REPÚBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DEL GUAVIARE

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERRITOS
CÓDIGO DANE Nº 295001002902
Resolución de Aprobación Nº 0157 del 27 de Febrero de 2009

PLAN DE ESTUDIOS

ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA

6º - 11º

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERRITOS

EL RETORNO - GUAVIARE
GRADO: SEXTO (6)
UNIDAD ESTÁNDARES Y INDICADORES MÉTODOS NIVELACIÓN
CONTENIDO LOGROS
NOMBRE COMPETEN... DE LOGROS EVALUATIV. REFUERZO
*Construir y reconocer *Historias *Participar activamente *Valora el legado *Oral *Explicación por parte
N 1 DISEÑO
elementos propios de comunitarias en la recolección de cultural y las del docente de los
GRÁFICO
la experiencia estética *Mito historias de su tradiciones orales *Escrita temas antes vistos.
y del lenguaje artístico. *Leyenda. comunidad y las que poseemos y
Primer Periodo *El educando para
*Formar juicio *Coplas representa en un diseño lo representa por *Continua
recuperar esta unidad
apreciable. *Poesía gráfico. medio de grafitis.
deberá plasmar un
*Pertenencia cultural y *Grafiti *Expositiva
*Realizar diferentes grafiti educativo en un
sentido estético.
diseños en donde lugar estratégico de
Argumentativa
*Competencias representa mitos, su comunidad.
Interpretativa, Cognitiva leyendas, coplas y
y Estética. poesías de la tradición
cultural de su pueblo.
*Pertenencia cultural y *Material *Elaborar diferentes *Realiza diseños *Continua *Explicación por parte
Nº 2
sentido estético. (Lienzo). representaciones en espontáneos y *Axiológica del docente de la
DISEÑEMOS EN
*¿Cómo trabajar materiales como el dirigidos en temática dada sobre
LIENZO *Competencias
en lienzo? lienzo, donde representa materiales como el lienzo.
Estética,
*Pintura Libre paisajes o utiliza su el lienzo. *El educando
Segundo Periodo Propositiva y
*Trabajo a mano imaginación. presentará en lienzo
Cognitiva
alzada en una temática dirigida
*Demostrar gran interés
diversas por el docente y dos
por mantener sus
posiciones de su imaginación
materiales en perfecto
para nivelar esta
orden y limpieza.
unidad.
*Desarrolla habilidades *Líneas y clases *Utilizar correctamente *Realiza *Escrita *El estudiante
Nº 3 DIBUJO
que implican dominio de líneas elementos para realizar actividades *Continua realizará y presentará
TÉCNICO
técnico y tecnológico (Curva, oblicua, diversas actividades técnicas, donde *Axiológica una serie de
continua, técnicas se hace necesario *Oral planchas (planas
Segundo *Competencias
paralela…) la correcta *Continua técnicas) dirigidas por
Periodo Estética y *Muestra una actitud
utilización de *Expositiva la docente para
Propositiva. positiva frente al
materiales propias Argumentativa nivelar esta unidad.
desarrollo de la clase.
del dibujo técnico
*Explicación por parte
del docente de los
 temas antes vistos.
*Construir y reconocer *Las notas *Mostrar interés por *Presenta *Oral *El estudiante tocará
No 4
elementos propios para musicales conocer las técnicas continuidad y *Escrita en la flauta dos
LA MÚSICA
la expresión sonora. sonoras. precisión en su Argumentativa canciones una dirigida
ARMONISA MI
*Pertenencia cultural y ♫ *Manejar correctamente
lectura rítmica y *Expositiva por la docente y otra
ENTORNO *El pentagrama.
sentido estético. se familiariza con interpretada por el
*El ritmo las notas en el
*Desarrollar los elementos educando de su libre
Tercer *Instrumentos pentagrama.
habilidades musicales. escogencia para
Periodo musicales en *Trabajar algunas
conceptuales *Es consciente nivelar esta unidad.
*Competencias especial la melodías en la flauta. del valor del
flauta. *Explicación por parte
Estética, silencio para
del docente de los
Propositiva y escuchar y ser
temas antes vistos.
Cognitiva. escuchado (a) por
los (las) demás.
*Construir y reconocer *El ritmo. *Participar activamente *Demuestra *Oral *El estudiante con
No 5
elementos propios para *La danza en actos culturales apropiación de *Escrita ayuda de algunos
DANCEMOS AL
la expresión corporal. *Expresión donde se vean algunos *Argumentativ compañeros montará
RITMO DE LA
Corporal reflejadas danzas de la elementos a una coreografía de la
REGIÓN *Competencias
*Movimientos región Orinoquía. básicos de la *Expositiva región Orinoquía, de
ORINOQUÍA Cognitiva, Interpretativa
corporales *Se integra con facilidad danza. no querer hacer esta
y Estética
*Bailes típicos al grupo y hace aportes *Identifica pasos y nivelación, consultara
Cuarto Periodo
de la región para llevar a cabo las esquemas propios y presentará un
Orinoquía. coreografías de su región, de trabajo escrito de
*Aplicabilidad bailes populares y todos los bailes
de otros que típicos de la región
escucha Orinoquía.

GRADO: SÉPTIMO (7)

UNIDAD ESTÁNDARES Y INDICADORES MÉTODOS NIVELACIÓN
CONTENIDO LOGROS
NOMBRE COMPETEN... DE LOGROS EVALUATIV. REFUERZO
*Desarrollar propias *El dibujo libre. *Proponer ideas *Muestra interés por *Oral *Explicación por parte
No1
evocaciones y *El mural. artísticas y asumir diseñar murales; *Escrita del docente de los
fantasías naturales *El Cartel. compromisos con ellas. donde pueda *Continua temas antes vistos.
DISEÑO CON
de los demás y de *El afiche. *Presentar expresiones expresar sus ideas, *Expositiva
DIFERENTES *El educando para
las cosas. *La cartelera. artísticas con estilo y pensamientos y Argumentativa
MATERIALES recuperar esta unidad
*Escultura en emotividad. sentimientos,
 Y EN *Competencias greda. *Presentar teniendo como base deberá diseñar
DIFERENTES Propositiva, producciones artísticas el respeto y la moral. algunos instrumentos
ELEMENTOS Interpretativa, donde evoca *Plasma en artísticos de la
Cognitiva y Estética. situaciones de su vida diferentes formas de Escuela Nueva y ser
Primer social y cotidiana diseño la belleza de presentados a la
Periodo su mundo natural docente.
*Cambio y *La composición. *Presentar diferentes *Manifiesta actitud *Continua *La docente retomará
No 2
generación de composiciones propias de goce ante el las canciones y todas
CON LA *La rima. *Axiológica
actividades hacia el de su contexto. descubrimiento de su las composiciones
MÚSICA, *Los versos. *Oral
mundo sonoro y condición inventiva que se realizaron en
TAMBIÉN *Mostrar una actitud
musical *Improvisación. musical. *Escrita clase, pero así mismo
HAGO MIS positiva en sus
*Desarrollo *Canción es autónoma para
VERSOS composiciones *Producir pequeñas
expresivo corporal, Regional. exigirle a él educando
musicales y en la de composiciones,
vocal, instrumental y que copla, verso,
gráfico. *Los ritmos los demás. mostrando goce y
rima, canción
Segundo (locales y *Indagar comprensión musical
sobre las regional, el educando
Periodo *Competencias nacionales) composiciones de su se apropiará para
Interpretativa,
región para enriquecer nivelar la unidad.
Propositiva y
su intelecto.
Cognitiva.

No 3 *Desarrollo Perceptivo *El teatro. *Conocer los elementos del *Realiza pequeñas *Escrita *El estudiante presentará
*Apertura al cambio de *La escena. teatro. presentaciones teatrales dos obras teatrales de libre
actitud. *El escenario. en donde da a conocer su *Continua temática para recuperar
IMPROVISO Y *Desarrollo expresivo a *La escenografía. gusto por el género. esta unidad
ACTÚO A *Es creativo (a) a la hora de
través de símbolos y/o la *El vestuario. fabricar los diferentes *Construye y puede *Oral
TRAVÉS DEL metáfora *El libreto. escribir libretos en los que
vestuarios
TEATRO *Competencias *La aplicabilidad refleja su mundo y la *Expositiva
Estética, Propositiva e *Aplicar conceptos básicos forma de ver las cosas
Tercer Periodo Interpretativa en las tablas.
 *Desarrollo *El ritmo. *Parte de ejercicios *Produce y se *Oral *Explicación por parte
No 4
Perceptivo. físicos para desarrollar apropia de del docente de los
*La danza *Continua
habilidades corporales. propuestas que temas antes vistos.
YO DANZO, *Dinámica expresiva
*Expresión generan *Expositiva
AL RITMO DE propia del entorno. *Mostrar interés por *El estudiante
Corporal movimientos y
LA REGIÓN *Desarrollo apropiarse de las Argumentativa diseñará dos trajes
*Movimientos danzas
AMAZÓNICA dancístico mediante temáticas planteadas. típicos de las danzas
corporales correspondientes a
la expresión corporal de la región
*Trabajar activamente la región Amazónica.
*Bailes típicos de en clase para mejorar Amazónica, para
*Competencias
la región sus coreografías. *Conoce las danzas nivelar esta unidad
Cognitiva,
Cuarto Amazónica. más representativas
Estética,
Periodo de la región
Propositiva e *Aplicabilidad Amazónica
Interpretativa

GRADO: OCTAVO (8)

UNIDAD ESTÁNDARES Y INDICADORES MÉTODOS NIVELACIÓN
CONTENIDO LOGROS
NOMBRE COMPETEN... DE LOGROS EVALUATIV. REFUERZO

No1 *Desarrollar *Composición *Crear composiciones *Tiene en cuenta: el *Continua *Explicación por parte
DISEÑO experiencia estética. libre. artísticas a través de orden, la pulcritud, el del docente de los
GRÁFICO diseños sencillos y contraste y la *Expositiva temas antes vistos.
*Desarrollar *Diseño gráfico agradables. armonía a la hora de *El educando para
habilidades en distintos presentar sus Argumentativa recuperar esta unidad
Primer comunicativas que colores y *Hacer composiciones diseñar. deberá presentar dos
Periodo impliquen dominio materiales. organizadas, sobre dibujos apoyados en
técnico. concepciones *Construye y material triples,
*El Contraste. imaginarias, fantásticas reconoce elementos donde se mesclen los
*Competencias y estéticas. propios de la colores primarios y
Propositiva, *La armonía experiencia estética secundarios pero a su
Interpretativa, *Diferenciar y y del lenguaje vez deben estar
Cognitiva y Estética. *La estética. aprovechar los colores artístico implicados en los
primarios de los dibujos materiales del
secundarios medio.
 No 2 *Desarrollo *El verso *Mostrar interés por *Se comunica *Continua *La docente retomará
TRABAJEMO expresivo mediante *La copla. participar en la mediante mensajes las técnicas básicas
S LA MÚSICA la expresión vocal, *La trova. construcción musical musicales donde *Oral para componer y
DE instrumental y *El contra punteo. para centros literarios expresa su opinión cantar, pero el
DIVERZAS tecnológica. *El canto. en la institución. frente a las cosas. *Expositiva educando en este
FORMAS *Desarrollo de *Las pistas caso cantará dos
habilidades musicales. *Cantar en forma *Realiza ejercicios temas musicales, uno
musicales, *Instrumentos individual o colectiva de canto: libre, a dirigido por la docente
comunicativas, musicales. para formar una voz capela o a dúo y otro tema libre que
auditivas que *Composición armoniosa manejando los deberá componer e
Segundo impliquen dominio libre. medios interpretar el
Periodo técnico y *Manejar medios audiovisuales para estudiante.
tecnológico. audiovisuales para mejorar el compás
*Competencias facilitar las de su voz.
Interpretativa, composiciones
Propositiva y artísticas
Cognitiva.

No 3 *Construcción de la *Los títeres. *Participar activamente *Identifica, establece *Escrita *Explicación por parte
experiencia teatral y *La pantomima en las obras de teatro y pone en escena los del docente de los
Los títeres, la el lenguaje artístico *El escenario. de la institución. títeres, la pantomima *Continua temas antes vistos.
pantomima y *La escenografía. *Aplicar y conocer los y el monologo dentro
el monologo *Competencias *El monólogo. elementos básicos del y fuera de la *Oral *El estudiante
son la forma Estética, *La mímica. teatro. institución. diseñará unos títeres
mas divertida Propositiva, *El guión. *Expositiva y con ellos pondrá en
de ver el Interpretativa y *La aplicabilidad *Parte de ejercicios escena una obra para
teatro. Cognitiva. físicos para desarrollar los niños del grado
habilidades corporales (1)°
teatrales
Tercer
Periodo

No 4 *Construcción y *El ritmo. *Trabajar activamente *Reconoce las *Oral *Explicación por parte
reconocimiento de *La danza en clase para mejorar diferentes danzas del docente de los
DANCEMOS nociones, conceptos *Expresión sus coreografías. existentes de la *Continua temas antes vistos.
AL RITMO DE y formas de Corporal región Caribe.
LA REGIÓN expresión corporal y *Movimientos *Establecer diferencias *Expositiva *El estudiante deberá
 CARIBE de la danza corporales entre las distintas *Produce y se estudiar todos los
*Bailes y trajes danzas de la región apropia de Argumentativa contenidos de esta
*Competencias típicos de la Caribe. propuestas que unidad por que se
Cognitiva, región Caribe generan nivelará toda la
Estética, *Aplicabilidad *Conocer las danzas y movimientos y unidad por medio de
Cuarto Propositiva e trajes típicos más danzas un examen escrito, de
Periodo Interpretativa representativos de la correspondientes a no querer nivelar de
región Caribe. la región Caribe. esta forma, entonces
buscará ayuda de
compañeros para
montar el mapalé y
darlo a conocer ante
su comunidad

GRADO: NOVENO (9)

UNIDAD ESTÁNDARES Y INDICADORES MÉTODOS NIVELACIÓN
CONTENIDO LOGROS
NOMBRE COMPETEN... DE LOGROS EVALUATIV. REFUERZO
*Forma juicio *Diseño gráfico *Comunicarse *Reconoce su estilo *Continua *Explicación por parte
No1
apreciativo. en general mediante el lenguaje personal, lo aprecia y del docente de los
*Expositiva
artístico con claridad y analiza críticamente temas antes vistos.
EL ARTE Y EL *Comprensión de los *El arte
pulcritud. sus propias Argumentativa
DISEÑO sentidos estéticos y *El educando para
*La pintura, con producciones.
de pertenencia *Describir, comparar y recuperar esta unidad
diferentes
cultural. explicar los *Se interesa por deberá diseñar y
materiales.
procedimientos conocer, ser crítico pintar los símbolos
*Competencias *Los símbolos técnicos que realiza en cuidar y simbolizar a Patrios en su aula de
Interpretativa, Patrios. forma crítica para llevar través del arte y el clase, la institución o
Primer Cognitiva y a cabo sus diseños. mundo natural en otra institución si
Periodo Estética. se hace necesario.
*Mostrar interés por
participar en la
construcción de
diferentes diseños.
*Construcción y *La voz y sus *Reconocer y valorar la *Realiza *Continua *La docente retomará
reconocimiento de usos música local, regional y composiciones las técnicas básicas
No 2 *Oral
elementos propios nacional organizadas para componer y
*Aparato fona
de la experiencia producto de su *Expositiva cantar, pero el
LA MÚSICA torio. *Cuidar el aparato
 sonora, musical y fonador para poseer imaginación y la educando en este
*Ritmos
lenguaje musical. una mejor expresión improvisación caso cantará dos
*Melodías musical temas musicales, uno
*Competencias
Segundo *Lectura musical. dirigido por la docente
Interpretativa y
Periodo y otro tema de su libre
Estética *Instrumentos escogencia.
musicales
*Formación de juicio *La comedia. *Acatar las reglas y *Explora sus *Escrita *El estudiante
No 3
apreciable *La tragicomedia guiones teatrales. limitaciones presentará un libreto
CON LA *Continua
*Obras teatrales *Representar corporales y vocales de su autoría, donde
COMEDIA Y *Comprensión del
de comedia y actividades cotidianas a e incorpora el error *Oral el argumento principal
LA sentido estético.
tragicomedia. través de obras como parte del *Expositiva sea la comedia y la
TRAGICOME
*Regalas teatrales. proceso de tragicomedia.
DIA *Competencias
teatrales. *Comprender que la construcción.
APRENDEMO Propositiva,
*El guion comedia y la
S A AMAR EL Interpretativa y *Identifica y
*Expresión tragicomedia son un
TEATRO Cognitiva. establece diferencias
Corporal medio lúdico teatral
entre la comedia y la
para divertirse.
tragicomedia
Construcción y *El ritmo. *Establecer diferencias *Reconoce las *Oral *El estudiante deberá
No 4
reconocimiento de entre las distintas diferentes danzas estudiar todos los
*La danza *Continua
nociones, conceptos danzas de la región existentes de la contenidos de esta
DANCEMOS *Expresión *Expositiva
y formas de Pacífica. región Pacífica. unidad por que se
AL RITMO DE Corporal
expresión corporal y Argumentativa nivelará toda la
LA REGIÓN *Conocer las danzas y *Produce y se
de la danza *Movimientos unidad por medio de
PACÍFICA trajes típicos más apropia de
corporales un examen escrito, de
representativos de la propuestas que
*Competencias no querer nivelar de
Cognitiva, Estética, *Bailes y trajes región Pacífica generan
esta forma, entonces
típicos de la movimientos y
Propositiva e buscará ayuda de
Cuarto región Pacífica danzas
Interpretativa compañeros para
Periodo correspondientes a
*Aplicabilidad montar el currulao y
la región Pacífica.
darlo a conocer ante
su comunidad
GRADO: DÉCIMO (10)
UNIDAD ESTÁNDARES Y INDICADORES MÉTODOS NIVELACIÓN
CONTENIDO LOGROS
NOMBRE COMPETEN... DE LOGROS EVALUATIV. REFUERZO
*Construir y *Vistas auxiliares *Identificar diferentes *Aplica *Continua *Explicación por parte
No1
reconocer los clases de vistas correctamente las del docente de los
DISEÑO *Plasticidad, de la *Expositiva
elementos propios auxiliares primitivas. técnicas sobre vistas temas antes vistos.
GRÁFICO Y letra en la
de la experiencia auxiliares primarias y Argumentativa
EL MUNDO publicidad, el *Combinar *El educando para
estética y del secundarias en la
DE LA anuncio creativamente el recuperar esta unidad
lenguaje artístico construcción de
PUBLICIDAD publicitario y la tamaño, el color y las deberá presentar un
aplicados a la volúmenes.
ilustración. formas en los diseño publicitario con
publicidad.
diferentes tipos de *Presenta el material que desee,
*Otros elementos
letras. experiencias en la donde el argumento
*Competencias del anuncio
realización de la sea los medios de
Valorativa, publicitario (el *Diferenciar los
Primer ilustración en un comunicación
Reflexiva y logo tipo, la elementos que
Periodo anuncio publicitario.
Estética. marca, el intervienen en un
eslogan…) anuncio publicitario
*Claves en la
publicidad.
*Desarrollar El teatro en *Expresar diferentes *Coordina *Continua *La docente retomará
No 2
expresivamente escena estados de ánimo a habilidades las técnicas
*Oral
sensaciones, través de la expresivas hacia la necesarias para
EL TEATRO *Elementos del
sentimientos e ideas representación de un construcción de *Expositiva realizar un
EN ESCENA teatro
a través de personaje determinado. formas significativas Musidrama, pero el
Y EL *Estudio de
representaciones por medio de la educando presentará
MUSIDRAMA Reconocer en el
teatrales personajes combinación de la
Musidrama una forma *Explicación por parte
*Montaje música y el teatro
*Competencias lúdica de improvisar. del docente de los
Segundo Valorativa, escénico temas antes vistos
Periodo Reflexiva y *Musidrama
Cognitiva.
*Comprender las *Pre – Historia *Identificar las *Valora el legado *Escrita *El estudiante
No 3
realidades estéticas, *Paleolítico manifestaciones cultural dejado por la presentará con
*Continua
artísticas, antiguas y *Neolítico artísticas de los humanidad en la era materiales del medio
 HISTORIA contemporáneas *Civilizaciones periodos Paleolítico y de la Pre – Historia y *Oral cuatro obras de arte;
DEL ARTE I antiguas: Neolítico. las civilizaciones dos pertenecientes a
*Competencias *Expositiva
- Mesopotamia antiguas. la Pre historia y dos
Propositiva, *Representar las
-Egipto pertenecientes a las
Interpretativa y diferentes
Tercer -China Civilizaciones
Cognitiva. manifestaciones
Periodo -India antiguas.
artísticas antiguas,
utilizando materiales
del medio.
*Representar la *La danza *Establecer diferencias *Reconoce las *Oral *El estudiante deberá
No 4
calidad del contexto entre las distintas diferentes danzas estudiar todos los
DANCEMOS *Expresión *Continua
natural y socio danzas de la región existentes de la contenidos de esta
AL RITMO DE Corporal
cultural a través de Andina. región Andina. *Expositiva unidad por que se
LA REGIÓN *Movimientos
la danza. Argumentativa nivelará toda la
ANDINA *Conocer las danzas y *Produce y se
corporales unidad por medio de
*Competencias trajes típicos más apropia de
*Bailes y trajes representativos de la un examen escrito, de
Cognitiva, propuestas que
típicos de la región Andina. no querer nivelar de
Estética, generan
región Andina esta forma, entonces
Propositiva e movimientos y
Cuarto buscará ayuda de
Interpretativa *Aplicabilidad danzas
compañeros para
Periodo correspondientes a
montar el chotis o San
la región Andina.
Juanero y darlo a
conocer ante su
comunidad.

GRADO: UNDÉCIMO (11)

UNIDAD ESTÁNDARES Y INDICADORES MÉTODOS
CONTENIDO LOGROS NIVELACIÓN REFUERZO
NOMBRE COMPETEN... DE LOGROS EVALUATIV
No1 *Construir y *El paisaje. *Identificar y *Combina *Continua *Explicación por parte del
reconocer los diferenciar entre el creativamente docente de los temas antes
*Dibujo libre. *Expositiva
DIBUJO elementos propios dibujo libre y el el tamaño, el vistos.
LIBRE de la experiencia *Los planos. trabajo dirigido color y las Argumentativa
*El educando para recuperar
EMPLEANDO estética y del *La publicidad. formas de sus
*Valorar y dibujar el esta unidad deberá presentar
TÉCNICAS lenguaje artístico expresiones
*Su entorno. entorno que lo (a) en forma artística el plano de
DE ARTE aplicados a la artísticas en un
rodea. la institución y promocionar por
publicidad. dibujo libre.
medio del anuncio publicitario
 Primer el lugar donde vive, en forma
Periodo *Competencias creativa.
Valorativa,
Reflexiva y
Estética.
*Desarrollar *El teatro en *Expresar por medio *Coordina *Continua *Explicación por parte del
No 2
expresivamente escena de movimientos habilidades docente de los temas antes
*Oral
sensaciones, corporales la especialmente vistos.
LAS *Elementos del
sentimientos e ideas destreza que posee en sus manos *Expositiva
MARIONETAS teatro El educando para recuperar
a través de el cuerpo humano. para manejar *Escrita
¡OTRA esta unidad deberá
representaciones *Estudio de marionetas y
FORMA DE representar por medio de las
teatrales personajes *Reconocer por representar
VER EL marionetas un acontecimiento
*Montaje medio de las acontecimientos
TEATRO! *Competencias real presentado en su
escénico marionetas otro reales o
Valorativa, comunidad.
estilo de representar imaginarios.
Reflexiva y *Las
Segundo Cognitiva. la vida.
marionetas
Periodo

*Comprender las *Los aztecas. *Identificar las*Reconoce en *Escrita *Explicación por parte del
No 3
realidades estéticas, manifestaciones el arte Pre docente de los temas antes
HISTORIA *Los mayas. *Continua
artísticas, antiguas y artísticas de CentroColombino un vistos.
DEL ARTE II *Los chibchas. *Oral
contemporáneas América legado cultural El educando para nivelar la
dejado a la *Expositiva unidad deberá presentar en
*Competencias *Identificar las
*Los incas. humanidad, el sombras las diez obras de arte
Propositiva, manifestaciones
cual debemos más representativas del arte
Interpretativa y artísticas de Sur
Tercer valorar y Pre colombino.
Cognitiva. América
aprovechar.
Periodo

No 4 *Representar la *La danza *Establecer *Reconoce las *Oral *Explicación por parte del
DANCEMOS calidad del contexto diferencias entre las diferentes docente de los temas antes
*Continua
AL RITMO DE natural y socio *Expresión distintas danzas de danzas vistos.
LA REGIÓN cultural a través de Corporal la región Insular. existentes de la *Expositiva *El estudiante deberá estudiar
INSULAR la danza. región Insular. Argumentativa todos los contenidos de esta
*Movimientos *Conocer las danzas
unidad por que se nivelará
*Competencias corporales y trajes típicos más *Produce y se
toda la unidad por medio de un
Cognitiva, representativos de la apropia de
*Bailes y trajes examen escrito, de no querer
Estética, región Insular. propuestas que
típicos de la nivelar de esta forma,
Cuarto Propositiva e región Insular generan entonces buscará ayuda de
Periodo Interpretativa movimientos y compañeros para montar el
*Aplicabilidad
danzas Cha - cha cha y darlo a
correspondiente conocer ante su comunidad.
s a la región
Insular.
 PLAN DE ESTUDIOS

ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA

6º - 11º

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERRITOS

EL RETORNO - GUAVIARE
 OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA OBJETIVOS DEL ÁREA OBJETIVOS DEL PLAN DE EDUCACIÓN BASICA

Propiciar una formación general mediante el
acceso, de manera crítica y creativa, al
conocimiento científico,
tecnológico, artístico y humanístico y de sus
relaciones con la vida social y con la
naturaleza, de manera tal que
prepare al educando para los niveles
superiores del proceso educativo y para su
vinculación con la sociedad y el
trabajo;
b) Desarrollar las habilidades comunicativas
para leer, comprender, escribir, escuchar,
hablar y expresarse correctamente
1.Reconoce la literatura como Desarrollar las habilidades comunicativas para leer,
manifestaciones en la que están presentes comprender, escribir, escuchar, hablar y
tanto elementos particulares de las culturas expresarse correctamente
locales, como elementos universales
2. Identifica y da cuenta de las
características de diferentes momentos,
corrientes , obras y autores de la literatura
y del sentido que tiene dentro del contexto
cultural universal Y desarrollar habilidades
comunicativas para expresarse
correctamente.

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA OBJETIVOS DEL ÁREA OBJETIVOS D EL PLAN DE GRADO ONCE

Profundizar en un campo del conocimiento
en una actividad específica de acuerdo con
los intereses y capacidades del educando.
La profundización en conocimientos
avanzados de las ciencias naturales.
La incorporación de la investigación al
proceso cognoscitivo, tanto de laboratorio
como de la realidad nacional, en sus
aspectos natural, económico, político y social.
1.Reconoce la literatura como
manifestaciones en la que están presentes
tanto elementos particulares de las culturas
locales, como elementos universales
2. Identifica y da cuenta de las
características de diferentes momentos,
corrientes , obras y autores de la literatura
y del sentido que tiene dentro del contexto
cultural universal.
Reconocer la importancia de nuestra lengua en
nuestro diario vivir, ya que, a través de ella
exploramos mejor el mundo desde un punto de
vista interpretativo, argumentativo, propositivo.
Reconoce la importancia de la literatura griega,
características de la novela y a la vez algunos
autores pertenecientes a la aliteratura universal.
También adquiere conocimiento sobre las
competencias interpretativa, argumentativa y
propositiva.
 SEXTO
UNIDAD CONTENIDO COMPETENCIA
LOGRO INDICADOR DE LOGROS ESTÁNDAR TIEMPO
NOMBRE (Guías) LABORAL
1. Distinguimos los Valora la 1. Dado un ejemplo de Comprende, Reconoce el
Nº 1 PRIMER
elementos de la comunicación como comunicación el alumno interpreta, analiza lenguaje como
Nos enuncia y describe que PERIODO
comunicación un medio de y produce capacidad
comunicamo elementos intervienen en él.
acercamiento y diferentes tipos de humana que
s porque 2. ¿Qué es el nombre y 2. Valora el rol que cumple 9
conocimiento en la textos según sus configura
somos seres cual es su cada uno de los elementos semanas
sociedad a la cual necesidades. múltiples
sociales clasificación? Para Lograr una verdadera
pertenece comunicación. (COMUNICACIÓN) sistemas,
3. La articulación de los observando la 3. Identifica y clasifica los simbólicos, y
sonidos importancia de esta nombres en textos orales y Utiliza un lenguaje posibilita los
4. El signo como parte para trascender las escritos. cordial y procesos de
fundamental de la fronteras de su 4. Enumera y explica el respetuoso para significar y
comunicación mundo a partir de proceso de producción de la dirigirse a los comunicar.
textos leídos. voz, transformando sonidos otros.
dados en grafías. Comprenderá
1. El lenguaje un Realiza (COMUNICACIÓN)
Nº 2 5. Se esmera por pronunciar elementos
El hombre medio efectivo para interpretaciones de las palabras en forma clara constitutivos
utiliza el expresar nuestro texto a partir de un para contribuir a una mejor de obras
lenguaje pensamiento y nuestra primer nivel de comunicación. literarias,
para realidad comprensión literal e 6. Identifica los signos y espacio
símbolos más comunes de su
engrandecer 2. Escribamos y inferencia. entorno cultural y reconoce la
función de los
al hombre caractericemos nuestro personajes,
importancia de estos en la
mundo empleando lenguaje,
vida de la comunidad.
adjetivos 7. Reconoce cómo el ser atmósfera,
humano ha hecho uso de diálogos y
3. Vamos a distinguir escenas entre
creativo de la narración de la
palabras según su narración para conocerse y otras.
acento mejorar así mismo el mundo
OBRAS LITERARIAS que lo rodea.
8. Identifica los elementos que
CUENTOS DE TOMAS hacen parte de la narración y
CARRASQUILLA reconoce su importancia al
momento de redactar sus
EL PRINCIPITO propias narraciones.
(ANTOINE DE SAINT 9. Describe los elementos y
EXUPERY las personas del medio al cual
pertenecen.
 1 El verbo una forma Emite juicios sobre Emplea correctamente los
de expresar nuestras producciones tres principales tiempos del
acciones culturales de su verbo presente, pretérito y
Reconocerá
2 Las técnicas grupales comunidad y explica futuro.
Nº 4º que las
una forma de dar a la función social que Utiliza un lenguaje
EXPRESAN Reconoce la actitud o variantes TERCER
conocer mis ideas. cumplen las mismas cordial y
DO LO QUE modos del hablante según lingüísticas y PERIODO
3 el folklor reflejo de la mediante técnicas respetuoso para
SUCEDE EN la conjugación del verbo. culturales no
cultura de un pueblo. grupales. dirigirse a los otros
LA impiden
4 Si distingo las Desarrolla técnicas Escribe correctamente los (COMUNICACIÓN)
COMUNIDA respetar al 9
palabas homófonas, grupales reconoce al verbos terminados en ger y .
D SE CREA otro como un semanas
mejoro mi ortografía. otro y respeta los gir.
CULTURA interlocutor
OBRAS turnos Demuestra actitudes de válido.
LA ALEGRIA DE conversacionales tolerancia y aceptación y
QUERER durante los trabajos aceptación de los demás
(Jairo Aníbal Niño) con las guías. compañeros.
Redacta y utiliza
1 Los documentos Redacta y utiliza
correctamente
escritos son medios correctamente documentos
documentos
efectivos de comerciales como la carta,
comerciales como la
comunicación. el telegrama, el fax y las
carta, el telegrama,
solicitudes por escrito, para
2 La oración y su el fax y las solicitudes
comunicarse efectivamente.
clasificación. por escrito, para
comunicarse Descompone las oraciones Lee obras
Nº 5 3 El teatro y su magia
efectivamente en sus dos elementos literarias de
LA 4 tomar apuntes y mediante principales. género PERIODO
REALIDAD resumir una tarea ejercitaciones en el Usa un lenguaje
Escribe y representa un narrativo, CUARTO
REFLEJADA sencilla Aula. verbal y no verbal
libreto sobre situaciones de lírico, y
A TRAVÉS Lee obras literarias de adecuado el medio
OBRA la vida cotidiana. dramático de 9
DEL género narrativo, (COMUNICACIÓN)
EL CRISTO DE diversa semanas
LENGUAJE lírico, y dramático de Utiliza las técnicas
ESPALDAS temática
Y EL diversa temática adecuadas para tomar
(Eduardo Caballero) Época y
TEATRO Época y religión apuntes y así mejorar la religión.
adquisición de los nuevos
Elabora textos conocimientos.
escritos tomando
como base las
lecturas desarrolladas
en clase de
competencia lectoras.
 SEPTIMO
UNIDAD CONTENIDO COMPETENCIA
LOGRO INDICADOR DE LOGROS ESTANDAR TIEMPO
NOMBRE (Guías) LABORAL
1 Los signos y las Interpreta signos Diferencia e interpreta Demuestra respeto Propondrá
Nº 1 PERIODO
señales también códigos y signos y códigos para por los conceptos hipótesis de
INTERPRET PRIMERO
comunican ideas. organizaciones de la mejorar la comunicación. emitidos por los interpretación
EMOS Y
lengua que le Analiza y construye otros y presta para cada uno
TRANSFOR 2 La narración una 9
servirán para la significados en las atención. de los tipos de
MEMOS herramienta importante semanas
redacción de diferentes clases de textos (COMPETENCIA textos leídos
NUESTRO para contar las
cualquier tipo de narrativos. COMUNICATIVA)
MUNDO historias de mi
narraciones de Consulta y valora la
comunidad.
acuerdo a los textos importancia de los mitos y
3 El libro, la biblioteca y que lee. leyendas de su región.
su organización. Adquiere habilidades para
4 Conozco el artículo, Reconoce afinidades utilizar eficazmente los
su función y su semánticas a partir libros y las bibliotecas en
clasificación, para dar de raíces y familias de general.
mayor claridad a sus palabras. Establece una buena
escritos. amistad con los libros como
OBRAS la mejor manera de conocer
LA CANDIDA el mundo.
ERÉNDIDA Y SU Conoce la importancia del
ABUELA DESALMADA buen uso de los artículos
(Gabriel García M.) al redactar un texto.

1 La conjunción y la Comunica ideas Diferencia y clasifica las Demuestra Caracteriza el

No. 2 LA PERIODO
preposición, palabras manejando apropiada conjunciones y los empatía hacía la contexto
LENGUA, Segundo
que expresan y correctamente los pronombres dentro de la gente y hacia las cultural del
EL MEDIO
relaciones. diferentes elementos oración. ideas diferentes a otro y lo
MÁS 9
de la lengua oral y Diferencia y ejemplifica los las suyas. comparará
EFECTIVO 2 Clasificación de los semanas
escrita a partir de fonemas consonánticos y con el propio.
PARA fonemas según punto
textos leídos. vocálicos según el punto y
DESCUBRIR de modo y articulación
modo de articulación.
Y Relaciona el nivel
3 el teatro, medio Emplea un tono de voz
CONOCER lexical de un texto y
efectivo para moderado y suave evitando
EL MUNDO su intención
acercarnos al mundo los gritos y aturdimientos.
comunicativa
4 conozcamos el uso Conoce y aplica las
correcto de los verbos características y elementos
 poner y colocar. necesarios para hacer una
buena representación
OBRAS teatral.
Reconoce la importancia
LOS FUNERALES DE
del periódico mural dentro
MAMÁ GRANDE
de la Institución.
(GABRIEL GARCIA
Emplea correctamente los
MARQUÉZ
verbos poner y colocar en
el lenguaje escrito.
1 El adjetivo Maneja con propiedad Diferencia claramente el Identifica Reconocerá
TERCER
y seguridad,adjetivo calificativo y sus problemas, causas que las
2 La poesía se PERIODO
diferentes tipos y
grados. y consecuencias y variantes
enriquece con el uso
actos comunicativos. Escribe correctamente los establece una lingüísticas y
No.3 de figuras literarias 9
superlativos terminados en definición de éste. culturales no
EMPLEEMO 3 el verbo y sus semanas
Ordena sus ideas ísimo, ísima. (SOLUCIÓN DE impiden
S DE LAS variaciones correctamente, Reconoce la poesía como PROBLEMAS) respetar al otro
MUCHAS haciendo uso un elemento comunicativo como
FORMAS 4 Diligenciemos
documentos adecuado de la Usa adecuadamente los interlocutor
DE organización tiempos verbales para válido.
EXPRESAR comerciales
gramatical comunicarse con los
NOS demás.
Diligencia correctamente
consignaciones, cheques y
letras de cambio
UNIDAD 4
1 La oración y sus Valora las relaciones Diferencia con claridad en
partes semánticas entre la la oración, el sintagma
2 La literatura de frase, el párrafo y el nominal del verbal.
ciencia ficción texto. Identifica las características
específicas de las obras de
3 Cual es la estructura
ciencia ficción.
morfológica de la
Separa las palabras en sus
palabra?
elementos consecutivos.
4 No olvidemos darle Sintetiza la información
buena presentación a más importante para ser
los trabajos escritos presentada en el informe
OBRAS escrito.
MIENTRAS LLUEVE
 (FERNANDO SOTO
APARICIO)
1 El hombre explora su Establece y distingue 1. Establece y distingue las
No. 5 1. Manifiesta en Reconocerá PERIODO
existencia a través de las clases de narrador clases de narrador que hay
INTERPRET forma apropiada las CUARTO
la novela. que hay en un texto en un texto narrativo.
EMOS Y sus sentimientos y características
2 La publicidad, un narrativo mediante las
TRANSFOR 2. Clasifica las diferentes emociones. de los diversos 9
medio de comunicación obras leídas.
MEMOS clases de novela de (COMPETENCIA tipos de textos semanas
efectivo.
NUESTRO Propondrá hipótesis acuerdo con el asunto. PERSONAL) que lee.
3. El periódico, un
MUNDO de interpretación para Reconoce las
medio adecuado para 3. Expresa su punto de
cada uno de los tipos características
informar y expresar vista sobre los anuncios
de textos leídos. de los
ideas. que ve y escucha de
manera clara, precisa y con principales
4 La elaboración de
suficiente argumentación. medios de
actas es fácil
comunicación
OBRAS 4. Organiza el periódico masivos.
EL CORONEL NO mural de la institución como
TIENE QUIEN LE medio de promoción del
ESCRIBA talento y la imaginación de
(GABRIEL GARCIA los estudiantes.
MARQUÉZ ) 5. Redacta resúmenes y
elabora actas
correctamente.
6. Argumenta acerca de la
redacción de oraciones
con el verbo hacer.
 OCTAVO
UNIDAD CONTENIDO COMPETENCIA
LOGRO INDICADOR DE LOGROS ESTANDAR TIEMPO
NOMBRE (Guías) LABORAL
Nº 1 NOS 1 Continuemos con el Elabora trabajos 1. Identifica algunas Expresa con Comprendo la
PRIMER
COMUNICA periódico mural escritos teniendo en secciones importantes del autonomía lo que importancia
PERIODO
MOS cuenta normas periódico mural y elabora quiere y lo que del lenguaje
2 Redactar …es fácil
PORQUE usuales en técnicas en equipo los trabajos para piensa en forma para construir
3 Eliminemos palabras de redacción. 9
SOMOS el mismo. verbal y no verbal conocimiento.
vagas semanas
SERES 2. Aplica las pautas (COMUNICACIÓN)
SOCIALES 4 como mejorar la Conoce los elementos necesarias en la redacción Demuestro
puntuación implícitos en un texto. y presentación de los que la lengua
artículos para el periódico. tiene
Nº 2 1 La fantasía de la 3. Crítica constructivamente diferentes
DE LA épica los trabajos de sus niveles y que
LEYENDA A compañeros. puedo
2 Nuestros mitos y
LO 4. Ordena ideas y las expresarme a
leyendas también nos
CLÁSICO, comunica a través de su partir de ellos
recrean.
DEL MITO A trabajo escrito. en diversos
LO 3 Aquí es mordiendo 5. Establece la diferencia contextos.
CIENTIFICO griego, latín y entre el Qué (Galicado), el
coherencia indígena Qué bien empleado y el
4 Observar, preguntar y “Queísmo”.
consultar es investigar. 6. Evita el “cosismo” en su
OBRAS expresión oral y escrita.
EL TÚNEL (ERNESTO
SÁBATO)
LA MALA HORA
(GABRIEL GARCÍA M.)
1 ¡A marcar tildes como Identifica la tilde 1 Identifica la tilde Usa Comprendo
Nº 3 PERIODO
es debido! diacrítica y la tilde diacrítica y la tilde adecuadamente la que las
Segundo
ortografía y ortográfica con sus información para manifestacione
2 Ritmo y rima
utilizándola en textos respectivas normas. enfrentar s del lenguaje
3 Repenticemos y trabajados en clase. 9
2 Marca la tilde a las situaciones no verbal y
semanas
 juguemos con la palabras de un texto, de (GESTIÓN DE LA verbal están
memoria. Entiende la poesía acuerdo con las normas INFORMACIÓN) influenciadas
como la forma de estudiadas. por factores
4 Repenticemos trovas
expresar los 3 Concluye la necesidad del Organiza y sociales y
y piropos en el festival.
sentimientos del uso de la tilde para archiva la culturales.
poeta, también presentar mensajes escritos información
OBRAS LITERARIAS
reconoce la métrica claros y precisos. recolectada En el momento
CRÓNICAS DE UNA
en poesías trabajadas 4 Identifica poesías sonetos (GESTI´´ON DE LA de escribir
MUERTE ANUNCIADA
en la guía. y décimas por sus INFORMACIÓN) tengo en
(GABRIEL GARCIA
características y reconoce cuenta las
M.) Elabora textos
autores de valor en el reglas
LA VORAGINE (JOSÉ escritos tomando
panorama de la literatura sintácticas,
EUSTACIO RIVERA) como base lecturas
latinoamericana. semánticas y
interpretadas en el
5 Establece diferencias pragmáticas.
aula.
entre métrica en la poesía.
6 Demuestre o identifica la
importancia de los
ejercicios mnemotécnicos
para el proceso de
.
aprendizaje.
Nº 4º Y 5º 1. Proverbios y 1. Identifica el 1. Establece diferencias Utiliza un lenguaje
Utilizo todas
TERCER
DE sentencias populares lenguaje figurado en entre algunas figuras cordial y
las estrategias
PERIODO
SANCHO 2.Hagamos analogías obras literarias de su literarias de pensamiento respetuoso para
descriptivas y
PANZA NOS 3. Concordancia y predilección. como los proverbios, el dirigirse a los otros
explicativas
9
LLEGAN armonía. refrán, el modismo y el (COMUNICACIÓN) que conozco
2. Domina, con semanas
SUS 4. Figuras gramaticales adagio. para
seguridad y fluidez, al Demuestra
REFRANES 5. Lenguaje para actuar 2. Interpreta los cambios argumentar
público espectador, respuesta por los
con epítetos acertados. semánticos de los vocablos mis ideas;
cuando realiza conceptos
Lenguaje para actuar empleados como tengo en
exposiciones en emitidos por los
con epítetos acertados. sentencias de uso popular cuenta las
clase. otros y presta
y extrae de ellas reglas del
atención.
1 Hagamos teatro 3.Identifica la idea enseñanzas para su vida juego de la
(COMUNICACIÓN)
2 Como cambiamos el global de un texto y cotidiana. comunicación.
lenguaje de los párrafos que lo 3. Emplea, en sus
Disfruto la
3 Con bellos adjetivos conforman producciones escritas las
tradición oral
calificativos los citas, y la raya y el guión,
latinoamerican
paisajes como signos de puntuación.
a
4 Cuidado con las
 palabras Salgo en
busca de
OBRAS LITERARIA
información
OJOS DE PERRO
que no
AZUL (GABRIEL
solamente
GARCIA M.)
que no sólo
(LA REBELIÓN DE
está en los
LAS RATAS)
medios, sino
FERNANDO SOTO
también en los
APARICIO
libros y en mi
entorno.
N° 6 1 Que será el Identifica el Identifica el romanticismo y
Apropia en forma En el momento
PERIODO
LENGUAJE romanticismo y el romanticismo y el el modernismo por sus
eficiente las de escribir
CUARTO
PURO Y modernismo en la modernismo como características y
herramientas tengo en
LIBERTAD literatura? movimientos tendencias. necesarias para cuenta.
9
EN LA sensibles y libres en desarrollar sus
2 Aprendamos a Declama poesías con las Valoro la semanas
COMPOSICI la literatura mediante procesos.
manejar el verbo haber pautas establecidas en esta importancia de
ÓN textos escritos. (GESTIÓN DE LA
guía. la buena
ESCRITA 3 Como es de INFORMACIÓN)
Declama poesías con ortografía en
interesante el gerundio Compone poemas con
las pausas Utiliza las el proceso de
y su ortografía plena libertad de expresión
establecidas en la herramientas en comunicación.
y sensibilidad hacia lo
4 Conjuguemos verbos guía de clase. forma adecuada,
propio. Leo literatura
OBRAS procurando su
Establece relaciones latinoamerican
Identifica las funciones y seguridad personal
LA MARQUESA DE entre el texto y otras a e identifico
otros significados del verbo (GESTIÓN DE LA
YOLOMBO (TOMAS formas de expresión. características
“haber” en nuestra, lengua. INFORMACIÓN).
CARRASQUILLA) estéticas,
Emplea el gerundio en sus históricas y
HUASIPUNGO
escritos con las normas sociológicas.
(JORGE ICAZA)
establecida para su uso y
maneja el presente
progresivo y el presente
simple.
 NOVENO
UNIDAD CONTENIDO COMPETENCIA
LOGRO INDICADOR DE LOGROS ESTANDAR TIEMPO
NOMBRE (Guías) LABORAL
1Continuemos con el Es competente en 1 Precisa la estructura del Reconoce la 1. Escribo mis
N° 1
periodismo es la la redacción de periódico impreso. importancia de la ideas en
LA
expresión libre del artículos para un 2 Participa en la elaboración de comunicación en textos que
COMUNICA
pensamiento. periódico impreso un periódico impreso de interés la vida diaria. pueden variar
CION
de carácter para la comunidad a la cual (COMPETENCIA de acuerdo
2 Figuras y figuras
Institucional o local pertenece y redacta con COMUNICATIVA con sus
3 Americanos, a partir de trabajos propiedad artículos para los ) lectores.
Barbarismos, Inglesismos en las clases. cuales se compromete.
y lenguaje de los medios 3 Identifica las figuras de 2. Identifico las
Infiere Información
actuales de dicción al leer, expresar y estrategias
implícita en textos
comunicaciones. escuchar mensajes. que hacen que
que lee, ya se trate
4 Mayúsculas 4 Interpreta el sentido del un texto sea
de conclusiones, PRIMER
lenguaje figurado para coherente.
OBRAS juicios o PERIODO
comprender las lecturas.
CIEN AÑOS DE asociaciones.
5 Emplea en sus escritos figuras 3. Busco
SOLEDAD de dicción para fortalecer su coherencia en 9
estilo. mis textos y en semanas
6 Identifica americanismos los textos que
inglesismos y barbarismos que leo.
escucha a través de los medios
actuales de comunicación y del
habla popular.
7 Identifica y practica las
normas establecidas para el
uso de las letras mayúsculas.
Respeta los nombres propios y
elimina los apodos en el trato
con las demás personas.
1 Lectura mental 1 .Descubra el 1. Identifica el significado y el Acepta a los 1. Me enfrento
No. 2 EL
Enriquecimiento del léxico placer de la lectura valor del glosario y lo elabora otros sin a diferentes PERIODO
CUENTO Y
a través de obras con el fin de comprender los importar sin textos y los Segundo
LAS 2 Oración principal y
que lo conducen al textos que lee. importar sus interpreto de
FUERZA oraciones dependientes 9
incremento del 2. Demuestra interés por la condiciones acuerdo con
DE LAS 3 seamos personas de vocabulario. lectura e interpretación de socioculturales. las estrategias semanas
PALABRAS
 expresión oral; así nos cuentos. Respeta los de lectura, el
necesita nuestro país. 2. Analiza textos 3. aplica técnicas apropiadas acuerdos del interlocutor
desde el punto de para la lectura mental. consensuados. y el contexto.
4 Pasos para analizar un
vista sintáctico y 4. Valora cada clase de (COMPETENCIA
cuento, argumento y Identifico las
desde el punto de oración, las emplea en sus AXIOLOGICA).
símbolos estrategias
vista semántico, escritos y utiliza muy bien la
que hacen
teniendo en cuenta puntuación. Acepta a los
que un texto
la fuerza de las 5. Reconoce que una buena otros sin importar
sea coherente,
palabras. expresión oral abre las puertas sus condiciones
articulado y
para el desenvolvimiento socioculturales.
pertinente.
3. Práctica técnicas laboral.
para el manejo de
1 Que fácil es aprender 1 Participa con interés en foros,
No.3 la voz en busca del
cuando estudiamos y mesa redonda teniendo en
ESTUDIAR, éxito en sus
cuenta la modulación al leer
PREGUNTA diferentes
2 Actividades orales textos de su interés.
R, desempeños.
colectivas 2 Selecciono lectura de buenos
ESCUCHAR
escritores con el fin de
Y NARRAR 3 A narrar cuentos
enriquecer su vocabulario,
4 La crónica periodística, ampliar sus conceptos y extraer
fuente de la historia enseñanzas útiles para
OBRAS cambios de actitud.
EL POPOL VUH 3 Participa en actividades orales
(ANÓNIMO) colectivas con respeto hacia los
criterios de los demás y
DOÑA BARBARA expresa sus opiniones con
(ROMULO GALLEGO) lenguaje fluido y concreto.
1 Cronistas de indias 1. Reconoce el 1 Identifica la crónica histórica Incorpora a sus Leerá con
No. 4 EL TERCER
valor de los por sus características. actividades sentido crítico
CASTELLAN 2 Poesía negra PERIODO
cronistas de Indias 2 Analiza el estilo y el lenguaje educativas y obras
O EN 3 Realismo mágico como legado de la época de los primeros cotidianas las literarias de
AMERICA 9
4 El fenómeno de cultural, y fuente cronistas de América herramientas autores
semanas
macondo real para la historia 3 Analiza poesía negra y extrae informáticas. latinoamerican
mediante la de ella su vocabulario y (MANEJO os
1 Elaboremos guiones realización de enseñanza prácticas para TECNOLOGICO)
No. 5
para teatro y televisión ensayos. cambio de actitud.
ESCRIBAM
2 Cambio fonético y 4 Reconoce el valor histórico
OS BIEN 2. Establece
normas de ortografía de la poesía negra para nuestra
LAS relaciones entre el
3 Redactar es fácil …. cultura.
PALABRAS Genero epistolar texto y otras formas 5 Identifica el realismo mágico
de expresión en obras de escritores
4 Cuidado con lo que
realizando las latinoamericanos.
dices, preposiciones,
actividades de la 6 Identifica a el nobel de
acentos y plurales
guía. Macondo por sus características
especiales
personales y las toma como
OBRAS modelo.
VEINTE POEMAS DE 7 Demuestra capacidad de
AMOR(PABLO NERUDA) superación y es sostenible su
EL CARNERO (JUAN esfuerzo por escribir cada vez
RODRIGUEZ FREYLE) mejor.
1 Aprendamos a manejar Emplea verbos Emplea adecuadamente los
No.5 Utiliza un Busco
los verbos ver, encontrar regulares e verbos ver, encontrar y tener
VERBOS Y lenguaje cordial coherencia en
y tener. irregulares con tanto en el lenguaje oral como
VERBOIDES y respetuoso mis textos y en
2 Manejamos bien el corrección y en el lenguaje escrito.
para dirigirse a los textos que
participio pasado o pasivo precisión
Reconoce el participio pasado los otros leo.
3 Utilicemos semántica,
regular y el irregular. (COMUNICACIÓ CUARTO
correctamente los verbos también trabaja
terminados en ear, y en con agrado y Dado un sustantivo, selecciona N). PERIODO
iar entusiasmo, a correctamente la terminación
4 Los verbos irregulares medida que avanza “IAR”, o “EAR” para la formación 9
también son fáciles en los aprendizajes del verbo afín. semanas
de normas para la Identifica los cambios fonéticos
comunicación oral y en conjugación de algunos
escrita verbos irregulares.
desarrollados con
el trabajo de guías
 DECIMO
UNIDAD CONTENIDO COMPETENCIA
LOGRO INDICADOR DE LOGROS ESTANDAR TIEMPO
NOMBRE (Guías) LABORAL
1 Como surgió el idioma Reconoce el 1. Identifica los principales Producirá
N° 1 Usa
que hoy hablamos? nacimiento y la hechos que dieron origen al textos,
NUESTRO adecuadamente
evolución de idioma Español. mediante el
IDIOMA 2. Mester de clerecía y la información
nuestra lengua 2. Entiende los conceptos de uso del
TODO UN mester de juglaría: la para enfrentar
como un proceso heroicidad propios de la Edad lenguaje
MUNDO diversión de una época situaciones
dinámico a la vez Media, leyendo algunos apartes verbal o no
PARA antigua (GESTIÓN DE
practica con del Poema del Mío Cid y verbal, para
DESCUBRIR 3 Doña Truhana y la propiedad LA
las contextualizándolos en su exponer ideas
Celestina técnicas de entorno. INFORMACIÓN) o para recrear
Participa activa PRIMER
4 Respetemos nuestras discusión grupal. 3. Determina características
y
realidades,
PERIODO
ideas Detecta palabras valorativas de las obras del con sentido
claves que Conde Lucanor y de La Celestina responsablement crítico.
5 La carta, el medio mas conducen a la por medio de la lectura y análisis e dentro de un 9
idóneo para identificación de la de Fragmentos y síntesis. equipo de trabajo semanas
comunicarnos idea principal del 4. identifica la manera de discutir (TRABAJO EN
texto. moderadamente mediante la EQUIPO)
OBRAS Comprende sus
MIO CID (ANÓNIMO) técnica del debate.
5 Escribe correctamente cartas emociones y
LA CELESTINA sentimientos
(FERNANDO DE ROJAS) comerciales, identificando las
diversas personas que se (COMPETENCIA
LAZARILLO DE TORMES PERSONAL)
(ANINIMO) benefician o afectan con éstas
(ORIENTACIÓN AL SERVICIO)
1 Caballería en la edad Demuestra 1 Identifica y compara las Resuelve Elabora
N° 2 PERIODO
media sensibilización características específicas de los problemas en hipótesis de
DAMAS Y Segundo
2¿Quieres saber como se ante los textos caballeros del Medioevo de la forma acertada y interpretación
CABALLER 9
expresan los poetas en la literarios, teniendo noción actual. oportuna atendiendo a
OS semanas
edad media? en cuenta la 2 Reconoce las características (SOLUCIÓN DE la intención
3 aprendiendo a época y la de la lírica en el Medioevo a PROBLEMAS) comunicativa y
investigar intencionalidad través de poemas y romances. al sentido
4 El periódico, una buena del autor. 3 Expresa sus sentimientos y Dinamiza los global del texto
alternativa de emociones a través de la poesía. conocimientos, que lee.
 comunicación Elabora textos 4 Reconoce las características habilidades y
5 La real academia de la escritos tomando básicas de un proyecto. destrezas de las
lengua como base la 5 Aplica pasos de la observación personas, con el
lectura. experimental. propósito de que
OBRAS
6 Elabora artículos para la interactúen de
EL QUIJOTE DE LA
creación de un periódico. manera
MANCHA (MIGUEL DE
7 Adquiere conocimiento sobre la autónoma y que
CERVANTE SAAVEDRA)
finalidad de la real academia generan
DON JUAN TENORIO
colombiana. resultados
(JOSÉ ZORRILLA)
(LIDERAZGO)
1 El renacimiento: Identifica las 1 Identifica las características y Analiza, elige y Leerá textos
N° 3
resplandor de una nueva características los principales representantes del pone en marcha literarios de
NUESTRO
generación generales del Renacimiento. alternativas de diverso índole
IDIOMA
2 Vida y obra de un genio. renacimiento, sus 2 Ejercita su expresión oral y su solución (TOMA género,
TODO UN
Miguel de Cervantes principales memoria a través del aprendizaje DE temática y
MUNDO
Saavedra representantes y de poesías. DECISIONES). origen
PARA
3 El Quijote de la sus obras. 3 Identifica los principales hechos
DESCUBRIR
Mancha, un loco en la vida del célebre Miguel de Comprende y
enamorado de la vida y Interpreta algunas Cervantes Saavedra. manifiesta los TERCER
del amor. obras literarias 4 Reconoce la importancia de la sentimientos y PERIODO
4 Un pícaro famoso. El tanto en prosa más grande obra literaria escrita pensamientos
Lazarillo de Tormes como en verso. en español. sobre algún tema 9
5 Vamos a crear, producir 5 Analiza a través de preguntas o solución. semanas
e innovar con
Establece límites de comprensión algunos (TOMA DE
fundamentos sólidos entre las fragmentos referentes a la obre DECISIONES).
relaciones EL LAZARILLO DE TORMES.
OBRAS
textuales que 6. Comprende y redacta de
EL BUSCÓN (Francisco
conforman la manera clara los objetivos
de Quevedo)
estructura de una generales y específicos de un
LA PICARA JUSTINA
lectura. trabajo de investigación.
(FRANCISCO LÓPEZ).
1 La comunicación Reconoce la
1. 1 Adquiere conocimiento sobre la
N° 4 Orienta sus Interpreta CUARTO
2 Reacción ante el mundo importancia de la importancia de la comunicación
LA acciones y textos PERIODO
equilibrado; barroco y neo comunicación como actividad humana.
LITERATUR procesos a la literarios de
clasismo. como una 2. 2 Reconoce el concepto y
A UN satisfacción de diversa índole, 9
3 El romanticismo un actividad humana características del barroco y
REFLEJO necesidades de género semanas
sentimiento que no muere de igual forma neoclasicismo.
SOCIAL Y los otros. temática y
4 Como comprender lo identifica las3. 3 Reconoce el romanticismo
ARTÍSTICO (ORIENTACIÓN origen propios
DE CADA que leemos? características de como una época de un profundo AL SERVICIO) de las
ÉPOCA algunas escuelas sentimiento. diferentes
OBRAS
literarias. 4. Adquiere conocimiento sobre la épocas.
EL CONDE LUCANOR
lectura y su comprensión.
(Don Juan Manuel)
LA GALATEA (MCS)

UNDECIMO 11
UNIDAD CONTENIDO INDICADOR DE COMPETENCIA
LOGRO ESTANDAR TIEMPO
NOMBRE (Guías) LOGROS LABORAL
1 La literatura y sus Disfruta el 1. Identifica los LOGRO COMPETENCIA Leo
N° 1
géneros. acercamiento a la principales géneros C.L.G. críticamente
2 La épica universal: poesía épica y literarios y sus Trabaja las competencias los textos y
Héroes y más héroes. reconoce las obras características. laborales generales como argumento mi
3. Grandes poemas universales de 2. Reconoce las son trabajo en equipo, posición
épicos mayor importancia principales obras de gestión de la información frente a ellos.
4 Jóvenes de la vida en la literatura la épica universal. competencia personal.
cotidiana mediante obras 3. Distingue algunos Soy autónomo
Indicador de C.L.G.
5 El ensayo; una forma leídas durante el de los orígenes de la por eso tengo PRIMER
Participa activa,
autentica de expresar mis periodo. mitología griega y una actitud PERIODO
responsable y
ideas. latina y sus dioses. crítica frente a
Establece las colectivamente en el logro
4. Identifica algunos los textos que 9
OBRAS relaciones que de objetivos comunes
aspectos referentes leo. semanas
LA LILIADA (HOMERO) garantizan la (Trabajo en equipo)-
a la vida y obra de
LA ODISEA (HOMERO) coherencia y la Usa adecuadamente la
Homero.
EDIPO REY (HOMERO) cohesión del texto. información para enfrentar
5. Lee textos para
situaciones (Gestión de la
literarios de manera
información)
comprensiva y
Comprende algunas de sus
analítica.
emociones ( y sentimientos
(competencia Personal).
1 La novela; reflejo de la Lee textos literarios
1.
1 Desarrolla el gusto Se apropia del concepto y
N°2 1. Conozco las PERIODO
vida, origen, evolución y de diversa índole, por la narración clasificación de las
NOVELAS diferentes Segundo
clasificación. género, temática y novelesca. competencias laborales
CUENTOS, tendencias de 9
2 Aprendamos a analizar origen. 22. Identifica las generales.
FÁBULAS la literatura semanas
novelas principales
DE TODO Construye reseñas Indicador de C.L.G. universal y
3. Démosle vuelo a la características de la
EL MUNDO críticas sobre los entiendo que
imaginación; el cuento novela, su origen y Usa un lenguaje verbal y
textos que lee. éstas tienen
4 Disfrutemos de la evolución. no verbal adecuado al
 fantasía: Mitos, leyendas Escribe 3. 3 Escribe una medio (Comunicación) que ver con
y fabulas. composiciones y aproximación a una Asume roles de particularidade
5. Exploremos nuestro ensayos con lógica, novela, utilizando su responsabilidades y s de los
conocimiento “ICFES” claridad y precisión. creatividad y compromisos acordes a autores, de los
atendiendo a sus capacidades y las géneros, de
OBRAS
elementos de fondo y necesidades del grupo. las escuelas,
LA METAMORFOSIS
forma para realizar (Trabajo en equipo). del tiempo y
(FRANK KAFKA)
textos escritos. del lugar.
EL RETRATO DE
4. 4 Ejercita algunas Comprende algunas de sus
DORIAN GRAY(OSCAR
técnicas de expresión emociones y sentimientos.
WIDE)
oral y escrita. Reconoce la diferencia
CRIMEN Y CASTIGO
5. 5 Comprende y entre mito leyenda y fábula.
(FEDOR DOSTOIEVSKI
disfruta el lenguaje Lee textos que lo divierten
literario mediante el y a la vez dejan
análisis de obras enseñanzas para su vida.
dramáticas de
diferentes autores y
estilo.
1 Comprende y
1Autores dramáticos, 1. Lee y analiza 1.Analiza, elige y pone en 1. Leo
N° 3 disfruta el lenguaje
griegos ejemplos de algunas obras de los marcha alternativas de literatura
literario mediante el
sabiduría y estilo. principales autores solución (TOMA DE universal e
TEATRO análisis de obras
2. El teatro, expresión del griegos. DECISIONES) identifico las
UNIVERSAL dramáticas de
sentir y del pensar. 2. Identifica algunas 2. Demuestra interés por dimensiones
SENTIMIEN diferentes autores
3. William Shakespeare y características del actualizar su información éticas,
TO EN y estilo.
otros grandes teatro griego. de manera constante estéticas y
1. 2 Identifica los
ESCENA dramaturgos 3. Analiza el género (GESTION DE filosóficas.
autores más TERCER
4. Esquemas y mapas teatral, su evolución y LAINFORMACIÓN).
representativos y 2 Supero PERIODO
conceptuales las características
las obras más enfrentamiento
principales de los
destacadas del s y posiciones 9
OBRAS autores de este
teatro a nivel encontradas semanas
LAS MIL Y UNA NOCHE género.
universal. gracias al
(ANÓNIMO) 4. Reconoce y aplica
2. 3 Infiere dialogo y la
LA DIVINA COMEDIA modelos de preguntas
información argumentación
(ANONIMO) tipo ICFES.
implícita ya se trate .
ROBINSON CRUSSOE
de conclusiones,
(DANIEL DEFOE)|
juicios o
asociaciones.
N° 4 1 Algunas formas de Elabora en forma
1 Redacta en forma Orienta sus acciones y 2. Comprendo la
MEJOREMO comunicación empleadas adecuada apropiada solicitudes, procesos a la satisfacción importancia
S LA en el campo laboral documentos útiles
reclamos, de necesidades de los del lenguaje
MANERA (solicitudes, reclamos, en la vida cotidiana.
memorandos y otros. (ORIENTACIÓN A para construir
DE memorandos y circulares) Analiza circulares.la EL SERVICIO). conocimiento.
DIRIGIRNO 2. Medios de información dada a
2 Expresa con Dinamiza los
S A LOS comunicación en nuestros través de los
claridad y lógica sus conocimientos, habilidades3. Intervengo en
OTROS días. diferentes medios
inquietudes. y destrezas de las situaciones
3 ¿Cómo hablar bien en de comunicación.
3.Maneja técnicas personas, con el propósito comunicativas
publico? Se comunica en
para archivar artículos de que interactúen de en las que
4 Preparémonos para el forma apropiada
periodísticos manera autónoma y respeto la
CUARTO
mundo laboral: La hoja de empleandoReconoce el la generen resultados diversidad
PERIODO
vida y la entrevista medio escrito y
importancia de los (LIDERAZGO) cultural y
oral. medios de social del
OBRAS 9
comunicación. mundo
ROMEO Y JULIETA Establece semanas
Elabora discursos contemporáne
(WILLIM relaciones entre el
teniendo en cuenta o.
SHAKESPEARE) texto y otras
pautas para hablar en
formas de
público.
expresión.
Participa en algunas
actividades de tipo
oral.
4.elabora discursos
teniendo en cuenta
pautas para hablan en
público
METODOLOGÍA CRITERIOS DE PLANES DE APOYO ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN RECURSOS
EVALUACIÓN
Se trabaja la Mejorar de la ortografía Talleres de refuerzo Docente
metodología e Participación en clase Proyecto que se En clase. Estudiantes
escuela activa , Interés por las clases. llevará como apoyo Exposiciones Videos
usando guías del Análisis de obras a esta asignatura Biblioteca
aprendizaje en las Realización de ensayos Mejorando expresión Trabajos de investigación Computadora
cuales el docente Interpretación de textos oral y comprensión Enciclopedia en carta
revisará cada leídos. lectora a través de La internet
proceso haciendo Exposiciones. medios
una evaluación audiovisuales.
permanente en los
estudiantes Proyecto uso
pedagógico de la
radio
 PLAN DE ESTUDIOS

ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN

AMBIENTAL

6º - 11º

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERRITOS

EL RETORNO - GUAVIARE
 INTRODUCCIÓN

La escuela es un lugar muy importante, pues es allí donde el niño, niña y joven adquieren la motivación y el fomento del espíritu
investigativo innato de cada uno, por lo cual se puede constituir en una especie de “laboratorio” para formar científicos naturales.

En el presente plan de estudios se pretende dar un derrotero sobre el cual guiarse en el proceso de enseñanza – aprendizaje de las ciencias naturales,
en él se plasma el grado, la unidad correspondiente, los contenidos, los recursos y metodología propuestos, los criterios de evaluación así como el
procedimiento de evaluación de los logros, y la bibliografía utilizada para cada uno de los grados.

Tomando como base estos aspectos se quiere que quienes aprenden, encuentren un significado en todo lo que aprenden.

JUSTIFICACIÓN

Se hace necesaria la elaboración del Plan de estudios de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para tener una guía o cimiento sobre
el cual el docente se va a basar para transmitir sus conocimientos de modo que sus estudiantes adquieran las competencias necesarias
para su formación en dichas ciencias.

Lo anterior a partir de la observación e interacción con su entorno, la recolección de datos y la discusión con otros para conceptualizar y
apropiar ideas sobre aquellos fenómenos que hacen parte de la cotidianidad en el medio donde se desenvuelven, de igual forma, para que
el alumno valore los aportes de las Ciencias Naturales a la construcción de un mundo mejor.
 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA

Desarrollar en el estudiante un pensamiento científico que le permita contar con una concepción global del mundo donde se
desenvuelve para adquirir una formación integral de manera que se oriente hacia un conocimiento de sí mismo y de su entorno mediante
una interacción armónica con el desarrollo sostenible y con la preservación de la vida en el planeta.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Que el estudiante desarrolle la capacidad de:

 Construir teorías acerca del mundo natural
 Formular hipótesis derivadas de sus teorías
 Diseñar experimentos que pongan a prueba sus hipótesis y teorías
 Argumentar con honestidad y sinceridad a favor o en contra de teorías, diseños experimentales, conclusiones y supuestos dentro de un ambiente
de respeto por la persona de sus compañeros y del profesor
 Hacer observaciones cuidadosas
 Trabajar seria y dedicada mente en la prueba de una hipótesis, en el diseño de un experimento, en la toma de medidas y, en general, en cualquier
actividad propia de las ciencias
 Desarrollar el amor por la verdad y el conocimiento
 Argumentar éticamente su propio sistema de valores a propósito de los desarrollos científicos y tecnológicos en especial a propósito de aquellos
que tienen implicaciones para la conservación de la vida en el planeta.
 Contribuir con el desarrollo de una emocionalidad sana que le permita una relación armónica con los demás y una resistencia a las frustraciones
que puedan impedirle una culminación de proyectos científicos, tecnológicos y ambientales
 Contribuir con la construcción de una conciencia ambiental en el estudiante que le permita tomar parte activa y responsable en toda actividad a
su alcance dirigida a la conservación de la vida en el planeta.
 Contribuir con el desarrollo de una concepción en el estudiante de la técnica y la tecnología como productos culturales que puedan y deban ser
utilizados para el beneficio humano dentro del contexto de un desarrollo sostenible.
 RECURSOS

Laboratorio de Biología y química

Equipo de disección
Microscopio
Preparaciones microscópicas
Entorno natural (factores bióticos y abióticos)
Láminas
Videos
Organismos
Procesos químicos cotidianos
Reactivos
Implementos de laboratorio
Calculadora
Tabla periódica
Tabla periódica muda

SEXTO
UNIDAD CRITERIOS DE
LOGROS INDICADORES DE LOGROS GUÍA ESTANDARES TIEMPO
NOMBRE EVALUAC.

Nº 1: La Identifica los - Aplica las estrategias 1: En la naturaleza no Diseño y aplico Evaluaciones PERÍODO
biosfera, elementos adecuadas para el buen hay desperdicios. estrategias para el escritas. PRIMERO
capa viva del necesarios manejo de los residuos que Todo sirve. manejo de
planeta para entender se generan en la vida diaria. basuras en mi Evaluaciones
la dinámica 2 En la naturaleza todo colegio. orales.
- Explica como fluye los está relacionado con Ocho
de la vida en
diferentes tipos de energía en todo. Exposiciones. semanas.
la naturaleza.
 la naturaleza. 3: ¿Cómo fluye la
energía en un
- Comprende el mecanismo ecosistema?
por el cual los elementos
bióticos y abióticos de un 4: Las funciones de los
ecosistema, establecen seres vivos pueden
relaciones entre sí. verse alteradas por
efectos de la
- Reconoce los efectos contaminación.
directos que tiene el medio
ambiente en la supervivencia
en la biosfera.
Talleres
- Reconoce las características grupales.
Nº 2: El Reconoce de las propiedades intensivas 1: El agua y sus Justifico la PERÍODO
Investigaciones.
agua, como el agua, y extensivas del agua. propiedades. importancia del Segundo
pasado, gracias a sus agua en el Puntualidad,
- Diferencia conceptos 2: Descubramos la
presente y propiedades, sostenimiento de responsabilidad,
básicos sobre átomo, composición química
futuro de la se encuentra la vida. colaboración y
molécula, elemento y del agua. Diez
vida en el presente en la respeto
compuesto, a partir del semanas
planeta dinámica de
estudio y experimentación de 3: Los secretos del
vida de los
una sustancia común como el agua-
ecosistemas
agua.
4: Planeta sin agua…
- Reconoce modelos gráficos planeta sin vida.
y teóricos sobre la
5: Agua que no has de
composición de la materia. -
beber no la dejes
Valora la importancia del agua
perder.
para la conservación de
cualquier forma de vida.

Identifica algunas estrategias

útiles para la conservación y
buen uso del agua
Nº 3: El Reconoce las - Clasifica las palancas con 1: El funcionamiento Identifico los TERCER
mundo de las característica base en la ubicación del punto de las palancas, diferentes tipos de
maquinas s de las de apoyo. obedece a un principio maquinas que el PERÍODO
Evaluaciones
simples maquinas que universal. hombre utiliza
- Describe el principio de escritas.
ha para hacer rendir
desarrollado funcionamiento de las 2: Ventajas de las su trabajo Evaluaciones Diez
el hombre, maquinas simples. maquinas simples.
orales. semanas.
para facilitar y - Reconoce las diferencias 3: Las maquinas
aumentar la Exposiciones.
entre energía potencial y simples y su relación
eficiencia de energía cinética. con la energía. Talleres
su trabajo.
grupales.

Investigaciones.
Nº 4: La Reconoce las - Expresa los conceptos 1: Un viaje por las Explico el modelo PERÍODO
inmensidad característica básicos sobre el universo. estrellas. planetario desde Puntualidad, CUARTO
del universo. s de los las fuerzas responsabilidad,
planetas que - Reconoce las características 2: El sistema solar. gravitacionales. colaboración y
conforman el de los planetas que
3: El planeta tierra es respeto Diez
sistema solar conforman el sistema solar.
nuestra casa en el semanas.
- Establece relaciones entre universo
las características que posee
el planeta tierra y la existencia
de la vida

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
Texto Nuevo Investiguemos 6° y 7°
Diferentes textos de Ciencias Naturales 6° y 7°
Texto Química general e inorgánica 10°
Enciclopedia de Ciencias Naturales
Enciclopedia de Ciencias Naturales, Medio ambiente y Ecología
Enciclopedia Terranova: Vida, Recursos Naturales y Ecología
Diccionario
SÉPTIMO
 UNIDAD CRITERIOS DE
LOGROS INDICADORES DE LOGROS GUÍA ESTANDARES TIEMPO
NOMBRE EVALUAC.

Nº 1: Relaciona la - Reconoce las diferentes 1: La naturaleza Caracterizo PERÍODO

Protejamos la naturaleza relaciones que se presentan genera vida. ecosistemas y PRIMERO
naturaleza con el uso de en un ecosistema. analizo el
para recursos y el equilibrio dinámico
conservar la cuidado que - Establece la relación que 2: Hacia el desarrollo entre sus
existe entre los factores Evaluaciones Nueve
vida y las se hace de de la vida sostenible. poblaciones
ambientales y la atmosfera. escritas. semanas.
futuras ella.
generaciones Evaluaciones
- Identifica algunos problemas 3: Organización, clave
de tipo ambiental y sus orales.
de la prevención.
principales causas Exposiciones.
Nº 2: Relaciona la - Reconoce los tipos de 1. Reproducción Verifico y explico PERÍODO
Talleres
nutrición con células según su grado de celular, la clave para los procesos de Segundo
La grupales.
el buen desarrollo. formación de los división y
alimentación, funcionamient organismos. nutrición celular Investigaciones.
factor o de las - Caracteriza los diferentes
determinante células y los tipos de tejidos animales y 2. Células diferentes Doce
Puntualidad,
en la tejidos vegetales. alimentadas con los responsabilidad, semanas
formación y mismos nutrientes. colaboración y
funcionamien - Reconoce las funciones que
respeto
to del realiza algunos nutrientes en 3: ¿Qué sucede con
organismo. el organismo. los alimentos que
ingerimos a diario?
- Diferencia las partes que
componen el sistema 4: ¿Qué hace el
circulatorio. organismo con los
nutrientes que obtiene
en la digestión?

Nº 3: Explica por - Reconoce y clasifica las 1: Reconozcamos la Clasifico y verifico TERCER

medio de importancia de las propiedades
La materia: ejemplos, la propiedades de la materia. algunas propiedades de la materia.
Propiedades relación de la materia.
y dinámica -Relaciona las propiedades de
transformacio entre materia la materia con el 2: ¿Quiénes son los
nes y energía. comportamiento de los responsables de las
electrones en los átomos. propiedades de la PERÍODO
materia?
-Identifica algunas
características que 3: La tabla periódica:
permitieron la clasificación modelos de Catorce
actual de los elementos organización por
químicos. propiedades. Semanas.

-Interpreta que la formación 4: Los compuestos

del enlace químico se deriva químicos, una
de la tendencia a la combinación de
estabilidad de los átomos elementos- Evaluaciones
escritas.

Nº 4: Relaciona las -Explica el concepto de onda 1: Las ondas… visibles Explico el Evaluaciones
ondas de y sus propiedades. o indivisibles… comportamiento orales.
Ondas y sonido y de la viajeras y de los sonidos y la
fenómenos luz, con los -Descubre diversa transportadoras luz como ondas. Exposiciones.
ondulatorios medios de aplicaciones de los sonidos
en la vida cotidiana. 2: ¿Influye el sonido Talleres
comunicación.
en el comportamiento grupales.
-Interpreta modelos de los seres vivos?
explicativos de los principios Investigaciones.
de absorción, 3: Una fuente de
Puntualidad,
descomposición, reflexión y energía generadora de
responsabilidad,
difracción de la luz. vida: la luz.
colaboración y
N° 5 Discute los -Describe las características 1: La tierra, un planeta Explico la función respeto PERÍODO
procesos de del planeta tierra. vivo del suelo como CUARTO
La tierra: formación y depósitos de
nuestro las -Explica con claridad el 2: Dinámica interna del nutriente.
hogar en el característica concepto de la placa planeta tierra Diez
universo s de los tectónica. semanas.
suelos. 3: conocer sobre un
-Describe los elementos que fenómeno es la
se pueden tener en cuenta primera norma de
para tratar de predecir un prevención
terreno.

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
Textos Nuevo Investiguemos 7°, 8° y 9°
Química General e Inorgánica 10°
Enciclopedia de Ciencias Naturales
Enciclopedia Terranova Vida, Recursos Naturales y Ecología
Diferentes textos de ciencias naturales 7°, 8° y 9°
Diccionario

OCTAVO BIOLOGÍA

UNIDAD CRITERIOS DE
LOGROS INDICADORES DE LOGROS GUÍA ESTANDARES TIEMPO
NOMBRE EVALUAC.

Evaluaciones
N° 1: Analiza la - Describe la función de las 1: Las neuronas: Reconozco el escritas.
PERÍODO
estructura de neuronas en el sistema puertas de la percepción comportamiento
Los seres Evaluaciones PRIMERO
las neuronas y nervioso. de las neuronas
vivos 2: Homeostasis: La ante un estimulo orales.
las relaciona
“MAQUINAS” con la - Establece relación entre el balanza orgánica del medio
Exposiciones.
perfectas de transmisión sistema endocrino y el reguladora de los ambiente. Doce
la percepción del impulso equilibrio orgánico de un ser procesos químicos. Talleres semanas
nervioso. vivo. grupales.
3: ¿Cómo reacciona
- Identifica la función que nuestro sistema Investigaciones.
cumple el sistema nervioso en nervioso a los
los animales y el hombre. estímulos? Puntualidad,
 - Describe la función de los 4: ¿Como percibimos
órganos de los sentidos y la las sensaciones?
interacción entre ellos.

Nº 2: El Relaciona los - Describe la formación y 1: ¿Cómo está formado Justifico la

PERIODO
suelo: Gran diferentes estructura de los suelos. el suelo de nuestra importancia del
Segundo
despensa de ciclos que se región? suelo como
bioelementos presentan en - Determina la composición, centro de vida
y la naturaleza y las propiedades y las 2: Si conservamos el del planeta. responsabilidad,
biocompuest su acción sustancias nutritivas del suelo, aseguramos la colaboración y Doce
os sobre el suelo. suelo. despensa del futuro respeto semanas
- Reconoce la importancia del 3: ¿Cómo interactúan el
suelo para el desarrollo de la suelo, la atmosfera y los
vida en nuestro planeta. ecosistemas?

- Reconoce la importancia 4: Como ocurren los

que presentan los diferentes ciclos biogeo-quimicos
ciclos dentro de un en la naturaleza?
ecosistema.

Nº 3: Identifica la - Establece diferencias entre 1: Aprendamos sobre el Explico el

TERCER
Conozcamos estructura y propiedades físicas y comportamiento de los desarrollo de los
PERIODO
el fascinante propiedades químicas de los elementos. elementos de acuerdo a modelos de
mundo de la de la materia, sus propiedades. organización de
materia y sus aprovechándol - Analiza como los elementos los elementos
transformacio as para su de propiedades químicas 2: ¿Por qué los químicos. Catorce
nes propio afines se reúnen en grupos o elementos químicos se semanas
beneficio familia. unen entre si para
formar compuestos?
- Realiza distribuciones
electrónicas de átomos 3: ¿Cómo determinar la
simples, distinguiéndose configuración
niveles y subniveles. electrónica de los
 - Relaciona la distribución
electrónica de los átomos con
su posición en la tabla
periódica.
- Establece el concepto de
reacción química y sus
características esenciales.
elementos?
4: ¿Qué son números
cuánticos y como se
relacionan con los
elementos químicos de
la tabla periódica?
5: ¿Cómo influye la
energía térmica en los
procesos químicos de
las sustancias?

Nº 4: ¿Cómo Conoce las - Distingue las propiedades 1: Los fluidos presentan Comparo los Evaluaciones
PERÍODO
explicar el propiedades y físicas de los líquidos. propiedades modelos que escritas.
CUARTO
comportamie aplica los características. explican el
nto de los principios que - Distinguen los elementos comportamiento Evaluaciones
fluidos y sus regulan el que inciden en la presión 2: Una causa: la de los fluidos. orales.
propiedades? comportamien ejercida sobre algunos fuerza… Un efecto: la Ocho
cuerpos. presión… Exposiciones.
to de los semanas.
fluidos. Talleres
- Reconoce que el aire ejerce He aquí una relación de
presión sobre todos los causa a efecto. grupales.
cuerpos que rodea.
3: La presión Investigaciones.
- Describe los principios de atmosférica gigante que Puntualidad,
Pascal y Arquímedes. no aplasta. responsabilidad,
- Comprende y aplica las 4: Los fluidos también colaboración y
leyes del movimiento de los presionan, empujan y respeto
fluidos. tienen la propiedad de
nivelarse.

5: Hidrodinámica: fluidos
en movimiento.
 NOVENO
UNIDAD INDICADORES DE CRITERIOS DE
LOGROS GUÍA ESTANDARES TIEMPO
NOMBRE LOGROS EVALUAC.

Nº 1: Reconoce en - Identifica las organelas 1: Descubramos como se Reconozco la PRIMER

Evaluaciones
la genética la celulares que intervienen en reproducen las células. importancia del PERIODO
Ser o no escritas.
clave del la reproducción de la célula. modelo de la
ser… ¡He ahí futuro del 2: ¿Dónde se encuentra doble hélice para
Evaluaciones
el papel de la mundo, Establece las funciones del la información genética la explicación del
orales. Diez
herencia! pudiendo ADN. de todos los seres vivos? almacenamiento
semanas
generar Exposiciones.
- Reconoce los trabajos de 3: ¿Será cierto que hijo y transmisión del
resultados Mendel, estableciendo las de tigre sale pintao y de material Talleres
positivos o hereditaria
características hereditarias. chucha rabipelao…? grupales.
negativos para
la - Explica porque se 4: Las mutaciones: Investigaciones.
supervivencia. producen algunas disensiones y erratas
enfermedades hereditarias genéticas? Puntualidad,
ligadas al sexo y otras de responsabilidad,
carácter muta génico. 5: ¿Por qué todas las colaboración y
personas no tienen el respeto
- Reconoce en la ingeniería mismo grupo sanguíneo?
genética un potencial para el
futuro de la humanidad.

Nº 2: Analiza las - Conoce el concepto de 1: Individuo + individuo + Analizo las PERÍODO

interacciones población y comunidad, y la individuo= Población consecuencias Segundo
“Del individuo biológicas relación que hay entre ellos. del control de la
a la entre las Población + Población + natalidad en las
población” diferentes - Analiza y aplica el Población = Comunidad poblaciones.
esta es la concepto de densidad de Diez
poblaciones
clave de la población mediante el 2: El crecimiento sin semanas.
de un
supervivencia desarrollo de problemas control de una población,
 ecosistema y matemáticos. puede ser sinónimo de
los efectos extinción.
que tiene en - Relaciona las interacciones
su crecimiento biológicas de los individuos 3: ¿Cómo interactúan
poblacional. de una población. entre si los individuos de
una población y una
- Comprende las principales comunidad?
características de una
población humana y los 4: Las poblaciones
efectos que esta tiene sobre humanas y su
los ecosistemas. comportamiento.

- Analiza las tasas de 5: La sobrepoblación

crecimiento biológico humana… ¿un problema
teniendo en cuenta el nivel del futuro, o del
de desarrollo de un país. presente?

Nº 3: Relaciona los - Reconoce las leyes 1: Las leyes ponderables Establezco TERCER
Evaluaciones
Conozcamos diferentes ponderables y su relación y el comportamiento relaciones entre PERÍODO
escritas.
como se procesos con el comportamiento químico de la materia. las variables de
relacionan químicos con químico de la materia. estado en un Evaluaciones
los procesos las 2: Descubramos como se sistema
orales. Doce
químicos y interacciones - Conoce las diferencias ordenan los electrones en termodinámico
existentes entre una una ecuación química. semanas.
físicos con biológicas de para predecir Exposiciones.
los seres los seres vivos reacción y una ecuación
química. 3: Ácidos y bases, cambios físicos y Talleres
vivos y el entorno grupos de sustancias de químicos y las grupales.
en general. - Diferencia las principales gran importancia en la expreso
matemáticament Investigaciones.
de los ácidos y bases. vida diaria.
e.
Identifica las diferentes 4: Conozcamos acerca Puntualidad,
formas en las cuales se de las soluciones. responsabilidad,
expresa la concentración de colaboración y
una solución. 5: ¿Cómo inciden la respeto
presión, la temperatura y
- Deduce las leyes de los el volumen en las
gases a partir de la propiedades de un gas?
interrelación entre presión,
temperatura y volumen. 6: Boyle, Charles y Gay
Lussac, tres leyes
- Aplica correctamente las distintas y una sola
leyes de los gases a la ecuación combinada.
solución de problemas.
7: ¿tiene algún efecto la
- Comprende la aplicación transferencia de energía
de la conservación de la térmica de un sistema a
energía en la transferencia otro?
de calor.
Nº 4: La Comprende - Explica cual es el origen y 1: ¡El papel de los Formulo PERÍODO
electricidad y los conceptos la naturaleza de los electrones en la hipótesis, con
magnetismo científicos de fenómenos eléctricos. transformación de la base al CUARTO
interacción los fenómenos energía en electricidad! conocimiento
que rige el generados a - Describe la naturaleza de cotidiano, teorías
funcionamien partir de la la corriente eléctrica e 2: La corriente eléctrica, y modelos Doce
to del electricidad y identifica los cambios para una manifestación de científicos de la semanas
universo el su producción. electrones. electricidad y el
magnetismo. - Relaciona y aplica los 3: Trabajo y potencia, dos magnetismo.
conceptos de intensidad, conceptos físicos
resistencia, trabajo y aplicables a la
potencia eléctrica. electricidad.

- Reconoce los 4: Circuitos eléctricos

componentes de un circuito autopista para electrones
eléctrico. a domicilio.

- Establece la relación que 5: ¿Dónde principia el

existe entre los fenómenos magnetismo y donde
eléctricos y magnéticos. termina la electricidad?

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS 8° y 9°

Textos Nuevo Investiguemos 8°, 9°

Diferentes textos de Ciencias Naturales 8° y 9°
Química General e Inorgánica 10°
Olimpiadas de Química 10°
Enciclopedia Terranova Vida, Recursos Naturales y Ecología
Enciclopedia de Ciencias Naturales
Enciclopedia de Ciencias Naturales, Medio ambiente y Ecología
Diccionario
Enciclopedia Didáctica Interactiva Océano Tomo VI
Enciclopedia Terranova Vida, Recursos Naturales y Ecología

PLAN DE ESTUDIOS

QUÍMICA DE
10° Y 11°
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERRITOS
EL RETORNO - GUAVIARE

DÉCIMO
UNIDAD CRITERIOS DE
LOGROS INDICADORES DE LOGROS GUÍA ESTANDARES TIEMPO
NOMBRE EVALUAC.

Nº 1: El Identifica la - Reconoce las diferentes Nº 1: La química en mi Reconoce la Evaluaciones

PRIMER
sorprendente estructura y ramas de la química. vida. química, como escritas.
mundo de la propiedades ciencia de la PERÍODO
química de la materia. - Resuelve ejercicios de Nº 2: Un mundo grande investigación de Evaluaciones
conversión de unidades en un mundo pequeño. la estructura de orales.
básicas de un sistema a otro.
Nº 3: Mi cuerpo y el la materia. Exposiciones. Diez
- Describe y compara los universo son materia. semanas
métodos de separación de Talleres
mezclas en el laboratorio. grupales.

Investigaciones.
Nº 2: El Relaciona las - Establece comparaciones Nº 1: ¡Átomo… un Explico la Puntualidad,
átomo… características entre los diferentes modelos mundo en construcción. estructura de los responsabilidad,
parte del modelo atómicos. átomos a partir colaboración y
fundamental atómico actual Nº 2: Estructura actual de diferentes respeto
de la materia con los - Determina el número de del átomo. teorías
modelos partículas subatómicas a
atómicos través del número atómico y
anteriores. masa atómica de un átomo.

Nº 3: Identifica los - Relaciona las Nº 1: ¿Cómo se Explico la

PERÍODO
Átomos, elementos características de los modelos organizan los electrones relación entre la
electrones y químicos de la atómicos actuales, en el átomo? estructura de los Segundo
la tabla tabla determinando la posición de átomos y los
periódica periódica, las partículas subatómicas. Nº 2: La misteriosa tabla enlaces que
teniendo en periódica. realiza.
- Determina la importancia del Doce
cuenta su
atómico y la distribución semanas.
número
atómico y su electrónica para agrupar los
distribución elementos químicos en la
electrónica. tabla periódica.

Nº 4: ¿Cómo Construye el Nº 1: Moles – masa y Uso la tabla

- Entiende el significado de
se unen los concepto de formulas, en el mundo periódica para
los términos: peso atómico,
átomos en enlace de la química determinar
peso molecular y las unidades
las químico y propiedades
en que se expresan. Nº 2: Átomos…
moléculas? deduce su físicas y
importancia en moléculas y… enlaces químicas de los
- Especifica las características
la formación químicos. elementos.
de la estructura electrónica de
de los los átomos que propician la
compuestos. formación de enlaces iónicos
o covalentes.
Nº 5: ¿Cómo Construye los - Diferencia los grupos Nº 1: ¿Cómo se Realizo cálculos TERCER
se nombres de funcionales, óxidos, nombran los cuantitativos en
comunican los hidróxidos, acido y sal. compuestos inorgánicos cambios PERÍODO
los compuestos utilizados en el mundo químicos.
compuestos inorgánicos, - Clasifica los diferentes tipos de la química?
químicos? según los de reacciones químicas. Diez
sistemas de Nº 2: Ecuaciones
- Relaciona las ecuaciones semanas
nomenclatura químicas-reacciones- y Evaluaciones
químicas, con la ley de sus características.
utilizados. escritas.
conservación de la materia.
Nº 3: ¿Cuáles son los Evaluaciones
- Calcula el número de moles métodos para balancear orales.
o gramos de cualquier las ecuaciones
sustancia que participa en químicas? Exposiciones.
una reacción química.
Nº 4: ¿De qué trata la Talleres
estequiometria en las grupales.
ecuaciones químicas?
Investigaciones.

Puntualidad,
Nº 6: Reconoce las - Clasifica las soluciones Nº 1: Las soluciones. Realizo cálculos
responsabilidad, PERÍODO
Estamos características según su estado físico y da estequimètricos
Nº 2: Calor y para preparar colaboración y CUARTO
rodeados de y propiedades ejemplos de cada clase.
temperatura… dos soluciones respeto
soluciones y de las
gases. soluciones, - Establece comparaciones conceptos asociados acuosas.
especialmente entre las diferentes escalas pero diferentes. Diez
de las de temperaturas. semanas
Nº 3: Los gases…
acuosas. - Explica las leyes de los fuente de vida.
gases, interpretando su
representación matemática.
 FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
Química general e inorgánica 10°
Exploremos la Química 10°
Química 10°
Olimpiadas de Química 10°

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE (QUÍMICA)

GRADO: ONCE

PERÍODO: PRIMERO
UNIDAD Nº 1: El equilibrio y la naturaleza NÚMERO DE GUÍAS: 4
ESTÁNDAR: Caracterizo cambios químicos en condiciones de equilibrio.
TIEMPO: Diez semanas.

LOGROS GUÍA INDICADORES DE LOGROS CRITERIOS DE EVALUACIONES

1. Describe los principios Nº 1: ¿Cómo se relaciona la  Utiliza el concepto de  Evaluaciones escritas.

que sustentan la cinética química y el
cinética química y el equilibrio químico?
equilibrio químico.
Nº 2: ¿Existen factores que 
pueden afectar un cambio
químico?
Nº 3: ¿Puede un cambio 
reversible lograr el
 Establece la relación que
equilibrio?...
¡Le Chatelier responde!
entalpia en la  Evaluaciones orales.
interpretación de cambios  Exposiciones.
energéticos.  Talleres grupales.
Identifica y escribe las  Investigaciones.
ecuaciones químicas  Puntualidad, responsabilidad,
equilibrándolas colaboración y respeto.
correctamente.
Interpreta el significado
de equilibrio químico.
existe entre pH y pOH.
 Nº 4: Equilibrio acido-base

PERÍODO: SEGUNDO
UNIDAD Nº 2: Compuestos orgánicos: clasificación y nomenclatura NÚMERO DE GUÌAS: 4
ESTÁNDAR: Relaciono la estructura del carbono con la formación de moléculas orgánicas.
TIEMPO: Doce semanas.

LOGROS GUÍA INDICADORES DE LOGROS CRITERIOS DE EVALUACIONES

2. Explica la importancia Nº 1: El átomo de carbono:  Establece diferencias  Evaluaciones escritas.

de los grupos ingeniero, arquitecto y entre los compuestos  Evaluaciones orales.
funcionales como base maestro de obra de la química orgánicos e inorgánicos  Exposiciones.
del comportamiento entendiendo las  Talleres grupales.
orgánica.
químico de los propiedades físicas y  Investigaciones.
compuestos orgánicos. químicas.  Puntualidad, responsabilidad,
Nº 2: funciones químicas –
 Nombra las principales colaboración y respeto.
grupos funcionales.
funciones química
orgánica.
Nº 3: Los compuestos
 Utiliza las reglas de
orgánicos se nombran nomenclatura sistemática
siguiendo reglas universales. para nombrar
compuestos, dada su
Nº 4: Isomería. formula estructural y
viceversa.
 Establece diferencias
entre los isómeros
espaciales,
conformacionales y
configuracionales.

PERÍODO: TERCERO
UNIDAD Nº 3: Reacciones químicas orgánicas. NÚMERO DE GUÌAS: 7
ESTÁNDAR: Relaciono grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas de las sustancias orgánicas.
TIEMPO: Diez semanas.

LOGROS GUÍA INDICADORES DE LOGROS CRITERIOS DE EVALUACIONES

3. Conoce la influencia de Nº 1: Combustibles naturales:  Diferencia las clases de  Evaluaciones escritas.

los enlaces sencillos, los alcanos. reacciones químicas que  Evaluaciones orales.
dobles y triples en la se presentan en los  Exposiciones.
forma de las moléculas Nº 2: ¿Por qué loa alquenos y compuestos orgánicos.  Talleres grupales.
de los hidrocarburos. los alquinos son más reactivos  Describe como se lleva a  Investigaciones.
cabo las reacciones  Puntualidad, responsabilidad,
que los alcanos?
químicas en los alcanos colaboración y respeto.
Nº 3: Comprender la alquenos y alquinos.
estructura de los aromáticos:  Describe la estructura del
benceno como base de la
¿todo un reto! teoría de la resonancia.
 Compara las estructuras y
Nº 4: Alcoholes, fenoles y
grupos funcionales de los
éteres: parientes cercanos al alcoholes, fenoles y éteres,
agua. asociándolos con las
propiedades que exhiben.
Nº 5: Sustancias con olores,  Reconoce la estructura del
sabores, colores y grupo funcional
anticonceptivos forman el carbonilo.
inmenso grupo de los  Describe la estructura de
aldehídos y cetonas. los ácidos carboxílicos y
sus derivados funcionales.
Nº 6: Ácidos carboxílicos y  Discute la estructura,
sus derivados. nomenclatura y
propiedades físicas de los
Nº 7: Aminas, amidas y compuestos nitrogenados.
nitrilos, parientes cercanos al
nitrógeno.
PERÍODO: CUARTO
UNIDAD Nº 4: Bioquímica: estudio de los biocompuestos. NÚMERO DE GUÌAS: 5
ESTÁNDAR: Explico algunos cambios químicos que ocurren en el ser humano.
TIEMPO: Diez semanas.

LOGROS GUÍA INDICADORES DE LOGROS CRITERIOS DE EVALUACIONES

4. Determina la Nº 1: ¡Un sabor dulce: los  Escribe la estructura de  Evaluaciones escritas.

estructura de los carbohidratos!
carbohidratos
aminoácidos y lípidos. Nº 2: Aminoácidos, ladrillos 
de las proteínas.
Nº 3: Enzimas, vitaminas y
hormonas, moléculas claves 
para el funcionamiento de la
vida.
 Diferencia química y
Nº 4: Los lípidos, una gran
reserva energética.
Nº 5: El que a buen árbol se 
arrima, buen oxigeno respira.
Fisher y Haworth para  Evaluaciones orales.
los monosacáridos.  Exposiciones.
Identifica los átomos que  Talleres grupales.
conforman la formula  Investigaciones.
general de los  Puntualidad, responsabilidad,
aminoácidos. colaboración y respeto.
Describe las
características propias de
las enzimas.
estructuralmente entre
grasa, aceites, ceras,
fosfolìpidos y
esfingolìpidos.
Valora la importancia de
la fotosíntesis.

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

Química Orgánica Grado 11°; Autor: Félix A. Manco L. ; ediciones Ltda.: Igema

Exploremos la Química Grado 11°

Química Orgánica Grado 11 Ed. Santillana

Química 11°
PLAN DE ESTUDIOS

FISICA DE
10° Y 11°
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERRITOS
EL RETORNO - GUAVIARE

DÉCIMO

UNIDAD CRITERIOS DE
LOGROS INDICADORES DE LOGROS GUÍA ESTANDARES TIEMPO
NOMBRE EVALUAC.

Nº 1: Destaca la Define con propiedad la física y su Nº 1: ¿Qué estudia la Explico desde Evaluaciones PRIMER
importancia del área de estudio. física? diferentes puntos escritas.
La física y el estudio de la de vistas la PERÍODO
universo física y sus Emplea correctamente la notación Nº 2: Herramientas
científica en diferentes operaciones matemáticas en la física. importancia de la Evaluaciones
divisiones orales.
matemáticas. física, como la
Nº 3: No todo es preciso. ciencia de las Diez
Exposiciones.
Maneja con cuidado los elementos fuerzas. semanas.
de medición. Nº 4: Las graficas nos
dan información. Talleres
Determina relaciones matemáticas grupales.
a partir de tablas de datos o
graficas dadas. Investigaciones.

Puntualidad,
responsabilidad,
Nº 2: Aplica las Establece características y Nº 1: El mundo y su Establezco colaboración y PERÍODO
ecuaciones de elementos del movimiento movimiento. diferencias entre
los rectilíneo uniforme en la solución Segundo
Todo en la movimientos de problemas. Nº 2: La aceleración y los las diferentes respeto
naturaleza se unidimensional efectos de la gravedad. fuerzas que
mueve. es y Analiza graficas de distancia, actúan sobre los Diez
bidimensionales velocidad y aceleración de una Nº 3: ¿Hacia dónde semanas
cuerpos en
para resolver partícula en función del tiempo. vamos?
reposo o en
problemas.
Resuelve problemas de la vida Nº 4: La física en el movimiento
diaria determinando los parque de diversiones. rectilíneo
componentes rectangulares de un uniforme y
vector. Nº 5 : La física y los
proyectiles establezco
Identifica y aplica los elementos condiciones para
del movimiento circular uniforme. conservar la
energía
Explica el movimiento de mecánica.
proyectiles a `partir de las
ecuaciones del movimiento
rectilíneo.

Enuncia y diferencia en situaciones Nº 1: todo por una

reales las tres leyes de Newton. manzana.
Nº 3: ¿Por Interpreta y
qué se aplica las leyes Identifica las fuerzas mecánicas Nº 2: El efecto de las
de Newton en con sus aplicaciones vectoriales. fuerzas.
mueven los
situaciones
cuerpos en la Diferencia las condiciones bajo las Nº 3: El equilibrio de los
físicas
naturaleza? cuales un cuerpo está en equilibrio cuerpos.
particulares.
de rotación y traslación.

Nº 4: Plantea Reconoce los pasos dados por la Nº 1: Descubriendo el Explica la Evaluaciones TERCER
Conservación hipótesis sobre humanidad en el conocimiento del universo. transformación escritas.
de la energía. el universo. de la energía PERÍODO
comportamient Nº 2: ¿Qué es trabajo en Evaluaciones
mecánica y
o de dos objetos Describe situaciones utilizando el física?
orales.
concepto de trabajo y potencia. térmica
que ejercen
Nº 3: L a energía y sus
mutuamente
Identifica el tipo de energía
 fuerza mecánica que posee un cuerpo. manifestaciones. Exposiciones.
gravitacional.
Diferencia los conceptos de Nº 4: Impulso - cantidad Talleres
impulso y cantidad de de movimiento – grupales.
movimiento. choques y el juego del
billar. Investigaciones.
Define e identifica los elementos y
las características de las maquinas Nº 5: Dadme una Puntualidad,
simples. palanca y un punto de
responsabilidad,
apoyo y moveré el
colaboración y
mundo.
respeto

PERÍODO: CUARTO
UNIDAD Nº 5: Fluidos y termodinámica NÚMERO DE GUÌAS: 6
ESTANDAR: Explico el comportamiento de los fluidos en movimiento o en reposo.
TIEMPO: Diez semanas.

LOGROS GUÍA INDICADORES DE LOGROS CRITERIOS DE EVALUACIONES

1. Diferencia y Nº 1: ¿por qué flotan los  Interpreta y argumenta  Evaluaciones escritas.

argumenta sobre las cuerpos? los principios de Pascal y  Evaluaciones orales.
propiedades de los Arquímedes.  Exposiciones.
líquidos y gases. Nº 2: Los fluidos en  Ilustra y explica las  Talleres grupales.
movimiento. aplicaciones industriales  Investigaciones.
de los fluidos en  Puntualidad, responsabilidad,
Nº 3: ¿Cuál es la diferencia movimiento. colaboración y respeto.
entre calor y temperatura?  Argumenta e interpreta
los conceptos de calor y
Nº 4: Tres estados de la temperatura en
situaciones reales.
materia: sólidos, líquidos y
 Identifica los cambios de
gaseosos.
estado de las sustancias
en diferentes situaciones
Nº 5: Las maquinas térmicas. físicas.
 Identifica las
características de un gas
 ideal.

 ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE (FÍSICA)
GRADO: ONCE

PERÍODO: PRIMERO
UNIDAD Nº 1: Los cuerpos oscilan NÚMERO DE GUÌAS: 4
ESTÁNDAR: Establezco relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad y longitud de onda en diversos tipos de ondas mecánicas.
TIEMPO: Ocho semanas.

LOGROS GUÍA INDICADORES DE LOGROS CRITERIOS DE EVALUACIONES

1. Identifica el Nº 1: ¿Dónde ocurren los  Describe el movimiento  Evaluaciones escritas.

movimiento movimientos oscilatorios? periódico y sus  Evaluaciones orales.
oscilatorio y sus características.  Exposiciones.
elementos. Nº 2: ¿Qué es el movimiento  Describe el movimiento  Talleres grupales.
armónico simple? armónico simple (MAS)  Investigaciones.
relacionándolo con el  Puntualidad, responsabilidad,
Nº 3: Columpiar también es movimiento circular colaboración y respeto.
oscilar. uniforme.
 Deduce las formulas del
Nº 4: ¿Quiénes están en la movimiento pendular.
onda?  Explica como es el origen,
la formación y la
propagación delas ondas.

PERÍODO: SEGUNDO
UNIDAD Nº 2: Podemos escuchar todos los sonidos? NÚMERO DE GUÌAS: 4
ESTANDAR: Explico el principio de conservación de la energía en ondas que cambian en medio de propagación.
TIEMPO: Diez semanas.

LOGROS GUÍA INDICADORES DE LOGROS CRITERIOS DE EVALUACIONES

2. Aplica los conceptos y Nº 1: ¿Podemos romper la  Aplica las relaciones  Evaluaciones escritas.
formulas sobre la barrera del sonido? matemáticas sobre  Evaluaciones orales.
velocidad del sonido velocidad del sonido en la  Exposiciones.
en la solución de Nº 2: ¿Que tan intenso puede solución de problemas.  Talleres grupales.
problemas. ser un sonido?  Identifica el tono,  Investigaciones.
intensidad y timbres de  Puntualidad, responsabilidad,
 Nº 3: ¡Qué bueno aprender a diferentes sonidos. colaboración y respeto.
tocar la guitarra!  Verifica las leyes de
cuerdas y tubos sonoros
Nº 4: También hay física en la mediante la práctica de
música. laboratorio.
 Identifica el efecto
Doppler y aplica sus
relaciones matemáticas en
la solución de problemas.

PERÍODO: TERCERO
UNIDAD Nº 3: Con que óptica estudiamos la luz y sus fenómenos. NÚMERO DE GUÌAS: 4
ESTANDAR: Reconozco y diferencio modelos para explicar la naturaleza y el comportamiento de la luz.
TIEMPO: Diez semanas.

LOGROS GUÍA INDICADORES DE LOGROS CRITERIOS DE EVALUACIONES

3. Comprende y explica Nº 1: ¿Qué es la luz?  Diferencia todas las  Evaluaciones escritas.

las teorías sobre la
naturaleza y la Nº 2: ¿Donde está la imagen?
generación de la luz.
Nº 3: Estudiemos las lentes
con lupa
Nº 4: Luz, Cámara, acción:
otros fenómenos ópticos.
teorías acerca de la  Evaluaciones orales.
naturaleza de la luz.  Exposiciones.
 Aplica las relaciones  Talleres grupales.
matemáticas para resolver  Investigaciones.
problemas sobre espejos.  Puntualidad, responsabilidad,
 Deduce las ecuaciones de colaboración y respeto.
lentes y las aplica en la
solución de problemas.
 Describe el paso de la luz
a través de un prisma y
aplica sus relaciones
matemáticas en la
solución de problemas.

PERÍODO: CUARTO
UNIDAD Nº 4: Póngase eléctrico: sígame la corriente.
UNIDAD Nº 5: ¿Donde está el magnetismo?
ESTÁNDAR: Establezco relaciones entre campo gravitacional y electrostático y entre campo magnético y eléctrico.
TIEMPO: Doce semanas.
LOGROS GUÍA
4. Identifica la corriente Nº 1: ¿Podemos vivir sin 
eléctrica, su electricidad?
intensidad, sus
unidades, sus fuentes, Nº 2: El campo eléctrico:
sus leyes y las aplica ¿Qué es? ¿Y el potencial 
en la solución de
eléctrico?
problemas de la vida
diaria.
Nº 3: Sígame la corriente.
Nº 4: Los circuitos eléctricos y
el corto circuito.
5. Relaciona el campo Nº 1: La tierra es un enorme 
magnético con fuerzas imán.
magnéticas y aplica
estos conceptos en la Nº 2: ¿Cómo funciona un
solución de problemas. motor?  Explica el funcionamiento
Nº 3: Campos magnéticos
originados por conductores
especiales.  Reconoce el campo
Nº 4: La inducción magnética
en la tecnología.
NÚMERO DE GUÍAS: 4
NÚMERO DE GUÍAS: 4
INDICADORES DE LOGROS CRITERIOS DE EVALUACIONES
Interpreta la ley de  Evaluaciones escritas.
Coulomb y resuelve  Evaluaciones orales.
problemas sobre cargas  Exposiciones.
eléctricas.  Talleres grupales.
Identifica la capacidad  Investigaciones.
eléctrica y resuelve  Puntualidad, responsabilidad,
problemas de aplicación. colaboración y respeto.
 Deduce la ley de Ohm, su
expresión matemática y
las unidades de
resistencia.
 Diferencia circuitos en
serie y en paralelo.
Identifica los polos de un 
imán, sus propiedades y
su relación con los polos
geográficos de la tierra.
de un motor por la acción
de un campo magnético
sobre un circuito.
magnético originado por
un conductor rectilíneo y
aplica su expresión
matemática en la solución
de ejercicios.
 Identifica la fuerza
electromotriz inducida y
aplica sus expresiones
matemáticas en la
solución de problemas.
 PLAN DE ESTUDIOS

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y

DEPORTES

6º - 11º

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERRITOS

EL RETORNO - GUAVIARE
 GRADO SEXTO
CRITERIOS DE ACTIVIDADES
LOGROS CONTENIDOS INDICADORES TIEMPO
EVALUACIÓN METODOLÓGICAS

ESTANDAR: Reconoce la interpretación de la educación física como disciplina fundamental para el desarrollo humano

UNIDAD Nº 1. APRENDAMOS SOBRE EDUCACIÓN FÍSICA

Conoce los conceptos de Concepto de Deporte Participa en los trabajos de grupo

Cooperación. Flexiones 20 Horas
Educación Física, concepto de Recreación e individual en forma activa.
Responsabilidad Formación de grupos
recreación y Deporte. Educación Física Cumple con los trabajos. Interpretativa Ejercicios articulados
Cumple y trabaja *Concepto. Expresa su creatividad en forma
Argumentativa Movimientos
activamente en el * Objetivos individual y en grupo mediante
Participación individual y articulados
desarrollo de la clase. * Historia ejercicios. grupal en las pruebas Trotes
Coordina patrones Capacidades Físicas Identifica y maneja gestos gimnásticas. Ejercicios imitativos
básicos de movimiento y * Equilibrio técnicos de algunos deportes.
Liderazgo e iniciativa en el Demostraciones
conserva su equilibrio en * Velocidad desarrollo de los ejercicios
la realización de ejercicios * Fuerza gimnásticos.
físicos. * Coordinación Cumplimiento y respeto en las
tareas asignadas
SEGUNDO PERIODO

UNIDAD: 2. “ME ACONDICIONO FISICAMENTE””

Participa activamente en Acondicionamiento Posee capacidad de Interpretación Trotes cortos 20 Horas

las diferentes pruebas físico conceptualización sobre el Argumentación Formación de grupos
atléticas. Atletismo atletismo Proposición Dinámicas
Diferencia las pruebas y Clase de atletismo Se integra y colabora con sus Cumplimiento Calentamiento
se prepara para ellas con Pruebas de semifondo compañeros Tolerancia individuales y de grupo
dedicación Pruebas de campo Se interesa en el trabajo realiza- Liderazgo Movimientos

UNIDAD: 3. “ME FUNDAMENTO DEPORTIVAMENTE””
Emplea las técnicas para
la práctica del fútbol a
nivel competitivo
Practica diferentes juegos
de mesa para el
desarrollo de habilidades
intelectuales
Participa activa-mente en
el pro-ceso del fútbol
Participa con dedicación
UNIDAD: 4. “ME DIVIERTO CON EL BALONCESTO””
Demuestra habilidades y
destreza en la práctica del
baloncesto.
Cumple con los trabajos
propuse-tos en el
baloncesto.
Se recrea en el desarrollo
de cada juego de
baloncesto.
Participa en los trabajos
de grupo con
Lanzamientos do en clase Solidaridad articulados
Conceptos Es hábil para ejecutar diferentes
* Respeto. Calistenia
Cualidades básicas ejercicios de atletismo Participación en las Estiramiento
Cualidades secundarias Es responsable y porta actividades Tracción (tirar algo)
adecuadamente el uniforme Disciplina Rechazo (resistencia)
Colaboración
Responsabilidad
TERCER PERIODO
Fútbol – Normas Emplear las técnicas para la Asistencia Juegos recreativos en 20 Horas
Juegos de mesa, práctica del fútbol a nivel Participación grupos
Dominó, Damas chinas competitivo Responsabilidad Construcción de
Ajedrez, Tenis de mesa Cumple con las normas del fútbol Respeto elementos para la
Reseña histórica al practicar este deporte Creatividad práctica del deporte
Fundamentos técnicos Respeta a sus compañeros y se Interpretación Consultas de los temas
Conducción del balón integra fácilmente al grupo Argumentación Ilustración sobre como
Pases, La recepción Mantiene buenas relaciones con Proposición conducir los balones.
El remate, Cabeceo sus compañeros a través del Organización de juegos.
Táctica El portero juego.
CUARTO PERIODO
Fundamentación deportiva
Técnica Emplea la terminología adecuada Cooperación Desplazamiento con el 20 Horas
Posiciones básicas
Pases en el baloncesto. Participación en los juegos balón
Lanzamientos Demuestra habilidades y destreza Responsabilidad Formación de grupos y
Conducción en la fundamentación básica. Interpretación subgrupos
Recepción Demuestra interés por el deporte Argumentación Driblin en grupo,
Juegos
Reseña histórica
y participa en clase. Proposición individual, con mano
Fundamentos técnicos del Colabora en clase con los derecha e izquierda
baloncesto compañeros. Pase en pareja,
Desplazamiento Cumple con las normas individual
Dominio del balón establecidas en el juego Lanzamiento.
Recepción
Consulta sobre el tema
responsabilidad. Drible
Tiro o lanzamiento
Táctica en baloncesto
GRADO SÉPTIMO
CRITERIOS DE ACTIVIDADES
LOGROS CONTENIDOS INDICADORES TIEMPO
EVALUACIÓN METODOLÓGICAS

PRIMER PERIODO

ESTÁNDAR: Asume de manera responsable la Educación Física y emplea las técnicas apropiadas en cada deporte que le ayuden a la formación
integral en la vida escolar y en la sociedad

UNIDAD Nº 1. “ACONDICIONAMIENTO FISICO””

Acondicionar y preparar a Acondicionamiento Posee capacidad de Participa en las actividades Formación de grupos 20 Horas
los estudiantes para el físico conceptualización sobre el Disciplina Subgrupos
desarrollo de las Pruebas de campo atletismo Colaboración Calentamientos
actividades físicas Pruebas de semifondo Se integra y colabora con sus Responsabilidad Calistenia
Lanzamientos compañeros Interpretativa Trotes
Velocidad Se interesa en el trabajo realizado Argumentativa Ejercicios físicos.
en clase Proposición Participación directa del
Es hábil para ejecutar diferentes estudiante
ejercicios del atletismo.
Es responsable y porta adecuada-
mente el uniforme
SEGUNDO PERIODO

UNIDAD: 2. “FUNDAMENTOS TÉCNICOS DEL BALONCESTO””

Demuestra habilidades y Fundamentación Emplea la terminología adecuada Cooperación Desplazamiento con el

destrezas en la práctica técnica en el baloncesto Participación balón
del baloncesto. Perfeccionamiento Demuestra interés por el deporte Responsabilidad Formación de grupos y
Cumple con las normas o Posiciones básicas y practica en clase. Interpretación subgrupos
reglamentos que exige el Pases Colabora en clase con los Argumentación Driblin en grupo,
baloncesto Lanzamientos compañeros Proposición individual, con mano
Participa activa-mente en Conducción derecha e izquierda
los trabajos de grupo Recepción Pase en pareja, individual
Juegos Lanzamiento
Consulta sobre el tema

TERCER PERIODO

UNIDAD: 3.

Emplear las técnicas para Fútbol Emplear las técnicas para la Asistencia Juegos recreativos en
la práctica del fútbol a Normas práctica del fútbol a nivel Participación grupos
nivel competitivo Reseña histórica del competitivo Responsabilidad Consultas de los temas
Se recrea y participa en el fútbol Cumple con las normas del fútbol Respeto Ilustración sobre como
juego del fútbol. Fundamentos técnicos al practicar este deporte Creatividad conducir los balones
Demuestra interés por la del fútbol Respeta a sus compañeros y se Interpretación Organización de juegos
práctica de otros Conducción del balón integra fácilmente al grupo Argumentación por grupos
deportes de conjunto o Pases Mantiene buenas relaciones con Proposición
individual La recepción sus compañeros a través del
El remate juego
Cabeceo
Táctica
CUARTO PERIODO

UNIDAD: 4. “DEPORTES RECREATIVOS””

Lidera los grupos en cada Deportes recreativos Cumple con los trabajos y Interpretación Formación de grupos de
juego y disfruta en su Damas chinas participa activamente. Argumentación trabajo
práctica. Rompe cabezas Ayuda en la elaboración de Proposición Elaboración de
Asume con actitudes Parqués materiales para el desarrollo de Participación materiales para los
positivas las derrotas y las Golosa cada juego. Disciplina juegos
victorias en los juegos y Juegos callejeros Crea juegos y los desarrolla con Presentación de material
valora sus consecuencias. (congelados, cinco su grupo. Cumplimiento
huecos, entre otros) Relaciona sus pasatiempos con Asistencia
Triqui actividades que implican trabajo
El zorro y las gallinas. creativo.
Ciclismo
 GRADO OCTAVO
CRITERIOS DE ACTIVIDADES
LOGROS CONTENIDOS INDICADORES TIEMPO
EVALUACIÓN METODOLÓGICAS

ESTANDAR: Comprendo la importancia de la educación física en el desarrollo humano y el respeto por mi mismo y por los demás, a las normas en
la práctica de los deportes en mi contexto (salón, escuela, cuadra, barrio, etc.)
UNIDAD Nº 1 “ACONDICIONAMIENTO FÍSICO”

Participa en las Acondicionamiento Posee capacidad de Participación Realizar calentamientos a través 20 Horas
actividades para el físico conceptualización sobre el Disciplina de:
acondiciona-miento del * Pruebas de campo atletismo Colaboración Rondas
desarrollo físico * Pruebas de semifondo Se integra y colabora con sus Responsabilidad Dinámicas
Desarrolla actividades * Lanzamientos compañeros Interpretativa Con formación de grupos e
que favorecen su Velocidad: 100, 200, Se interesa por el trabajo realiza- Argumentativa individual
acondicionamiento físico 400, 800, 1500, 3000, do en clase Proposición
5000, 10000, 110 vallas. Es hábil para ejecutar diferentes
Saltos triples Martillos ejercicios del atletismo
Disco Pelota Es hábil y porta adecuadamente
Jabalina Resistencia el uniforme.
Prueba de fuerza
Equilibrio
SEGUNDO PERIODO

UNIDAD: 2. “ EL BALONCESTO””

En filas y actuando con su

Demuestra habilidades y
destreza en la práctica del
baloncesto
Respeta y cumple las
normas en el desarrollo
del baloncesto
Maneja algunos gestos
Fundamentación Emplea la terminología adecuada Cooperación 20 Horas
elemento (balón) emplea las
técnica en el baloncesto Participación
técnicas indispensables para
Perfeccionamiento Demuestra habilidades y destreza Responsabilidad
perfeccionar movimiento en el
Posiciones básicas en la fundamentación básica Interpretación
juegos del baloncesto
Pases Demuestra interés por el deporte Argumentación
Participa en actividades grupa-les
Lanzamientos y participa en clase Proposición
aplicando técnicas apropiadas
Conducción Colabora en clase con los
para el juego
técnicos fundamentales Recepción compañeros Lanza y recibe el balón en forma
en el baloncesto Juegos Cumple con las normas adecuada, en forma de
establecidas en el juego recreación
Pone en juego su creatividad para
la práctica de este deporte
TERCER PERIODO

UNIDAD: 3.

Emplear las técnicas para Fútbol Emplear las técnicas para la Asistencia Juegos recreativos en grupos 20 Horas
la práctica del fútbol a Normas práctica del fútbol a nivel Participación Construcción de elementos para
nivel competitivo Juegos de mesa competitivo Responsabilidad la práctica del deporte
Cumple y respeta las Dominó Cumple con las normas del fútbol Respeto Consultas de los temas
reglas que imponen en el Damas chinas al practicar este deporte Creatividad. Ilustración sobre como conducir
juego del fútbol Ajedrez Respeta a sus compañeros y se Interpretación los balones
Se recrea y participa en Tenis de mesa integra fácilmente al grupo Argumentación Organización de juegos
las actividades Mantiene buenas relaciones con Proposición
Practica diferentes juegos sus compañeros a través del
de mesa juego
CUARTO PERIODO

UNIDAD: 4. “JUGUEMOS VOLIEBOL””

Aplica las normas del Deportes recreativos Emplea técnicas adecuadas para Participación Conocimientos de los 20 Horas
Voleibol y participa Damas chinas la práctica del voleibol Colaboración reglamentos.
activamente en los Rompe cabezas Asume con actitudes positivas las Cumplimiento Organización de juegos
juegos. Parqués victorias y las derrotas en el juego Jueces simultáneos
Se recrea y fomenta lazos Golosa y valora sus consecuencias Monitores Organización de grupos de
de amistad a través de los Juegos callejeros Otorga importancia a las prácticas Responsabilidad trabajo
juegos de mesa porque le (congelados, cinco deportivas, recreativas y uso del Juegos por eliminación
sirve de entretenimiento huecos, entre otros) tiempo libre en el desarrollo de la Concursos
y uso creativo del tiempo Triqui sociedad. Festival de juegos de mesa
libre. El zorro y las gallinas. Promueve la creación de grupos
Ciclismo juveniles para el uso creativo del
tiempo libre como estrategia al
con-sumo de substancias
 psicoactivas
GRADO NOVENO
CRITERIOS DE ACTIVIDADES
LOGROS CONTENIDOS INDICADORES TIEMPO
EVALUACIÓN METODOLÓGICAS

ESTANDAR: Contribuyo de manera recreativa y constructiva a las buenas relaciones interpersonales por medio del deporte en el medio escolar, en
mi comunidad y el contexto donde me encuentre
UNIDAD Nº 1 “ACONDICIONAMIENTO FÍSICO”

Se prepara Acondicionamiento Posee capacidad de Participación Realizar calentamientos a través 20 HORAS

adecuadamente para físico conceptualización sobre el Disciplina de:
acondicionar su cuerpo a Pruebas de campo atletismo Colaboración Rondas
las diferentes actividades Pruebas de semifondo Se integra y colabora con sus Responsabilidad Dinámicas
físicas Lanzamientos compañeros Interpretativa Con formación de grupos e
Emplear técnicas Reseña histórica Se interesa en el trabajo realiza- Argumentativa individual
indispensables para do en clase Proposición
preparar su cuerpo para Es hábil para ejecutar diferentes
el desarrollo físico ejercicios del atletismo
Es responsable y porta adecuada-
mente el uniforme

SEGUNDO PERIODO

UNIDAD: 2. “ EL BALONCESTO””

Demuestra habilidades y Fundamentación Emplea la terminología adecuada Cooperación Desplazamiento con el balón
destrezas en la práctica técnica en el baloncesto Participación Formación de grupos y subgrupos
del baloncesto Perfeccionamiento Demuestra habilidades y destreza Responsabilidad Driblin en grupo, individual, con
Cumple con las normas o Posiciones básicas en la fundamentación básica del Interpretación mano derecha e izquierda
reglamentos que exige el Pases baloncesto Argumentación Pase en pareja, individual
baloncesto Lanzamientos Demuestra interés por el deporte Proposición Lanzamiento
Participa activa-mente en Conducción y practica en clase Consulta sobre el tema
los trabajos de grupo Recepción Colabora en clase con los

UNIDAD: 3. “ ME DIVIERTO CON EL FÚTBOL “
Emplear las técnicas para
la práctica del fútbol a
nivel competitivo
Cumple con los
fundamentos técnicos
que se desarrollan en la
práctica del fútbol
Se recrea y participa en el
juego del fútbol
Demuestra interés por la
práctica de otros
deportes de conjunto o
individual.
UNIDAD: 4. “JUGUEMOS VOLIEBOL””
Aplica las normas del
Voleibol y participa
activamente en los
juegos.
Se recrea y fomenta lazos
de amistad a través de los
juegos de mesa porque le
sirve de entretenimiento
y uso creativo del tiempo
libre
Juegos
Reseña histórica del
baloncesto
Fútbol
Fundamentos técnicos
Reseña histórica del fútbol
Conducción del balón
Pases
La recepción
El remate
Cabeceo
Táctica
El portero
Reglamentos
Voleibol y juegos de mesa
Posiciones funda-mentales
Desplazamiento
Recepción y pase.
El saque, Remate o clavada
Bloqueo Y Caídas
Tácticas del juego
Ping pong – reglas
Dominó – reglas
Ajedrez – movimiento de
fichas
compañeros
Cumple con las normas
establecidas en el juego
TERCER PERIODO
Emplear las técnicas para la Asistencia Juegos recreativos en grupos 20 HORAS
práctica del fútbol a nivel Participación Construcción de elementos para
competitivo Responsabilidad la práctica del deporte
Cumple con las normas del Respeto Consultas de los temas
fútbol al practicar este deporte Creatividad Ilustración sobre como conducir
Respeta a sus compañeros y se I. A. P. los balones
integra fácilmente al grupo Interpretación Organización de juegos
Mantiene buenas relaciones con Argumentación
sus compañeros a través del Proposición
juego.
Practica juegos de mesa y
disfruta de ellos en compañía
de los demás estudiantes
CUARTO PERIODO
Emplea técnicas adecuadas para Participación Formación de grupo 20 HORAS
la práctica del voleibol. Disciplina Ejercicios
Asume con actitudes positivas Colaboración Movimientos articulados
las victorias y las derrotas en el Responsabilidad Trotes
juego y valora sus Interpretativa Ejercicios imitativos
consecuencias. Argumentativa Demostraciones
Otorga importancia a las Proposición Flexiones
prácticas deportivas, recreativas Investigaciones
y uso del tiempo libre en el
desarrollo de la sociedad.
Promueve la creación de grupos
 Dama china – regla juveniles para el uso creativo
Parqués – regla del tiempo libre como
Zorro y las gallinas – regla estrategia al con-sumo de
Damero – reglas substancias psicoactivas.

GRADO DECIMO
CRITERIOS
ACTIVIDADES
LOGROS CONTENIDOS INDICADORES DE TIEMPO
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN

ESTANDAR: Participo constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la educación física en el ambiente escolar, familiar y en mi contexto a
nivel local, con proyección a la globalización con mira a participar como juez en diferentes eventos.

UNIDAD Nº 1 “ACONDICIONAMIENTO FÍSICO”

Acondicionar y preparar a Acondicionamiento físico Posee capacidad de Participación Formación de grupo 20 HORAS
los estudiantes para el Pruebas de campo conceptualización sobre el Disciplina Ejercicios
desarrollo de las Pruebas de semifondo atletismo Colaboración Movimientos articulados
actividades físicas. Lanzamientos Se integra y colabora con sus Responsabilidad Trotes
Reconoce las reglas compañeros Interpretativa Ejercicios imitativos
impuestas en el atletismo Se interesa en el trabajo Argumentativa Demostraciones
y las cumple en su realizado en clase Proposición Flexiones
desarrollo. Es hábil para ejecutar diferentes Investigaciones
ejercicios del atletismo
Es responsable y porta
adecuadamente el uniforme

SEGUNDO PERIODO

UNIDAD: 2. “ EL BALONCESTO””
Demuestra habilidades y Fundamentación técnica Emplea la terminología Cooperación Proyectos 20 HORAS
destrezas en la práctica Posiciones básicas adecuada en el baloncesto Participación Conferencias
del baloncesto Pases Demuestra habilidades y Responsabilidad Conformación de grupos de
Es activo y gusta de la Lanzamientos destreza en la fundamentación Interpretación trabajo
práctica del baloncesto. Conducción básica del baloncesto. Argumentación Ensayos
Su rendimiento en el Recepción Demuestra interés por el Proposición Proyecciones
baloncesto es Juegos deporte y practica en clase.
sobresaliente Reseña histórica del Colabora en clase con los
baloncesto compañeros.
Reglamento Cumple con las normas
establecidas en el juego

TERCER PERIODO

UNIDAD: 3. ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA “

Posee capacidad para Formación intelectual Posee capacidad de análisis Análisis Consultas de textos 20 HORAS
aplicar los conocimientos Organización de comités para la organización Concertación Exposiciones
de administración y Funciones Inauguración deportiva Participación Elaboración de formatos
organización deportiva Comisión técnica, coordinador de Es hábil para aplicar lo Interés Preselección arbitral
Mantiene y respeta las cada deporte aprendido orientando los Síntesis Organización de intramurales
normas de juego y Tribunal de penas juegos intramurales Interpretación
contribuye a la creación Sistema para organizar los Participa con entusiasmo en Argumentación
de nuevas normas intramurales los intramurales Proposición
Sistema de eliminación Es responsable en la
(eliminación doble por gráfica) organización de los juegos
Fisturi
(1) Organización y Administración
Deportiva
CUARTO PERIODO

UNIDAD: 4. “ FUTSAL ””

Emplear las técnicas para Futsal Emplea técnicas adecuadas para Asistencia Organización de intramural 20 HORAS
las prácticas de Futsal a Normas de juego la práctica del Fútsal Participación Formación de grupos
nivel competitivo Juegos de mesa cumple con las normas del Responsabilidad Difusión de juegos
Emplea las técnicas para Dominó Fútsal al practicar este deporte Respeto Intramurales
la práctica del voleibol Damas chinas Respeta a sus compañeros y se Creatividad. Carteles, propagandas
Practica diferentes juegos Ajedrez integra fácilmente al grupo Interpretación Reglamentación
de mesa Tenis de mesa Mantiene buenas relaciones con Argumentación Inscripción de equipo
Voleibol sus compañeros a través del Proposición Inauguración de eventos
juego

GRADO ONCE
CRITERIOS
ACTIVIDADES
LOGROS CONTENIDOS INDICADORES DE TIEMPO
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN

ESTANDAR: Participo constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la educación física en el ámbito escolar, familiar y en mi contexto a
nivel local, con proyección a la globalización con mira a participar como juez en diferentes eventos
UNIDAD Nº 1 “ACONDICIONAMIENTO FÍSICO”

Posee capacidad de Pruebas cortas, trabajos de grupo

Desarrollo de actividades Acondicionamiento físico conceptualización sobre el Participación Trabajos individual 20 HORAS
físicas que le permiten Pruebas de campo atletismo Disciplina Juegos propuse-tos por los
participar en diferentes Pruebas de semifondo Se integra y colabora con sus Colaboración estudiantes
compañeros Ronda para conformar grupos (el
pruebas Lanzamientos Responsabilidad
Se interesa en el trabajo realiza-do barco se hunde, agua mar tierra,
Es activo y desarrolla con . etc.)
en clase
destreza todos los Es hábil para ejecutar diferentes Interpretativa Mando directo
ejercicios como ejercicios del atletismo Argumentativa Cumplimiento
calentamiento en cada Es responsable y porta adecuada- Proposición Imitaciones
prueba. mente el uniforme Saltos – marchas – Zigzag

SEGUNDO PERIODO

UNIDAD: 2. “ EL BALONCESTO””
Demuestra habilidades y Fundamentación técnica Emplea la terminología adecuada Cooperación Driblen con derecha 20 HORAS
destrezas en la práctica Posiciones básicas en el baloncesto Participación Driblen con izquierda
del baloncesto Pases Demuestra habilidades y destreza Responsabilidad Conducción del balón
Es activo y gusta de la Lanzamientos en la fundamentación básica del Interpretación Lanzamientos al aro
práctica del baloncesto Conducción baloncesto Argumentación Saltos con y sin balón
Su rendimiento en el Recepción Demuestra interés por el deporte Proposición Pases – saques
baloncesto es Juegos y practica en clase Ubicación dentro y fuera de la
sobresaliente Reseña histórica del Colabora en clase con los cancha
baloncesto compañeros Cumple con las Movimientos de ataque y defensa
Reglamento normas establecidas en el juego

TERCER PERIODO

UNIDAD: 3. FUTBOL

Emplear las técnicas para Fútbol Posee capacidad de análisis Asistencia Organización de grupos 20 HORAS
la práctica del fútbol a Fundamentos técnicos para la organización deportiva Participación Trabajos individuales
nivel competitivo Conducción Es hábil para aplicar lo Responsabilidad Exposiciones
Ayuda a la organización Pases aprendido orientando los juegos Creatividad. Carteleras
de eventos que tienen Recepción intramurales Interpretación Juegos individuales
relación con el fútbol Remates Participa con entusiasmo en los Argumentación Encuentros deportivos en
Aplica normas y establece Reglamento intramurales Proposición pequeños grupos
reglamentos en la Es responsable en la
práctica de juegos de organización de los juegos
mesa y participa
activamente en el
desarrollo del mismo
CUARTO PERIODO

UNIDAD: 4. “ APRENDAMOS MÁS SOBRE EL VOLEIBOL ”

Aplica las normas del Voleibol y juegos de mesa Emplea técnicas adecuadas para Participación Conocimientos de los 20 HORAS
Voleibol y participa Posiciones funda-mentales la práctica del voleibol Colaboración reglamentos
activamente en los Desplazamiento Asume con actitudes positivas Cumplimiento Organización de juegos
juegos. Recepción y pase las victorias y las derrotas en el Jueces simultáneos
Se recrea y fomenta lazos El saque, Remate o clavada
de amistad a través de los Bloqueo, Caídas, Tácticas del
juegos de mesa porque le juego
sirve de entretenimiento Juegos de mesa
y uso creativo del tiempo Ping pong – reglas
libre Dominó – reglas
Ajedrez – movimiento de
fichas
Dama china – regla
Parqués – regla
Zorro y las gallinas – regla
Damero – reglas
juego y valora sus Monitores Organización de grupos de
consecuencias Responsabilidad trabajo
Otorga importancia a las Juegos por eliminación
prácticas deportivas, recreativas Concursos
y uso del tiempo libre en el Festival de juegos de mesa
desarrollo de la sociedad
Promueve la creación de grupos
juveniles para el uso creativo
del tiempo libre como
estrategia al con-sumo de
substancias psicoactivas

RECURSOS POR GRADO

SEXTO SEPTIMO OCTAVO NOVENO DECIMO ONCE

Lazo
Videos Lazo Balones Lazo Bandas elástica Balones
Aula Bandas elásticas Conos Bandas elásticas Decámetro Polideportivos
Tablero Decámetros Sogas Decámetros Pelota Aula
Libros Pelotas Bastones Pelotas Libro Tablero
Textos Libros Aros Libros Balones Libros
Fotocopias Balones Balones Balones Llantas Videos
Balones Llantas Polideportivos Llantas Aros Fotocopias
Polideportivos Aros Aula Aros Logística Computadores
Fotocopias Conos Tablero Discos Conos Dominó
Conos Sogas Libros Jabalinas Bastones Ajedrez
Sogas Bastones Videos Conos Polideportivos Tenis de mesa
Bastones Polideportivos. Fotocopias Sogas Videos Damas chinas
Aros Aula computadores Bastones Fotocopias Domino
Pelotas Tablero Dominó Polideportivos Parqués
Lazo Videos Damas chinas Pelotas Dameros
Bandas elásticas Fotocopias Ajedrez Videos. Triquis
Decámetro Tapas Tenis de mesa Fotocopias Mesas de ping pong
Fichas Pelotas Videos Raquetas
Tableros de ajedrez Textos Pelotas
Cartulina Revistas Logística
Cartón paja Aula
Triples. Tablero
Piedras Dominó
Bandas Damas chinas
Vallas
Martillo
Jabalina
Discos

PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

6º - 11º

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERRITOS

EL RETORNO - GUAVIARE
ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA OBJETIVOS DEL ÁREA

Los estudiantes sean los protagonistas de este proceso de

La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología
moderna y el entrenamiento en disciplinas,
aprendizaje por ello se convierten en parte activa desarrollando en
estrategias didácticas, relación con los conocimientos previos,
intercambio de puntos de vistas.
Contribuir de forma motivadora a un proceso de aprendizaje
significativo y autónomo.

CRITERIOS DE PLANES DE ACTIVIDADES

METODOLOGÍA RECURSOS BIBLIOGRAFIA
EVALUACIÓN APOYO DE NIVELACIÓN
Se trabaja la
Participación en Talleres de Docente Libros informática en
metodología e escuela clase refuerzo Estudiantes el aula 6º-11º.
activa, usando guías del Interés por las En clase. Biblioteca Prentice hall
aprendizaje en las cualesclases Trabajos de Computadora Office 2000 paso a
el docente revisará cada Trabajo y investigación Guías paso
proceso haciendo una desarrollo de las Libros
evaluación permanente guías. informática en el
en los estudiantes. Evaluaciones Prácticas en la sala aula 6º-11º.
de informática
Las prácticas se Exposiciones Prentice hall
realizaran en la sala de Prácticas en el Office 2000 paso
informática mediante el computador a paso
apoyo del docente. Socializaciones Internet
 GRADO: SEXTO
NOMBRE LOGRO / INDICADOR DE COMPETENCIA
CONTENIDO TIEMPO
UNIDAD ESTÁNDAR LOGROS LABORAL
Nº 1 Reconoce como funciona Reconoce como funciona un Utiliza las herramientas
1 El Computador 9 Semanas
El un computador y algunos computador y algunos en forma adecuada,
elementos externos e elementos externos e procurando su
Computador internos. internos. seguridad personal.
2 Operaciones básicas I-
II
Reconoce y aplica los
algoritmos para guardar,
abrir, cerrar buscar y crear
documentos durante el
trabajo en clase.
Nº 2 Inicia un documento de Inicia un documento de texto. Comprende y manifiesta
1 9 semanas
Procesando texto y edita textos, los sentimientos y
Edita textos Procesador de palabras
trabajando con las pensamientos sobre
y posibilidades de los Utiliza los asistentes de algún tema o situación
manejando 2 Manejo de archivos
párrafos a la vez plantilla y de auto contenido (Comunicación)
archivos interactúa con las para crear documentos.
Incorpora a sus
opciones del menú
actividades educativas y
archivo mediante trabajos
cotidianas las
en clase.
herramientas
informáticas.
1. Utiliza los asistentes 1. Utiliza la información que 1. Interpreta y aplica las
Nº 3 1 Dar formato a los textos 9 semanas
de plantilla y de auto se encuentra en el disco. instrucciones y maneja
Buscando y contenido para crear 2.Interactua con las opciones efectivamente los
2 Búsqueda y corrección
corrigiendo documentos de igual del menú archivo principales instrumentos
ortográfica
forma interactúa con las y ayudas que ofrecen
ortografía 3.Crea sangrías, listas de
opciones del menú las tecnologías
viñetas y números
archivos. aplicables a su entorno.
4. Activa los tabuladores y
2 .Da formato a un texto
define las márgenes en un
ya elaborado o en
texto.
proceso de elaboración,
creando sangrías, listas
de viñetas y números.
Utiliza las herramientas
1. Utiliza las herramientas de
1. Incorpora a sus
Nº 4 1 Graficador I 9 semanas
de un graficados y hace un graficador. actividades educativas
Herramienta dibujo a partir de líneas 2.
y Hace dibujos a partir de y cotidianas las
2 Graficador II
s para figuras, también edita líneas y figuras herramientas.
graficas dibujos selecciona
3. Selecciona colores y los
colores y los edita a edita
través de prácticas
4. Configura una página para
tecnológicas. imprimir un dibujo.
GRADO: SEPTIMO

NOMBRE COMPETENCIA
LOGRO / ESTÁNDAR INDICADOR DE LOGROS CONTENIDO TIEMPO
UNIDAD LABORAL

Nº 1 Entra y sale de un Entra y sale de unHace uso del 1 Instalar y 9 semanas

INSTALACIÓN DE programa e instala programa. computador en sus ejecutar
PROGRAMAS EN programas en el sistema, actividades diarias programas
EL SISTEMA también anexa carpetas y Anexa programas y carpetas (TECNOLOGÍA).
programas al menú inicio al menú de inicio. 2 Mover un
y a su carpeta. programa a otra
carpeta

Nº 2 Edita el fondo del Edita el fondo del escritorio Utiliza las herramientas 1 Panel de 9 semanas
PRESENTANDO escritorio, activa Opera con la figuración del de forma adecuada, control
DIAPOSITIVAS protectores de pantalla y sistema. procurando su seguridad
opera con la Utiliza los sistemas personal. 2 Presentador
configuración del sistema automáticos del presentador (COMPETENCIA de diapositivas
mediante el uso del de diapositiva. TECNOLOGICA)
computador. 3 Dibujos

Nº 3 Crea un organigrama en Edita los componentes de un Realiza manejo 1 Organigrama 9 semanas

ORGANIGRAMA una diapositiva a la vez organigrama preventivo y reparación y control de
Y CONTROL DE edita una presentación en Crea un organigrama en una básica de las dispositiva
DIAPOSITIVA una diapositiva, también diapositiva herramientas usadas en
crea una gráfica Edita una presentación en los procesos. 2. Graficas
estadística en una una diapositiva Estadísticas
diapositiva con sus datos
respectivos apoyados en
la tecnología.

Nº 4 Edita objetos WordArt en Hace uso de objetos Incorpora a sus 1 Exhibir

CREACIÓN DE una diapositiva de igual WordArt y efectos especiales actividades educativas presentaciones
DIAPOSITIVAS forma hace uso de la en el texto de una y cotidianas las
progresión y efectos diapositiva. herramientas 2. Sonidos
 especiales en el texto de informáticas.
una diapositiva. Graba archivos de sonidos y (TECNOLOGIA)
mensajes
Edita sonidos a través del
reproductor de sonidos y Edita sonidos a través del
de CD graba archivos de reproductor de sonidos y de
sonidos y mensajes. CD.

GRADO: OCTAVO
NOMBRE COMPETENCIA
LOGRO / ESTÁNDAR INDICADOR DE LOGROS CONTENIDO TIEMPO
UNIDAD LABORAL

1. HOJA DE Trabaja durante las clases 1. Identifica qué es una hoja 1. Utiliza herramientas 1 Hoja de 9 semanas
CALCULO I prácticas en la hoja de de cálculo. en forma adecuada, calculo I
calculo utilizando formulas 2. Comprende las diferentes procurando su seguridad
para hallar operaciones y formulas de desplazarse por personal. 2 Hoja de
datos del diario vivir. una hoja de calculo. calculo II

2. BASE DE Reconoce los elementos 1. Utiliza las opciones que 1. Incorpora a sus 1. Elabora base 9 semanas
DATOS de una base de datos y permiten manejar una actividades educativas y de datos
realiza búsquedas en la base de dato. cotidianas las
base de dato. 2. Reconoce los elementos herramientas 2. Busca
de una base de datos. informáticas. información en
3. Realiza la búsqueda en la una base de
base de dato. datos

3. AFIANZANDO Inicia documento de textos 1. Inicia un documento de 1. Hace uso de la 1. Insertar y 9 semanas
MIS y edita textos con el textos tecnología en sus sobrescribir
CONOCIMIENTOS programa Word. 2. Trabaja con las prácticas escolares textos
CON EL posibilidades de los (TECNOLOGÍA) 2. Separar y
PROCESADOR párrafos. combinar
DE PALABRAS párrafos
3. Edita textos

4.INTERNET Reconoce la importancia 1. Reconoce la importancia 1. Incorpora a sus 1. Internet 9 semanas

de la gran red que del Internet para nuestros actividades educativas y
 conecta computadores por días. cotidianas las 2. Búsquedas
todo el mundo a través de herramientas en Internet
prácticas en clase. 2. Maneja los buscadores informáticas.
Yahoo, google, y Lycos
mediante búsquedas en
Internet.
GRADO: NOVENO

NOMBRE LOGRO / INDICADOR DE COMPETENCIA

CONTENIDO TIEMPO
UNIDAD ESTÁNDAR LOGROS LABORAL

1. CREANDO Crea una base de 1. Practica creando una Hace uso del 1 Creación de una
UNA BASE DE datos y maneja el base de datos y agrega computador para base de datos
DATOS sistema de tabla campos en una base de realizar sus 9 semanas
2 Introducir y editar
agregando datos. actividades escolares. información en una
campos a la base 2. Ingresa información en base de datos
de datos. una base de datos.
3. Busca información en
una base de datos.
Elabora un 1. Realiza un formulario Utiliza herramientas 1 Formularios I
2. CREANDO formulario con la con ayuda del asistente. en forma adecuada, 9 semanas
FORMULARIOS 2 Agrega campos a
ayuda del 2. Creando etiquetas, y procurando su un formulario
E INGRESANDO asistente de igual seguridad personal
INFORMACIÓN cuadros combinados.
forma diseña un
formulario para
ingreso o
presentación de la
información.
Mueve grupos de 1. Mueve grupos de Realiza manejo 1. Edición de
3. CREACIÓN objetos de un objetos de un formulario. preventivo y formularios 9 semanas
DE formulario, guarda
FORMULARIOS 2. Guarda y abre reparación básica de 2. Cambia el orden
y abre formularios formularios las herramientas de los campos
II trabajando el usadas en los
programa Acces. 3. Ingresa y edita procesos
 información en un
formulario
Identifica la 1. Reconoce la
Comprende y 1. Primeros pasos 9 semanas
4. MICROSOFT importancia del importancia del programamanifiesta los en Excel
EXCEL programa EXCEL, EXCEL para trabajar sentimientos y 2. Comando de
en nuestra vida base de datos. pensamientos sobre edición
laboral y 2. Realiza prácticas de algún tema o situación
cotidiana. base de datos y hoja de (TOMA DE
cálculo con el programa DECISIONES)
EXCEL.

GRADO: DÉCIMO

NOMBRE LOGRO / INDICADOR DE COMPETENCIA

CONTENIDO TIEMPO
UNIDAD ESTÁNDAR LOGROS LABORAL

Identifica vínculos 1. Reconoce vínculos Incorpora a sus 1. Reconocer

1. MULTIMEDIA multimediales en multimediales en una actividades educativas vínculos 9 semanas
EN una página Web, página Web. y cotidianas las multimediales
INTERNET guarda imágenes herramientas
2.Guarda imágenes 2. Activar sonidos
haciendo uso del informáticas.
internet. 3. Interactúa con un (MANEJO
reproductor de sonidos. TECNOLOGICO)
Utiliza Internet Participa de los grupos Comprende algunas 1 Lee noticias con
2. NOTICIAS para acceder a de noticias. de sus emociones y Netscape 9 semanas
EN INTERNET grupos de noticias Hace seguimientos de la sentimientos. 2 Publicar un
también organiza información de los grupos (COMPETENICIA articulo de
información de los de noticias. PERSONAL) seguimiento
grupos de noticias.
Adquiere 1. Crea tablas en el Hace uso del 1 Crear una base de
3. PRIMEROS conocimientos programa Access. computador para datos con Access 9 semanas
PASOS EN sobre la 2. Crea una base de dato realizar sus actividad
ACCESS 2 Administración y
importancia del con Access. (MANEJO manejo de datos
 programa Access 3. Maneja datos en el TECNOLOGICO) des con Access
y crea base de programa Access. escolares.
datos con este
programa durante
las clases de
informática.
Adquiere 1. Crea tablas en el Hace uso del 1 Crea una base de
4. PRIMEROS conocimientos programa Access. computador para datos con Access 9 semanas
PASOS EN sobre la
ACCESS 2. Crea una base de dato realizar sus 2 administración y
importancia del con Access. actividades escolares. manejo de datos
programa Access (MANEJO con Access
y crea base de 3. Maneja datos en el TECNOLOGICO)
datos con este programa Access.
programa durante
las clases de
informática.

GRADO: ONCE
NOMBRE LOGRO / INDICADOR DE COMPETENCIA
CONTENIDO TIEMPO
UNIDAD ESTÁNDAR LOGROS LABORAL

Reconoce la 1. Reconoce y la historia Incorpora a sus 1 Historia de la

1.IMPORTANCIA historia y la de la Internet para labores educativas y Internet 9 semanas
DE LA importancia de la nuestros días cotidianas las
INTERNET 2 Importancia de la
Internet para 2. Identifica la época y la herramientas Internet
nuestros días historia en que surgió la informáticas.
trabajando internet. (MANEJO
exposiciones y TECNOLOGICO)
socializaciones en
clase.
Crea una página Muestra interés por la Utiliza herramientas 1 Información sobre
2. CREAR DE Web teniendo en creación de una página en forma adecuada, pagina WEB 9 semanas
UNA PÁGINA cuenta procesos Web. procurando su
WEB 2 Creación de una
dirigidos durante Realiza el proceso para seguridad personal. pagina WEB
 las clases crear una página web. (MANEJO
mediante el uso TECNOLOGICO)
personal del
computador
Adquiere destreza 1. Identifica como Comparte la 1 Teclas de
3. EDICIÓN DE para trabajar la funciona el teclado del información y la funcionamiento del 9 semanas
TEXTOS edición de textos procesador de textos. experiencia con los procesador de texto
AVANZADOS avanzados con el 2. Realiza textos editado demás (TRABAJO EN 2 Edición de textos
para procesador a su gusto de acuerdo a EQUIPO)
de palabras a los comandos trabajados Hace uso de las
través de en clase. herramientas
ejercitaciones en informáticas
clase. (TECNOLOGIA)

4. 9 semanas
 PLAN DE ESTUDIOS

ÁREA: MATEMÁTICAS

6º - 11º

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERRITOS

EL RETORNO - GUAVIARE
 OBJETIVOS

 Desarrollar habilidades y destrezas para plantear y resolver problemas que admitan la aplicación de modelos
matemáticos.

 Motivar al estudiante en el desarrollo de una actitud investigativa y que considere que la matemática, fuera del estudio
de resultados establecidos, también busca solución a problemas prácticos y teóricos.

 Manejar instrumento de medida cálculo y representación grafica, para comprender mejor el mundo que lo rodea.

 Desarrollar el pensamiento lógico, dando mayor importancia al razonamiento y la reflexión, antes que a la
mecanización y memorización.

 Fomentar en el estudiante la capacidad para asimilar estructuras abstractas, razonar lógicamente y valorar los avances
que se logren en el área o afines.

 Desarrollar habilidades que le permitan al estudiante refutar, argumentar, razonar, probar y hacer proposiciones que le
permitan mejorar su nivel de vida.

 Interpretar la realidad a través de modelos matemáticos y desarrollar capacidad para realizar generalizaciones.
GRADO: SEXTO
UNIDAD INDICADORES DE CRITERIOS DE
LOGROS GUÍA ESTANDARES TIEMPO
NOMBRE LOGROS EVALUACION

Identifica, Da el valor de verdad a una 1: Con las Describo y

descompone y proposición simple. matemáticas pienso represento
clasifica una más y expreso situaciones de de
proposición. mejor mis ideas. variación
Clasifica las proposiciones relacionando -Evaluaciones
en simples y compuestas. 2 Proposiciones diferentes escritas.
compuestas. representaciones
(expresiones -Evaluaciones
Clasifica proposiciones 3: La proposición y
verbales orales.
simples en cerradas y sus partes.
generalizadas,
abiertas. -Exposiciones. PERÍODO
Nº 1: 4: Los diagramas, tablas)
cuantificadores en PRIMERO
-Talleres
Las las matemáticas. grupales.
matemáticas
tienen su -Investigaciones. 7
lenguaje Distingue y Identifica los elementos Nº 5: Elementos de Resuelvo y formulo
SEMANAS
aplica los básicos de geometría. geometría. problemas usando -Puntualidad,
elementos modelos geométricos responsabilidad,
básicos de la colaboración y
geometría. Identifica en un grafico respeto.
líneas paralelas y
perpendiculares.

Reconoce por sus formas,

los cuerpos geométricos.

PERÍODO:
Nº 2: Aplica y Determina por extensión y 1: Los conjuntos. Identifico las
Agrupación establece comprensión un conjunto. características de los
diferencias en 2: Relaciones entre diferentes conjuntos
las operaciones conjuntos. y resuelvo
de conjuntos. Verifica la pertenencia de un
Operaciones operaciones entre
3:
elemento en un conjunto. conjuntos.
entre conjuntos.
Identifica la terminología de SEGUNDO
las operaciones sus
-Evaluaciones
notaciones
escritas.

-Evaluaciones
3: La Interpreta el Se apropia de información 1: Sistemas de Relaciono los
orales.
numeración sistema de sobre el origen de nuestro numeración. diferentes sistemas
tiene un numeración sistema de numeración. de numeración con -Exposiciones.
orden y unos decimal y lo 2: La numeración nuestro sistema de
sistemas relaciona con Aplica las reglas para la Romana. numeración decimal. -Talleres
otros sistemas escritura de números grupales.
romanos. 3: Nuestro sistema
de numeración. de numeración -Investigaciones.
Recuerda y aplica las reglas Decimal.
que rigen nuestra -Puntualidad,
numeración decimal. 4: Sistemas responsabilidad,
diferentes al colaboración y
Transforma números de la Decimal. respeto.
base 120 a otras bases.
5: Interpretación de
Maneja las formulas para magnitudes.
calcular el área de algunas
figuras geométricas.
Nº 4: Los Reconoce y Representa en la recta 1: Reconozcamos Justifico
números aplica las numérica los números el conjunto de los procedimientos -Evaluaciones
naturales y propiedades de naturales. números naturales aritméticos utilizando escritas.
sus los números (N). las relaciones y
Identifica y aplica las -Evaluaciones
operaciones naturales en las propiedades entre las
propiedades en la adición y 2: Adición, orales.
operaciones operaciones con los
fundamentales. sustracción de N. sustracción y números naturales. -Exposiciones. PERÍODO
propiedades los N.
Plantea ejercicios y TERCERO
-Talleres
problemas donde se aplica 3: Multiplicación,
grupales.
la multiplicación y división de división y
N. propiedades de los -Investigaciones. 11
N. SEMANAS
Identifica y aplica las -Puntualidad,
propiedades de la 4: Producto de responsabilidad,
potenciación. factores iguales. colaboración y
respeto.
Ubica los puntos en el Olano 5: Formas en el
cartesiano dadas sus plano.
coordenadas.

-Evaluaciones
Nº 6: El Aplica los Diferencia las fracciones 1: Identifiquemos Utilizo números escritas.
PERÍODO:
maravilloso conocimientos homogéneas de las los números fraccionarios, en sus
-Evaluaciones CUARTO
mundo de las sobre fracciones heterogéneas. fraccionarios. distintas expresiones
orales.
partes fracciones y (fracciones, razones,
decimales en la Aplica las operaciones 2: Multiplicación y decimales o -Exposiciones.
solución de principales con números división de porcentajes). 10
problemas fraccionarios. fraccionarios. -Talleres SEMANAS
grupales.
Ubica cada cifra de un 3: Números
número decimal en el orden decimales -Investigaciones.
respectivo.
4: Operaciones con -Puntualidad,
Calcula porcentajes en un decimales. responsabilidad,
número dado. colaboración y
5: Ubicación
geográfica y
 Realiza desplazamientos desplazamiento
orientados desde un punto.

Nº 7: El Agrupa, Comprende el concepto de 1: Elementos de la Reconozco la

sistemas de procesa y estadística y sus estadística. relación entre un
datos nos representa aplicaciones. conjunto de datos y
permite datos en forma 2: Las frecuencias su representación
organizar de cuadros de Establece la diferencia entre en estadísticas y su respeto.
cuentas frecuencia frecuencia relativa y distribución.
absoluta.
3: Representación o
Obtiene la moda en una presentación grafica
tabla de datos agrupados. de datos.

Relaciona ingresos con 4: Llevemos

egresos. nuestras cuentas.

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

MATEMATICAS 2000 6°: Autor: Mauricio Villegas.

ALFA 6° CON ESTANDARES: Autor: Leonor Camargo Uribe, et al.

MATEMATICA CONSTRUCTIVA 6°: Autor: Eloísa Beristaín Márquez, et al.

MATEMATICA PROGRESIVA 6° : Autor: Nelson Londoño, et al.

GRADO: SÉPTIMO
 UNIDAD INDICADORES DE CRITERIOS DE
LOGROS GUÍA ESTANDARES TIEMPO
NOMBRE LOGROS EVALUACION

Formula y -Identifica el conjunto de 1: ¿Cómo se forma el Reconozco y -Evaluaciones

resuelve los Z y los representa en la sistema de los números generalizo escritas.
problemas renta gráficamente. enteros? propiedades de las
que requieren relaciones entre -Evaluaciones
el empleo de -Emplea los operadores de 2: Adición y sustracción números enteros y orales.
los números suma y resta en el sistema con números enteros. de las operaciones
Nº 1: -Exposiciones. PERÍODO:
enteros (Z). de los números enteros. entre ellos
3: Conozcamos los PRIMERO
Qué fácil es (asociativa, -Talleres
-Analiza y desarrolla signos de agrupación
trabajar con conmutativa etc.) grupales.
polinomios teniendo en empleados en las
números cuenta los signos de matemáticas. 8
-Investigaciones.
enteros agrupación. SEMANAS
4: Movimientos -Puntualidad,
-Utiliza escuadra y regla transformacionales en el responsabilidad,
para realizar traslaciones plano. colaboración y
de figuras en forma respeto
diagonal.

Plantea y -Resuelve adecuadamente 1: Multiplicación y Resuelvo y formulo -Evaluaciones

Nº 2: PERÍODO:
resuelve los ejercicios, de división de números problemas escritas.
Exploremos SEGUNDO
problemas multiplicación y división, enteros. utilizando las
otras -Evaluaciones
utilizando las que se le proponen. propiedades
operaciones 2: Potenciación de orales.
diferentes básicas de la teoría
con números -Identifica y relaciona las números enteros.
operaciones de los números 10
enteros propiedades de la -Exposiciones.
con los enteros, como las SEMANAS
potenciación en los 3: ¿Existen operaciones
números de la igualdad, las -Talleres
números enteros. inversas a la
enteros. potenciación? de las distintas grupales.
formas de la
-Identifica la radicación y la
4: Las matemáticas desigualdad y las -Investigaciones.
logaritmación como
de la adición,
operaciones inversas de la contribuyen a la -Puntualidad,
solución de problemas sustracción,
 potenciación. cotidianos. multiplicación, responsabilidad,
división y colaboración y
-Argumenta las estrategias 5: Giros rotatorios. potenciación. respeto
seguidas en la solución de
problemas.

-Analiza el movimiento de
las manecillas del reloj y
relaciona sus posiciones
con los ángulos.

Reconoce las -Evaluaciones

Nº 3: Desarrolla y 1: Identifiquemos los características de los Utilizo números escritas.
números racionales. PERÍODO:
Conozcamos aplica números racionales (Q) racionales, en sus
-Evaluaciones TERCERO
El sistema de diversas distintas
2: multiplicación y división Aplica operadores orales.
números estrategias expresiones para
de números racionales. fraccionarios en11 la
racionales para resolver resolver problemas -Exposiciones.
solución de problemas.
problemas en contextos de 10
3: Suma y resta de
utilizando las Plantea problemas cuya medida. -Talleres SEMANAS
números racionales.
operaciones solución requiere la grupales.
con números 4: Los decimales son adición y sustracción de -Investigaciones.
racionales también números Q.
(Q). decimales. -Puntualidad,
Realiza en forma responsabilidad,
5: ¿Cómo construimos y correcta operaciones colaboración y
medimos ángulos con números decimales. respeto
Construye e identifica
ángulos de diferentes
amplitudes.

Nº 4: La Efectúa 1: Es interesante conocer Determina si dos Justifico el uso de

proporcionali cálculos de acerca de las razones y razones dadas forman representaciones y
dad proporcionalid proporciones. una proporción. procedimientos en
ad aplicando situaciones de
diferentes 2: ¿Cuando dos Determina y explica proporcionalidad
 procedimiento magnitudes son cuando dos magnitudes directa e inversa.
s. directamente están directamente
proporcionales? relacionadas.

3: ¿Cuándo dos Identifica entre las

magnitudes son magnitudes, aquellas
inversamente que son inversamente
proporcionales. proporcionales.

4: Problemas con Formula y resuelve

magnitudes compuestas. problemas con más de
dos magnitudes.
5: ¿Como puedo mover
figuras y polígonos en un Emplea
plano?. transformaciones de
polígonos en un plano
para establecer
congruencia, semejanza
y simetría entre ellas

-Evaluaciones
Nº 5: Identifica -Halla el valor de verdad de 1: ¿Cuál es el valor de Reconozco el escritas.
PERÍODO:
Lenguaje expresiones una proposición. verdad de una conjunto de valores
-Evaluaciones CUARTO
matemático. del lenguaje proposición? de cada una de las
-Explica el concepto de orales.
común que cantidades
son cuantificador. 2: En el lenguaje variables ligadas -Exposiciones.
proposiciones cotidiano empleamos entre en una 10
-Identifica instrumentos expresiones llamadas
. proposición. -Talleres SEMANAS
para medir el tiempo. cuantificadores. grupales.
-Reconoce polígonos 3: Lo que significa el -Investigaciones.
semejantes. tiempo en nuestra vida
cotidiana. -Puntualidad,
responsabilidad,
4:Figuras semejantes colaboración y
respeto
Nº 6: Identifica -Organiza los elementos de 1: ¿Cómo combinar los Interpreto, produzco
Sistemas de característica un conjunto en diferentes elementos de un y comparo
datos. s generales órdenes. conjunto?. representaciones
de las graficas adecuadas
medidas de -Emplea la media, mediana 2: Cuales son las para presentar
tendencia y moda en diferentes medidas de tendencia diferentes tipos de
central. situaciones de la vida centran. datos.
cotidiana.
3: Que interesante es
-Establece la diferencia conocer la longitud y la
entre latitud y longitud. latitud terrestre.

-Interpreta vectores que 4: Conozcamos las

indican traslaciones. propiedades que se
cumplen en la traslación
de polígonos

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

MATEMATICAS 2000 7°: Autor: Mauricio Villegas.

ALFA 7° CON ESTANDARES: Autor: Leonor Camargo Uribe, et al.

MATEMATICA CONSTRUCTIVA 7°: Autor: Gustavo Centeno, et al.

MATEMATICA MC GRAW – HILL 7°: Autor: Eloísa Beristaín Márquez, et al.

MATEMATICA PROGRESIVA 7° : Autor: Nelson Londoño, et al.

GRADO: OCTAVO ALGEBRA

UNIDAD LOGROS INDICADORES DE GUÍA ESTANDARES CRITERIOS DE TIEMPO
LOGROS EVALUACION
 NOMBRE

Representa -Establece diferencias entre 1: Conozcamos los Utilizo números

de diversas números racionales e números racionales. reales en
formas los irracionales. diferentes
sistemas de 2: ¿Cómo representa representaciones
numeración -Representa y ubica los números irracionales en y en diversos
y establece números irracionales en la una recta numérica? contextos.
Nº1 relación recta numérica.
3: Sistemas de los
Conozcamos entre ellos. -Identifica el conjunto de los números reales -Evaluaciones
otros sistemas
números reales. escritas.
de numeración 4 “Hagamos operaciones
-Aplica las propiedades en la con números reales y -Evaluaciones
solución de operaciones con descubramos sus orales.
números reales. propiedades”.
-Exposiciones. PERÍODO:
-Verifica numéricamente el 5: El teorema de PRIMERO
teorema de Pitágoras. Pitágoras y sus -Talleres
aplicaciones. grupales.

-Investigaciones. 8
Calcula el -Identifica los elementos de 1: Me familiarizo con Construyo SEMANAS
-Puntualidad,
valor una expresión algebraica. conceptos algebraicos. expresiones
responsabilidad,
numérico de algebraicas
-Realiza adiciones y 2: ¡Que fácil es sumar y colaboración y
Nº2: una equivalentes a
sustracciones con restar polinomios!. respeto
Identifiquemos expresión una expresión
algebraica. polinomios a través de las algebraica dada.
operaciones 3: ¿Qué rico! La
propiedades de los números
con multiplicación y los
reales.
expresiones productos notables.
algebraicas -Encuentra abreviadamente
los productos notables entre 4: División y cocientes
polinomios. notables.

-Emplea algoritmos para la 5: Construyamos

solución de cocientes triángulos e
 notables. identifiquemos sus líneas
notables.
-Construye y clasifica
triángulos.

Aplica los -Factoriza correctamente un 1: Los factores comunes Identifico -Evaluaciones

diversos trinomio cuadrado perfecto. y el trinomio cuadrado diferentes escritas.
procedimient perfecto. métodos y
os de Identifica los elementos procedimientos -Evaluaciones
factorización necesarios para factorizar 2: Factoricemos trinomios para factorizar orales.
de diferencia de cuadrados. y cuadrados perfectos. polinomios. -Exposiciones.
polinomios -Reconoce y aplica los 3: ¡Que fácil es factorizar Conjeturo sobre PERÍODO:
Nº 3 ¿Cómo en la -Talleres
procedimientos de trinomios de la forma x2 + las propiedades SEGUNDO
trabajar la resolución grupales.
factorización de trinomios de bx + c y ax2 + bx + c de congruencias
factorizacion? de la forma x2 + bx + c y ax2 + entre figuras
problemas. 4: Mas factorización. -Investigaciones.
bx + c. bidimensionales 10
5: Apropiémonos de los y entre objetos -Puntualidad,
-Identifica y factoriza SEMANAS
criterios de congruencia tridimensionales responsabilidad,
binomios que sean suma y
de triángulos. en la solución de colaboración y
diferencia de cubos.
problemas. respeto
-Compara y relaciona los
criterios de congruencia de
triángulos.

Nº4:
Fracciones Reconoce y -Determina el MCD y el 1: Máximo común divisor Resuelvo -Evaluaciones
algebraicas PERÍODO:
aplica MCM entre varias y Mínimo común múltiplo problemas escritas.
TERCERO
métodos expresiones algebraicas. en expresiones usando
diferentes algebraicas. propiedades y -Evaluaciones
para la -Aplica procedimientos de relaciones de orales.
solución de simplificación y amplificación 2: ¿Qué procedimiento fracciones 10
de fracciones algebraicas en empleo para simplificar y -Exposiciones.
operaciones algebraicas. SEMANAS
con la solución de ejercicios. amplificar fracciones -Talleres
fracciones algebraicas? Selecciono y
-Aplica el algoritmo de la
 algebraicas. adición y sustracción de 3: sumemos y restemos utilizo técnicas e grupales.
fracciones algebraicas. fracciones algebraicas. instrumentos
para medir -Investigaciones.
-Encuentra estrategias para 4: Multiplicación y división perímetros y
agilizar el proceso de de fracciones -Puntualidad,
áreas de
multiplicación y división de algebraicas. responsabilidad,
polígonos.
fracciones algebraicas. colaboración y
5: ¿Cómo buscar respeto
-Aplica diferentes formulas perímetros y áreas de
para hallar áreas y polígonos?
perímetros de algunos
polígonos.

Interpreta y -Identifica los elementos de 1: Las ecuaciones en la Identifico

Nº 5 PERÍODO:
aplica una ecuación lineal. cotidianidad. diferentes
Ecuaciones y CUARTO
algoritmos métodos para
desigualdades -Plantea y resuelve 2: Solucionemos
para solucionar
lineales ecuaciones, comprobando ecuaciones con
resolver sistemas de
ecuaciones sus resultados. coeficientes fraccionarios. ecuaciones 8
e lineales. SEMANAS
-Identifica las características 3: Ecuaciones literales,
inecuacione de una ecuación literal. formulas y lenguaje
s con algebraico.
diferentes -Justifica procedimientos
coeficientes. utilizados en la solución de 4: Planteamiento y
problemas. resolución de problemas.

-Expresa matemáticamente 5: Trabajemos con

enunciados que involucran ecuaciones racionales,
desigualdades. desigualdades e
inecuaciones.
-Representa desigualdades
gráficamente realiza su 6: Solucionemos
análisis grafico. desigualdades y -Evaluaciones
realicemos su análisis escritas.
-Propone alternativas y grafico.
aplica desigualdades en la
 solución de problemas. 7: Apliquemos las
desigualdades en la
solución de problemas. -Evaluaciones
orales.

Plantea y -Identifica la simbología para 1: ¿Cómo permuta Calculo -Exposiciones.

soluciona realizar permutaciones. elementos dentro de un probabilidad de -Talleres
situaciones conjunto? eventos simples grupales.
cotidianas -Establece la diferencia usando diversos
Nº 6 La
mediante la entre permutación y 2: Trabajemos las métodos -Investigaciones.
probabilidad
probabilidad. combinación. permutaciones y las (listados,
de la
combinaciones en la diagrama de -Puntualidad,
estadística -Desarrolla habilidades para cotidianidad.
árbol, técnicas responsabilidad,
aplicar las medidas de colaboración y
de conteos)
tendencia central. 3: Que interesante son respeto
las medidas de tendencia
central en la estadística.

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

DICCIONARIO DE MATEMATICAS. Editorial norma.

ALFA 8° CON ESTANDARES: Autor: Leonor Camargo Uribe, et al.

MATEMATICA MC GRAW – HILL 7°: Autor: Eloísa Beristaín Márquez, et al.

MATEMATICA PROGRESIVA 8°: Autor: Nelson Londoño, et al.

MATEMATICAS 2000. Voluntad.

GRADO: NOVENO ALGEBRA

UNIDAD INDICADORES DE CRITERIOS
LOGROS GUÍA ESTANDARES TIEMPO
NOMBRE LOGROS DE EVALUAC
Nº1: Establece -Representa un número 1: La recta numérica real y -Resuelvo -Evaluaciones
Avancemos en relaciones real en la recta numérica. el valor absoluto. problemas y escritas.
el estudio de entre la simplifico cálculos
los sistemas representaci -Resuelve ecuaciones e 2: Avancemos en el usando -Evaluaciones
numéricos ón inecuaciones con valor conocimiento de propiedades y orales.
(pensamiento geométrica y absoluto y las representa ecuaciones e inecuaciones relaciones de los
en la recta numérica. con valor absoluto. -Exposiciones.
numérico). simbólica de números reales y PERÍODO:
los números de las relaciones y -Talleres PRIMERO
-Utiliza las propiedades de 3: Conozcamos y
reales (R). operaciones entre grupales.
los exponentes para apliquemos las
ellos.
simplificar expresiones propiedades de los -
algebraicas. exponentes y los radicales. 9
Investigaciones
-Aplico y justifico SEMANAS
-Identifica cantidades 4: Trabajemos la -Puntualidad,
imaginarias y complejas. racionalización, los criterios de
responsabilidad
números imaginarios y los semejanza entre
Identifica las condiciones , colaboración y
complejos. triángulos en la
para que dos polígonos respeto
resolución y
sean semejantes. 5: Polígonos semejantes y formulación de
su aplicación. problemas.

Nº 2: Aplica -Establece diferencias 1: Apropiémonos del Analizo en -Evaluaciones

PERÍODO:
razonamient entre relaciones y concepto de relación, representación escritas.
Navegando SEGUNDO
o inductivo, funciones. función y conozcamos sus grafica cartesiana
en el mundo visual y propiedades. los -Evaluaciones
de las geométrico -Determina el valor de la comportamientos orales.
funciones para pendiente de una recta e 2: La función inversa y la de cambio de 10
(pensamiento interpreta su significado. pendiente de una función. -Exposiciones.
generalizar funciones SEMANAS
variacional y propiedades especificas
-Verifica con valores los 3: Ecuación de una recta -Talleres
espacial) de la pertenecientes a
intervalos donde una que pasa por dos puntos, grupales.
funciones. familias de
función es creciente, funciones crecientes,
funciones poli -
decreciente o constante. decrecientes y constantes.
nómicas, Investigaciones
-Identifica los elementos 4: Tracemos gráficas en racionales, .
necesarios para trazar funciones de la forma Ax + exponenciales y
 graficas correspondientes
a las ecuaciones dadas.
-Reconoce las
características de una
función logarítmica.
-Interpreta los teoremas
relativos a la
proporcionalidad de lados
de triángulos
Nº 3: Identifica un Analiza sistemas de
sistema de ecuaciones y usa métodos
Sistemas de ecuaciones para resolverlas.
ecuaciones lineales y su
lineales y solución. Identifica una ecuación
ecuaciones lineal con tres incógnitas y
cuadráticas sus soluciones.
(pensamiento
espacial, Analiza y resuelve
numérico y desigualdades y sistemas
variacional) de desigualdades lineales.
Identifica una ecuación de
la forma: ax2 + bx + c = O
como una ecuación
cuadrática.
Reconoce la parábola
como la grafica de toda
ecuación cuadrática.
Identifica el teorema
apropiado para determinar
semejanzas de triángulos.
By + C y Ax2 + Bx + C. logarítmicas -Puntualidad,
responsabilidad
5: Te invitamos a trabajar , colaboración y
la función exponencial y respeto
logarítmica.
6: Identifiquemos y
apliquemos longitudes
proporcionales.
1: Que interesante Clasifico y
solucionar situaciones resuelvo sistemas
cotidianas, mediante de ecuaciones
ecuaciones lineales. lineales, con dos y
tres incógnitas,
2: Trabajemos el sistema aplicando
de tres ecuaciones con tres diferentes
incógnitas, las matrices y métodos.
determinantes.
3: Trabajemos
desigualdades con dos
incógnitas y sistemas de
desigualdades lineales.
4: Solucionemos
ecuaciones cuadráticas.
5: Conozcamos la grafica
de la función cuadrática.
6: Profundicemos
conceptos sobre triángulos
rectángulos.
Nº4: Los Traduce al -Identifica y utiliza los 1: ¿Qué formas -Aplica el lenguaje -Evaluaciones
métodos de lenguaje modos de razonamiento empleamos para validar un simbólico para escritas.
demostración simbólico, para obtener conclusiones razonamiento? expresar
en la expresiones validas. proposiciones y -Evaluaciones
cotidianidad que 2: Ley del silogismo o regla obtener orales.
(pensamiento contienen -Aplica la ley del silogismo de la cadena y conclusiones de
como una forma de proposiciones derivadas de forma razonable. -Exposiciones.
espacial y proposicione
sistema s razonar y obtener una condicional. -Talleres PERÍODO:
geométrico) compuestas conclusiones validas.
3: Analicemos el método grupales. TERCERO
y viceversa. -Reconoce el método directo e indirecto de -Reconozco y -
directo e indirecto de demostración. contrasto Investigaciones
demostración. propiedades y 10
4: ¡Algo más sobre .
relaciones SEMANAS
-Reconoce y aplica el demostraciones! geométricas -Puntualidad,
método de demostración Demostración por utilizadas en responsabilidad
por contraejemplo. contraejemplo. demostración de , colaboración y
teoremas como el respeto
-Usa el teorema de 5: Triángulos rectángulos
de Pitágoras.
Pitágoras para establecer especiales
propiedades de los
triángulos rectángulos
especiales.

-Evaluaciones
Nº 5: ¿Qué Aplica la -Determina una sucesión a 1: Te invitamos a trabajar Identifico y utilizo escritas.
PERÍODO:
conocemos expresión partir del término n-esimo. las sucesiones y las series. los términos de
-Evaluaciones CUARTO
sobre general del una sucesión y
Identifica, construye y 2: ¿Qué conocemos a orales.
sucesiones y n-ésimo una progresión
progresiones? término para representa progresiones cerca de las progresiones (aritmética
-Exposiciones.
(pensamiento encontrar los aritméticas. aritméticas? geométrico). 10
variacional). términos de -Identifica, construye y -Talleres SEMANAS
3: Las progresiones
una grupales.
representa progresiones geométricas.
sucesión geométricas. -
general, una 4:¿Qué relación existe
 progresión -Reconoce la función
aritmética y logarítmica como la que
geométrica. relaciona una progresión
geométrica de potencias
de la base con la
progresión aritmética de
los exponentes.
entre la función algorítmica
y las progresiones
geométricas y aritméticas?
5: Razones
trigonométricas.

-Reconoce las razones

trigonométricas en
triángulos rectángulos.

Nº 6: La Reconoce -Identifica las rectas 1: ¿Qué es la recta Aplico las Investigaciones

circunferencia los ángulos tangentes a una tangente a una propiedades y
-Puntualidad,
y sus en una circunferencia. circunferencia,, arcos, teoremas para
responsabilidad
propiedades circunferenci cuerdas y ángulos reconocer las
-Identifica y halla ángulos , colaboración y
(pensamiento a, sus centrales.? características de
inscritos en la respeto
espacial y propiedades una
geométrico). y aplica los circunferencia. 2: Ángulos inscritos y otros circunferencia.
teoremas ángulos.
-Establece la medida de
que segmentos especiales en Nº 3: Conozcamos algunos
permitan la circunferencia. segmentos especiales y
calcular la sus medidas.
medida de -Identifica y utiliza los
los ángulos. cuerpos geométricos. Nº 4: Cuerpos
geométricos.
-Resuelve problemas que
involucren el cálculo de Nº 5: Hallemos las áreas y
áreas y volúmenes de los volúmenes de los cuerpos
cuerpos geométricos. geométricos.

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
 Camargo Uribe Leonor y otros. Alfa 9 con estándares. Editorial Norma 2003.
 Herrera Ruiz, Faberth Alberto y otros. Algebra y geometría II, edición para el docente. Edición Santillana 2003.
 Raymond A. Barnett y Uribe Cálad Julio. Algebra y Geometría I, 2ª edición Mc Graw Hill 1988.
  Baldor Aurelio. Algebra. Publicación cultural. 1983.
 Centeno Gustavo y otros. Matemática Constructiva. Editorial Libros & Libros. 1994

GRADO: DÉCIMO MATEMÁTICAS (TRIGONOMETRÍA)

UNIDAD CRITERIOS
LOGROS INDICADORES DE LOGROS GUÍA ESTANDARES TIEMPO
NOMBRE DE EVALUAC

PERÍODO:
Nº 1 Identifica las -Aplica los conceptos básicos 1: ¿Estoy preparado para Modelo PRIMERO
Evaluaciones
Funciones relaciones de matemáticas para plantear y aprender trigonometría? situaciones de
escritas.
trigonométrica entre las resolver problemas. variación
s funciones 2: ¿Qué aplicaciones periódica con Evaluaciones 8
trigonométric -Clasifica los ángulos según tienen los ángulos y las funciones orales. SEMANAS
as, sus medidas y los dibuja con relaciones trigonométricas
representán ayuda del transportador. trigonométricas? . Exposiciones.
dolas -Identifica las funciones 3: ¿Qué hay de Talleres
gráficamente trigonométricas, en un círculo trigonometría en un grupales.
de radio 1, de un ángulo de círculo?
cualquier cuadrante. Investigaciones
4: ¿Cómo se relacionan
-Identifica las relaciones entre las funciones Puntualidad,
las diferentes funciones trigonométricas? responsabilidad
trigonométricas. , colaboración y
5: ¿Las funciones respeto.
-Grafica las seis funciones trigonométricas se
trigonométricas: seno, coseno, pueden graficar?
tangente, cosecante, secante y
cotangente. 6: Las funciones
trigonométricas también
-Identifica las funciones tienen su forma inversa?
trigonométricas inversas y las
aplica en la solución de
problemas.
Nº 2 ¿Qué Resuelve -Aplica las definiciones de las 1: ¿Es posible que dos Utilizo
importancia ecuaciones funciones trigonométricas para cosas diferentes sean argumentos de
tienen las trigonométric identificar las identidades idénticas? la teoría de las
identidades y as haciendo fundamentales. ecuaciones
ecuaciones uso de 2: Las identidades: Una trigonométricas
trigonométrica procesos -Deduce y aplica las formulas herramienta en los para resolver
s para los algebraicos en las que aparecen las procesos matemáticos. problemas.
estudiantes? sencillos. funciones trigonométricas.
3: Sea creativo para
-Identifica ecuaciones resolver ecuaciones
trigonométricas, sus incógnitas trigonométricas.
y el intervalo en el cual están
definidas.

Nº 3 ¿Cómo Aplica los Reconoce los elementos de un 1: Un triangulo rectángulo Reconozco y Evaluaciones
se resuelve un métodos de triangulo rectángulo en un es mucho más que tener describo las escritas.
triangulo? solución de problema dado. un ángulo de 90º. propiedades de
un triangulo un triangulo Evaluaciones
cualquiera Resuelve problemas cotidianos 2: Todo triangulo para resolverlo orales. PERÍODO:
para que involucran triángulos equilátero es isósceles. SEGUNDO
equiláteros. ¿Se resuelven lo mismo? Exposiciones.
interpretar y
resolver Talleres
Aplica la ley de senos y 3: Los senos y cosenos
problemas grupales. 10
cosenos en la solución de tienen sus leyes.
de la vida SEMANAS
triángulos.
real. 4: Los triángulos están en Investigaciones
Halla los lados y ángulos de un todas partes. Puntualidad,
triangulo cualquiera. responsabilidad
colaboración y
respeto.

Nº 4: Reconoce la Aplica conceptos de pendiente Nº 1: ¿La línea recta es Uso Evaluaciones

PERÍODO:
formula de une recta y la distancia entre una realidad o una argumentos escritas.
El algebra y la TERCERO
general de la dos puntos para resolver ilusión? algebraicos y
geometría ecuación de problemas sobre figuras geométricos Evaluaciones
están muy una línea geométricas. Nº 2: Líneas paralelas y para resolver orales.
relacionadas recta y perpendiculares. problemas de
diferencia Determina analíticamente, la vida Exposiciones. 10
las cuándo dos rectas de un plano Nº 3: La circunferencia es cotidiana. SEMANAS
son paralelas o una figura perfecta. Talleres
característic
perpendiculares. grupales.
as de las Nº 4: Lo maravilloso de
rectas Investigaciones
Define la circunferencia, sus las parábolas.
perpendicula elementos y los representa
res y Nº 5: El elipse: así giran Puntualidad,
gráficamente.
paralelas. los planetas. responsabilidad
Aplica los conceptos que colaboración y
involucran parábolas, a Nº 6: La hipérbola: así se respeto.
situaciones de la vida real. mueven los cometas.

Define la elipse y la representa

gráficamente.

Deduce y grafica, como lugares

geométricos, las hipérbolas.

Nº 5: Aplica las -Aplica el principio fundamental 1: Podemos aprender Resuelvo y Evaluaciones

PERÍODO:
Estadística, medidas de del conteo en situaciones de la mucho sobre planteo escritas.
CUARTO
procesos dispersión vida diaria. permutaciones y problemas
matemáticos y en el análisis combinaciones usando Evaluaciones
sistemas de datos de Identifica el espacio muestral conceptos orales.
geométricos. diversa para un evento aleatorio. 2: ¿Cual es la básicos de 8
probabilidad de tener Exposiciones.
índole. conteo y SEMANAS
-Encuentra la media, mediana y éxito?
probabilidad Talleres
moda de un conjunto de datos.
(combinaciones grupales.
3: ¿Cómo son las
-Dibuja las vistas frontal, ,
medidas de dispersión?
superior y lateral de objetos en permutaciones) Investigaciones
tres dimensiones. 4: Existen muchas Puntualidad,
maneras de mirar un responsabilidad
objeto. colaboración y
 respeto.

GRADO: UNDECIMO 11° MATEMÁTICAS (CÁLCULO)

UNIDAD INDICADORES DE CRITERIOS
LOGROS GUÍA ESTANDARES TIEMPO
NOMBRE LOGROS DE EVALUAC

PERÍODO:
Actualiza Explica lógicamente, la 1: Los conjuntos Reconozco la PRIMERO
Evaluaciones
conocimientos necesidad de ampliar el numéricos: ¿Cómo densidad e
escritas. 8
de conjunto numérico. contaba el hombre incompletitud de
SEMANAS
matemática primitivo? los números Evaluaciones
Nº 1: Realiza con suficiencia las
ya estudiados racionales a orales.
como operaciones unión e 2: Los intervalos: ¿son través de
El cuento de
conjuntos, intersección entre intervalos. música, tiempo o métodos Exposiciones.
contar y sus
ecuaciones y geometría? numéricos,
aplicaciones Define la desigualdad y Talleres
factorización geométricos y
establece sus propiedades. 3: Las inecuaciones: grupales.
algebraicos.
¿para que sirven estos
símbolos de relación? Investigaciones

Puntualidad,
Identifica Establece y calcula 1: ¿Las relaciones son Utilizo técnicas responsabilidad
Nº 2:
cuando una analíticamente el dominio y solo familiares? que me permiten colaboración y
¿Qué es y relación es el rango de relaciones reales reconocer una respeto.
función, bien sencillas. 2: ¿Dónde están las función.
como opera la
sea bases del cálculo?
relación
algebraica o Define una sucesión
funcional?
gráficamente aritmética, calcula el
elemento an y la clasifica
correctamente.
 Establece el concepto de
límite con sus propiedades.

Define el Define y calcula el 1: ¿Incrementar es Interpreto la Evaluaciones

concepto de incremento de una variable. sinónimo de aumentar? noción de escritas.
derivada, derivada como
establece las Establece y usa 2: Y ¿Qué es la razón de cambio Evaluaciones
formulas para correctamente la ecuación diferenciación de y como valor de orales.
diferenciar general de los incrementos. funciones? la pendiente de
Nº 3: Exposiciones.
funciones la tangente a una PERÍODO:
Identifica las formulas para
Y en cálculo: algebraicas y curva. Talleres SEGUNDO
derivar las funciones
¿Qué es la las usa grupales.
algebraicas.
diferenciación? adecuadamen
te. Caracteriza las funciones Investigaciones
implícitas y les calcula la Puntualidad,
derivada. responsabilidad
colaboración y
respeto.

Interpreta la Reconoce en la derivada de 1: ¿Cómo interpretar Desarrollo

Nº 4:
derivada de una función la pendiente de geométricamente la método para
Interpretación
una función la tangente geométrica en derivada de una función? hallar las
geométrica de
en un punto un punto de ella. derivadas de
la derivada de 2: crecimiento o
como la algunas de
una función y Calcula e interpreta decrecimiento de
pendiente de algunas
sus adecuadamente los funciones.
la tangente funciones
aplicaciones. intervalos donde una función
geométrica en básicas en
crece o decrece. 3: Valores extremos de
ese punto. contextos
una función: máximos y
matemáticos y
Dada la grafica de una mínimos.
no matemáticos.
función, identifica los valores
extremos de esta. 4: La derivada en la
solución de problemas
sobre máximos y
 Plantea y desarrolla
correctamente problemas
que involucran máximos y
mínimos de funciones
reales.
mínimos.
5: ¿La derivada que tiene
que ver con la física?

PERÍODO:
Identifica y Reconoce las formulas para 1: La derivada de las Justifico Evaluaciones TERCERO
aplica las calcular las funciones seno, funciones trigonométricas resultados que escritas.
formulas para coseno y tangente. me arrojan la
calcular las 2: ¿Y que son las solución de Evaluaciones
10
derivadas de Plantea y resuelve funciones exponencial y funciones orales.
SEMANAS
las funciones problemas de aplicación. logarítmica? trigonométricas,
Nº 5: Exposiciones.
trigonométrica exponenciales y
Identifica y describe las
Las funciones s. logarítmicas en Talleres
funciones exponencial y
trascendentes: situaciones grupales.
logarítmica con sus
Propiedades y reales.
elementos. Investigaciones
diferenciación
Interpreta y usa Puntualidad,
adecuadamente las responsabilidad
propiedades de las colaboración y
funciones logarítmicas y respeto.
exponenciales.

Nº 6:
Identifica y Calcula la ecuación 1: La integral indefinida y Identifico y
Nociones de
aplica el diferencial de una función las integrales inmediatas. resuelvo por
cálculo integral
método de dada. métodos de
integración 2: Métodos de integración integración
adecuado Realiza de manera correcta por sustitución y por sistemas
para resolver el cambio de variable para partes. algebraicos.
una ecuación poder aplicar el método de
sustitución. 3: Métodos de integración
diferencial. por fracciones parciales e
Identifica las fracciones integrales de algunas
propias e impropias. funciones
 Desarrolla la serie de trigonométricas.
términos que resultan del
operador sigma y halla la 4: El operador sigma y la
sumatoria con la formula integral definida.
que se indique. 5: Cálculos de áreas
Identifica el elemento plana más complejas y
diferencial y calcula el área del volumen de los
mediante la integral definida. sólidos de revolución por
integración.

Recuerda las Describe correctamente los 1: Los conjuntos y sus Interpreto y

Evaluaciones
nociones conjuntos por extensión y operaciones. comparo
escritas.
fundamentale por compresión. resultados de
s de la 2: Conceptos de estudios con Evaluaciones
estadística Analiza la necesidad de estadística: los datos información orales.
para organizar y presentar los agrupados y las medidas estadísticas
Nº 7: interpretar datos en tablas de de tendencia central. provenientes de Exposiciones.
distribución de frecuencias. PERÍODO:
conjuntos de medios de
Nociones de 3: La teoría combinatoria Talleres CUARTO
datos que comunicación.
estadística y Define el concepto de grupales.
suministra los 4: ¿Y qué es la
probabilidad. permutación y
medios de combinaciones de n probabilidad matemática? Propongo Investigaciones
comunicación. inferencias a
elementos de un conjunto. partir del estudio Puntualidad,
de muestras responsabilidad
Define y aplica
probabilísticas colaboración y
correctamente el concepto
de probabilidad matemática. respeto.

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS 10º

 Enciclopedia Encarta 2000.
 Hall Bettyel Jerome. Trigonometry, Prentice Hall Editorial. New Yeisey, 1993.
 Londoño Nelson – Bedoya Hernando. Geometría analítica y trigonometría, Editorial Norma 1988.
 Max Sobel and Norbert learner. Prentice Hall. Algebra and Trigonometry.
 FUENTES BIBLIOGRÁFICAS 11º

 Ayres Jr. Frank, Cálculo Diferencial e Integral. Carvajal Colombia.1969.

 González Marcos, Matemática practica 11, Bogotá. Editorial Norma.
 Granville William. Calculo Diferencial e Integral. Editorial Hispano- Americana. 1997.
 Pinzón Álvaro. Conjuntos y Estructura. Editorial Tec- Cien Ltda. 1975.Wills Darío. Matemática Moderna Estructurada 11. Editorial Norma.
 PLAN DE ESTUDIOS

ÁREA: PROYECTOS - AGROPECUARIAS

6º - 11º

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERRITOS

EL RETORNO - GUAVIARE
PROYECTOS. SEXTO
UNIDAD ESTÁNDAR LOGROS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS

. Comprende e identifica las principales

. Características físicas del huerto características del huerto

Construye e implementa el
Aplica técnicas huerto caracterizando las
I. adecuadas para la principales especies a sembrar
CULTIVOS construcción del de acuerdo a la morfología de
PANCOGER. huerto la tierra y fenómenos
climáticos
. Preparación del terreno para
huerto
. Especies a cultivar en el huerto
. Manejo de cosecha y pos-
cosecha en el huerto
. Reconoce la forma de adecuación y preparación
de l huerto
. Diagnostica y jerarquiza las principales semillas
a sembrar en el huerto.
. Adquiere conocimientos acerca de la cosecha y
pos-cosecha de algunos productos y los aplica
en las labores del huerto.

. Analiza la importancia de los caldos

. Que es agricultura orgánica. microbianos como alternativa de abonos
orgánicos.
II. Utiliza los abonos . Los caldos microbianos
CONOZCAM para la recuperación Plantea necesidades prácticas . Valora la importancia de la agricultura, para
OS LA del suelo en su región. de aplicación de las diferentes . Que son los abonos verdes. hacer una agricultura sana.
AGRICULTU clases de abonos orgánicos
. El caldo bórdeles. . Reconoce lo que son abonos verdes.
RA
ORGÁNICA. . Compara la función del caldo bórdeles con
otros preparados

Conoce nuevas Maneja conceptos básicos y . Conozcamos las diferentes . Caracteriza y explica cuales son las principales
alternativas para el generalidades sobre la cría de razas o estirpes de pollo. razas de pollos de engorde.
III. CRÍA Y mejoramiento y la pollos de engorde
LEVANTE DE calidad de vida. . Condiciones para la explotación . Conoce e identifica las principales condiciones
POLLOS DE de pollos para la explotación de pollos
ENGORDE.
.Instalaciones y equipos para la . Identifica las principales características que
explotación de pollos. debe tener un galpón para la crianza de pollos en
 cuanto a instalaciones y equipos
. Sanidad y manejo . Reconoce el cuidado y manejo que se debe dar
a la explotación de pollos

. Conoce la procedencia y la importancia de las

Una oportunidad para codornices
el habitante del Reconoce la importancia de las . Cotornicultura
IV. . Distingue Aspectos Generales de la Anatomía y
Guaviare Codornices en la producción de . Fisiología y manejo de la
CODORNICE Fisiología de la codorniz.
carne y huevo. codorniz
S. . Colabora con el mantenimiento de los PPP de la
institución.

SÉPTIMO. PROYECTOS.
UNIDAD ESTANDAR LOGROS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS

Conocer alternativas Conoce y valora la importancia .Origen de la gallina . Conoce el origen y la clasificación taxonómica
de mejorar su calidad de la gallina como ave de corral de la gallina.
I. .Características físicas de la
de vida en la región. domestica
GALLINAS Gallina .Reconoce y diferencia la gallina según las
PONEDORA características.
.Sanidad y registros en las
S I.
gallinas ponedoras .Se documenta sobre las enfermedades en las
gallinas ponedoras, control sanitario de ella y los
.Explotación de gallinas. registros que se deben llevar.

. Conoce y comprende los diferentes tipos de

explotación de gallina

Conoce alternativas Reconoce las instalaciones y .Instalaciones para la explotación . Conoce y analiza como deben ser las
para mejorar la equipos que debe tener un de gallinas instalaciones para una explotación de gallina.
II. alimentación en su proyecto de gallinas ponedoras
GALLINAS . Partes de los Galpones . Conoce e identifica las partes que debe tener
región
PONEDORA un galpón para la explotación de gallinas.
S II . Equipos de galpón
 . Conoce y utiliza los implementos y equipos
necesarios en un galpón.

Aprende a valorar la Conoce la composición y . Clases de abonos orgánicos . Reconoce las diferentes clases de abonos
naturaleza y ha elaboración de un abono orgánicos.
III. ABONOS querer el suelo de la orgánico. . Conozcamos los preparados
ORGÁNICOS región. fertilizantes . Conoce la importancia de los preparados
. fertilizantes y su utilización.
. Conozcamos un alimento mas
para las plantas . Analiza la importancia de los caldos
microbianos como alternativa de abonos
. Que son los abonos Verdes orgánicos.

. Identifica la función de los abonos verdes en el

suelo.

Alternativas para el Reconoce el uso y el manejo de . Que es un sistema de .Reconoce el termino agroforestal
uso y manejo de los los recursos naturales producción agroforestal o agro-
IV. recursos naturales de ecosistema . Distingue los componentes bióticos y abióticos
CONOZCAM la región de los sistemas agroforestales.
OS LOS . Componentes bióticos y
SISTEMAS abióticos de los sistemas . Reconoce las funciones de los sistemas
agroforestales
AGROFORES agroforestales
TALES.
. Principales funciones de los
sistemas agroforestales

OCTAVO. AGROPECUARIAS.

UNIDAD ESTANDAR LOGROS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS

 Reconoce los Conoce los aspectos . Los cerdos, su origen y . Establece características sobre la evolución
beneficios del principales y el manejo de una clasificación taxonómica taxonómica de la raza porcina.
I. comercio de la carne explotación porcina
CONOZCA . Razas y sistemas de explotación . Clasifica las distintas razas porcinas rentables al
de cerdo
hombre.
MOS LA . Como alimentar y nutrir cerdos.
EXPLOTA . Identifica los principales requerimientos
. Reproducción y sanidad en nutritivos de la porcicultura, teniendo en cuenta
CIÓN cerdos. fuentes alimenticias.
PORCINA.
. Explica los procesos de reproducción de los
cerdos.

II. Responde y plantea Establecer relaciones, con sus . Abono fermentado tipo bocashi. . Reconoce y clasifica los insumos necesarios
PREPAREM preguntas en relación propias explicaciones sobre los para preparar el abono fermentado Tipo
. Que es los campos de bosque.
OS Y con la preparación de diferentes abonos sólidos bocashi.. Describe los procesos mediante el cual
UTILICEMOS algunos abonos . La pila avícola. se prepara el compós de bosque.
ALGUNOS
ABONOS . Preparación de yogurt casero . Utiliza adecuadamente elementos
biodegradables que sirven para elaborar una pila
ORGÁNICOS
SÓLIDOS avícola.

. Conoce y describe uno de los derivados de la

leche

III. Distingue una Reconoce las distintas formas . Manejo y sanidad de los conejos . Distingue el manejo y sanidad de los conejos.
CONOZCAM explotación nueva de de explotación de los conejos
OS EL carne y cuero para como alternativa de proyecto . Instalaciones de una . Reconoce las instalaciones e insumos de una
explotación de conejos explotación de conejos
MARAVILLO beneficio de la región. pdtivo.
SO MUNDO
DEL
CONEJO.

Reconoce el mejor Reconoce los diferentes . Sistemas agroforestales . Se interesa por identificar algunos sistemas
aprovechamiento de sistemas agroforestales como secuenciales agroforestales.
IV. las tierras de la alternativa de
CLASIFICACI región. aprovechamiento del suelo. . Sistemas agroforestales . Reconoce la importancia de algunos sistemas
ÓN DE LOS simultáneos. agroforestales simultáneos.
SISTEMASS
. Cerca viva y cortina
de . Promueve el embellecimiento de la ecología
AGROFORES
TALES. rompimientos. mediante la implementación y manejo de cercas
vivas.
. Plantas potenciales para ser
utilizadas en los sistemas . Reconoce plantas potenciales para ser
agroforestales utilizadas en los sistemas agroforestales.

NOVENO. AGROPECUARIAS.
UNIDAD ESTANDAR LOGROS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS

Reconoce la Reconoce los diferentes .Características generales y . Identifica la morfología general de los peces.
importancia de la conceptos, procedimientos, requerimientos del terreno.
I.PISCICUL piscicultura para técnicas para la . Reconoce los diferentes estantes.
Estanque piscícola.
TURA. mejorar la calidad de implementación de un . Identifica las especies adecuadas para la
vida. proyecto piscícola. .Especies para cultivar piscicultura.
 . Identifica las prácticas apropiadas para un buen
.Prácticas y manejo de sanidad. manejo piscícola.

. Cosecha . Reconoce la forma más adecuada para

cosechar los peces

. Reconoce los beneficios que le presta la lombriz

. Generalidades de la lombriz roja
roja californiana al ser humano.
californiana.
Maneja el concepto de
II. LA Conoce los beneficios . Identifica los sistemas de reproducción de la
residuos orgánicos y lo pone . Reproducción de la lombriz roja
LOMBRIZ ambientales, sociales lombriz.
en práctica mediante la californiana.
ROJA y económicos de un
implementación de un . Reconoce y clasifica residuos orgánicos para el
CALIFORNIA lombricultivo lombricultivo. . Establecimiento y lombricultivo
establecimiento de un lombricultivo.
NA.
. Productos finales.
. Identifica las propiedades de Humus.

. Que es la alopatía, . Conoce el concepto de alopatía y sus

Se documenta para
Explica la importancia de la . Aprendamos que es un purín en características.
III. responder preguntas agricultura.
Alopatía como alternativa de . Analiza la importancia de la elaboración de un
AGRICULTU y formular otras,
control biológico de plagas y . Que es un purín de helecho purín en la agricultura.
RA orientados por el
enfermedades morronero
ORGÁNICA. análisis. . Conoce el purín de helecho marronero como
controlador de plago en los cultivos

Conoce algunos
conceptos . Reconoce algunos ciclos biológicos y ecológicos
. Ciclo ecológico y poblaciones
importantes para el Reconoce y clasifica las de los seres vivos.
IV. MANEJO estudio de las diversas interacciones de los . Contaminación y reciclaje
ECOLÓGICO relaciones seres vivos . Distingue el término contaminación y
DEL MEDIO. establecidas entre los tecnología apropiadas para mitigarla
organismos vivos.
 DÉCIMO. AGROPECUARIAS.
UNIDAD ESTANDAR LOGROS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS

Reconoce la
. El uso de la fauna silvestre.
importancia del . Reconoce el uso adecuado de la fauna silvestre
manejo de la fauna Reconoce la importancia de . La cacería de subsistencia.
I. MANEJO silvestre como medio proteger las especies que se . Diferencia las clases de cacería.
SOSTENIBLE DE de proteger los encuentran en vía de extinción . Ecoturismo
LA FAUNA. . Maneja el concepto d e ecoturismo
animales y el medio
ambiente.

Aprende a utilizar el . Herramientas para la . Diferencia los tipos de herramientas y

II. Reconoce construcciones construcción materiales para construcciones.
espacio adecuado en
CONSTRUCCIO la finca de la región. agropecuarias para el
NES .Estructuras agropecuarias . Diseña y planea los estanques piscícolas.
mejoramiento de entorno
AGROPECUARI .Estanque y viveros. . Diseña e identifica la importancia del vivero.
AS.

. El biodigestor . Identifica los beneficios de biogestor para la

protección del medio ambiente.
Reconoce tecnologías Protege a través de tecnologías . El filtro de aguas.
III. apropiadas para la apropiadas los ecosistemas . Analiza para que se filtra el agua.
. Planta de energía solar.
TECNOLOGÍAS conservación de su
entorno . Sistema de riego. . Reconoce el uso ecológico de la energía solar.
APROPIADAS.
. Implementa el sistema de utilización de riego

Reconoce métodos . Conoce que es un proyecto y los pasos técnicos

de formulación y Elabora y formula proyectos . Que es un proyecto
para su construcción.
IV. solución de productivos pedagógicos
. Partes y clases de proyectos
ELABOREMOS problemas de la . Identifica las clases de proyectos productivos
productivos.
PROYECTOS. región agropecuarios.
ONCE. AGROPECUARIAS.
UNIDAD ESTANDAR LOGROS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS

. Los bovinos en la granja

. Clasifica las distintas razas de bovinos rentables
Reconoce una . Razas al hombre.
actividad visible de la
Reconoce el manejo adecuado .Alimentación y nutrición. . Identifica los principales requerimientos
región y su buen
I. CRÍA DE de los bovinos y del espacio nutricionales de los bovinos.
manejo. . Reproducción.
BOVINOS.
.Instalaciones y equipos. . Explica los procesos de reproducción de los
bovinos, instalaciones, registros y sanidad
.Sanidad y registro

Describe los . Partes y clases de proyectos . Organiza por escrito una idea para formular un
componentes de un Planifica y formula proyecto de productivos proyecto planteado por la institución.
II. proyecto y su grado productivo y ambiental
. Elaboremos un proyecto . Elabora y expone un proyecto productivo a
PROYECTO. importancia dentro que mejoran la calidad de vida.
del rol social corto plazo

.Conceptos generales
. Reconoce las funciones del mercadeo
Reconoce el beneficio .Funciones de mercadeo
III. Aprende la oferta y la demanda . Diferencia los canales de comercialización.
MERCADEO de los proyectos en la .Canales de comercialización.
de cualquier producto
AGROPECU región . Distingue costos y márgenes de
ARIO. Costos y márgenes de comercialización
comercialización
 . Principios de conservación de . Reconoce los principios básicos para la
Aprende la Prepara artículos para
IV. frutas y verduras. conservación de frutos y verduras.
comercializar con frutas y
CONSERVAS comercialización y el verduras. . Distingue las operaciones básicas y la variedad
EN FRUTAS manejo de frutas y . Operaciones Básicas
verduras de productos que se pueden elaborar con lo
Y . Productos varios frutas y verduras.
VERDURAS.
 PLAN DE ESTUDIOS

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL

6º - 11º

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERRITOS

EL RETORNO - GUAVIARE
 GRADOS 6º A 11º

La formación religiosa y moral,  tiene como finalidad aproximar al alumno a los  valores, las tradiciones culturales y las creencias  religiosas de nuestro entorno.
El mensaje cristiano  implica  unas exigencias morales que permiten la liberación y el desarrollo integral de la persona. La enseñanza religiosa expone,
fundamenta y jerarquiza los valores y virtudes capaces de educar la dimensión moral y social de la personalidad del alumno en orden a hacer posible la
maduración de la responsabilidad, el ejercicio de la solidaridad y la auténtica caridad; todo ello, como expresión coherente del conocimiento de Dios revelado en
Jesucristo y al mismo tiempo como respuesta  a las grandes preguntas sobre el sentido de la vida que ya en esta edad se formulan los alumnos. La enseñanza de
la Religión pretende también presentar el acontecimiento cristiano en diálogo con la cultura,  incorporando orgánicamente el saber de la fe al conjunto de los
demás saberes. Esta finalidad  estará siempre presente en la enseñanza de la religión, valorando críticamente tanto lo positivo como lo negativo de la cultura a la
luz del evangelio, motivando al mismo tiempo el aprecio de la propia cultura  y la estima adecuada de otras  tradiciones culturales  y religiosas. Se trata de
aclarar y responder a las grandes preguntas que el alumno se hace a sí mismo y que ha de asumir como opción libre y personal.

SEXTO: RELIGIÓN

UNIDAD ESTANDAR LOGROS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS

I. EL Aprendo a descubrir Reconoce que tiene cualidades . La dignidad Humana . Comprende que tenemos una vida
HOMBRE UN mis posibilidades, soy o atributos que lo hacen Espiritual que somos inteligentes y
. La grandeza Humana
SER único e irrepetible diferente a los demás tenemos la posibilidad de elegir.
ESPÍRITUAL. . El hombre es único . Identifico mis capacidades y corrijo
. El hombre es irrepetible mis errores

. La acción de gracias

. Identifico mis capacidades, Yo puedo

II. LA Conceptos de los Identifico la espiritualidad del . El hombre un ser espiritual. Comprende que Dios nos dio la vida y
GRANDEZA niños sobre la Hombre como la parte la oportunidad de amor, razonar y
HUMANA. importancia de hacer trascendental de su existencia . El encuentro con Dios. elegir.
el bien y actuar bien humana y social. . La adoración y la Bendición. . Acepta el llamado de Dios y la
. La palabra de Dios. vivencia a través de la práctica del
bien.
. La Oración

. La liturgia.

. Escuchar a Dios.

III. PODEMOS Anhela la felicidad, la Aprende a reconocer sus . Dios me hace una propuesta . Aprende a autoevaluarse y a
CAMBIAR. libertad y la justicia errores y reconoce que debe reconocer fortalezas y debilidades
.Las bienaventuranzas
como proyecto de cambiar para ser cada día para asumir un compromiso de
vida mejor . La oración cambio.

. Reconozco que debo cambiar

. Sigue el camino.
. El pecado

. Reviso mi vida.

IV. SERVIR A Reconozco que mi Aprendo a escuchar la voz de
LOS DEMÁS. vida esta orientada a mi conciencia viviendo
hacer el bien sinceramente el valor de la
amistad y poniendo mis
conocimientos al servicio de
todas las personas
. Me reconcilio conmigo mismo. . Descubro que la conciencia me
permite percibirme tal como soy con
. La conciencia del cristiano.
mis defectos y cualidades.
. La amistad.
. El apostolado. . Acepto que la verdadera amistad en
la sinceridad y el amor
. La oración

SÉPTIMO. RELIGIÓN.
 UNIDAD ESTANDAR LOGROS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS

. El hombre es libre.
Comprende que en la medida que
Aprenda a actuar con Reconoce el valor de la libertad . La libertad maduremos hacemos uso de una
responsabilidad como una facultad que le mayor libertad.
I. LA frente a las normas. . La vida espiritual
permite al hombre escoger, . Reconozco que la inteligencia es un
LIBERTAD. elegir y decidir. . Los signos corporales gran regalo de Dios que debo apreciar
continuamente
. Pensar antes de actuar

.Cristo es el camino Acepto la presencia de Jesús en mi

Aprendo las
vida en el servicio y la comprensión
enseñanzas de Jesús y Aprendo que Dios viene a
.La vida de Jesús de Nazaret de los demás.
lo sigo como modelo nosotros en la persona de Jesús
II. CRISTO ES de vida. y nos muestra el camino a . El saber de Cristo . Comprendo que la vida de Cristo, es
EL CAMINO. seguir ejemplo de amor, justicia, entrega
. La enseñanza de Jesús total.

La opción fundamental.

. La fe de Cristo Descubro que la fe exige confianza en

III. LA si mismo en lo que hacemos y en los
Acepto la importancia Comprendo que mi fe, sin la . La conversión
OPCIÓN demás.
del evangelio para fortaleza de los sacramentos se
FUNDAMENT . La santidad
transformar mi vida debilita . Participo activamente de los
AL.
. La comunidad sacramentos

. Personajes de fe.

IV. SERVIR A Leo, analizo e Asumo con responsabilidad mi . Testimonio . Valora la vida, la unidad familiar a
LOS DEMÁS interpreto textos vida dando testimonio de fe al través del mensaje de Jesús.
. María ejemplo de vida
TESTIMO bíblicos servicio de los demás
. Comprendo que el amor verdadero,
NIO. . El templo simplemente cristiano no puede ser otra cosa que una
entrega a la búsqueda de la felicidad.
 . Evangelización

. Anunciar a Cristo

OCTAVO. RELIGIÓN

UNIDAD ESTANDAR LOGROS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS

. . Decido o deciden por mi

Aprendo que mi libertad tiene límites.
Descubre que la verdadera . La revisión de la vida.
I. ASÍ Valoro la vida, la libertad consiste en hacer .Reconozco la importancia de
. Los sentidos de la vida realizarnos como personas
SOMOS. defiendo y la respeto siempre el bien y tomar buenas
decisiones. . El sacramento de la Confirmación. impulsadas por amor y la practica de
valores.
. La Vida

. La oración

Aprendo a dialogar con Dios . La oración en la vida Asumo la importancia de la oración a

II. LA Reconoce la través de los sacramentos.
para darle gracias para alabarlo
ORACIÓN importancia de la . Dialogar con Dios
y para que nos ayude a conocer . Comprendo que la Iglesia Evangeliza
CRISTIANA. oración.
su voluntad. . La palabra de Dios mediante el testimonio de vida.

. Vivir en comunidad

. El pecado . Aprendo a ser responsable de mis

Identifica el mal y el bien como actos a través de una vida con valores
III. Descubro que mi . El pecado del hombre y la miseria
actos voluntarios que y virtudes propias del cristiano.
PODEMOS felicidad esta en el
provienen de la libertad del .El sacramento de la reconciliación.
CAMBIAR. amor a los demás . Descubro que mi felicidad esta en el
hombre
.El sacrificio y la muerte. amor a los demás.

IV. LA La convivencia y la Reconozco que somos seres . La convivencia . Comprendo que en la medida en
CONVIVENCI tolerancia factores sociales por naturaleza y que que defendamos los derechos de los
 . La vida en comunidad
demás y buscamos nuestra
nuestra vida se encuentra en . Crecer en pareja realización personal también nos
que influyen en la continua apertura hacia los promovemos como personas.
A. demás. . La vida, el amor.
comunidad . Aprendo que el amor me ayuda a
. La eucaristía superar las dificultades y darle
sentido a la vida.

NOVENO. RELIGIÓN.

UNIDAD ESTANDAR LOGROS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS

. El Hombre ser social

. Define que el trabajo es una realidad
. La persona y la sociedad y una necesidad para todas las
Reflexiona sobre si Comprende que todas sus
I. LA mismo y las personas actividades y proyectos deben . Consejos para la convivencia personas.
PERSONA Y que lo rodean. estar encaminados por la
LA SOCIEDAD. búsqueda del bienestar . Vivir en grupo
personal y el bien común. . Comprende que el bien tiene como
. El trabajo
base la verdad.

. Hacia donde ir ?

. El mundo me llama Reconoce a Dios como el creador y

Alerto mis sentidos y mi amor
Acepto que todo lo sirvo al prójimo con amor.
hacia la sensibilidad al llamado . Una prueba de amor.
II. ÉL MANDO bueno y lo justo que
del mundo, del prójimo y de . Acudo al llamado de a Dios por la
ME LLAMA. hay en mi esta al . El padre nuestro.
Dios y pongo mis cualidades a búsqueda de mi felicidad.
servicio a los demás
sus servicios.
. Participación en la liturgia
 . La conciencia Social

Acepto que la . El pecado social . Comprendo que el pecado consiste

III. LA reconciliación trae Descubro que la reconciliación en el rompimiento del hombre con
. Reconciliación social.
CONCIENCIA como consecuencia la social es el camino al perdón a Dios y la sociedad.
SOCIAL paz. la unidad y al amor . El ritmo de la paz
. Identifica las virtudes como
. La justicia actitudes que guían nuestros actos

. El amor virtudes.

. Servir a los demás

. Comprendo que el amor al prójimo
. La solidaridad
Reconozco que la Aprendo a vivir en comunidad se hace realidad mediante acciones
IV. LA VIDA . Cristo modelo de perfección concretas a favor de los seres
tolerancia es un siendo solidario y
EN humanos.
aspecto de la Vida en comprometiéndome con el . Testimonio de vida
COMUNIDAD.
comunidad cambio social . Participo de la Eucaristía como un
. Paz, el camino. acto de amor y paz.

DÉCIMO. RELIGIÓN.

UNIDAD ESTANDAR LOGROS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS

Reconozco que el Descubro en Jesús un .. Jesús personaje histórico.

. Conozco a partir de los evangelios
amor empieza en personaje histórico que
. Escenarios de la vida de Jesús los acontecimientos más
I. JESÚS Dios pasando por el anuncia, el mensaje de
trascendentes en la vida de Jesús.
CENTRO DE prójimo devolviendo salvación teniendo como base . Jesús centro de fe cristiana
FÉ CRISTIANA. ternura, perdonando el amor y el servicio a los . Descubro que mi fe no tendría
y compartiendo. demás. . Jesús el hombre diario sentido si Cristo no hubiese
 resucitado

II. RESPETO .. El hombre nuevo predica por Jesús.

EL MENSAJE . Descubro que estamos llamados a
Conoce que la
DE DIOS Y Reconoce que la conversión es .. El amor universal núcleo del mensaje vivir en plenitud la dignidad humana.
libertad debe llevarse
ASUMO CON cambiar de actitud sirviendo a cristiano. .Reconozco que la manifestación
de una manera
RESPONSABIL Dios y al prójimo con amor. . Bienaventuranzas fundamental de la fe se resume en el
apropiada.
IDAD LA amor a Dios, al prójimo y a mi mismo.
LIBERTAD . Los cristianos seguidores de Jesús

Descubro que los

.. Identifico la época de Pentecostés
sacramentos so . . La fundación de la iglesia.
Comprendo que la Iglesia nace como la llegada del espíritu santo y e
III. LAS acciones de fe de
del acontecimiento la pascua y . . La comunidad animada surgimiento de la primera
COMUNIDAD Iglesia y de
de Pentecostés con la llegada comunidad cristiana.
ANIMADA participación de los .. Sacramento de Salvación
POR EL creyentes. del Espíritu santo. ..Reconozco que la iglesia esta
. . La misión de la Iglesia
ESPÍRITU. constituida por todos los creyentes.

.. Fundación de la Iglesia .. Identifico que es la iglesia y como

Reconozco la Comprendo como es la en su organización.
organización de la organización jerárquica de la
IV. . . Misión de la iglesia
iglesia como iglesia y cuales son las funciones ..Reconozco la sagrada escritura y la
FUNDACIÓN precursor de paz. de cada uno de los miembros .. María en el camino de la Iglesia tradición como las dos fuentes de las
DE LA
que la constituyen. cuales los cristianos recibieron la
IGLESIA.
interpretación divina.

UNDECIMO. RELIGIÓN

UNIDAD ESTANDAR LOGROS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS

Conoce la realidad de Descubre y comprende la .. Revisión de su proyecto de vida . Relaciona su proyecto de vida con la
su comunidad y por manera como la comunidad realidad social.
I. LA medio de principios cristiana analiza la realidad . .Realidad social
REALIDAD A . .Doctrina social de la iglesia.
LA LUZ DE LA social de sus principios de fe y
de fe y moral actúa . Identifica la esencia de la doctrina
DOCTRINA de moral y proyecta acciones . .Visión critica.
para transformarla. social de la Iglesia
SOCIAL DE LA para transformar esa realidad
IGLESIA

II.
ORIENTACIO Manifiesta interés y
Analiza las causas de . Comprende la enseñanza de la
NES sensibilidad entre la realidad iglesia sobre la justicia social.
DOCTRINALE conflicto social y social del país conociendo . Enseñanza de la iglesia sobre la justicia
S PARA LA propone soluciones al algunas propuestas que la social. . Analiza algunos textos de la doctrina
CONSTITUCIÓ conflicto. doctrina social de la Iglesia social de la Iglesia.
. Textos de la doctrina social de la Iglesia.
N DE UNA ofrece para analizar y
NUEVA transformar esa realidad
SOCIEDAD.

. Misión especifica de la Iglesia.

III. LÍNEAS DE
ACCIÓN Conoce los fundamentos y . La Iglesia, Jesucristo . Explica las diversas maneras de
ECLESIAL Colabora en la expresiones de la misión de la misión especifica de la Iglesia
. Importancia de valorar la libertad de
PARA LA construcción de una Iglesia y de cada cristiano para
cultos. . Identifica la relación que hay entre
CONSTRUCCI nueva sociedad. favorecer la construcción de
ÓN DE UNA una nueva sociedad . El respeto. la persona, Jesús y la Iglesia
SOCIEDAD

. Compromiso de fe.
Adquiere competencias para . Describe y expresa el mensaje de
IV. EL Reconoce la . Cambio de actitud solución captado en los evangelios.
relacionar las enseñanzas del
EVANGELIO importancia del
evangelio con la realidad que . Valores, compromisos . Demuestra actitudes de respeto y
LA REALIDAD compromiso social de
percibe y la misión actual de la tolerancia ante las creencias
ACTUAL. la Iglesia . El reino de Dios
Iglesia. religiosas
. La paz identidad cristiana
 PLAN DE ESTUDIOS

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

6º - 9º

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERRITOS

EL RETORNO - GUAVIARE
GRADO: SEXTO (6)

UNIDAD ESTÁNDARES Y INDICADORES MÉTODOS NIVELACIÓN

CONTENIDO LOGROS
NOMBRE COMPETEN... DE LOGROS EVALUATIV REFUERZO
PRIMER PERIODO
…me aproximo al *La tierra dentro *Definir su propio *Adquiere una *Oral *Explicación por parte
conocimiento como del universo. concepto sobre el visión de la del docente de los
*Escrita
científico (a) social universo. inmensidad del temas antes vistos.
*Viajemos
*Identifico y tengo en universo e *Continua
No1 por el universo *Explicar cada una de *El educando realizará
cuenta los diversos identifica los *Expositiva
las teorías sobre el nuestro sistema solar
aspectos que hacen *Visitemos a principales
LA TIERRA origen del universo. Argumentativ en icopor.
parte de los fenómenos nuestros vecinos elementos que lo
DENTRO DEL que estudio (ubicación del sistema solar *Identificar los diferentes componen, así a *El educando explicará
UNIVERSO geográfica, evolución astros que conforman el como la ubicación a sus compañeros por
histórica, organización universo. y tamaño de la medio de diapositivas
política, económica, tierra, dentro del los elementos del
social y cultural…) mismo. universo.
Relaciones espaciales *Origen, *Conocer el origen de *Conoce la *Oral *Explicación por parte
y ambientales estructura y nuestro planeta. composición, del docente de los
*Escrita
*Reconozco dimensiones de forma, tamaño y temas antes vistos.
*Identificar y diferenciar
características de la la tierra. movimientos de la *Continua
las capas que forman el *El educando realizará
tierra que la hacen un tierra, así como *Expositiva
*Coordenadas planeta tierra. en greda y otros
planeta vivo. aprende a
geográficas. Argumentativ materiales la
*Utilizo coordenadas, *Comprender la ubicarse en ella.
a composición terrestre
convenciones y escalas *Los inmensidad y la
No 2 de nuestro planeta.
para trabajar con movimientos de complejidad de nuestra *Axiológica
mapas y planos de la tierra y sus tierra. *El estudiante pintará
¿Y CÓMO ES
representación consecuencias. murales donde
NUESTRA
manifestará la
TIERRA? *Los continentes
prevención y
y su
conservación de
importancia.
nuestro planeta.
 SEGUNDO PERIODO
Relaciones *Las Eras *Distinguir las *Conoce y *Oral *Explicación por parte
espaciales y Geológicas y las características de cada comprende el del docente de los
*Escrita
ambientales edades de la una de las Eras origen y evolución temas antes vistos.
*Localizo diversas historia. Geológicas. del hombre, así *Continua
*El estudiante realizará
No 3 culturas en el espacio Origen y como la evolución *Expositiva
*Reconocer que el en cartulina una línea
geográfico y reconozco evolución del de la vida sobre la
estudio del pasado, se *Argumentati del tiempo donde se
¡CÓMO las principales hombre. tierra
realiza a través de tres va identifique cada uno de
APARECIÓ características físicas *De la edad de
importantes momentos: los periodos de la
EL HOMBRE de su entorno. piedra a la edad *Axiológica
La Prehistoria, la Prehistoria.
SOBRE LA *Establezco relaciones de los metales.
Protohistoria y la *El estudiante explicará
TIERRA! entre la ubicación
Historia. por medio de diferentes
geoespacial y las
dibujos el origen y
características del *Respetar y conservar
evolución del hombre.
entorno de diferentes los objetos antiguos,
culturas. como legado cultural de
la humanidad.
Relaciones espacial y *Geografía del *Ubicar geográficamente *Identifica los *Oral *Explicación por parte
No 4
ambiental viejo continente. y astronómicamente a principales del docente de los
*Escrita
*Localizo diversas *Culturas del Asia, África y Europa. accidentes temas antes vistos.
CONOZCAM *Expositiva
culturas en el espacio cercano Oriente: geográficos del
OS LAS *Comparar las *El estudiante realizará
geográfico y reconozco (Mesopotamia y viejo continente y *Argumentati
PRIMERAS características un cuadro comparativo
las principales Egipto) algunas va
CIVILIZACIO geográficas, económicas donde dé a conocer los
características físicas *Culturas del características
NES y culturales de cada uno diferentes avances de
de su entorno. Lejano Oriente: específicas de
de los continentes. las culturas del viejo
Relaciones con la (China e India) Europa, Asia y
continente.
historia y las culturas *Culturas África.
*Describo Occidentales: *Demuestra gran
características de la (Grecia y Roma) interés por
organización social, conocer y valorar
política o económica en los aportes
algunas culturas y culturales dejados
épocas (la Democracia por las diferentes
en los Griegos, los culturas de la
sistemas de producción antigüedad.
en las civilizaciones
inca, el Feudalismo, el
Medioevo, surgimiento
del Estado en el
 renacimiento.
TERCER PERIODO
Relaciones con la *Disfrutemos la *Señalar correctamente *Ubicar *Oral *Explicación por parte
historia y las culturas Geografía la Posición Astronómica, correctamente los del docente de los
*Escrita
Americana. los límites y los principales temas antes vistos.
*Describo
*Poblamiento y principales accidentes accidentes *Argumentati
características de la *El estudiante realizará
No 5 formación de las geográficos del Geográficos del va
organización social, un mapa conceptual
culturas continente americano. continente *Expositiva
política o económica en donde dé a conocer los
AMÉRICA Americanas. *Entender las divisiones Americano y
algunas culturas y diferentes avances de
TAMBIÉN *¿Y qué de América tanto del muestra interés
épocas (la Democracia las culturas del
FUE CUNA conocemos de punto de vista físico, por conocer
en los Griegos, los continente Americano.
DE la Prehistoria como desde el punto de muchas de sus
sistemas de producción
GRANDES Americana? vista cultural. generalidades *Realiza las principales
en las civilizaciones
CIVILIZACIO *Conocer el figuras precolombinas
Inca, el Feudalismo, el
NES origen del hombre en barro.
Medioevo, surgimiento
Americano y sus
del Estado en el
principales rutas
renacimiento.
de poblamiento.
CUARTO PERIODO
…compromisos *Entre todos *Reflexionar sobre las *Desarrolla *Oral *Explicación por parte
personales y sociales construimos una formas de integración actitudes y del docente de los
No 6 *Escrita
*Reconozco y respeto convivencia que se dan alrededor de valores de temas antes vistos.
las diferentes posturas pacífica. la vida familiar y escolar. convivencia que le *Argumentati
CONSTITUCI El estudiante realizará
frente a los fenómenos *La Democracia *Diseñar propuestas y permitan llevar va
ÓN POLÍTICA un friso donde dé a
sociales. un proyecto en asumir actitudes que le una vida familiar y *Expositiva
Y conocer los principales
*Participo en debates y construcción. permitan vivir en paz y escolar, donde *Actitudinal
DEMOCRACI títulos de la
discusiones: asumo *Estructura de la armonía, con quienes le reine la paz y la *Aptitudinal
A Constitución Nacional
una posición, la Constitución y rodean. solidaridad.
*El estudiante realizará
confronto, la defiendo y Principios *Define la
un drama donde
soy capaz de modificar Fundamentales importancia de la
plasme los principales
mis posturas cuando Constitución
problemas por los que
reconozco mayor peso Nacional e
atraviesa el país.
en los argumentos de identifica los
otras personas. principios
*Asumo una posición fundamentales
crítica frente a que la rigen.
situaciones de
discriminación (etnia,
género…) y propongo
 formas de cambiarlas.
*Competencias
Argumentativa,
Comunicativa,
Interpretativa y
Axiológica.

GRADO: SEPTIMO (7)

UNIDAD ESTÁNDARES Y INDICADORES MÉTODOS NIVELACIÓN
CONTENIDO LOGROS
NOMBRE COMPETEN... DE LOGROS EVALUATIV REFUERZO
PRIMER PERIODO
Relaciones *La Edad Media. *Reconocer que la Edad *Entiende que las *Argumenta *Explicación por parte
espaciales y Media es uno de los invasiones tiva del docente de los
*Las invasiones
ambientales periodos del desarrollo Bárbaras y la temas antes vistos.
No1 bárbaras *Escrita
*Identifico factores histórico de la influencia de los
*El educando realizará
económicos, sociales, *La Doctrina humanidad. árabes marcaron *Continua
EDAD un listado de todas las
políticos y geográficos Árabe: Creadora de manera *Expositiva riquezas que nos
MEDIA: que han generado de una gran *Identifica las trascendental al
PERIODO DE *Oral dejaron los árabes y las
procesos de movilidad Civilización. características generales continente
GRANDES expondrá ante sus
poblacional en las de la Edad Media. Europeo.
INVASIONES compañeros.
diferentes culturas y
Y DE periodos históricos. *El educando explicará
GRANDES a sus compañeros por
IMPERIOS *Competencias
medio de las técnicas
Propositiva,
de exposición (debate,
Comunicativa y
simposio, conferencia,
Argumentativa
mesa redonda…) las
características de la
Edad Media.
Relaciones con la *El florecimiento *Localizar el territorio *Ubica *Propositiva *Explicación por parte
No 2
historia y las culturas. del Imperio perteneciente al Imperio geográficamente y del docente de los
*Oral
*Identifico algunas Bizantino. Bizantino y reconocer comprende las temas antes vistos.
LOS *Escrita
características sus características características
IMPERIOS *Del Imperio *El educando realizará
sociales, políticas y físicas. sociales, *Continua
MEDIEVALES Carolingio, hacia con plastilina una
económicas de económicas
EN EUROPA, la Nueva *Identificar los aspectos: *Expositiva maqueta de un
diferentes periodos políticas, y
ASIA Y Europa. social, económico, planisferio (globo
históricos a partir de culturales de los Argumentati
ÁFRICA político y cultural que terráqueo) donde
manifestaciones *El imperio imperios; Africano, va
enmarcaron la evolución deben sobresalir los
 artísticas de cada Mongol. del Imperio Bizantino. Bizantino, *Axiológica aportes culturales de
época. Carolingio y los Imperios
*Imperios *Reflexionar con sentido
Mongol. Medievales en: Europa,
Africanos. crítico, respecto al
*Competencias: Asia y África.
poderío alcanzado por el *Asume una actitud
Comunicativa, Imperio Bizantino y los crítica frente a la
Interpretativa y aportes culturales evolución lograda
Argumentativa dejados a la humanidad. por cada uno de
ellos a la
humanidad.
Relaciones *El Feudalismo. *Definir con sus propias *Describe, *Propositiva *Explicación por parte
espaciales y palabras el término compara y analiza del docente de los
*Escrita
ambientales *El Cristianismo Feudalismo e las características temas antes vistos.
*Explico el impacto de en la Edad interpretará sus del Feudalismo, *Continua
*El estudiante Escribirá
las culturas Media. diferentes con las formas de *Expositiva un resumen completo y
involucradas en el características. apropiación de la
*Argumenta convincente, con sus
encuentro Europa- *El Capitalismo tierra en su vereda.
tiva debidas ilustraciones
América –África sobre desplazó al *Comparar las *Analiza las formas (dibujos), Normas
los sistemas de Feudalismo relaciones sociales de de *Axiológica
poder Icontec, sobre el
No 3 producción producción que se implantadas por el
*Oral apogeo y decadencia
tradicionales (tenencia dieron en el Feudalismo, Cristianismo de la Edad Media.
APOGEO Y de la tierra, uso de la con las que se dan durante la Edad
DECADENCI mano de obra, tipos de actualmente en nuestro Media y las
A DE LA explotación). medio. compara con las
EDAD MEDIA *Competencias *Analizar las causas y actuales formas de
Argumentativa, consecuencias que poder, ejercidas
Comunicativa y propiciaron la por las diferentes
Propositiva. decadencia del religiones del
Feudalismo. mundo.
*Entender y analizar que
sobre las ruinas del
Feudalismo se construyó
el poder arrollador del
Capitalismo.
Relaciones *El nuevo *Ubicar en el tiempo y el *Valora las *Expositiva *Explicación por parte
No 4
espaciales y despertar del espacio una nueva Edad grandes obras, los del docente de los
*Escrita
ambientales Renacimiento. de la Historia: La extraordinarios temas antes vistos.
LA EDAD *Oral
*Comparo *Una hazaña Moderna. inventos y el *El estudiante realizará
MODERNA: *Argumenta
características de la cambia el desarrollo social, con ayuda de sus
 organización conocimiento del *Interpretar la nueva económico, político tiva compañeros un
económica (tenencia mundo. dimensión social, y cultural, dejados *Interpretati dramatizado del
de la tierra, uso de la *El encuentro económica, política, por el va descubrimiento de
mano de obra, tipos de violento de dos cultural y religiosa que el Renacimiento a la *Axiológica América, en caso de
explotación) de las culturas. Renacimiento le ofrece humanidad. que quiera trabajar solo
colonias españolas, *Trescientos al mundo. *Comprende el (a) proyectará un video
portuguesas en años de invasión impacto y la a sus compañeros del
*Reconocer la
AMÉRICA, América. española. trascendencia descubrimiento,
importancia de los
UN SUEÑO *Angloamérica, causado a resaltando (explicando)
*Competencias grandes inventos de la
DORADO Lusoamérica e americanos y aspectos que se
Argumentativa, Edad Moderna, y la
PARA Hispanoamérica europeos por el desconocían en clase.
Comunicativa e trascendencia que han
EUROPA descubrimiento de
Interpretativa. tenido para la
América
humanidad.
*Comprender las
diferentes formas de
colonización de Norte,
Centro y Sur de
América.
…desarrollo *Las rutas de la *Reconocer a los *Conoce las *Oral *Explicación por parte
compromisos conquista y sus diferentes instituciones *Escrita del docente de los
personales y sociales primeras conquistadores de económicas que temas antes vistos.
*Argumenta
*Asumo una posición fundaciones. Latinoamérica. establece España, *El educando explicará
tiva
crítica frente a *El mestizaje y *Identificar las para garantizar su a sus compañeros por
No 5 situaciones de la organización diferentes rutas de dominación en la *Expositiva medio de diapositivas
discriminación (etnia, social. penetración al Nueva Granada. Interpretativ las diferentes formas
EL género…) y propongo *Instituciones continente americano. *Evalúa y compara a de colonización de
COLONIALIS formas de cambiarlas. económicas de *Entender que la las diferentes América Latina y
*Competencias la Colonia. población americana es formas de *Axiológica América Anglosajona;
MO EN
COLOMBIA Argumentativa, *La iglesia y sus el resultado de una colonización de además dará a conocer
Comunicativa, aportes mezcla racial llamada América Latina y como España creó
Interpretativa y culturales. mestizaje. América instituciones
Axiológica. *Entender las diferencias Anglosajona. económicas para seguir
culturales de América su dominio en la Nueva
latina y América Granada.
anglosajona.
.…desarrollo *El respeto a la *Interpretar la evolución *Conoce los *Oral *Explicación por parte
No 6
compromisos dignidad que ha tenido el derechos y del docente de los
*Escrita
personales y sociales humana. concepto de dignidad a garantías temas antes vistos.
 *Participo en la *El vínculo través de la historia. consagradas en la *Argumenta *El estudiante
construcción de familiar. *Incorporar a su vida los Constitución tiva presentará un mapa
Normas para la *Derechos, valores que sean política de conceptual donde
*Expositiva
convivencia en los garantías y necesarios, para la Colombia. plasme la estructura
*Actitudinal
grupos a los que deberes del construcción de su *Valora la del Estado colombiano.
*Aptitudinal
pertenezco (familia, ciudadano propia dignidad humana. trascendencia que
*El estudiante realizará
colegio, organización colombiano. *Hacer respetar su tiene la dignidad
un collage donde se
Juvenil, equipos *Elementos que propia dignidad y humana en la
CONSTITUCI pueda ver a simple
deportivos…) conforman el aprende a respetar la construcción de su
ÓN Y vista como se agrede la
*Tomo decisiones Estado. dignidad de las personas propio ser y en la
DEMOCRACI dignidad humana.
responsables frente al *Estructura del que lo (a) rodean, como de los seres que lo
A cuidado de mi cuerpo y Estado condiciones (a) rodean
de mis relaciones con colombiano fundamentales para un *Define la
los demás (drogas, sana convivencia. importancia de la
relaciones sexuales) Constitución
Nacional e
*Competencias identifica los
Axiológica, principios
Comunicativa e fundamentales que
Interpretativa. la rigen.
GRADO: OCTAVO (8)
UNIDAD ESTÁNDARES Y INDICADORES MÉTODOS NIVELACIÓN
CONTENIDO LOGROS
NOMBRE COMPETEN... DE LOGROS EVALUATIV REFUERZO
Relaciones con la *Del *Identificar las *Entiende que la *Argumentati *Explicación por parte
historia y las Mercantilismo al características del aparición del va del docente de los
culturas. Liberalismo mercantilismo y mercantilismo abre temas antes vistos.
No1 *Escrita
*Explico las Económico. liberalismo económico y el camino al
*El educando realizará
principales su incidencia en el liberalismo *Continua
*El Absolutismo un cuento con sus
características de mundo. económico y *Expositiva
LA Monárquico. respectivas
algunas revoluciones ambos a la vez,
TRANSICIÓN *Oral ilustraciones donde dé
de los siglos XVIII y *Predominio de *Analizar el papel generaron el
DE LA EDAD a conocer por qué las
XIX (Revolución Europa sobre el ejercido por el capitalismo.
MODERNA A potencias europeas
Francesa, Revolución resto del absolutismo monárquico *Reconoce
LA EDAD la tuvieron que ceder en
Industrial)… mundo. en Europa durante los preponderan_ cia
CONTEMPOR sus ambiciones
*Competencias *La Ilustración: siglos XVI y XVII. social, política, particulares para
Á
Interpretativa, Luz del siglo *Identificar a cada uno económica y militar instaurar una política
Propositiva, XVIII. de los grandes que ejerció Europa de equilibrio
Comunicativa y exponentes de la en el siglo XVIII continental.
Argumentativa ilustración y valorar sus sobre el resto del
(Fuente Bibliográfica:
aportes para el progreso mundo y los
Unidad 1, guía No 3,
de la humanidad. beneficios que
pág. 35)
obtuvo.
 Relaciones con la *La gran *Evaluar la importancia *Comprende las * Escrita *Explicación por parte
historia y las Revolución de los grandes inventos causas y del docente de los
*Oral
No 2 culturas. Industrial. de la Revolución consecuencias que temas antes vistos.
*Explico las Industrial y su aporte al provocaron la * Propositiva
*La *El educando realizará
LAS principales desarrollo del Revolución *Continua
Independencia una Biografía completa
GRANDES características de Capitalismo. Industrial, la
de los Estados *Expositiva de Napoleón Bonaparte
REVOLUCIO algunas revoluciones Independencia de
Unidos. *Identifica las causas de y explicará a sus
NES de los siglos XVIII y Estados Unidos, la *Argumentati
la independencia de las compañeros el por qué
BURGUESAS XIX (Revolución *La Revolución Revolución va
trece colonias inglesas la importancia de este
Francesa, Revolución Francesa. Francesa, el
en Norteamérica y *Axiológica personaje para
Industrial)… *El periodo analiza surgimiento del
sus Europa y América.
Napoleónico. Imperio
*Competencias: consecuencias, tanto
Napoleónico y
Comunicativa, para Europa como para
analiza sus
Interpretativa, América.
consecuencias
Argumentativa y *Analizar los resultados
para Europa y el
Propositiva de la Revolución
mundo en general.
Francesa y comprender
el impacto que produjo
en Europa, en América y
en el mundo.
*Analizar las
circunstancias políticas,
económicas y militares
que favorecieron la
expansión napoleónica.

Relaciones con la *Las *Comprender las *Explica cómo y por *Propositiva *Explicación por parte
No 3
historia y las Revoluciones relaciones y diferencias qué fue posible el del docente de los
*Escrita
culturas. Burguesas del que existen entre sometimiento temas antes vistos.
EL NUEVO *Continua
*Explico algunos de siglo XIX. Colonialismo e colonial de millones
ORDEN *El estudiante realizará
los grandes cambios Imperialismo. de personas en *Expositiva
MUNDIAL *Movimiento tres carteleras, con
sociales que se América, África,
Obrero: *Identificar las áreas *Argumentati buenas ilustraciones,
dieron en Colombia Asia y Oceanía.
Burgueses vs. geográficas colonizadas va colorido y contenido
entre los siglos XIX y
Proletariado. por los países europeos sobre los más grandes
primera mitad del XX
en Asia, África y *Explica los *Oral exponentes de las
(abolición de la *Evolución del factores que
Oceanía. ciencias, las letras y las
esclavitud, pensamiento favorecieron la artes del siglo XIX.
surgimiento de Socialista. *Identificar las diferentes formación de los
movimientos formas de expansión que Estados Unidos y
 obreros…) *Las Ciencias, contribuyeron a la su posterior
las letras y las formación de los Estados desarrollo,
*Competencias
artes en el siglo Unidos. postulándolo así
Argumentativa,
XIX como una gran
Comunicativa y
Propositiva *Entender y analizar las potencia Mundial.
causas y consecuencias
de las Guerra de
Sucesión.
Relaciones ético *El Imperialismo *Entender y analizar que *Valora las grandes *Expositiva *Explicación por parte
No 4 políticas. europeo. sobre las ruinas del obras, los del docente de los
*Escrita
*Identifico y comparo Feudalismo se construyó extraordinarios temas antes vistos.
COLINIALISM *Colonialismo
algunos de los el poder arrollador del inventos y el *Oral *El estudiante realizará
OE en Asia, África y
procesos políticos Capitalismo. desarrollo social, *Argumentati con ayuda de sus
IMPERIALISM Oceanía.
que tuvieron lugar en económico, político va compañeros un
O *Ubicar en el tiempo y el
el mundo en el siglo *Formación de y cultural, dejados dramatizado del
EUROPEOS espacio una nueva Edad *Interpretativ
XIX y primera mitad los Estados por el descubrimiento de
EN EL SIGLO de la Historia: La a
del siglo XX Unidos. Renacimiento a la América, en caso de
XIX Moderna.
(procesos coloniales, *Estados humanidad. *Axiológica que quiera trabajar solo
en África y Asia; *Interpretar la nueva *Comprende el (a) proyectará un video
Unidos: una
Revolución Rusa y dimensión social, impacto y la a sus compañeros del
gran potencia
Revolución China; económica, política, trascendencia descubrimiento,
Primera y Segunda cultural y religiosa que el causado a resaltando
Guerra Mundial…) Renacimiento le ofrece americanos y (explicando) aspectos
al mundo. europeos por el que se desconocían en
descubrimiento de clase.
América
*¡Viva la *Reconocer la *Oral *Explicación por parte
No 5 Relaciones con la *Conoce las
Independencia importancia de los del docente de los
historia y las instituciones *Escrita
de los países grandes inventos de la temas antes vistos.
FORMACIÓN culturas. económicas que *Argumentati
Latinoamerican Edad Moderna, y la *El educando explicará
DE LOS establece España, va
*Analizo algunas de o trascendencia que han a sus compañeros por
ESTADOS para garantizar su
las condiciones *Formación de tenido para la *Expositiva medio de diapositivas
NACIONALES dominación en la
sociales, económicas, los Estados humanidad. las diferentes formas
EN AMÉRICA Nueva Granada. *Interpretativ
políticas y culturales Latinoamerican de colonización de
LATINA *Comprender las a
que dieron origen a o América Latina y
diferentes formas de *Evalúa y compara
los procesos de América Anglosajona;
colonización de Norte, las diferentes *Axiológica
independencia de los *La economía formas de además dará a conocer
Centro y Sur de América.
pueblos americanos. Latinoamerican colonización de como España creó
*Competencias a en el siglo América Latina y instituciones
*Reconocer a los
 Propositiva, XIX. diferentes América económicas para seguir
Argumentativa, conquistadores de Anglosajona. su dominio en la Nueva
Comunicativa, *Ciencias, letras Latinoamérica. Granada.
Interpretativa y y arte de *Identificar las diferentes *Explicación por parte
Axiológica. América en el rutas de penetración al del docente de los
siglo XIX. continente americano temas antes vistos.
*Entender que la
población americana es
el resultado de una
mezcla racial llamada
mestizaje.
*Entender las diferencias
culturales de América
latina y América
anglosajona.
…desarrollo *Generalidades *Ubicar geográfica y *Identifica las *Oral *El estudiante
compromisos relativas a la astronómicamente al Regiones presentará una
personales y Geografía de territorio colombiano en Naturales, los *Escrita maqueta donde este la
sociales Colombia. América y en el mundo. principales rasgos división política de
*Asumo una posición *Adquiere una visión que caracterizan el Argumentativ Colombia, Límites
crítica frente al *Relieve, general de los elementos relieve, la a Internacionales,
No 6
deterioro del medio hidrografía y que conforman el hidrografía, y el regiones Naturales y
ambiente y participo clima en territorio colombiano. clima de Colombia. *Expositiva los principales
UN
en su conservación. Colombia. *Diferenciar y valorar las *Identifica los accidentes del relieve:
RECORRIDO características de las principales rasgos *Actitudinal (cordilleras, parques
POR LA *Competencias *Las regiones
regiones naturales de del relieve, las naturales, puntos
GEOGRAFÍA Axiológica, Naturales de
Colombia. fuentes *Aptitudinal extremos, ríos más
COLOMBIAN Comunicativa e Colombia.
*Reconocer la hidrográficas, y importantes…)
A Interpretativa.
importancia de la valora la
*Todos somos Ecología como factor importancia de la
responsables determinante para medir diversidad del
del cuidado y la calidad de vida de una clima.
protección del comunidad.
Medio
Ambiente.
Relaciones ético *El proceso *Reconocer el proceso *Analiza y *Oral *Explicación por parte
No 7
políticas. independentista que nos llevó a la comprende el del docente de los
*Comparo algunos de y los primeros Independencia y las impacto *Escrita temas antes vistos.
COLOMBIA Y
los procesos políticos, intentos de consecuencias que de independentista, la
SU HISTÓRIA *El estudiante
 que tuvieron lugar en organización. allí se derivaron. Revolución de *Argumentati presentará un resumen
Colombia en los *Establecer diferencias Medio Siglo en la va con Normas Icontec,
*La República
siglos XIX y XX (por ideológicas entre el vida donde dé a conocer los
de la Nueva
ejemplo, radicalismo partido conservador y el socioeconómica y *Expositiva siguientes aspectos:
Granada y la
liberal y Revolución partido liberal. política de Proceso de
revolución de
en Marcha; *Analizar los alcances Colombia. *Actitudinal independencia, Nueva
medio siglo.
Regeneración y Frete del Radicalismo Liberal *Reconoce los Granada y su
Nacional; *Los Estados en la organización principios disolución, La
EN EL SIGLO Unidos de
constituciones socioeconómica y ideológicos colonización
XIX Colombia y la
políticas de 1886 y política y política del país impuestos por el Antioqueña y por último
1991) Colonización después de 1860. radicalismo liberal y el periodo de
Antioqueña. *Entiende lo que fue la por la regeneración Regeneración.
*Competencias
*La Regeneración y conservadora en la
Propositiva,
Regeneración. determina sus definición de
Argumentativa,
fundamentos nuestra identidad
Comunicativa, e
ideológicos. nacional, en la
Interpretativa
segunda mitad del
siglo XIX.
…desarrollo *Declaración *Identifica los *Axiológica *Explicación por parte
UNIDAD
compromisos Universal de los *Definir lo que son los diferentes del docente de los
No 8 Derechos Humanos y
personales y Derecho mecanismos que *Oral temas antes vistos.
sociales Humanos. conocer la manera cómo ofrece, tanto el
CONSTITUCI se han conformado tanto
*Respeto diferentes Estado colombiano, *Argumentati *El estudiante realizará
ÓN Y *Mecanismos a nivel internacional,
posturas frente a los como los va con ayuda de sus
DEMOCRACI de protección a como en nuestro país.
fenómenos sociales. organismos compañeros una mesa
A los Derechos *Identificar los
*Participo en internacionales, *Expositiva redonda donde se dé a
Humanos en mecanismos que existen
discusiones y debates para garantizar el conocer los diferentes
Colombia. a nivel Nacional e
académicos. cumplimiento de los *Actitudinal modelos de
*Asumo una posición *La dignidad Internacional para Derechos participación.
crítica frente a humana base proteger los Derechos Humanos. *Aptitudinal
situaciones de de todos los Humanos. *Conoce aquellas
discriminación y derechos. *Asumir una actitud prácticas
abuso por irrespeto a crítica contra cualquiera discriminativas que
las posiciones *La de las formas de coartan la dignidad
ideológicas y participación: discriminación. humana y se
propongo formas de Una estrategia *Diferenciar los modelos compromete a
cambiarlas. de convivencia de participación y se desterrarlas de su
ubica en alguno de ellos. vida.
*Competencias
Propositiva,
 Argumentativa y
Comunicativa
GRADO: NOVENO (9)
UNIDAD ESTÁNDARES Y INDICADORES MÉTODOS NIVELACIÓN
CONTENIDO LOGROS
NOMBRE COMPETEN... DE LOGROS EVALUATIV REFUERZO

Relaciones ético * Situación de *Identificar y analizar las *Conoce y *Expositiva *Explicación por
políticas las potencias causas y consecuencias del discute con sus parte del docente
No1 *Identifico y comparo del mundo a imperialismo europeo en los compañeros *Escrita de los temas antes
algunos de los procesos principios del comienzos del siglo XX. sobre los vistos.
PROCESOS políticos que tuvieron siglo XX. alcances que *Oral
POLÍTICOS lugar en el mundo en el *Reconocer y analizar los tuvo la primera *El educando
QUE siglo XIX y primera mitad *La primera verdaderos factores que guerra Mundial Argumentativa identificará y
CARACTERIZ del siglo XX (procesos guerra Mundial. provocaron la Primera y el proceso explicará por
ARON EL coloniales, en África y Guerra Mundial. Revoluciona_ *Interpretativa medio de un
NUEVO Asia; Revolución Rusa y *La Revolución rio Soviético escrito las
ORDEN Revolución China; Rusa. *Conocer las causas que para la principales
MUNDIALEN Primera y Segunda dieron origen a la humanidad. alianzas políticas
LAS Guerra Mundial…) *Las nuevas Revolución Rusa. que se dieron en el
PRIMERAS ideologías continente europeo
DÉCADAS *Competencias políticas y la a comienzos del
DEL SIGLO Propositiva, crisis mundial siglo XX.
XX Argumentativa, de 1929.
Comunicativa y
Axiológica.

No 2 Relaciones con la *Procesos *Analizar el impacto que *Describe el *Expositiva *Explicación por
historia y las culturas. políticos del produjo la crisis mundial del impacto de los parte del docente
COLOMBIA Y Bipartidismo en capitalismo de 1929 en procesos de *Escrita de los temas antes
SU HISTÓRIA Describo el impacto del Colombia. América Latina y en modernización vistos.
EN LA proceso de Colombia. de la *Oral
PRIMERA modernización *Procesos de organización *El educando
MITAD DEL (desarrollo de medios de modernización *Analizar y comparar social, política, *Argumentativ realizará un
SIGLO XX comunicación, de la economía algunos de los procesos económica y a ensayo sobre el
industrialización, colombiana políticos que tuvieron lugar cultural de origen y
urbanización…) en la en Colombia durante la Colombia entre *Interpretativa consecuencias de
organización social, *Cambios primera mitad del siglo XX. fines del siglo la primera Guerra
política, económica y sociales que se XIX y la primera Mundial.
cultural de Colombia en dieron en *Explicar la manera cómo el mitad del siglo
 siglo XIX y en la primera Colombia en la país realiza la transición de XX.
mitad del XX. primera mitad una economía agrícola a
*Competencias del siglo XX. una incipiente *Identifica y
Propositiva, industrialización y analiza compara los
Argumentativa, *Corrientes las consecuencias de dicho procesos
Comunicativa. ideológicas y proceso. políticos que
manifestacio_ desarrollo el
nes artísticas de *Caracterizar los bipartidismo en
la primera mitad movimientos sociales más Colombia, en la
del siglo XX. importantes que surgieron primera mitad
en Colombia durante la del siglo XX.
primera mitad del siglo XX.

*Explicar las principales

características del sistema
educativo, la literatura y el
arte colombiano en la
primera mitad del siglo XX
con el actual.

No 3 Relaciones ético *La segunda *Analiza las causas, *Analiza desde *Expositiva *Explicación por
políticas guerra Mundial. evolución y consecuencias el punto de vista parte del docente
EL MUNDO *Identifico y comparo de la Segunda Guerra político, social, *Escrita de los temas antes
ENTRE DOS algunos de los procesos *La guerra Fría. Mundial. económico y vistos.
BLOQUES DE políticos que tuvieron cultural, algunos *Oral
PODER lugar en el mundo en el *La Revolución *Identifica las de los hechos *El estudiante
siglo XIX y primera mitad China. consecuencias de la Guerra históricos *Argumentativ realizará un
del siglo XX (procesos Fría, para el mundo, para mundiales que a ensayo y explicará
coloniales, en África y *La América Latina y para sobresalieron ante sus
Asia; Revolución Rusa y descolonización Colombia. entre las *Interpretativa compañeros la
Revolución China; Asia, y África. décadas de los segunda Guerra
Primera y Segunda *Analizar los hechos que treinta a los Mundial.
Guerra Mundial…) precedieron a la Revolución cincuenta del
China y fija su punto de siglo XX.
*Competencias vista respecto a ellos.
Propositiva, *Define y
Argumentativa, *Diferenciar las formas y analiza las
Comunicativa y condiciones de características
Axiológica. descolonización que se dan del nuevo orden
en Asía y África. mundial
 imperante a
partir de 1930.

Relaciones espaciales * Estados *Analizar las circunstancias *Estudia y *Expositiva *Explicación por
y ambientales Unidos con los que le permitieron a analiza las parte del docente
*Explico las políticas que ojos puestos en Estados Unidos formas de *Escrita de los temas antes
orientaron la economía América Latina. consolidarse como la gran dependencia a vistos.
colombiana a lo largo del *Desarrollo potencia mundial del siglo las que han sido *Oral
siglo XIX y primera mitad económico XX. sometidos los *El estudiante
del XX (proteccionismo, Latinoamerican países de *Argumentativ deberá explicar por
liberalismo o *Conocer las características América Latina, a medio de un friso,
económico…) *Dictaduras y del desarrollo económico por parte de carteleras o collage
Revoluciones latinoamericano a lo largo Estados Unidos, *Interpretativa el auge por parte
No 4
*Competencias en América a lo del siglo XX. a lo largo del de los países
Propositiva, largo del siglo siglo XX. latinoamericanos,
AMÉRICA EN
Argumentativa y XX *Explicar las características en el siglo XX.
EL SIGLO XX
Comunicativa *Corrientes de los sistemas de gobierno *Reconoce y
ideológicas y implantados en los países describe las
manifestaciones de América Latina a lo largo principales
artísticas en del siglo XX. dictaduras y las
América. grandes
*Explicar las características revoluciones de
de la literatura, la pintura y América en la
en general del arte segunda mitad
latinoamericano en el siglo del siglo XX
XX, e identificar sus
principales exponentes.

No 5 …me aproximo al *El mundo entre *Identificar las *Analiza desde *Oral *Explicación por
conocimiento como guerras. características de las el punto de vista parte del docente
DESARROLL científico (a) social. *Conflictos del guerras; Corea Vs Vietnam, político, social, *Escrita de los temas antes
O SOCIO Medio Oriente. Civil, y Fría. económico y vistos.
ECONÓMICO, *Tomo notas de las *El milagro *Reconocer las causas cultural los *Argumentativ *El educando
POLÍTICO Y fuentes estudiadas; japonés de los estructurales que generan hechos a realizará un mapa
CULTURAL clasifico, organizo, tigres Asiáticos. conflictos en la región del históricos más político del viejo
DEL MUNDO comparo y archivo la *La Perestroika Medio Oriente. sobresalientes *Expositiva continente y
CONTEMPOR información obtenida. y la caída del *Identificar las condiciones que vivió el resaltará los países
ÁNEO *Analizo los resultados muro de Berlín. físicas, económicas y mundo a partir *Interpretativa donde se
de mis búsquedas y culturales que de la década de realizaron hechos
saco conclusiones. caracterizaron al Japón y a los setenta políticos
 *Competencias los llamados “Tigres (siglo XX). trascendentales,
Propositiva, Asiáticos”. vistos en esta
Argumentativa y *Reconoce algunos unidad.
Comunicativa. acontecimientos históricos
en el viejo mundo:
(Perestroika, Muro de
Berlín, guerra Fría…

Relaciones ético *La violencia *Ubicar geográfica y *Explica el *Oral *Explicación por
políticas continúa astronómicamente al origen y la parte del docente
*Comparo los territorio colombiano en evolución del *Escrita de los temas antes
mecanismos de *Bipartidismo en América y en el mundo. régimen vistos.
participación ciudadana Colombia. *Adquiere una visión bipartidista en *Argumentativ
contemplados en las general de los elementos Colombia. a *El estudiante
constituciones políticas *El Estado que conforman el territorio presentará una
No 6
de 1886 y 1991 y evalúo colombiano colombiano. *Describe y *Expositiva maqueta donde
su aplicabilidad. Contemporáneo *Diferenciar y valorar las analiza el este la división
COLOMBIA
. características de las impacto del *Actitudinal política de
DESDE LA
*Competencias regiones naturales de acontecer Colombia, Límites
SEGUNDA
Propositiva, *La Constitución Colombia. político, social y *Aptitudinal Internacionales,
MITAD DEL
Argumentativa, de 1991 y sus *Reconocer la importancia económico de regiones Naturales
SIGLO XX
Comunicativa, proyecciones. de la Ecología como factor nuestro país, y los principales
Interpretativa y determinante para medir la después del accidentes del
Axiológica. calidad de vida de una Frente Nacional relieve: (cordilleras,
comunidad. en la actual parques naturales,
organización del puntos extremos,
Estado ríos más importan
colombiano. tes…)

No 7 Relaciones ético *Los *Definir y caracterizar los *Identifica los *Interpretativa *Explicación por
COLOMBIA políticas ecosistemas de principales ecosistemas ecosistemas parte del docente
HOY *Identifico algunas las regiones de terrestres y acuáticos que *Oral de los temas antes
formas en las que Colombia. aplicados a la Geografía de caracterizan a vistos.
organizaciones Colombia. cada una de las *Escrita
estudiantiles, *Panorama *Describir y analizar el regiones de *El estudiante
movimientos sociales, actual de la comportamiento de la Colombia y Argumentativa consultará y a su
partidos políticos, economía economía colombiana en describe su vez explicará la
sindicatos…participaron colombiana. los últimos años. organización *Expositiva manera cómo el
en la actividad política *Analiza las razones por las económica. calentamiento
colombiana a lo largo del *La población cuales Colombia se *Describe y *Actitudinal global desequilibra
 siglo XIX y la primera colombiana y su trasformó de país rural en analiza la al medio ambiente
mitad del siglo XX. relación con el urbano y las consecuencias situación afectando al
Medio que de ésta situación se económica mundo entero.
*Competencias Ambiente. derivan. actual de
Propositiva, *Reconocer la importancia nuestro país y
Argumentativa, *Manifestacio_n de los aportes científicos sus
Comunicativa e es culturales y dejados por los perspectivas
Interpretativa. artísticas que colombianos a la futuras.
definen nuestra humanidad.
identidad.

…desarrollo *Reglamento de *Conocer la estructura del *Entiende que el *Axiológica *Explicación por
compromisos Convivencia Reglamento de Convivencia conocimiento parte del docente
personales y sociales Ciudadana. Ciudadana de su región. del Reglamento *Oral de los temas antes
*Reconocer los beneficios de Convivencia vistos.
*Reconozco que los *Plan de de orden económico, social, Ciudadana es Argumentativa
derechos fundamentales ordenamiento político y cultural que trae fundamental *El estudiante
de las personas están territorial. un buen plan de para garantizar *Expositiva demostrará por
por encima de su Ordenamiento Territorial. el fomento de medio de su
No 8 género, su filiación *Cultura, *Explicar las razones por una cultura *Actitudinal comportamiento un
política, religión, etnia… convivencia las cuales Colombia es un pacífica, cambio actitudinal
EN MARCHA pacífica, país pluriétnico y democrática, y *Aptitudinal y eficiente, de lo
LAS *Competencias Democracia y multicultural. *Reconocer y solidaria entre contrario tendrá
COMPETENC Axiológica, juventud. valorar la dignidad de las los habitantes que realizar unas
IAS Propositiva, otras personas, sin importar de una región horas de servicio
CIUDADANA Argumentativa, *Rechazamos su sexo, edad, ocupación, determinada. social en la
S Comunicativa e todas las formas creencias políticas, *Reconoce la comunidad para
Interpretativa. de religiosas, clase social o responsabilidad nivelar los
discriminación. condiciones físicas que tienen los contenidos de esta
jóvenes en el unidad.
proceso de
construcción de
una Colombia
en paz y una
verdadera
democracia.
 PLAN DE ESTUDIOS

CIENCIAS ECONOMICAS
GRADO 10

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERRITOS

EL RETORNO - GUAVIARE
GRADO: DÉCIMO (10)

NOMBRE ESTÁNDARES Y INDICADORES MÉTODOS NIVELACIÓN Y

CONTENIDO LOGROS
UNIDAD COMPETEN... DE LOGROS EVALUATIV... REFUERZO

No1 Relaciones *Las *Explicar a partir de sus *Infiere el *Oral *Explicación por parte
espaciales y necesidades propias necesidades, la concepto y la del docente de los
NOCIONES ambientales como punto de mejor manera de importancia de la *Escrita temas antes vistos.
GENERALES *Identifico algunos partida de la satisfacerlas. Economía y los
DE factores que han dado economía… relaciona con Argumentativa *El educando
ECONOMÍA origen a las nuevas *Identificar y clasificar los situaciones consultará y realizará
formas de organización *Entonces… diferentes bienes a su propias de su *Expositiva un ensayo sobre las
de la economía ¿Qué es la alcance. entorno, economías de los
mundial (bloques economía? identificando los *Interpretativa países desarrollados
económicos, tratados *Entender que el problema modos de y los países sur
de libre comercio, *Evolución de económico surge como producción y americanos sub-
áreas de libre las ideas consecuencia de la otras corrientes desarrollados
comercio…) económicas. existencia de unos económicas. teniendo en cuenta el
recursos escasos y unas siguiente interrogante:
*Competencia necesidades ilimitadas. ¿Por qué los países
*Orientación al sur americanos,
Servicio. tenemos diferencias
*Gestión de la económicas con
Información. relación a los países
*Referenciación desarrollados?
Competitiva

No 2 Relaciones *Factores de *Define lo que es la *Usa *Oral *El educando

espaciales y producción. Economía y aplica dicho adecuadamente realizará un cuadro
EL PROCESO ambientales *Sectores concepto a su propia la información *Escrita comparativo en donde
PRODUCTIV *Identifico algunos económicos y realidad. para enfrentar dé a conocer las
O factores que han dado sociales. situaciones Argumentativa diferencias de:
origen a las nuevas *El proceso *Identificar el objeto, el adversas, las
*Factores de
formas de organización productivo y el método, y la importancia compara, las *Expositiva
producción.
de la economía mercadeo. de la economía. asimila del mismo
mundial (bloques modo para *Interpretativa *Sectores económicos
económicos, tratados *Recoger, ubicar y innovar y mejorar. y sociales.
*El proceso
 de libre comercio, analizar las diferentes productivo y el
áreas de libre fuentes de información. mercadeo.
comercio…)
*Comprende los
*Explicación por parte
No 3 Relaciones ético *La política. *Identificar el origen de la diferentes *Oral
del docente de los
políticas *Autoridad, política así como los conceptos de
temas antes vistos.
LA POLÍTICA, *Analizo el paso de un gobierno y diferentes escenarios de política, entiende *Escrita
EL PODER Y sistema democrático poder. la misma. la forma como
*El estudiante
EL ESTADO representativo a un *El Estado ésta ha Argumentativa
repasará los
sistema democrático *Organización *Emitir y sustentar su evolucionado y
conceptos de esta
participativo en del Estado propio concepto sobre establece su *Expositiva
unidad y para
Colombia. colombiano. política. importancia,
demostrar la
teniendo en *Interpretativa
nivelación de esta
*Competencia *Identificar las diferencias cuenta los
misma (unidad) el
*Toma de Decisiones. entre trabajo en grupo y conceptos de
educando dará varios
*Comunicación. trabajo en equipo. poder, autoridad
ejemplos de la vida
*Manejo Tecnológico. y gobierno.
cotidiana haciendo
Trabajo en Equipo. *Demostrar una actitud *Conoce e
diferencia a:
abierta, propositiva y interpreta la
Autoridad, Gobierno y
proactiva frente al trabajo manera como se
Poder
en equipo. encuentra
estructurado el
Estado
colombiano y
evalúa su
funcionamiento.
*Conocer y valorar los
No 4 Relaciones ético *Derechos derechos colectivos y del *Asume el *Oral *Explicación por parte
políticas colectivos y ambiente consagrados en compromiso de del docente de los
*Identifico causas y del ambiente. la Constitución Nacional y defender y *Escrita temas antes vistos.
consecuencias de los *El manejo del otras normas de la proteger los
procesos de conflicto: un legislación ambiental derechos Argumentativa *El estudiante
desplazamiento camino hacia vigente. colectivos y del realizará un nuevo
SOMOS forzado de poblaciones la convivencia ambiente como *Expositiva pacto de aula, para
CONSTRUCT y reconozco los pacífica. *Identificar los hechos y una alternativa toda la institución
O_RES DE derechos que protegen circunstancias que para construir la *Interpretativa donde plasme
NUESTRA a estas personas *La ética civil desatan un conflicto y las paz. mejores relaciones
PROPIA PAZ como maneras de evitarlo y de *Entiende que el con sus compañeros
*Competencia alternativa de resolverlo. comportamiento y demás personas, en
*Competencia convivencia. ético de cada caso de que no desee
 Personal. *Explicar el concepto de individuo frente a realizar esta
*Manejo del Conflicto ética civil aplicado al sí mismo, a su nivelación, inventará
*Solución de contexto público y privado familia y la un juego de mesa;
Problemas sociedad, son la donde la temática de
*Explicar los cinco mejor garantía juego sea el manejo
principios de la ética para la de conflictos en el
empresarial. convivencia y paz diario vivir.
que todos
necesitamos.
*Toma conciencia
No 5 *Relaciones ético *Participación *Reconocer el liderazgo de las formas de *Participativa *Explicación por parte
políticas y liderazgo. como instrumento participación que del docente de los
PARTICIPACI *Las leyes: un facilitador del proceso de le ofrece la *Escrita temas antes vistos.
ÓN Y *Analizo el paso de un instrumento de participación y Constitución *El educando
RESPONSABI sistema democrático participación responsabilidad como alternativas Argumentativa evaluará con ayuda
LIDAD representativo a un popular. democrática, en el que para la del Presidente de la
DEMOCRÁTI sistema democrático *La todos estamos construcción de *Expositiva Junta de Acción
CA participativo en participación comprometidos. una verdadera Comunal, que
Colombia. política. democracia. *Interpretativa participación y
*Comprender la liderazgo tienen los
*Competencia importancia de acatar las *Reconoce la *Oral jóvenes en la toma de
*Axiológica leyes, como la mejor importancia del decisiones en
*Liderazgo garantía para mantener liderazgo como proyectos de
*Toma de Decisiones. viva la democracia de un instrumento relevante importancia
país. facilitador del para la comunidad, si
proceso de los resultados no son
*Valorar la importancia de participación y muy positivos el
poder elegir y ser elegido responsabilidad educando presentará
y conoce la forma de democrática, en compromisos para
hacerlo. el que todos cambiar esta realidad.
*Asumir con estamos
responsabilidad la toma comprometidos.
de decisiones de forma
individual o bien común
 PLAN DE ESTUDIOS

CIENCIAS POLITICAS
GRADO 11°

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERRITOS

EL RETORNO - GUAVIARE
GRADO: UNDÉCIMO (11)

NOMBRE DE ESTÁNDARES Y CONTENIDO INDICADORES LOGROS MÉTODOS NIVELACIÓN Y

LAS COMPETEN... DE LOGROS EVALUATIV. REFUERZO
UNIDADES

No1 Relaciones *Crecimiento y *Diferenciar lo que es *Entiende que es *Oral *Explicación por parte
espaciales y desarrollo. crecimiento económico de a partir de la del docente de los
ECONOMÍA Y ambientales lo que es desarrollo relación que se *Escrita temas antes vistos.
ESTADO *Analizo críticamente *Los modelos económico. dé entre la
los factores que ponen de desarrollo Economía y el Argumentativa *El educando
en riesgo el derecho económico y *Analizar dentro de la Estado en donde escogerá una teoría
del ser humano a una las ideologías realidad socioeconómica, se identifican las *Expositiva sobre los ciclos de la
alimentación sana y que los política y cultural variables que economía, la
suficiente (uso de la sustentan colombiana las determinan las *Interpretativa defenderá con
tierra, desertización, perspectivas de perspectivas de argumentos propios y
transgénicos…) *Los Ciclos de crecimiento y/o desarrollo desarrollo para relevantes,
la economía económico. un país. manifestando el por
*Competencia qué es la más
*Gestión de la *Identificar los principales adecuada para el
Información. modelos de desarrollo que país, en caso de que
*Eje Comunidad. han impactado la se vea amenazado en
*Referencia economía latinoamericano una crisis Nacional,
Competitiva. a lo largo de las últimas presentará un informe
décadas. escrito al docente y
expondrá su trabajo
ante sus compañeros.
 No 2 Relaciones *La empresa *Conocer el origen, la *Identifica y *Escrita *Explicación por parte
espaciales y como una evolución histórica, los explica la relación del docente de los
ECONOMÍA Y ambientales unidad de elementos constitutivos de que existe entre Argumentativa temas antes vistos.
EMPRESA producción. una el funcionamiento
*Establezco algunas empresa y su y manejo de una *Expositiva *El estudiante
relaciones entre los *Trabajo y funcionamiento. empresa con presentará un informe
diferentes modelos de productividad respecto a la *Interpretativa donde dé a conocer
desarrollo económico *Valorar la importancia del economía de un diferentes precios de
utilizados en Colombia *Inflación, trabajo y la productividad y país. *Oral la canasta familiar y
y América Latina y las precios y la asume con hará un listado de
ideologías que lo salarios. responsabilidad. *Explica las estos productos
sustentan características de básicos que
*Definir los conceptos de cada una de las usualmente una
*Competencia Inflación, Precios y unidades de familia consumiría en
*Gestión y salarios e identificar las producción e un mes, confrontando
Administración. variables que los inflación, estos datos con el
*Trabajo en Equipo. determinan. entiende la actual salario mínimo
interdependencia y así mismo
*Analizar el impacto que que existe entre presentará el informe
genera en la canasta ellas y las de lo analizado
familiar el fenómeno visualiza en su
inflacionario. entorno.

No 3 …desarrollo *La moneda, *Analizar cada uno de los *Conoce los *Escrita *Explicación por parte
compromisos los medios de problemas monetarios que fundamentos del del docente de los
EL personales y sociales pago y los se viven en el país, los mercado de Argumentativa temas antes vistos.
MERCADO problemas compara con los de otros capitales, los
DE *Promuevo campañas monetarios. países y formula agentes *Expositiva *El estudiante
CAPITALES para fomentar la conclusiones. económicos que realizará una
cultura del pago de *Ahorro y en él intervienen *Interpretativa secuencia de dibujos
impuestos y ejerzo crédito. *Conocer las diferentes y su incidencia en de los billetes
vigilancia sobre el modalidades y la política *Oral colombianos:
gasto público en mi *El sistema condiciones de crédito y económica de un ($ 1.000, 2.000,
comunidad. financiero y la ahorro existentes en país y en sus 5.000, 10.000, 20.000
banca central. Colombia, analizar sus perspectivas de y 50 mil) Además
*Competencia consecuencias y toma la desarrollo. consultará el por qué
*Creatividad decisión que más le el billete de 50 mil ya
 *Competencia convenga con miras a *Identifica las no posee la misma
Personal fortalecer su proyecto de funciones del cantidad de ceros que
vida. dinero y las de los demás billetes, así
otros medios de mismo indagará como
*Conocer las pago, analiza su va este proceso.
características y comportamiento
condiciones que regulan el en el mercado y
sistema financiero los problemas
colombiano. que se derivan de
su uso.
*Conoce y
No 4 *Relaciones ético *La planeación *Conocer los analiza las *Oral *Explicación por
políticas del desarrollo antecedentes de disposiciones que parte del docente de
LA *Identifico las en Colombia. planeación y el desarrollo regulan el *Escrita los temas antes
ECONOMÍA funciones que cumplen económico en nuestro régimen vistos.
EN NUESTRA las oficinas de *El sistema país. económico y la Argumentativa
CONSTITUCI vigilancia y control del tributario en hacienda pública *El educando
ÓN Estado. Colombia. *Explicar lo que es el en Colombia. *Expositiva consultará en internet
sistema fiscal colombiano *Conoce y explica el presupuesto
*Competencia *El y diferenciar los impuestos las políticas de *Interpretativa Nacional y realizará
*Toma de Decisiones. presupuesto directos de los indirectos. planeación que un informe del
*Competencia Nacional. regulan la vida presupuesto
Personal. *Identificar y explicar la económica y correspondiente al
*Competencia estructura y el ciclo que se social del Estado Departamento del
Axiológica deben tener en cuenta colombiano a la Guaviare,
para la correcta luz de la manifestando como le
elaboración, aprobación y legislación gustaría distribuir los
ejecución del presupuesto existente. recursos en el
nacional. *Comprende la Departamento. De lo
importancia de contrario hará un
*Comparar las mantener un ensayo del sistema
características del sólido y seguro tributario del país.
presupuesto familiar con sistema tributario
las del presupuesto para garantizar el
nacional. cumplimiento de
los planes de
desarrollo
previstos para el
país.
 No 5 Relaciones *Colombia no *Asumir una actitud crítica *Analiza el *Participativa *Explicación por parte
espaciales y es ajena a la frente a los peligros que proceso de del docente de los
COLOMBIA ambientales globalización. se ciernen como globalización que *Escrita temas antes vistos.
FRENTE AL *Identifico algunos consecuencias del caracteriza el
ORDENAMIE factores que han dado *Colombia y proceso de globalización mundo de hoy y Argumentativa *El educando
N_ TO DE LA origen a las nuevas sus procesos en el mundo. sus consultará y explicará
ECONOMÍA formas de de integración. consecuencias *Expositiva al docente en qué
MUNDIAL organización de la Identificar y explicar los para Colombia. consiste el Tratado de
economía mundial *Impacto del tipos de integración *Interpretativa Libre Comercio que
(bloques económicos, desarrollo económica que se pueden *Identifica los Colombia adelanta
tratados de libre industrial y dar entre los países del procesos de *Ora con los Estados
comercio…) tecnológico mundo. integración Unidos, teniendo en
*Competencia sobre el medio económica cuenta Ventajas y
*Manejo del Conflicto. ambiente y el *Describir las condiciones mundial, en los Desventajas de este
*Liderazgo. ser humano. en que se encuentra el cuales participa tratado.
*Responsabilidad medio ambiente y los Colombia y
Ambiental. *El TLC, recursos naturales en evalúa sus
*Comunicación. (Tratado de Colombia. resultados.
Libre
Comercio) una *Analiza con especial
propuesta que cuidado la participación de
no avanza Colombia en el Tratado de
Libre Comercio (TLC) con
Estados Unidos.

BIBLIOGRAFÍA

 Módulos de Pos primaria Rural con metodología Escuela Nueva, grados: 6, 7, 8 y 9. Editorial Contra espacio Comunicación Visual
Manizales. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia

 Educación Media con énfasis en educación para el trabajo grados: 10 y 11 (Material de Prueba). Editorial Contra espacio Comunicación
Visual Manizales. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia

 Documento No 3 Estándares de Competencias en: Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Editorial Revolución Educativa
Colombia Aprende. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
 PLAN DE ESTUDIOS

ÁREA: ÉTICA Y VALORES

6º - 11º

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERRITOS

EL RETORNO - GUAVIARE
GRADO: SEXTO (6)

NOMBRE ESTÁNDAR INDICADORES MÉTODOS NIVELACIÓN

CONTENIDO LOGROS TPO
UNIDAD COMPETEN. DE LOGROS EVALUATIV... REFUERZO
No1 *Disciplina por *Adquirir su propio *Comprende *Oral *Explicación por parte
1º
convicción y no concepto sobre que el respeto del docente de los temas
*Directa periodo
EL RESPETO, por imposición. disciplina. se gana por antes vistos.
FUNDAMENO méritos, más no *Continua
*El docente citará a los
DE TODA *El silencio es *Reconocer que el por imposición *Expositiva padres de familia a una
RELACIÓN más elocuente silencio en ocasiones propia.
Argumentativa reunión para entablar un
HUMANA que las palabras es diciente que las diálogo directo entre
palabras. *Propositiva ellos y el educando, para
*El respeto,
fundamento de *Reconocer las evaluar y valorar los
toda relación. diferencias que nos avances en la temática
hacen únicos como de la primera unidad.
personas
No 2 *El amor al *Reconocer que el *Identificar que *Oral *El educando dará a
2º
estudio y a la sentido de superación por medio del conocer ante sus
LA *Participativa periodo
educación. personal se solidifica error generamos compañeros una actitud
AUTOESTIMA
más a medida que se un cambio de *Continua positiva y de liderazgo,
GENERA UNA *La autoestima.
educa. actitud positiva *Expositiva para poder superar los
ACCIÓN
*Derechos y que acrecienta contenidos de esta
POSITIVA EN *Comprender que los Argumentativa
deberes la autoestima. unidad.
MI derechos se adquieren,
COMPORTAMI a medida que *Axiológica
ENTO cumplimos nuestros
deberes.
No 3 *Los buenos *Reconocer que una *Reconoce y *Oral *Explicación por parte
3º
modales. excelente presentación diferencia las del docente de los temas
MI *Directa periodo
personal genera un características antes vistos.
EXCELENTE *La buena
ambiente positivo a que posee una *Continua
PRESENTACIÓ presentación *El educando realizará
donde quiera que persona por su *Expositiva
N PERSONAL, personal. un collage, donde
vamos. grado de
DEMUESTRA Argumentativa presente las diferentes
*Las acciones cultura.
LO QUE SOY. *Respetar y conservar formas de obtener una
positivas. *Axiológica
la compostura en excelente presentación
lugares públicos o personal.
privados
 No 4 *La puntualidad *Realizar estrategias *Reconoce que *Oral *El estudiante realizará
4º
para cumplir con sus hacer buen uso carteleras de manera
EL BUEN USO *El buen uso del *Axiológica periodo
deberes dentro y fuera del tiempo libre armoniosa, donde
DEL TIEMPO tiempo libre
del aula. es aprender a *Expositiva evidencie el buen uso
LIBRE
*La descansar, es del tiempo libre, o como
FORTALECE *Desarrollar actividades Argumentativa
personalidad. planear y segunda opción
MI donde se evidencie la *Continua
aprovechar el inventará un juego de
PERSONALIDA buena utilización del
tiempo de ocio y mesa, donde el tema
D tiempo libre.
de vacaciones central será el tiempo
para crecer en libre.
otros aspectos
de la vida
personal y
familiar.

GRADO: SEPTIMO (7)

NOMBRE ESTÁNDAR INDICADORES MÉTODOS NIVELACIÓN
CONTENIDO LOGROS TPO
UNIDAD COMPETEN. DE LOGROS EVALUATIV... REFUERZO
No1 *La honradez, *Reconocer que la *Entiende que Argumentativa *Explicación por parte
1º
cuestión de honradez es cuestión actuar con del docente de los temas
LA *Directa periodo
dignidad. de dignidad. sinceridad, antes vistos.
RESPONSABIL
honestidad y *Continua
IDAD ME *La sinceridad, *El educando presentará
*Identificar que la honradez *Expositiva
LLEVA HACIA signo de a la docente un listado
transparencia es un mejora su
EL CAMINO transparencia *Oral de sus actuaciones
símbolo de calidad de vida.
DEL ÉXITO individual. irresponsables y al pasar
honestidad personal. una semana de mostrará
*La
con hechos reales su
responsabilidad
mejoramiento en este
camino hacia el
tipo de actuaciones
éxito.
negativas, para así
superar el contenido de
esta unidad.
No 2 *El sentido de *Identificar que el *Comprende *Propositiva *El educando explicará a
2º
pertenencia sentido de que para tener sus compañeros por
AMIGOS DE *Oral periodo
compromiso de pertenencia nos hace un verdadero medio de las técnicas de
VERDAD,
todos. grandes. amigo (a) es *Continua exposición (debate,
AMIGOS PARA
fundamental *Expositiva simposio, conferencia,
SIEMPRE. *La obediencia, *Reconoce que la
 más que responsabilidad es un ayudarse mesa redonda…) las
sometimiento, es compromiso de todos. mutuamente y Argumentativa formas más frecuentes
un servicio. estar en las donde se genera la
*Reconoce el valor de *Axiológica
buenas y en las amistad y la enemistad.
*Amigos de la amistad, como un
malas
verdad, amigos valor incondicional.
situaciones de
para siempre.
manera
incondicional.
No 3 *La ternura, *Definir con sus *Reconoce que *Propositiva *Explicación por parte
3º
expresión de propias palabras el la ternura es del docente de los temas
LA TERNURA *Directa periodo
calidez en las concepto de paz. una antes vistos.
UNA
relaciones demostración de *Continua
FORMULA *Comparar las *El educando explicará
personales. sensibilidad del *Expositiva
MÁGICA PARA relaciones sociales, ante sus compañeros
ser humano,
EVITAR LA *El buen trato, con las expresiones Argumentativa por medio de exposición:
tanto en el
VIOLENCIA. antídoto contra la de calidez.
hombre como *Axiológica ¿Él por qué la falta de
violencia.
en la mujer. ternura puede conducir
*Normas básicas *Oral al ser humano a actuar
de paz con violencia y
agresividad?
No 4 La sana *Reconocer que la *Valora y *Expositiva *Explicación por parte
4º
convivencia. sana convivencia aprecia a las del docente de los temas
LA SANA *Directa periodo
exige sacrificios para personas que antes vistos.
CONVIVENCIA, *El crecimiento
lograr el equilibrio tienen *Oral
ES SINÓNIMO personal. *El estudiante realizará
social. autonomía, para Argumentativa
DE MADUREZ con ayuda de sus
*La autonomía tomar sus
Y AUTONOMÍA *Reconocer que el *Interpretativa compañeros un drama
propias
crecimiento personal, donde la temática central
decisiones con *Axiológica
inicia de manera sea la autonomía y la
madurez y
individual para llegar heteronomía, para
responsabilidad.
al éxito. nivelar los contenidos de
esta unidad.
GRADO: OCTAVO (8)
NOMBRE ESTÁNDAR INDICADORES MÉTODOS NIVELACIÓN
CONTENIDO LOGROS TPO
UNIDAD COMPETEN. DE LOGROS EVALUATIV... REFUERZO
No1 *El perdón, la *Identificar que la *Reconoce que Argumentativa *Explicación por parte
1º
reconciliación, la improductividad es la planeación del docente de los temas
*Axiológica periodo
LA JUSTICIA reparación y el ser ineficiente, nos permite ser antes vistos.
COJEA PERO olvido. negligente y perezoso más productivos *Continua
*El educando inventará
LLEGA en el rol que se y excelentes *Expositiva
*La resolución de un cuento donde todos
desenvuelve y en el trabajadores.
conflictos *Oral sus personajes solían
trabajo
ser improductivos pero…
*La planeación.
*Identificar y
El desenlace del mismo
diferenciar la justicia
cuento debe ser
divina de la justicia
inesperado y
social.
sorprendente para
nivelar los contenidos de
esta unidad.
No 2 *El perdón, la *Reconocerse como *Identifica la *Oral *Explicación por parte
2º
reconciliación, la un (a) facilitador (a) reconciliación del docente de los temas
EN BUSCA DE *Directa periodo
reparación y el de la solución de como una antes vistos.
LA
olvido. conflictos dentro y expresión pura y *Continua *El educando explicará a
RECONCILIACI
fuera del aula. digna del ser *Expositiva sus compañeros por
ÓN QUE *La resolución de
humano. medio de diapositivas las
COLOMBIA SE conflictos *Identificar que la Argumentativa diferentes formas de
MERECE. reconciciliación es la
*La esperanza *Propositiva encontrar la
reparación del cuerpo
reconciliación
y el alma. *Axiológica

No 3 3º
LA ALEGRÍA periodo
ES UN
PRODUCTO
DE LA
SATISFACCIÓ
N.
4°
periodo
GRADO: NOVENO (9)
NOMBRE DE LAS ESTÁNDARES Y CONTENIDO INDICADORES LOGROS MÉTODOS NIVELACIÓN TIEMPO
UNIDADES COMPETEN... DE LOGROS EVALUATIV... Y REFUERZO

UNIDAD Relaciones ético * Situación de *Identificar y *Conoce y *Expositiva *Explicación

políticas las potencias del analizar las causas discute con sus por parte del
No1 *Identifico y mundo a y consecuencias compañeros docente de los
comparo algunos principios del del imperialismo sobre los *Escrita temas antes
de los procesos siglo XX. europeo en los alcances que vistos.
políticos que comienzos del siglo tuvo la primera *Oral
tuvieron lugar en XX. guerra Mundial *El educando
el mundo en el *La primera y el proceso identificará y PRIMER
PROCESOS siglo XIX y guerra Mundial. *Reconocer y Revoluciona_ *Argumentativa explicará por PERIODO
POLÍTICOS QUE primera mitad del analizar los rio Soviético medio de un
CARACTERIZA_ siglo XX verdaderos factores para la *Interpretativa escrito las
RON EL NUEVO (procesos *La Revolución que provocaron la humanidad. principales
ORDEN coloniales, en Rusa. Primera Guerra alianzas
MUNDIALEN LAS África y Asia; Mundial. políticas que
PRIMERAS Revolución Rusa se dieron en el
DÉCADAS DEL y Revolución *Las nuevas *Conocer las continente
SIGLO XX China; Primera y ideologías causas que dieron europeo a
Segunda Guerra políticas y la origen a la comienzos del
Mundial…) crisis mundial de Revolución Rusa. siglo XX.
1929.
*Analizar el impacto
*Competencias que produjo la crisis
mundial del
Propositiva, capitalismo de 1929
en América Latina y
Argumentativa, en Colombia.

Comunicativa y

Axiológica. *Analizar y PRIMER

comparar algunos PERIODO
Relaciones con la de los procesos *Describe el *Expositiva
historia y las políticos que impacto de los
 culturas. *Procesos tuvieron lugar en procesos de
UNIDAD políticos del Colombia durante la modernizaci_ *Escrita *Explicación
Describo el Bipartidismo en primera mitad del ón de la por parte del
No 2 impacto del Colombia. siglo XX. organización *Oral docente de los
proceso de social, política, temas antes
modernización *Explicar la manera económica y vistos.
(desarrollo de *Procesos de cómo el país realiza cultural de *Argumentativa
medios de modernización la transición de una Colombia entre
comunicación, de la economía economía agrícola fines del siglo *Interpretativa *El educando
COLOMBIA Y SU industrialización, colombiana a una incipiente XIX y la realizará un
HISTÓRIA EN LA urbanización…) industrialización y primera mitad ensayo sobre
PRIMERA MITAD en la organización analiza las del siglo XX. el origen y
DEL SIGLO XX social, política, *Cambios consecuencias de consecuenci_
económica y sociales que se dicho proceso. as de la
cultural de dieron en *Identifica y primera
Colombia en siglo Colombia en la *Caracterizar los compara los Guerra
XIX y en la primera mitad movimientos procesos Mundial.
primera mitad del del siglo XX. sociales más políticos que
XX. importantes que desarrollo el
surgieron en bipartidismo en
*Competencias *Corrientes Colombia durante la Colombia, en la
ideológicas y primera mitad del primera mitad SEGUNDO
Propositiva, manifestacio_ siglo XX. del siglo XX. PERIODO
nes artísticas de
Argumentativa, la primera mitad *Explicar las
del siglo XX. principales
Comunicativa. características del
sistema educativo,
la literatura y el arte
colombiano en la
primera mitad del
siglo XX con el
actual.
*La segunda
guerra Mundial. *Analiza las causas, *Expositiva
Relaciones ético evolución y *Analiza desde
políticas consecuencias de el punto de
*Identifico y *La guerra Fría. la Segunda Guerra vista político, *Escrita
comparo algunos Mundial. social,
UNIDAD de los procesos *La Revolución económico y *Oral *Explicación
 políticos que China. cultural, por parte del
No 3 tuvieron lugar en *Identifica las algunos de los docente de los
el mundo en el *La consecuencias de hechos *Argumentativa temas antes
siglo XIX y descolonizaci_ó la Guerra Fría, para históricos vistos.
primera mitad del n Asia, y África. el mundo, para mundiales que *Interpretativa
siglo XX América Latina y sobresalieron *El estudiante SEGUNDO
(procesos para Colombia. entre las realizará un PERIODO
EL MUNDO coloniales, en décadas de los ensayo y
ENTRE DOS África y Asia; treinta a los explicará ante
BLOQUES DE Revolución Rusa *Analizar los cincuenta del sus
PODER y Revolución hechos que siglo XX. compañeros la
China; Primera y precedieron a la segunda
Segunda Guerra Revolución China y Guerra
Mundial…) fija su punto de *Define y Mundial.
vista respecto a analiza las
*Competencias ellos. características
* Estados del nuevo
Propositiva, Unidos con los orden mundial
ojos puestos en *Diferenciar las imperante a
Argumentativa, América Latina. formas y partir de 1930.
condiciones de *Expositiva
Comunicativa y *Desarrollo descolonización
económico que se dan en Asía
Axiológica. Latinoamerica_n y África. *Escrita
o.
*Oral *Explicación
*Dictaduras y por parte del TERCER
Revoluciones en docente de los PERIODO
América a lo *Argumentativa temas antes
largo del siglo *Estudia y vistos.
XX analiza las *Interpretativa
Relaciones formas de *El estudiante
espaciales y *Corrientes *Analizar las dependencia a deberá
ambientales ideológicas y circunstancias que las que han explicar por
manifestacio_ le permitieron a sido sometidos medio de un
*Explico las nes artísticas en Estados Unidos los países de friso,
políticas que América. consolidarse como América Latina, carteleras o
orientaron la la gran potencia por parte de collage el
economía mundial del siglo Estados auge por parte
colombiana a lo XX. Unidos, a lo de los países
 largo del siglo XIX largo del siglo latinoamerican
UNIDAD y primera mitad *Conocer las XX. os, en el siglo
del XX características del XX.
No 4 (proteccionismo, *El mundo entre desarrollo
liberalismo guerras. económico *Reconoce y
económico…) latinoamericano a lo describe las
*Conflictos del largo del siglo XX. principales
Medio Oriente. dictaduras y las
*Competencias *Explicar las grandes
AMÉRICA EN EL *El milagro características de revoluciones de TERCER
SIGLO XX Propositiva, japonés de los los sistemas de América en la PERIODO
tigres Asiáticos. gobierno segunda mitad *Explicación
implantados en los del siglo XX por parte del
Argumentativa y *La Perestroika países de América docente de los
y la caída del Latina a lo largo del *Oral temas antes
Comunicativa. muro de Berlín. siglo XX. vistos.

*Explicar las *Escrita *El educando

características de la realizará un
literatura, la pintura mapa político
y en general del *Analiza desde *Argumentativa del viejo
arte el punto de continente y
latinoamericano en vista político, resaltará los
el siglo XX, e social, *Expositiva países donde
identificar sus económico y se realizaron
UNIDAD *La violencia principales cultural los hechos
continúa exponentes. hechos *Interpretativa políticos
No 5 históricos más trascendenta
*Bipartidismo en sobresalientes les, vistos en
…me aproximo al Colombia. *Identificar las que vivió el esta unidad.
conocimiento características de mundo a partir
como científico (a) *El Estado las guerras; Corea de la década
DESARROLLO social. colombiano Vs Vietnam, Civil, y de los setenta
SOCIO Contemporá_ Fría. (siglo XX). CUARTO
ECONÓMICO,POL *Tomo notas de neo. *Reconocer las PERIODO
ÍTICO Y las fuentes causas
CULTURAL DEL estudiadas; *La Constitución estructurales que
MUNDO clasifico, organizo, de 1991 y sus generan conflictos
CONTEMPORÁ_N comparo y archivo proyecciones. en la región del *Explicación
EO la información Medio Oriente. por parte del
 obtenida. *Identificar las docente de los
*Analizo los condiciones físicas, temas antes
resultados de mis económicas y *Oral vistos.
búsquedas y saco culturales que
conclusiones. caracterizaron al
Japón y a los *Explica el *Escrita *El estudiante
llamados “Tigres origen y la presentará
*Competencias Asiáticos”. evolución del una maqueta
*Reconoce algunos régimen *Argumentativa donde este la
Propositiva, *Los acontecimientos bipartidista en división
ecosistemas de históricos en el Colombia. política de
las regiones de viejo mundo: *Expositiva Colombia,
Argumentativa y Colombia. (Perestroika, Muro *Describe y Límites
de Berlín, guerra analiza el *Actitudinal Internaciona_
UNIDAD Comunicativa. *Panorama Fría…) impacto del les, regiones CUARTO
actual de la acontecer *Aptitudinal Naturales y los PERIODO
No 6 Relaciones ético economía político, social principales
políticas colombiana. *Ubicar geográfica y económico de accidentes del
*Comparo los y nuestro país, relieve:
mecanismos de *La población astronómicamente después del (cordilleras,
participación colombiana y su al territorio Frente parques
ciudadana relación con el colombiano en Nacional en la naturales,
COLOMBIA contemplados en Medio Ambiente. América y en el actual puntos
DESDE LA las constituciones mundo. organización extremos, ríos
SEGUNDA MITAD políticas de 1886 *Manifestacio_n *Adquiere una del Estado más importan
DEL SIGLO XX y 1991 y evalúo es culturales y visión general de colombiano. tes…)
su aplicabilidad. artísticas que los elementos que
definen nuestra conforman el *Interpretativa
*Competencias identidad. territorio
colombiano.
Propositiva, *Diferenciar y *Oral
valorar las
Argumentativa, características de
las regiones *Escrita *Explicación
Comunicativa, *Reglamento de naturales de por parte del
Convivencia Colombia. *Identifica los docente de los
Interpretativa y Ciudadana. *Reconocer la ecosistemas *Argumentativa temas antes
Axiológica. importancia de la que vistos.
*Plan de Ecología como caracterizan a
ordenamiento factor determinante cada una de *Expositiva *El estudiante
 UNIDAD territorial. para medir la las regiones de consultará y a
No 7 calidad de vida de Colombia y *Actitudinal su vez
*Cultura, una comunidad. describe su explicará la
Relaciones ético convivencia organización manera cómo
políticas pacífica, económica. el
COLOMBIA HOY *Identifico algunas Democracia y *Describe y calentamien_
formas en las que juventud. *Definir y analiza la to global
organizaciones caracterizar los situación desequilibra al
estudiantiles, *Rechazamos principales económica medio
movimientos todas las formas ecosistemas actual de ambiente
sociales, partidos de terrestres y nuestro país y afectando al
políticos, discriminación. acuáticos aplicados sus mundo entero.
sindicatos… a la Geografía de perspectivas *Axiológica
participaron en la Colombia. futuras.
actividad política *Describir y analizar *Oral
colombiana a lo el comportamiento
largo del siglo XIX de la economía
y la primera mitad colombiana en los *Argumentativa
del siglo XX. últimos años.
*Competencias *Analiza las
razones por las *Expositiva
UNIDAD Propositiva, cuales Colombia se
No 8 trasformó de país *Entiende que *Actitudinal
Argumentativa, rural en urbano y el conocimiento
las consecuencias del Reglamento *Aptitudinal
Comunicativa e que de ésta de Convivencia
EN MARCHA LAS situación se Ciudadana es
COMPETENCI_ Interpretativa. derivan. fundamental
AS CIUDADANAS *Reconocer la para garantizar
importancia de los el fomento de *Explicación
aportes científicos una cultura por parte del
…desarrollo dejados por los pacífica, docente de los
compromisos colombianos a la democrática, y temas antes
personales y humanidad. solidaria entre vistos.
sociales *Conocer la los habitantes
estructura del de una región *El estudiante
*Reconozco que Reglamento de determinada. demostrará
los derechos Convivencia *Reconoce la por medio de
fundamentales de Ciudadana de su responsabili_ su
las personas región. dad que tienen comportami_
 están por encima *Reconocer los los jóvenes en ento un
de su género, su beneficios de orden el proceso de cambio
filiación política, económico, social, construcción de actitudinal y
religión, etnia… político y cultural una Colombia eficiente, de lo
que trae un buen en paz y una contrario
*Competencias plan de verdadera tendrá que
Ordenamiento democracia. realizar unas
Axiológica, Territorial. horas de
*Explicar las servicio social
Propositiva, razones por las en la
cuales Colombia es comunidad
Argumentativa, un país pluriétnico y para nivelar
multicultural. los contenidos
Comunicativa e *Reconocer y de esta
valorar la dignidad unidad.
Interpretativa. de las otras
personas, sin
importar su sexo,
edad, ocupación,
creencias políticas,
religio_ sas, clase
social o condiciones
físicas

GRADO: DÉCIMO (10)

NOMBRE DE LAS ESTÁNDARES Y CONTENIDO INDICADORES LOGROS MÉTODOS NIVELACIÓN TIEMPO
UNIDADES COMPETEN... DE LOGROS EVALUATIV... Y REFUERZO

UNIDAD Relaciones *Las *Explicar a partir de *Infiere el *Oral *Explicación

espaciales y necesidades sus propias concepto y la por parte del
No1 ambientales como punto de necesidades, la importancia de docente de los
partida de la mejor manera de la Economía y *Escrita temas antes
*Identifico algunos economía… satisfacerlas. los relaciona vistos.
factores que han con situaciones
dado origen a las propias de su *Argumentativa *El educando
nuevas formas de *Entonces… *Identificar y entorno, consultará y PRIMER
 NOCIONES organización de la ¿Qué es la clasificar los identificando realizará un PERIODO
GENERALES DE economía mundial economía? diferentes bienes a los modos de *Expositiva ensayo sobre
ECONOMÍA (bloques su alcance. producción y las economías
económicos, otras corrientes de los países
tratados de libre *Evolución de económicas. *Interpretativa desarrollados
comercio, áreas las ideas *Entender que el y los países
de libre económicas. problema sur
comercio…) económico surge americanos
como consecuencia sud desarro_
de la existencia de llados, tenien
unos recursos do en cuenta
*Competencia escasos y unas el siguiente
necesidades interrogante:
*Orientación al ilimitadas. ¿Por qué los
Servicio. países sur
americanos,
tenemos
*Gestión de la diferencias
Información. económicas
con relación a
los países
*Referenciación desarrolla_ PRIMER
Competitiva dos? PERIODO
*Usa
Relaciones adecuadament *Explicación
espaciales y *Define lo que es la e la por parte del
ambientales *Factores de Economía y aplica información *Oral docente de los
producción. dicho concepto a su para enfrentar temas antes
UNIDAD propia realidad. situaciones vistos.
*Identifico algunos adversas, las *Escrita
No 2 factores que han *Sectores compara, las
dado origen a las económicos y *Identificar el asimila del *El educando
nuevas formas de sociales. objeto, el método, y mismo modo *Argumentativa realizará un
organización de la la importancia de la para innovar y cuadro
economía mundial economía. mejorar. comparativo
(bloques *El proceso *Expositiva en donde dé a
EL PROCESO económicos, productivo y el conocer las
PRODUCTIVO tratados de libre mercadeo. *Recoger, ubicar y diferencias de:
comercio, áreas analizar las *Interpretativa
de libre diferentes fuentes
 comercio…) de información. *Factores de
producción.

*Competencia *Sectores
económicos y
*Orientación al sociales. SEGUNDO
Servicio. PERIODO

*El proceso
*Gestión de la productivo y el
Información. mercadeo.

*Referenciación
Competitiva

Relaciones ético
políticas *La política. *Comprende
*Identificar el origen los diferentes *Explicación
*Analizo el paso *Autoridad, de la política así conceptos de por parte del
de un sistema gobierno y como los diferentes política, *Oral docente de los
democrático poder. escenarios de la entiende la temas antes
representativo a misma. forma como vistos.
UNIDAD un sistema *El Estado ésta ha *Escrita
democrático evolucionado y *El estudiante
No 3 participativo en *Organización *Emitir y sustentar establece su repasará los TERCER
Colombia. del Estado su propio concepto importancia, *Argumentativa conceptos de PERIODO
colombiano. sobre política. teniendo en esta unidad y
cuenta los para
conceptos de *Expositiva demostrar la
*Identificar las poder, nivelación de
LA POLÍTICA, EL *Competencia diferencias entre autoridad y esta misma
PODER Y EL trabajo en grupo y gobierno. *Interpretativa (unidad) el
ESTADO *Toma de trabajo en equipo. educando dará
Decisiones. varios
 *Conoce e ejemplos de la
*Comunicación. *Demostrar una interpreta la vida cotidiana
actitud abierta, manera como haciendo
*Manejo propositiva y se encuentra diferencia a:
Tecnológico. proactiva frente al estructurado el Autoridad,
*Derechos trabajo en equipo. Estado Gobierno y
Trabajo en colectivos y del colombiano y Poder
Equipo. ambiente. evalúa su
funcionami_
*El manejo del ento.
conflicto: un
camino hacia la CUARTO
convivencia *Explicación PERIODO
pacífica. por parte del
*Oral docente de los
*La ética civil temas antes
como alternativa vistos.
de convivencia. *Escrita
*El estudiante
Relaciones ético *Asume el realizará un
políticas *Conocer y valorar compromiso de *Argumentativa nuevo pacto
los derechos defender y de aula, para
*Identifico causas colectivos y del proteger los toda la
y consecuencias ambiente derechos *Expositiva institución
UNIDAD de los procesos consagrados en la colectivos y del donde plasme
de Constitución ambiente como mejores
No 4 desplazamiento Nacional y otras una alternativa *Interpretativa relaciones con
forzado de normas de la para construir sus
poblaciones y legislación la paz. compañeros y
reconozco los *Participación y ambiental vigente. demás
derechos que liderazgo. personas, en
protegen a estas *Las leyes: un *Identificar los *Entiende que caso de que
SOMOS personas instrumento de hechos y el no desee
CONSTRUCTO_R participación circunstancias que comportamient realizar esta
ES DE NUESTRA popular. desatan un conflicto o ético de cada nivelación,
PROPIA PAZ *Competencia *La participación y las maneras de individuo frente inventará un
política. evitarlo y de a sí mismo, a juego de
*Competencia resolverlo. su familia y la mesa; donde
Personal. sociedad, son la temática de
*Manejo del *Explicar el la mejor juego sea el
 Conflicto concepto de ética garantía para la manejo de
*Solución de civil aplicado al convivencia y conflictos en el
Problemas contexto público y paz que todos diario vivir.
privado necesitamos. *Explicación
por parte del
*Explicar los cinco docente de los
principios de la temas antes
ética empresarial. vistos.
*Relaciones ético *El educando
políticas evaluará con
*Toma ayuda del
UNIDAD *Analizo el paso conciencia de *Participativa Presidente de
de un sistema *Reconocer el las formas de la Junta de
No 5 democrático liderazgo como participación Acción
representativo a instrumento que le ofrece la *Escrita Comunal, que
un sistema facilitador del Constitución participación y
democrático proceso de como liderazgo
participativo en participación y alternativas *Argumentativa tienen los
PARTICIPACIÓN Y Colombia. responsabilidad para la jóvenes en la
RESPONSABILIDA democrática, en el construcción de toma de
D DEMOCRÁTICA que todos estamos una verdadera *Expositiva decisiones en
*Competencia comprometidos. democracia. proyectos de
*Axiológica relevante
*Liderazgo *Comprender la *Interpretativa importancia
*Toma de importancia de *Reconoce la para la
Decisiones. acatar las leyes, importancia del comunidad, si
como la mejor liderazgo como *Oral los resultados
garantía para instrumento no son muy
mantener viva la facilitador del positivos el
democracia de un proceso de educando
país. participación y presentará
responsabili_ compromisos
*Valorar la dad para cambiar
importancia de democrática, esta realidad.
poder elegir y ser en el que todos
elegido y conoce la estamos
forma de hacerlo. comprometi_
dos.
*Asumir con
responsabilidad la
 toma de decisiones
de forma individual
o bien común

GRADO: UNDÉCIMO (11)

NOMBRE DE LAS ESTÁNDARES Y CONTENIDO INDICADORES LOGROS MÉTODOS NIVELACIÓN TIEMPO

UNIDADES COMPETEN... DE LOGROS EVALUATIV... Y REFUERZO
*Explicación
UNIDAD Relaciones *Crecimiento y *Diferenciar lo que *Entiende que *Oral por parte del
espaciales y desarrollo. es crecimiento es a partir de la docente de los
No1 ambientales económico de lo relación que se temas antes
que es desarrollo dé entre la *Escrita vistos.
*Los modelos de económico. Economía y el
*Analizo desarrollo Estado en *El educando
críticamente los económico y las donde se *Argumentativa escogerá una
factores que ideologías que *Analizar dentro de identifican las teoría sobre PRIMER
ECONOMÍA Y ponen en riesgo el los sustentan la realidad variables que los ciclos de la PERIODO
ESTADO derecho del ser socioeconómica, determinan las *Expositiva economía, la
humano a una política y cultural perspectivas de defenderá con
alimentación sana *Los Ciclos de la colombiana las desarrollo para argumentos
y suficiente (uso economía perspectivas de un país. *Interpretativa propios y
de la tierra, crecimiento y/o relevantes,
desertización, desarrollo manifestando
transgénicos…) económico. el por qué es
la más
adecuada para
*Competencia *Identificar los el país, en
*Gestión de la principales modelos caso de que
Información. de desarrollo que se vea
han impactado la amenazado en
*Eje Comunidad. economía una crisis
latinoamericano a lo Nacional,
*Referencia largo de las últimas presentará un
Competitiva. décadas. informe escrito
al docente y
 expondrá su
trabajo ante
sus PRIMER
compañeros. PERIODO
*Explicación
Relaciones *Identifica y por parte del
espaciales y *La empresa *Conocer el origen, explica la docente de los
UNIDAD ambientales como una la evolución relación que *Escrita temas antes
unidad de histórica, los existe entre el vistos.
No 2 *Establezco producción. elementos funcionamien
algunas constitutivos de una to y manejo de *Argumentativa *El estudiante
relaciones entre empresa y su una empresa presentará un
los diferentes *Trabajo y funcionamiento. con respecto a informe donde
modelos de productividad la economía de *Expositiva dé a conocer
desarrollo un país. diferentes
ECONOMÍA Y económico *Valorar la precios de la
EMPRESA utilizados en *Inflación, importancia del *Interpretativa canasta
Colombia y precios y trabajo y la *Explica las familiar y hará
América Latina y salarios. productividad y la características un listado de
las ideologías que asume con de cada una de *Oral estos
lo sustentan. responsabilidad. las unidades de productos
producción e básicos que
inflación, usualmente
*Definir los entiende la una familia
conceptos de interdependenc consumiría en
*Competencia Inflación, Precios y ia que existe un mes,
*Gestión y salarios e identificar entre ellas y las confrontando SEGUNDO
Administración. las variables que visualiza en su estos datos PERIODO
los determinan. entorno. con el actual
*Trabajo en salario mínimo
Equipo. y así mismo
*Analizar el impacto presentará el
que genera en la informe de lo
canasta familiar el analizado
fenómeno
inflacionario. *Escrita *Explicación
por parte del
docente de los
*Argumentativa temas antes
vistos.
 *Expositiva *El estudiante
…desarrollo *La moneda, los *Analizar cada uno *Conoce los realizará una
compromisos medios de pago de los problemas fundamentos secuencia de
personales y y los problemas monetarios que se del mercado de *Interpretativa dibujos de los
sociales monetarios. viven en el país, los capitales, los billetes
UNIDAD compara con los de agentes colombianos:
otros países y económicos *Oral ($ 1.000,
No 3 *Promuevo *Ahorro y formula que en él 2.000, 5.000,
campañas para crédito. conclusiones. intervienen y su 10.000, 20.000
fomentar la incidencia en la y 50 mil) TERCER
cultura del pago política Además PERIODO
de impuestos y *El sistema *Conocer las económica de consultará el
ejerzo vigilancia financiero y la diferentes un país y en por qué el
EL MERCADO DE sobre el gasto banca central. modalidades y sus billete de 50
CAPITALES público en mi condiciones de perspectivas de mil ya no
comunidad. crédito y ahorro desarrollo. posee la
existentes en misma
Colombia, analizar cantidad de
sus consecuencias *Identifica las ceros que los
y toma la decisión funciones del demás billetes,
que más le dinero y las de así mismo
*Competencia convenga con miras otros medios indagará como
*Creatividad a fortalecer su de pago, va este
*Competencia proyecto de vida. analiza su proceso.
Personal comportamient
o en el *Explicación
*Conocer las mercado y los por parte del
características y problemas que docente de los
condiciones que se derivan de temas antes
*La planeación regulan el sistema su uso. vistos.
del desarrollo en financiero CUARTO
Colombia. colombiano. *Oral *El educando PERIODO
*Relaciones ético consultará en
políticas *El sistema internet el
*Identifico las tributario en *Escrita presupuesto
funciones Colombia. Nacional del
que *Conoce y año y
cumplen *El presupuesto *Conocer los analiza las *Argumentativa realizará un
las oficinas Nacional. antecedentes de disposiciones informe del
 de planeación y el que regulan el presupuesto
vigilancia y desarrollo régimen *Expositiva correspondi_
control del económico en económico y la ente al
Estado. nuestro país. hacienda Departamen_
pública en *Interpretativa to del
UNIDAD *Competencia Colombia. Guaviare,
*Toma de *Explicar lo que es manifestando
No 4 Decisiones. el sistema fiscal *Conoce y como le
*Competencia colombiano y explica las gustaría
Personal. diferenciar los políticas de distribuir los
*Competencia impuestos directos planeación que recursos en el
Axiológica de los indirectos. regulan la vida Departamen
económica y to. De lo
LA ECONOMÍA EN *Colombia no es social del contrario hará
NUESTRA ajena a la *Identificar y Estado un ensayo del
CONSTITUCIÓN globalización. explicar la colombiano a la sistema
estructura y el ciclo luz de la tributario del
*Colombia y sus que se deben tener legislación país.
procesos de en cuenta para la existente.
integración. correcta *Explicación
Relaciones elaboración, *Comprende la por parte del
espaciales y *Impacto del aprobación y importancia de docente de los
ambientales desarrollo ejecución del mantener un *Participativa temas antes
*Identifico algunos industrial y presupuesto sólido y seguro vistos.
factores que han tecnológico nacional. sistema
dado origen a las sobre el medio tributario para *Escrita
nuevas formas de ambiente y el garantizar el *El educando
organización de la ser humano. *Comparar las cumplimiento consultará y
economía mundial características del de los planes *Argumentativa explicará al
(bloques *El TLC, presupuesto de desarrollo docente en
económicos, (Tratado de familiar con las del previstos para qué consiste el
tratados de libre Libre Comercio) presupuesto el país. *Expositiva Tratado de
comercio…) una propuesta nacional. Libre
que no avanza Comercio que
*Competencia *Analiza el *Interpretativa Colombia
*Manejo del *Asumir una actitud proceso de adelanta con
UNIDAD Conflicto. crítica frente a los globalización los Estados
*Liderazgo. peligros que se que caracteriza *Oral Unidos,
No 5 *Responsabili_ ciernen como el mundo de teniendo en
dad Ambiental. consecuencias del hoy y sus cuenta
 *Comunicación. proceso de consecuenci_ Ventajas y
globalización en el as para Desventajas
mundo. Colombia. de este
COLOMBIA tratado.
FRENTE AL Identificar y explicar
*Identifica los
ORDENAMIEN_ los tipos de
procesos de
TO DE LA integración integración
ECONOMÍA económica que se económica
MUNDIAL pueden dar entre mundial, en los
los países del
cuales participa
mundo. Colombia y
evalúa sus
*Describir las resultados.
condiciones en que
se encuentra el
medio ambiente y
los recursos
naturales en
Colombia.

*Analiza con
especial cuidado la
participación de
Colombia en el
Tratado de Libre
Comercio (TLC)
con Estados
Unidos.
 PLAN DE ESTUDIOS

ÁREA: FILOSOFÍA

10º - 11º

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERRITOS

EL RETORNO - GUAVIARE
 GRADO: DECIMO
UNIDAD LOGROS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS
N° 1.
-Comprende la influencia Guía # 1. 1. - Entiende la filosofía como la primera forma racional de saber que
LA
histórica en la evolución -¿ Que es la filosofía?. tuvo el hombre.
FILOSOFIA
del pensamiento humano, ¿ Por qué y cómo filosofa el - Diferencia entre filosofía y filosofar.
QUEHACER
desde la antigüedad hombre?. - Diferencia el saber filosófico, de otros tipos de saberes.
HUMANO.
hasta nuestros días. - El mito primera forma del - Establece la relación de la filosofía con otras ciencias.
saber. - Comprende sus emociones y sentimientos (Competencia personal).
- Comprende la
- Establece pautas para ir planeando un proyecto de vida.
importancia de la filosofía
- Identifica los cambios que debe realiza en su comportamiento y
como actividad humana.
actitud personal.
- Establece La
Guía # 2. 2. - Identifica las distintas escuelas Pre-Socráticas y sus principales
importancia del quehacer
-¿Cual es el principio? representantes.
filosófico como
-¿Cuál será el origen del - Interpreta el pensamiento de cada uno de los filósofos pre-
herramienta que permite
universo? socráticos.
adoptar una actitud crítica
- Filósofos de la naturaleza. - Establece los grandes aportes que a diferentes ramas de la ciencia
ante sí mismo, la vida, la
- Entremos al mundo de los y al conocimiento del hombre, aportaron estos filósofos.
sociedad y el mundo que
números. - Identifica la información requerida para ampliar sus conocimientos
nos rodea
- El ser es y no es. de una situación o problema (gestión de la información).
- Usa adecuadamente la - Somos partículas de un todo. - Ubica las distintas fuentes de información disponibles.
información para - El amor es unión- el odio - Recoge organizadamente la información.
enfrentar situaciones separación. -Analiza la información recolectada.
(Gestión de da - La inteligencia superior. - Utiliza la información recolectada para tomar decisiones y
información). emprender acciones.
-Aplica los conocimientos - Reconoce la información, resultante de la experiencia de otros
adquiridos en la solución Guía # 3 3. - Analiza cada uno de los aportes de los clásicos griegos a la
de problemas (Solución - El pensamiento filosófico en la filosofía.
de problemas). antigüedad y en la edad media. -Diferencia los métodos de la dialéctica y la mayéutica.
- Aplica las etapas del -Conocernos a nosotros - Explica el problema razón y fe planteado en la edad media.
proceso administrativo a mismos una tarea importante. - Explica las tesis fundamentales de la patrística y la escolástica,
actividades propuestas -¿Quiénes fueron los clásicos reconociendo la influencia del pensamiento griego.
(Gestión y griegos?. - Explica los métodos de la mayéutica y la dialéctica para aclarar
administración) - Sócrates – Platón. conceptos que le permitan evaluar y solucionar situaciones
- El cristianismo y la filosofía. problemáticas
- Identifica problemas, causas y consecuencias y establece

Descubre el valor de la
No. 2 LA
lógica como fundamento
LOGICA
de todo conocimiento
Desarrolla habilidades
discursivas lógicas
Deduce la importancia de
la lógica para la
búsqueda de la verdad
Aplica la lógica al estudio
de la realidad
Aplica la lógica como
método para
interactuaren el logro de
los objetivos propuestos
por un equipo (trabajo en
equipo)
Aplica los contenidos
vistos para comunicarse
en forma correcta y
Guía # 4.
- Filosofía moderna y
contemporánea.
- El renacimiento.
-Las características de la
época.
- Nicolás de cusa, punto de
partida del renacimiento.
-¿Cual fue la preocupación del
filosofo del siglo XVII?
- Siglo XVII: LA ILUSTRACION.
- Las guerras mundiales y su
influencia en el pensamiento
filosófico.
GUIA No. 1: ¿Qué es la lógica?
Principios lógicos
Principios de Identidad
Principio de no contradicción
Principio de Tercero excluido
Principio de razón suficiente
GUIA No. 2
Cualidades inherentes a todo
concepto: Comprensión y
extensión
La definición
Clases de definiciones
Importancia de la definición
definiciones de estos (solución de problemas).
- Aporta soluciones y evalúa alternativas.
- Ejecuta en la medida de sus posibilidades, acciones que
contribuyen a la solución.
4. - Identifica las características fundamentales de la filosofía
moderna y contemporánea.
- Reconoce las inquietudes de los diferentes movimientos o escuelas
filosóficas de la época moderna y contemporánea e identifica a sus
representantes.
- Establece la influencia del pensamiento filosófico europeo en
América latina y sus consecuencias.
-Identifica problemas y necesidades en su entorno (Gestión y
administración).
- Formula proyectos o define acciones para resolver una situación.
- Maneja información.
- Evalúa resultados para mejorar procesos.
1- Establece las deferencias entre lógicas formales, lógicas
simbólicas y matemáticas.
Reconoce y aplica los principios lógicos en el planteamiento de
estrategias para mejorar su desempeño individual y grupal
Establece la importancia de tener unos principios que rija el
comportamiento humano en el aspecto individual y social.
Concierta con el equipo de trabajo los objetivos y métodos de trabajo
(Trabajo en equipo).
Asigna y asume los diferentes roles y compromiso del equipo
Propone y aplica alternativas para potenciar el trabajo en su grupo de
amigos.
Evalúa los logros obtenidos
Propone estrategias para mejor el trabajo en equipo.
2- Diferencias cualidades esenciales y accidentales de los objetos
Diferencia entre imagen e idea
Conoce el proceso de formación del concepto y su expresión
Define los conceptos en forma correcta
Comprende, interpreta, analiza y produce diferentes tipos de textos
según sus necesidades (comunicación)
Expresa con autonomía lo que quiere y lo que piensa en forma verbal
y no verbal.
 adecuada con otros,
teniendo en cuenta las
condiciones del entorno
(Comunicación)
GUIA No. 3
Aplica los conocimientos La Lógica del Juicio
de lógica para manejar Formamos juicios comparando
acertadamente el ideas
conflicto y buscar El juicio y la proposición
alternativa de solución Clasificación de las
(Manejo del conflicto) proposiciones
Solución de conflicto
Evalúa y compara
Oposición de las proposiciones
procesos con otros
similares para innovar y
mejorar los propios
(referencia ion
competitiva)
GUIA No. 4
¿Cómo razonamos?
El razonamiento
Bases para un buen
razonamiento
El silogismo y sus elementos
Clases de silogismos
Silogismo hipotético conjuntivo
Silogismo hipotético disyuntivo
Silogismo hipotético condicional
Formas especiales de
silogismos: Entimema,
Epiquerema, poli silogismo,
sorites y dilema.
Deducción e inducción
Conoce y evalúa las GUIA No. 1 EN BUSCA DE LA
No. 3. ¿QUE
diferentes concepciones FELICIDAD.
ES EL
que se han dado del El Hombre como esencia
Demuestra respeto por los conceptos emitidos por los otros
Reconoce la importancia entre los procesos de información y
comunicación
3- Estudia la necesidad de la lógica de los distintos juicios para tener
un pensamiento y e4xpresion rigurosa y precisa.
Reconoce las diferentes clases de proposiciones sus relaciones y
su aplicación.
Elabora proposiciones y aplica las reglas de las mismas
Comprende que los juicios expresados en proposiciones tiene por
objeto fundamental lo que se piensa de si mismo y del mundo.
Identifica los conflictos que surgen en su entorno y sus posibles
causas (Manejo del Conflicto).
Reconoce sus potencialidades y limitaciones, al igual que las de su
grupo
Propicia encuentros que permiten el acercamiento entre las partes en
conflictos.
Participa activamente en las discusiones, explora alternativas y
concreta la solución
4- Estudia las leyes del razonamiento para aplicarlos a todos los
actos mentales
Diferencias razonamiento inductivo y deductivo
Construye razonamiento a partir de la realidad
Establece la importancia de razonar correctamente para no caer en
los errores de falacia del lenguaje.
Identifica las fortalezas y debilidades de sus procesos
(Referenciacion competitivas).
Ubica procesos exitosos de otros
Analiza, Compara y establece diferencias entre sus procesos y los de
otros
Plantea acciones de innovación y mejoramiento
Establece el objeto de estudio de la antropología filosófica
Identifica las teorías expuestas por los clásicos griegos a la pregunta
¿Que es el Hombre?, estableciendo semejanzas y diferencias entre
HOMBRE? hombre atreves de la Tres grandes hombres ellas
cultura. Virtud y razón Analiza las concepciones antropológicas de las escuelas morales e
Sócrates identificas sus representantes.
Distingue y comprende
El ideal del Hombre Toma decisiones basadas en principios y valores sociales
los problemas que
Platón particulares (competencias axiológicas)
plantea la antropología
La diferencia está en el Cuida los bienes ajenos, públicos y del entorno
filosófica
hombre- Aristóteles Actúa y se desempeña con auto disciplina, sin necesidad de
Identifica los períodos y El Hombre es la unión supervisión en el marco de la autonomía otorgada.
procesos de la sustancial de cuerpo y alma Analiza y reflexiona sobre su comportamiento y de los otros
antropología filosófica El hombre en búsqueda de la Acepta a los otros sin importar sus condiciones socioculturales
Establece los valores que felicidad Respectan los acuerdos consensuados.
fundamenta una autentica 2- Explica la antropovision de los filósofos de la edad media
relación humana expresando la influencia recibida del pensamiento griego.
Actúa con base en Compara las teorías antropológicas de Maquiavelo y Rousseau y
principios y valores estable su influencia en la sociedad actual.
GUIA No. 2 EL HOMBRE:
universales y Aplica los postulados de las teorías vistas a su comportamiento
¿SER INDIVIDUAL O SER
consensuados en los social, en pro de su bienestar individual y colectivo (orientación al
SOCIAL?
grupos donde interactúan servicio).
El Hombre creación de Dios
(Competencias Percibe algunas actitudes y necesidades de los otros
Santo tomas de Aquino
axiológicas) Respeta el punto de vista de las personas a las que presta sus
El Renacimiento
servicios.
Orienta sus acciones y Ante todo el poder
Contribuye a que los otros tomen decisiones respetando su
procesos a la satisfacción El Hombre ¿Primitivo o autonomía sin forzarlos o presionarlos.
y necesidades de otros civilizado
Maneja con amabilidad las críticas de otros
(Orientación al servicio) El cambio de la naturaleza y la
Proyecta a los demás sus conocimientos acerca de la empresa y los
mayor desigualdad
Contribuye con su actitud productos y servicios que ofrece.
y comportamiento a mejor Demuestra la vivencia de la solidaridad como valor humano.
el ambiente 3- Explica la importancia de la razón en la concepción cartesiana del
(Responsabilidad Hombre.
Ambiental). Establece la importancia de la relación del hombre con el medio
Analiza, eligen y pone en político, económico y social en la antropovision marxista.
GUIA No, 3- EL HOMBRE DEL
marcha alternativas de Identifica al hombre como ser racional, autónomo y libre que cumple
SABER.
solución (toma de con el deber sin presiones de premios o castigos.
Filosofía moderna- Dios
decisiones). Establece la importancia de la transformación del Hombre planteada
creador del Hombre racional
por Nietzsch.
El hombre: Buena Voluntad
Hace uso racional de los recursos (Responsabilidad ambiental)
El trabajo como transformador
Mantiene ordenado su sitio de trabajo
de la realidad
Participa activamente en los proyectos de mejoramiento ambiental
El hombre y la vida
que permitan su vinculación.
 Demuestra su actitud positiva hacia los problemas que afectan el
medio ambiente.
Reconoce y analiza diferentes problemas del medio ambiente
Identifica y explica los elementos que garantizan un buen clima de
estudio y trabajo.
GUIA No. 4- EL HOMBRE Y
SU EXISTENCIA 4 Relaciona los conceptos de libertad, angustias y existencias
El ser del Hombre Precisa las características de la existencia en Heidegger y reflexiona
Martin Heidegger sobre ella
Jean Paul sarte Analiza en Sartre, ser en sí, para sí y para otros
Emmanuel monier y el Interpreta los conceptos ser y tener de Gabriel Marel y el
personalismo personalismo de Manier.
El hombre es proyecto, Interpreta y analiza la concepción del hombre como proyecto
posibilidad Asume responsabilidad por sus decisiones tomadas
Comunica sus decisiones en forma oportuna
Determina la importancia GUIA No. 1 EL HOMBRE SER 1, Determina la importancia del proceso de socialización en la
No. 4
de la sociabilidad del SOCIAL formación de la personalidad del individuo.
LA
Hombre, como parte de la La acción social Identifica la función de la familia, la escuela, los grupos y los medios
SOCIOLOGIA
naturaleza humana. La socialización de comunicación, como agentes socializantes.
Agentes socializantes Reconoce las características personales y grupales del liderazgo
Establece la importancia
(Liderazgo)
de las relaciones sociales
Reconoce las necesidades, talentos y conocimientos de los
en la realización personal
integrantes del grupo.
Argumenta, adoptando Genera Confianza, Credibilidad y respeto frente a su grupo
posiciones críticas, Influye positivamente sobre las decisiones personales y colectivas de
acerca del orden social y su grupo.
preponderante en el Aporta sus habilidades y capacidades para facilitar la solución de
presente siglo. problemas de manera asertiva.
Le da importancia a
nuestros valores GUIA No. 2 ¿Que es cultura? 2, Distingue los diferentes agentes culturales que intervienen en una
culturales y respectan los Códigos y signos sociedad
de otras culturas. Fenómenos culturales Reconoce la importancia de la cultura popular como elemento que
Dinamiza los Cultura de Masas lleva a afianzar la tradición nacional.
conocimientos, Globalización cultural Comprende que la cultura de masa incide en los cambios culturales
Habilidades y destrezas en la actualidad.
del hombre, con el Comprende la globalización como propiciadora de cambios
propósito de que culturales
interactúen de manera Incorpora sus actividades educativas y cotidianas las herramientas
autónoma y generen informáticas.
Interpreta y aplica las instrucciones y maneja efectivamente, los
resultados (Liderazgo). principales instrumentos y ayudas que ofrecen las tecnologías
aplicables a su entorno.
Utiliza en forma eficiente
GUIA No. 3
las herramientas
Estratificación social como 3, Interpreta las diferentes formas de estratificación social atreves de
necesarias para
dimensión de la estructura la historia.
desarrollar sus procesos
social Analiza la sociedad colombiana, desde el punto de vista de la
(manejo tecnológico)
Estructuras de clases estratificación social.
Dinamiza procesos con contemporáneas Explica en qué consiste la movilidad social y sus distintas formas
métodos y enfoques Orden Social y desigualdad Explica y analiza las teorías de las clases sociales
innovadores (creatividad) Formas Históricas de la Demuestra empatía hacia las ideas diferentes a las suyas
estratificación social Prosee capacidad de análisis y de síntesis
Usa adecuadamente la
información para Estructura de clases
enfrentar situaciones Concepto de clases social
(Gestión de la Teorías sobre la estratificación
Información). social
El análisis de clases
La esclavitud moderna

GUIA No. 4.
Socialismo Utópico
Socialismo científico
Conflictos y problemas sociales
El problema Social
Perfil psicológico del
desplazado
4, Explica y analiza las ventajas y desventajas de las teorías acerca
de las sociedad igualitarias.
Identifica los factores que caracteriza los problemas sociales
Interpreta y analiza los aspectos sociales de la realidad nacional
Demuestra interés por actualizar su información de manera constante
Identifica la información requerida para ampliar su conocimiento de
una situación o problema.
Utiliza la información para tomar decisiones y emprender acciones
Reconoce la información resultante de la experiencia de otros.
 GRADO: UNDECIMO.
UNIDAD LOGROS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS

Identifica los problemas GUIA No. 1- “La aventura de 1 Explica el conocimiento relacionado sujeto y objeto
No. 1
del conocimiento y las conocer” Diferencia entre conocimiento intuitivo y discursivo e identifica los
EL
doctrinas que les dan 1. Problemas del conocimiento grados de verdad
PROBLEMA
respuesta 2. Posibilidad del conocimiento Identifica las diferentes concepciones que dan respuestas a los
DEL
3. Dogmatismo. -Escepticismo problemas de conocimiento
CONOCIMIE Establece la forma como4. Relativismo y subjetivismo
NTO EN LA se ha explicado el Comprende algunas de sus emociones y sentimiento ( )
5. Pragmatismo. -Criticismo Reconoce sus factures motivantes
HISTORIA conocimiento a través de 6. Origen del Conocimiento Aplicando lo aprendido a acerca de la relación cognoscente entre
DEL la Historia 7. Racionalismo. en sujeto y el objeto, elabora un inventario de los aspectos que lo
PENSAMIEN
Fija posiciones críticas 8. Empirismo. -Intelectualismo identifican como persona en los ámbitos individuales, familiares,
TO:
acerca de los 9. Apriorismo social y laboral.
planteamientos existentes10. Esencia del Conocimiento
sobre el conocimiento 11. Objetivismo. -Subjetivismo
12. Realismo. -Idealismo
Reconoce y valora sus 13. Clases de conocimiento
potenciales y limitaciones
14. Conocimiento intuitivo
emocionales , afectivas 15.
e Conocimiento discursivo
intelectuales 16. Criterio de verdad
(Competencias personal)
Resuelve problemas en GUIA: 2 “El problema del 2- Explica el proceso del conocimiento según platón
forma acertada y conocimiento en la Explica con ejemplos los grados del conocimiento en Aristóteles
oportuna ( Solución de Antigüedad y la Edad Media” Diferencia lo que es ciencia y sabiduría en San Agustín y el
problemas) 1. Platón concepto del iluminismo como factor preponderante en el
2. Doxa (opinión) conocimiento
Evalúa y compara sus 3. Episteme (saber) Argumenta el planteamiento de Santo tomas sobre la razón y la fe
procesos con otros 4. Aristóteles Explica el proceso del conocimiento en Santo Tomas ( Competencia
similares para innovar y 5. Sensación personal)
mejorar ( Referenciacion6. Experiencia
Reconoce sus factores motivantes.
Competitivas) 7. Arte Manifiesta en forma apropiadas sus sentimientos y emociones
Analiza, Elige y pone en8. El saber científico Identifica que cambios debe realizar en su comportamiento y actitud
marcha alternativas de 9. El problema de la fe y la razón personal.
solución ( ) 10. San Agustín Asume la adversidad y sus errores como oportunidad de aprendizaje
11. Santo Tomas Elabora un inventario de Aspecto positivo para su proyecto de vida
Inicia la formulación de
sus proyectos de vida
Analiza, mediante la GUIA No. 3- ¿Es la razón a 3 Distingue las bases fundamentales de la duda cartesiana
reflexión, sus recursos, los sentidos la fuente del
fortalezas y habilidades conocimiento?
para establecer las bases CLASIFICACION DE LAS
del desarrollo de planes IDEAS
de mejoramiento 1. Cogito ergo sum (Pienso Luego
tendientes a las existo)
elevaciones del proyecto2. Empirismo
de vida. 3. David Hume
4. Asociación por semejanza
5. Asociación por contraste
6. Asociación de antigüedad
espacial y temporal
7. Etapa de Identificación
GUIA No. 4- “Idealismo
trascendental”
1. Juicios analíticos y sintéticos
2. Los juicios analíticos
3. Todos los cuerpos son
extensos
4. Los juicios sintéticos
5. Explorando nuestra fortaleza y
debilidades
GUIA No. 5 “El conocimiento
dialectico y fenomenológico” 5. Explica la importancia de la Historia en el conocimiento de acuerdo
1. Hegel y el idealismo alemán al pensamiento de Hegel
Reconoce las reglas del método cartesiano y su utilidad práctica en
el proceso del conocimiento
Explica los argumentos con los que el empirismo critica a la
gnoseología clásica
Establece las diferencias entre empirismo y racionalismo y reconoce
a los representantes de estas corrientes gnoseológicas
Con ejemplo explica las bases fundamentales del empirismo en
cuento a las cualidades de los objetos, clasificación y asociación de
las ideas
Identifica problemas, causas y consecuencias y establece una
definición de estos ( Solución de problemas)
Aporta soluciones y evalúa alternativas
Ejecuta en la medida de sus posibilidades, acciones que contribuyen
a la solución.
Hace seguimiento de la solución y retroalimentación.
4, Establece la importancia que para la teoría Kantiana tiene las
formas a priori de tiempo, espacio y categoría en el proceso del
conocimiento
Aplica las razones por las cuales los juicios sintéticos a priori son los
que constituyen la ciencia, de acuerdo a los pensamientos Kantianos
Aplica las razones por las cuales la teoría del conocimiento de Kant
es una posición intermedia entre racionalismo y empirismo
Analiza instrumentos de evaluación y analiza datos para tomar
decisiones ( Referenciacion competitivas
Reconoce procesos exitosos de otros
Identifica las debilidades de sus procesos y los compara con los de
los otros
Asume una posición positiva al cambio, que permite ejecutar sus
prácticas habituales
Hace un análisis de su fortaleza y habilidades personales, en pro de
un mayor conocimiento de si mismo Para enriquecerse como
persona y como elemento indispensable para la formulación del
proyecto de vida
 2. El Materialismo dialectico en el
proceso del conocer
3. La ley del cambio dialectico
4. Ley de la acción reciproca
5. Ley de la Contradicción
6. Ley del proceso por saltos:
Transformación de la cantidad
en calidad
7. ¿Cómo se cumplen esas leyes
en el proceso del
conocimiento?
8. La fenomenología
9. El conocimiento de la
fenomenología
10. Proyecto, sentido de la vida
11. Lo que quiero ser ( Lo que
puedo llegar a ser)
Determina en que se GUIA No. 1- “ El conocimiento
No, 2
fundamenta la teoría de Científico)
EL HOMBRE
la ciencia y los métodos1. Ciencia y técnica,
Y LA
del conocimiento 2. La ciencia y el método científico
CIENCIA
científico 3. Critica a la ciencia y el método
Analiza las tradicional
consecuencias que para4. El problema de los Ídolos
la humanidad tiene el mal5. La metodología y la
uso de la tecno ciencia investigación científica
6. ¿Que oportunidades en el
Establece la clasificación campo laboral para cumplir mis
de la ciencia atraves de objetivos?
su desarrollo histórico 7. Etapa: Recolección de datos
Usa adecuadamente la 8. - Análisis de resultados y
información para aplicación para el logro de los
enfrentar situaciones objetivos en mi proyecto de
vida
Dinamiza procesos con
métodos y enfoques GUIA No. 2- TEORIA
innovadores
ESPISTEMOLOGICA
Comprende y manifiesta CONTEMPORANEA
los sentimientos y
Explica las leyes de la dialéctica con ejemplo de la cotidianidad
Establece como se cumplen las leyes de la dialéctica en el proceso
del conocer
Aplica en que consiste en conocimiento fenomenológico
Analiza las ventajas y desventajas de la alternativa posibles para
elegir la más adecuada (Toma de decisiones
Asume responsabilidad por las decisiones tomadas
Comunica sus decisiones en forma oportuna
Teniendo en cuenta los conceptos “ Proyecto de vida” y “ sentido de
la vida”, elabora un plan de mejoramiento de vida, imponiéndose una
metas a corto, mediano y largo plazo
1. Explica la importancia y características del conocimiento científico
y sus diferencias con el sentido común
Explica cómo se Desarrolla el conocimiento científico
Establece la relación critica entre ciencia y técnica
Identifica la posición de Bacón en su crítica de la Filosofía tradicional
Determina la Importancia del análisis que hace Bacón de los ídolos y
su significación en la época actual
Identifica la información requerida para ampliar su conocimiento de
una situación o problema (Gestión de la Información)
Ubícala las distintas fuentes de la información disponibles
Recoge organizadamente la información
Analiza la información recolectada, Organiza y archiva la información
Reconoce la Información resultante de la Experiencia de otros
Utiliza la información para tomar decisiones y emprender acciones
tendiente a la elaboración de su proyecto de vida
2. Explica la ley de los tres estadios
Analiza la teoría de la ciencia positiva y su utilidad
Establece la importancia de la falsabilidad y la contrastación en
popper
 pensamientos sobre Argumenta críticamente su posición ante estas teoría
algunos temas o situación Manifiesta curiosidad intelectual ( )
( Comunicación) Combina, elige y extrapola la información que posee para resolver
Indaga acerca de las problemas de su vida cotidiana
oportunidades laborales Demuestra empatía hacia las ideas diferentes a las suyas
para establecer metas en Posee capacidad de análisis y síntesis
su proyecto de vida Establece la importancia de conocer las actitudes que le impide
realizar sus metas

3. Analiza el papel que desempeña la tecno ciencia en el destino del

GUIA No. 3 - ¿QUE ES LA
BIOETICA?
¿Cómo nació la Bioética?
Quien tiene el saber tiene el
poder
La Guerra Biológica
Analiza las propuestas GUIA # 1. ASOMBREMONOS
N° 3
cosmológicas de ANTE LA IMPONENCIA DEL
DE LA
diferentes pensadores UNIVERSO
COSMOLOGI
que aportaron en la Conozcamos y cuidemos el
A A LA
historia de la filosofía. universo
METAFISICA.
¿Qué es cosmología?
Reflexiona críticamente
sobre algunas teorías Dos planteamientos sobre el
acerca del origen de la orden del universo de la
vida y su repercusión en filosofía clásica griega
la historia del El idealismo platónica
pensamiento. El realismo aristotélico
Deduce que todo nuestro De las cosmogonías antiguas a
filosofar, lleva al las contemporáneas
problema de nuestra El tiempo y el espacio
existencia y de su Fenomenología del espacio
realidad. Fenomenología del tiempo
Conceptos a cerca del espacio
Establece que la
hombre y en el desarrollo de su pensamiento
Establece la Importancia del buen manejo de la ciencia y la técnica
para el bien de la Humanidad
Explica la importancia de la Bioética, como nuevo campo de estudio
del comportamiento Humano
Comprende, interpreta, Analiza y produce diferentes tipos de textos
según sus necesidades (Comunicación)
Expresa con autonomía lo que quiere y lo que piensa en forma verbal
y no verbal
Usa un lenguaje verbal y no verbal adecuado al medio
Demuestra respeto por los concepto emitidos por los otros
Explica en qué consiste la cosmología como rama de la filosofía y los
aportes que le hicieron los griegos a esta ciencia
Identifica las teorías cosmológicas de Aristóteles y platón
Explica la evolución de las teorías sobre el origen del universo des
de el renacimiento hasta nuestros días.
Distingue el espacio y el tiempo externo, de las vivencias espacio –
temporales que existen en nosotros, afín de comprender su
importancia
Hace uso racional de los recursos naturales (RESPONSABILIDAD
AMBIENTAL)
Mantiene ordenado su sitio de trabajo
Participa activamente en los proyecto de mejoramiento ambiental que
permite su vinculación
Demuestra actitud positiva hacia los problemas que afectan el medio
ambiente
Reconoce y analiza diferentes problemas del medio ambiente
metafísica no es una y el tiempo
especulación vana, sino Reflexionemos a cerca del
la búsqueda consciente tiempo
de nuestra experiencia
humana y de todo lo real. GUIA # 2 Reflexiona críticamente sobre algunas teorías acerca del origen de
EL MISTERIO DE LA VIDA la vida
-Contribuye con su
actitud y comportamiento ¿el origen de la vida se debe a Analiza las propuestas sobre el origen de la vida de algunos
a mejorar el ambiente la creación o a la evolución? pensadores de la diferentes épocas y su importancia en la historia de
(RESPONSABILIDAD ¿qué dicen los filósofos? filosofía
AMBIENTAL) El vitalismo Argumenta, des de un análisis crítico, las característica esenciales de
participa, responsable y Federico Nietzsche las teorías sobre el origen de la vida
colectivamente en el Henri Bergson Adopta posiciones dinámicas y positivas ante las distintas
logro de los objetivos José Y Gasset concepciones de la evolución del mundo y su constante cambio
comunes (TRABAJO EN Willhem Dilthey (TRABAJO EN EQUIPO)
EQUIPO) Identifica la diferencia entre trabajo en grupo y trabajo en equipo.
Demuestra un actitud abierta, propositiva y proactiva frente al trabajo
Maneja acertadamente el en grupo
conflicto y contribuye Áseme errores, responsabilidades y compromiso acorde a sus
positivamente a su capacidades y necesidades del grupo
solución (MANEJO DEL Evalúa colectivamente, de manera crítica y reflexiva los resultados
CONFLICTO) alcanzados por el grupo
Utiliza en forma eficiente Coopera con los otros, para lograr los resultados esperados por el
en necesarias para grupo
desarrollar sus procesos
(MANEJO GUIA # 3 ¿QUE ES LA Establece relaciones y diferencia entre metafísica y ontología
TECNOLOGICO) REALIDAD? Explica la importancia de la metafísica en la autorrealización del ser
Ser y realidad humano
El ente – el ser, la nada. Explica los conceptos de: ser, ente, la nada, esencia y existencia
Esencia y existencia relacionándolos con la realidad.
Enriquezco mis conocimientos Explica con ejemplos las causas del ser
La causas del ser Identificas los conflictos que surgen en su entorno y sus posibles
causas (MANEJO DEL CONFLICTO)
Reconoce sus potencialidades y limitaciones, al igual que las de su
grupo
Propicia encuentro que permiten el acercamiento entre las partes en
conflictos
Participa, explora y propone alternativas de solución

GUIA # 4 HISTORIA DE LA Explica los atributos del ser propuesto por Parménides
 ONTOLOGIA
La ontología en la antigua
Grecia y en la edad media
El ser es inmóvil. El ser es
devenir
El idealismo platónico y el
realismo aristotélico
platón
El hilemorfismo aristotélico
Santo tomas. - El ser
Ontología moderna y
contemporáneo
La historia de la vida
Cerca del paraíso
La adolecente soñadora
La mujer exitosa
N° 4. Interpreta los postulados GUIA # 1 EL HOMBRE
ETICA, éticas propuestos por COMO SER ETICO
AXIOLOGIA diferentes filósofos Norma moral.
Y ESTETICA Diferencia entre el bien y el
Reflexiona acerca de la mal.
importancia de la ética y ¿Por qué la gente actúa en
la axiología en el forma no ética?
desarrollo en el ser Los principios éticos de la
humano persona son diferentes de los
de la sociedad en general.
Propone alternativa de La persona decide actuar por
cambio frente a los egoísmo.
problemas éticos y El dilema ético.
axiológicos presente en la Solución de dilemas éticos.
sociedad actual
Establece la importancia GUIA # 2 LA REALIDAD
de la ética como medio MORAL DEL HOMBRE
de expresión del Los sistemas éticos.
pensamiento humano a Sistemas éticos
través de la historia contemporáneos.
Actúa basado en El utilitarismo.
Idéntica las categorías aristotélicas
Reconoce las pruebas de la existencia de Dios dadas por santo
tomas
Explica las ideas fundamentales de los filósofos modernos y
contemporáneos sobre la realidad
Establece semejanzas y diferencias entre los planteamiento de los
autores estudiados y adopta posiciones criticas
Incorpora a sus actividades educativas y cotidianas las herramientas
informáticas (MANEJO TECNOLOGICO)
Interpreta y aplica las instrucciones y maneja efectivamente los
principales instrumentos y ayudas que ofrecen las tecnologías
aplicables a su entorno
1, Explica la importancia de la libertad en el acto moral
Identifica la ética como teoría explicativa de la moral
Explica la relación existente entre el comportamiento moral y las
normas
Identifica aquellas situaciones que constituyen un dilema ético y
plantea alternativa de solución
Distingue la conducta ética de la no ética, en contextos personales,
profesionales y empresariales
Actúa y se desempeña con auto disciplina, sin necesidad de
supervisión en el marco de la autonomía otorgada(COMPETENCIA
AXIOLOGICA)
Cuida los bienes ajenos y públicos del entorno
Analiza y reflexiona sobre el comportamiento y el de los otros
Respecto de los acuerdos consensuados.
2, Interpreta las explicaciones que diferentes filósofos han dado a
cerca de la moralidad de nuestros actos.
Explica la concepción de felicidad expuesta por el utilitarismo ético.
Establece los elementos del humanismo ético y de la ética social.
Identifica las diversas personas que se benefician o afectan de sus
principios y valores Jeremy Bentham. acciones procesos.(ORIENTACION AL SERVICIO).
sociales y consensuados James Mill. Percibe algunas actitudes y necesidades de los otros.
en los grupos donde John Stuart Mill. Respeta el punto de vista de las personas a las que presta sus
interactúa Ética Humanista. Servicio.
( COMPETENCIA Ética social. Contribuye a que los otros tomen decisiones respetando su
AXIOLOGICA) autonomía sin forzarlos o presionarlos.
Orienta sus acciones y Maneja con amabilidad y cortesía las criticas de otros.
procesos a la satisfacción Proyecta a los demás sus conocimientos a cerca de la empresa y sus
de necesidades de los productos o servicios que ofrece.
otros (ORIENTACION AL Demuestra la vivencia de la solidaridad como valor humano.
SERVICIO)
GUIA N. 3. LOS VALORES: 3, Explica la importancia que tiene la clasificación y jerarquización de
Dinamiza los BASE PARA NUESTRA los valores.
conocimientos, REALIZACION. Interpreta las teorías filosóficas explicativas de los valores
habilidades y destrezas El concepto del valor. Identifica la importancia de los valores como núcleo de la vida
de las personas, con el ¿Cómo se valora el ser humana en sus aspectos individuales, sociales, culturales y
propósito de que humano? económicos.
interactúen de manera Polarización de los valores. Adopta racional y objetivamente una escala de valores que sirvan de
autónoma y generen
Doctrinas axiológicas. norma y criterio para todas las acciones de la vida.
resultados (LIDERASMO)
Objetivismo axiológico. Reconoce las características personales y grupales del liderazgo.
Planea, organiza, integra, Subjetivismo axiológico. Reconoce las necesidades, talentos y conocimiento de los
dirige y controla procesos Otras posiciones axiológicas. integrantes del grupo.
en su entorno familiar, El tesoro escondido de los Genera confianza, credibilidad y respeto frente a su grupo.
escolar y social(GESTIO valores. Influye positivamente sobre las decisiones personales y colectivas de
Y ADMINISTRACIÓN) su grupo.
Se adapta fácilmente a las condiciones del entorno, en el cual
interactúa.
Genera visión compartida entre los integrantes del grupo.
Es capaz de redefinir tareas y metas comunes, de acuerdo a los
intereses colectivos y las circunstancias en las cuales se encuentre el
grupo.
Aporta sus habilidades y capacidades para facilitar la solución de
problemas de manera asertiva.
UNIDAD N° 4. LA 4, Explica el fenómeno estético y sus características.
APRECIACION DE LA
Expresa la importancia de la estética en la relación hombre-realidad.
BELLEZA
Explica las categorías estéticas.
El concepto de estética.
Establece la importancia del contexto histórico, social y cultural en la
Los valores estéticos.
valoración estética de la realidad.
Valores formales. Identifica las etapas para plantear una idea de negocio (GESTION Y
Valores de asociación. ADMINISTRACION).
Valores utilitarios. Plantea acciones para resolver una situación
La estética y el arte. Organiza los recursos disponibles para alcanzar los objetivos
Las categorías estéticas. previamente determinados.
Lo bello y lo feo. Dirige responsablemente las diferentes acciones involucradas en los
Lo sublime y lo grotesco. procesos
Lo trágico y lo cómico. Evalúa los procesos a partir de la evaluación de resultados.
Formula su idea de negocios aplicando los respectivos análisis.
 PLAN DE ESTUDIOS

INGLES DE
6° A 11°

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERRITOS

EL RETORNO - GUAVIARE
 GRADO SEXTO INGLES
UNIDAD COMPETENCIA ESTANDAR LOGRO INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO TIEMPO
UNO: Repaso General Hace uso de vocabulario  Manejar  Identifica con exactitud el  Conceptos, PRIMER
Repaso grados anteriores correspondiente de lo correctamente el vocabulario visto en clase. Vocabulario PERIOD
General grados Pronombres cotidiano. vocabulario visto  Reconoce correctamente los Estructuras O
anteriores personales Comprendo textos literarios, en clase. pronombres personales en inglés Escritura
Pronombres dialogo académicos y de interés general,  Identifica con  Maneja a plenitud los personales Pronunciación
personales escritos con un lenguaje exactitud los en ingles Clasificación.
dialogo sencillo. pronombres  Desarrolla actividades con los
personales en pronombres personales en ingles.
inglés.  Escribe y pronuncia
 Utiliza los temas correctamente las estructuras de
anteriormente 5 int. C./U.
vistos por medio
de diálogos de 5
int. C./U.
DOS: Comunicativa  Maneja  Manejar correctamente el Vocabulario SEGUND
Animales gramatical Identifica las expresiones correctamente el vocabulario correspondiente a Conceptos O
Verbo TO BE gramaticales y vocabulario los animales Estructuras PERIOD
Dialogo comunicativas con el verbo correspondiente a  Desarrollo eficaz Escrituras O
to be. los animales.  Actividades en vocabulario. Pronunciación
Comprendo y sigo instrucciones  Utiliza  Maneja adecuadamente el verbo Clasificación
puntuales cuando éstas se correctamente el TO BE
presentan en forma clara y con verbo TO BE.  Diferencia entre los pronombres
vocabulario conocido  Utiliza los y el verbo TO BE.
anteriores temas  Escribe correctamente las
por medio de un estructuras del dialogo
dialogo de 10 int  Pronuncia adecuadamente las
estructuras de 10 int
TRES: Comunicativa Hace uso correctamente de  Maneja  Emplea adecuadamente el Concepto TERCER
Herramientas gramatical los adjetivos demostrativos correctamente el vocabulario de las herramientas Vocabulario PERIOD
Agrícolas para diferenciar cerca y lejos vocabulario de las agrícolas Clasificación O
Adjetivos herramientas  Desarrolla actividades con dicho Estructuras
demostrativos agrícolas. vocabulario. Escritura
Dialogo  Emplea  Maneja correctamente los Pronunciación
adecuadamente los adjetivos demostrativos
adjetivos  Reconoce con facilidad los
demostrativos. adjetivos demostrativos.
 Identifica los  Escribe correctamente las
temas anteriores estructuras del dialogo
por medio de un  Pronuncia adecuadamente las
dialogo de 15 int estructuras de 15 int.
CUATRO: Comunicativa Realiza diálogos cortos con  Adquiere facilidad  Desarrolla actividades con el Concepto CUARTO
La hora gramatical las preguntas de información para dar la hora en tema de la hora Vocabulario PERIOD
Preguntas de ( wh- question) inglés.  Utiliza todas las pautas para dar Clasificación O
información Comprendo mensajes cortos y  Emplea la hora. Escritura
Dialogo simples relacionados con mi correctamente las  Identifica adecuadamente las Pronunciación
entorno y mis intereses preguntas de preguntas de información
personales y académicos.
información.  Utiliza con eficacia las preguntas
 Identifica los de información.
temas anteriores  Escribe correctamente las
por medio de un estructuras de inglés
dialogo de 20 int  Pronuncia adecuadamente el
dialogo en inglés.

GRADO SEPTIMO INGLES

UNIDAD COMPETENCIA ESTANDAR LOGRO INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO TIEMPO
UNO: Comunicativa y Refuerzan y amplían Manejan los  Utiliza adecuadamente el Conceptos PRIMER
Wh- question. gramatical conocimientos de la diferentes usos del verbo to be en tiempo Clasificación PERIOD
Verbo tobe comunicación a través del verbo to be con las presente. Vocabulario O
uso de la lengua adicional cuatro habilidades  Desarrolla actividades con el Estructuras
comunicativas en el verbo to be en tiempo Pronunciación
tiempo presente. presente. Videos
 Identifica los diferentes usos Casetes
del verbo to be en tiempo
presente.
 Emplea wh Q con el verbo to
be en tiempo presente.
 Desarrolla actividades con el
wh Q
 Elabora diálogos.
DOS: Comunicativa y Estudiantes adquieren y Desarrollan  Desarrolla actividades con el Conceptos SEGUND
verbo to be y sus gramatical reconocen los tiempos y habilidades en el uso verbo to be en sus diferentes Clasificación O
formas. formas del verbo to be a de los tiempos y tiempos y formas. Vocabulario PERIOD
there is, there través del uso de la formas verbales del  Identifica los diferentes Estructuras O
are lengua adicional. verbo to be. tiempos y formas del verbo to Pronunciación
be. Videos
 Emplea el there is, there are Casetes
con el verbo to be.
 Utiliza el there is, there are,
there was there were, en
todas sus formas.
TRES: Comunicativa y Los estudiantes Maneja el presente  Desarrolla actividades con el Conceptos TERCER
Tiempos simples. gramatical manifiestan comprensión simple de los verbos. presente simple de los verbos Clasificación PERIOD
Adverbios de del presente simple de los  Identifica el presente simple Vocabulario O
frecuencia. verbos a través del uso de los verbos de los demás Estructuras
de la lengua adicional. tiempos. Pronunciación
 Emplea los adverbios de Videos
frecuencia para diferenciar el Casetes
estado de la oración.
 Utiliza el los adverbios de
frecuencia para construir
oraciones con el presente
simple.
CUATRO: Comunicativa y Los estudiantes Utiliza con exactitud  Desarrolla actividades usando Conceptos CUARTO
Auxiliar do does. gramatical desarrollaran las cuatro el auxiliar do does en el auxiliar do does Clasificación PERIOD
habilidades comunicativas la forma negativa e correctamente. Vocabulario O
en las formas del interrogativa.  Utiliza las actividades del día Estructuras
presente simple a través para ejercitar el auxiliar do Pronunciación
del uso de la lengua does. Videos
adicional.  Identifica los diferentes usos Casetes
del auxiliar do does.

GRADO OCTAVO INGLES

UNIDAD COMPETENCIA ESTANDAR LOGRO INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO TIEMPO
UNO: Comunicativa y Refuerzan y amplían Maneja los verbos  Utiliza adecuadamente los Conceptos PRIMER
Uso de los verbos gramatical conocimientos de la regulares e verbos regúlales e Clasificación PERIOD
regulares e comunicación a través del irregulares en sus irregulares. Vocabulario O
irregulares uso de la lengua tres tiempos y  Desarrolla actividades con Estructuras
adicional. formas. los verbos regulares e Pronunciación
irregulares. Videos
 Identifica los diferentes usos Casetes
de los verbos regulares e
irregulares.
DOS: Comunicativa y Los estudiantes Utiliza  Diferencia con exactitud los Conceptos SEGUND
Tiempos simples gramatical comprenden con adecuadamente el tiempos presentes pasados y Clasificación O
exactitud el futuro simple futuro con el begoing fututo de los verbos en ingles. Vocabulario PERIOD
de los verbos a través del to, shall, will.  Aplica el begoing to, shall, will Estructuras O
uso de la lengua cuando es necesario – Pronunciación
adicional. Maneja a la perfección el Videos
futuro simple de los verbos. Casetes
 Desarrolla actividades con el
futuro simple de los verbos.

TRES: Comunicativa y Los estudiantes manejan Utiliza  Maneja adecuadamente los Conceptos TERCER
Tiempos gramatical adecuadamente el perfectamente los tiempos y formas del Clasificación PERIOD
progresivos progresivo o continuo, en diferentes usos del progresivo. Vocabulario O
sus tiempos y formas a progresivo o  Desarrolla actividades con el Estructuras
través del uso de la continúo. progresivo en sus tiempos y Pronunciación
lengua adicional. formas. Videos
 Emplea el vocabulario Casetes
adecuado para realizar
actividades con el progresivo.
 Diferencia el tiempo y formas
del progresivo
CUATRO: Comunicativa y Los estudiantes manejan Emplea con  Desarrollan actividades con Conceptos CUARTO
Uso de los verbos gramatical conocimiento de los efectividad los los modales auxiliares. Clasificación PERIOD
auxiliares. modales auxiliares a diferentes usos de  Diferencia los modales Vocabulario O
través del uso de la los modales auxiliares unos de otros Estructuras
lengua adicional. auxiliares.  Emplea el vocabulario Pronunciación
adecuado para crear Videos
oraciones con los modales Casetes
auxiliares.
 Utiliza adecuadamente los
modales auxiliares.

GRADO NOVENO INGLES

UNIDAD COMPETENCIA ESTANDAR LOGRO INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO TIEMPO
UNO: Comunicativa y Refuerzan y amplían Usa correctamente  Utiliza adecuadamente los Conceptos PRIMER
Verbos modales gramatical conocimientos de la los modales modales auxiliares. Clasificación PERIOD
auxiliares comunicación a través del auxiliares.  Desarrolla actividades con Vocabulario O
uso de la lengua los modales auxiliares. Estructuras
adicional.  Identifica los diferentes usos Pronunciación
de los modales Videos
Casetes

DOS: Comunicativa y Los estudiantes Utilizan  Diferencia los tiempos SEGUND

Tiempos gramatical desarrollan actividades adecuadamente los perfectos de los demás Conceptos O
perfectos con los tiempos perfectos tiempos perfectos y tiempos. Clasificación PERIOD
a través del uso de la sus formas en las  Emplea adecuadamente los Vocabulario O
lengua adicional. cuatro habilidades tiempos perfectos y sus Estructuras
comunicativas. formas. Pronunciación
 Desarrolla actividades con Videos
los tiempos perfectos y sus Casetes
formas
 Usa las cuatro habilidades
 comunicativas con los
tiempos perfectos.
TRES: Comunicativa y Los estudiantes Desarrolla  Usa adecuadamente los Conceptos TERCER
Tiempos gramatical afianzarán conocimientos habilidades en el uso tiempos progresivos perfectos Clasificación PERIOD
continuos o sobre los tiempos de los tiempos y sus formas- Vocabulario O
progresivos progresivos perfectos y progresivos  Desarrolla actividades con los Estructuras
sus formas a través del perfectos y sus tiempos progresivos perfectos Pronunciación
uso de la lengua formas. y sus formas. Videos
adicional.  Diferencia los tiempos Casetes
progresivos perfectos de los
demás tiempos.
CUATRO: Comunicativa y Los estudiantes deben Da y solicita  Solicita información personal Conceptos CUARTO
Wh-question gramatical dar y solicitar información información personal  Da información personal. Clasificación PERIOD
a través del uso de la en las cuatro  Maneja perfectamente el wh Vocabulario O
lengua adicional. habilidades Q. Estructuras
comunicativas.  Utiliza el verbo to be para dar Pronunciación
información personal. Videos
 Usa el vocabulario adecuada Casetes
para dar y solicitar
información.

GRADO DECIMO INGLES

UNIDAD COMPETENCIA ESTANDAR LOGRO INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO TIEMPO
UNO: Comunicativa Desarrolla habilidades para  Desarrolla  Maneja el presente simple PRIMER
Estructuras Gramatical manejar las estructuras competencias  Identifica las diferencias del El presente PERIOD
gramaticales gramaticales simples. comunicativas verbo TO BE con otros El pasado O
simples  Incrementa verbos El futuro
habilidades de  Reconoce la tercera persona Lecturas
escucha en presente simple
 Construye y  Memoriza el pasado de
aprende verbos
conceptos en  Identifica verbos regulares e
inglés irregulares
 Identifica el modal “WILL”
para hacer oraciones en
futuro simple
 Mejora la pronunciación de
pronombres y verbos
 Contesta las preguntas que
se le hacen
 Canta algunas canciones en
 inglés
 Lee textos
 Sintetiza la información
principal de una lectura
 Identifica sustantivos y verbos
 Maneja un vocabulario
intermedio (verbos,
sustantivos y adjetivos)
DOS: Comunicativa Construye y maneja en  Desarrolla  Maneja el presente simple Presente continuo SEGUND
Tiempos gramatical términos medios a competencias  Identifica las diferencias del O
compuestos desarrollar habilidades con comunicativas verbo TO BE con otros Pasado continuo PERIOD
los tiempos compuestos.  Incrementa verbos O
habilidades de  Reconoce la tercera persona Futuro continuo
escucha en presente simple
 Construye y  Memoriza el pasado de
aprende verbos
conceptos en  Identifica verbos regulares e
inglés. irregulares
 Identifica el modal “WILL”
para hacer oraciones en
futuro simple
 Mejora la pronunciación de
pronombres y verbos
 Contesta las preguntas que
se le hacen
 Canta algunas canciones en
inglés
 Lee textos
 Sintetiza la información
principal de una lectura
 Identifica sustantivos y verbos
 Maneja un vocabulario
intermedio (verbos,
sustantivos y adjetivos)
TRES: Comunicativa Diferencia a cabalidad entre  Desarrolla  Diferencia el presente  Participio TERCER
Tiempos gramatical un tiempo perfecto y un competencias pasado y futuro simples de pasado de los PERIOD
perfectos tiempo simple. comunicativas los continuos verbos O
 Aprende a usar en los verbos regulares
 Incrementa en ingles el “ing”  Participio
habilidades de  Reconoce el tiempo continuo pasado verbos
escucha en inglés y español irregulares
 Identifica presente continuo,  Presente
 Construye y pasado continuo y futuro perfecto
aprende continuo y diferencia uno de  Have como
 conceptos en otro auxiliar
inglés  Llena los espacios en blanco  Pasado
de una canción incompleta perfecto
 Lleva a cabo un dialogo de lo  Futuro perfecto
10 intervenciones por
estudiante.
 Identifica en un texto la
estructura de los tiempos
continuos
 Elabora un dialogo escrito
con las estructuras que ha
trabajado, coherente y con
sentido.
CUATRO: Comunicativa Identifica cuando se expresa  Desarrolla  Aprende a expresar deseos El “IF” así de CUARTO
El condicional gramatical condición en la lengua competencias en inglés. condición PERIOD
adicional. comunicativas  Recuerda el pasado de los El modal “WOULD” O
verbos
 Incrementa  Identifica la expresión de
habilidades de condición “IP”
escucha  Canta una canción completa
en inglés
 Construye y  Elabora un dialogo de 20
aprende intervenciones
conceptos en  Traduce textos en inglés con
inglés facilidad
 Maneja las estructuras vistas
en el año.

GRADO UNDECIMO - INGLES

UNIDAD COMPETENCIA ESTANDAR LOGRO INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO TIEMPO
UNO: Comunicativa Desarrolla habilidades para Desarrolla  Diferencia Cada uno de los PRIMER
Los tiempos gramatical expresar cuando una acción competencias modales para expresar futuro Will PERIOD
futuros se realizara próximamente. comunicativas  Escribe y expresa planes O
para el futuro Be going
Construye y aprende  Expresa decisiones tomadas
conceptos en inglés al instante Shall
 Desarrolla ejercicios de
diferenciación de los tres
tiempos con la expresión del
futuro
 Elabora diálogos de 5
intervenciones utilizando las
estructuras y vocabulario
vistos.
DOS: Comunicativa Expresa las diferencias que  Desarrolla  Diferencia las funciones de Expresión de SEGUND
Los verbos gramatical existen entre un verbo y un competencias cada uno de los modales habilidad O
modales auxiliar. comunicativas  Analiza la estructura de los PERIOD
verbos modales y su manejo Expresión de deber O
 Incrementa con los verbos acción
habilidades de  Elabora un escrito con lo que
escucha ha comprendido
 Reconoce el uso contextual
 Construye y de cada uno de los modales
aprende  Elabora un dialogo de 10
conceptos en intervenciones y lo practica
inglés  Practica los tiempos verbales
por medio de un cuadro
sinóptico.
TRES: Comunicativa Desarrolla habilidades en los Desarrolla  Describe el mundo del habla El restaurante, una TERCER
Contextualizaci gramatical diálogos para diferentes competencias inglesa cafetería. PERIOD
ón lengua contextos. comunicativas  En un dialogo, identifica la Ordenar O
inglesa en forma de hacer un pedido
diferentes Construye y aprende  Reconoce la importancia del Pedido
situaciones conceptos en inglés inglés. Lectura profunda
 Maneja con habilidad el de textos
cuadro sinóptico de los
tiempos en inglés
 Elabora un dialogo de 15
intervenciones y lo practica
 Escucha con at4ención
diálogos y canciones para
extractar información.
CUATRO: Comunicativa Utiliza el vocabulario Desarrolla  Lee en inglés. Resumen de CUARTO
Contextualizaci gramatical necesario para afianzar sus competencias  Comprende lecturas de estructuras PERIOD
ón lengua conocimientos en la lengua comunicativas diferentes tópicos. O
inglesa en adicional.  Maneja un vocabulario en Manejo de
diferentes Construye y aprende inglés amplio. vocabulario
situaciones conceptos en inglés  Afianza los conceptos de
cada periodo y de años
anteriores.
 Expresa por si mismo sus
ideas en inglés.
 Elabora un dialogo de 20
intervenciones y las practica.