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INFORMATICA?
Presentado por:
Christian David Vargas Ariza
1
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Duitama
2021
Presentado por:
Christian David Vargas Ariza
Christian.vargas01@uptc.edu.co
Presentado a:
Álvaro Rojas Pinzón
Código:201523284
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Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Duitama
2021
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integración de campos técnicos y los hechos han demostrado que la informática es una
respuesta al desarrollo de nuevos métodos de aprendizaje y construcción del conocimiento en
exploración e investigación, y manipulación de artefactos y la planificación y organización de
tareas críticas y reflexivas.
Aunque el entorno escolar ha cambiado y cada vez hay más tecnología disponible, una gran
proporción de profesores la utiliza solo como una herramienta. Por tanto, esto impide la
posibilidad de utilizar todas las tecnologías relacionadas con el mundo de la vida para
fortalecer el proceso de enseñanza, y los conceptos sociales resultantes, la relación con la
ciencia, la producción de conocimiento y los conceptos sociales relacionados con ella para
resolver problemas específicos y en comparación con los que no se enfatizan, la experiencia
de obtener el reconocimiento en el campo técnico muestra diferencias obvias, su propósito es
potenciar la capacidad creativa de los estudiantes para resolver problemas específicos y
mostrar un mayor pensamiento crítico en el pensamiento y utilizar la tecnología en la práctica
docente.
En cuanto al desarrollo de competencias en TI, se puede observar que los docentes
manifestaron el propósito docente de capacitarlos, pero no consideraron su desarrollo.
Algunas afirmaciones señalan esta intención: utilizar herramientas tecnológicas para
desarrollar habilidades, especialmente habilidades de trabajo en grupo; desarrollar las
habilidades comunicativas de los estudiantes a partir del uso adecuado de las TIC y el
lenguaje audiovisual”. Esto nos permite inferir políticas públicas en el campo técnico y La
distancia entre La enseñanza y la práctica, en este sentido, sigue siendo importante
acompañar a las instituciones educativas en términos de integración tecnológica.
Estos resultados muestran que, por la necesidad de dominio y claridad de áreas temáticas y
métodos de enseñanza, es necesario volver a adoptar métodos prácticos y sistematizarlos en
el proceso de formación docente, y fortalecer los conocimientos específicos en este campo. el
aspecto más importante de la vida diaria en el aula Buenas herramientas. También hay
evidencia de que existe una brecha entre el desarrollo de políticas educativas y su integración
en la práctica. Los lineamientos de la política deben estar vinculados al proceso de formación
docente y al diseño de modelos instruccionales para que los docentes puedan conocerlos y
utilizarlos adecuadamente.
Por ultimo quiero invitar a aquellos lectores de este corto ensayo, que lean y hagan redacción
del documento ( https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-160915_archivo_pdf.pdf ),
ya que apoyado de la guía 30 este documento presta buenos conceptos para que nosotros
como docentes apliquemos a nuestra manera de educar y de pensar, gracias.
Bibliografía
Ministerio de Educación Nacional [MEN]. (2008c). Guía No. 30. Guía No. 30. Ser
Competente en Tecnología: Una necesidad para el desarrollo. Bogotá: MEN
Ministerio de Educación Nacional [MEN]. (1996). Educación en tecnología:
Propuesta para la educación básica. Bogotá: MEN
4
Ministerio de Educación Nacional [MEN]. (1998a). Lineamientos curriculares.
Indicadores de logros curriculares. Bogotá: Magisterio
Ministerio de Educación Nacional [MEN]. (2006). Documento N° 3. Estándares
Básicos de Competencia en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Bogotá:
MEN
¿Cómo se enseña tecnología e informática en Colombia? (2015, 22 febrero).
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