CENTROS EDUCATIVO EL OLIVO

AREA: Educación Artística PERIODO: I PERIODO

EJE CURRICULAR: Dibujo y pintura. GRADOS: 4º Y 5º
COMPONENTE: Artes plásticas y visuales.
LOGRO: Coordina y orienta activamente su motricidad hacia la construcción de formas expresivas.

ESTANDAR LINEAMIENTO EJES TEMATICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

SABER HACER SER
Proceso de I. Trazo de diferentes * Expresa su creatividad a * Realiza composiciones * Demuestra coordinación
transformación líneas y funciones. través del dibujo libre y graficas aplicando líneas, en las realizaciones de
simbólica de la * La cuadricula coloreado. puntos, luz, sombra con motricidad fina.
interacción con el (ampliaciones y lápiz, carboncillo, tintas, etc.
mundo. reducciones). * Diferencia lo claro y lo * Aprecia sus habilidades y
* Dibujos con figuras oscuro. * Aplica diferentes técnicas destrezas.
geométricas. empleando diversos colores.
* Dibujos con rectas y * Distingue la diferencia entre * Experimenta con el color
curvas. los colores. * Hace representaciones aplicando la gama
* Trazos incompletos. conjugando diferentes cromática de colores con
*Crucigramas – sopa de * Diferencia las diferentes técnicas en sus expresiones temperas, acuarelas y otros
letras. clases de líneas. artísticas. medios.

II. El color. * Conoce los colores que *Coordina movimientos en * Aprende a utilizar el lápiz,
* Tonos claros – medios – forman el círculo cromático. el trazo de líneas. la regla, los colores y otros
oscuros. implementos
*colores fríos y cálidos. * Aprende el concepto de * Realiza diferentes trazos correctamente.
* Circulo cromático. perspectiva y lo utiliza. con fluidez y seguridad.
*Policromía. * Aprovecha creativamente
* Contraste. * Reconoce técnicas que se *Realiza mezcla de color las posibilidades de una
* Armonía monocromática. aplican para mostrar correctamente. técnica.
* Lápiz, Carbonilla, profundidad en un dibujo.
puntillismo. * Utiliza el dibujo y la
* Colores primarios. pintura como medio de
* Técnicas del color. expresión de emociones,
* Crayolas. sentimientos e ideas.
*Pinturas con acuarela,
tempera y espátula.
* Dactilopintura.
AREA: Educación Artística PERIODO: II PERIODO
EJE CURRICULAR: Diseño gráfico GRADOS: 4º Y 5º
COMPONENTE: Escuelas artísticas – técnica y arte.
LOGRO: Explica las nociones básicas propias del lenguaje artístico, contenidas en sus expresiones artísticas, las contrasta y las utiliza
adecuadamente en otras áreas.

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SABER HACER SER
* Proceso III. Escuelas artísticas. * Explica las nociones básicas *Transforma diferentes * Fomenta la idea de que
reflexivo. * Arte abstracto. propias del lenguaje artístico materiales y selecciona del las obras artísticas son un
* Dimensión * Cubismo. contenidos en sus expresiones medio ambiente otros para patrimonio colectivo que
intrapersonal. * Collage. artísticas les contrasta y las realizar propuestas graficas deber ser respetado y
* Interacción con * Estarciado. utiliza adecuadamente en con significados claros y preservado.
la naturaleza. * Esgrafiado. otras áreas. contundentes, en la que * Manifiesta actitud de
* Dimensión * esterado. mezcla recursos visuales goce ante el
interpersonal. * Mosaico. * Expresa su habilidad y sencillos. descubrimiento de su
* Interacción con * Siluetas. creatividad a través de las * Utiliza el papel en disposición para la
la producción diferentes técnicas del diseño diferentes técnicas. expresión grafica.
artística y cultural IV. Técnica y arte. grafico y las manualidades. * Se comunica mediante * Expresa con claridad sus
con la historia. * Rasgado y pellizcado. lenguajes artísticos modos de percibir formas
* Fotomontaje. *Utiliza el diseño grafico como particularmente emotivos. de representación y por los
* Afiches y carteles. medio de expresión y * Hace composiciones mensajes gráficos en su
* Modelado. desarrollo de la creatividad. organizadas sobre contexto.
* La perspectiva. concepciones de su * Aprovecha materiales
* Descubre y explica imaginario fantástico y de la diversos que le ofrece el
comparativamente los estética y del arte pasado y medio para realizar
procedimientos técnicos que contemporáneo. composiciones y objetos
desarrolla. * Crea paisajes utilizando artísticos.
combinaciones. * Es sensible, crítico y
* Da razón oral y escrita sobre *Imita un modelo y sigue exigente frente a sus
sus producciones artísticas. instrucciones. procesos comunicativos y
*Aprovecha materiales que técnicos.
le ofrece el medio para
realizar trabajos artísticos
AREA: Educación Artística PERIODO: III PERIODO
EJE CURRICULAR: Diseño gráfico GRADOS: 4º Y 5º
COMPONENTE: Manualidades - plegado.
LOGRO: Manifiesta autenticidad y sentido valorativo en sus propuestas artísticas, manifiesta interés y laboriosidad en el trabajo tanto técnico como
artístico, los disfruta y los refiere en su contexto.

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SABER HACER SER
Procesos de V. Manualidades. * Experimenta y controla sus * Hace propuesta de diseño * Manifiesta actitud de
transformación *Títeres. producciones con propiedad grafico de diferente índole gocé ante el
simbólica de la * Artesanías (collares - técnica y de manejo de que denotan que evoca descubrimiento de su
interacción con el jarrones). medios tecnológicos que le gustoso experiencias vividas disposición para la
mundo. * Cerámicas. permiten encontrar sentido y que imagina expresión grafica.
* Mascaras. darle significado a su entorno fantasiosamente y que
* Repujado. físico a su interacción con los observa en su entorno * Expresa con claridad sus
* Maquetas. compañeros y la comunidad. natural, la producción grafica modos de percibir formas
*Papel mache. de su contexto de otras de representación y por los
* Muncha mágica. *Reconoce las técnicas culturas y de otras épocas. mensajes gráficos en su
* Sellos con hojas. propias de cada una de las *Transforma diferentes contexto.
manualidades y los plegados. materiales y selecciona del
VI. Plegados. medio ambiente otras para *Desarrolla su capacidad
* Contrastes. * Coordina y orienta realizar propuestas con creativa en las
* Comics. activamente su motricidad de significados claros y manualidades empleando
* Tiras cómicas. forma expresiva. contundentes en las que diferentes materiales.
* Construcción de sólidos. mezcla recursos visuales
* El tangram. *Propone ideas artísticas sencillos. * Respeta y valora las
autenticas, benéficas y * Emplea las diferentes producciones ajenas y
novedosas para su medio clases de papel para realizar propias.
natural, social y cultural y trabajos artísticos.
asume una actitud de * Moldea y construye * Expresa su habilidad y
compromiso con ellas. objetos imaginarios como creatividad a través del
representación de lo que ve plegado
en su medio iniciándose en
el concepto de lo
tridimensional.
* Imita un modelo y sigue
instrucciones
AREA: Educación Artística PERIODO: IV PERIODO
EJE CURRICULAR: Música – danza – teatro. GRADOS: 4º Y 5º
COMPONENTE: Expresión corporal
LOGRO: Desarrollo expresivo de sensaciones sentimientos e ideas a través de metáforas y símbolos musicales mediante la expresión corporal,
vocal, instrumental, grafica y tecnológica.

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SABER HACER SER
Proceso VII. Música – Danza. * Reconoce y entona * Expresa con su cuerpo los * Expresa sus emociones y
contemplativo * Entrenamiento ritmos folclóricos diferentes ritmos sentimientos danzando, cantando y
imaginativo, auditivo. colombianos y otras musicales. actuando en pequeñas obras de
selectivo. * Percepción musical. canciones de acuerdo a su * Interpreta canciones teatro.
Proceso de * Gramática musical (el nivel. colombianas (rondas e *Participa y disfruta de la música,
transformación pentagrama). * Conoce y diferencia los himnos nacional, la danza y el teatro aplicando
simbólica de la *Oído musical (ritmos diferentes ritmos musicales departamental y municipal) elementos expresivos.
interacción con el musicales) y sonidos. * Utiliza el cuerpo en forma * Aprecia sus habilidades y
mundo. * Instrumentos * Aprendo que la música, la expresiva y rítmica al destrezas en la danza, el teatro y
Proceso reflexivo. musicales. danza y el teatro generan ejecutar danzas y juegos con la música.
Proceso * Música colombiana diferentes expresiones. expresivos. *Es colaborador y participativo.
valorativo. (rondas – villancicos - * Reconoce las notas * Realiza con su cuerpo *Evoca y expresa experiencias
himno). musicales en el movimientos el ritmo de corporales (teatro, sonatas) danzas
Dimensión * Danza – ritmos. pentagrama. los sonidos y de la música. y musicales que ha vivido relativas
intrapersonal. * Diferentes * Conoce sonidos de la * Aprende a escuchar y se a su interacción con la naturaleza y
Mundo interno movimientos naturaleza y los asocia con complace con los con los demás.
(yo siento – yo (seguimiento de la música. diferentes ritmos musicales *Anima objetos, les atribuye
soy). instrucciones). * Conoce, discute, colombianos. identidad y establece diálogos con
Dimensión * Coreografías. construye y acata las reglas * Trae a las prácticas ellos.
interpersonal. del juego teatral en lo teatrales conocimientos, * Aporta expresiones corporales,
Interacción con el VIII. Teatro. cotidiano y en la técnicas propias de otros coreográficas y graficas al juego
mundo externo * Dramatizaciones. representación. lenguajes artísticos y de dancístico.
(Quien soy) *Improvisaciones *Reconoce los procesos otras áreas. * Expresa su gusto por las
(creatividad) que llevo acabo en la * Emplea rondas actividades dancísticas al
*Expresión de producción de sus tradicionales y juegos experimentar con las posibilidades
sentimiento y movimientos y expresiones como un camino que lo de su cuerpo, transforma y
emociones con el dancísticas. conduce a la danza. compone movimientos basados en
teatro. * Identifica pasos y * Realiza formas los de la naturaleza en expresiones
esquemas propios de su corporales, expresivas, gestos y movimientos de las
región, de la forma de secuencias de
bailar la música que se movimientos, formas de
escucha a través de los danza, rituales simples en
medios de comunicación. los que transmite sus
intuiciones, sentimientos y
fantasías.
*Transforma en
movimientos sus
percepciones, emociones,
ideas y fantasías.
personas, tradiciones o
producciones culturales de su
entorno.
*demuestra atención, interés y
placer al observar los aportes
lúdicos, motores y dancísticos
propios y de los otros.