Elementos básicos de investigación educativa

Bloque 1. La investigación educativa en diversos contextos

Actividad 3. Bloque 2.

Fecha de realización: 11 de septiembre 2021

Nombre de la asesora: Lic. Lydia Neri Baeza

Nombre del alumno: PACHECO GONZÁLEZ CHRISTIAN ALONSO

 Esta actividad representa la evidencia de diseñar y desarrollar un proyecto de
investigación.

El valor de esta actividad es de 20% en relación a la calificación final del bloque, será
evaluada con base en una escala de 0 a 100 puntos. Los aspectos a evaluar y su
ponderancia son los siguientes:

 Título adecuado: 20 puntos

 Planteamiento del problema con las características solicitadas: 30 puntos
 Justificación convincente: 30 puntos
 Características estructurales del trabajo (formato APA, presentación, ortografía y
redacción): 20 puntos

INSTRUCCIONES:

 Elaborar un breve escrito sobre el tema que le gustaría investigar y justificar por
qué es relevante la selección de dicho tema. El texto debe contener los siguientes
puntos:

1. Título: El título del trabajo debe ser el problema que le gustaría investigar.
(Máximo 20 palabras)

2. Planteamiento del problema: Explique a grandes rasgos de qué trata el problema

que va a investigar, en qué nivel educativo se ubica, y elabore tres preguntas que le
gustaría resolver con su investigación. (Extensión libre.)
3. Reflexione sobre 5 de las posibles causas del problema y escríbalas. Jerarquícelas y
seleccione cuales de las causas está dentro de sus posibilidades resolver (máximo
3). Una vez que las tenga, en una tabla como la siguiente, redactará a grandes rasgos
posibles respuestas de intervención dentro del aula para resolverlas.

Causas de mi problema de Posibles acciones en el aula

investigación para resolverlas

4. Justificación: Explique las razones por las cuales considera que el problema que
investigará resulta de interés para la sociedad en general. Debe brindar un
argumento convincente sobre la relevancia que tiene su investigación. (Extensión
400 palabras aprox.)

5. Bibliografía: Si utilizó fuentes de información, es importante citarlas en formato

APA, pues de lo contrario se considera plagio y puede ser motivo de reprobación.

Suba el documento a la plataforma para su revisión.

DÉFICIT EN EL DOMINIO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA
LA APLICACIÓN AL MÉTODO DE ENSEÑANZA

Planteamiento del problema

El conjunto de las herramientas tecnológicas que han existido desde los años 30 los
cuales no estaban al alcance de la gente promedio si no a partir de los 80 han tomado un
gran papel en el desarrollo social, cultural e intelectual de todo el mundo.

Es por ello que los docentes mayores a 45 años tienen una mayor dificultad para
aprender e implementar de forma pertinente las nuevas tecnologías a sus métodos de
enseñanza, ya que los docentes en su mayoría no son flexibles al aprender nuevos sistemas
y herramientas de enseñanza que pueden favorecer la atención y el aprendizaje del
estudiante.

A partir de este análisis es como surge la necesidad de conocer mas sobre este tema
para logar desarrollar una innovación educativa en mi practica docente y así ser mas
asertivo a las necesidades e intereses que la globalización ha generado en los alumnos y
docentes.

El motivo por el cual la investigación se enfoca a esta área de oportunidad es porque

se ha observado en la escuela Politécnico de la Frontera que el personal docentes en su
mayoría ignora los beneficios que aportan las TICs como elementos fundamentales para la
enseñanza ya que, no están actualizados, no saben como aplicarlo, no conocen herramientas
puesto que no investigan, tienen miedo de aprender nuevas herramientas para aplicarlas, no
están interesados en conocer mas de las herramientas tecnológicas que hoy en día existen, y
es por ello que no surge la innovación educativa que a nivel general afecta al progreso de la
educación en México.
 Otro factor importante es que las escuelas en México no están adaptadas, no tienen
la infraestructura adecuada, no tienen los recursos para que los estudiantes y docentes
trabajen y conozcan las herramientas tecnológicas existentes. La economía de ciertos
estudiantes no les da la oportunidad de interactuar con las TICs y eso fomenta que no sepan
navegar de forma satisfactoria en el internet y no puedan aprovechar la información y las
herramientas que por este medio se les puede brindar.

Las posibles causas que son mas relevantes y que requieren una atención mas
prioritaria

Causas de mi problema de Posibles acciones en el aula para resolverlas

investigación
 Los docentes mayores de 45 • Impulsando al docente y darle las herramientas
años no están conectados con necesarias para poder aprender a utilizar de manera
las nuevas tecnologías correcta las TICs, dando capacitaciones, diplomados
dentro del curriculum para satisfacer el perfil docente.

 El desinterés de aprender • Incentivando de diferentes maneras a los docentes para

sobre la aplicación de las que quieran innovarse, y salir de su área de confort.
TICs en el aula
Justificación

En las ultimas décadas, el progreso de las TICs (Tecnologías de la Información y la

Comunicación) han avanzado de manera rápida en todo el mundo, y los países mas
desarrollados han tenido el acceso del mismo mas rápido que otros. “En los últimos años
México ha progresado enormemente en el uso masivo de las TICs en las áreas mas diversas
del Desarrollo de la económico, social e Intelectual” (CEPAL, 2018). De acuerdo a lo
anterior la evolución de la sociedad se ha visto influida por los avances tecnológicos que ha
encaminado a las actividades económicas del país, es por ello que la implementación de las
TICs dentro la educación, se ha vuelto una demanda para el desarrollo de competencias y
habilidades para potenciar al país.

“El avance hacia sociedades de la información en América Latina y el Caribe se han

logrado resultados positivos en poco tiempo, convirtiendo a las TICs en una solución
tangible para enfrentar retos de la agenda de desarrollo” (CEPAL, 2018). La importancia
que hoy en día tienen las tecnologías para el desarrollo del estudiante es vital, ya que las
generaciones de hoy están más despiertas en el uso de dispositivos con acceso a internet los
cuales les dan cualquier tipo de información, retan a los docentes a estar mejor capacitados
y actualizados con la información y métodos de enseñanza.

Hoy en día se puede percibir el déficit en el dominio de las TICs para la aplicación
en la enseñanza que el docente imparten a sus estudiantes, “Los profesores en general
utilizan sólo 10% del potencial que ofrecen los recursos tecnológicos y el mayor problema
es que ellos no saben llevar el conocimiento al terreno práctico” (Gupta, 2014). En relación
a lo anterior los maestros carecen del conocimiento, o no han indagado acerca de todas las
innovaciones tecnológicas que han surgido a lo largo de estas dos décadas que pueden ser
de gran utilidad y algunas de ellas están diseñadas para la implementación en clase.

Eso no es necesariamente su culpa ya que en la docencia encontraremos personas de

edad mayores de 45 años los cuales en la época de su formación no había manejo de las
TICs o ni siquiera estaba al alcance de ellos, hoy en día se ha vuelto complicado aprender el
uso de las herramientas que ya existen.

La motivación que una persona mayor pueda llegar a tener para poder iniciar una
tarea, proyecto, o profundizar en un tema es elemental ya que sin la motivación para poder
llegar a un fin será complicado que adquiera ciertas habilidades y competencias que
indiscutiblemente son determinantes para impartir clases relevantes e innovadoras y que
atiendan a las demandas reales a las que están expuestos los alumnos.