus
básicas del área, algunas Para quienes alcanzaron las competencias, se diseñan competencias, alcanzar sus niveles
estrategias que apoyan este actividades de profundización para fortalecer sus esperados.
objetivo son: habilidades o destrezas, cómo:
• Talleres de investigación. Algunas de las acciones recomendadas,
• Guías de trabajo. • Asignación de monitoria. de acuerdo a lo que el sistema de
• Autoevaluaciones. • Participación en actividades externas en representación evaluación orienta son:
• Juegos didácticos. de la institución.
• Test de evaluación • Acompañamiento entre pares.
diagnóstica. Para los que no alcanzaron el nivel esperado, se • Talleres para ser realizados en casa con
elaboran planes que les permitan superar las la compañía de los padres o acudientes.
• Acompañamiento entre
• Sustentaciones orales y escritas.
pares. deficiencias del área, cómo:
• Interiorización del trabajo • Acompañamiento entre pares. • Consultas.
colaborativo. • Talleres para ser realizados en casa con la compañía de • Portafolio de evidencias.
• Acuerdos de las normas del los padres o acudientes. • Asesoría individual por parte del docente.
área y de los espacios • Consultas, salidas de campo. • Lista de chequeo (entrega a satisfacción
de trabajo. • Sustentaciones orales y escritas. de las actividades no desarrolladas
• Retos de pensamiento • Portafolio de evidencias. durante el año).
lógico. • Asesoría individual por parte del docente.
• Revisión de lista de • Lista de chequeo.
chequeos.
PLAN DE ESTUDIO
PLAN DE ESTUDIO DE TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO SEXTO.
COMPETENCIAS:
● NATURALEZA Y EVOLUCION DE TECNOLOGIA: Reconoce principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia
que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
● APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA: Relaciona el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos
con su utilización segura.
● SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGIA: Propone estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.
● TECNOLOGIA Y SOCIEDAD: Relaciona la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de
la sociedad.
● Competencias Laborales y Ciudadanas Relacionadas
● Intelectuales: Solución de problemas, Toma de decisiones, Creatividad.
● Personales: Adaptación al cambio.

● Interpersonales: Capacidad de adaptación, trabajo en equipo, proactividad.
● Tecnológicas: Competencias informáticas.
● Organizacionales: Capacidad para valerse de la experiencia de otros para el aprendizaje.
EJES TEMATICOS:
ARTEFACTOS Y MECANISMOS, ESTRUCTURAS, OPERADORES MECANICOS, OPERADORES ELECTRICOS, OPERADORES Y ESTRUCTURAS

DESMONTABLES, MAQUINAS SENCILLA, ENTORNO TECNOLOGICO. SISTEMAS TECNOLOGICOS Y PROCESOS TECNOLOGICOS
GRADO: SEXTO PERIODO: PRIMERO INTENSIDAD HORARIA 2H.S

DESEMPEÑOS Y/O
UNIDAD TEMÁTICA (TEMAS
EJES Y ESTANDAR DERECHOS BÁSICOS DE EVIDENCIAS
Y SUBTEMAS)
APRENDIZAJE
NATURALEZA Y EVOLUCION
● Describe la importancia del ● Conceptos básicos de ● Describe las características de los
DE LA TECNOLOGIA
desarrollo histórico de la tecnología e informática. instrumentos de la era de la antigüedad y
● Reconozco principios y tecnológica e indaga como de la ciencia.
● Historia de la tecnología
conceptos de la tecnología, los científicos de la
● Identifica los artefactos tecnológicos para
así como momentos de la sociedad han contribuidos ● Instrumentos de la era de
historia que le ha permitido a las acciones del medir las condiciones climatológicas
la antigüedad y de la
al hombre transformar el desarrollo tecnológico en el ● Comprendo la importancia de la utilidad de
ciencia.
entorno para resolver mundo.
los artefactos tecnológicos en mi vida
problemas y satisfacer
cotidiana.
necesidades
● Analizo la utilidad de las herramientas de
● PROCESO la era de ciencia para la solución de
problemas o necesidades cotidianas
TECNOLOGICO.
● Analizo y expongo razones por las cuales
la evolución de técnicas, procesos,
herramientas y materiales, han contribuido
a mejorar la fabricación de artefactos y
sistemas tecnológicos a lo largo de la
historia.

EJES Y ESTANDAR UNIDAD TEMÁTICA EVIDENCIAS
DESEMPEÑOS Y/O DERECHOS (TEMAS Y SUBTEMAS)
BÁSICOS DE APRENDIZAJE
APROPIACION Y USO DE LA
● Reconoce la estructura física y ● Artefacto tecnológico el ● Describe el proceso del desarrollo
TECNOLOGIA
lógica de la computadora y utilizar computador. histórico de la generación de las
las tecnologías de la información computadoras
● Relaciono el y la comunicación disponibles en
● Componentes de un
funcionamiento de el entorno.
algunos artefactos, computador. ● Describe el computador como un
productos, procesos y sistema tecnológico.
● Utilizo herramientas y equipos
sistemas tecnológicos con ● Diferencias entre
su utilización segura. informáticos como resultado del
proceso de la generación de los hardware y software. ● Utiliza la tecnología de información y la
computadores y los utilizo de comunicación para apoyar mis procesos
manera segura. ● Historia de la de aprendizaje y actividades personales
(recolectar, seleccionar, organizar y
informática.
procesar información).
● Teclas fundamentales en
● Identifica los procedimientos para
el uso del computador.
ARTEFACTOS encender y apagar un equipo
TECNOLOGICOS.
● Encendido y apagado ● Utiliza adecuadamente artefacto
del computador. tecnológico como el computador.
● Establece diferencias entre Hardware y

software.
● Identifica las características de cada uno

de la generación de las computadoras.
● Analiza y aplico las normas de

seguridad que se deben tener en cuenta
para el uso de algunos artefactos,
productos y sistemas tecnológicos.
DESEMPEÑOS Y/O
DERECHOS BÁSICOS DE UNIDAD TEMÁTICA (TEMAS
EJES Y ESTANDAR EVIDENCIAS
APRENDIZAJE Y SUBTEMAS)
SOLUCION DE PROBLEMAS
● Analizo la utilidad de las ● Herramientas de uso ● Identifico herramientas para utilizar en la
CON TECNOLOGIA
herramientas y maquinas a cotidiano industria de la construcción.
para la solución de
● Propongo estrategias para problemas o necesidades
soluciones tecnológicas a cotidianas. ● Diferencias entre ● Utilizo en la cotidianidad algunas
problemas, en diferentes herramientas, máquinas y herramientas de construcción en solución
contextos equipos. de problemas tecnológicos.
HERRAMIENTAS
TECNOLOGICAS ● PROYECTO PRAE: ● Identifico y formulo problemas propios del
Derecho a ser orientado entorno, susceptibles de ser resueltos a
desde la institución través de soluciones tecnológicas.
educativa para asumir
conciencia ambiental desde
la formación integral. ● Participo con mis compañeros en la
definición de roles y responsabilidades en
el desarrollo de proyectos en tecnología.
.
GRADO: SEXTO PERIODO: SEGUNDO INTENSIDAD HORARIA 2H.S
DESEMPEÑOS Y/O
DERECHOS BÁSICOS DE EVIDENCIAS
EJES Y ESTANDAR Y SUBTEMAS)
APRENDIZAJE
TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
● Describe las características ● Instrumentos tecnológicos ● Participo en equipos de trabajo para
de los instrumentos para para medir las condiciones desarrollar y probar proyectos que
● Relaciono la medir las condiciones agro climatológicas. involucren algunos componentes
transformación de los climatológicas. tecnológicos.
recursos naturales con el
desarrollo de la tecnología ● PROYECTO PESCC:
y su impacto en el medio MANEJO DE LAS ● Determina la importancia de la utilidad de
ambiente. EMOCIONES. los aparatos tecnológicos para medir las
condiciones climatológicas y su relación
con el medio ambiente.
● INSTRUMENTOS
TECNOLOGICOS ● Clasifica los instrumentos tecnológicos
para medir las condiciones climatológicas.
DESEMPEÑOS Y/O
Y SUBTEMAS)
APRENDIZAJE
● Comprende los principios ● OPERADORES ● Reconozco en algunos artefactos,
DE LA TECNOLOGIA
básicos de las palancas. MECANICOS: LAS conceptos y principios científicos y
PALANCAS técnicos que permitieron su creación.
● Reconozco principios y
conceptos de la tecnología,
● CLASES DE PALANCAS: ● Identifico y explico técnicas y conceptos de
así como momentos de la
historia que le ha permitido otras disciplinas que se han empleado
al hombre transformar el para la generación y evolución de sistemas
● Palancas de primer género, tecnológicos (alimentación, servicios
entorno para resolver
problemas y satisfacer públicos, salud, transporte).
necesidades ● Palancas de segundo
Genero, ● Aplica los principios de las palancas en
actividades prácticas,
EVOLUCION ● Palancas de tercer
TECNOLOGICA. Genero. ● Usa adecuadamente la palanca en sus
actos cotidianos.
● Elabora representaciones graficas de

palancas
● Elabora sencillos gráficos y modelos de

palanca
● Usa correctamente y palancas en su

proyecto tecnológico.
DESEMPEÑOS Y/O
DERECHOS BÁSICOS DE
EJES Y ESTANDAR Y SUBTEMAS) EVIDENCIAS
APRENDIZAJE
● Reconocer la plataforma ● El escritorio de Windows. ● Analizo el impacto de artefactos, procesos
TECNOLOGIA
completa del Escritorio de y sistemas tecnológicos en la solución de
Windows, a la hora de problemas y satisfacción de necesidades.
● Relaciono el iniciar el uso de la ● Apariencia del escritorio.
funcionamiento de algunos computadora.
● Identifico los componentes del escritorio de
artefactos, productos, ● Apropiación del teclado.
procesos y sistemas Windows.
tecnológicos con su
utilización segura. ● Bloque de teclados. ● Manejo adecuadamente las herramientas
básicas que me ofrece el escritorio de
Windows.
● Importancia de la tecla Alt.
Y el código ASCII
● Utilizo en la cotidianidad los accesorios
OFIMATICA que me ofrece Windows.
● Colorea un gráfico que representa el

escritorio de Windows
● Señala las partes del escritorio de

Windows
● Reconoce con propiedad todos los

elementos que constituyen el escritorio de
Windows.
● Usa correctamente todos los elementos

que constituyen el escritorio de Windows
GRADO: SEXTO PERIODO: TERCERO INTENSIDAD HORARIA 2H.S
DESEMPEÑOS Y/O
Y SUBTEMAS)
APRENDIZAJE
● Enuncia los aportes de los ● Científicos de la historia: ● Frente a una necesidad o problema,
CON TECNOLOGIA
grandes científicos de la Galileo Galilei, Benjamín selecciono una alternativa tecnológica
historia que han contribuido Franklin, Isaac Newton, apropiada, utilizando criterios adecuados
● Propongo estrategias para al desarrollo tecnológicos Arquímedes, Thomas (eficiencia, seguridad, consumo, costo).
soluciones tecnológicas a de la humanidad Édison, Charles Darwin,
problemas, en diferentes Gutenberg, etc.
● Describe algunos inventos de los
contextos
científicos de la historia que han
● PROYECTO PRAE: contribuido al desarrollo tecnológico.
Derecho a hacer parte del
ecosistema en equilibrio
● Enuncia la importancia de inventos de los
científicos de la historia.
PROCESOS
TECNOLOGICOS
● Elabora una línea del tiempo de los
científicos objeto de estudio.
DESEMPEÑOS Y/O
UNIDAD TEMÁTICA
(TEMAS Y SUBTEMAS)
APRENDIZAJE
TECNOLOGIA Y SOCIEDAD Tecnología y el medio

● Establece juicios ante los ● Describe las características de confort que
amiente: el confort.
Relaciono la problemas ambientales y pueden aportar algunos artefactos tecnológicos
transformación de los de contaminación. y el impacto al medio ambiente.
desarrollo de la tecnología PROYECTO PESCC: ● Establezco juicios sobre el confort que nos
y su impacto en el medio IDENTIDAD Y pueden propiciar los artefactos tecnológicos.
ambiente. SEXUALIDAD
● Indago sobre posibles acciones que puedo

realizar para preservar el ambiente, de acuerdo
con normas y regulaciones.
● Participo en equipos de trabajo para desarrollar

y probar proyectos que involucren algunos
componentes tecnológicos.
ENTORNO
TECNOLOGICO. ● Apropiación del concepto de confort su relación
con la tecnología.
DESEMPEÑOS Y/O
Y SUBTEMAS)
APRENDIZAJE
● Reconoce artefactos de ● OPERADORES ● Reconoce artefactos de uso eléctrico y su
DE LA TECNOLOGIA
uso eléctrico y su ELECTRICOS. importancia en la sociedad.
importancia en la sociedad.
● Reconozco principios y
● Electricidad: conceptos ● Ilustra con ejemplos la relación que existe
así como momentos de la básicos. entre diferentes factores en los desarrollos
historia que le ha permitido tecnológicos y los principios básico de la
al hombre transformar el electricidad
● El circuito eléctrico.
entorno para resolver
problemas y satisfacer ● Aplica fundamentos de electricidad a su
necesidades ● Elementos del circuito proyecto tecnológico.
eléctrico.
● Establece diferencias entre los
componentes eléctricos.
● OPERADORES ● Comprende principios básicos de

ELECTRICOS electricidad
GRADO: SEXTO PERIODO: CUARTO INTENSIDAD HORARIA 2H.S
DESEMPEÑOS Y/O
Y SUBTEMAS)
APRENDIZAJE
● Reconozco y pongo en ● Los accesorios de ● Utilizo apropiadamente instrumentos para
TECNOLOGIA
práctica conceptos básicos Windows. medir diferentes magnitudes físicas.
de los accesorios WordPad
● Relaciono el y Paint, como herramientas
de escritura y elaboración ● Acceso a wordpad. ● Aplicas las herramientas básicas de
funcionamiento de algunos
artefactos, productos, de gráficos Microsoft Wordpad y las técnicas
procesos y sistemas correspondientes para la elaboración de
● Wordpad camino a textos, documentos, etc.
utilización segura. Microsoft.
● Propones estrategias en la elaboración de
Consultemos páginas web
documentos con el editor de texto
Wordpad
● ARTEFACTOS ● Selección de textos en
TECNOLOGICOS wordpad.
● Desarrolla actividades prácticas de
Wordpad
● Formato a documento en
wordpad.
● Utilizo la tecnología de la información y la
comunicación para apoyar mis procesos
● Copiar y pegar documentos de aprendizaje y actividades personales
en wordpad. (recolectar, seleccionar, organizar y
● Las carpetas: creación
● Maneja adecuadamente normas para la
digitación de texto wordpad
● Copiar y pegar archivos ● Utiliza adecuadamente las herramientas
que ofrecen los accesorios de Windows.
DESEMPEÑOS Y/O
Y SUBTEMAS)
APRENDIZAJE
● Describe características ● OBJETO TECNOLOGICO ● Identifica objetos tecnológicos de uso
CON TECNOLOGIA
propias de los objetos cotidiano.
tecnológicos.
● Propongo estrategias para ● Evolución del objeto
tecnológico. ● Establece diferencias entre las
soluciones tecnológicas a
problemas, en diferentes características de los objetos tecnológicos.
contextos ● Funcionalidad de los
objetos tecnológicos ● Comprende la evolución de algunos
objetos tecnológicos de uso cotidiano.
● Ventajas y desventajas de
los objetos tecnológicos. ● Aplica conceptos básicos del objeto
tecnológico en su proyecto tecnológico.
● El proyecto tecnológico.:
● Detecto fallas en artefactos, procesos en
sistemas tecnológicos y/o en el proyecto
● Posteriza tecnológico, siguiendo procedimientos de
OBJETO TECNOLOGICO prueba y descarte, y propongo estrategias
de solución.
● PROYECTO PRAE:
derecho a ser orientado
desde la institución
educativa para asumir
conciencia ambiental desde
la formación integral
DESEMPEÑOS Y/O
Y SUBTEMAS)
APRENDIZAJE
● Determina la importancia ● Tecnología y ambiente. ● Analizo las ventajas y desventajas de
de la tecnología en la diversos procesos de transformación de
● Relaciono la conservación del medio los recursos naturales en productos y
ambiente. ● La tecnología y la sistemas tecnológicos (un basurero, una
transformación de los
recursos naturales con el conservación del medio represa).
desarrollo de la tecnología ambiente.
y su impacto en el medio
● Participo en equipos de trabajo para
ambiente. ● Reciclaje y tecnología. desarrollar y probar proyectos que
involucren algunos componentes
tecnológicos.
● Normas de seguridad
industrial (Reglamento del
aula de informática). ● Identifico diversos recursos energéticos y
evalúo su impacto sobre el medio
ambiente, así como las posibilidades de
● PROYECTO PESCC: desarrollo para las comunidades
EQUIDAD DE GÉNERO.
ENTORNO
● Relaciona la tecnología y el medio
TECNOLOGICO
ambiente.
● Comprende el manejo adecuado de los
recursos con relación al cuidado del medio
ambiente. (importancia de reciclar)
● Aplica los conocimientos adquiridos del

reciclaje en la planeación de su proyecto
tecnológico
PLAN DE ESTUDIO DE TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO SEPTIMO
COMPETENCIAS:
● NATURALEZA Y EVOLUCION DE TECNOLOGIA: Reconoce principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia
que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
● APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA: Relaciona el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos
con su utilización segura.
● SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGIA: Propone estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.
● TECNOLOGIA Y SOCIEDAD: Relaciona la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de
la sociedad.
EJES TEMATICOS: EJES TEMATICOS: ARTEFACTOS Y MECANISMOS, ESTRUCTURAS, OPERADORES MECANICOS, OPERADORES
ELECTRICOS, OPERADORES Y ESTRUCTURAS DESMONTABLES, MAQUINAS SENCILLA, ENTORNO TECNOLOGICO. SISTEMAS
TECNOLOGICOS Y PROCESOS TECNOLOGICOS.
GRADO: SEPTIMO PERIODO: PRIMERO INTENSIDAD HORARIA 2H.S

DESEMPEÑOS Y/O
Y SUBTEMAS)
APRENDIZAJE
● Establece relaciones entre ● CIENCIA Y TECNOLOGIA. ● Indaga sobre Inventos tecnológicos de
DE LA TECNOLOGIA
la ciencia las diferentes algunos científicos que se han destacado
● Reconozco principios y ● conceptos básicos.
disciplinas y la tecnología. en la humanidad.
conceptos de la tecnología, ● Clases de tecnología. ● Describe las características de los
historia que le ha permitido ● Instrumentos y científicos instrumentos de la era de la revolución
al hombre transformar el industrial
de la era de la revolución
entorno para resolver industrial ● Establece diferencias entre ciencia y
tecnología.
necesidades
● Identifico innovaciones e inventos
trascendentales para la sociedad, los ubico
TECNOLOGIA Y CIENCIA y explico en su contexto histórico.
● Crea una línea del tiempo con algunos
inventos de la revolución industrial
DESEMPEÑOS Y/O
Y SUBTEMAS)
APRENDIZAJE
APROPIACION Y USO DE LA Reconoce las herramientas

● Microsoft Word. ● Aplica la funcionalidad de las herramientas
TECNOLOGIA básicas de Fuente, párrafo y
otras opciones de la barra de básicas de la barra de opciones de
opciones en el programa de Microsoft Word al digitalizar sus textos.
● Relaciono el ● Reconocimiento de la
Word (negrita, Cursiva,
funcionamiento de algunos subrayado, color, tipo y tamaño ventana de Word.
● Utilizo las tecnologías de la información y
artefactos, productos, de letra
procesos y sistemas la comunicación, para apoyar mis procesos
tecnológicos con su ● Guardar archivos. de aprendizaje y actividades personales
utilización segura. (recolectar, seleccionar, organizar y
● Aplicabilidad de negrita,
cursiva y subrayado.
● Utilizo adecamente las herramientas
OFIMATICA básicas de Word en a digitación de textos
● Color tipo y tamaño de la
letra.
● Reconoce en la ventana del programa MS-
Word las barras de título, menús, estándar,
● Alineación de textos formato y dibujo
● Otros botones de la banda

de opciones.
● Más botones de la banda

de opciones.
EJES Y ESTANDAR DESEMPEÑOS Y/O UNIDAD TEMÁTICA (TEMAS EVIDENCIAS

DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE Y SUBTEMAS)
● Analiza la utilidad de las ● Herramientas y maquinas ● Utiliza adecuadamente instrumentos,
CON TECNOLOGIA
herramientas y maquinas a elementos o herramientas de uso
para la solución de cotidiano.
● Propongo estrategias para problemas o necesidades ● Herramientas utilizadas en
soluciones tecnológicas a cotidianas. construcción.
● Identifico y formulo problemas propios del
problemas, en diferentes
contextos entorno que son susceptibles de ser
● Máquinas de resueltos a través de soluciones
funcionamiento continuo. tecnológicos.
● PROYECTO PRAE: ● Participo en equipos de trabajo para

Derecho al uso de espacios desarrollar y probar proyectos que
libres de contaminación. involucren algunos componentes
tecnológicos
● Soluciono mediante la utilización con

herramientas y maquina solución de
HERRAMIENTAS Y problemas cotidianos.
EQUIPOS
● Identifica algunas herramientas de uso
cotidiano.
● Reconozco y empleo algunos

implementos y herramientas del hogar
GRADO: SEPTIMO PERIODO: SEGUNDO INTENSIDAD HORARIA 2H.S
DESEMPEÑOS Y/O
Y SUBTEMAS)
APRENDIZAJE
● Reconoce los diferentes ● La contaminación ● Establece juicios ante los problemas
tipos de contaminación y el atmosférica y la tecnología. ambientales y de contaminación
● Relaciono la impacto en los recursos
transformación de los naturales.
● PROYECTO PESCC: ● Evalúo beneficios de los inventos y
desarrollo de la tecnología FUNCIONAMIENTO productos tecnológicos.
y su impacto en el medio BIOLÓGICO SEXUAL Y
ambiente. REPRODUCTIVO
● Participo en discusiones sobre el uso
racional de algunos artefactos
tecnológicos.
● Analizo el impacto al medio ambiente de

TECNOLOGIA Y los artefactos, procesos y sistemas
AMBIENTE tecnológicos en la solución de problemas y
satisfacción de necesidades
DESEMPEÑOS Y/O
Y SUBTEMAS)
APRENDIZAJE
NATURALEZA Y EVOLUCION ● Enuncia la importancia de ● OBJETO TECNOLÓGICO: ● Describe las características de la fase de
DE LA TECNOLOGIA
los objetos tecnológicos y la fabricación del objeto tecnológico
su fabricación dentro de un
● Reconozco principios y sistema tecnológicos. ● Fabricación del objeto
tecnológico. ● En la elaboración del proyecto tecnológico
así como momentos de la aplica las fases de la fabricación del objeto
historia que le ha permitido tecnológico.
● Fases de la fabricación del
al hombre transformar el
entorno para resolver objeto tecnológico.
● Explica con un ejemplo las fases de la
necesidades fabricación del objeto tecnológico.
● PROYECTO
TECNOLOGICO
● Indaga las fases de la fabricación de
algunos objetos tecnológicos utilizados en
el entorno,).
● Adelanto procesos sencillos el proyecto de

innovación en mi entorno como solución a
deficiencias detectadas en productos,
procesos y sistemas tecnológicos.
OPERADORES ● Ejemplifico cómo en el uso de artefactos,

DESMONTABLES.
procesos o sistemas tecnológicos, existen
principios de funcionamiento que los
sustentan.
DESEMPEÑOS Y/O
Y SUBTEMAS)
APRENDIZAJE
● Utiliza herramientas ● Botones de la banda de ● Reconozco la estructura de la interfaz
TECNOLOGIA
básicas del procesador de opciones gráfica del procesador de texto.
texto Word.
● Relaciono el
● Los botones de numeración ● Identifico los iconos de la barra de
artefactos, productos, y viñetas herramientas.
procesos y sistemas
tecnológicos con su ● Ordenar textos del ● Explico los pasos para insertar imágenes
utilización segura.
programa de Word. desde diferentes accesos.
● Corrector de ortografía.
● Tipos de selección de
textos.
● Los procesos de selección

ARTEFACTOS
TECNOLOGICOS. de texto.
● Copiar y pegar imágenes a

Word.
DESEMPEÑOS Y/O
Y SUBTEMAS)
APRENDIZAJE
● Maneja adecuadamente ● Herramientas de Word. ● Maneja adecuadamente normas para la
TECNOLOGIA
aplicaciones para la digitación de texto.
● Relaciono el ● Copiar y pegar textos en
digitación de texto.
Word. ● Aplicas las herramientas básicas de
artefactos, productos, Microsoft Word y las técnicas
● Deshacer y rehacer textos
procesos y sistemas correspondientes para la elaboración de
en Word. textos, documentos, etc.
utilización segura. ● Copiar y pegar textos ● Utilizo las tecnologías de la información y
desde los buscadores en la la comunicación, para apoyar mis procesos
PROCESOS web. de aprendizaje y actividades personales
TECNOLOGICOS.
● Consultas en la página (recolectar, seleccionar, organizar y
procesar información
web.
GRADO: SEPTIMO PERIODO: TERCERO INTENSIDAD HORARIA 2H.S

DESEMPEÑOS Y/O
Y SUBTEMAS)
APRENDIZAJE
● Utiliza adecuadamente el ● Internet. ● Utiliza adecuadamente las herramientas
CON TECNOLOGIA
internet para solucionar básicas para el uso del internet
● Propongo estrategias para ● Historia del internet
problemas de su
● Indaga sobre los servicios básicos que nos
soluciones tecnológicas a cotidianidad. ● Como funciona
problemas, en diferentes ofrece el internet para solucionar
contextos ● Servicios de internet problemas de la cotidianidad.
● Investigo alguna temática mediante el uso
● Netiqueta
del internet.
● PROYECTO PRAE:
Derecho a reflexionar y
SISTEMAS generar cambios en los
TECNOLOGICOS. comportamientos y hábitos
en la utilización y consumo
de productos naturales y/o
procesados.
DESEMPEÑOS Y/O
Y SUBTEMAS)
APRENDIZAJE
● Determina la importancia ● Tecnología y ambiente: ● Participo en discusiones sobre el uso
● Relaciono la de la tecnología en los desarrollo sostenible. racional de los sistemas informáticos y
transformación de los procesos del desarrollo algunos artefactos tecnológicos en la
● PROYECTO PESCC:
recursos naturales con el sostenible. elaboración de trabajos mediante el
desarrollo de la tecnología ● VALORACIÓN Y procesador de texto Word
y su impacto en el medio
RESPETO A LA ● Participo en equipos de trabajo para
ambiente.
IDENTIDAD Y A LA desarrollar y probar proyectos que
DIFERENCIA involucren algunos componentes
tecnológicos. .
TECNOLOGIA Y ● Relaciona la tecnología y el medio
AMBIENTE
ambiente

DESEMPEÑOS Y/O
Y SUBTEMAS)
APRENDIZAJE
● Enuncia la importancia de ● OPERADORES ● Adelanto procesos sencillos de innovación
DE LA TECNOLOGIA
las herramientas utilizadas DESMONTABLES: en mi entorno como solución a deficiencias
● Reconozco principios y en la industria de la TUERCAS Y TORNILLOS detectadas en productos, procesos y
conceptos de la tecnología, construcción. sistemas tecnológicos.
● Herramientas utilizadas en
la industria de la ● Describo las características de algunas
historia que le ha permitido
al hombre transformar el construcción. herramientas y maquinas utilizadas en la
entorno para resolver industria de la construcción
necesidades.
INSTRUMENTOS
TECNOLOGICOS.

DESEMPEÑOS Y/O
Y SUBTEMAS)
APRENDIZAJE
● Aplicas las herramientas ● Inserción de formas en ● Propones estrategias en la elaboración de
TECNOLOGIA
básicas de Microsoft Word. documentos con el editor de texto Word.
● Relaciono el funcionamiento de Word y las técnicas
● Utilidad de las ● Desarrolla actividades prácticas de Word.
algunos artefactos, productos, correspondientes para la
procesos y sistemas elaboración de textos, herramientas de WordArt
● Propone estrategias en la elaboración de
tecnológicos con su utilización documentos, etc. ● Los bordes de texto en documentos con el editor de texto Word.
segura.
Word.
● Utilizo apropiadamente instrumentos para
● Las direcciones del texto. medir diferentes magnitudes físicas.
● SISTEMAS TECNOLOGICOS.
● Los cuadros de textos. ● Utilizo las tecnologías de la información y
la comunicación para apoyar mis
● Encabezado y pie de
procesos de aprendizaje y actividades
páginas. personales (recolectar, seleccionar,
● Numeración de paginas organizar y procesar información).
● Opciones de columnas.
● Hipervínculos
● Combinación de
correspondencia.
GRADO: SEPTIMO PERIODO: CUARTO INTENSIDAD HORARIA 2H.S

DESEMPEÑOS Y/O
Y SUBTEMAS)
APRENDIZAJE
● Reconoce las ● ESTRUCTURAS ● Hace uso adecuado de la tecnología y su
CON TECNOLOGIA
características de las TECNOLOGICAS apropiación para el desarrollo de su
● Propongo estrategias para estructuras tecnológicas de proyecto tecnológico.
● Funciones
soluciones tecnológicas a su entorno cotidiano.
● Aplica técnicas en la elaboración del
problemas en diferentes ● Fuerzas
contextos proyecto tecnológico
● Tipos de fuerzas ● Interpreto gráficos, bocetos y planos en
OFIMATICA.
● Tipos de Esfuerzos diferentes actividades.
● Realizo representaciones gráficas de mis
● Tipos de Estructuras.
ideas y diseños.
● Estructuras Artificiales ● Reconozco y utilizo algunas formas de
● Proyecto tecnológico: organización para solucionar problemas
posteriza con la ayuda de la tecnología.
● PROYECTO PRAE: ● Reconoce las estructuras desmontables

Derecho al uso de espacios utilizadas en su proyecto tecnológico.
libres de contaminación.

DESEMPEÑOS Y/O DERECHOS UNIDAD TEMÁTICA (TEMAS
BÁSICOS DE APRENDIZAJE Y SUBTEMAS)
● Relaciona la tecnología y el ● Tecnología y ambiente. ● Reconozco y divulgo los derechos de las
● Relaciono la medio ambiente. comunidades para acceder a bienes y
● Uso racional de los
transformación de los servicios. (Recursos energéticos, hídricos).
recursos naturales con el recursos tecnológicos.
desarrollo de la ● PROYECTO PESCC:
tecnología y su impacto desarrollar y probar proyectos que
CONSTRUCCIÓN DE involucren algunos componentes
en el medio ambiente.
AMBIENTES DE tecnológicos.
RESPETO.
ENTORNO ● Determina la importancia de la tecnología
TECNOLOGICO.
en la conservación del medio ambiente.
DESEMPEÑOS Y/O
Y SUBTEMAS)
APRENDIZAJE
● Describe fundamentos de ● Tecnología y ambiente. ● Asumo y promuevo comportamientos
● Relaciono la energía y su importancia legales relacionados con el uso de los
● Energía y tipos de energía:
transformación de los en la tecnología| recursos tecnológicos de los grandes
recursos naturales con el consumo, y formas de inventores de la ciencia.
desarrollo de la tecnología ahorro energía.
y su impacto en el medio ● Energía: los combustibles
ambiente. desarrollar y probar proyectos que
fósiles. involucren algunos componentes
ENTORNO ● Energías renovables. tecnológicos.
TECNOLOGICO. ● Realizo un cuadro comparativo de los tipos
de energía
Identifica las fuentes de energía
renovables y su relación con la
conservación al medio ambiente.
Elabora una presentación visual sobre los
tipos de energía.
PLAN DE ESTUDIO DE TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO OCTAVO
COMPETENCIAS:
● NATURALEZA Y EVOLUCION DE TECNOLOGIA: Relaciona los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas
culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.
● APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA: Tiene en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, proceso
y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.
● SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGIA: Resuelve problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas
restricciones y condiciones.
● TECNOLOGIA Y SOCIEDAD: Reconoce las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en
consecuencia, de manera ética y responsable.

EJES TEMATICOS: EJES TEMATICOS: ARTEFACTOS Y MECANISMOS, ESTRUCTURAS, OPERADORES MECANICOS, OPERADORES
ELECTRICOS, OPERADORES Y ESTRUCTURAS DESMONTABLES, MAQUINAS SENCILLA, ENTORNO TECNOLOGICO. SISTEMAS
TECNOLOGICOS Y PROCESOS TECNOLOGICOS.
GRADO: OCTAVO PERIODO: PRIMERO INTENSIDAD HORARIA 2H.S

DESEMPEÑOS Y/O
Y SUBTEMAS)
APRENDIZAJE
1. NATURALEZA Y
● ● Ciencia y tecnología. ● Explico con ejemplos conceptos propios
EVOLUCION DE LA
TECNOLOGIA del conocimiento tecnológico tales como la
● Establezco diferencias ● Inventos tecnológicos de la
tecnología, procesos, productos, sistemas,
● Relaciono los entre ciencia y tecnología. era del vapor. servicios, artefactos, herramientas,
conocimientos científicos y ● Describe las características materiales, técnica, fabricación y
tecnológicos que se han producción.
de los inventos
empleado en diversas
tecnológicos de la era del ● Identifico y analizo inventos e innovaciones
culturas y regiones del
vapor. de la era del vapor que han marcado hitos
mundo a través de la
historia para resolver en el desarrollo tecnológico
problemas y transformar el ● Indago sobre las diferencias entre la
entorno.
técnica y la tecnología.
INSTRUMENTOS
TECNOLOGICOS. ● Explico mediante un ejemplo las
diferencias entre ciencia y tecnología.

DESEMPEÑOS Y/O
Y SUBTEMAS)
APRENDIZAJE
● Maneja adecuadamente las ● POWER POINT. ● Utilizo eficientemente la tecnología en el
TECNOLOGIA
herramientas básicas en aprendizaje de herramientas de Power
● Tengo en cuenta normas ● Reconocimiento de la
Power Point. Point
de mantenimiento y ventana de Power Point.
● Utilizo responsable y autónomamente las
utilización de artefactos, ● Insertar diapositivas en
productos, servicios, tecnologías de la información y la
Power Point. comunicación (TIC) para aprender,
● procesos y sistemas investigar y comunicarme con otros en el
● Utilización de diseños en
tecnológicos de mi entorno mundo.
Power Point.
para su uso eficiente y
● Identifica en una gráfica las partes de la
seguro. ● Creación de carpetas.
ventana en Power Point.
HERRAMIENTAS ● Otros diseños de Power ● Aplica conocimientos de los diseños de
TECNOLOGICAS. Point. diapositivas en la elaboración de
● Selección y traslado de actividades prácticas.
datos en Power Point.
● Eliminar cuadros de textos
y darle dirección al texto.
● Insertar una imagen desde
el archivo en Power Point.
● El sombreado y espacio
entre caracteres

DESEMPEÑOS Y/O
Y SUBTEMAS)
APRENDIZAJE
● Describe las características ● MECAMISMOS ● Comparo distintas soluciones tecnológicas
CON TECNOLOGIA
de los principales TECNOLOGICOS frente a un mismo problema según sus
● Resuelvo problemas mecanismos y principios características, funcionamiento,
● Palancas, poleas, plano
utilizando conocimientos tecnológicos.
inclinado, engranajes ● Aplica en el proyecto los principios
tecnológicos y teniendo en
cuenta algunas muelles tecnológicos.
restricciones y condiciones. ● Principios tecnológicos. ● Elabora gráficas para representar
palancas, poleas, plano inclinado,
ENTORNO ● PROYECTO PRAE:
engranaje, muelles.
TECNOLOGICO. Derecho a participar en la
solución de los problemas ● Aplica los principios tecnológicos en la
ambientales del colegio, del planeación del proyecto tecnológico.
barrio, de la ciudad, del
país y el mundo.
GRADO: OCTAVO PERIODO: SEGUNDO INTENSIDAD HORARIA 2H.S
DESEMPEÑOS Y/O
Y SUBTEMAS)
APRENDIZAJE
● Identifica los diferentes ● Tecnología audiovisual. ● Identifica características de los equipos
● Reconozco las causas y los aparatos tecnológicos sonoros y audiovisuales que se utilizan en
● Medios audiovisuales.
efectos sociales, relacionados con la nuestro entorno.
económicos y culturales de tecnología audiovisual. Bibliotecas virtuales.
● Aplico el manejo básico de los equipos
los desarrollos ● La realidad virtual.
tecnológicos y actúo en audiovisuales en actividades de clase.
consecuencia, ● PROYECTO PESCC: ● Analizo diversos puntos de vista e
de manera ética y EQUIDAD DE GÉNERO. intereses relacionados con la percepción
responsable.
de los problemas y las soluciones
tecnológicas, y los tomo en cuenta en mis
ENTORNO TECNOLOGICO.
argumentaciones de la tecnología y
sociedad.
desarrollar y probar proyectos que
tecnológicos
● Describe la importancia de la realidad
virtual y sus aplicaciones en las diferentes
ciencias.

DESEMPEÑOS Y/O
Y SUBTEMAS)
APRENDIZAJE
● Describe las características ● OPERADORES ● Describo las diferencias entre tuercas,
DE LA TECNOLOGIA
de los operadores DESMONTABLES: tuercas tornillos dentro de los operadores
● Relaciono los desmontables.: tuercas, y tornillos. desmontables.
conocimientos científicos y tornillos.
● Operadores eléctricos: ● Determina la importancia de los
tecnológicos que se han
empleado en diversas circuito abierto, y cerrado. operadores desmontables en el desarrollo
culturas y regiones del de actividades tecnológicas.
mundo a través de la Utilizo responsable y autónomamente las
historia para resolver tecnologías de la información y la
problemas y transformar el comunicación (TIC) para aprender,
entorno. investigar el tema de los operadores
desmontables.
OPERADORES
TECNOLOGICOS
DESEMPEÑOS Y/O
Y SUBTEMAS)
APRENDIZAJE
● Elabora presentaciones de ● Las diapositivas en blanco. ● Aplica los conocimientos adquiridos en la
TECNOLOGIA
Power Point desde un elaboración de Diapositivas desde un
● Tengo en cuenta normas ● Insertar cuadros de textos.
diseño de diapositivas en diseño en blanco.
de mantenimiento y blanco. ● Inserción de clip ● Elaboro una presentación en Power Point y
utilización de artefactos,
multimedia. Sustento con argumentos (evidencias,
productos, servicios,
procesos y sistemas ● Aplicación de estilos a las razonamiento lógico, experimentación) la
tecnológicos de mi entorno selección y utilización de un producto
diapositivas.
para su uso eficiente y natural o tecnológico para resolver una
seguro. ● Rellenos degradados. necesidad o problema.
● Texturas. en Power Point. ● . Aplica los cuadros de texto dentro de las

OPERADORES
presentaciones que se realizan en el
MECANICOS ● El video y el impacto en la programa de Microsoft Office PowerPoint.
sociedad y en las
diapositivas.
● Rellenos de imágenes
prediseñadas.
GRADO: OCTAVO PERIODO: TERCERO INTENSIDAD HORARIA 2H.S

DESEMPEÑOS Y/O
Y SUBTEMAS)
APRENDIZAJE
● Maneja adecuadamente las ● Las tablas en Power Point. ● Aplico conocimientos adquiridos de
TECNOLOGIA
herramientas de Power inserción de tablas en las presentaciones
● Tengo en cuenta normas ● Aplicabilidad de la barra de
Point. de Power Point.
de mantenimiento y herramientas de tabla y la
opción de presentación. ● Inserta tablas en la elaboración de una
productos, servicios, presentación de Power Point.
● Las formas en Power Point.
procesos y sistemas ● Elabora presentaciones en Power Point
tecnológicos de mi entorno ● Efectos de texto en Power
con la ayuda de la herramienta formas.
para su uso eficiente y Point.
seguro. ● Maneja adecuadamente las herramientas
. ● Copia y pega textos
de Power Point en la aplicación de efectos
SISTEMAS informativos desde Google a la diapositiva.
TECNOLOGICOS. a Power Point.
● Observación de videos
desde Power Point.

DESEMPEÑOS Y/O
DERECHOS BÁSICOS UNIDAD TEMÁTICA (TEMAS
DE APRENDIZAJE Y SUBTEMAS)
● Comprende la ● Los tics: la tecnología de ● Describe la importancia de las tecnólogas de la
CON TECNOLOGIA
importancia de los la información y la información y la comunicación.
● Resuelvo problemas tics en el desarrollo comunicación.
● Usa adecuadamente las herramientas que nos
utilizando conocimientos de los sistemas
● PROYECTO PRAE: ofrece los tics de comunicación en las redes
tecnológicos y teniendo en tecnológicos.
cuenta algunas Derecho al conocimiento sociales.
restricciones y condiciones. científico sobre todos los
● Propongo mejoras en las soluciones tecnológicas
procesos biológicos,
físicos y químicos que y justifico los cambios propuestos con base en la
● OFIMATICA. ocurren en la naturaleza, experimentación, las evidencias y el razonamiento
sus beneficios y sus lógico.
cuidados. ● Participo en equipos de trabajo para desarrollar y
probar proyectos que involucren algunos
componentes tecnológicos.
● Utilizo responsable y automáticamente la
tecnología de la información y la comunicación
(TICS) para aprender, investigar y comunicarme
con otros en el mundo.

DESEMPEÑOS Y/O
Y SUBTEMAS)
APRENDIZAJE
● Analiza los impactos ● Tecnología y ambiente. ● Describe los impactos que han traído los
● Reconozco las causas y positivos y negativos que avances tecnológicos a la sociedad.
● Impacto de la tecnología en
los efectos sociales, han traído los avances
la sociedad. ● Analizo el costo ambiental de la
económicos y culturales de tecnológicos en la
los desarrollos sociedad. sobreexplotación de recursos naturales,
● PROYECTO PESCC:
tecnológicos y actúo en (agotamiento de las fuentes de agua
FUNCIONAMIENTO potable y problema de las basuras)
consecuencia,
de manera ética y BIOLÓGICO SEXUAL Y
responsable. REPRODUCTIVO
OFIMATICA involucren algunos componentes
ENTORNO TECNOLOGICO tecnológicos que ayuden en la
conservación del medio ambiente.
GRADO: OCTAVO PERIODO: CUARTO INTENSIDAD HORARIA 2H.S

DESEMPEÑOS Y/O
Y SUBTEMAS)
APRENDIZAJE
● Describe las características ● Operadores mecánicos: ● Identifico y analizo interacciones de los
DE LA TECNOLOGIA
de los operadores balancines con diversas operadores mecánicos
● Relaciono los mecánicos funciones.
● Explico algunos factores que influyen en la
conocimientos científicos y
● Procesos tecnológicos: evolución de la tecnología y establezco
empleado en diversas etapas del proceso relaciones con algunos eventos históricos
culturas y regiones del tecnológico.
● Utilizo correctamente elementos de
mundo a través de la ● Normas en el aula de protección cuando involucro artefactos y
historia para resolver
informática. procesos tecnológicos en las diferentes
problemas y transformar el
actividades que realizo (por ejemplos, en
entorno.
deporte uso casco, rodilleras, guantes,
● EQUIPOS etc.)
TECNOLOGICOS ● Identificas los pasos a seguir en el
desarrollo de los procesos tecnológicos.
● Comprende las diferentes etapas del
proceso tecnológico.

DESEMPEÑOS Y/O
Y SUBTEMAS)
APRENDIZAJE
● Utiliza adecuadamente ● Inserción de gráficos en ● Elaboro diapositivas en Power Point
TECNOLOGIA
las herramientas de Power Point. aplicando animaciones, transiciones.
● Tengo en cuenta normas de Power Point y su
● Los SmartArt en Microsoft ● Aplico los conocimientos adquiridos sobre
mantenimiento y utilización de aplicabilidad en sus
artefactos, productos, servicios, trabajos cotidianos. Power Point. las herramientas de Power Point en la
procesos y sistemas elaboración de diapositivas.
● Animaciones en Power
tecnológicos de mi entorno para ● Sustento con argumentos (evidencias,
Point.
su uso eficiente y seguro.
razonamiento lógico, experimentación) la
● Almacenar como
selección y utilización de un producto
● ENTORNO TECNOLOGICO. presentación con natural o tecnológico para resolver una
diapositivas de Power necesidad o problema.
Point.
● Aplicar transición a las
diapositivas.

DESEMPEÑOS Y/O
Y SUBTEMAS)
APRENDIZAJE
● Utilizar adecuadamente las ● Proyecto tecnológico. los ● Desarrolla con creatividad los blogs por
CON TECNOLOGIA
herramientas para la blogs por internet. wiki internet y los relaciona con actividades de
● Resuelvo problemas elaboración de los blogs la cotidianidad.
● PROYECTO PRAE:
utilizando conocimientos por internet.
Derecho a participar en la ● Manejo adecuadamente el blog de la
● solución de los problemas plataforma institucional para la
cuenta algunas
restricciones y condiciones. ambientales del colegio, del información.
barrio, de la ciudad, del
● Considero aspectos relacionados con la
país y el mundo.
● OFIMATICA. seguridad, ergonomía, impacto en el medio
ambiente y en la sociedad en la solución
de problemas.

EJES Y ESTANDAR DESEMPEÑOS Y/O UNIDAD TEMÁTICA (TEMAS Y EVIDENCIAS
DERECHOS SUBTEMAS)
BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
● Establece la ● BIENES Y SERVICIOS: ● Explico con ejemplos el impacto que producen en el
● Reconozco las causas y importancia de Los servicios públicos. medio ambiente algunos tipos y fuentes de energía
los efectos sociales, los bienes y y propongo alternativas.
● Entorno tecnológico:
económicos y culturales de servicios.
energías alternativas ● Interpreto el contenido de una factura de servicios
los desarrollos
tecnológicos y actúo en públicos
● PROYECTO PESCC:
consecuencia, ● Interpreto gráficos estadísticos de los recibos
de manera ética y VALORACIÓN Y
RESPETO A LA públicos
responsable
IDENTIDAD Y A LA
● Participo en equipos de trabajo para desarrollar y
DIFERENCIA
● SISTEMAS probar proyectos que involucren algunos
componentes tecnológicos. .
TECNOLOGICOS
● Doy ejemplos de transformación y utilización de
fuentes de energía en determinados momentos
históricos.
● Establece diferencias entre los bienes y servicios
como elementos de los sistemas tecnológicos.
● Describe la importancia de las energías alternativas
en los procesos de conservación el medio ambiente
PLAN DE ESTUDIO DE TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO NOVENO
COMPETENCIAS:
• COMPETENCIAS: NATURALEZA Y EVOLUCION DE TECNOLOGIA: Relaciona los conocimientos científicos y tecnológicos que se han
empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.
● APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA: Tiene en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, proceso
y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.
● SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGIA: Resuelve problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas
● TECNOLOGIA Y SOCIEDAD: Reconoce las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en
consecuencia, de manera ética y responsable.

Organizacionales: Capacidad para valerse de la experiencia de otros para el aprendizaje.
EJES TEMATICOS: ARTEFACTOS Y MECANISMOS, ESTRUCTURAS, OPERADORES MECANICOS, OPERADORES ELECTRICOS,

OPERADORES Y ESTRUCTURAS DESMONTABLES, MAQUINAS SENCILLA, ENTORNO TECNOLOGICO. SISTEMAS TECNOLOGICOS Y
PROCESOS TECNOLOGICOS.
GRADO: NOVENO PERIODO: PRIMERO INTENSIDAD HORARIA 2H.S

DESEMPEÑOS Y/O
EJES Y ESTANDAR DERECHOS BÁSICOS EVIDENCIAS
Y SUBTEMAS)
DE APRENDIZAJE
● Comprende el ● TECNOLOGIA EN LA ● Analizo la utilidad de las herramientas de la era del
DE LA TECNOLOGIA
proceso del EDAD MEDIA silicio para la solución de problemas o necesidades
● Relaciono los desarrollo cotidianas
● Desarrollo de las
conocimientos científicos y tecnológico de las
ciudades ● Analizo y expongo razones por las cuales la
tecnológicos que se han ciudades de gracia,
empleado en diversas roma, china. evolución de técnicas, procesos, herramientas y
● Tecnología en Grecia,
culturas y regiones del materiales, han contribuido a mejorar la fabricación
Roma, China. Tecnología de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de
en la edad moderna. la historia.
problemas y transformar el ● Identifico principios científicos aplicados al
entorno.
funcionamiento de algunos artefactos, productos,
servicios, procesos y sistemas tecnológicos
● Comprende la importancia de los inventos de la
edad moderna y el impacto en la sociedad.

DESEMPEÑOS Y/O
UNIDAD TEMÁTICA (TEMAS Y
EJES Y ESTANDAR DERECHOS BÁSICOS EVIDENCIAS
SUBTEMAS)
DE APRENDIZAJE
● Aplico normas ● Ingresar a Excel ● Llevo a la práctica los conocimientos
TECNOLOGIA
técnicas en la adquiridos en la elaboración de
● Tengo en cuenta normas ● Reconocimiento de la ventana de
elaboración de documentos mediante la hoja de cálculo
de mantenimiento y trabajos con la Excel Excel.
utilización de artefactos, aplicación de hoja ● Diferenciación entre columnas, filas ● Explico las características de distintos
productos, servicios, de cálculo Excel
y celdas procesos en la elaboración de
● procesos y sistemas documentos utilizando la hoja de cálculo
● Operatividad del programa
tecnológicos de mi entorno Excel.
para su uso eficiente y ● Ampliación de celdas ● Utilizo responsable y autónomamente las
seguro.
● Tres formas para modificar un dato tecnologías de la información y la
en Excel comunicación (TIC) para aprender,
investigar y comunicarme con otros en el
● Aplicabilidad de formato en Excel mundo
● Eliminar filas y columnas
● Insertar filas y columnas
● Las alineaciones en Excel
● Autocompletar contenidos en Excel
● Ajustar textos en Excel

DESEMPEÑOS Y/O
UNIDAD TEMÁTICA
DERECHOS
EJES Y ESTANDAR (TEMAS Y EVIDENCIAS
BÁSICOS DE
SUBTEMAS)
APRENDIZAJE
SOLUCION DE
● Utiliza ● TIC ● Llevo a la práctica los conocimientos adquiridos en la elaboración
PROBLEMAS CON
TECNOLOGIA adecuadamente de documentos mediante la hoja de cálculo Excel.
● APORTES A LA
las TIC en los
● Resuelvo problemas SOCIEDAD. ● Explico las características de distintos procesos en la elaboración
procesos de
utilizando formación de documentos utilizando la hoja de cálculo Excel.
● PROYECTO
conocimientos educativa. ● Identifico y formulo problemas propios del entorno, susceptibles de
PRAE: Derecho
tecnológicos y
a ser orientado ser resueltos con soluciones basadas en la tecnología.
teniendo en cuenta
para asumir
algunas ● Participo con mis compañeros en la definición de roles y
actitudes y
restricciones y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnología.
aptitudes
condiciones.
responsables ● Aplico normas en los procesos de comunicación en el uso de las
TIC
GRADO: NOVENO PERIODO: SEGUNDO INTENSIDAD HORARIA 2H.S
DESEMPEÑOS Y/O
Y SUBTEMAS)
APRENDIZAJE
● Comprende y analiza el ● Tecnología y sociedad ● Analizo y explico la influencia de las
● Reconozco las causas y impacto de los tecnologías de la información y la
● Impacto de la tecnología en
los efectos sociales, computadores sobre el comunicación en los cambios culturales,
económicos y culturales de medio ambiente. la sociedad. individuales y sociales, así como los
los desarrollos ● Computadores y ambiente. intereses de grupos sociales en la
tecnológicos y actúo en producción e innovación tecnológica.
PRYECTO PESCC:
consecuencia,
DERECHO A LA ● Utilizo responsablemente productos
de manera ética y
LIBERTAD DE ELECCIÓN tecnológicos, para la conservación del
responsable.
Y RESPETO A LA medio ambiente.
DIFERENCIA
tecnológicos.

DESEMPEÑOS Y/O
Y SUBTEMAS)
APRENDIZAJE
● Describe las características ● INVENTOS DE LA ERA ● Describo casos en los que la evolución de
DE LA TECNOLOGIA
de los inventos de la era DEL SILICO. las ciencias ha permitido optimizar algunas
● Relaciono los del silicio. de las soluciones tecnológicas existentes.
● Aportes de los inventos de
conocimientos científicos y
la era del sillicio a la ● Identifica los diferentes aparatos
empleado en diversas sociedad. tecnológicos relacionados con la
culturas y regiones del tecnología de la era del silicio.
entorno
DESEMPEÑOS Y/O
DERECHOS
EJES Y ESTANDAR UNIDAD TEMÁTICA (TEMAS Y SUBTEMAS) EVIDENCIAS
BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
● Aplica normas ● Resaltar con color de relleno ● Utilizo eficientemente la tecnología
TECNOLOGIA
técnicas en la en el aprendizaje de otras
● Trabajar con textos verticales
elaboración de disciplinas (artes, educación física,
● Tengo en cuenta normas trabajos con la matemáticas, ciencias)
● Iniciando el proceso de combinar y centrar
de mantenimiento y aplicación de hoja
● Utilizo responsable y
utilización de artefactos, de cálculo Excel. ● Teclas necesarias en una fórmula
productos, servicios, autónomamente las tecnologías de
procesos y sistemas ● Pre iniciación a las fórmulas de Excel la información y la
tecnológicos de mi entorno ● comunicación (TICS) para aprender,
para su uso eficiente y ● Reforzar el trabajo arrastra datos dentro de
las celdas de Excel investigar y comunicarme con otros
seguro.
en el mundo.
● Combinar textos
● Desarrolla actividades prácticas de
● Orientar textos en Excel Excel.
● Los bordes en Excel
● Dibujar bordes en Excel
● Color de bordes en Excel
● El formato de celdas
● El contorno el interior del formato de celdas
● Los efectos de relleno
GRADO: NOVENO PERIODO: TERCERO INTENSIDAD HORARIA 2H.S

DESEMPEÑOS Y/O
Y SUBTEMAS)
APRENDIZAJE
● Comprende conceptos ● Estructuras tecnológicas: ● Reconozco que no hay soluciones
CON TECNOLOGIA
fundamentales de vigas de acero, vigas con perfectas que pueden existir varias
estructuras tecnológicas columnas y tirante o soluciones en un mismo problema según
● Resuelvo problemas cables. Vigas de hormigón. los criterios utilizados en su ponderación.
utilizando conocimientos
● PROYECTO PRAE:
cuenta algunas Derecho a organizarse
restricciones y condiciones. colectivamente a nivel
institucional para tomar
acciones que conlleven a
integrarnos con la
naturaleza y mejorar
nuestra calidad de vida

DESEMPEÑOS Y/O
Y SUBTEMAS)
APRENDIZAJE
● Determinas mediante su ● Tecnología amigo o aliado ● Analizo y explico la influencia de las
● Reconozco las causas y análisis si la tecnología es de la sociedad. tecnologías de la información y la
los efectos sociales, un aliado o un enemigo de comunicación en los cambios culturales,
● Efectos de los
económicos y culturales de la sociedad individuales y sociales, así como los
los desarrollos computadores en el medio intereses de grupos sociales en la
tecnológicos y actúo en ambiente. producción e innovación tecnológica.
consecuencia, PROYECTO PESCC:
IGUALDAD ENTRE SEXOS ● Participo en equipos de trabajo para
de manera ética y
responsable. desarrollar y probar proyectos que
tecnológicos.
● Explica la importancia de las patentes de
los productos tecnológicos.
● Utilizo adecuadamente los artefactos
tecnológicos y determino su impacto sobre
el medio ambiente.

DESEMPEÑOS Y/O
Y SUBTEMAS)
APRENDIZAJE
● Identificas los ● Teoría de sistemas. ● Ilustro con ejemplos el significado e
DE LA TECNOLOGIA
componentes de los importancia de la calidad en la producción
● Relaciono los ● Normas de seguridad
sistemas informáticos y de artefactos tecnológicos.
conocimientos científicos y establece relaciones con la industrial
tecnológicos que se han teoría de sistemas.
● Sistemas tecnológicos ● Identifico artefactos que contienen
empleado en diversas
culturas y regiones del sistemas de control con realimentación.
mundo a través de la ● Explico con ejemplos el concepto de
sistema e indico sus componentes y
relaciones de causa efecto.
entorno.
● Utilizo elementos de protección y
Normas de seguridad para la realización
de actividades y manipulación de
herramientas y equipos.
● Aplica normas de seguridad industrial y la
elaboración de su proyecto tecnológico.
Indaga sobre las características de los
sistemas tecnológicos
GRADO: NOVENO PERIODO: CUARTO INTENSIDAD HORARIA 2H.S

DESEMPEÑOS Y/O
Y SUBTEMAS)
APRENDIZAJE
● Aplica normas técnicas en ● Configuración y ajustes de ● Represento en gráficas bidimensionales,
TECNOLOGIA
la elaboración de trabajos impresión objetos de tres dimensiones a través de
escritos con el procesador proyecciones y diseños a mano alzada o
● Tengo en cuenta normas ● Ordenar textos a a z
de texto Excel. con la ayuda de herramientas informáticas.
de mantenimiento y (ascendente o
● descendente)
productos, servicios, ● Las fórmulas en Excel
procesos y sistemas
tecnológicos de mi entorno ● Los componentes de una
para su uso eficiente y fórmula
seguro.
● Crear una cuenta en Gmail
● Redactar diferentes correos

electrónicos desde Gmail

EJES Y ESTANDAR DESEMPEÑOS UNIDAD TEMÁTICA (TEMAS Y SUBTEMAS) EVIDENCIAS
Y/O DERECHOS
BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
● Hace uso ● Listados desde cualquier número ● Ensamblo sistemas siguiendo instrucciones
TECNOLOGIA.
adecuado de y esquemas.
● Tengo en cuenta normas ● La función de contabilidad o símbolo
las
pesos ● Utilizo instrumentos tecnológicos para
de mantenimiento y herramientas
utilización de artefactos, que ofrece el realizar mediciones e identifico algunas
● El bloque de función en el programa de
productos, servicios, internet y el fuentes de error en dichas mediciones.
Microsoft office Excel
procesos y sistemas correo ●
tecnológicos de mi electrónico. ● Cifremos y alineemos textos en Excel
entorno para su uso
eficiente y seguro. ● Promediar, redondear y utilizar números
romanos
● La raíz cuadrada, cubica y la
potenciación
● El editor de ecuaciones 3.o en Excel
● Los mapas conceptuales en Excel

DESEMPEÑOS Y/O
Y SUBTEMAS)
APRENDIZAJE
● Aplica normas técnicas en ● Proyecto tecnológico.: ● Interpreto y represento ideas sobre
CON TECNOLOGIA
la elaboración del proyecto creación de página de diseños, innovaciones o protocolos de
● Resuelvo problemas tecnológico. jimdo. experimentos mediante el uso de registros,
utilizando conocimientos texto, diagramas, figuras, planos,
● El plano.
Tecnológicos y teniendo en maquetas, modelos y prototipo.
cuenta algunas ● Correo electrónico (e-mail). ● Detecto fallas en sistemas tecnológicos
● Subir documentos a la sencillos mediante un proceso de prueba y
descarte y propongo soluciones
nube. crear formularios en
internet. ● Aplica los conocimientos adquiridos en la
● PROYECTO PRAE: elaboración de su página por jimdo y blogs
por internet.
Derecho a ser orientado
desde la institución ● Aplica los procesos para subir documentos
educativa para asumir a Driver
actitudes y aptitudes
responsables con el
ambiente y ser miembro
activo de mi comunidad.

DESEMPEÑOS Y/O
Y SUBTEMAS)
APRENDIZAJE
● Analiza la importancia de ● LAS PATENTES. ● Explico la influencia de las tecnologías de
● Reconozco las causas y las patentes y los derechos la información y la comunicación en los
● Las patentes de productos
los efectos sociales, de autor en el desarrollo cambios culturales, individúales y sociales,
económicos y culturales de tecnológico tecnológicos. así como los intereses de grupos sociales
los desarrollos ● Los derechos de autor en en la producción e innovación tecnológica.
tecnológicos y actúo en
el desarrollo tecnológico. ● Analizo la importancia y el papel que
consecuencia,
de manera ética y ● PROYECTO PESCC: juegan las patentes y los derechos de
responsable autor en el desarrollo tecnológicos.
EQUIDAD DE GENERO
tecnológicos.
Consideraciones finales sobre la evaluación
La evaluación de los alumnos se realizará teniendo siempre como referencia las

competencias básicas y los criterios de evaluación programados y contextualizados para el
área. El proceso de evaluación de los alumnos se hará de forma continua y formativa,
teniendo en cuenta su situación de partida y sus características individuales, esto nos servirá
para conocer en cada momento el grado de adquisición de las competencias básicas por
parte de los alumnos, así como de consecución de los objetivos generales de la etapa y los
específicos del área de Tecnología.
La adquisición de las competencias básicas se evaluará de diversas formas como:

Analizando el trabajo individual, observando directamente su actitud, hábitos de trabajo y
destrezas en la realización de tareas, supervisando los documentos elaborados y
comprobando los conocimientos y técnicas aprendidos por medio de pruebas. También se
evaluarán competencias a través del trabajo en equipo, observando su capacidad para
integrarse en un grupo, la asunción de responsabilidades y participación activa en el
funcionamiento del grupo.
Del mismo modo se sopesará el grado de adquisición de competencias

comprobando la capacidad para aplicar los saberes adquiridos en la elaboración de trabajos,
memorias técnicas y proyectos. La evaluación en cada bloque tendrá los siguientes
componentes: - Una evaluación inicial, en la que se valorarán conocimientos,
procedimientos y actitudes previas. El resultado de ella determinará el grado de
intervención pedagógica a aplicar, así como la secuenciación de contenidos a desarrollar. -
Una evaluación formativa, que será personalizada y adaptada a los objetivos que se
pretenden conseguir. Se valorarán conceptos, procedimientos y actitudes adquiridos. Que
evalúe continuamente el proceso de enseñanza aprendizaje.
- Una evaluación sumativa, que se llevará a cabo al final de cada trimestre. En la que se
hará balance de los objetivos conseguidos y capacidades desarrolladas.
Instrumentos y procedimientos de evaluación.
Para realizar en proceso de evaluación del alumno se utilizarán los siguientes instrumentos
y procedimientos:
 Observación sistemática en clase.
- Participación en clase, en el taller y en la sala de informática.
- Respeto por las normas de trabajo y seguridad en el aula y taller.
- Ejecución de los procedimientos en el taller.
- Hábitos de trabajo.
- Aportación de ideas al grupo y colaboración con él.
- Aprovechamiento racional de los materiales.
- Actitud y comportamiento.
 Análisis de las producciones de los alumnos.
- Cuaderno del alumno, limpieza, contenidos, vocabulario.
- Memoria de Proyectos y trabajos encomendados.
- Objetos construidos: originalidad, funcionamiento, estética.
- Expresión escrita y exposición oral de trabajos.
- Documentos informáticos realizados.
 Pruebas específicas:
- Exposiciones.
- Pruebas objetivas.
- Interpretación de datos.
- Búsqueda y manipulación de la información.
 Diseño y construcción de proyectos. Documentos informáticos.
- Diseño y estética de las soluciones.
- Métodos de trabajo.
- Habilidad en el uso de materiales y herramientas.
- Cuidado de equipo y demás recursos
En el proceso evaluativo del aprendizaje, se debe tener en cuenta:
 Los conocimientos previos con el fin de organizar las actividades de aprendizaje

 El afianzamiento de los aciertos y el aprovechamiento de los errores para avanzar el
conocimiento.
 La socialización de resultados
 La implementación de las características socio-culturales del contexto interno y
externo, que inciden en el ambiente donde se desarrolla el aprendizaje.
Tipos De Evaluación: En la determinación de los logros de aprendizaje se distinguen

tres tipos de evaluación:
a. Evaluación diagnóstica: entendida como la obtención de información sobre la
situación inicial del estudiante, para saber cuál es su estado de aprendizaje y determinar
acciones y actividades apropiadas para el proceso.
b. Evaluación formativa: es la recolección de información que ser realiza en uno o más
momentos del desarrollo de un programa, para determinar el nivel de desempeño del
estudiante y a su vez proporciona un apoyo individual a niveles bajos. Permite al
docente revisar y retroalimentar su quehacer educativo.
c. Evaluación final: Se efectúa con el objeto de valorar el desarrollo de las competencias
básicas recibidas mediante los niveles de logro alcanzados. Permite valorar el desarrollo
integral del estudiante al verificar los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y
valores, que se verán reflejados en acciones como interpretar, argumentar, proponer,
aplicar, actuar.
Técnicas Y Procedimientos De Evaluación. En la evaluación integral del área, es

necesario aplicar diversas técnicas procedimientos que hagan más agradable el proceso:
 TÉCNICAS INFORMALES: el docente no presenta los resultados de las pruebas al

estudiante como actos evaluativos evidentes. Como:
 Observación de las actividades realizadas por los estudiantes
 Exploración a través de preguntas formuladas por el docente durante la clase.
TÉCNICAS SEMIFORMALES: tienden a exigir en los estudiantes respuestas más

duraderas como:
 Ejercicios y prácticas de los estudiantes durante la clase.
 Tareas o trabajos extractase que deben tener en cuenta la claridad en el propósito y la
valoración del trabajo que lo conforma
TÉCNICAS FORMALES: Demanda mayor grado de control, suele ser periódica o al

finalizar un ciclo de enseñanza aprendizaje. Como:
 Pruebas tipo test: de información, negociación, justificación, complementación y opción
múltiple como las que aplica el ICFES
 Test de respuesta abierta y desarrollo de temas: son muy complejas y demandan
procesos de comprensión elaboración de conceptos, capacidad de integración,
creatividad, juicios reflexivos entre otros.
 Mapas conceptuales: permiten evaluar relaciones entre conceptos y mostrar que el
aprendizaje es una construcción personal producto de las ideas que se tienen y del
esfuerzo de relacionarla con lo nuevo.
 Pruebas de ejecución: consiste en el diseño de la actividad real o al menos simulad, en
donde se ejecutan habilidades técnicas para la aplicación de los conocimientos
aprendidos.
Técnicas de valoración. En el desarrollo de cada clase y de los talleres prácticos se

aplicarán los siguientes instrumentos:
 Pruebas orales
 Pruebas escritas
 Desarrollo de guías y talleres
 Trabajos de investigación
 Sustentación de trabajos
 Trabajos de presentación
 Elaboración de proyectos de clase
 Autoevaluación
 Coevaluación
PLAN DE APOYO O ACTIVIDADES DE REFUERZO
 Trabajo individual
 Trabajo grupal
 Mesa redonda
 Exposiciones
 Talleres
 Explicaciones
 Consignaciones
 Sustentación
 Rondas
 Revisión de actividades
 Panel pedagógico
 Elaboración de carteles
 Elaboración de afiches
 Elaboración de murales.
METAS DE CALIDAD
Las metas de calidad para el área de tecnología e informática son:
 Que el estudiante alcance un nivel de desempeño sobresaliente en lo interpretativo y

argumentativo
 Que el estudiante alcance el 80% de los niveles de desempeño propuestos.
 Que el estudiante alcance un nivel de desempeño alto en lo psicomotriz
 Que el estudiante alcance un nivel de desempeño significativamente alto en lo
valorativo o ética.

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Municipio de Turbo

Secretaria de Educación y Cultura

Resolución 10202402-205 del 24 septiembre de 2012 NIT.900582286-0 DANE 105837001150

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS

PLAN DE AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

Resolución 10202402-205 del 24 septiembre de 2012 NIT.900582286-0 DANE 105837001150

PLAN DE AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

MARIA ROSA CORONADO

INSTITUCION EDUCATIVA SAGRADO CORAZON DE JESUS

Resolución 10202402-205 del 24 septiembre de 2012 NIT.900582286-0 DANE 105837001150

1. Identificación del plantel y del área

2.2. Estado del área

3.1. Fundamentos lógico-disciplinares del área

3.2. Fundamentos pedagógico–didácticos

3.3. Resumen de las normas técnico-legales

4.1. Grado primero

4.2. Grado segundo

4.3. Grado tercero

4.4. Grado cuarto

4.5. Grado quinto

4.6. Grado sexto

4.7. Grado séptimo

Resolución 10202402-205 del 24 septiembre de 2012 NIT.900582286-0 DANE 105837001150

4.8. Grado octavo

4.9. Grado noveno

4.10. Grado décimo

4.11. Grado undécimo

6. Atención de estudiantes con necesidades educativas especiales

PLAN DE ÁREA DE TECNOLÓGIA E INFORMÁTICA

1. IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL Y DEL ÁREA

Nombre Del Plantel: INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAGRADO CORAZÓN DE

Resolución 10202402-205 del 24 septiembre de 2012 NIT.900582286-0 DANE 105837001150

La población estudiantil de la institución es bastante heterogénea ya que se tienen estudiantes

Las tecnologías de información modernas, son utilizadas en forma apropiada, ofreciendo a

Resolución 10202402-205 del 24 septiembre de 2012 NIT.900582286-0 DANE 105837001150

Resolución 10202402-205 del 24 septiembre de 2012 NIT.900582286-0 DANE 105837001150

2.2. ESTADO DEL ÁREA.

El área de Tecnología e Informática en nuestra institución Educativa Sagrado Corazón de

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sonidos y la internet una eficaz adquisición de conocimientos de las nuevas tecnologías

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3.1 Fundamentos Lógico-Disciplinares Del Área.

Ser competente en tecnología ¡una necesidad para el desarrollo! Las Orientaciones

Figura 1. Relación de la tecnología con otras disciplinas

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• Mantener e incrementar el interés de los estudiantes a través de procesos flexibles y

• Reflexionar sobre las relaciones entre la tecnología y la sociedad en donde se

• Permitir la vivencia de actividades relacionadas con la naturaleza del conocimiento

Figura 2. Componentes y Competencias del área.

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Figura 4. Malla Curricular Del Área De Tecnología.

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3.2. FUNDAMENTOS PEDAGÓGICO-DIDÁCTICOS

3.2.1 ¿Cómo Enseñar?

La tecnología se plantea como una dimensión transversal en el plan de estudios, lo que

Respondiendo a la pregunta ¿cómo enseñar? se sugieren algunas estrategias que pueden

El trabajo por proyectos permite la experimentación, contribuye a la construcción de

3.2.1.2. Lúdico-pedagógico. A través de la lúdica se desarrollan habilidades y destrezas que

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3.2.1.4 Ferias de la ciencia y la tecnología. Es una estrategia que permite el encuentro y

3.2.1.5 Ambientes de aprendizaje basados en TIC. Aunque los ambientes de aprendizaje