REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA

EDUCACIÓN

E.T. FE Y ALEGRÍA “PADRE SALINERO”

VIDOÑO – ESTADO ANZOÁTEGUI

DESARROLLAR UN ESTUDIO DE FACTIBILIDAD

PARA LA CREACIÓN DE UN CENTRO
TECNOLOGICO EN LA UNIDAD EDUCATIVA FE Y
ALEGRIA “PADRE SALINERO” EN VIDOÑO -
ESTADO ANZOATEGUI MUNICIPIO JUAN
ANTONIO SOTILLO

Br. CORALES AZUAJE, Juan José

CI. 29.606.960
BUSTAMANTE MIJARES, Jesús Enrique
CI.28.546.221
6to. Año Sección “B”
Vidoño, febrero, 2020
 INDICE GENRAL

Págs.

INTRODUCCION

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamientos del Problema…………………… 6-7

Objetivos del Proyecto…………………………….. 8

Justificación e Importancia……………………….. 9

CAPITULO II

MARCO TEORICO

Antecedentes De La Investigación……………. 10-11

Bases Teóricas……………………….......……... 12-16

Definición de Términos……………………….. 17-18

CAPITULO III

MARCO METODOLOGICO

Diseño de Investigación…………………………. 19

Tipo de Investigación……………………………… 20

Técnicas E Instrumentos Para Recopilar Datos… 21-22

Descripción de ámbito de investigación……………. 24-28

CAPITULO IV

Presupuesto del Proyecto……………………………… 29

Cronograma de Actividades……………………………. 30

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones……………………………………………. 31

Recomendaciones……………………………………… 32

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS…………………… 33-34

 INTRODUCCION

Todo proyecto surge con una idea o interrogante, pero siempre buscando las
posibilidades de que éste sea posible de realizar. No podemos escapar a los avances
tecnológicos que se dan en el mundo ni conformarnos con saber que existen mejoras
continuas e innovaciones que facilitan la obtención del conocimiento y quedarnos en
lo que generalmente conocemos. Lo ideal es tomar actitudes que nos impulsen a
contribuir y mejorar los espacios educativos en los cuales nos desarrollamos,
adaptándonos a las nuevas tecnologías de información y procurando generar nuevas
oportunidades que nos den facilidad para el uso de las Tecnologías de la Información
y la Comunicación en el campo educativo viene traído de la mano de la tecnología y
los avances informáticos. Su incursión en el ámbito escolar ha transformado el
currículo y el espacio educativo. Así, el área de informática y tecnología, desconocida
durante muchos años, no solo se ha convertido en una asignatura de carácter
obligatorio en los diferentes planes de estudio escolares, sino que ha transformado la
infraestructura de las instituciones educativas. Así mismo,
el acceso y el uso de las TIC se han convertido en política estatal.

Evaluar el impacto que tiene el uso de la tecnología en la educación y cómo ésta

afecta al aprendizaje de los alumnos en los colegios, no es tarea fácil. Desde la
aparición de internet y las nuevas tecnologías se ha dado una verdadera revolución
tecnológica en las aulas. Ahí donde antes el lápiz, el papel y los libros eran los
principales protagonistas, cada vez van ganando más terreno los ordenadores, las
tabletas y las tecnologías interactivas.

También considera que el uso de nuevas tecnologías en el aula mejora las

habilidades técnicas de los alumnos, preparándoles para desenvolverse con más
soltura en un mundo cada vez más tecnológico, el espacio intelectual pedagógico
cuyo objeto de estudio son los medios y las tecnologías de la información y la
comunicación, en cuanto formas de representación, difusión y acceso al conocimiento
escolaridad, educación no formal, educación informal, educación a
distancia y educación superior.

La Tecnología educativa proporciona al docente herramientas de planificación y

desarrollo necesarias para llevar a cabo los procesos de enseñanza y aprendizaje, a
través de recursos tecnológicos, con la finalidad de mejorarlos para maximizar el
progreso de los objetivos educativos y buscar el éxito del aprendizaje.

En Venezuela, como en la mayoría de los países del mundo, esta estrategia, se está
convirtiendo en una prioridad al punto que se hace indispensable en todas las
latitudes, contar con estructuras que garanticen buena conectividad a la pared y
disposición del servicio en horarios cada vez más amplios existen muchos centros
que presentan este servicio, pero ninguna cerca de la comunidad.
 CAPITULO I

EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La tecnología se considera actualmente como una de las herramientas más

importantes de este siglo, atrás quedaron las interminables bibliotecas llenas de libros
y papeles, reemplazadas de alguna manera por las bibliotecas digitales en las cuales
podemos conseguir infinidad de material, condensado en nubes y espacios virtuales,
pero si la tecnología no llega a todos los espacios educativos, a toda nuestra
juventud, tenemos una gran población marginada y condenada de alguna manera a
las viejas bibliotecas, en las cuales las oportunidades de manejar estas nuevas
herramientas se ven opacadas por la situación país que arropa a los sectores mas
desasistidos y que no permite, dados los altos costos y la alta inflación de productos
de primera necesidad, tener la oportunidad de beneficiarse con estas innovaciones.
Se plantea a través de este proyecto, brindarle a los estudiantes de la UNIDAD
EDUCATIVA FE Y ALEGRIA “PADRE SALINERO”, la oportunidad de tener un lugar
con acceso a Internet y servicios adicionales, que cuenten con atención
personalizada para la población que allí asiste y que sea atendida por los mismos
estudiantes en esa área. Para esto se realizó la respectiva investigación en la cual se
pudo constatar que una de las causas más relevantes que se considera, es la
necesidad existente en la institución de contar con este servicio en una zona poblada
pero alejada del centro de la ciudad, además de que no existe un cyber cerca de las
instalaciones del mismo.

La ubicación para el montaje de este centro tecnológico es dentro de la

institución, ya que cuenta con una población estudiantil de más de 500 alumnos. De
acuerdo con toda la información antes mencionada se puede destacar que la
tecnología es un recurso que no solo pretende ser pasajero, sino que cada vez más
está actualizándose a nivel mundial, siendo así las innovaciones tecnológicas las que
se han estado presentando en diversos países y continentes. Al respecto, afirma
CLARO (2010):

Se puede percibir que la incorporación de la tecnología en América

Latina, trae consigo expectativas de resultados favorables a largo y corto
plazo, de tal forma que se destacan 3 principales factores de gran
importancia, en primer lugar que con dicha incorporación al nivel básico,
sea posible preparar al alumnado para obtener las habilidades
principales para el correcto manejo de las misma, en segundo lugar,
disminuir la a alfabetización digital y por último lograr obtener una total
mejoría en los procesos de enseñanza y aprendizaje utilizando
herramientas tecnológicas que ayuden al rendimiento académico.
Como lo dice Claro, tomando en cuenta que la tecnología es un punto muy importante
para el proceso de enseñanza y aprendizaje es necesario que haya espacios dentro
de las instituciones que nos permitan tener acceso a nuevas expectativas que
orienten este proceso y le permitan a los estudiantes obtener ciertas destrezas en el
uso adecuado de las mismas, pero como hacerlo si no hay las oportunidades que
permitan favorecer este proceso, asimismo educar a los chicos en el área digital es
algo sumamente importante ya que atrás quedan las obsoletas formas de investigar
con ciertas limitaciones, por último como lo dice el autor, incide de manera positiva en
el rendimiento académico proporcionando mayor cantidad de conocimientos que de
alguna manera proporciona calidad al mismo. Se puede suponer que a mayor
infraestructura tecnológica en las instituciones, serán mayores las oportunidades de
que el alumno pueda tener acceso a una computadora, que será utilizada
exclusivamente para fines pedagógicos. El propósito es que se les facilitará la
elaboración de tareas que requieran el uso de éste.

Explica Quevedo (2010), “Es por esta razón, que los sistemas de educación de
cada país, tienen la labor de innovar los contenidos curriculares, para fortalecer la
confianza de estudiar mediante la tecnología”. Además el presente proyecto ayudará
a modernizar los objetivos curriculares dados en clase, fortaleciendo las expectativas
de cada alumno y la posibilidad de aprender con las nuevas tecnologías globales.

Actualmente la institución en estudio, no cuenta con un espacio que permita el

afianzamiento tecnológico dentro de la misma, ni en sus alrededores, por eso surge la
necesidad de preguntarse que tan factible sea la incorporación de este proyecto y la
posibilidad de su posterior desarrollo y funcionamiento.
 OBJETIVOS

Objetivo General

Desarrollar un estudio de factibilidad para la creación de un centro tecnológico en la

unidad educativa Fe y Alegría “Padre Salinero” en Vidoño - Estado Anzoátegui Municipio
Juan Antonio Sotillo.

Objetivos Específicos

a. Conocer los espacios que pueden habilitarse para el Centro Tecnológico.

b. Realizar el estudio para el lapso de creación requeridos para la elaboración del

proyecto.

c. Analizar el contexto al cual va dirigido el proyecto.

d. Determinar el recurso humano y las probables fuentes de financiamiento necesarias

para desarrollar el centro tecnológico.
 JUSTIFICACION E IMPORTANCIA

Determinar si es posible ejecutar un proyecto es la primera tarea al proponerlo, el

estudio de factibilidad sería el primer ladrillo a colocar cuando se plantea un propósito,
evaluando las oportunidades de lograrlo.

Crear un espacio dentro de una institución que brinde a la comunidad estudiantil la

posibilidad de acceder a espacios virtuales que le permitan modernizarse y actualizarse,
siempre debe ser motivo de estudio, ya que hoy en día es un reto contar con internet,
servicios de wifi, redes y todo aquello que busca digitalizar la información para mejorar y
optimizar el proceso de aprendizaje.

Toda institución debe contar con estos centros, ya que ello determina en gran parte
estar conectados e informados de todos los avances de cualquier índole, necesarios
para el crecimiento y el conocimiento de nuestros jóvenes hoy en día.
 CAPITULO II

MARCO TEORICO

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION

Título: La integración educativa de las nuevas Tecnologías

de la Información y la Comunicación

Autor: Remolina Caviedes Juan Francisco

El autor hace referencia en el uso de las Tecnologías de la Información y la

Comunicación (TIC) en educación es un tema de amplia especulación y trascendencia
nacional e internacional. Numerosos proyectos se han enfocado a implementar su uso en
diferentes sistemas escolares. En este trabajo se analizaron los objetivos de integración
de las TIC al sistema escolar. Se efectuó una revisión bibliográfica sobre tres temas

específicos: infraestructura, recurso didáctico y capacitación docente (ESTE

PARRAFO ES LO QUE DICE LA AUTORA)

Tal antecedente de lo dicho por la autor, Remolina Caviedes, Juan Francisco apoyando
mi trabajo sobre la factibilidad de un centro tecnológico, para facilitar el recurso de la
investigación e integración, en este caso a estudiante y docentes sin la facilidad de una
computadora o internet. Este problema afectan a distintos grupos de personas e
incluidos en esta se encuentran el personal que labora en la institución con este plan de
apoyo facilitares la forma en que se comunican, investigan y se desarrollan en el ámbito
de la informática. Dándole un mejor saber en la tecnología y los beneficios que dan para
los estudios y posteriormente trabajos en su día a día. En conclusión, siendo el docente
elemento fundamental en el proceso de integración TIC, debe tenerse en cuenta una
permanente capacitación.
Título: Factibilidad para el montaje de una sala de internet
y soluciones informáticas, en el municipio de San Martin,
cesar.

Autor: Yamile Quintero Quintero

Este trabajo trato sobre la necesidad de comunicación efectiva es cada vez más
apremiante.. Hoy por hoy la utilización de la red de redes (internet) es práctica que va
cobrando cada vez más vigencia y su utilización es cada día más obligatoria.; por ellos
los niños desde muy temprana edad adquieres la práctica del uso del internet como una
forma de vida. ( ESTE PARRAFO ES LO QUE DICE LA AUTORA)

Tal antecedente de lo dicho por la autora Yamile Quintero Quintero, apoya mi

investigación ya que existe una población numerosa de estudiantes que requieren
diariamente de este sistema de comunicación para obtener información y cumplir con sus
obligaciones cotidianas académicas. También existen una cantidad nada despreciables
de comerciantes y personas en general que requiere de este sistema para realizar sus
actividades laborales y personales. En este sector en la actualidad no contamos con un
centro tecnológico para el servicio dirigido a los estudiantes, ya que son muy pocos los
hogares que cuentan con el servicio y los centros que prestan el servicio de internet al
público están alejados de la zona. . Así las cosas, se hace necesaria al montaje de una
sala que preste este servicio a los estudiantes.
 BASES TEORICAS

Estudio de Factibilidad

Según Varela, “se entiende por Factibilidad las posibilidades que tiene de lograrse un
determinado proyecto”. El estudio de factibilidad es el análisis que realiza una empresa
para determinar si el negocio que se propone será bueno o malo, y cuáles serán las
estrategias que se deben desarrollar para que sea exitoso. En tal sentido también
podemos decir que sirve para recopilar datos relevantes para el desarrollo de un
proyecto y en base a ellos tomar la mejor decisión, si procede su estudio, desarrollo o
implemento.

Determinación de factibilidad

El estudio de factibilidad se refiere a la disponibilidad de los recursos necesarios para

llevar a cabo los objetivos o metas señaladas, la factibilidad se apoya en tres aspectos
básicos:

- Operativo

- Técnico

- Económico

Estudio de factibilidad

Sirve para recopilar datos relevantes para el desarrollo de un proyecto y en base de ellos
tomar la mejor decisión, si procede su estudio, desarrollo o implementación.

Definición de objetivo

La investigación de factibilidad en un proyecto que consiste en descubrir los objetivos de

la organización, luego determinar si el proyecto es útil para que la empresa logre sus
objetivos.

En la empresa se cuenta con una serie de objetivos que determina la posibilidad de

factibilidad de un proyecto sin ser limitativos. Estos objetivos son los siguientes:

- Reducción de errores y mayor precisión en los procesos

- Reducción de costos mediante la optimización o eliminación de recursos no
necesarios
- Integración de todas las áreas y subsistema de la empresa
- Actualización y mejoramiento de los servicios a clientes o usuarios
 - Aceleración de recopilación de datos

Centros Tecnológicos

Velásquez (2005, p. 89) “ Son organismos de investigación privados sin ánimo de lucro
que disponen de los recursos materiales y humanos propios necesarios para la
realización de actividades destinadas tanto a la generación de conocimiento tecnológico
como a facilitar su explotación ya sea por empresas existentes o mediante la generación
de nuevas iniciativas empresariales y cuyo éxito se mide en función de la mejora
competitiva de las empresas y de su contribución al desarrollo económico de su entorno.”

Desde este punto de vista, podemos decir que es un diseño de procesos educativos en
orden a la consecución de objetivos con aportaciones desde distintas ciencias como la
Didáctica, la Educación, el Aprendizaje, etc., en situaciones concretas, entendidas como
procesos de comunicación centrados en el individuo y en el grupo, y en base a una
investigación evaluativa continuada.

Ventajas del uso de la tecnología

Una de las ventajas más obvias y más importantes es la motivación, los alumnos
normalmente al usar los recursos tecnológicos encuentran muy motivados lo que
conlleva en un principio que el alumno se encuentre más predispuesto al aprendizaje,
esta motivación hará que los alumnos tengan más atención puesta en la actividad y por
tanto se puedan reforzar los objetivos a conseguir.
Desventajas del uso tecnológico
Uno de los principales inconvenientes va a ser la dispersión de la información debido
fundamentalmente a la ingente cantidad de contenidos que encontramos en la red, lo
que puede llevar al alumno a desviarse de los objetivos principales de la actividad,
además de complicar mucho llegar al objetivo de encontrar lo que buscamos, ya que
cuando empleamos un buscador nos salen tantas fuentes que tendríamos que dar a los
alumnos unas orientaciones de cómo buscar y seleccionar los contenidos que queremos
que lleguen a ellos realmente.
E.T. Fe y Alegría

En el caserío de Vidoño, vía El Rincón Km. 4, funcionaba una oficina del Rotary Club en
los terrenos de Rafael Marrero, y próxima a esta existía una escuela rural con el N° 173,
la cual sólo tenía los tres primeros grados de educación primaria. La comunidad tenía la
necesidad de una escuela más completa y surge el deseo de la Señora Mina de Lander y
del Doctor Enrique Stolk de tener un colegio católico para el sector, viajaron a Mérida
para pedir al Padre José María Velaz la fundación de un colegio de Fe y Alegría y una
comunidad religiosa que se encargara del mismo. El Padre Velaz habló con la Madre
General María Teresa de Azcona, se hicieron las diligencias necesarias y las Religiosas
del Apostolado del Sagrado Corazón de Jesús, aceptaron hacerse cargo del colegio.
Llega la primera

Comunidad religiosa, son ellas las Hermanas María Mendive, Josefa Orbegoso y
Graciana Guerendián. Se nombra la primera directora María Magdalena de Pino, la
administradora Hna. María Mendive y las primeras maestras Josefina de Mistretta, Amine
de Bolívar y Josefa Orbegoso. Comenzaron a dar clases en el local del Rotary Club, al
cual se une la Escuela Rural N° 173, el 11 de Enero de 1971 queda fundado el colegio
"FE Y ALEGRÍA PADRE SALINERO", código S3900 el cual pertenece al Distrito Escolar
02 sector 02.D, en los terrenos donados por Rafael Marrero. Se le colocó el nombre de
Padre Salinero por ser éste el fundador de las Religiosas del Apostolado y hermano de
congregación del Padre José María Velaz. El Dr. Stolk construyó la casa para las
religiosas, donó e instaló el agua desde sus terrenos al colegio, montó el tanque del agua
y construyó el comedor. Con la ayuda de Mina de Lander, las hermanas y maestras
organizaron el colegio hasta sexto grado. Para el año 71-72 comienza el Pre-escolar con
la maestra encargada Josefina de Mistreta. En el año 73-74, se crea una nueva sección
atendida por la maestra Rosa de Marcano, con el correr de los años se logra llegar al
sexto grado y así fue creciendo el Colegio creando una sección cada año.

Misión

Fe y Alegría es un movimiento Internacional de Educación Popular y promoción social

que impulsa desde, con y para las comunidades en las que trabaja, procesos educativos
integrales, inclusivos y de calidad, comprometiéndose en las transformación de las
personas para construir sistemas sociales y justos y democráticos.

Visión

Fe y Alegría es un referente de la educación popular integral, inclusiva y de calidad, que

trabaja en las fronteras de mayor exclusión, índice en políticas nacionales e
internacionales, es sostenible y desarrolla, junto a las comunidades, propuesta que
aportan a la sociedad equitativas, solidarias, libre de violencia y respetuosas de la
diversidad, donde las personas vivan dignamente.

Objetivos Generales:

Profundizar en los procesos de participación de la evangelización, en la formación de los

docentes, estudiantes, padres, responsables y representantes, que permitan la calidad
de su liderazgo colectivo.
Motivar, integrar y coordinar actividades religiosas para delegar funciones con los
miembros del Centro Educativo `Padre Salinero Fe y Alegría.

Planificar charlas para los Estudiantes, representantes, obreros, administrativos y

docentes que permitan impulsar los valores humanos- cristianos en ellos.

Elaborar un Diagnostico interactivo sobre la realidad humana – cristiana de los miembros

de este centro educativo que contribuya con las líneas de acción y mejoren la situación
de liderazgo que se vive en el mismo.

Contexto

Esta institución está rodeada por las comunidades de Vidoño, Putucual e invasiones que
se han producido en los últimos tiempos tales como: Brisas del Manantial, Valles del
Nevera, San Miguel Arcángel, La Pedrera, Valle del Sol y urbanizaciones como: Rómulo
Betancourt, Lomas de San José, Villa Juana, Cielo Azul entre otras, siendo la comunidad
de Putucual la más antigua de la zona, puesto que se dice que los primeros indígenas
habitaban en la misma. La comunidad de Vidoño tiene aproximadamente 120 años de
fundada según historia contada por el Sr. Adolfo García, quien es nieto de Francisco
Guaiquirián y Carmen García fundadores de esta comunidad .Los terrenos que rodeaban
la escuela, pertenecían a las familias Stolk y Marrero, existían pocas viviendas y la
actividad económica más resaltante era la agricultura. Vidoño debe su nombre al cerro
con la misma denominación que al principio era una población escasa de habitantes,
pero con gran abundancia de árboles y gamelotes; se podía contar de una manera
rápida los distintos sitios del lugar, existían de cuatro a cinco sectores que en conjunto
sumaban doce a trece casas hechas de barro con caña brava, no tenían electricidad, se
alumbraban con mechero de kerosén, usaban radios de pilas, cocinaban con leña, el
agua que utilizaban para sus oficios y consumo era de manantiales; su fuente de trabajo
era el conuco donde cosechaban frijoles, caraotas, maíz, yuca y auyama, para la venta
de estos productos en el mercado se transportaban en caballos, burros y mulas. Otras
fuentes de trabajo eran la venta de piedras picadas, de lotería de animalitos y la
elaboración de quesos. A medida que iba pasando el tiempo fue creciendo el caserío y
se comenzó a talar y a quemar muchos árboles.; se abrieron nuevos caminos y así se
fue poblando mucho más, aumentaron sus habitantes, surgieron nuevas calles de tierra
que luego se pavimentaron, se instalaron acueductos y redes de electricidad, se
construyeron casas de bloque, cemento y zinc, los nuevos pobladores se ubicaron en
diferentes lugares y dividieron por sectores el caserío para conformar los que en la
actualidad se denominan La Quebrada, Urosa, La Sapera, Provisor, Brisas del Manantial,
Villa Canaan, La Vaquera y un sector del caserío que quedó con el nombre de Vidoño.
Es un área de expansión de las ciudades de Barcelona y Puerto La Cruz, que ha
experimentado un importante crecimiento poblacional y comercial a partir de la década
de 1990. Vidoño es una población ubicada en la Zona Rural de los Municipios Juan
Antonio Sotillo y Simón Bolívar, del Estado Anzoátegui, en Venezuela. En cuanto a su
Economía está representada principalmente por la actividad comercial menor,
construcción, servicios, turismo menor, entre otros, no cuenta con centros comerciales,
cyber entre otros. La mayoría de los habitantes trabaja en la urbe de Puerto La Cruz y
Barcelona. Por ser una población rural, en la zona no se cuenta con un centro
Tecnológico (Cyber) cerca, las personas debes trasladarse hacia Puerto la Cruz o
Barcelona. Resalta la U.E.T "Fe y Alegría""Padre Salinero", fundada el 13 de enero de
1971, y que acoge actualmente a unos 1.700 estudiantes (desde educación inicial,
primaria y media Técnica).

DEFINICION DE TERMINOS OPERATIVOS

TECNOLOGÏA
La tecnología es la ciencia aplicada a la resolución de problemas concretos. Constituye
un conjunto de conocimientos científicamente ordenados, que permiten diseñar y crear
bienes o servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente, así como la satisfacción
de las necesidades individuales esenciales y las aspiraciones de la humanidad.

INFORMACION

La información es como se conoce a un conjunto organizado de datos procesados que

constituyen un mensaje que cambia el estado de conocimiento del sujeto o sistema que
recibe dicho mensaje. Existen diversos enfoques para el estudio de la información:

 En biología, la información se considera como estímulo sensorial que afecta al

comportamiento de los individuos.
 Múltiples son las definiciones que se encuentran presentes a la hora de la
determinación de su contenido. Según Ivis Goñi Camejo la información no se ha
definido solo desde el punto de vista matemático o técnico; su conceptualización
abarca enfoques filosóficos, cibernéticos y otros, basados en las denominadas
ciencias de la información.»
 En comunicación social y periodismo, como un conjunto de mensajes
intercambiados por individuos de una sociedad con fines organizativos concretos.

Los datos sensoriales una vez percibidos y procesados constituyen una información que
cambia el estado de conocimiento, eso permite a los individuos o sistemas que poseen
dicho estado nuevo de conocimiento tomar decisiones pertinentes acordes a dicho
conocimiento.

COMUNICACIÓN

La Comunicación es un proceso de intercambio de información, en el que un emisor

transmite a un receptor algo a través de un canal esperando que, posteriormente, se
produzca una respuesta de dicho receptor, en un contexto determinado. ... – Canal: es el
medio a través del cual se transmite el mensaje.

SALA DE INTERNET

Una sala de internet es un local público donde se ofrece a los clientes un acceso a
internet, usualmente cobra una tarifa fija por un determinado para uso de dicho equipos.

INFORMATICA
La informática, también llamada computación, es una ciencia que administra métodos,
técnicas y procesos con el fin de almacenar, procesar y transmitir información y datos en
formato digital. De esta manera, la informática se refiere al procesamiento automático de
información mediante dispositivos electrónicos y sistema computacionales. Los sistemas
informáticos deben contar con la capacidad de cumplir tres tareas básicas: entrada
(captación de la información), procesamiento y salida (transmisión de los resultados). El
conjunto de estas tres tareas se conoce como algoritmo.

CAPITULO III
 MARCO METODOLOGICO

DISEÑO DE LA INVESTIGACION

Según Cerda (1997); diseño “es el conjunto de decisiones. Pasos, esquemas y

actividades a realizar un curso de la investigación. Esta mas asociado a las estrategias
especificas.

Es decir el diseño nos ayuda a ubicar la investigación mediantes técnicas y

procedimientos que tienen como fin identificar las condiciones del problema.

La afirmación anterior, confirmada por autores como Hernández, Fernández y baptista

(1998) señalan que el diseño guía al investigador en lo que debe hacer para alcanzar los
objetivos propuestos, así como la respuesta a las interrogantes planteadas

En este orden de ideas, un diseño bien pensado dependerá de las características

propias de la investigación, en donde la información jugara un papel importante.

En atención a la ubicación de la investigación, existen diversos tipos de métodos

empleados para obtener la información que permite alcanzar los objetivos del presente
estudio. De acuerdo con hurtado (2000) el diseño de investigación descriptiva responde
a los tres criterios: la perspectiva temporal, la fuente de donde proviene los datos y la
amplitud de foco.

Según la información recolectada, el diseño que se antoja a la presente investigación es

el criterio de la fuente de donde provienen los datos, es decir, el diseño descriptivo de
campo, que según la misma autora, su propósito es describir un evento obteniendo datos
de fuentes directas, pretendiendo captar el evento en su medio, sin introducir
modificación alguna.

Por lo tanto, lo que se quiere captar el evento en su medio mediante una fotografía de la
situación de estudio, presentado el estado de uno o más eventos de una población.

TIPO DE INVESTIGACION
El tipo de investigación empleado para el presente estudio es descriptiva apoyada en
una investigación de campo, ya que busca. DESARROLLAR UN ESTUDIO DE
FACTIBILIDAD PARA LA CREACIÓN DE UN CENTRO TECNOLOGICO EN LA
UNIDAD EDUCATIVA FE Y ALEGRIA “PADRE SALINERO” EN VIDOÑO - ESTADO
ANZOATEGUI MUNICIPIO JUAN ANTONIO SOTILLO

Al respecto, Hernández, Fernández y Baptista (1998) define la investigación descriptiva

como aquellas que “busca especificar propiedades importantes de personas, grupos o
comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis”. Tienen por objeto
medir aspectos particulares que ayudan a describir o caracterizar el evento de estudio
dentro de un contexto particular.

Sabino (1995) expresa que este estudio no se ocupa de verificar hipótesis, sino describir
hechos a partir de un criterio. Cabe destacar que con este tipo de investigación se
trabaja sobre la realidad y caracteriza una interpretación correcta de los hechos. “El
enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o sobre una persona, grupo o cosa se
conduce o funciona en el presente “.

De acuerdo al planteamiento anterior, se entiende, que una investigación descriptiva

puede ir dirigida captar la presencia o ausencia de un evento en un contexto,
características, identificar y clasificar eventos dentro de un contexto, describir el
desarrollo o procesos de cambio en un evento a lo largo del tiempo, entre otros.

Considerados, que de acuerdo a la fuente de información el presente estudio se apoya

en una investigación de campo, donde el mismo objeto sirve de fuente de investigador.
Méndez (1995) se refiere a este tipo de investigación como aquel que analizas
sistemáticamente el problema con el propósito de describirlos, y explicar sus causas,
entender su naturaleza y factores constituyentes o predecir sus ocurrencias

Por su parte, Arias (1999) señala que “es la recolección de datos directamente de la
realidad de donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar variables alguna”.

En este orden de ideas, la investigación de campo es un tipo de estudio a través del cual
se investiga un fenómeno social en su ambiente natural, siendo importante para las
ciencias sociales pues su objetivo natural es el hombre y sus acciones, lo que permite
indagar in situ los efectos de las variables relacionadas, un papel importante al momento
de escoger la estrategia o diseño elegido para obtener el producto final.
 TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE
DATOS

Según hurtado (2000), la observación es la primera forma de contacto o de

relación con los objetos que va hacer estudiado. Contribuye al proceso de
atención, para el cual el investigador se apoya en su sentidos (vista, oído olfato,
tacto, sentidos cenestésicos, y cenestésicos), para estar al pendiente de los
sucesos y analizarlos los eventos ocurrentes en una visión global, en todo un
contexto natural. De este modo no se limita al uso de la vista. La observación es
una actividad del ser humano y además es un elemento fundamental para las
investigaciones. Permite observar los hechos tal como ocurren y sobre todo
aquel que le interesan y consideren significativos el investigador. Se emplean
básicamente para recolectar datos del comportamiento o conducta del sujeto o
grupo de sujetos hechos o fenómenos. En toda observación intervienen
elementos muy precisos como son el: observador, persona que se encarga de
codificar las situaciones o eventos ocurrentes., el instrumento de registro, que
puede ser directamente los interesados o instrumentos mecánicos como
cámaras de video, fotográfica, termómetro, cinta métrica, escala de color,
grabador, entre otros., y la situación observada, que es un complejo de múltiples
eventos y relaciones, del cual hay que seleccionar lo que se pretende estudiar.
¿Qué es una guía de observación? Es un instrumento de registro que evalúa
desempeños, en ella se establecen categorías con rangos más amplios que en
la lista de cotejo. Permite al observador mirar las actividades desarrolladas por
un grupo de personas de manera más integral. Para ello, es necesario
presenciar el evento o actividad y registrar los detalles observados.

Las técnicas de recolección de datos a seguir para obtener la información fue la

observación directa. Observación directa significa que el observador está ahí, en
el lugar donde se desarrolla la acción y está preparado para registrar lo que está
ocurriendo

Es el registro visual de lo ocurre es una situacional real, clasificando y

consignando los acontecimientos pertinentes de acuerdo con algún esquema
previsto y según el problema que se estudia. Al igual con los otros métodos,
previamente a la ejecución de la observación el investigador debe definir los
objetivos que persigue, determinar su unidad de observación, las condiciones en
que asumirá la observación y las conductas que deberán registrarse.

Se le debe conducir de manera hábil y sistemática y tener destreza en el registro

de datos, diferenciando los aspectos significativos de la situación y los que no
tienen importancia
 GUIA DE OBSERVACION

Registro de
Cumplimiento Observaciones
No. Acciones a Evaluar
Si NO

1 Hay un lugar donde desarrollar la idea x

2 Esto ayudara a la comunidad x

3 Esto beneficiara a la institución x

4 Esto tendrá un efecto negativo en la x

comunidad

5 Será de uso exclusivo para los x

estudiantes y el personal.

6 Hay dificultades con el centro x

tecnológico

7 Esto traerá gastos a la institución x esto por lo

contrario podría
traer ingresos a la
institución

8 El centro tecnológico traerá X

represalias a la institución
 DESCRIPCION DEL AMBITO DE EDUCACION

La U.E. Fe y Alegría "Padre Salinero" está ubicada en el sector Vidoño, Km. 4, vía El
Rincón de la ciudad de Puerto la Cruz, específicamente entre las comunidades de
Putucual, Villa Canal y Urosa.

Dentro de estos sectores también colindan otros grupos comunitarios (invasiones) como
son Brisas del Manantial y La Sapera. El aspecto socio-económico de las personas que
viven en estas comunidades gira alrededor de la economía informal (albañilería,
buhonerías, mecánica, herrería, comercios, entre otros) y trabajos eventuales
en empresas constructoras y petroleras.

Vivienda:

La mayoría de las viviendas son de bloque y zinc, aunque en las invasiones predominan
las viviendas de zinc y madera.

Vías de acceso:

La vía principal está en malas condiciones y en la actualidad se realizan trabajos de

mejoramiento en el asfalto y ampliación. Las más accesibles a las comunidades están
totalmente deterioradas.

Situación familiar:

Se observa en la gran mayoría de estas comunidades el predominio de las madres como

figura principal y única en el hogar, aunque en algunos se observa la existencia del
padrastro. Muchas de estas familias viven en hacinamiento, siendo éste otro factor que
contribuye a los embarazos a temprana edad y al abuso sexual infantil.

Alimentación:

La alimentación de estos grupos familiares depende de las oportunidades laborales de

los padres de familia lo cual repercute negativamente en la calidad de una alimentación
balanceada.

ÁMBITO ECONÓMICO.

En estas comunidades no existe producción formal y las fuentes de trabajo consta de

nuevas urbanizaciones, ventas ambulantes de comestibles (sopas, arepas y
empanadas), bodegas, centro comercial, lavado de carros, licorerías y puestos de
llamadas telefónicas.
En cuanto a la ocupación laboral se considera que la mayoría de los habitantes se
desempeñan como obreros de construcción, amas de casa, taxistas, entre otros y una
minoría se desempeñan como empleados bancarios, secretarias, comerciantes y
supervisores en diferentes empresas situadas en las ciudades de Puerto La Cruz y
Barcelona.

En dicha comunidad también se presentan problemas de hambre y miseria, ya que son

limitadas las fuentes de trabajo.

ÁMBITO CULTURAL

Los habitantes de esta zona en su mayoría presentan instrucción académica deficiente,

ya que se podría decir que sólo el 40% son bachilleres, algunos lograron instrucción
superior y la gran mayoría lograron la educación primaria.

En cuanto a las expresiones culturales la zona posee dos escuelas de danzas en las
cuales se preparan jóvenes y niños en el aprendizaje de los diferentes bailes
tradicionales nacionales. También funciona una escuela de artes marciales para niños.

En las comunidades de Vidoño y Putucual solamente se cuenta con la Biblioteca de Fe y

Alegría, al igual que la cancha deportiva que es utilizada por los jóvenes de la zona
durante los fines de semana y también se utiliza el sector denominado el estadio para
jugar béisbol. La mayoría de los habitantes poseen televisión y radio en sus hogares.

En relación a las fiestas tradicionales esta comunidad celebra con entusiasmo las Fiestas
de la Virgen Del Valle y las Fiestas Patronales de San Diego, asimismo durante el mes
de mayo se realizan velorios de Cruz organizados por los mismos pobladores.

ÁMBITO POLÍTICO

La comunidad de Vidoño cuenta con una Junta de vecinos la cual es dirigida por el Sr.
Juan Urbaneja y actualmente se está tratando de organizar la Junta Comunal del sector.
También se ha creado una mesa técnica, cuya función principal es estudiar los terrenos y
las aguas que existen en la zona con la finalidad de mejorar el suministro de la misma.

Asimismo existe una oficina policial ubicada en el crucero de San Diego, la cual se
encarga de recibir todas las denuncias que formulan los habitantes del sector.

ORGANIZACIÓN DEL PLANTEL

Esta institución ofrece a los alumnos y a las alumnas una formación integral basada en
los principios del Currículum de educación básica y diversificada, graduando así a sus
estudiantes en bachilleres en administración, mención procesamiento de datos.
Los estudiantes participan en actividades religiosas y sociales organizadas por Fe y
Alegría Nacional y el Grupo Huellas, tales como congresos nacionales,
campamento misión, campamento de Huellas verdes, convivencias, visitas a La Casa del
Abuelo y a La Negra Hipólita en los cuales fortalecen el valor de la solidaridad y también
la espiritualidad. Igualmente participan en las jornadas organizadas por la Misión Árbol.
Anualmente se celebran las Olimpiadas Matemáticas donde participan los escolares de
5° grado.

La institución les brinda a los estudiantes el servicio biblioteca, una pequeña Cruz roja
para los primeros auxilios y cuenta también con el servicio de orientación.

La U.E, "Padre Salinero Fe y Alegría", es una institución educativa de carácter privado,

subvencionada, sin fines de lucro que cuenta con los niveles de Educación Pre-escolar I,
II y II Etapa de Educación Básica y Educación Diversificada, donde el educando pueda
corresponderse con los fines de la Educación Venezolana, contemplada en
nuestra Constitución, formando de esa manera ciudadanos integrales aptos para convivir
en una sociedad pluralista.

Este colegio cuenta con el siguiente personal:

 Una Directora
 Un Sub-director
 Un Jefe de Evaluación
 Un Coordinador de Diversificado
 Una Coordinadora de III Etapa
 Una Coordinadora de Preescolar I y II Etapa
 Una Coordinadora Pedagógica
 Un Coordinador de Pastoral.
 Un Coordinador de Huellas
 Una Administradora
 4 secretarias
 25 maestras de Pre-escolar, I y II Etapa.
 4 auxiliares de pre-escolar
 3 Maestros de Talleres
 26 profesores de III etapa y Diversificado
 3 Bibliotecarias
 11 obreros
 1 vigilante
 1 portero
 1607 estudiantes.

FUNCIONAMIENTO:
Esta unidad educativa funciona con los recursos generados del convenio AVEC y
Ministerio de Educación, así como también de los aportes que facilitan los padres y
representantes por medio del pago de las mensualidades.

ESTRUCTURA FÍSICA

Dirección (1)

Sub dirección (1)

Oficina de Administración

Coordinación de Pre-escolar y Primaria

Coordinación de III Etapa y Evaluación

Coordinación de Diversificado y Dpto. de Orientación

Coordinación de Pastoral y Pedagógica

Biblioteca (1)

Aulas ( )

Laboratorio: Biología: 1

Taller de Hogar (1)

Taller de Comercio (1)

Taller de Informática

Taller de Dibujo Técnico

Taller de Metales

Taller de Electricidad

Sala Múltiple

Sala de Proyecto Discovery Channel

Cantina: 1

Baños: 7

Cancha Deportiva (Sin techo)

 CAPITULO IV

PRESUPUESTO DEL PROYECYO

TIPO CATEGORIA RECURSO FUENTES COSTO

 FINANCIADORA
S
COMPUTADORAS
MESA
RECURSOS
SILLAS EMPRESAS
NECESARIOS INFRAESTRUCTURA MATERIAL DE PRIVADAS
PAPELERIA EMPRESAS
PUBLUICAS

ESPACIO FISICO SALON

RECURSOS
DISPONIBLES PROPIAS
RECURSOS
HUMANOS PERSONAL
CAPACITADO

SEMANAS

TIEMPO
1 2 3 4 5 6 7 8
ETAPAS
x
SELECCIOÑ DEL TEMA
x
EL PROBLEMA
x
JUSTIFICACION Y
x
OBJETIVO

MARCO TEORICO
x
MARCO
x
METODOLOGICO

DISEÑO DEL
x
INTRUMENTO

REDACCION
x
TRANSCRIPCION DEL
x x
INFORME

PRESENTACION Y
x
EXPOSICION

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

CONCLUSION

Al término de la investigación se determino que la misma ha cumplido con los objetivos

planteados al inicio de este trabajo; se obtuvo información necesaria y suficiente que
permite llegar a las siguientes conclusiones:
Con el estudio de investigación se determino que el servicio de renta de equipo de
cómputo e internet es una necesidad para una gran parte de la población sobre todo
para la estudiantil. El DESARROLLAR UN ESTUDIO DE FACTIBILIDAD PARA LA
CREACIÓN DE UN CENTRO TECNOLOGICO EN LA UNIDAD EDUCATIVA FE Y
ALEGRIA “PADRE SALINERO”.

Este estudio se desarrolla para la ayuda a la parte de la población estudiantil en la,

Unidad Educativa Fe y Alegría “Padre Salinero” trayéndole beneficios como a la
comunidad facilitándole el acceso al internet

Con los estudios técnicos y económicos, se demostró que no hay impedimento alguno en
obtener los insumos necesarios para emprender físicamente el proyecto; pues con la
obtención del préstamo se logra satisfacer todos y cada unos de los requerimientos
necesarios

La incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en las aulas,

como ya venimos planteando, necesita que los profesores asuman un papel de
orientador y mediador en el proceso de aprendizaje del alumno. La función va a consistir
en la planificación del proceso educativo de un modo flexible, abierto, utilizando
diversidad de fuentes y códigos que faciliten una metodología interactiva
y cooperativa de trabajo.

RECOMENDACIONES

• Mejorar el proceso de investigación, ampliando la variedad de instrumentos para la

recolección de la información, e incluir a los estudiantes, ya que son parte primordial del
proceso educativo, y así poder triangular la información que se genere en relación hacia
el aprendizaje autónomo que ellos desarrollan empleando las herramientas que ofrecen
las TIC

• Crear una comisión permanente de profesores que se encargue de producir, evaluar,

asesorar y divulgar de manera constante, información acerca de los adelantos
tecnológicos en materia educativa.

•Incentivar y crear mecanismos para que el profesorado comience a fomentar el uso de

esta herramienta tecnológica dentro de su quehacer profesional en las diversas
actividades que realiza dentro y fuera de las instituciones escolares.

• Proponer al Ministerio de Educación , a través de los canales regulares administrativos,

estudiar la factibilidad de incluir la incorporación del portal educativo como una
herramienta tecnológica que contribuya a la formación profesional del profesorado del
área, permitiendo un nivel elevado de interactividad del docente con sus alumnos,
afianzando aun más, el nexo que la mayoría de las competencias básicas en TIC

• Fomentar la producción de material didáctico educativo en proyectos pedagógicos

según la digitalización de varias de sus actividades a lo largo de la vida escolar, creando
concursos que estimulen las actividades anteriormente mencionadas, ya que, si las
nuevas tecnologías son utilizadas simplemente para transmitir información
completamente elaborada, demandando las respuestas repetitivas por parte de los
alumnos, las tecnologías científicas reforzarán aún más, los estilos tradicionales en
relaciones con el conocimiento impartido.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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enseñanza. Barcelona: Paidós.
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Rosenberg, Morris (2002). E-learning: Estrategias para transmitir conocimiento en la era

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