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PROYECTO DE APRENDIZAJE N°09

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
PROFESOR
GRADO Y SECCIÓN 6° grado
PERIODO DE EJECUCIÓN
FECHA Del 27 de noviembre al 01 de diciembre

II. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“ Todos demostramos nuestros logros de aprendizaje”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
El día del logro es una actividad que se da a nivel institucional, se concibe como una estrategia de presentación y celebración sobre los avances y
logros de aprendizajes de los estudiantes, por ello es necesario reforzar sus habilidades de expresión oral de manera espontánea con coherencia y
fluidez, creando oportunidades en referencia a las metas de aprendizaje trazadas al inicio del año escolar. Permitiendo evidenciar el impacto de un
mejor desempeño pedagógico por los compromisos asumidos de toda la comunidad educativa, ya que no solo informa, sino que reflexiona hasta
donde se han alcanzado sus logros en términos de desempeño, fomentando una escuela motivadora y participativa. Para ello nos ayudaran los
siguientes retos: ¿Qué es un logro de aprendizaje? ¿Por qué es importante el día del logro? ¿Quienes participan en el día del logro? ¿Cómo
demostramos nuestros aprendizajes?
Con este proyecto se quiere demostrar que los niños (as), comprendan diversos tipos textos y lo expresen de manera responsable

Producto: Elaboración de carteles publicitarios, souvenir e invitaciones para el día del logro.
Organización y presentación de los logros de aprendizaje.

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IV. ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO:

¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ ¿PARA QUÉ LO ¿CUÁNDO LO RESPONSABLES
NECESITAREMOS? HAREMOS? HAREMOS ?
SEMANA  Elaborar anuncios  A través de la  Hojas, lápices,  Para demostrar  Cuarta semana de  Los estudiantes y
1 publicitarios para el día planificación, redacción y colores, noticias, nuestros logros a lo noviembre. la maestra
del logro. revisión de los avisos información sobre largo del año escolar
 Resolviendo problemas publicitarios. kit de laboratorio, y lo compartimos con
con patrones numéricos,  Aplicando estrategias de videos, equipos de nuestros maestros,
operadores matemáticos cálculo y revisando el sonido, etc. compañeros y padres
y analogías numéricas. proceso de resolución. de familia.
 Investigando sobre la  Reconociendo la
responsabilidad importancia de la emisión
tributaria y las de boletas, facturas,
instituciones que ticket, etc.
protegen a los  Elaborando un decálogo
consumidores. de buen consumidor.
 Reconociendo el  Manipulando los
contenido del kit de elementos del kit de
laboratorios y laboratorio y siguiendo la
experimentando con ficha de laboratorio en su
fenómenos moleculares experimentación.
 Elaborando souvenirs,  Eligiendo materiales y
invitaciones y herramientas necesarias
representaciones para la elaboración
artísticas. material para el día del
logro

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V. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES VALORES
Enfoque búsqueda de la Superación personal. Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que
excelencia
Enfoque de orientación al bien Responsabilidad
común
VI. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Área Estándar
Comunicación Se comunica oralmente
mediante diversos tipos de
textos; infiere el tema,
propósito, hechos y texto oral.
conclusiones a partir de
información explícita, e
interpreta la intención del
interlocutor en discursos
que contienen ironías. Se
expresa adecuándose a
situaciones comunicativas
formales e informales.
Organiza y desarrolla sus
ideas en torno a un tema y
las relaciona mediante el
uso de conectores y
algunos referentes, así
como de un vocabulario
variado y pertinente. Usa
recursos no verbales y
paraverbales para
enfatizar lo que
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ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
se proponen a nivel personal y colectivo
Los docentes promueven oportunidades para que los y las estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Competencias y Evidencias de
Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
Se comunica oralmente en - Expresa oralmente ideas y - Lectura de Obra - Emite opiniones a Conclusiones Lista de
su lengua materna emociones de forma literaria partir de la lectura finales a partir cotejo
- Obtiene información del coherente y cohesionada. Phillips 66 de una obra literaria del consenso.
Ordena y jerarquiza las - Sistematización - Realiza
ideas en torno a un tema y presentaciones
- Infiere e interpreta del proyecto
las desarrolla para ampliar verbales de lo
información del texto organizador
la información o mantener trabajado en el
oral. gráfico: circulo
el hilo temático. Establece periodo escolar.
- Adecúa, organiza y concéntrico
relaciones lógicas entre
desarrolla las ideas de ellas (en especial, de
forma coherente y causa-efecto,
cohesionada. consecuencia y
- Utiliza recursos no contraste), a través de
verbales y paraverbales algunos referentes y
de forma estratégica. conectores. Incorpora un
- Interactúa vocabulario que incluye
estratégicamente con sinónimos y algunos
distintos interlocutores. términos propios de los
campos del saber.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
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Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
dice. Reflexiona y evalúa
los textos escuchados a
partir de sus
conocimientos y el
contexto sociocultural. En
un intercambio, hace
preguntas y contribuciones
relevantes que responden
a las ideas y puntos de
vista de otros,
enriqueciendo el tema
tratado.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de - Identifica información - Lectura de Obra - Explica con tus Ficha de Lista de
textos con varios textos escritos en su explícita, relevante y literaria propias palabras de lectura cotejo
elementos complejos en lengua materna complementaria que se Phillips 66 que trata el texto
su estructura y con - Obtiene información del encuentra en distintas - Ubica información
vocabulario variado. texto escrito. partes del texto. que se encuentra
Obtiene información e Selecciona datos en distintas partes
- Infiere e interpreta
integra datos que están en específicos e integra del texto.
información del texto.
distintas partes del texto. información explícita
- Reflexiona y evalúa la - Explica con tus
Realiza inferencias locales cuando se encuentra en
forma, el contenido y propias palabras
a partir de información distintas partes del texto,
contexto del texto. para que se ha
explícita e implícita. o al realizar una lectura
escrito el texto.
Interpreta el texto - intertextual de diversos
considerando información tipos de textos con varios - Considera
relevante y elementos complejos en información del
complementaria para su estructura, así como texto para emitir
construir su sentido global. con vocabulario variado, una opinión.
Reflexiona sobre aspectos de acuerdo a las
variados del texto a partir temáticas abordadas.
de su conocimiento y - Explica el tema, el
experiencia. Evalúa el uso propósito, los puntos de
del lenguaje, la intención vista y las motivaciones
de los recursos textuales y de personas y personajes,
el efecto del las comparaciones e
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Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
texto en el lector a partir hipérboles, el problema
de su conocimiento y del central, las enseñanzas,
contexto sociocultural. los valores y la intención
del autor, clasificando y
sintetizando la
información, y elabora
conclusiones sobre el
texto para interpretar su
sentido global.
- Opina sobre el contenido
y la organización del texto,
la intención de diversos
recursos textuales, la
intención del autor y el
efecto que produce en los
lectores, a partir de su
experiencia y de los
contextos socioculturales
en que se desenvuelve.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la - Escritura de - Planifica la Organizadores Lista de
textos de forma reflexiva. textos en su lengua situación comunicativa anuncios estructura de sus visuales cotejo
Adecúa su texto al materna. considerando el propósito publicitarios anuncios
destinatario, propósito y el - Adecúa el texto a la comunicativo, el tipo Adverbio publicitarios y
Anuncios
registro, a partir de su situación comunicativa. textual y algunas organizadores
- Sistematización publicitarios
experiencia previa y de características del género gráficos.
- Organiza y desarrolla las del proyecto
algunas fuentes de discursivo, así como el - Sigue la estructura
ideas de forma organizador
información formato y el soporte. en la redacción de
coherente y gráfico: circulo
complementarias. Mantiene el registro formal sus anuncios
cohesionada. concéntrico
Organiza y desarrolla e informal; para ello, se publicitarios y
lógicamente las ideas en - Utiliza convenciones del adapta a los destinatarios organizadores
torno a un tema y las lenguaje escrito de y selecciona algunas gráficos.
forma pertinente. fuentes de información
estructura en párrafos.27 - Revisa el contenido
Establece relaciones entre - Reflexiona y evalúa la complementaria.
de su texto en
ideas a través del uso forma, el contenido y - Escribe textos de forma
relación con lo
adecuado de algunos tipos contexto del texto coherente y cohesionada. planificado tiene
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Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
de conectores y de escrito. Ordena las ideas en torno anuncios
referentes; emplea a un tema, las jerarquiza publicitarios y
vocabulario variado. Utiliza en subtemas e ideas organizadores
recursos ortográficos para principales de acuerdo a gráficos.
separar expresiones, párrafos, y las desarrolla - Realiza
ideas y párrafos28 con la para ampliar la correcciones y
intención de darle claridad información, sin mejoras a su
y sentido a su texto. digresiones o vacíos. trabajo
Reflexiona y evalúa de Establece relaciones entre
manera permanente la las ideas, como causa-
coherencia y cohesión de efecto, consecuencia y
las ideas en el texto que contraste, a través de
escribe, así como el uso algunos referentes y
del lenguaje para conectores. Incorpora de
argumentar o reforzar forma pertinente
sentidos y producir efectos vocabulario que incluye
en el lector según la sinónimos y diversos
situación comunicativa. términos propios de los
campos del saber.
- Utiliza recursos
gramaticales y
ortográficos que
contribuyen a dar sentido
a su texto, e incorpora
algunos recursos
textuales para reforzar
dicho sentido. Emplea
algunas figuras retóricas
para caracterizar
personas, personajes y
escenarios, o para
elaborar patrones rítmicos
y versos libres, con el fin
de producir efectos en el
lector.

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Área Estándar
Matemática Resuelve problemas
referidos a una o más
acciones de comparar,
igualar, repetir o repartir
cantidades, partir y repartir
una cantidad en partes
iguales; las traduce a
expresiones aditivas,
multiplicativas y la
potenciación cuadrada y
cúbica; así como a
expresiones de adición,
sustracción y - Argumenta afirmaciones
multiplicación con
fracciones y decimales
(hasta el centésimo).
Expresa su comprensión
del sistema de numeración
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Competencias y Evidencias de
Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
- Evalúa de manera
permanente el texto, para
determinar si se ajusta a
la situación comunicativa,
si existen digresiones o
vacíos de información que
afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso
de conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También, evalúa la
utilidad de los recursos
ortográficos empleados y
la pertinencia del
vocabulario, para mejorar
el texto y garantizar su
sentido.
Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Patrones - Completa patrones Ficha de Lista de
cantidad. datos y una o más números de dos aditivos, descubre trabajo cotejo
acciones de comparar, etapas cómo se forma el
- Traduce cantidades a
igualar, reiterar y dividir patrón de repetición
expresiones numéricas.
cantidades, y las y explica la regla de
- Comunica su formación.
transforma en expresiones
comprensión sobre los
numéricas (modelo) de - Descubre reglas de
números y las
adición, sustracción, formación en
operaciones.
multiplicación y división de patrones numéricos
- Usa estrategias y dos números naturales con números
procedimientos de (obtiene como cociente un crecientes y
estimación y cálculo. número decimal exacto), y decrecientes.
en potencias cuadradas y - Operadores - Expresa con la
sobre las relaciones cúbicas. matemáticos resolución de las
numéricas y las - Expresa con diversas operaciones su
operaciones. representaciones y len- comprensión de las
guaje numérico (números, funciones y los
signos y expresiones operadores
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Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
decimal con números verbales) su comprensión matemáticos.
naturales hasta seis cifras, de: - Establece
de divisores y múltiplos, y • El valor posicional de un relaciones entre los
del valor posicional de los dígito en números de símbolos y los
números decimales hasta hasta seis cifras y operadores
los centésimos; con decimales hasta el matemáticos para la
lenguaje numérico y centésimo, así como las - Analogías resolución de
representaciones diversas. unidades del sistema de numéricas problemas.
Representa de diversas numeración decimal. - Resuelve problemas
formas su comprensión de referidos a una o
- Emplea estrategias y
la noción de fracción como más acciones de
procedimientos como los
operador y como cociente, comparar, igualar,
siguientes:
así como las equivalencias repetir o repartir
entre decimales, • Estrategias heurísticas.
cantidades en
fracciones o porcentajes • Estrategias de cálculo, partes iguales.
usuales38. Selecciona y como el uso de la
emplea estrategias reversibilidad de las
diversas, el cálculo mental operaciones con números
o escrito para operar con naturales, la amplificación
números y simplificación de
naturales, fracciones, fracciones, el redondeo de
decimales y porcentajes decimales y el uso de la
de manera exacta o propiedad distributiva.
aproximada; así como - Justifica su proceso de
para hacer conversiones resolución y los resultados
de unidades de medida de obtenidos.
masa, tiempo y
temperatura, y medir de
manera exacta o
aproximada usando la
unidad pertinente. Justifica
sus procesos de
resolución así como sus
afirmaciones sobre las
relaciones entre las cuatro
operaciones y sus
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Competencias y Evidencias de
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capacidades aprendizaje
propiedades, basándose
en ejemplos y sus
conocimientos
matemáticos.
Personal social Gestiona Gestiona - Argumenta la importancia - Responsabilidad - Explica las Ficha de Lista de
responsablemente los responsablemente los de cumplir con los tributaria. posibilidades y trabajo cotejo
recursos económicos al recursos económicos. compromisos de pago de (Boletas, aportes, de la
utilizar el dinero y otros - Comprende el deudas y res- facturas, etc.) tributación como
recursos como funcionamiento del ponsabilidades tributarias fuente para indagar
consumidor informado y al sistema económico y para mejorar los bienes y sobre asuntos
realizar acciones de financiero. servicios públicos. públicos.
ahorro, inversión y - Promueve actividades - Explica de como el
- Toma decisiones
cuidado de ellos. Explica
económicas y para fomentar el respeto - Instituciones que estado peruano
el papel de la publicidad de los derechos del protegen al protege al
financieras.
frente a las decisiones de consumidor, la res- consumidor. consumidor.
consumo y en la ponsabilidad - Demuestra con
planificación de los socioambiental de las acciones concretas
presupuestos personales y empresas, el ahorro porque es
familiares, así como la personal y la cultura de importante ser un
importancia de cumplir con pago de impuestos. consumidor
el pago de impuestos,
informado.
tributos y deudas como
medio para el bienestar
común. Explica los roles
que cumplen las empresas
y el Estado respecto a la
satisfacción de las
necesidades económicas
y financieras de las
personas.
Ciencia y Indaga las causas o Indaga mediante métodos - Propone un plan para - Kit de laboratorio - Aplica y explica los Ficha de Lista de
tecnología describe un objeto o científicos para construir observar las variables del principios de la experimentación cotejo
fenómeno que identifica sus conocimientos. problema de indagación y bioseguridad.
para formular preguntas e - Problematiza controlar aquellas que - Identifica los
hipótesis en las que pueden modificar la
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Área Estándar
relaciona las variables que
intervienen y que se
pueden observar. Propone
estrategias para observar
o generar una situación
controlada en la cual
registra evidencias de
cómo una variable
independiente afecta a
otra dependiente.
Establece relaciones entre
los datos, los interpreta y
los contrasta con
información confiable.
Evalúa y comunica sus
conclusiones y conocimientos científicos.
procedimientos.
Explica, con base en
evidencia con respaldo
científico, las relaciones
entre: propiedades o
funciones macroscópicas
de los cuerpos, materiales
o seres vivos con su
estructura y movimiento
microscópico; la
reproducción sexual con la
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Competencias y Evidencias de
Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
situaciones para hacer experimentación, con la instrumentos de
indagación. finalidad de obtener datos laboratorio según el
- Diseña estrategias para para comprobar sus material del cual
hacer indagación. hipótesis. Selecciona están elaborados.
instrumentos, materiales y
- Genera y registra datos
herramientas, así como
o información.
fuentes que le brinden
- Analiza datos e información científica.
información. Considera el tiempo para
- Evalúa y comunica el el desarrollo del plan y las
proceso y resultados de medidas de seguridad
su indagación. necesarias.
- Comunica sus
conclusiones y lo que
aprendió usando
Evalúa si los
procedimientos seguidos
en su indagación
ayudaron a comprobar
sus hipótesis. Menciona
las dificultades que tuvo y
propone mejoras. Da a
conocer su indagación en
forma oral o escrita.
Explica el mundo físico - Relaciona los estados de - Fenómenos - Reconocer las Ficha de Lista de
basándose en los cuerpos con las moleculares diferentes trabajo cotejo
conocimientos sobre los fuerzas que predominan características del
seres vivos, materia y en sus moléculas (fuerzas trabajo científico y
energía, biodiversidad, de repulsión y cohesión) y utilizarlas para
Tierra y universo. sus átomos. explicar
- Comprende y usa - Relaciona los cambios los fenómenos
conocimientos sobre los que sufren los materiales moleculares.
seres vivos, materia y con el reordenamiento de
energía, biodiversidad, sus componentes
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Competencias y Evidencias de
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capacidades aprendizaje
diversidad genética; los Tierra y universo. constituyentes.
ecosistemas con la - Evalúa las implicancias
diversidad de especies; el del saber y del quehacer
relieve con la actividad científico y tecnológico.
interna de la Tierra.
-
Relaciona el
descubrimiento científico o
la innovación tecnológica
con sus impactos. Justifica
su posición frente a
situaciones
controversiales sobre el
uso de la tecnología y el
saber científico.
Educación Comprende el amor de Construye su identidad - Comprende el amor de - Parábola de - Relaciona sus Ficha de Lista de
religiosa Dios desde la creación como persona humana, Dios desde el cuidado de talentos. experiencias con las trabajo cotejo
respetando la dignidad y la amada por Dios, digna, la Creación y respeta la enseñanzas de
libertad de la persona libre y trascendente, dignidad y la libertad de la Jesús en la
humana. Explica la acción comprendiendo la doctrina persona humana. parábola de los
de Dios presente en el de su propia religión, - Fomenta en toda ocasión talentos.
Plan de Salvación. abierto al diálogo con las y lugar una convivencia - Elabora un
Demuestra su amor a Dios que le son cercanas. cristiana basada en el compromiso para
y al prójimo participando - Conoce a Dios y asume diálogo, el respeto, la agradecer a Dios
en su comunidad y su identidad religiosa y comprensión y el amor por los talentos que
realizando obras de espiritual como persona fraterno. se les fue dados y
caridad que le ayudan en digna, libre y se compromete a
su crecimiento personal y trascendente. utilizarlo y
espiritual. Fomenta una multiplicarlo.
- Cultiva y valora las
convivencia cristiana
manifestaciones
basada en el diálogo, el
religiosas de su entorno
respeto, la tolerancia y el
argumentando su fe de
amor fraterno
manera comprensible y
fortaleciendo su identidad
respetuosa.
como hijo de Dios.

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Competencias y Evidencias de
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capacidades aprendizaje
Arte y cultura Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica - Investiga en diversas - Elaboramos - Aprecia y diversas Souvenir Lista de
manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- fuentes acerca del origen souvenir técnicas artísticas, cotejo
culturales al interpretar las culturales. y las formas en que - Representacione expresando sus
Presentacione
cualidades expresivas de - Percibe manifestaciones manifestaciones artístico- s artísticas. sentimientos y
s artísticas
los elementos del arte, la artístico-culturales. culturales tradicionales y emociones que
Día del logro
estructura y los medios contemporáneas genera.
- Contextualiza las
utilizados en una transmiten las Invitaciones
manifestaciones
manifestación artístico- características de una
culturales.
cultural y explica cómo sociedad.
transmite mensajes, ideas - Reflexiona creativa y
y sentimientos. críticamente.
Investiga los contextos
donde se originan
manifestaciones artístico-
culturales tradicionales y
contemporáneas e
identifica cómo los
cambios, las tradiciones,
las creencias y los valores
revelan la manera en que
una determinada persona
o sociedad ha vivido.
Genera hipótesis sobre el
significado y las diversas
intenciones que puede
tener una manifestación
creada en contextos
históricos y culturales
diferentes.
Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde los - Explora los elementos de - Elaboramos - Elabora trabajos Souvenir Lista de
individuales o lenguajes artísticos. los lenguajes de las artes souvenir para el Día del cotejo
colaborativos explorando - Explora y experimenta visuales, la música, el - Elaboramos Logro a partir de
Invitaciones
formas alternativas de los lenguajes del arte. teatro y la danza, y invitaciones técnicas de dibujo y
combinar y usar combina medios, pintura y troquelado.
- Aplica procesos - Representacione
elementos, medios, materiales, herramientas, - Emplea técnicas Presentacione
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Competencias y Evidencias de
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capacidades aprendizaje
materiales y técnicas creativos. técnicas y recursos s artísticas. creativas s artísticas
artísticas y tecnologías - Evalúa y socializa sus tecnológicos con fines Día del logro bidimensionales en
para la resolución de procesos y proyectos. expresivos y la elaboración de
problemas creativos. comunicativos. invitaciones
Genera ideas investigando - Realiza creaciones - Revisa y mejora sus
una variedad de fuentes y individuales y colectivas, trabajos.
manipulando los basadas en la
elementos de los diversos observación y en el
lenguajes de las artes estudio del entorno
(danza, música, teatro, natural, artístico y cultural
artes visuales) para local y global. Combina y
evaluar cuáles se ajustan propone formas de utilizar
mejor a sus intenciones. los elementos, materiales,
Planifica y produce técnicas y recursos
trabajos que comunican tecnológicos para resolver
ideas y experiencias problemas creativos
personales y sociales e planteados en su
incorpora influencias de su proyecto; incluye
propia comunidad y de propuestas de artes
otras culturas. Registra integradas.
sus procesos, identifica los
- Documenta la manera en
aspectos esenciales de
que sus ideas se han
sus trabajos y los va
desarrollado y cuáles han
modificando para
sido sus influencias.
mejorarlos. Planifica los
Planifica la manera en que
espacios de presentación
desea mostrar el resultado
considerando sus
de sus investigaciones y
intenciones y presenta sus
creaciones, y mejora su
descubrimientos y
presentación a partir de su
creaciones a una variedad
propia autoevaluación y la
de audiencias. Evalúa si
retroalimentación que
logra sus intenciones de
recibe de otros. Evalúa el
manera efectiva.
resultado de sus
creaciones o presentacio-
nes y describe cuáles

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capacidades aprendizaje
eran sus intenciones y
qué mensajes transmite.
Educación Asume una vida saludable Asume una vida saludable. - Utiliza diferentes métodos Realizan ejercicios Practica ejercicios Demuestra sus Escala de
Física cuando utiliza - Comprende las de evaluación para de lanzamiento con de lanzamiento de habilidades y valoración
instrumentos que miden la relaciones entre la determinar la aptitud bala bala. destrezas al
aptitud física y estado actividad física, física; asimismo, Conoce técnicas de participar en
nutricional e interpreta la alimentación, postura e selecciona los que mejor lanzamiento de competencias
información de los higiene personal y del se adecúen a sus bala. de lanzamiento
resultados obtenidos para ambiente, y la salud. posibilidades y utiliza la de bala.
mejorar su calidad de vida. información que obtiene
- Incorpora prácticas que
Replantea sus hábitos en beneficio de su salud.
mejoran su calidad de
saludables, higiénicos y
vida.
alimenticios tomando en
cuenta los cambios físicos
propios de la edad, evita la
realización de ejercicios y
posturas contraindicadas
para la salud en la
práctica de actividad
física. Incorpora prácticas
saludables para su
organismo consumiendo
alimentos adecuados a las
características
personales y evitando el
consumo de drogas.
Propone ejercicios de
activación y relajación
antes, durante y después
de la práctica y participa
en actividad física de
distinta intensidad
regulando su esfuerzo.
Interactúa a través de sus Interactúa a través de sus - Modifica juegos y Participa en

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Competencias y Evidencias de
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capacidades aprendizaje
habilidades sociomotrices habilidades sociomotrices. actividades para que se competencias de
proactivamente con un - Se relaciona utilizando adecúen a las lanzamiento de
sentido de cooperación sus habilidades necesidades y bala.
teniendo en cuenta las sociomotrices. posibilidades del grupo y a
adaptaciones o la lógica del juego
- Crea y aplica estrategias
modificaciones propuestas deportivo.
y tácticas de juego.
por el grupo en diferentes -
actividades físicas. Hace
uso de estrategias de
cooperación y oposición
seleccionando los
diferentes elementos
técnicos y tácticos que se
pueden dar en la práctica
de actividades lúdicas y
predeportivas, para
resolver la situación de
juego que le dé un mejor
resultado y que responda
a las variaciones que se
presentan en el entorno.
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Realiza diversas - Todas las áreas. - Utiliza diversos Información Lista de
transversales entornos virtuales cuando entornos virtuales búsquedas de información navegadores para obtenida. cotejo
comprende los generados por las TIC y selecciona y utiliza lo la búsqueda de
procedimientos e - Personaliza entornos más relevante según el información.
intercambios que realiza propósito de aprendizaje. - Selección de
virtuales:
para elegir y aplicar aplicaciones
- Gestiona información del - Elabora materiales - Organiza diversos
estrategias, participar en
entorno virtual digitales, como videos, - Navegación de documentos,
actividades colaborativas, audios, animaciones y aplicaciones
- Interactúa en entornos elabora materiales
así como para representar presentaciones, com-
virtuales de aprendizaje con
experiencias y conceptos binando diferentes diversas
a través de objetos - Crea objetos virtuales en recursos multimedia para aplicaciones.
virtuales. diversos formatos representar sus vivencias,
ideas, conceptos, historias
o relatos.
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Área Estándar
Gestiona su aprendizaje al
darse cuenta de lo que
debe aprender al
preguntarse hasta dónde
quiere llegar respecto de
una tarea y la define como
meta de aprendizaje.
Comprende que debe
organizarse y que lo
planteado incluya por lo
menos una estrategia y
procedimientos que le
permitan realizar la tarea.
Monitorea sus avances
respecto a las metas de
aprendizaje al evaluar el
proceso en un momento
de trabajo y los resultados
obtenidos, a partir de esto
y de comparar el trabajo
de un compañero
considerar realizar un
ajuste mostrando
disposición al posible
cambio.
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Competencias y Evidencias de
Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
Gestiona su aprendizaje - Propone por lo menos una - Potencialidades - Establece Cumplimiento Lista de
de manera autónoma estrategia y un para lograr todas estrategias y de evidencias cotejo
- Define metas de procedimiento que le las tareas procedimientos
aprendizaje. permitan alcanzar la meta; para lograr sus
plantea alternativas de propósitos.
- Organiza acciones
cómo se organizará y
estratégicas para
elige la más adecuada.
alcanzar sus metas. - Aplica
- Revisa si la aplicación de
- Monitorea y ajusta su retroalimentación
la estrategia y el
desempeño durante el en sus
procedimiento planteados
proceso de aprendizaje. aprendizajes.
produce resultados espe-
rados respecto a su nivel
de avance, a partir de la
retroalimentación de sus
pares, y cambia, de ser
necesario, sus acciones
para llegar a la meta.
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VII. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:

Proyecto N°09: Todos demostramos nuestros logros de aprendizaje

27 DE NOVIEMBRE 28 DE NOVIEMBRE 29 DE NOVIEMBRE 30 DE NOVIEMBRE 01 DE DICIEMBRE
Actividad Nº 01: Actividad Nº 02: Actividad Nº 03: Actividad N° 04 Actividad N° 05
Lectura de Obra literaria Patrones números de dos Escritura de anuncios Operadores matemáticos Sistematización del
Phillips 66 etapas publicitarios matemática proyecto organizador
Matemática Adverbio gráfico: circulo
Comunicación
concéntrico
Comunicación
Comunicación
Responsabilidad tributaria. Kit de laboratorio Instituciones que protegen Fenómenos moleculares Analogías numéricas
(Boletas, facturas, etc.) Ciencia y tecnología al consumidor Ciencia y tecnología Matemática
Personal social Personal social
Elaboramos souvenir Asumimos compromisos Elaboramos invitaciones Representaciones Parábola de talentos
Arte y cultura Tutoría Arte y cultura artísticas. Educación religiosa
Día del logro.
Arte y cultura Realizan ejercicios de
lanzamiento con bala
Educación física

6° Noviembre - 17
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
 Información de internet
 Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.
 Otro material no estructurado
Para el estudiante:
 Cuadernos de trabajo
 Material del ministerio
 Material no estructurado, etc.

IX. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 Otras observaciones:
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